Phương Pháp Tiếp Cận Phát Triển Cộng Đồng Dựa Vào Nội Lực Và Do Người Dân Làm Chủ (Phương Pháp Tiếp Cận ABCD)

CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN Phát triển cộng đồng dựa vào nội lực-ABCD Kiên Giang 12-15 / / 2012 Ngày 12/4 Buổi sáng (8.00-11.30) Ngày 13/4 Ngày 14/4 Khai mạc Recap: Bài học hôm qua Recap: Bài học hôm qua Mục tiêu khóa học Khám phá nguồn lực hội phát triển (tiếp) Vai trò bên liên quan Giới thiệu ABCD - Dẫn nhập ABCD - Tổng quan ABCD giới Việt nam Động lực hành động Công cụ 3: Tài sản cá nhân Công cụ 4: Sơ đồ tổ chức cộng đồng Nhu cầu nội lực Xây dựng tầm nhìn cộng đồng Ngày 15/4 Thực tập cộng đồng Trung Tâm Từ thiện Phật Quang Lập kế hoạch thay đổi Công cụ 5: Bản đồ cộng đồng Sự tham gia ABCD 11.30- 1.30 Nghỉ trưa Khám phá nguồn lực hội phát triển Nghỉ trưa Khám phá nguồn lực hội phát triển (tiếp) Nghỉ trưa Chia sẻ kinh nghiệm Lưu ý áp dụng ABCD Buổi chiều (1.30-5.00) Công cụ 1: Phỏng vấn tích cực Công cụ 2: Câu chuyện thành công Trao đổi cuối ngày Buổi tối Bài tập nhóm Công cụ 6: Phân tích kinh tế cộng đồng Áp dụng ABCD vào công việc Liên kết huy động nguồn lực Chuẩn bị kế hoạch thực tập Trao đổi cuối ngày Trao đổi cuối ngày Nghỉ trưa Phản hồi sau thực tập cộng đồng: - Sử dụng công cụ nào? - Trao đổi Đánh giá – tổng kết khóa học Trao chứng nhận tham gia đợt tập huấn TRUNG TÂM TRAO ĐỔI GIÁO DỤC VỚI VIỆT NAM TÀI LIỆU TẬP HUẤN PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG DỰA VÀO NỘI LỰC VÀ DO NGƯỜI DÂN LÀM CHỦ (PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN ABCD) Biên soạn Nguyễn Đức Vinh Đinh Thị Vinh Kiên Giang, tháng năm 2012 MỤC LỤC PHẦN 1: PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG DỰA VÀO NỘI LỰC Giới thiệu phương pháp Phát triển cộng đồng dựa vào nội lực-ABCD 2 Khái niệm cộng đồng phát triển cộng đồng Nhu cầu Nội lực Sự tham gia phát triển cộng đồng Các ảnh hưởng mặt lý thuyết đến phương pháp ABCD 12 PHẦN 2: KHÁM PHÁ CÁC NGUỒN LỰC VÀ CƠ HỘI PHÁT TRIỂN 16 Tổng quan 16 Công tác chuẩn bị: Thăm dò có chủ định 16 Công cụ 1: Phỏng vấn tích cực 17 Công cụ 2: Câu chuyện thành công cộng đồng 18 Công cụ 3: Tài sản cá nhân 20 Công cụ 4: Sơ đồ tổ chức cộng đồng 23 Công cụ 5: Bản đồ cộng đồng 26 Công cụ 6: Phân tích kinh tế cộng đồng 28 Phát triển kinh tế cộng đồng thông qua tổ chức dựa quyền hội viên 33 10 Vai trò nhà nước, doanh nghiệp tổ chức phi phủ 35 PHẦN 3: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH 38 Liên kết huy động nguồn lực 38 Động lực hành động 40 Xây dựng tầm nhìn Cộng đồng 41 Lựa chọn hội phát triển 42 Cơ hội thách thức 43 Lưu ý áp dụng ABCD 44 Lập kế hoạch dựa vào nguồn lực 44 PHẦN 4: TÀI LIỆU THAM KHẢO 54 PHẦN 5: TÀI LIỆU ĐỌC THÊM 55 PHẦN 6: MỘT VÀI HOẠT ĐỘNG ABCD Ở VIỆT NAM 58 PHẦN 1: PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG DỰA VÀO NỘI LỰC Giới thiệu phương pháp Phát triển cộng đồng dựa vào nội lực-ABCD 1.1 Lịch sử phương pháp Phát triển cộng đồng dựa vào nội lực giới Việt nam Lịch sử Phát triển Cộng đồng giới Việt Nam cho thấy nhiều học thành công phát huy nội lực Qua kết nghiên cứu sáng kiến phát triển cộng đồng thành công từ phong trào quyền công dân nhiều bang khác Hoa Kỳ, John McKnight Jody Kretzmann thuộc Viện nghiên cứu sách Trường đại học Northwestern, bang Illinois xây dựng Phương pháp “Phát triển cộng đồng dựa vào tài sản” hay “ABCD” (nguyên văn tiếng Anh Assets-Based Community Development) Những điểm phương pháp hai ông trình bày sách viết năm 1993 với tựa đề “Gây dựng cộng đồng theo hướng từ bên ra: Một hướng để tìm kiếm huy động tài sản cộng đồng” Phương pháp kế thừa phát triển từ học thực tiễn số lý thuyết phát triển cộng đồng Cơ sở phương pháp ABCD thực tế cộng đồng huy động mạnh để phát triển Phương pháp tạm dịch sang tiếng Việt “Phát triển cộng đồng dựa vào nội lực người dân làm chủ” để tránh nghĩa hẹp tài sản (nhà cửa, tiền bạc….) phù hợp với ngữ cảnh Việt Nam Tiếp cận ABCD phương pháp phát triển cộng đồng sử dụng ngày phổ biến năm gần nhiều quốc gia giới Bắt đầu Mỹ, phương pháp ABCD lan rộng sang nước khắp châu lục Canada, Anh, Úc, Newzeland, Ecuador, Kenya, Ethiopia, Tanzania, Philippine, Ấn Độ, Thái Lan … Nhiều tập huấn, mô hình áp dụng, hội thảo ABCD tổ chức hàng năm giới Mỹ, Canada, Australia, thu hút nhiều chuyên gia nhà hoạch định sách trao đổi lý luận thực hành phương pháp ABCD: năm 2008 Hội thảo ABCD Châu Á-Thái Bình Dương tổ chức trường đại học tổng hợp Newcastle, Austrailia; năm 2009, Hội thảo khác ABCD Học viện Quốc Tế Coady, Canada tổ chức Tại Việt Nam, phương pháp Học viện Quốc Tế Coady-Canada tập huấn cho cựu học sinh IFP số cán tổ chức phi phủ quan nhà nước với tài trợ Trung tâm trao đổi Giáo dục với Việt Nam (CEEVN) năm 2006 Đại học An Giang Cho đến Học viện Quốc Tế Coady đào tạo cho Việt Nam hai mươi người, cán từ quan