Giáo Án Địa Lý 10 HK2

PHẦN MỘT - ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN CHƯƠNG I BẢN ĐỒ Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:1 BÀI 2: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÝ TRÊN BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: - Hiểu phương pháp biểu số đối tượng định đồ đặc điểm đối tượng thể phương pháp - Hiểu rõ hệ thống ký hiệu dùng để thể đối tượng - Nhận thấy cần thiết việc tìm hiểu bảng giải đọc đồ II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ khung Việt Nam - Bản đồ công nghiệp Việt Nam - Bản đồ nông nghiệp Việt Nam - Bản đồ khí hậu Việt Nam - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Bản đồ phân bố dân cư Châu Á III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp kiểm tra cũ: 5’ Trình bày phép chiếu hình đồ Bài Mở bài: Trước tiên, giới thiệu đồ khung Việt Nam, sau giới thiệu số đồ Việt Nam với nội dung khác yêu cầu HS cho biết cách biểu nội dung đồ Thời Hoạt động GV HS Nội dung lượng HĐ: Nhóm Phương pháp ký hiệu: 5’ Bước 1: GV chia lớp thành a Đối tượng biểu hiện: nhóm nhỏ từ 6- HS Biểu đối tượng phân bố theo 10’ Bước 2: GV yêu cầu nhóm quan điểm cụ thể Những ký hiệu đặt sát đồ SGK, nhận xét xác vào vị trí phân bố đối tượng phân tích về: Đối tượng biểu đồ khả biểu phương b Các dạng ký hiệu: pháp: - Ký hiệu hình học Nhóm 1: Nghiên cứu hình hình - Ký hiệu chữ 2 SGK đồ công - Ký hiệu tượng hình nghiệp VN c Khả biểu hiện: Nhóm 2: Nghiên cứu hình - Vị trí phân bố đối tượng SGK đồ khí hậu VN - Số lượng đố tượng Nhóm 3: Nghiên cứu hình - Chất lượng đối tượng SGK Phương pháp đường chuyển động Nhóm 4: Nghiên cứu hình a Đối tượng biểu 15’ đồ công nghiệp VN Bước 3: GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày điều quan sát nhận xét GV giúp HS chuẩn bị kiến thức Biểu di chuyển đối tượng,hiện tượng tự nhiên kinh tế – xã hội b Khả biểu hiện: - Hướng di chuyển đối tượng - Khối lượng đối tượng di chuyển - Chất lượng đối tượng di chuyển Phương pháp chấm điểm a Đối tượng biểu Biểu đối tượng phân bố không đồng điểm chấm có giá trị b Khả biểu - Sự phân bố đối tượng - Số lượng đối tượng Phương pháp đồ- biểu đồ a Đối tượng biểu Biểu đối tượng phân bố đơn vị phân chia lãnh thổ biểu đồ đặt đơn vị lãnh thổ b Khả biểu - Số lượng đối tượng - Chất lượng đối tượng - Cơ cấu đối tượng IV ĐÁNH GIÁ 5’ Hãy điền nội dung thích hợp vào bảng sau dây: Phương pháp biểu Đối tượng biểu Khả biểu Ưng dụng vào hiện loại đồ Phương pháp ký hiệu Phương pháp ký hiệu đường chuyển động Phương pháp chấm điểm Phương pháp đồ – biểu đồ V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: 1’ Làm tập trang 14 SGK VI RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn:1/9/2011 Ngày dạy: 25/9/2011 Tiết PPCT:2 BÀI 3: SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần : - Trình bày cần thiết đồ học tập đời sống - Nắm số điều cần lưu ý sữ dụng đồ học tập - Phát triển kỹ sữ dụng đồ - Có ý thức thói quen sử dụng đồ học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Một số đồ địa lý tự nhiên kinh tế –xã hội - Tập đồ giới châu lục, atlát địa lý Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp kiểm tra cũ 5’ Bài Khởi động: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tại học địa lý cần phải có đồ? Thời Hoạt động GV HS Nội dung lượng 15’ HĐ 1: Cả lớp I Vai trò bàn đồ học tập Bước 1: GV yêu cầu HS lớp suy nghĩ đời sống : phát biểu vai trò học tập Trong học tập: giúp học sinh rèn luyện đời sống kỹ địa lý học lớp, học nhà, làm Bước 2: GV ghi tất ý kiến phát kiểm tra biểu HS lên bảng Trong đời sống: Bước 3: GV nhận xét ý kiến phát - Bảng đường biểu xếp ý kiến theo lĩnh - Phục vụ ngành sản xuất vực tương ứng - Trong quân 15’ HĐ 2: Cả lớp II Sử dụng đồ, atlát học tập : Bước 1: GV yêu cầu HS phát biểu Những vấn đền cần lưu ý vấn đề cần lưu ý sữ dụng a Chọn đồ phù hợp với nội dung cần đồ học tập nêu SGK tìm hiểu Bước 2: GV yêu cầu HS giải thích ý b Đọc đồ phải tìm hiểu tỷ lệ ký nghĩa điều cần lưu ý hiệu đồ cho ví dụ thông qua số đồ cụ c Xác định phương hướng đồ thể Tìm hiểu mối quan hệ yếu tố địa lý đồ, Atlat IV ĐÁNH GIÁ:10’ Yêu cầu HS chuẩn bị trình bày trước lớp việc sử dụng đồ học tập V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:1’ làm câu , trang 16 SGK VI RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn:29/8/2011 Ngày dạy:31/8/2011 Tiết PPCT:3 BÀI 4: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÝ TRÊN BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: - Hiểu rõ đối tượng địa lý thể đồ phương pháp - Nhận biết đặc tính đối tượng địa lý biểu đồ - Phân biệt phương pháp biểu đồ khác II THIẾT BỊ DẠY HỌC Một số đồ công nghiệp, nông nghiệp, khí hậu, phân bố dân cư, địa hình Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp kiểm tra cũ 5’ Bài HĐ: Cả lớp,nhóm Bước 1: 5’’ - GV nêu lên mục đích yêu cầu thực hành cho lớp rõ - Phân công giao đồ chuẩn bị trước cho nhóm Bước 10’: Hướng dẫn nội dung trình bày nhóm theo trình tự sau: - Tên đồ - Nội dung đồ - Phương pháp biểu nội dung đồ: Tên phương pháp- Đối tượng biểu phương pháp- Khả biểu phương pháp Bước 3: 20’- Lần lượt nhóm lên trình bày phương pháp phân công: + Nhóm 1: Phương pháp ký hiệu + Nhóm 2: Phương pháp ký hiệu đường chuyển động + Nhóm 3: Phương pháp chấm điểm + Nhóm 4:Phương pháp đồ, biểu đồ - Sau lần trình bày, nhóm lại nhận xét, bổ sung Bước 4: 5’ GV nhận xét nội dung trình bày nhóm tổng kết thực hành VI ĐÁNH GIÁ: Tổng kết thực hành : Tên đồ Phương pháp biểu Tên phương pháp biểu