Giao an tong hop tv

CHƯƠNG I : ĐIỆN HỌC Ngày soạn: 28/ 8/2016 Ngày giảng: 30/8/2016 Tiết: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Biết dạng đồ thị phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Kĩ năng: - Vẽ đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II CHUẨN BỊ: GV: - Vôn kế, ampe kế, dây dẫn, nguồn điện, công tắc HS: Mỗi nhóm : dây điện trở, ampe kế, vôn kế, công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hđ1: Tiến hành thí nghiệm I Thí nghiệm GV: cho HS quan sát sơ đồ giải thích Sơ đồ mạch điện: SGK HS: nhóm quan sát sau lắp ráp thí Tiến hành thí nghiệm: nghiệm theo sơ đồ tiến hành đo Kết Hiệu Cường GV: quan sát giúp đỡ HS đo điện độ dòng HS: tổng hợp kết vào bảng Lần đo (V) điện (A) GV: giải thích khác kết 0 nhóm 1.5 0.3 HS: dựa vào kết TN để nhận xét mối quan 3 0.6 hệ cường độ dòng điện hiệu điện 4.5 0.9 1.2 => tăng (giảm) hiệu điện hai đầu dây dẫn cường độ dòng điện tăng (giảm) Hđ 2: Nghiên cứu đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U GV: đưa dạng đồ thị phụ thuộc II Đồ biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện cường độ dòng điện vào hiệu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HS: nắm bắt thông tin vẽ đồ thị theo kết nhóm GV: nhận xét đồ thị HS HS: đưa kết luận mối quan hệ cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần điện Dạng đồ thị: Đồ thị đường thẳng qua gốc tạo độ O C2: Kết luận: SGK - tr Hđ 3: Vận dụng HS: suy nghĩ trả lời C3 III Vận dụng GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau C3: đưa kết luận chung cho câu C3 - điểm 1: 2,5V - 0,5A HS: chia làm nhóm để thảo luận với câu C4 - điểm 2: 3,5V - 0,7A Đại diện nhóm trình bày - điểm M: …V - …A Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả C4: lời Kết Hiệu Cường độ GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung đo điện dòng điện Lần đo (V) (A) cho câu C4 2.0 0.1 HS: suy nghĩ trả lời C5 2.5 0.125 4.0 0.2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau 5.0 0.25 đưa kết luận chung cho câu C5 6.0 0.3 C5: cường độ dòng điện tỉ lệ với hiệu điện hai đầu dây dẫn Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm: + Nêu phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn? + Nêu dạng đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn? - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ: em chưa biết - Hướng dẫn làm tập SBT Hướng dẫn học nhà: - Học làm tập 1.1 đến 1.4 (Tr4 - SBT) - Chuẩn bị cho sau Ngày soạn: 29/ 8/2016 Ngày giảng: 01/9/2016 Tiết ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU: Kiến thức:- Biết định nghĩa điện trở định luật Ôm Kĩ năng:- Phát biểu viết biểu thức định luật Ôm Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II CHUẨN BỊ: GV: Các loại điện trở HS: - Máy tính bỏ túi, loại dây điện trở - Bảng tính U theo kết bảng bảng I III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Kiểm tra Nêu mối quan hệ cường độ dòng điện vào Khi hiệu điện hai đầu dây hiệu điện hai đầu dây dẫn? dẫn tăng (giảm) lần cường độ dòng điện tăng (giảm) nhiêu lần Hoạt động 1: Điện trở dây dẫn HS: thảo luận với câu C1 Đại diện nhóm Xác định thương số U/I trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho dây dẫn: U câu trả lời - bảng 1: = I GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung U cho câu C1 - bảng 2: = 20 I HS: suy nghĩ trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa - dây dẫn U/I không thay đổi kết luận chung cho câu C2 - hai dây dẫn khác GV: cho HS quan sát điện trở thực tế U/I khác giải thích định nghĩa điện trở Điện trở: HS: nghe nắm bắt thông tin sau nêu ý U nghĩa điện trở R = gọi điện trở dây dẫn I GV: tổng hợp ý kiến sau đưa kết luận - đơn vị điện trở Ôm, kí hiệu chung cho phần Ômega ( Ω ) với 1Ω = 1V 1A Hoạt động 2: Định luật Ôm GV: nêu thông tin hệ thức đinh luật Ôm Hệ thức định luật: U : hiệu điện giải thích U I= I : cường độ dòng điện HS: