Mi thuat K1

Môn Mỹ thuật tuần 01 Chủ đề CÙNG XEM TRANH Xem tranh Thiếu nhi vui chơi I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh làm quen, tiếp xúc với tranh vẽ thiếu nhi Kĩ năng: Bước đầu biết quan sát, mơ tả hình ảnh, màu sắc tranh, cảm nhận vẻ đẹp hình dáng, màu sắc hình ảnh tranh; có cảm hứng để tự vẽ tranh u thích Riêng học sinh khá, giỏi bước đầu cảm nhận vẻ đẹp tranh Thái độ: Học sinh phát triển khả phát đẹp tìm tịi tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: “Tranh thiếu nhi vui chơi” - Học sinh: sưu tầm số tranh thiếu nhi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề, liên kết học sinh với tác phẩm): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khám phá chủ điểm thiếu nhi (9 phút): - Giáo viên cho học sinh xem tranh Cảnh vui - Học sinh quan sát chơi sân trường (phượng vĩ); Cảnh hội hè (Vua, chúa, áo, quần đẹp); Cảnh ngày tết (bông hoa đua nở) - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu - Các nhóm thảo luận nhóm: + Bức tranh vẽ gì? Em thích tranh nhất? Vì em thích? + Trên tranh có hình ảnh nào? Hình ảnh chính? + Em cho biết hình ảnh tranh diễn đâu? + Trong có màu nào? Em thích màu nhất? + Các em có thích tranh khơng? Vì thích? - Học sinh trình bày nhóm Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): - Giáo viên u cầu nhóm trình bày - Học sinh trình bày, nhóm khác cảm nhận nhóm tranh nhận xét - Giáo viên nhận xét, chốt ý - Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh: Tranh vẽ thiếu nhi vui chơi đề tài phong phú hấp dẫn Muốn vẽ đẹp em phải biết quan sát ghi nhớ lại hình ảnh trí Vẽ tranh có nghĩa em nêu lên cảm nghỉ cho người xem Hoạt động Vẽ, tô màu vào tranh theo trí nhớ (9 phút): - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ, - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ sau tơ màu vào tranh xem, tô màu - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh cịn gặp khó khăn Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9 phút): - Yêu cầu học sinh mang tranh lên - Học sinh thuyết trình tranh thuyết trình tranh - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực @ - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý Rút kinh nghiệm tiết dạy: Môn Mỹ thuật tuần 02 Chủ đề NGÔI NHÀ CỦA EM Vẽ nét thẳng I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết số loại nét thẳng Kĩ năng: Biết cách vẽ nét thẳng; biết phối hợp nét thẳng để vẽ, tạo hình đơn giản; phát triển khả quan sát phát hình khối đơn giản xung quanh Riêng học sinh khá, giỏi phối hợp nét thẳng để vẽ tạo thành hình vẽ có nội dung Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ nét thẳng, số trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu nghe cảm nhận giai điệu âm nhạc giấy theo thứ tự màu từ sáng đến - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu đậm nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Học sinh chuyển động thể vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng theo giai điệu âm nhạc thức tranh vừa tạo - Học sinh trưng bày thưởng thức Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, tranh vừa tạo cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm - Học sinh quan sát tranh suy nhận hoạt động vừa thực nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn khơng? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài từ tranh đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên giới thiệu số nét vẽ: - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý nét thẳng ngang từ trái sang phải; nét thẳng kiến thành đồ tư bảng nghiêng từ xuống; nét gấp khúc liền nét từ xuống từ lên Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (10 phút): - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang - Học sinh tự làm sản phẩm trí sản phẩm với câu hỏi mang tính riêng cách sáng tạo chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể khơng? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa khơng? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (10 phút): - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng - Lần lượt học sinh lên giới thiệu bày sản phẩm sản phẩm chức sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo giá : + Em có hài lịng tác phẩm? viên hình thức tự đánh giá; đánh + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá + Em sử dụng sản phẩm nào? giáo viên học sinh + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh yêu biết mến cảnh đẹp q hương, có ý thức giữ gìn mơi trường, biết giữ gìn cảnh quan mơi trường @ Rút kinh nghiệm tiết dạy: Môn Mỹ thuật tuần 03 Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI ĐỒ VẬT Màu vẽ màu vào hình đơn giản I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết 03 màu: đỏ, vàng, xanh lam; hiểu đa dạng, phong phú hình dáng, màu sắc đồ vật Kĩ năng: Biết chọn màu, vẽ màu vào hình đơn giản, tơ màu kín hình Thích vẻ đẹp tranh tô màu Riêng học sinh khá, giỏi cảm nhận vẻ đẹp tranh tô màu Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước; màu loại - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa đồ vật - Học sinh thực giấy A4 gia đình - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp vẽ - Học sinh trưng bày vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả mối chung với bạn khác; quan hệ tỉ lệ kích thước hình vẽ diễn tả tỉ lệ kích thước phong cảnh sân trường - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận phương chơi pháp vẽ ký họa yếu tố hoạt - Học sinh nhận xét, đánh giá động vẽ tranh đề tài giáo viên - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - - Học sinh chia sẻ ý kiến Giáo viên giới thiệu chủ đề “Đồ vật gia đình”, khuyến khích em tư chủ đề tạo - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi đồ tư chủ điểm đồ vật gia đình nhóm sáng tác câu chuyện dựa - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? Em định vào “ngân hàng hình ảnh” trình bày tranh em?” - Học sinh nghiên cứu hình vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, thảo luận chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên - Học sinh treo tranh tường đại diện nhóm trình bày câu chuyện lên tường, nhóm nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Học sinh dùng sáp vẽ có - Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo luận thể cắt dán giấy màu tạo câu để tìm màu sắc cho tranh nhóm chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh tăng hiểu biết tranh luận tìm phương thức chung chọn màu màu sắc sắc làm phong phú câu chuyện kể - Trao đổi giáo viên - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: khơng gian hình ảnh; ngơn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết trình tranh (7 phút): Mỗi nhóm học sinh trình bày - Giáo viên học sinh đánh giá kết làm việc câu chuyện giống nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện @ Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Mơn Mỹ thuật tuần 04 Chủ đề NGƠI NHÀ CỦA EM Vẽ Hình tam giác I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết hình tam giác Kĩ năng: Biết cách vẽ hình tam giác; Vẽ số đồ vật có dạng hình tam giác Riêng học sinh khá, giỏi từ hình tam giác vẽ hình tạo thành tranh đơn giản Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ hình tamn giác, số trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn khơng? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét u thích để trang trí vào tranh vẽ hình tam giác - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể khơng? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa khơng? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lịng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn mơi trường, biết giữ gìn cảnh quan mơi trường @ - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 05 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ nét cong I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết nét cong Kĩ năng: Biết cách vẽ nét cong; vẽ hình có nét cong tơ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tranh đơn giản có nét cong tơ màu theo ý thích Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Các tranh vẽ mẫu; vẽ học sinh lớp trước, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn khơng? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm nét cong Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét u thích để trang trí vào tranh vẽ nét cong - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể khơng? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa khơng? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lịng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn mơi trường, biết giữ gìn cảnh quan mơi @ - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh Rút kinh nghiệm tiết dạy: 10