Đối tượng biểu hiện Khả biểu VI RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn:4/9/2011 Ngày dạy: 6/9/2011 Tiết PPC:4 CHƯƠNG II:VŨ TRỤ HỆ QUẢ CỦA CÁC CHUYỂN ĐỘNG TRÁI ĐẤT BÀI 5: VŨ TRỤ HỆ MẶT TRỜI VÀ TRÁI ĐẤT HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG TỰ QUAY CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học,HS cần: - Biết vũ trụ vô rộng lớn Hệ Mặt Trời có Trái Đất phận nhỏ bé Vũ Trụ - Hiểu trình bày khái quát hệ Mặt Trời, vị trí vận động Trái Đất Hệ Mặt Trời - Trình bày giải thích tượng: Luân phiên ngày đêm,giờ trái đất, lệch hướng chuyển động vật thể tr6n bề mặt Trái Đất - Nhận thức đắn tồn khách quan tượng tự nhiên II THẾT BỊ DẠY HỌC - Qủa địa cầu - Tranh ảnh Hệ Mặt Trời - Đĩa CD, băng hình Vũ Trụ, Trái Đất bầu trời - Hình vẽ phóng to luân phiên ngày đêm, lệch hướng chuyển động vật thể III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp kiểm tra cũ : 5’ Bài Mở bài: - Em biết Hệ Mặt Trời, Trái Đất hệ Mặt Trời?- Chúng ta thường nghe nói Vũ Trụ Vậy Vũ Trụ gì? Vũ Trụ hình thành nào? Sau HS đưa ý kiến để trả lời câu hỏi trên, GV nói: Bài học hôm giúp em giải đáp vấn đề Thời Hoạt động GV HS Nội dung lượng 7’ HĐ 1: lớp I Khái quát Vũ Trụ, Hệ Mặt HS dựa vào hình kênh chữ Trời, Trái Đất hệ Mặt Trời SGK,vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi: Vũ Trụ: - Vũ trụ gì? - Là khoảng không gian vô tận, chứa - Phân biệt Thiên hà với Dải Ngân Hà hàng trăm tỷ thiên hà + Thiên hà: Một tập hợp nhiều thiên - Mỗi thiên hà tập hợp nhiều thể (các sao, hành tinh, vệ tinh, thiên thể + bụi khí, xạ mặt trời chổi…), khí bụi, xạ điện từ - Thiên hà có chứa Hệ mặt trời + Dải Ngân Hà: Là thiên hà có chứa dãi Ngân hà Hệ Mặt Trời Chuyển ý: Hệ Mặt Trời có đặc điểm gì? HĐ 2: Cá nhân/ cặp Bước 1: HS dựa vào hình kênh chữ SGK, vốn hiểu biết, trả lời câu 8’ 10’ hỏi: - Hãy mô tả Hệ Mặt Trời? (Các thiên thể gồm: Các hành tinh, tiểu hành tinh, vệ tinh, chổi, thiên thạch) - Kể tên hành tinh Hệ Mặt Trời theo thứ tự xa dần Mặt Trời? - Hình dạng quĩ đạo hướng chuyển động hành tinh hệ mặt trời? Gợi ý: quỹ đạo hành tinh hình elip gần tròn nằm mặt phẳng (trừ quỹ đạo Diêm Vương tinh), hướng cuả quĩ đạo từ Đông sang Tây Bước 2: HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức Chuyển ý: Taị trái đầt có sống, hành tinh khác Chúng ta tìm hiểu trái đất hệ mặt trời HĐ 3: Cặp/ nhóm Bước 1: HS quan sát hình 2, SGK dựa vào kiến thức học, trả lời câu hỏi sau: - Trái Đất hành tinh thứ từ Mặt Trời? Vị trí có ý nghĩa sống? - Trái Đất có chyển động chính, chuyển động nào? - Trái Đất tự quay theo hướng nào? Trong tự quay, có điểm bề mặt Trái Đất không thay đổi vị trí? Thời gian Trái Đất tự quay Bước 2: HS trình bày kết quả, dùng Địa cầu biểu diễn hướng tự quay hướng chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời - GV giúp HS chuẩn kiến thức , kỹ Gợi ý: Biểu diễn tượng tự quay: Qủa Địa Cầu bàn, dùng tay đẩy cho Địa Cầu quay từ trái sang phải, hướng tự quay Trái Đất HĐ 4: Cả lớp GV yêu cầu HS lớp dựa vào kiến thức học trả lời câu hỏi: - Vì Trái Đất có ngày đêm? - Vì ngày đêm không ngừng Trái Đất? HĐ 5: Cá nhân / cặp Bước 1: HS quan sát hình 3, kênh chữ Hệ Mặt Trời + tập hợp thiên thể nằm Dải Ngân Hà Trong Mặt trời trung tâm + hành tinh quay xung quanh mặt trời + bụi khí, tiểu hành tinh, chổi… Trái Đất Hệ Mặt trời + Vị trí thứ 3, cách Mặt Trời 149,5 triệu km + tự quay => Trái Đất nhận lượng nhiệt ánh sáng phù hợp với sống + Trái Đất vừa tự quay, vừa chuyển động tịnh tiến quanh Mặt Trời => hệ địa lý quan trọng II Hệ vận động tự quay Trái Đất Sự luân phiên ngày đêm: - Trái Đất có hình cầu : ½ Mặt trời chiếu sáng ngày, ½ không chiếu sáng đêm - Trái Đất tự quay quanh trục từ tây sang đông => tượng luân phiên ngày đêm Giờ Trái Đất đường 7’ SGK kết hợp với kiến thức học trả chuyển ngày quốc tế: lời câu hỏi: a Giờ trái đất: - Phân biệt khác địa - Thời gian trái đất tự quay vòng phương quốc tế ngày đêm (chia làm 24 ) - Trên Trái Đất có múi giờ? - Gìờ địa phương (giờ Mặt Trời): Cách đánh số múi Việt Nam múi Các địa điểm thuộc kinh tuyến số mấy? khác có khác 5’ - Vì ranh giới múi hoàn toàn - Giờ quốc tế: múi số lấy không thẳng theo kinh tuyến? làm quốc tế hay GMT ( có - Vì có đường đổi ngày quốc tế? đường kinh tuyến gốc qua đài - Tìm hình vị trí đường đổi ngày thiên văn Grenwich) quốc tế nêu qui ước quốc tế đổi ngày b Đường chuyển ngày quốc tế: lấy - Gợi ý: Trái Đất có khối cầu tự quay từ kinh tuyến 180 độ qua múi Tây sang Đông nên thời điểm có số 12 khác Để thống cách tính - Đi từ đông - > tây kinh tuyến 180: hoàn toàn giới người ta chia lùi lại ngày lịch Trái Đất thành 24 múi giờ, lấy khu vực có - Đi từ tây - > đông kinh tuyến 180: đường kinh tuyến gốc qua khu vực tăng thêm ngày lịch gốc Sự lệch hướng chuyển động Bước 2: HS phát biểu, xác định Quả vật thể Địa Cầu múi số kinh tuyến 180, - Lực làm lệch hướng lực Côriôlit GV chuẩn kiến thức - Biểu hiện: HĐ 6: Cá nhân / cặp + Nửa cầu Bắc: Lệch bên phải Bước 1: HS dựa vào hình 4, SGK trang + Nửa cầu Nam: lệch bên trái 28 vốn hiểu biết: - Nguyên nhân : Trái Đất quay theo - Cho biết, Bán cầu Bắc vật chuyển hướng ngược chiều kim đồng hồ với động bị lệch sang phía nào,ở bán cầu Nam vận tốc dài ngắn khác vĩ vật chuyển động bị lệch sang phía độ so với hướng chuyển động ban đầu - Lực Coriolit tác động đến chuyển - Giải thích lại có lệch hướng động khối khí, dòng biển, dòng - Lực làm lệch hướng chuyển động có sông, đường đạn bay bề mặt Trái 5’ tên ? Nó tác động tới chuyển động Đất… thể Trái Đất? Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức IV ĐÁNH GIÁ: 5’ Vũ trụ gì? Hệ Mặt Trời gì? Em có hiểu biết hành tinh Trái Đất? Hãy trình bày hệ địa lý vận động tự quay Trái Đất V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: 1’ HS làm tập SGK trang 21 VI RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn:4/9/2011 Ngày dạy:6/9/2011 Tiết PPCT:5 BÀI 6: HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG XUNG QUANH MẶT TRỜI CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC Sau học, HS cần: - Trình bày giải thích hệ chuyển động xung quanh Mặt Trời Trái Đất: chuyển động biểu kiến năm Mặt Trời, mùa, ngày đêm dài ngắn theo mùa - Sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mô hình để trình bày hệ chuyển động quanh Mặt Trời Trái Đất - Nhận thức đắn quy luật tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Mô hình chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời - Qủa địa cầu, nến( đèn) - Các hình vẽ phóng to - Băng hình, đĩa VCD chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: khí hậu năm thay đổi theo thời gian khác nhau, lúc nóng, lúc lạnh, lại mát mẻ… đâu có tượng này? Hoạt động GV HS Nội dung HĐ 1: Cá nhân/cặp I Chuyển động biến kiến năm hệ Bước 1:Dựa vào kênh chữ hình SGK để Mặt Trời: trả lời: - Mặt trời đứng yên, Trái đất chuyển động tịnh - Thế chuyển động biến kiến Mặt tiến xung quanh Mặt trời Trời năm? - Trục Trái Đất nghiêng không đổi phương - Câu hỏi mục I SGK? chuyển động quanh Mặt Trời Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức => Chúng ta có ảo giác Mặt trời di chuyển, - Giải thích sao: Mùa xuân ấm áp, mùa hạ chuyển động biểu kiến mặt trời nóng bức, mùa thu mát mẻ, mùa đông lạng lẽo II Các mùa năm: - Vì mùa nửa cầu trái ngược - Mùa khoảng thời gian năm có nhau? đặc điểm riêng thời tiết hậu - Gợi ý: Khi giải thích mùa cần ý mối Nguyên nhân: Do trục Trái Đất nghiêng quan hệ trục nghiêng không đổi hướng không đổi phương nên bán cầu Nam bán cầu Trái Đất chuyển động quanh mặt Trời với Bắc ngả phía Mặt Trời Trái Đất độ lớn góc chiếu sáng hấp thu nhiệt, chuyển động quỹ đạo tỏa nhiệt bề mặt Trái Đất Hệ quả: Ví dụ: từ 21 tháng đến 22 tháng 6, trục - Có mùa: Xuân, hạ, thu, đông nghiêng nên nửa cầu Bắc ngả Mặt Trời dẫn - Mùa Bán cầu trái ngược tới góc nhập xạ (góc hợp tia sáng Mặt Trời với bề mặt Trái Đất) lớn, điều làm cho nửa cầu bắc nhận nhiều nhiệt từ Mặt Trời, mặt đất vừa bị hoá lạnh vào mùa đông nên lúc ấm lên, mùa xuân Bước 2:HS trình bày, GV giúp HS chuẩn kiến III Ngày đêm dài ngắn theo mùa: thức Nguyên nhân: Do trục Trái Đất nghiêng Chuyển ý: đêm tháng năm chưa nằm không đổi hướng chuyển động quanh Mặt sáng, ngày tháng mười chưa cười tối Tại Trời nên tùy vị trí Trái Đất mà ngày đêm dài lại có tượng này? ngắn theo mùa HĐ 3: Cặp/ nhóm Hệ quả: Bước 1: HS dựa vào hình 2, kênh - Mùa xuân hạ có ngày dài đêm ngắn chữ, vốn hiểu biết, thảo luận theo gợi ý: - Mùa thu đông có ngày ngắn đêm dài - Thời gian nào, mùa nửa cầu Bắc - 21/3 23/9 :ngày dài đêm có ngày dài đêm? Vì sao? - Ở xích đạo: độ dài ngày đêm - Nêu kết luận tượng ngày đêm dài Càng xa xích đạo cực độ dài ngày đêm ngắn theo mùa Trái Đất chênh lệch - Vào ngày khắp nơi Trái Đất - Từ vòng cực hai cực, có tượng ngày có ngày đêm? đêm dài 24 - Hiện tượng ngày đêm dài ngắn khác có - Tại cực có tháng ngày tháng đêm thay đổi theo vĩ độ? Vì sao? Gợi ý: Khi quan sát hình ý: - Vị trí đường phân chia sáng tối so với hai cực Bắc, Nam - So sánh diện tích chiếu sáng với diện tích bóng tối nửa cầu thời điểm(22/6 22/12) Bước 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn kiến thức IV ĐÁNH GIÁ Giải thích câu ca dao Việt Nam: Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười, chưa cười tối! Sự thay đổi mùa có tác động đến cảnh quan thiên nhiên hoạt động sản xuất đời sống nguời Khoanh tròn chữ đầu ý em cho Khi gọi Mặt Trời lên thiên đỉnh? a Thời điểm Mặt Trời lên cao bầu trời địa phương b Lúc 12 trưa ngày c Khi tia sáng mặt trời chiếu thẳng góc với tiếp tuyến bề mặt Trái Đất d Khi tia sáng mặt trời chiếu thẳng góc với chí tuyến Bắc chí tuyến Nam B Hiện tượng chuyển động biểu kiến Mặt Trời năm gì? a Sự lên xuống có thật Mặt Trời theo phương Bắc Nam b Chuyển động lên xuống chí tuyến Mặt Trời Trái đất chuyển động tịnh tiến xung quanh Mặt Trời sinh c Hiện tượng Mặt Trời lên thiên đỉnh địa điểm vòng chí tuyến V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: HS làm tập 1,3 trang 24, SGK VI RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn:6/9/2011 Ngày dạy:8/9/2011 Tiết PPCT:6 CHƯƠNG III: CẤU TRÚC CỦA TRÁI ĐẤT CÁC QUYỂN CỦA LỚP VỎ ĐỊA LÝ BÀI 7: CẤU TRÚC CỦA TRÁI ĐẤT: THẠCH QUYỂN, THUYẾT KIẾN TẠO MẢNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học sinh cần: - Phân biệt vỏ Trái Đất Thạch Quyển - Trình bày nội dung thuyết kiến tạo mảng - Sử dụng kênh hình: Hình vẽ, lược đồ, đồ… để quan sát , giải thích tượng kiến tạo, động đất, núi lửa… theo thuyết kiến tạo mảng II HIẾT BỊ DẠY HỌC - Bảng đồ mảng kiến tạo, vành đai động đất núi lửa giới - Bản đồ tự nhiên giới III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mở bài: GV nêu vấn đề: Trái Đất có cấu trúc nào? Làm để biết cấu trúc Trái Đất? Vỏ Trái Đất cấu tạo mảng nằm kề có chuyển dịch Tại có chuyển dịch mảng kiến tạo, kết chuyển dịch gì? Hoạt động GV HS Nội dung HĐ 2: Cặp/nhóm Bước 1: - GV giới thiệu khái quát để học sinh biết trước có thuyết trôi lục địa nghiên cứu di chuyển mảng kiến tạo dựa quan sát hình thái,di tích hóa thạch… - Hướng