nắm bắt thông tin thử phát biểu định R R : điện trở dây dẫn luật GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung Phát biểu định luật: ( SGK- 8) cho phần Hoạt động 3: Vận dụng U HS: suy nghĩ trả lời C3 C3: từ I = ⇒ U = I R thay số: R GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa U = 0,5.12 = 6(V ) kết luận chung cho câu C3 HS: thảo luận với câu C4 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C4 C4: ta có U = U nên I U R2 R2 = = = (lần) I R1 U R1 dòng điện chạy qua bóng đèn thứ lớn qua bóng đèn IV Hướng dẫn học nhà: - Học làm tập 2.1 đến 2.4 (Tr5,6_SBT) - Chuẩn bị cho sau - Mỗi nhóm : Các dây điện trở, ampe kế, vôn kế, công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối - Báo cáo thực hành Ngày soạn: 04/9/20160 Ngày giảng: 06/9/2016 Tiết THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết cách xác định điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế Kĩ năng: Xác định điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc thực hành II CHUẨN BỊ: GV: - Ampe kê, vôn kế, dây dẫn, nguồn điện HS: - Mỗi nhóm : Các dây điện trở, ampe kế, vôn kế, công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối - Báo cáo thực hành III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động : Kiểm tra phát biểu định luật viết hệ thức định cường độ dòng điện chạy qua dây luật Ôm? dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đăt vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ U : hiệu điện U nghịch với điện trở dây dẫn I : cường độ dòng điện I= R R : điện trở dây dẫn Hoạt động 1: Nội dung trình tự thực hành GV: hướng dẫn HS bước thực hành I Nội dung trình tự thực hành HS: nắm bắt thông tin vẽ sơ đồ mạch điện GV: phát dụng cụ hướng dẫn HS cách sử mắc mạch điện theo sơ đồ dụng thay đổi U từ -> V đo I HS: nắm bắt thông tin chuẩn bị lắp ráp thí tương ứng nghiệm hoàn thành báo cáo Hoạt động 2: Thực hành HS: tiến hành thực hành theo hướng dẫn II Thực hành GV: quan sát giúp đỡ nhóm thực hành Mẫu : Báo cáo thực hành sủa lỗi HS mắc phải HS: thực hành lấy kết ghi vào báo cáo thực hành GV: thu nhận xét kết thực hành nhóm IV Hướng dẫn học nhà: - Xem lại trình tự thực hành - Chuẩn bị cho sau Mỗi nhóm: Ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A Vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V Nguồn điện, dây dẫn, công tắc; điện trở Ngày soạn: 04/9/20160 Ngày giảng: 08/9/2016 Tiết ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I MỤC TIÊU: Kiến thức:- Biết cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp Kĩ năng:- Tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II CHUẨN BỊ: GV: - Ampe kế, nguồn điện, điện trở, dây dẫn HS: Mỗi nhóm: Ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A Vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V Nguồn điện, dây dẫn, công tắc điện trở III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu U I đoạn mạch nối tiếp HS: nhớ lại kiến thức học lớp I Cường độ dòng điện hiệu điện đưa hệ thức 1+2 đoạn mạch nối tiếp GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận Nhớ lại kiến thức lớp 7: I = I = I (1) chung cho phần GV: giới thiệu đoạn mạch gồm điện trở U = U1 + U (2) mắc nối tiếp Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc HS: suy nghĩ trả lời C1 nối tiếp: U U I1 = I ⇔ = GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau R1 R2 đưa kết luận chung cho câu C1 U R HS: suy nghĩ trả lời C2 ⇒ = U R2 GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C2 Hoạt động 2: Điện trở tương đương II Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp HS: tham khảo SGK sau nêu thông Điện trở tương đương: SGK tin điện trở tương đương Công thức tính điện trở tương GV: tổng hợp ý kiến sau đưa kết đương đoạn mạch gồm hai điện trở luận chung cho phần mắc nối tiếp: HS: suy nghĩ trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C3 HS: làm TN kiểm tra Thí nghiệm kiểm