nhà nước tổ chức phi phủ Nhiều khóa học, hội thảo, tư vấn, nghiên cứu phương pháp ABCD thực số tỉnh thành nước Trung tâm Nghiên cứu – Tư vấn Công tác Xã hội Phát triển Cộng đồng (SDRC) TP Hồ Chí Minh, Trung tâm Khoa học sản xuất lâm nghiệp vùng Tây Bắc Đại học Tây Bắc tỉnh Sơn La, Tổ chức CRS (Catholic Relief Service) tổ chức Hà Nội Thanh Hóa, Trung tâm Nghiên cứu Tư vấn Quản lý Tài Nguyên Huế, Hội người khuyết tật TP Cần Thơ, UBND tỉnh Đồng Nai, Kiên Giang Năm khóa tập huấn thường niên Trung tâm trao đổi Giáo dục với Việt Nam tổ chức có 130 cựu học sinh IFP đối tác tham dự Các khóa tập huấn mở rộng, buổi giới thiệu tư vấn ABCD khắp tỉnh thành thu hút tham gia hàng trăm người Phương pháp giới thiệu với Bộ Nông nghiệp Phát triển Nông thôn Mô hình thí điểm phát triển nông thôn NN PTNT áp dụng tiếp cận ABCD: Từ năm 2007-2009 Viện Quy hoạch Thiết kế Nông Nghiệp xây dựng 12 mô hình, Viện Chính sách Chiến lược Phát triển Nông nghiệp Nông thôn xây dựng mô hình Nội dung phương pháp đưa vào giáo trình giảng dạy cho sinh viên trường Đại học An Giang, trường Đại học mở TP Hồ Chí Minh Một số tổ chức Việt Nam áp dụng phương pháp chương trình tổ chức NMA (Norwegian Mision Alliance), tổ chức DRD Khuyết tật Phát triển, tổ chức MCC (Mennonite Central Committee), tổ chức Maryknoll, Tổ chức World Vision Một nghiên cứu câu chuyện thành công HTX Tre Trúc Thu Hồng thực với hợp tác Trung tâm Phát triển Cộng đồng Nông thôn, Bộ NN PTNT Học viện Quốc Tế Coady-Canada Hội thảo quốc gia lần thứ ABCD “Phát Triển Bền Vững dựa vào Nội Lực” Trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội Trung Tâm trao đổi Giáo dục với Việt Nam đồng tổ chức vào ngày 13-14/11/2010 Hà Nội Hội thảo chia sẻ kinh nghiệm áp dụng ABCD lĩnh vực vùng miền khác để đưa phương hướng nhân rộng ABCD Việt Nam Tuyển tập câu chuyện thành công từ phát huy nội lực thu thập xuất nhằm giới thiệu thành công cộng đồng phát huy nội lực 16 câu chuyện lĩnh vực phát triển từ Bắc đến Nam: phát triển nông thôn, y tế, văn hóa giáo dục, môi trường, tạo việc làm, công tác xã hội, xây dựng sở hạ tầng, quản lý cho thấy yếu tố ABCD có Việt Nam có khả áp dụng phương pháp phát triển (xem thêm phụ lục) 1.2 ABCD – Một cách tiếp cận phát triển khác ABCD phương pháp tiếp cận không “nhu cầu” mà tiếp cận từ "nội lực" cộng đồng Tiếp cận theo nhu cầu tập trung vào nhu cầu, thiếu hụt vấn đề cộng đồng Đây hoàn toàn cách nhìn nhận coi nhu cầu, thiếu hụt vấn đề thực tế toàn trạng cộng đồng Phương pháp “tiếp cận theo nhu cầu” nhà tài trợ tổ chức phi phủ sử dụng dùng hỗ trợ từ bên (tài chính, kỹ thuật…) để đáp ứng nhu cầu cộng đồng thực sứ mệnh chủ định tổ chức hay nhà tài trợ Khác với phương pháp ấy, ABCD giúp nhìn thấy điểm mạnh, tiềm cộng đồng lấy chúng làm đòn bẩy đề khơi dậy hướng dẫn người dân phát triển cộng đồng họ Phương pháp tiếp cận dựa vào nội lực nhìn nhận khả người dân tổ chức tự nguyện họ nguồn lực xây lên cộng đồng mạnh mẽ Với cách nhìn này, cộng đồng gắn kết sức mạnh theo khối tổng hòa mới, hội mới, nguồn thu nhập khả khác cho phát triển sản xuất phát triển cộng đồng “Đối tượng thụ hưởng”có nhu cầu thiếu hụt “ Người công dân” có lực khả thiên phú Dưới ví dụ minh họa hai cách nhìn vào cộng đồng Các vấn đề Ví dụ nội lực địa phương Người dân mắc bệnh tật thông thường Cộng đồng có nhiều gia đình khỏe mạnh hình mẫu tích cực Tình trạng nhà cửa tồi tàn xuống cấp Cá nhân cộng đồng có kỹ xây dựng, có lịch sử giúp đỡ xây dựng sửa chữa nhà cửa; có đất trống vật liệu xây dựng có sẵn địa phương Cộng đồng thiếu nguồn lực, trông chờ hỗ trợ nhà nước Cộng đồng có lịch sử tự hào đoàn kết xây dựng cộng đồng (mà không cần nột hỗ trợ từ bên ngoài) Thu nhập người dân thấp Cá nhân có kỹ kinh doanh, gần chợ, có hội phụ nữ tích cực, quyền địa phương sẵn sàng giúp đỡ, có doanh nghiệp vùng hỗ trợ kỹ thuật Thanh niên thiếu việc phải rời quê làm thành phố Có hội kinh tế, có người trở với cách làm ăn mới, có thêm nguồn thu nhập khác cho gia đình 1.3 Người công dân tổ chức tự nguyện Phương pháp tiếp cận ABCD nhấn mạnh vào vai trò tích cực thành viên cộng đồng với tư cách công dân Các cá nhân thể công dân họ chịu trách nhiệm khởi xướng hoạt động xây dựng cộng đồng trước có hỗ trợ từ bên hay quan quyền Quá trình phát triển thông qua tổ chức thức hay nhóm tự nguyện cộng đồng để tiến hành hoạt động phát triển cộng đồng Dần dần, hoạt động họ vượt khỏi mục đích thành lập ban đầu đóng vai trò trình phát triển, liên kết hoạt động với tổ chức kinh tế quyền khu vực Các tổ chức tự nguyện kể đến câu lạc phụ nữ giúp làm kinh tế, nhóm tiết kiệm tín dụng, nhóm niên làm ăn giỏi, hội nuôi ong hay hội hưu trí, hội bảo thọ… Đây coi dạng tổ chức cộng đồng nhằm trao quyền cho cá nhân huy động khả họ Phương pháp tiếp cận ABCD trọng đến việc huy động tiềm mạnh tổ chức xây dựng phát triển cộng đồng Hai phương tiện để xây dựng cộng đồng khác biệt chúng Các nhóm hội/tổ chức tự nguyện Các tổ chức quyền/chính thống Cấu trúc Không thức, luân phiên Hội viên định phương hướng hành động bầu ban điều hành Chính thức, theo hệ thống cấp bậc Được tổ chức để thực thi nhiệm vụ khác Bổ nhiệm, phân công ban điều hành, quản lý Hình thức tham gia Tự nguyện, lương Có lương Phương thức hoạt động Hoạt động dựa tham gia tự nguyện, dân chủ Hoạt động dựa nguyên tắc, qui định hiệu lực Hình thức truyền tải thông tin Các câu chuyện, mẩu chuyện, kinh nghiệm thực tế Các nghiên cứu, số liệu, điều tra Vai trò thành viên Trung gian, hướng dẫn Quản lý, chuyên gia Phương thức phân quyền Đồng thuận, ngang bằng, bình đẳng Tập trung quyền kiểm soát vào người lãnh đạo Tập trung đến người dân Công dân, thành viên, người đóng góp Khách hàng, đối tượng hưởng thụ, người tiêu dùng Động lực hành động Mơ ước, lo lắng, muốn thay đổi Điều khoản qui định hợp đồng lao điều tốt đẹp hơn, cải động, phân công giao trách nhiệm, thiện tình hình khó khăn… thăng tiến nghề nghiệp… Tóm tắt nguyên lý chung Phương pháp tiếp cận ABCD  Một cách tiếp cận phát triển cộng động mang tính tích cực, việc khơi dậy phát huy điểm mạnh, lực vốn có thành công cộng đồng làm điểm bắt đầu thay đổi Từ xây dựng tầm nhìn dài hạn cho cộng đồng với kế hoạch phát triển cộng đồng cụ thể, phù hợp với nguồn lực sẵn có  Một chiến lược cho phát triển bền vững: Phát triển vận động từ bên ra, dựa vào nội lực trước tìm kiếm hỗ trợ từ bên ngoài, liên kết nguồn lực bên với môi trường bên  Nội lực cộng đồng gồm năm nguồn lực chính: người, tài chính, sở vật chất-hạ tầng, tài nguyên thiên nhiên vốn xã hội Tài sản xã hội đưa vào trọng tâm huy động nội lực, tập trung vào mối liên kết lực hợp tác nhóm, tổ chức cộng đồng  Cơ sở chủ yếu phương pháp tham gia người dân công dân tích cực  Các tổ chức bên cộng đồng (như tổ chức phi phủ, quan phát triển phủ…) đóng vai trò hỗ trợ, thúc đẩy, cầu nối để giúp cộng đồng liên kết huy động hỗ trợ từ bên cho hoạt động họ Cộng đồng địa phương trao quyền cấp độ cao nhất, từ việc lập kế hoạch, định thực hoạt động, họ “cầm lái” trình phát triển  Sử dụng tổng hợp kỹ thuật để phân tích, huy động liên kết nguồn lực phát triển cộng đồng Khái niệm cộng đồng phát triển cộng đồng Cộng đồng gồm người có đặc điểm mối quan tâm, lợi ích chung  Cộng đồng địa lý: Cùng điạ bàn, lợi ích mối quan tâm Chung đặc điểm văn hóa-xã hội Có mối quan hệ ràng buộc  Cộng đồng chức năng: Cùng không điạ phương địa bàn cư trú Có lợi ích (nghề nghiệp, sở thích, hợp tác,…) Cộng đồng đặc trưng gắn kết quan hệ, hỗ trợ lẫn nhau, tôn trọng, chia sẻ, chấp nhận ý thức lòng tự hào chung Nó tạo hội tự lựa chọn cho người, tôn trọng đa dạng, cộng tác để chia sẻ trách nhiệm mục đích chung Phát triển trình cải thiện số lượng chất lượng, vật chất tinh thần nhằm nâng cao chất lượng sống thành viên cộng đồng Phát triển cộng đồng Khái niệm Phát triển Cộng đồng Chính phủ Anh sử dụng đầu tiên, 1940: “Phát triển Cộng đồng chiến lược phát triển nhằm vận động sức dân cộng đồng nông thôn đô thị để phối hợp nỗ lực nhà nước để cải thiện sở hạ tầng tăng khả tự lực cộng đồng” Định nghĩa LHQ, 1956: “Phát triển Cộng đồng tiến trình qua nỗ lực dân chúng kết hợp với nỗ lực quyền để cải thiện điều kiện kinh tế, xã hội, văn hóa cộng đồng giúp cộng đồng hội nhập đóng góp vào đời sống quốc gia” Theo Th.S Nguyễn Thị Oanh, 1995: “Phát triển Cộng đồng tiến trình làm chuyển biến cộng đồng nghèo, thiếu tự tin thành cộng đồng tự lực thông qua việc giáo dục gây nhận thức tình hình, vấn đề họ, phát huy khả tài nguyên sẵn có, tổ chức hoạt động tự giúp, bồi dưỡng củng cố tổ chức tiến tới tự lực phát triển” Phát triển cộng đồng người dân làm chủ Phát triển cộng đồng người dân làm chủ thực sự phát triển tổ chức bên đóng vai trò thứ yếu Một số cá nhân tiêu biểu cộng đồng đóng vai trò xúc tác cho trình phát triển Họ người lãnh đạo phong trào, có khả khơi dậy lòng tự hào hội phát triển, nhận nội lực cộng đồng, tiềm khác bà họ hàng sống xa quê tổ chức khác bên cộng đồng sử dụng chúng cho công phát triển Các ví dụ phát triển cộng đồng người dân làm chủ thành công thường kết việc gây dựng tái gây dựng hoạt động phát triển kinh tế cộng đồng theo hướng từ bên Sự thành công việc huy động nội lực cho phát triển không tạo tự tin lực để tiếp tục thực thêm họat động khác mà thu hút quan tâm hỗ trợ tổ chức bên cộng đồng Các đặc điểm chung Phát triển cộng đồng người dân làm chủ: 1) Cộng đồng địa phương chủ động huy động nội lực trước tìm kiếm hỗ trợ từ bên 2) Người dân cộng đồng (không phải quan phủ hay tổ chức phi phủ) tâm điểm việc khởi xướng, thiết kế thực hoạt động phát triển Nhu cầu Nội lực Thuật ngữ: nguồn lực, vốn tài sản cộng đồng Trong nghiên cứu phát triển cộng đồng phương pháp tiếp cận