dẫn HS quan sát,nhận xét ăn khớp bờ Đông lục địa Bắc Mỹ, Nam Mỹ với bờ Tây lục địa Phi đồ Tự nhiên giới Bước 2: - HS quan sát hình 3, 4, kết hợp đọc nội dung thuyết kiến tạo mảng theo gợi ý sau: + Tên mảng kiến tạo lớn Trái đất + Nêu số đặc điểm mảng kiến tạo? (cấu tạo, di chuyển…) + Trình bày số cách tiếp xúc mảng kiến tạo, nêu kết cách tiếp xúc + Nêu nguyên nhân chuyển dịch mảng kiến tạo Bước 3: HS trình bày, GV giúp hs chuẩn kiến 10 II Thuyết kiến tạo mảng + Quá trình hình thành: vỏ Trái đất bị biến dạng đứt gãy tách thành mảng kiến tạo + Hoạt động: dòng đối lưu vật chất quánh dẻo nhiệt độ cao lớp Manti => Các mảng kiến tạo nhẹ, dịch chuyển, va chạm vào + Kết quả: xảy tượng kiến tạo, động đất, núi lửa… hỏi sau: - Xác định đồ GTVT giơí, trung tâm kinh tế lớn nhát giới - > Xác định loại hình GTVT hàng hóa chủ yếu nơi Giải thích chọn lựa - Tại việc chở dầu tàu lớn đe dọa ô nhiễm biển? - Tại phần lớn hải cảng giới phân bố chủ yếu hai bên bờ Đại Tây Dương? - Tại Rốt- tec- đam lại trở thành hải cảng lớn giới? - Hãy xác định luồn vận chuyển hàng hóa đường biển chủ yếu giới qua H 37 - Kể tên xác định vị trí kênh biển đồ GTVT giới HĐ 6: Cả lớp HV yêu cầu HS đọc SGK, trả lời câu hỏi: - Ưu điểm bật? - Nhược điểm? - Các cường quốc hàng không giới ? ( GV xác định đồ) - Các tuyến hàng không sầm uất nhất?( GV xác định đồ) VI Ngành vận tải đường hàng không Ưu điểm - Đảm bảo mối giao lưu quốc tế - Sử dụng có thành thành tựu khoa học kỹ thuật - Tốc độ nhanh Nhược điểm - Rất đắt - Trong tải thấp - Ô nhiễm Các cường quốc hàng không giới - Hoa Kỳ, ANH, PHÁP, ĐỨC, LB NGA Các tuyến hàng không sầm uất - Các tuuyến xuyên đại Tây Dương - Các tuyến nối Hoa Kỳ với Châu Á- Thái Bình Dương IV ĐÁNH GIÁ Sắp xếp ý cột A cột B cho hợp lý A Các ngành GTVT B Ưu nhược điểm Ngành vận tải đường sắt a Tiện lợi, động b Gía rẻ c Gây ô nhiễm môi trường d Chỉ hoạt động tuyến đường cố định Ngành vận tải ôtô đ Vận chuyển mặt hàng nặng tuyến đường xa e Có thể phối hợp với phươ tiện vận tải khác f Đòi hỏi vốn đầu tư lớn Ngành vận tải đường ống h Thích nghi với dạng địa hình i Mặt hàng vận chuyển hạn chế j Gây nhiều tai nạn giao thông Câu sau không ngành vận tải đường sắt: A Tốc độ nhanh B Rất động C Thiếu động 98 D Cấn có đường ray Sắp xếp ý cột A B cho hợp lý: A Ngành giao thông vận tải Ngành vận tải đường sông hồ B Ưu nhược điểm a Gây ô nhiễm đại dương b Không nhanh c Tốc độ nhanh d Phương tiện đa dạng từ thô sơ đến đại Ngành vận tải đường biển e Khối lượng luân chuyển hàng hóa lớn f Trọng tải thấp g Vận chuyển chủ yếu dầu mỏ, khí đốt Ngành vận tải đường hàng không h Rất đắt i Các loại phương tiện đa dạng j Gây tổn hại tầng ôzôn k Xuất từ sớm Phương tiện GTVT gây ô nhiễm cho môi trường nhiếu nhất: A Máy bay xe lửa B Ô tô tàu du lịch C Ô tô máy bay D Tàu du lịch xe lửa V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Làm phần câu hỏi tập SGK - Hoàn thành phiếu 3,4 câu hỏi kèm theo Tiết sau kiểm tra miệng phần - Đọc trước 38 Dựa vào bảng số liệu trang 147 148, tính quãng đường vận chuyển tuyến qua kênh Xuy- ê kênh Panama rút ngắn phần trăm so với tuyến không qua kênh - Tìm thêm tài liệu kênh Xuy- ê kênh Panama, dựa vào tài liệu SGK, viết số nét khái quát hai kenh - Sưu tầm số tranh ảnh VI PHỤ LỤC *Phiếu học tập Ngành GTVT Ưu điểm Nhược điểm Đặc điểm xu Nơi phân bố chủ hướng phát triển yếu Ngành vận tải đường sắt *Phiếu học tập Ngành GTVT Ưu điểm Nhược điểm Đặc điểm xu Nơi phân bố chủ hướng phát triển yếu Ngành vận tải đường ôtô *Phiếu học tập Dựa vào SGK, hoàn thành bảng sau: Ngành GTVT Ưu điểm Nhược điểm Đặc điểm xu Liên hệ Việt Nam hướng phát triển Ngành vận tải đường ống *Phiếu học tập 99 Ngành GTVT Ưu điểm Nhược điểm Đặc điểm xu hướng phát triển Nơi phân bố chủ yếu Ngành vận tải đường sông *Phiếu học tập Ngành GTVT Ưu điểm Nhược điểm Đặc điểm xu hướng phát triển Nơi phân bố chủ yếu Ngành vận tải đường biển *Thông tin phản hồi phiếu học tập Ngành GTVT Đặc điểm xu hướng phát triển Ngành vận tải đường - Trẻ ống - Gắn liền với nhu cầu vận chuyển dầu mỏ khí đốt - Chiều dài tăng liên tục Nơi phân bố chủ yếu Liên hệ Việt Nam - Trung Đông - LB Nga - Trung Quốc - Hoa kỳ - Đang phát triển - 400km ống dẫn dầu 570 km ống dẫn khí 100 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT: BÀI 38: THỰC HÀNH –VIẾT BÁO CÁO NGẮN VỀ HAI KÊNH ĐÀO : XUY- Ê VÀ PA- NA- MA I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Về kiến thức - Nắm vị trí chiến lược hai kênh tiếng giới Xuy- ê Pa- na- ma; vai trò hai kênh ngành vận tải biển giới - Nắm lợi ích kinh tế nhờ có hoạt động kênh đào Về kĩ - Biết tổng hợp tài lịêu từ nguồn khác nhau, từ lĩnh vực khác - Có kĩ phân tích số liệu kết hợp với phân tích đồ - Có kĩ viết báo cáo ngắn trình bày trước lớp II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Các lược đồ kênh Xuy- ê kênh Pa- na- ma SGK( phóng to) - Bản đồ nước giới - Bản đồ tự nhiên Châu Phi - Bản đồ tự nhiên Châu Mĩ - Lược đồ giới, có đánh dấu vị trí kênh đào, cảng biển nói đến tập thực hành - Các tài liệu bổ sung kênh đào Xuy- ê kênh Pa- na- ma III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mở bài: - GV nêu nhiệm vụ thực hành: Hoàn thành tập kênh đào Xuy- ê kênh Pa- nama Bài tập số HĐ 1: Cả lớp GV : yêu cầu HS xác định tập đồ giới châu lục vị trí kênh đào Xuy- ê, xác định đại dương, biển nối liền thông qua kênh đào Sau gọi vài HS lên bảng đồ giới đối tượng vừa tìm GV chuẩn kiến thức HĐ 2: Cặp / nhóm Bước 1:HS hoàn thành phiếu học tập GV kẻ phiếu học tập lên bảng Bước 2: Gọi HS lên bảng điền thông tin thiếu Cả lớp góp ý chỉnh sửa GV đưa bảng thông tin phản hồi HĐ Nhóm Bước 1: Các nhóm đọc SGK, dựa vào kết vừa tính toán, dựa vào đồ, lược đồ bảng, thảo luận câu hỏi sau: - Hoạt động đặn kênh đào Xuy- ê đam lại lợi ích cho ngành hàng hải TG? - Nếu kênh đào bị đóng cửa thời gian năm(1967- 1975) chiến tranh, gây tổn thất kinh tế Ai Cập, nước ven Địa Trung Hải biển Đen? Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày GV chuẩn xác kiến thức Có thể yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: - Tại kênh đào Xuy- ê lại rơi vào tay đế quốc Anh? 101 - Đế quốc Anh lợi từ kênh đào này? - Những lợi ích hoạt động kênh đào thiệt hại kênh đào bị đóng cửa? Bước 3: GV tổng kết phần sau: + Kênh Xuy- ê *Lợi ích: - Rút ngắn thời gian vận chuyển, dễ dàng mở rộng thị trường - Giảm chi phí vận tải, giảm giá thành sản phẩm - An toàn cho người hàng hóa, tránh thiên tai so với việc vận chuyển đường dài - Đem lại nguồn thu nhập lớn cho Ai Cập thống qua thuế hải quan -… *Những tổn thất kinh tế: • Đối với Ai Cập: - Mất nguồn thu nhập thông qua thuế hải quan - Giao lưu trao đổi buôn bán với nước khác giới bị hạn chế • Đối với nước Địa Trung Hải biển Đen: - Tăng chí vận chuyển hàng hóa - Kém an toàn cho người hàng hóa -… HĐ 4:Nhóm / cá nhân Bước 1: Trên sở thông tin vừa có được, kết hợp với tư liệu kênh đào Xuy- ê phần III tư liệu tự sưu tầm được, thảo luận nhóm, sau ghi lại nét kênh đào Xuy- ê Gợi ý: Có thể tập hợp số thông tin kênh đào qua ý sau: - Thuộc quốc gia - Các biển đại dương nối liền - Chiều dài, chiều rộng - Trọng tải tàu qua - Thời gian xây dựng - Nước quản lý trước - Năm đưa nước chủ quản - Nhnững lợi ích kênh đào Xuy- ê đem lại cho ngành hàng hải TG - Những tổn thất kinh tế Ai Cập nước ven Địa Trung Hải biển Đen kênh đào bị đóng cửa -… Bước 2: Đại diện nhómlên trình bày, nhóm HS , HS trình bày, HS ghi ngắn gọn ý lên bảng Yêu cầu sử dụng đồ để minh họa cần thiết GV khuyến khích em nêu thông tin, câu chuyện kênh đào Xuy- ê mà em tìm thời gian chuẩn bị nhà GV chuẩn xác kiến thức, bổ sung thêm số thông tin chưa đề cập *Ghi chú:Phần kênh đào Pa- na- ma tiến hành tương tự kênh đào Xuy- ê đủ thời gian làm lớp Nếu không, GV hướng dẫn cho HS làm nhà, đầy đủ với kênh đào Pa- na- ma, tuần sau yêu cầu HS nộp báo cáo để lấy điểm kiểm tra 15 phút Gợi ý:Có thể hướng dẫn HS hoàn thành tập nhà, lớp thời gian, theo trình tự đây: Xác định kênh đào Pa- na- ma đồ nêu SGK Hoàn thành phiếu học tập 102 Dựa vào phiếu học tập hoàn thành, dựa vào đồ(tập đồ TG châu lục), kiến thức có , : - Cho biết kênh đào Pa- na- ma đem lại lợi ích cho tăng cường giao lưu kinh tế vùng Châu Á- Thái Bình Dương với kinh tế Hoa Mỹ - Tại nói việc Hoa Kỳ phải trao trả kênh đào Pa- na- ma cho quyền nhân dân Pa- nama thắng lợi lớn nước này? Trên sở thông tin trên, sở tư liệu kênh đào Pa- na- ma phần III, thông tin em tìm hiểu được, yêu cầu em hoàn thiện viết ngắn về kênh đào *Lưu ý: Phần viết viết ngắn kênh Pa- na- ma tương tự kênh Xuy- ê Tuy nhiên cần ý đến âu tàu kênh Pa- na- ma, lý giải phải dùng âu tàu, nêu hạn chế việc phải sử dụng âu tàu IV ĐÁNH GIÁ Khuyến khích vài HS xung phong lên bảng xác định kênh đào( kênh đào Xuy- ê) BĐ nêu số nét khái quát hai kênh đào( kênh đào Xuy- ê) mà em nhớ qua học V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Viết báo cao ngắn kenh đào Pa- na- ma VI PHỤ LỤC Phiếu học tập 1: (Khoảng cách quãng đường rút ngắn qua kênh đào Xuy- ê) Tuyến Khoảng cách (hải lý) Quãng đường rút ngắn Vòng Châu phi Qua Xuy- ê Hải lý % Ô- đét- xa- > Mubai 11818 4198 7620 64 Mi- na al –A- hma- đi- > Giê- noa 11069 4705 6364 57 Mi- na al –A- hma- đi- > Rôt- tec- 11932 5560 6372 53 đam Mi- na al –A- hma- đi- >Ban- ti- 12039 8681 3368 28 mo Ba- lik- pa- pan - >Rôt- tec- đam 12081 9303 2778 23 phiếu học tập 2: (Khoảng cách quãng đường rút ngắn qua kênh đào Pa- na- ma) Tuyến Khoảng cách (hải lý) Quãng đường rút ngắn Đường khác Qua Pa- na- ma Hải lý % không qua kênh Niu I- ooc - >XanPhran- xi13107 5263 7844 60 xcô Niu I- ooc - > Van- cu- vơ 13907 6050 7857 56 Niu I- ooc - >Van- pa- rai- xô 8337 1627 6710 80 Li- vơ- pun - > XanPhran- xi13507 7930 5577 41 xcô Niu I- ooc - >I- ô- cô- ha- ma 13042 9700 3342 26 Niu I- ooc - >Xit- ni 13051 9692 3359 26 Niu I- ooc - >Thượng Hải 12321 10584 1737 14 Niu I- ooc - >Xin- ga- po 10141 8885 1256 12 Ngày soạn: 103 Ngày dạy: Tiết PPCT: BÀI 39: ĐỊA LÝ NGÀNH THÔNG TIN LIÊN LẠC I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học , HS cần: Về kiến thức - Nắm vai trò to lớn ngành thông tin liên lạc, đặc biệt thời đại thông tin toàn cầu hóa - Biết phát triển nhanh chóng ngành viễn thông giới đặc điểm phân bố dịch vụ viễn thông Về kĩ - Có kĩ làm việc với đồ, lược đồ - Có kĩ vẽ biểu đồ thích hợp từ số liệu cho II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Hình 39 SGK (phóng to) - Các hình ảnh thiết bị dịch vụ thông tin liên lạc đaị III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: GV kể phương thức thông tin người từ thuở sơ khai( Chon chuyện 1,2,3,4 ,5 –phần phụ lục) GV hỏi:Ngành thông tin thay đổi nào? - >Vào Hoạt động GV HS Nội dung HĐ 1: Cả lớp I Vai trò ngành TTLL Lần lượt sử dụng câu hỏi sau,khuyến khích - Đảm nhiệm vận chuyển tin tức nhanh chóng HS dựa vào SGK hiểu biết kịp thời thân để trả lời câu hỏi sau: - Góp phần thực mối giao lưu - Hãy chứng minh thông tin liên lạc có từ địa phương nước thuở sơ khai Thay đổi mạnh mẽ quan niệm người - Nêu vai trò ngành