tra: Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu U I đoạn mạch nối tiếp HS: nhớ lại kiến thức học lớp I Cường độ dòng điện hiệu điện đưa hệ thức 1+2 đoạn mạch nối tiếp GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận Nhớ lại kiến thức lớp 7: I = I = I (1) chung cho phần GV: giới thiệu đoạn mạch gồm điện trở U = U1 + U (2) mắc nối tiếp Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc HS: suy nghĩ trả lời C1 nối tiếp: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ trả lời C2 GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C2 câu trả lời I1 = I ⇔ ⇒ U1 U = R1 R2 U R1 = U R2 Kết luận: SGK GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần HS: đọc kết luận SGK Vận dụng III Vận dụng HS: suy nghĩ trả lời C4 - công tắc mở đèn không sáng GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau mạch điện bị hở đưa kết luận chung cho câu C4 - công tắc đóng, cầu chì đứt đèn không sáng mạch điện bị hở - công tắc đóng, dây tóc đèn đứt, đèn không hoạt động mạch điện bị hở HS: suy nghĩ trả lời C5 C5: có hai điện trở: R12 = R1 + R2 = 20 + 20 = 40(Ω) GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C5 có thêm điện trở R3 nt R12: R123 = R12 + R3 = 40 + 20 = 60(Ω) IV Hướng dẫn học nhà: - Học làm tập 4.1 đến 4.7 (Tr8_SBT) - Chuẩn bị cho sau Ngày soạn:10/ 9/ 2016 Ngày dạy: 13/ 9/ 2016 Tiết BÀI TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố kiến thức định luật Ôm, đoạn mạch nối tiếp Kĩ năng: Rèn luyện kĩ làm tập vật lí điện học Thái độ: Học sinh tích cực, tự giác học tập II CHUẨN BỊ Giáo viên : Học sinh : III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động GV - HS Nội dung Kiểm tra cũ - Phát biểu định luật Ôm, viết biểu thức định luật - Nêu đặc điểm đoạn mạch nối tiếp, viết công thức Bài 1( BT 4.1 SBT): Bài Tóm tắt - GV yêu cầu HS đọc tóm tắt đề Cho biết: R1 = 5Ω, R2 = 10Ω - HS đọc tóm tắt đề IA =0,2A Tính: a/ Vẽ sơ đồ b/ Tính U ( theo cách) Hướng dẫn ? Vẽ sơ đồ mạch điện? a/ Sơ đồ mạch điện: - HS trình bày, HS khác làm vào A R1 R2 ? Tính hiệu điện thế nào? b/Cách 1: ? Tính điện trở tương đương mạch điện? Điện trở tương tương: Rtd = R1 + R2 = + 10 = 15Ω áp dụng ĐL Ôm: I = U/Rtd ? Tính hiệu điện biết cường độ => U = I.Rtd = 0,2.15 = 3V dòng điện điện trở? Cách 2: ? Tính hiệu điện hai đầu điện - áp dụng ĐL ôm: I =U/R =>U=I.R trở? => U1=I.R1 =0,2.5 =1V ? Tính hiệu điện mạch theo U2= I.R2=0,2.10 =2V đoạn mạch thành phần ntn? Vì R1 nt R2 nên U = U1+ U2 =1+2=3V Bài 2: ( Bài 4.2SBT) Bài 2: Tóm tắt - GV yêu cầu HS đọc tóm tắt đề Cho biết: R =10Ω, U = 12V bài? Tính: a/ I=? - HS đọc tóm tắt đề Hướng dẫn a/ - Cường độ dòng điện qua điện trở là: ? Tính cường độ dòng điện I = U/R = 12/10 =1,2A nào? b/ Muốn kiểm tra kết ta - HS trình bài, HS làm vào dung Am pe kế để đo Muốn Ampe kế ? Giải thích ntn? giá trị tính ampe kế phải - HS giải thích, GV nhận xét, bổ có điện trở vô nhỏ, điện trở sung ampe kế không ảnh hưởng đến điện trở mạch, dòng điện chạy qua am pe kế dòng điện chạy qua điện trở Bài (Bài 4.3-SBT) 3, Bài số 4.3 SBT Tóm tắt - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt R1 = 10 Ω Bài giải Ω - HS suy nghĩ giải tập R2 = 20 a, Điện trở tương đương U = 12 V mạch điện : - HS lên bảng làm tập R = R1 + R2 = 30 ( Ω ) a, I = ? Số ampekế : - HS thảo luận thống lời giải U=? I = U/R = 12/ 30 = 0,4 (A) b, I' = 3I Số vôn kế : - GV nhận xét, đánh giá U = I R1 = 0,4 10 = (V) b, Cách 1: Chỉ mắc điện trở R1 mạch, hiệu điện giữ nguyên ban đầu Cách 2: Giữ nguyên mạch nối tiếp đó, tăng HĐT mạch lên gấp lần 4, Bài số 4.7 SBT Tóm tắt Bài giải - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt R1 = Ω a, Vì ba điện trở mắc nối R2 = 10 Ω tiếp ta có: R3 = 15 Ω R = R1 + R2 + R3 = 30 ( Ω ) - HS suy nghĩ giải tập U = 12 V b, Cường độ dòng điện chạy mạch là: Ω a, R = ? I = U/R = 12/ 30 = 0,4(A) 10 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS: thảo luận với câu