phát triển dựa vào cộng đồng có nhắc nhiều đến từ: tài sản, nguồn lực, vốn cộng đồng Thông thường tài sản hiểu vật sở hữu có khả trao đổi Trong từ điển tiếng Việt “Tài sản cải vật chất dùng vào mục đích sản xuất tiêu dùng” Trong phương pháp ABCD tài sản (assets) dùng với nghĩa rộng hơn, tài sản hiểu tất mà cộng đồng sử dụng để phát triển cộng đồng mình, làm cho suất Trong tài liệu sử dụng từ tài sản hay nguồn vốn có nghĩa Nhà nghiên cứu Bebbington viết: “Các tài sản… không nguồn lực giúp người dân tạo lập sinh kế mà cho họ lực để hành động” Phương pháp ABCD tập trung vào phát huy nội lực sẵn có, qua nâng cao lực sử dụng quản lý nguồn tài sản hiệu để phát triển cộng đồng Có loại tài sản phân tích tổng hợp gồm: - Vốn Con người - Vốn tự nhiên - Vốn vật chất - Vốn tài - Vốn xã hội - Vốn văn hóa  Vốn Con người: người dân cộng đồng với kiến thức, kỹ năng, sáng kiến, sức lao động họ  Vốn tự nhiên: tài nguyên thiên nhiên đất đai, khí hậu, nguồn nước, sông ngòi, rừng núi, khoáng sản, động thực vật Ví dụ đất cao nguyên phù hợp trồng cà phê, khí hậu nhiệt đới trồng loại rau quanh năm - Huy động nguồn lực cách hiệu để thực công việc - Hiểu rõ trách nhiệm thành viên tham gia, giúp việc giám sát hoạt động thuận lợi - Để làm kêu gọi hỗ trợ thêm từ bên cần thiết a Công tác chuẩn bị Các hội đơn lẻ phát từ công cụ khám phá nguồn lực XU THẾ Các qui hoạch vùng miền (địa phương, trung ương) VIỄN CẢNH Mong muốn tương lai NỘI LỰC Đang có cộng đồng Các hội phát triển chung khác phát thêm sau liên kết nguồn lực - Cơ hội phát triển - Cơ hội phát triển - Cơ hội phát triển - Biểu đồ sử dụng để tóm lược lại hội phát triển mà cộng đồng thảo luận đề xuất Ở thấy hội phát triển đơn lẻ sau thực hành công cụ khám phải tài sản hội khác sau liên kết nguồn lực đưa qua vòng tròn phân tích hội phát triển để đảm bảo hội phù hợp với mong muốn cộng đồng xu phát triển chung địa phương - Các hội thảo luận đưa thành hoạt động để lập kế hoạch phát triển theo bảng đây: 45 Các hội phát triển (thay Hoạt động để Các nguồn lực sẵn có đổi tương lai) thực hóa hội động đồng (xem lại nguồn lực, tài sản phát áp dụng công cụ 3,4,5,6) Cơ hội phát triển 1: Có nơi - Hoạt động 1: Lập - Đã có số người sinh hoạt văn hóa văn nghệ đội văn nghệ biết hát (phát từ để cải thiện đời sống tinh công cụ tài sản cá thần bà thôn nhân) - Đã có loa đài (phát từ công cụ sở hạ tầng) - Hoạt động 2: Xây dựng nhà văn hóa thôn Cơ hội phát triển 2: Dự đoán hỗ trợ cần đề nghị từ bên để thực hóa hội - Đề nghị phòng văn hóa huyện hỗ trợ nhạc công - Đề nghị huyện hỗ trợ tuyển tập hát Cơ hội phát triển 3: b Một số gợi ý lồng ghép kế hoạch xây dựng với kế hoạch kinh tế-xã hội (KTXH) địa phương - Xem lại phần lựa chọn hội phát triển xu hướng phát triển chung quy hoạch kế hoạch tỉnh, huyện tóm lược lại nội dung để so sánh với kế hoạch chung cộng đồng lập - Thu thập tóm lược tài liệu nêu cần yêu cần hỗ trợ từ đơn vị tư vấn “những người kết nối” - Tiếp dụng bảng để đưa kế hoạch lựa chọn cộng đồng so sánh với kế hoạch phát triển kinh tế xã hội UBND xã Lĩnh vực Các mục tiêu phát triển chung xã (báo cáo KTXH hàng năm năm trước đó) Kế hoạt động đề xuất cộng đồng Lựa chọn hoạt động theo kế hoạch KTXH xã Phát triển kinh tế Phát triển sở hạ tầng nhỏ Phát triển người, phát triển VH-XH-BVMT Cải thiện điều kiện sống Phát triển tổ chức cộng đồng 46 - Thảo luận với cộng đồng để chọn hoạt động dung hòa với hoạt động xã tận dụng nguồn lực từ kế hoạch KTXH xã - Các hoạt động chưa thể lồng ghép đánh dấu đưa vào năm sau năm thứ kế hoạch năm c Xây dựng kế hoạch dài hạn (kế hoạch năm) - Kẻ bảng kế hoạch năm mười năm - Toàn thành viên thảo luận biểu đưa hoạt động ghi tờ giấy vào bảng kẻ sẵn - Các hoạt động dễ làm, cho kết tốt nhanh, có nhiều người hưởng lợi tận dụng nguồn nội lực sẵn có ưu tiên thực trước tiên (để vào cột 1); hoạt động phù hợp tận dụng nguồn lực từ kế hoạch phát triển KTXH thảo luận đưa cột - Tiếp tục thảo luận di chuyển hoạt động từ năm sau lên năm trước hoạt động năm sau khả thi Năm/Nhóm hoạt động Phát triển kinh tế Phát triển sở hạ tầng Xây dựng nhà văn hóa thôn Phát triển hội nhóm ` tự nguyện Phát triển người (kiến thức, sức khỏe, kỹ năng….) Phát triển văn hóa –xã hội Bảo vệ môi trường - Hàng năm cộng đồng thảo luận lại kế hoạch năm hoạt động thay đổi dựa trạng cộng đồng sau triển khai hoạt động năm thứ nhất, tình hình phát triển chung cộng đồng mong muốn cộng đồng Có thể có hoạt đồng từ năm thứ 3, thứ chuyển lên năm thứ hai để thực 47 d Lập kế hoạch cụ thể cho năm - Tất thành viên thảo luận chọn từ - hoạt động cột (năm thứ để lập kế hoạch chi tiết năm) - Chia thành viên nhóm nhỏ để nhóm lập kế hoạch chi tiết cho hoạt động Ví dụ nhóm phát triển sở hạ tầng (gồm thành viên có kinh nghiệm xây dựng), nhóm phát triển kinh tế (gồm thành viên có kinh nghiệm