VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC tình huống Giới trẻ! Hãy nghĩ và hành động - ứng phó với biến đổi khí hậu

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN Địa chỉ: Số 10 Thụy Khuê - Tây Hồ - Hà Nội Điện Thoại: 0438233139 Email: c3chuvanan@hanoiedu.vn BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC Tên tình huống: Giới trẻ! Hãy nghĩ hành động - ứng phó với biến đổi khí hậu (Youth! Think and act - to cope with climate change) Họ tên: Vũ Tú Ngọc Ngày sinh: 12/10/1998 HÀ NỘI - 2014 Lớp: 11 A1 BÀI DỰ THI 1.TÊN TÌNH HUỐNG a.Câu chuyện tình Trưa chủ nhật, trời gió mạnh Hai ông cháu ngồi xem thời 12h trưa BTV: “ Sau tin báo khẩn cấp bão số đổ vào đất liền, tỉnh miền Đông Nam Bộ…” Ngoại: Đấy lại bão rồi! Năm bão lũ liên miên, thiên tai xảy khắp nơi Ngọc: Thời nói tới bão đổ vào Việt Nam, người ta phân tích nguyên nhân từ trình Biến đổi khí hậu ngày nghiêm trọng ông Đó nguyên nhân gây thiên tai toàn giới Đến Nhật Bản liên tiếp đón nhận động đất, Thái Lan gặp sóng thần, đông rồi, bên Mỹ có bão tuyết hai ông cháu vừa nói “Mình làm gì? Giới trẻ làm gì? Thiên tai, biến đổi khí hậu ngày trở thành vấn đề nhức nhối!” b.Tên tình Qua câu chuyện trên, đặt vào dự thi mình, tình em nghĩ tới đặt để tìm cách giải là: Giới trẻ! Hãy nghĩ hành động - ứng phó với biến đổi khí hậu (Youth! Think and act - to cope with climate change ) 2.MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG 2.1.Về kiến thức: Qua tình thực tế này, giới trẻ nắm được: - Hiện trạng biến đổi khí hậu, tình hình thiên tai, lũ lụt mà người gặp phải - Biết vận dụng kiến thức môn học: Tiếng Anh, Văn học, Tin học, Sinh học, Địa lí, Toán học, Hóa học Giáo dục công dân để phân tích lí giải BĐKH đề giải pháp ứng phó với BĐKH, phòng tránh giảm nhẹ thiên tai 2.2.Về kỹ năng: - Phát huy kĩ tư duy, chủ động, sáng tạo nghiên cứu, cách giải vấn đề - Tăng cường vận dụng tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu học sinh - Phát huy kĩ tìm kiếm thông tin mạng để phục vụ mục đích nghiên cứu 2.3.Về nhận thức - Ý thức trách nhiệm thân nói riêng giới trẻ nói chug việc ứng phó với biến đổi khí hậu TỔNG QUAN VỀ CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG - Nghiên cứu thực tế trạng Biến đổi khí hậu tình hình thiên tai Việt Nam giới - Thu thập thông tin Internet, qua học lớp, ngoại khóa, chuyên đề nhà trường - Đi thực tế trạm khí tượng khảo sát ý kiến cộng đồng bạn học sinh GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Vận dụng kiến thức liên môn: -Môn Tiếng Anh: Sử dụng để viết tiêu đề tình hình thức hiệu song ngữ để hòa không khí xây dựng môi trường học tiếng anh nhà trường GIỚI TRẺ! HÃY NGHĨ VÀ HÀNH ĐỘNG - ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU ( YOUTH! THINK AND ACT – TO COPE WITH THE CLIMATE CHANGE ) - Môn Văn học: + Lớp 10: Sử dụng ngôn từ, phương thức biểu đạt phù hợp Các hình thức kết cấu văn thuyết minh; Phương pháp thuyết minh; Tính chuẩn xác hấp dẫn văn thuyết minh; Các thao tác nghị luận, lập luận văn nghị luận + Lớp 11: Thực hành số kiểu câu văn bản; Phong cách ngôn ngữ báo chí vấn trả lời vấn - Môn Tin học: + Soạn thảo văn bản: Soạn thảo đề án giải tình thực tiễn + Tìm kiếm thông tin Internet - Môn Địa lí: + Lớp 9: Bài 41- Địa lí địa phương- Địa lí Hà Nội + Lớp 10: Chương II Vũ trụ Hệ chuyển động Trái Đất; Bài 11- Khí - Môn Toán học: Lớp 10 (chương đại số): Thống kê Nhiệt độ, lượng mưa, độ ẩm Tính tổng lượng mưa, tính tỷ lệ nắng, tỷ lệ phần trăm số yếu tố khác - Môn Sinh học: Lớp 9: Bài 41: Môi trường nhân tố sinh thái; Bài 50: Hệ sinh thái; Bài 53:Tác động người môi trường; Bài 54-55: Ô nhiễm môi trường; Bài 58-59-60: Bảo vệ môi trường - Môn Hóa học: CO2, CO, H2S, CO2 NOx, CH4, CFC… Lớp 9: Bài 27-28: Cacbon oxit Cacbon; Bài 36:Metan; Bài 40: Dầu mỏ khí tự