C23 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu NỘI DUNG c, B’ tâm đường chéo hình chữ nhật ABHO nên A’B’ đường trung bình tam giác ABO Vậy ảnh nằm cách thấu kính 10 (cm) C23: a, trả lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C23 b, - xét ∆ ABF ∆ KOF ta có: AB AF = KO OF thay số ta được: 40 120 − 40 112 = ⇔ = ⇒ KO = 2,9cm KO KO mà KO = A’B’ nên ảnh cao 2,9 cm C24: HS: suy nghĩ trả lời C24 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C24 - xét ∆ ABO ∆ A’B’O ta có: AB AO = A' B ' A' O thay số ta được: 200 500 = ⇒ A' B ' = 0,8cm A' B ' HS: suy nghĩ trả lời C25 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C25 HS: suy nghĩ trả lời C26 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C26 C25: a, thấy ánh sáng màu đỏ b, thấy ánh sáng màu lam c, tượng trộng ánh sáng đỏ với ánh sáng lam ánh sáng không chiếu đồng thời lên chỗ C26: nói đến tác dụng sinh học ánh sáng Nếu thiếu ánh sáng xanh không quang hợp bị chết Củng cố: (3’) 127 - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Hướng dẫn làm tập sách tập Hướng dẫn học nhà: (1’) - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau Ngày giảng: Tiết: 65 CHƯƠNG IV: SỰ CHUYỂN HÓA VÀ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết lượng dạng lượng Kĩ năng: - Nắm chuyển hóa dạng lượng Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II CHUẨN BỊ: GV: - Tranh vẽ, bảng 1, pin, đinamô xe đạp, bóng đèn … HS: III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Ổn định: (1’) Kiểm tra: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: (4’) NỘI DUNG I Năng lượng: HS: suy nghĩ trả lời C1 + C2 C1: trường hợp b + c vật có lượng GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau học đưa kết luận chung cho câu C1 + C2 C2: trường hợp a biểu nhiệt HS: đọc kết luận SGK * Kết luận 1: SGK Hoạt động 2: (15 phút) GV: cho HS quan sát hình 59.1 128 II Các dạng lượng chuyển hóa chúng: C3: - Thiết bị A: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS: quan sát trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C3 HS: lấy kết C3 để hoàn thành C4 GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận NỘI DUNG (1): Điện (2): Quang - Thiết bị B: (1): Điện (2): Cơ - Thiết bị C: (1): Nhiệt (2): Cơ - Thiết bị D: (1): Hóa (2): Quang - Thiết bị E: (1): Quang (2): Nhiệt C4: chung cho phần HS: đọc kết luận SGK Hoạt động 3: (15 phút) HS: thảo luận với câu C5 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời * Kết luận 2: SGK III Vận dụng: C5: - Nhiệt cung cấp để đun nóng nước là: Q1 = m.c.∆t thay số ta được: Q1 = 2.4200.(80 − 60) = 504000( J ) GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận - Gọi Q2 nhiệt dòng điện cung chung cho câu C5 cấp để đung nóng nước - áp dụng phương trình Qthu = Qtảo ta có Q2 = Q1 − 504000( J ) Củng cố: (8’) - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết - Hướng dẫn làm tập sách tập 129 Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau Ngày giảng: Tiết: 66 ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết chuyển hóa lượng tượng nhiệt Kĩ năng: - Nắm định luật bảo toàn chuyển hóa lượng Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II CHUẨN BỊ: GV: - Bộ thí nghiệm biến đổi thành động HS: - Ôn lại kiến thức có liên quan III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Ổn định: (1’) Kiểm tra: (4’) Câu hỏi: nêu chuyển hóa dạng lượng? Đáp án: ta nhận biết vật có lượng có khả thực công (cơ năng) hay làm nóng vật khác (nhiệt năng) Và ta nhận biết điện năng, quang năng, hóa chúng chuyển hóa thành hay nhiệt Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: (20’) I Sự chuyển hóa lượng tượng Cơ - Nhiệt - Điện: Biến đổi thành động ngược lại Hao hụt năng: a, Thí nghiệm: GV: làm TN cho HS quan sát HS: quan sát thảo luận với câu hỏi từ C1  C3 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần 130 Hình 60.1 C1: - Khi viên bi chuyển động từ A đến C: Thế  Động - Khi viên bi chuyển động từ C đến B: Động  Thế C2: điểm A lớn điểm B C3: - Thiết bị thí nghiệm không cho ta thêm lượng so với ban đầu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS: đọc kết luận SGK NỘI DUNG - Trong trình viên bi chuyển động, có nhiệt b, Kết luận 1: GV: cho HS quan sát thí nghiệm hình 60.2 HS: quan sát trả lời câu C4 + C5 GV: gọi HS khác nhận xét HS: nhận xét, bổ xung cho GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần HS: đọc kết luận SGK Hoạt động 2: (5’) SGK Biến đổi thành nhiệt ngược lại Hao hụt năng: * Thí nghiệm: Hình 60.2 C4: - Với máy phát điện: Cơ  Điện - Với động điện: Điện  Cơ C5: Thế A lớn B Có hoa hụt phần chuyển hóa thành nhiệt * Kết luận 2: SGK II Định luận bảo toàn lượng: GV: cung cấp thông tin định luận bảo toàn SGK chuyển hóa lượng HS: nắm bắt thông tin Hoạt động 3: (8’) HS: suy nghĩ trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau III Vận dụng: C6: trình chuyển hóa lượng động có phần bị chuyển hóa thành nhiệt Vì lượng bị hao hụt dần, chế tạo động vĩnh cửu C7: dùng bếp củi cải tiến có vách ngăn nhiệt thoát môi trường so với bếp củi thông thường, dùng bếp cải tiến tốn củi so với bếp thông thường đưa kết luận chung cho câu C7 Củng cố: (5’) - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết - Hướng dẫn làm tập sách tập Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau 131 Ngày giảng: Tiết: 67 SẢN XUẤT ĐIỆN NĂNG – NHIỆT ĐIỆN VÀ THỦY ĐIỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết vai trò điện sản xuất đời sống - Biết số nhà máy điện: Nhiệt điện Thủy điện Kĩ năng: - Nắm cấu tạo nguyên lý hoạt động nhà máy Nhiệt điện Thủy điện Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II CHUẨN BỊ: GV: - Tranh vẽ cấu tạo nhà máy Nhiệt điện Thủy điện HS: - Ôn lại kiến thức có liên quan III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Ổn định: (1’) Kiểm tra: (4’) Câu hỏi: nêu định luận bảo toàn lượng? Đáp án: Năng lượng không tự sinh tự mà chuyển hóa từ dạng sang dạng khác truyền từ vật sang vật khác Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: (7’) HS: suy nghĩ trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C3 Hoạt động 2: (10’) HS: quan sát thảo luận với câu C4 132 NỘI DUNG I Vai trò điện đới sống sản xuất: C1: Điện sử dụng trong: - Sinh hoạt gia đình - Nhà máy, xí nghiệp, bệnh viện … C2: - Điện  Cơ: quạt điện, máy bơm nước, máy sát thóc … - Điện  Nhiệt: Bóng đèn, nồi cơm điện, bàn … - Điện  Quang: Bóng tuýp, đèn LED, đèn laze … - Điện  Hóa: mạ điện, sơn điện … C3: điện chuyển hóa từ nơi sản xuất đến nơi tiêu thụ nhờ dây dẫn điện Việc vận chuyển nhanh chóng tốn so với việc vận chuyển nhiên liệu than đá, dầu hỏa, khí đốt II Nhiệt điện: C4: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG - Lò than  Nồi hơi: Nhiệt năng Nhiệt - Trong Tua bin: Nhiệt  Cơ - Máy phát điện: Cơ năng Điện * Kết luận 1: SGK III Thủy điện: C5: - ống dẫn nước: Thế  Động - Tua bin: Động  Động HS: suy nghĩ trả lời C6 - Máy phát điện: Động  Điện GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C6 C6: mùa khô lượng nước giảm nên HS: đọc kết luận SGK nước giảm làm cho công suất nhà máy Thủy điện giảm theo * Kết luận 2: SGK Hoạt động 4: (8’) IV Vận dụng: GV: yêu cầu HS tóm tắt đề C7: HS: lên bảng tóm tắt S = (km2) = 106 GV: lưu ý phân biệt độ cao h1 h2 (m2) tính toán h1 = (m) A=? HS: nắm bắt thông tin h2 = 200 (m) GV: hướng dẫn HS trả lời C7 d = 104 (N/m3) HS: trả lời theo hướng dẫn GV Giải: GV: gọi HS khác nhận xét - áp dụng công thức: P HS: nhận xét, bổ xung cho câu trả lời d = → P = d V ⇔ P = d S h1 V GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung thay số ta được: cho phần P = 10 4.106.1 = 1010 ( N ) Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C4 HS: đọc kết luận SGK Hoạt động 3: (10’) HS: quan sát trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C5 - áp dụng: A = P.h2 thay