thông tin liên lạc thời gian đời sống sản xuất - Tác động sâu sắc đến việc tổ chức đời sống xã - Tại coi phát triển TTLL hội,tổ chức lãnh thổ hoạt động kinh tế thước đo văn minh nhân loại? - Thước đo văn minh - So sánh sản phẩm GTVT TTLL - Hãy chứng minh TTLL hạn chế khoảng cách không gian thời gian - Tìm số ví dụ để chứng minh TTLL góp phần to lớn vào việc phát triển kinh tê giới Chuyển ý: Song song với lịch sử phát triển nhân loại, TTLL có bước tiến thần kì II Tình hình phát triển phân bố Những bước tiến thần kì biểu cụ ngành thông tin liên lạc thể nào? Đặc điểm chung HĐ 2: Cặp/ nhóm - Tiến không ngừng lịch sữ phát triển Bước 1: HS thảo luận hoàn thành phiếu học loài người tập - Sự phát triển gắn liền với công nghệ truyền Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày,GV bổ dẫn sung( đặc biệt phần năm đời),chuẩn xác kiến Các loại thức - Điện báo: Là hệ thống phi thoai đời từ năm 104 GV hỏi: - Dựa vào hình H 39, phân tích đặc điểm phân bố máy điện thoại giới - Hãy phân tích đặc điểm phân bố máy tính nhân giới qua lược đồ bình quân số máy tính cá nhân giới( bảng) Lưu ý: Bài này,nếu có điều kiện, nêu biên soạn giáo án điện tử IV ĐÁNH GIÁ Sắp xếp ý cột A cột B cho hợp lý: A Dịch vụ TTLL Điện báo Điện thoại Telex Fax Radio Television Internet 1844 - Điện thoại :Dùng để chuyển tín hiệu âm người với người - Telex: Là loại thiết bị điện báo đại - Fax: Truyền văn hình xa dễ dàng rẻ tiền - Radio vô tuyến truyền hình - Máy tính cá nhân internet B Công dụng đặc điểm a) Truyền liệu máy tính b) Truyền văn hình đồ họa c) Liên lạc chiều cá nhân d) Xem phim chương trình thời e) Nghe tin tức, nghe ca nhạc f) Gửi thư, nhận thư g) Một loại thiết bị điện báo đại h) Truy cập thông tin i) Hệ thống phi thoại đời năm 1884 j) Chuyển tín hiệu âm người với người k) Là hệ thống thông tin đại chúng l) Tạo trang Wed giới thiệu sản phẩm m) Mua sắm kinh doanh V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Làm phần câu hỏi tập SGK VI PHỤ LỤC *Phiếu học tập:Hoàn thành bảng sau: Dịch vụ thông tin liên lạc Năm đời Điện báo 1884 Điện thoại 1876 Telex Fax 1958 Radio Television Radio: 1895 Television: 1936 Mạng toàn cầu: 1989 Máy tính cá nhân Internet 105 Công dụng đặc điểm Là hệ thống phi thoại Sử dụng rộng rãi ngành hàng hải hàng không Dùng để chuyển tín hiệu âm người với người, truyền liệu máy tính Telex: Truyền tin nhắn số liệu trực tiếp với Fax:Truyền văn hình đồ họa xa Là hệ thống thông tin đại chúng Là thiết bị đa phương tiện Cho phép truyền âm thanh, hình ảnh, văn Phần mềm… Ngày phát triển mạnh mẽ Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT: BÀI 40: ĐỊA LÝ NGÀNH THƯƠNG MẠI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Về kiến thức - Biết vai trò ngành thương mại phát triển ngành kinh tế quốc dân việc phục vụ đời sấng nhân dân, đặc biệt kinh tế thị trường - Hiểu nét thị trường giới biến động năm gần đây;những tổ chức thương mại lớn giới Về kĩ Phân tích sơ đồ, biểu đồ , bảng thống kê II THIẾT BỊ DẠY HỌC Các sơ đồ, biểu đồ, bảng thống kê SGK( phóng to) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: Một nhiệm vụ GTVT chuyên chở hàng hóa từ nơi sản xuất đến nơi tiêu thụ Nhưng muốn sản phẩm đến tận tay người tiêu dùng phải qua khâu trung gian ngành thương mại Nói đến thương mại nói đến thị trường nước, tức nói đến xuất nhập Thị trường gì?Hoạt động sao?Tác dụng ngành thương mại?Thế cán cân xuất nhập khẩu? - >Giới thiệu Hoạt động GV HS Nội dung HĐ 1: Cả lớp I Khái niệm thị trường - Yêu cầu HS quan sát sơ đồ hoạt động thị *Một sồ khái niệm trường - > tự rút khái niệm Thị trường Thị trường - Thử nêu số hàng hóa bày bán Là nơi gặp gỡ người mua người bán hàng tạp hóa gần nha - >Nêu khái niệm hàng Hàng hóa hóa Vật đem mua, bán thị trường - Vật ngang giá gì?Tại không dùng hàng Vật ngang giá hóa để trao đổi với mà phài dùng Tiền? Làm thước đo giá trị hàng hóa Vật ngang - Qui luật cung cầu gì?Nêu ví dụ thực tế cho giá đại tiền trường hợp (cung >cầu; cung < cầu; cung *Hoạt động: Thị trường hoạt động theo qui luật = cầu) cung cầu II Ngành thương mại - Là khâu nối sản xuất tiêu dùng HĐ 2: Nhóm/ lớp - Điều tiết sản xuất, hướng dẫn tiêu dùng Bước 1:HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết, thảo - Ngành nội thương : Làm nhiệm vụ trao đổi luận theo gợi ý: hàng hóa, dịch vụ quốc gia - Trình bày vai trò ngành thương mại a Cán cân xuất nhập - Ngành nội thương có vai trò gì?Tại + Khái niệm: phát triển ngành nội thương thúc Là hiệu số giá trị xuất giá trị nhập phân công lao động theo lãnh thổ vùng? + Phân loại: - Ngành ngoại thương có vai trò gì? - Xuất siêu: xuất > nhập - Hoạt động xuất nhập có mối - Nhập siêu: xuất < nhập quan hệ với nào?Tại nói thông b Cơ cấu hàng hóa xuất nhập 106 qua việc đẩy mạnh hoạt động xuất nhập khẩu, - Các nước phát triển: kinh tế nước có động lực mạnh mẽ + Xuất: Sản phẩm công nghiệp,lâm để phát triển? sản,nguyên liệu khoáng sản Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày GV + Nhập:Sản phmẩ CN chế biến, máy công chuẩn xác kiến thức Có thể yêu cầu HS trả lời cụ, lương thực, thực phẩm câu hỏi sau: - Các nước phát triển: Nguợc lại HĐ 3: Cá nhân Bước 1: HS đọc SGK, hoàn thành phiếu học III Đặc điểm thị trường giới tập - Toàn cầu hóa kinh tế xu quan trọng Bước 2: Gọi HS lên trình bày, GV bổ sung chuẩn xác kiến thức - Châu ÂU,Châu á,Bắc Mĩ có tỷ trọng buôn bán HĐ 4: Cả lớp nội vùng giới lớn - Quan sát sơ đồ buôn bán khu vực lớn - Khối lượng buôn bán toàn giới tăng giới, em có nhận xét tình hình