trồng trọt, chăn nuôi) - Hướng dẫn thành viên thảo luận: o Hiện trạng thực tế việc trước lập hoạt động Ví dụ hoạt động xây dựng nhà văn hóa thôn trạng thôn chưa có hội trường thôn, có đất trống có người hiến đất rồi…Hoặc trạng lần họp thôn phải tổ chức nhờ sân nhà chùa, hay mượn nhà đó… o Đi từ trạng đến mong muốn cần làm gì? 48 VÍ DỤ BẢNG KẾ HOẠCH DỰA VÀO NGUỒN LỰC CỘNG ĐỒNG (1) XÂY DỰNG NHÀ VĂN HÓA THÔN A Kết Nhà văn hóa thôn xây dựng đáp ứng nhu cầu sinh hoạt chung cộng đồng mong Diện tích xây dựng 60m2 muốn Nhà cột đúc, mái phibrô-ximăng, cuốn, sàn lát gạch Nguồn lực thôn STT Các bước hoạt động Tổ chức, Tay nghề đoàn thể (*) kỹ (**) Tài nguyên thiên nhiên Hỗ trợ bên Tài (****) (***) Tài (a) Hoàn thiện Mua Phibroximăng lợp mái Làm vách  Dựng nhà, lát gạch tàu   Thuê thợ đúc cột Mua vật tư: cát, đá, xi măng, sắt   (b)  Huy động người dọn mặt Làm thủ tục chuyển nhượng đất Họp thôn, thông tin kế hoạch (c) (d)  Khác    Điều  Nhà văn hóa nhà xây dựng tạm kiện  Diện tích khoảng 25m2, không đáp ứng đủ yêu cầu không gian cho việc sinh hoạt văn hóa thôn  Được làm đất mượn chủ đất – ông Dương sẵn sàng hiến khu đất cho thôn Ghi chú: * Các nguồn lực khả huy động từ công cụ Bản đồ cộng đồng ** Các nguồn lực khả huy động từ công cụ Tài sản cá nhân *** Các nguồn lực khả huy động từ công cụ Bản đồ cộng đồng **** Các nguồn lực khả huy động từ công cụ Phân tích kinh tế cộng đồng Lưu ý: Viết số lưu ý-cách làm thi thực kế hoạch - Bước 1: Họp thôn thông tin kế hoạch nhờ BQL thôn nhà chùa (theo phân tích phần sơ đồ tổ chức cộng đồng tổ chức có uy tín để huy động tham gia bà con) - Bước 2: Thủ tục chuyển nhượng đất ông Dương, BQL thôn,UBND xã hỗ trợ - Bước 3:… 49 BẢNG KẾ HOẠCH TỔNG HỢP (2) XÂY DỰNG NHÀ VĂN HÓA THÔN A Kết Nhà văn hóa thôn xây dựng đáp ứng nhu cầu sinh hoạt chung cộng đồng mong Diện tích xây dựng 60m2 muốn Nhà cột đúc, mái phibrô-ximăng, cuốn, sàn lát gạch Hoạt động STT Hoàn thiện Thời gian Người chịu trách nhiệm (*) Nguồn lực thôn Trị giá Tài vật/công Tổng cộng (****) lao động (** &***) Hỗ trợ bên (tài chính) Hỗ trợ bên (khác) 1.000.000 02/2007 (a) Mua Phibroximăng lợp mái Nhóm kiến 12/06-02/07 2.000.000 thiết 2.000.000 1.000.000 (c) (d) (b) Làm vách Dựng nhà, lát gạch tàu Thuê thợ đúc cột Mua vật tư: cát, đá, xi măng, sắt Huy động người dọn mặt Làm thủ tục chuyển đất Họp ấp, thông tin 12/06-02/07 12/06-02/07 500.000 500.000 2.000.000 1.000.000 1.000.000 2.000.000 12/06-02/07 1.000.000 2.000.000 12/06-02/07 12/06-02/07 11-12/2006 31/10/2006 2.000.000 1.000.000 1.000.000 500.000 500.000 1.000.000 100.000 7.100.000 Điều kiện 4.000.000 10.000.000  Nhà văn hóa nhà xây dựng tạm  Diện tích khoảng 25m2, không đáp ứng đủ yêu cầu không gian cho việc sinh hoạt văn hóa thôn  Được làm đất mượn chủ đất – ông Dương sẵn sàng hiến khu đất cho thôn Ghi chú: * Tất cá dấu tích Bảng (trang 49) cộng đồng thảo luận để lượng hóa giá trị kinh tế (quy tiền) hay thay tên người nhóm cụ thể cộng đồng để dễ phân công trách nhiệm * Ví dụ dấu tích có chưa (a) cộng đồng thảo luận cho hoạt động quy công lao động trị giá triệu đồng, hoạt động (c) triệu đồng… 50 e Tổ chức họp thôn để thảo luận thống kế hoạch Mục đích: Để toàn cộng đồng biết kế hoạch triển khai, giúp tăng cường tham gia người dân tạo minh bạch thực công việc làm cho kế hoạch có tính khả thi Kỹ thuật tiến hành: - Chuần bị treo toàn kết đợt lập kế hoạch vào nơi định - Bắt đầu từ kết qủa phân tích nội lực đến, liên kết huy động nguồn lực, kế hoạch năm kế hoạch ưu tiên năm - Mời tất các hộ dân, bên liên quan, nhà tài trợ, đại diện UBND xã, huyện đến trình bầy lại kết đạt - Thảo luận, tiếp thu ý kiến đóng góp hoàn thiện kế hoạch Lưu ý: có hoạt động ưu tiên năm bị thay đổi phải lập lại kế hoạch chi tiết từ đầu Lý nhóm tham gia lập kế hoạch mang tính đại diện phần nhỏ cộng đồng nên chưa thể nhìn nhận hết nội lực tính khả thi hoạt động f Tổ chức họp thôn lần cuối thông báo kế hoạch phát triển thôn hài hòa kế hoạch ưu tiên chọn với kế hoạch KTXH xã Sau kế hoạch thôn được hiệu chỉnh hoàn thiện, trưởng thôn họp toàn thôn để thông báo nội dung sau:  Trình bầy vắn tắt lại toàn trình rà soát kết hợp kế hoạch phát triển thôn với kế hoạch KTXH xã kết đạt được;  Nêu rõ lý có hoạt động (hoạt động đặc thù) kế hoạch phát triển thôn lại không lựa chọn năm kế hoạch xã xếp lại kế hoạch ưu tiên thảo luận tìm nguồn lực khác để hỗ trợ cho kế hoạch ưu tiên thôn chưa xã chấp thuận;  Thảo luận rút kinh nghiệm để xây dựng Bản kế hoạch phát triển thôn tốt vào năm  Thông báo kinh phí dự kiến triển khai đóng góp dự kiến cộng đồng thôn  Thông báo thời gian dự kiến triển khai hoạt động Bản kế hoạch phát triển thôn (nếu có) 51 Nguồn: Họp cộng đồng lập kế hoạch Tập huấn ABCD tổ chức ADRA DECEN tổ chức Cao Bằng 7/2011 52 Qui trình giản lược thực hành phương pháp ABCD