số: A = 200.1010 = 2.1012 ( J ) Vậy lượng điện mà lớp nước cung cấp 2.1012 (J) Củng cố: (4’) - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết - Hướng dẫn làm tập sách tập Hướng dẫn học nhà: (1’) - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau Ngày giảng: Tiết: 68 133 ĐIỆN GIÓ – ĐIỆN MẶT TRỜI – ĐIỆN HẠT NHÂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cách sử dụng tiết kiệm điện Kĩ năng: - Nắm cấu tạo nguyên lý hoạt động nhà máy điện gió, pin mặt trời, nhà máy điện hạt nhân Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II CHUẨN BỊ: GV: - Tranh vẽ nhà máy điện, pin mặt trời, dây dẫn, quạt điện HS: - Ôn lại kiến thức có liên quan III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Ổn định: (1’) Kiểm tra: (4’) Câu hỏi: nêu nguyên tắc biến đổi lượng nhà máy nhiệt điện thủy điện? Đáp án: nhà máy nhiệt điện lượng nhiên liệu chuyển hóa thành điện Còn nhà máy thủy điện nước hồ chứa chuyển hóa thành điện Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: (5’) NỘI DUNG I Máy phát điện gió: HS: nêu tượng chứng tỏ gió có - gió làm đổ cối, nhà cửa, làm đắm lượng thuyền …  gió có GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần C1: lượng gió  động HS: suy nghĩ trả lời C1 cánh quạt  động Roto  điện GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau Stato đưa kết luận chung cho câu C1 Hoạt động 2: (10’) GV: hướng dẫn HS trả lời C2 HS: thảo luận với câu C2 II Pin mặt trời: C2: - tổng điện sử dụng là: 2750 (W) - ta thấy: Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận 134 m2 sinh 140 W pin x m2 sinh 2750 W HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ chung cho câu C2 NỘI DUNG pin Vậy: x= Hoạt động 3: (5’) 1.2750 = 19,6(m ) 140 III Nhà máy điện hạt nhân: HS: đọc nêu thông tin nhà máy điện SGK hạt nhân GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần Hoạt động 4: (10’) IV Sử dụng tiết kiện điện năng: HS: suy nghĩ trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C4 C3: - Điện  Cơ: quạt điện, máy bơm nước, máy sát thóc … - Điện  Nhiệt: Bóng đèn, nồi cơm điện, bàn … - Điện  Quang: Bóng tuýp, đèn LED, đèn laze … C4: dùng động điện máy phát điện tốn lượng hiệu suất chúng cao (96%) Củng cố: (8’) - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết - Hướng dẫn làm tập sách tập Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau Ngày giảng: Tiết: 69 ÔN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn tập lại kiến thức trọng tâm học học kỳ II Kĩ năng: 135 - Giải thích số tượng có liên quan Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II CHUẨN BỊ: GV: - Hệ thống câu hỏi + tập HS: - Ôn lại kiến thức có liên quan III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Ổn định: (1’) Kiểm tra: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: (10’) I Lý thuyết: - Nêu định nghĩa tượng khúc xạ GV: nêu hệ thống câu hỏi để học sinh tự ánh sáng? ôn tập - Nêu quan hệ góc tới góc khúc xạ? HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi - Nêu khác tính chất loại thấu kính hội tụ thấu kính GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung phân kỳ? cho câu hỏi phần - Phân biệt mắt máy ảnh? - Nêu mối quan hệ ánh sáng trắng ánh sáng màu? - Nêu định luật bảo toàn chuyển hóa lượng? Hoạt động 2: (25’) GV: nêu đầu gợi ý - Các tia sáng đặc biệt chiếu qua thấu kính II Bài tập: Bài 1: Vẽ ảnh vật AB? a, tia nào? - Sau qua thấu kính tia ló có đặc điểm nào? HS: suy nghĩ trả lời GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung 136 b, HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS: nhận xét, bổ xung cho NỘI DUNG GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần Bài 2: Vẽ ảnh vật AB ? nhận xét đặc điểm ảnh A’B’ ? GV: nêu đầu HS: suy nghĩ trả lời GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần Bài 3: Cho hình vẽ Tính chiều cao khoảng cách ảnh HS: thảo luận với đến thấu kính biết: Vật AB cao 