liên tục năm qua xuất nhập giới? - Ba trung tâm buôn bán lớn TG Hoa - Nghiên cứu bảng số liệu giá trị xuất Kì,Tây âu,Nhật Bản nhập qua số nước năm 2001, em có - Hoa Kì,CHLB Đức,Nhật Bản,Anh,Pháp thể rút nhận xét tình hình ngoại thương cường quốc xuất nhập - > ngoại tệ số nước có ngoại thương phát triển mạnh hàng đầu TG? Chuyển ý: Kể cho HS nghe câu chuyện phần phụ lục( thật ngắn gọn) Yêu cầu HS nhắc lại :Các tổ chức thương mại TG đời nhằm IV Các tổ chức thương mại TG mục đích gì?Hiện có tổ chức thương Tổ chức thương mại TG WTO mại giới? - Ra đời ngày 15/11/1994, hoạt động thức HĐ 5: Cả lớp từ 01/01/1995, lúc đầu gồm 125 nước thành - Yêu cầu HS đọc SGK,nêu số nét viên WTO - Là tổ chức quốc tế đề luật lệ buôn - Yêu cầu HS đọc kĩ số khối kinh tế bán qui mô toàn cầu giải tranh chấp lớn giới, nêu số đặc điểm chung quốc tế cho khối - Thúc đẩy phát triển quan hệ buôn bán TG GV tiểu kết vai trò khối kinh tế giới Có thể hỏi thêm câu hỏi sau: - Hãy xác định nước thành viên tổ chức ASIAN NAFTA đồ Một số khối kinh tế lớn giới Năm - Việt Nam thành viên tổ 2000(SGK) chức kinh tế giới nào? - Nêu thông tin trình xin gia nhập WTO VN?Các chuyên gia dự đoán VN gia nhập ?Ý kiến riêng em? IV ĐÁNH GIÁ Tiền tệ đem trao đổi thị trường xem là: A Thước đo giá trị hàng hóa B Vật ngang giá C Loại hàng hóa 107 D A B Theo qui luật cung – cầu, cung lớn cầu thì: A Sản xuất ổn định, giá phải B Sản xuất giảm sút, giá rẻ C Sản xuất phát triển mạnh, giá đắt D A,B,C Sắp xếp ý cột A cột B cho hợp lý: A Nhóm nước B Các mặt hàng xuất nhập a) Gạo,lúa mì, khoai tây, sắn Phát triển b) Máy công cụ, mặt hàng điện tử c) Than , sắt , dầu thô d) Xăng, dầu hỏa Đang phát triển e) Các sản phẩm hóa dầu f) Thép cán, thép tấm, dây đồng g) Cao su,ca cao,cà phê h) Dừa, mít chuối Tổ chức thương mại lớn TG là: A EU B WTO C ASIAN D NAFTA V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Làm câu hai, trang 158,SGK *Phiếu học tập HĐ 3: Cán cân xuất Khái niệm Phân loại Cơ cấu mặt hàng xuất nhập nhập khẩu Xuất siêu Nhập siêu Các nước phát Các nước triển phát triển 108 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT: CHƯƠNG X MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG BÀI 41: MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Về kiến thức - Nắm khái niệm môi trường, phân biệt loại môi trường - Nắm chức môi trường vai trò môi trường phát triển xã hội loài người - Nắm khái niệm tài nguyên, cách phân loại tài nguyên Về kĩ - Kĩ liên hệ với thực tiễn VN, phân tích có tính phê phán tác động xấu tới môi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Sơ đồ môi trường sống người sơ đồ phân loại tài nguyên thiên nhiên - Bản đồ địa lí tự nhiên giới - Các loại đồ tài nguyên giới - Một số hình ảnh người khai thác cải tạo tự nhiên III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Mở bài: GV mở như: Môi trường vai trò định đến phát triển xã hội, song môi trường với loại tài nguyên thiên nhiên tồn môi trường lại có vai trò quan trọng xã hội loài người Môi trường gì? Tài nguyên thiên nhiên gì? Bài Hoạt động dạy học Nội dung HĐ 1: HS làm việc cá nhân I Môi trường Bước 1: HS đọc mục dựa vào sơ đồ, trả lới - Môi trường xung quanh hay môi trường địa lý câu hỏi: môi trường bao quanh Trái đất, có quan hệ 1)Môi trường gì? trực tiếp đến tồn phát triển xã hội 2) Môi trường sống người gì? Môi loài người trường sống bao gồm loại môi trường nào? - Môi trường sống người ( SGK) bao Bước 2: gồm MT tự nhiên , MT xã hội MT nhân tạo - HS trình bày nội dung tìm hiểu - MT tự nhiên xuất Trái Đất không phụ - GV tóm tắc chuẩn xác kiến thức thuộc vào người phát triển theo qui luật - GV hỏi:Sự khác môi trường riêng tự nhiên MT nhân tạo điểm nào? - MT nhân tạo kết lao động - GV giải thích vị trí người người, tồn hòan tòn phụ thuộc vào người sinh - Con người sinh vật đặc biệt, có tác động làm biến đổi tự nhiên HĐ 2: Cả lớp - GV hỏi:Hãy nêu chức môi trường cho dẫn chứng chứng minh - GV giải thích vai trò môi trường địa lý II Chức môi trường Vai trò môi trường phát triển xã hội loài người - Môi trường địa lý có chức chính( SGK) - Môi trường địa lí có vai trò quan trọng xã hội loài người, vai trò 109 HĐ 3: Cặp/ nhóm Bước 1: HS dựa vào mục III vốn hiểu biết: - Nêu khái niệm tài nguyên thiên nhiên phân loại TNTN - Tìm ví dụ chứng minh lịch sử phát triển xã hội loài người, số lượng loài tài nguyên bổ sung không ngừng - Lấy ví dụ tài nguyên thiên nhiên không khôi phục được, tài nguyên khôi phục tài nguyên không bị hao kiệt - Cho biết phải sử dụng tài nguyên khoáng sản cách tiết kiệm phải bảo vệ môi trường? Bước 2: HS trình bày kết quả, GV giải thích thêm giúp HS hoàn thiện kiến thức định đến phát triển xã hội III Tài nguyên thiên nhiên - Khái niệm tài nguyên thiên nhiên( SGK) - Có nhiều cách phân loại tài nguyên : + Theo thuộc tính tự nhiên + Theo công dụng kinh tế + Theo khả bị hao kiệt - Theo khả bị hao kiệt: + Tài nguyên bị hao kiệt gồm tài nguyên không khôi phục tài nguyên khôi phục + Tài nguyên không bị hao kiệt IV ĐÁNH GIÁ Khoanh tròn chữ in hoa đứng trước ý câu sau: Môi trường sống người là: A Tất hoàn cảnh bao quanh người, có ảnh hưởng đến sống phát triển người B Tất hoàn cảnh bao quanh người, có ảnh hưởng đến sống phát triển người, đến chất lượng sống người C Không gian bao quanh Trái Đất, có quan hệ trực tiếp đến tồn phát triển xã hội loài người Sắp xếp tài nguyên ngoặc( nước, đất, khoáng sản, thực vật,không khí) vào loại cho đúng: - Loại tài nguyên không khôi phục - Loại tài nguyên khôi