KHƠI DẬY GIÁ TRỊ VÀ TỰ HÀO CỦA ĐỊA PHƯƠNG XÁC ĐỊNH VÀ PHÂN TÍCH CÁC NGUỒN LỰC SẮN CÓ Lập sơ đồ tổ chức đoàn thể Lập sơ đồ tay nghề, kỹ nhân nghề khác Vẽ sơ đồ trạng thôn/đi lát cát Phân tích kinh tế cộng đồng Các hội phát triển XÂY DỰNG TẦM NHÌN VÀ CÁC HÀNH ĐỘNG CỤ THỂ ĐỂ HIỆN THỰC HÓA TẦM NHÌN Các hội (thay đổi Các hoạt động để Các nguồn tương lai) thực hóa hội phương Cơ hội Cơ hội Cơ hội lực địa Hỗ trợ bên cần kêu gọi GIÁM SÁT ĐÁNH GIÁ TỔNG KẾT MÔ HÌNH RÚT RA CÁC BÀI HỌC ĐỂ NHÂN RỘNG 53 PHẦN 4: TÀI LIỆU THAM KHẢO John P Kretzmann and John McKnight, 1993, Building Communities from the Inside Out A path toward finding and mobilizing a community’s assets Asset-based & Community Driven Development: Training Manual of Coady International Institute, St.Francis Xavier University Asset – Based Development: Success Stories from Egyptian Communities A manual for practitioners An Asset-based Approach to Community Development: A Manual for Village Organizers Produced for the SEWA Jeevika project by Coady Internetional Institute, St Francis Xavier University Susan Saegert, J.Phillip Thompson, Mark R.Warren Editors, Social Capital and Poor Communities Phát triển cộng đồng, Nguyễn Thi Oanh M.A Phát triển cộng đồng, Đại học mở bán công Thành phố Hồ Chí Minh, Khoa Phụ nữ học, 1995 From Clients to Citizens Edited by Alison Mathie and Gordon Cunningham, Forward by J.P Kretzmann Practical Action Publishing - First Published 2008 Community of Hope – strengths-based resource for building community, Wayne McCashen, St Luke’s Innovative Resources Publish House, Australia When people care enough to act Asset Based Community Developmnet, Mike Green with Henry Moore & John Obrien, Forward by John Mcknight, Inclusion Press, Canada 10 Asset-based Community Development, John P Kretzmann, ABCD Asia Pcific Conference, Newcastle Austrailia, December 2008 11 Tài liệu Hội thảo Quốc gia lần thứ “Phát triển bền vững dựa vào nội lực”, Hà Nội tháng 11 năm 2010 12 Một số website ABCD Học viện ABCD John McKnight Jody Kretzmann sáng lập http://www.abcdinstitute.org/ Học viện Quốc Tế Coady-Canada http://www.coady.stfx.ca/ Network ABCD Châu Á-Thái Bình Dương http://abcdasiapacific.ning.com/ Câu chuyện thành công giới đăng website Viện Quốc tế Coady http://coady.stfx.ca/work/abcd/stories/?utm_source=Stories+of+Asset+Based+Community+Dev elopment&utm_campaign=Stories+of+ABCD&utm_medium=email 54 PHẦN 5: TÀI LIỆU ĐỌC THÊM TRUNG TÂM TỪ THIỆN PHẬT QUANG Trung tâm Từ thiện xã hội Phật Quang - huyện Hòn Đất, tỉnh Kiên Giang hình thành từ năm 2001, Đại đức Thích Minh Nhẫn sáng lập giám đốc điều hành Mồ côi cha từ bé, nhà nghèo, nên mẹ gửi Thầy vào chùa Phật Quang tu từ năm 13 tuổi, chăm lo vị sư phụ, phật tử, nhà hảo tâm nên Thầy học xong đại học nước, sang Trung Quốc hoàn thành chương trình thạc sĩ Triết học Đông phương Sau trở nước Thầy giữ cương vị quan trọng Giáo hội Phật giáo Việt Nam, vừa giảng dạy, vừa hoàn thành Tiến sĩ Phật học Trung Quốc Thông cảm với nỗi bất hạnh trẻ mồ côi, Thầy ôm ấp ước nguyện thành lập trường nội trú để nuôi dạy trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, xưa, giúp em có hội sống tốt hơn, tự nuôi mình, giúp đời Thầy nhiều lần thổ lộ ước muốn với vị mạnh thường quân nuôi Thầy ăn học đồng tình hưởng ứng vị Thầy vận động hỗ trợ tài chánh mạnh thường quân, đông đảo Phật tử nước, tiến hành mua đất xây dựng Trường thức khởi công vào tháng 4-2002 hoàn thành vào tháng 9-2002 khu đất rộng 2,7 hecta, đồng lúa thuộc ấp Tân Hưng, xã Mỹ Lâm, huyện Hòn Đất - Kiên Giang, cách TP Rạch Giá 10km quốc lộ 80 từ Rạch Giá Hà Tiên “Những ngày đầu thật gian nan”, Thầy tâm sự, “khi chưa có pháp lệnh tín ngưỡng tôn giáo, nên việc thành lập trường gần ‘làm chui’, danh nghĩa điểm nuôi dạy trẻ mồ côi!” Thế nhưng, từ khâu thiết kế, chuẩn bị, thứ Thầy tính cho trường mong muốn Thấy Thầy làm mục đích tốt, có lợi cho xã hội nên quyền ủng hộ, phật tử ngành xây dựng góp thêm công, cử thêm đội xây dựng làm “thí công” cho chùa, người công sức, nguyên vật liệu, trường khang trang, đẹp mọc lên, nhờ tâm giúp đỡ từ nhiều phía, nguyện vọng Thầy thành thực Năm học trường khai giảng vào ngày 06 tháng năm 2002 với số lượng học sinh 100 em, dạy từ lớp Một đến lớp Ba, điểm trường trực thuộc trường Tiểu học Mỹ Lâm Ban Giám đốc người trực tiếp điều hành trường, gồm có 02 cư sĩ hưu, 01 thích nữ học trò trường Trung cấp Phật học Kiên Giang, điều hành chung Đại đức Thích Minh Nhẫn Các giáo viên giảng dạy cử đến từ trường Tiểu học Mỹ Lâm 2, hành chính, dạy theo chương trình học sinh trường khác huyện, hưởng lương phòng giáo dục huyện Ngoài trên, em sống theo chế độ nội trú hoàn toàn, sinh hoạt thực theo thời khóa biểu khép kín từ sáng 20g30 ngày Mọi nhu cầu sinh hoạt học tập em nhà trường cung cấp đầy đủ miễn phí hoàn