2cm, Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả khoảng cách từ vật đến thấu kính 24cm, tiêu cự thấu kính 12cm lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho Củng cố: (7’) - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Hướng dẫn làm tập sách tập Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau Ngày giảng: Tiết: 70 KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II I MỤC TIÊU: 137 Kiến thức: - Đánh giá kiến thức học sinh Kĩ năng: - Đánh giá khả vận dụng kiến thức học sinh Thái độ: - Có ý thức độc lập suy nghĩ, trung thực - Nghiêm túc kiểm tra II CHUẨN BỊ: GV: - Đề kiểm tra HS: - Bút, nháp, thước kẻ … III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra: Bài mới: A Ma trận chiều: Mức độ Chủ đề Sự khúc xạ ánh sáng Thấu kính Máy ảnh Định luật bảo toàn lượng Tổng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL 1 0,5 2 1 0,5 1 3 Tổng 4,5 3,5 1 10 B Câu hỏi: Phần I: Trắc nghiệm khách quan (4 điểm) (Khoanh tròn vào câu trả lời mà em cho đúng) Câu 1: Khi chiếu tia sáng từ không khí vào nước, tia khúc xạ nằm mặt phẳng: e Mặt phẳng chứa tia tới f Mặt phẳng chứa pháp tuyến điểm tới g Mặt phẳng vuông góc điểm tới h Mặt phẳng chứa tia tới pháp tuyến điểm tới Câu 2: Khi chiếu ánh sáng từ không khí vào nước, gọi i r góc tới góc khúc xạ Kết luận sau đúng: a i > r c i < r b i = r d i = 2r Câu 3: Thấu kính Hội tụ có đặc điểm : a Phần rìa mỏng phần c Phần rìa phần 138 b Phần rìa dày phần d Phần rìa suốt phần Câu 4: ảnh vật phim máy ảnh có đặc điểm: a ảnh thật, ngược chiều, lớn vật b, ảnh thật, chiều, lớn vật c, ảnh thật, ngược chiều, nhỏ vật d ảnh thật, chiều, nhỏ vật Câu 5(1đ): Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống sau: ảnh vật tạo thấu kính ảnh chiều nhỏ vật Câu 6(1đ): Nối cột A cột B cho đúng: A: khoảng cách từ vật → TKHT Nối B: đặc điểm ảnh d > 2f a ảnh thật, ngược chiều, nhỏ vật f < d < 2f b d>f c ảnh thật, ngược chiều, lớn vật + … + … ảnh ảo, chiều, lớn vật + … Phần II: Trắc nghiệm tự luận (6 điểm) Câu (1đ): Nêu định luận bảo toàn lượng? Câu (2đ): Cho hình vẽ sau: Xác định loại thấu kính, tiêu điểm, quang tâm thấu kính Câu (3đ): Cho hình vẽ sau: a, Vẽ ảnh A’B’ AB 139 b, Cho vật cao 2(cm) cách thấu kính 24 (cm) Tính chiều cao khoảng cách từ ảnh đến thấu kính biết tiêu cự thấu kính (cm) C Đáp án + Biểu điểm: Phần I: Trắc nghiệm khách quan (5 điểm) Câu → câu : 0,5 điểm/ câu câu 1: câu 2: d c câu 3: câu 4: a c Câu (1 điểm): …… phân kỳ …… ảo …… Câu (1 điểm): 1+a 2+c 3+b Phần II: Trắc nghiệm tự luận (5 điểm) Câu (1đ): Định luận bảo toàn lượng: Năng lượng không tự sinh tự mà chuyển hóa từ dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác Câu (2đ): Cho hình vẽ sau: Vì cho ảnh thật nên thấu kính thấu kính hội tụ Câu (3đ): vẽ điểm, tính điểm a, 140 b, Tóm tắt: h = 2cm d = 24cm f = 8cm h’ = ? d’ = ? Giải: AB AF = KO OF 24 − 16 = ⇔ = ⇒ KO = 1cm thay số ta được: KO KO - xét ∆ ABF ∆ KOF ta có: mà KO = A’B’ nên ảnh cao 1cm - xét ∆ ABO ∆ A’B’O ta có: thay số ta được: AB AO = A' B ' A' O 24 = ⇒ A' O = 12cm A' O Đáp số: h’ = 1cm ; d’ = 12cm 141 [...]... vic bỡnh thng cú cng dũng thp sỏng nờn khi búng sỏng bỡnh 75 in l bao nhiờu? 0,34( A) thng thỡ = U I I = = U 220 Hot ng 1: in nng GV: cho HS quan sỏt tranh ca cỏc 1 Dũng in cú mang nng lng: dng c in - dũng in thc hin cụng : mỏy HS: suy ngh v tr li C1 khoan, mỏy bm nc GV: gi HS khỏc nhn xột, b xung sao - dũng in cung cp nhit : m hn, ú a ra kt lun chung cho cõu C1 ni cm, bn l HS: tho lun vi cõu C2... DềNG IN I MC TIấU: 1 Kin thc: Bit c dũng in cú mang nng lng v s chuyn húa in nng thnh cỏc dng nng lng khỏ Bit c cụng thc tớnh cụng ca dũng in v dng c o 2 K nng: Tớnh c cụng ca dũng in 3 Thỏi : Cú ý thc vn dng kin thc vo cuc sng thc t 4 Cỏc nng lc hỡnh thnh v phỏt trin cho HS: Nng lc t hc; nng lc tớnh toỏn II CHUN B: 1 GV: - Cụng t in, mỏy khoan, m hn, tranh mu 2 HS: - Bn l, ni cm in, bng 13.1 III