phục - Loại tài nguyên không bị hao kiệt Câu nói sau hay sai?Vì sao? “Môi trường địa lý có vai trò định đến phát triển xã hội” 110 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT: BÀI 42: MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học ,HS cần: Về kiến thức - Hiểu mối quan hệ môi trường phát triển nói chung, nước phát triển phát triển nói riêng - Hiểu mâu thuẫn, khó khăn mà nước phát triển phải giải mối quan hệ môi trường phát triển - Hiểu thành viên xã hội đóng góp nhằm giải mối quan hệ môi trường phátơí mục tiêu phát triển bền vững Về thái độ - Xác định thái độ hành vi bảo vệ môi trường, tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trừơng II THIẾT BỊ DẠY HỌC Các hình ảnh phản ánh cách giải mối quan hệ môi trường phát triển nước khác nhau, chế độ xã hội khác nhau, kinh tê có trình độ phát triển trình độ quản lí khác III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV HS Nội dung HĐ 1: HS làm việc theo cặp I Sử dụng hợp lý tài nguyên, bảo vệ môi - GV giao nhiệm vụ: Đọc tìm hiểu nội trường điều kiện để phát triển dung đề cập đến mục - Mâu thuẫn phát triển sản xuất - HS trình bày nội dung tìm hiểu ngày tăng với nguồn TNTN có hạn - GV tóm tắt, chuẩn xác kiến thức - Sự tiến kinh tế KH- KT - > môi - GV giải thích khái niệm: Phát triển bền vững,ô trường sinh thái bị ô nhiễm suy thoái nhiễm suy thoái môi trường nghiêm trọng - GV đặt câu hỏi: Tại vấn đề môi trường lại - Phải sử dụng hợp lí tài nguyên, bảo vệ môi có tính toàn cầu việc giải quyế vấn đề trường - > phát triển bền vững môi trường đòi hỏi phải có phối hợp - Viêc giải vấn đề môi trường cần phải quốc gia? có nổ lực lớn trị, kinh tế KH- KT; có phối hợp nổ lực chung quốc gia; chấm dứt chạy đua vũ trang, chấm HĐ 2: HS làm việc cá nhân dứt chiến tranh… - GV giao nhiệm vụ: Đọc mục II, cho biết II Vấn đề môi trường phát triển vấn đề môi trường nước phát triển nước phát triển nguyên nhân - Sự phát triển công nghiệp,đô thị - > tác - HS trình bày nội dung tìm hiểu động đến môi trường - GV tóm tắt chuẩn xác kiến thức, nhấn mạnh - Các nước phát triển gây nên trách nhiệm nước phát triển với vấn đề ô tượng ô nhiễm toàn cầu; thủng tần ôzôn, hiệu nhiễm toàn cầu nước phát triển ứng nhà kính, mưa axít… - Các nước phát triển làm trầm trọng thêm HĐ 3: HS làm việc theo nhóm vấn đề môi trường nước phát triển - GV giao nhiệm vụ : đọc mục III thảo luận III Vấn đề môi trường phát triển về: nước phát triển 111 + Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển + Những khó khăn mặt kinh tế xã hội giải vấn đề môi trường nước phát triển? - HS thảo luận nhóm( khoảng 10 phút) - HS báo cáo kết thảo luận( đại diện vài nhóm, nhóm khác góp ý) - GV tóm tắt, chuẩn xác kiến thức làm rõ mối quan hệ chậm phát triển, bùng nổ dân số với hủy hoại môi trường, việc giải vấn đề môi trường gắn liền với việc giải vấn để xã hội - GV làm rõ mối quan hệ tiến KHKT với việc tiết kiệm sử dụng nguyên, nhiên liệu - > Sự thiệt thỏi nước phát triển xuất khoáng sản - GV giải thích để HS hiểu vấn đề môi trường tài nguyên nước phát triển không tách rời với vấn đề phát triển nước TBCN phát triển( SGV) Các nước phát triển nơi tập trung nhiều vấn đề môi trường phát triển - Các nước phát triển chiếm ½ diện tích lục địa ¾ dân số giới, nơi giàu tài nguyên thiên nhiên - Các nước phát triển nước nghèo, chậm phát triển, sức ép dân số, bùng nổ dân số… - > môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng => nước phát triển lợi dụng khó khăn kinh tế nước phát triển để bóc lột tài nguyên Khai thác chế biến khóang sản nước phát triển - Khai thác chế biến khoáng sản có vị trí đặt biệt quan trọng kinh tế nhiều nước phát triển - > xuất - Việc khai thác mỏ lớn - > ô nhiễm nguồn nước, đất, không khí… Việc khai thác tài nguyên nông, lâm nghiệp nước phát triển - Việc đốn rừng, tình trạng đốt nương làm rẫy, phá rừng để lấy củi,mở rộng diện tích canh tác đồng cỏ;việc chăn thả gia súc mức… > Hàng triệu đất rừng bị đi, mở rộng diện tích đồi núi trọc thúc đẩy trình hoang mạc hóa IV ĐÁNH GIÁ Khoanh tròn chữ in hoa đứng trước ý câu sau: a)Sự phát triển vững phát triển đảm bảo cho: A Con người có đời sống vật chất, tinh thấn ngày cao B Môi trường sống lành mạnh C Sự phát triển hôm không làm hạn chế phát triển ngày mai D Tất ý b) Nguyên nhân chủ yếu gây nhiều vấn đề môi trường toàn cầu do: A Việc khai thác tài nguyên khoáng sản nước phát triển B Tình trạng chậm phát triển kinh tế- xã hội nước phát triển C Sự phát triển CN nước phát triển c)Để giải vấn đề môi trường cần phải: A Chấm dứt chạy đua vũ trang, chấm dứt chiến tranh B Giúp nước phát triển thoát khỏi cảnh đói nghèo C Ap dụng tiến KH- KT để kiểm soát tình trạng môi trường D Sử dụng hợp lí tài nguyên , giảm bớt tác động xấu đến môi trường E Tất ý Vì nói vấn đề môi trường tài nguyên nước phát triển không tách rời với vấn đề phát triển nước TBCN phát triển? 112 ... hậu, tính chất đá cấu trúc đá… + Ở hoang mạc,có thay đổi ngày, đêm lớn Bề mặt đất vào ban ngày nóng , ban đêm tảo nhiệt nguội lạnh nhanh làm cho đa dê bi phan hoá vê mat học HĐ 3:căp/nhóm GV:các... chuyển động xung quanh Mặt Trời Trái Đất: chuyển động biểu kiến năm Mặt Trời, mùa, ngày đêm dài ngắn theo mùa - Sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mô hình để trình bày hệ chuyển động quanh Mặt Trời Trái... Đất quanh Mặt Trời - Qủa địa cầu, nến( đèn) - Các hình vẽ phóng to - Băng hình, đĩa VCD chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: khí hậu năm thay đổi theo thời gian khác