toàn Ngoài việc học chữ, em học vi tính, Anh văn sinh hoạt khác như: thể dục thể thao, âm nhạc, chăm sóc vườn rau, kiểng để nhằm phát triển toàn diện thể chất trí tuệ 55 Qua năm học, số lượng học sinh tăng lên 120 em, chất lượng học tập em đạt kết tốt: tỷ lệ lên lớp thẳng 100%, tỷ lệ học sinh giỏi 20%, học sinh 30%, trung bình 50%, học sinh yếu Được kết nhờ em học nội trú, buổi sáng học khóa, buổi chiều có thầy cô dạy phụ đạo thêm Ngoài ra, có quản lý tốt từ phía thầy cô giám thị nên em chuyên tâm học tập Bên cạnh đó, hạnh kiểm, em tiến nhanh Từ đứa trẻ không dạy dỗ tốt, bước vào trường em giáo dục chu đáo từ lời ăn tiếng nói; cử chỉ, thói quen văn minh, lễ độ v.v… Việc ăn uống, chi tiêu em nhờ vào nhà hảo tâm đóng góp định kỳ, đặn, đặc biệt đầu nậu cá xã, chủ kho gạo, tiểu thương Thấy em học tốt, ngoan, nhiều gia đình có tiền muốn xin cho em vào học nhà trường xin không nhận tôn Năm 2004, sau có pháp lệnh tín ngưỡng tôn giáo, hành lang pháp lý rõ ràng, Thầy Minh Nhẫn yên tâm thực ý nguyện giúp trẻ em mồ côi, lang thang nhỡ, mong muốn mở rộng thêm đối tượng hỗ trợ Thầy nhận thấy số trẻ em lớn, số niên thất nghiệp, có nhu cầu học nghề để tự kiếm sống, tập hợp họ, giáo dục lối sống tốt cho họ việc tạo phúc cho xã hội, giảm gánh nặng kinh tế chung cho nhà nước, đồng thời giảm tệ nạn xã hội, điều hợp với lý lẽ nhà Phật Thầy mang ý tưởng trao đổi với số mạnh thường quân, nhà hảo tâm nước họ trí cao, sẵn lòng giúp đỡ Hai việt kiều (Ô Tùng, K Thủy) tặng 20 máy may cam kết bảo trợ “trọn gói” cho hoạt động lớp Các thợ may, phật tử hảo tâm, tự nguyện hướng dẫn, có bồi dưỡng phần chi phí Từ năm 2006 – 2007, đào tạo 03 lớp may gia công, lớp 21 – 22 em, tất làm việc công ty may mặc Bình Dương Tuy nhiên, nhu cầu học may đối tượng không nhiều, sau có nghề họ lại xa quê, làm việc cho công ty nước ngoài, số muốn hành nghề Kiên Giang lại xí nghiệp, công ty tỉnh miền Đông Do đó, lớp may mặc không mở rộng thêm, trì cho số có nhu cầu Thầy Nhẫn tâm sự, Thầy có mong muốn mở rộng thêm loại hình dạy nghề khác, nhu cầu cấp thiết người học xã hội, “cao cấp hơn”, gắn kết với địa phương, quê nhà, nghề mộc, điện gia dụng, sơn sửa honda, cộng tác viên hướng dẫn cộng đồng nuôi trồng nông nghiệp… “Thầy ‘tham lam’ làm từ thiện! (cười)” Cũng mong muốn giúp Thầy Nhẫn cố gắng thuyết phục quyền công nhận sở Phật Quang Trung tâm từ thiện Phật giáo tỉnh Kiên Giang để phát huy tiềm hiệu sở Bằng uy tín cá nhân, qua chuyến giảng nhiều nơi, họp giới chức sắc Phật giáo trung ương địa phương, Thầy Minh Nhẫn cố gắng thuyết phục Trung ương giáo hội nên tổ chức Trung tâm từ thiện xã hội để giúp cho người mồ côi, nhỡ mạnh nhà chùa Thầy mời số quan chức quyền huyện, tỉnh, đặc biệt ông Trưởng ban Tôn giáo phủ đến tham quan điểm trường nuôi dạy trẻ mồ côi Phật Quang Trong buổi viếng thăm đó, vị khách mời xem em sống, sinh hoạt nghe em biểu diễn văn nghệ, đặc biệt đồng ca “cánh diều ước mơ”, trường tự sáng tác, hình ảnh 56 em âm da diết ấy, bối cảnh có lẽ làm lay động lòng người Ngay sau chuyến viếng thăm này, pháp lệnh tín ngưỡng tôn giáo đời, tạo hành lang pháp lý để Trung tâm Từ thiện Xã hội Phật Quang trực thuộc Ban Trị Tỉnh hội Phật Giáo Kiên Giang đời, có dấu riêng, theo định số 1270/QĐ-UBND ngày 03 tháng năm 2006 Ủy Ban Nhân dân Tỉnh Kiên Giang Trong định UBND tỉnh Kiên giang ghi rõ chức nhiệm vụ Trung tâm là: “Tiếp nhận, tổ chức quản lý, nuôi dưỡng giáo dục đối tượng : Trẻ em mồ côi bị nguồn nuôi dưỡng, không người thân thích để nương tựa ; Chăm sóc người già cô đơn, nguồn thu nhập, không nơi nương tựa.” Ngày 04 tháng năm 2006, Trung tâm Từ thiện xã hội Phật Quang làm lễ mắt khai giảng năm học 20062007 Học sinh Trung tâm có 120 em, học từ lớp Một đến lớp Chín, lên đến 200 em Riêng mảng chăm sóc người già cô đơn, nay, Trung tâm nuôi dưỡng số vị có công đức cống hiến cho chùa, mang tính chất tri ân nhà dưỡng lão Trung tâm mở rộng cho đối tượng chuẩn bị đủ nguồn lực Để chuẩn bị cho tương lai, Thầy Nhẫn ý công tác đào tạo nhân lực Thầy cử 01 PGĐ đào tạo chuyên ngành Xã hội học trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn TP.HCM 01 PGĐ đào tạo Trung Quốc 03 năm, với việc tăng cường tìm kiếm tình nguyện viên dạy nghề hướng cho sản phẩm; mở rộng thêm nối kết với tổ chức xã hội, đoàn thể khác Hy vọng, sau 03 – 05 năm, Trung tâm phát triển đa dạng bền vững “Làm cách Thầy có thể huy động vốn nguồn lực khác để giúp trung tâm phát triển tương lai?”, hỏi Thầy cười, “làm ăn cần có VỐN, làm từ thiện cần có TÂM”, ‘khi tâm đủ lớn không lo người giúp.” Chữ TÂM ‘phương tiện’ giúp cho Trung tâm hình thành phát triển Khi hỏi “thay đổi lớn từ thành lập trường gì?” Thầy Nhẫn phát triển nhanh chóng đáp “đó trưởng thành em học sinh ngày, ngày nhân cách, kiến thức kỹ nghề Những học sinh lớn sau học nghề may làm việc ổn