CC... nng lc giao tip; nng lc hp tỏc; nng lc tớnh toỏn II CHUN B: 1 GV: - Bin tr cỏc loi, cụng tc, ngun in 2 HS: Mi nhúm: 1 bin tr con chy, 1 bin tr than 3 in tr k thut loi ghi tr s 3 in tr k thut loi cú vũng mu Ngun in, búng ốn, cụng tc III CC HOT NG TRấN LP: 19 HOT NG CA THY V TRề NI DUNG Kim tra: (15) Cõu hi: mt dõy ng di 1,85m cú in tr 0,01 , hi dõy ng ny cú ng kớnh l bao nhiờu? H 1: Bin tr HS: Quan sỏt... v a ra kt lun b, cỏc dõy Nikờlin, constantan cú chung cho phn ny in tr sut ln hn nhiu so vi dõy ng Hot ng 2: nh lut Jun - Lenx GV: a ra h thc ca nh lut v gii II nh lut Jun - Lenx thớch 1 H thc ca nh lut: HS: nm bt thụng tin GV: gii thiu v thớ nghim v yờu cu HS x lớ kt qu thớ nghim 30 Q = I 2 R.t Q : nhit lng ta ra I : cng dũng in R : in tr ca dõy dn t : thi gian HOT NG CA THY V TRề NI DUNG HS: tho... dn ta cn lm theo my Bc 1: Tỡm hiu, túm tt, v s mch bc? in ( nu cú) HS: Tho lun theo nhúm v tr li Bc 2: Phõn tớch mch in, tỡm cụng c : bc;Yờu cu HS tr li : thc liờn quan n i lng cn tỡm Bc 3: Lp k hoch gii, vn dng cỏc cụng thc liờn quan Bc 4: Kim tra kt qu v bin lun: IV Hng dn hc nh: + V nh tin hnh gii li cỏc bi tp trờn lp + Lm bi tp 11.1 ; 11.2 v 11.4 trong SBT + Chun b trc bi 12 cho tit hc sau Ngy... ốn cỏc loi, - Bin tr, - Dõy dn III CC HOT NG TRấN LP: HOT NG CA THY V TRề NI DUNG Hot ng 1: Cụng sut nh mc ca cỏc dng c in 1 S vụn v s oỏt trờn dng c in: GV: lm thớ nghim cho HS quan sỏt - Khi ốn sỏng cng mnh thỡ s oỏt HS: quan sỏt v ly kt qu tr li C1 cng ln v ngc li GV: tng hp ý kin v a ra kt lun - Oỏt l n v ca cng dũng chung cho phn ny in HS: suy ngh v tr li C2 GV: gi HS khỏc nhn xột, b xung sau ú... kt lun trong SGK 2 Kt lun: SGK Hot ng 2: Cụng thc in tr HS: suy ngh v tr li C2 II in tr sut-cụng thc in tr GV: gi HS khỏc nhn xột, b xung sau 1 in tr sut: SGK ú a ra kt lun chung cho cõu C2 C2: R constantan = 0,5.10-6 HS: tho lun vi cõu C3 i din cỏc 2 Cụng thc in tr: nhúm trỡnh by Cỏc nhúm t nhn C3: xột, b xung cho cõu tr li ca nhau Cỏc in tr Dõy dn c lm t vt liu bc ca dõy GV: tng hp ý kin v a ra kt... Cỏc nng lc hỡnh thnh v phỏt trin cho HS: Nng lc gii quyt vn ; nng lc giao tip; nng lc hp tỏc; nng lc tớnh toỏn II CHUN B: 1 GV: - Ampe k, vụn k, cụng tc, dõy dn, in tr 2 HS: Mi nhúm: Ampe k ; Vụn k; Ngun in, dõy dn, cụng tc, bng : 1; in tr ging nhau khỏc vt liu : 3 III CC HOT NG TRấN LP: HOT NG CA THY V TRề NI DUNG Kim tra nờu mi quan h gia in tr vo tit in tr ca cỏc dõy dn cú cựng chiu din ca dõy dn?... S chuyn húa in nng thnh cỏc i din cỏc nhúm trỡnh by dng nng lng khỏc: in nng c bin i Cỏc nhúm t nhn xột, b xung cho Dng c in thnh dng nng lng no? cõu tr li ca nhau Búng ốn dõy túc Nhit nng + Quang nng ốn LED Quang nng GV: tng hp ý kin v a ra kt lun Ni cm in, bn l Nhit nng chung cho cõu C2 Qut in, mỏy bm C nng HS: suy ngh v tr li C3 GV: tng hp ý kin v a ra kt lun HS: c kt lun trong SGK 3 Kt lun:SGK Hot... ra kt lun chung cho b, thi gian dựng trong 1 thỏng t = 4.30 = 120(h) = 432000( s ) phn ny A = p.t = 75.432000 = 32400(kJ ) HS: cú th cú cỏc cỏch gii khỏc nhau vi A = p.t = 0,075.120 = 9(kWh) thỡ s ch GV: lu ý v nhn xột v cỏc cỏch ca cụng t l 09 s gii ca HS a ra Hot ng 2: Lm bi 2 GV: nờu bi v hng dn HS lm Bi 2: bi 2, lu ý xỏc nh tớnh cht ca on mch v cỏc cụng thc cú liờn quan HS: suy ngh v lm bi 2 GV: ... I = = U 220 Hoạt động 1: Điện GV: cho HS quan sát tranh Dòng điện có mang lượng: dụng cụ điện - dòng điện thực công ở: máy HS: suy nghĩ trả lời C1 khoan, máy bơm nước GV: gọi HS khác nhận xét,... lực giải vấn đề sáng tạo; lực giao tiếp; lực hợp tác; lực tính toán II CHUẨN BỊ: GV: - Biến trở loại, công tắc, nguồn điện HS: Mỗi nhóm: biến trở chạy, biến trở than điện trở kĩ thuật loại ghi... Biến trở HS: Quan sát trả lời C1 I Biến trở GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau Tìm hiểu cấu tạo hoạt động đưa kết luận chung cho câu C1 biến trở: HS: suy nghĩ trả lời C2 C1: quan sát biến trở