định, đánh giá tốt công ty sử dụng họ.” Thầy Nhẫn tâm sự, trưởng thành em minh chứng sinh động cho giảng Thầy góp thêm ví dụ “nuôi dạy trẻ mồ côi” luận án tiến sĩ “Nguyên lý giáo dục” Thầy Trung Quốc Thầy nói, “đừng phân biệt sang hèn, trẻ em nhỡ, thiệt thòi nuôi dưỡng dạy dỗ môi trường tốt, chúng nên người tốt có ích cho xã hội” Người kể chuyện: BS Nguyễn Minh Mẫn, sở Y Tế Kiên Giang 57 PHẦN 6: MỘT VÀI HOẠT ĐỘNG ABCD Ở VIỆT NAM tt Tên hoạt động Tóm tắt nội dung Đối tượng thụ hưởng Tập huấn ABCD lần Việt Nam Áp dụng thử nghiệm cựu học sinh IFP, số cán tổ chức phi phủ quan nhà nước cộng đồng thôn ấp tham gia mô hình Đại học An Giang 10 thôn ấp Viện Quy toàn quốc hoạch NN (Bộ NN) 2006-2009 Tập huấn ABCD hàng năm IFP alumni Đối tác IFP alumni Dự án ABCD Viện Quốc Tế Coady-Canada Giới thiệu phương pháp nguyên tắc, công cụ, áp dụng ABCD Xây dựng mô hình thí điểm phát triển nông thôn dựa tiếp cận ABCD với tên gọi Phát triển cộng đồng dựa vào nội lực Phương pháp ABCD biên soạn tập huấn tiếng Việt, phù hợp với bối cảnh VN Tập huấn phương pháp ABCD xây dựng dự án dựa vào nội lực CEEVN, AGU, IFP alumni Tổ chức MCC 2007 2008,2010 2011 1/2007 – 12/2009 Tập huấn Giới thiệu cách tiếp cận ABCD Đại học An Giang, Kiên Giang xã Bàn Giản, Lập Thạch Vĩnh Phúc Nha trang, HCMC, Vĩnh Long, Đà Lạt SDRC Trường ĐH đà Lạt Từ 02/2008 – 4/2009 Phụ nữ khuyết tật vận dụng nguồn lực xã hội để giải khó khăn tự tin hoà nhập sống Cung cấp kiến thức công cụ ABCD để cán trẻ làm công tác XĐGN PTCĐ TPHCM & tỉnh DRD 01 năm Khách sạn La Thành, Hà Nội UBND Huyện Hậu Lộc Tổ chức CRS 4/2008 Phát hành sách “Phụ nữ khuyết tật & nguồn lực xã hội” Tập huấn: Phát huy nội lực công tác tăng cường tham gia XĐGN Tập huấn ABCD Sơn La 12/2008 Biên soạn tài liệu ĐH Tây Bắc TT NC& PT Lâm nghiệp Tây Bắc SDRC Trang bị kiến thức công cụ ABCD để phát triển nông thôn Phương pháp ABCD thôn nghèo xã Cán tham gia làm công tác phát triển huyện xã BQL, thành viên tích cực CĐ, NVXH Hà Nội, Thanh Hóa, Hà Tĩnh, Tiền Giang, Cà Mau) Sinh viên trường Đại học Đà Lạt Phụ nữ khuyết tật & người quan tâm Cán huyện Hậu Lộc, Thanh Hóa; GV trẻ : ĐH Tây Bắc, Đà Lạt, Hồng Đức, Lao động xã hội; cán dự án NGO; IFPVN ALumni Giáo viên sinh viên năm cuối ĐH Tây Bắc, Cán UBND tỉnh Sơn La, IFP Alumni Học viên lớp tập huấn ngắn hạn SDRC Địa điểm TP.HCM Đơn vị tổ chức CEEVN, Đại học An Giang, Thời gian 4/2006 T12/2008 58 10 Tập huấn Phương pháp phát triển cộng đồng dựa vào nội lực GT phương pháp công cụ, xây dựng kế hoạch dựa vào nội lực 11 Giảng dạy Phát triển cộng đồng dựa vào nội lực ABCD 12 Trao đổi “Sử dụng tôn giáo CSSKBĐ” 191 chùa 92 nhà thờ Kiên Giang có tổ y tế, chẩn trị đông y phối hợp CSSKBĐ Phát triển cộng đồng dựa vào nội lực ABCD 13 Tập huấn 14 Tập huấn Phát triển cộng đồng dựa vào nội lực ABCD 15 Hội thảo quốc gia lần thứ “Phát triển Bền vững dựa vào Nội lực” Hội thảo, diễn đàn chia sẻ kinh nghiệm áp dụng ABCD phương hướng nhân rộng ABCD VN 16 Tập huấn ABCD BVMT Áp dụng ABCD BVMT , khu bảo tồn sinh quốc tế Cà Mau 17 Tập huấn Phát triển cộng đồng dựa vào nội lực ABCD 18 Tập huấn “Phát triển Cộng đồng dựa vào Nội lực” Đại diện t/c NKT: Gia Lai, Đà Lạt, Đồng Nai, Vũng Tàu, Tp Hồ Chí Minh, Đồng Tháp, Vĩnh Long, Cần Thơ, Sóc Trăng Cà Mau sinh viên ĐH Đà Lạt Sinh ĐH Mở TP HCM Cần Thơ Hội Người Khuyết Tật Tp Cần Thơ 12 / 2009 ĐH Đà Lạt ĐH Mở TP HCM Chùa Phật Quang, Kiên Giang Khoa CTXH T4/2010 BS Mẫn, Sở Y tế Kiên Giang Cán đối tác Trung tâm Corenarm Hội trợ giúp Người Tàn Tật VN 80 cán cấp phòng đến PGĐ Sở ngành Tỉnh Kiên Giang TP Huế CEEVN, CORENARM Tháng 10/2009 Tháng 09/2010 4/2010 Liên đoàn LĐ tỉnh KG 80 đại biểu TV TH áp dụng ABCD, Viện QT Coady, ĐH Nông nghiệp HH, Viện Quy hoạch TK NN, Viện CS chiến lược PTNN NT, Viện n/c Văn hóa Cán GO, NGOs, MOs tham gia vào khu bảo tồn sinh quốc tế Cà Mau Cán đối tác ĐP Helvetas & ADRA, ĐH Nông nghiệp Hà Nội Sở ngoại vụ KG CEEVN ĐH Nông nghiệp Hà Nội Cán WV Quảng Nam, Đồng Tháp Quảng Nam, Đồng Tháp - Một số thành viên chủ chốt Tỉnh hội Phật giáo Kiên giang - Hội đông y Kiên Giang Cà Mau Cao Bằng Tháng 9/2010 11/2010 CEEVN HERO-IFP alumni, sở KH&CN Helvetas & ADRA IFP alumni WV Quảng Nam, Đồng Tháp 6/2011 7/2011 2011 59 ... th c tham gia từ th p đến cao Tham gia th động Người dân tham gia hình th c bảo xảy xảy Họ người hưởng lợi họ tham gia chừng hưởng lợi Việc quản lý dự án không cần tham vấn ý kiến người dân th ng... dân tham vấn vấn đề hay hội cộng đồng Tham gia cách dự án thiết kế Tuy nhiên định dự án người thiết kế lại chuyên gia phát triển cộng đồng th c tham vấn Tham gia th c hoạt động Người dân tham... tham gia cấp độ mà phương pháp ABCD hướng đến: Tự vận động làm chủ trình phát triển Tham gia trình định Tham gia th c hoạt động ABCD Tham gia người tham vấn Tham gia người đóng góp Tham gia th