nhiên; Lớp 10: Bài 44: Hidrosunfua; Lớp 11: Bài 21: Hợp chất cacbon - Môn Giáo dục công dân: Ý thức trách nhiệm học sinh vấn đề xã hội vấn đề biến đổi khí hậu toàn cầu THUYẾT MINH TIẾN TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Qua câu chuyện tình diễn thực tế, em bước đầu quan tâm đến vấn đề Khí hậu thiên nhiên qua nói chuyện ông ngoại Thực sự, suy nghĩ, tìm hiểu nhận nguy người phải đối mặt trước tình hình Biến đổi khí hậu lớn đến nào? Vì em định chọn dự thi với đề tài “ Giới trẻ! Hãy nghĩ hành động- ứng phó với biến đổi khí hậu” Với đề tài em hi vọng đóng góp   chút ý kiến nhỏ bé với ban giới trẻ việc ứng phó với biến đổi khí hậu phòng tránh giảm thiểu thiên tai Để đưa ý kiến cá nhân mình, em tìm hiểu nghiên cứu thông tin vấn đề Biến đổi Khí hậu: 5.1 Khái niệm biến đổi khí hậu: Biến đổi khí hậu trái đất thay đổi hệ thống khí hậu gồm khí quyển, thuỷ quyển, sinh quyển, thạch tương lai nguyên nhân tự nhiên nhân tạo 5.2 Thực trạng hậu biến đổi khí hậu: 5.2.1 Sự biến đổi khí hậu (BĐKH) toàn cầu diễn ngày nghiêm trọng Biểu rõ là: + Các tượng thời tiết bất thường, bão lũ, sóng thần, động đất, hạn hán giá rét kéo dài… Dẫn đến thiếu lương thực, thực phẩm xuất hàng loạt dịch bệnh người, gia súc, gia cầm… + Trái đất nóng lên hậu trình tích lũy lâu dài khí nhà kính, chủ yếu CO2 metan Những khí thải vào bầu khí "nhốt” nóng ánh mặt trời bên bầu khí quyển, làm cho nhiệt độ trái đất tăng lên Hậu Một hậu nghiêm trọng em xin đề cập tới Bài dự thi là: Sự nóng lên Trái đất, băng tan cực dẫn đến mực nước biển dâng cao + Nếu khoảng thời gian 1962 - 2003, lượng nước biển trung bình toàn cầu tăng 1,8mm/năm, từ 1993 - 2003 mức tăng 3,1mm/năm Tổng cộng, 100 năm qua, mực nước biển tăng 0,31m Các bờ biển biến Bãi biển Miami nằm số nhiều khu vực khác giới bị đe dọa nước biển dâng ngày cao + Dự báo đến cuối kỷ XXI, nhiệt độ trung bình tăng lên khoảng từ 2,0 4,50C mực nước biển toàn cầu tăng từ 0,18m - 0,59m Việt Nam nước chịu ảnh hưởng nặng nề BĐKH dâng cao nước biển Thiên tai xảy khắp nơi 2.1.Trên giới: + Khoảng 250 triệu người bị ảnh hưởng trận lũ lụt Nam Á, châu Phi Mexico + Các nước Châu Âu đối mặt nguy bị hạn hán nghiêm trọng gây trận cháy rừng, sa mạc hóa, lũ lụt lớn… + Những trận bão lớn vừa xẩy Mỹ, Trung Quốc, Nhật Bản, Ấn Độ có nguyên nhân từ tượng Trái đất ấm lên nhiều thập kỷ qua 2.2 Ở Việt Nam (cụ thể Hà Nội) Em ghé thăm trạm khí tượng Láng Hà Nội thu thập nhiều thông tin Có thể nhận định phân bố không gian diễn biến thời gian cực đoan khí tượng Hà Nội sau: - Số nắng trung bình năm vào khoảng 1450 - 1650, năm nhiều 1871giờ, năm vào khoảng 1050 giờ, biên độ năm khoảng 600 với biến suất khoảng 10 - 12% - Tổng nhiệt độ xê dịch khoảng 8400– 8700 C, cao 92500C thấp 83000C, biên độ lên đến 600 – 9500C Trung bình có 28 - 31 ngày nhiệt độ tối thấp xuống 130C, khoảng đợt rét hại, có đợt nhiều đến 10 đợt, đợt kéo dài 26 ngày - Lượng mưa trung bình năm khoảng 1350 - 1961mm, biến suất năm từ 17 29%; năm lớn tới 2536mm, bé khoảng 900mm Hàng năm có từ 200 đến 230 ngày không mưa từ 14 đến 21 ngày mưa vừa, đến 11 ngày mưa lớn, từ đến ngày mưa lớn Năm 2008, Hà Nội xẩy trận mưa cực lớn gây ngập lụt diện rộng (Trận mưa lịch sử Hà Nội) - Độ ẩm tương đối trung bình năm 82% tháng năm biến động không nhiều => Trong thời gian 44 năm quan trắc, trạm Láng ghi nhận lần sương muối ngày mưa đá Hàng năm có khoảng ngày sương mù, 48 ngày dông, 21 ngày mưa phùn 5.3 Điều xảy nên có nguyên nhân Để tìm hướng giải pháp, cần nghiên cứu kĩ nguyên nhân làm biến đổi khí hậu trái đất: + Do biến động thay đổi độ nghiêng trục quay Trái Đất, thay đổi quỹ đạo quay Trái Đất quanh Mặt Trời, vị trí lục địa đại dương đặc biệt thay đổi thành phần khí + Do làm nóng bầu khí hay hiệu ứng nhà kính Lượng khí CO2 (hoặc NOx, CH4, CFC) chứa nhiều khí tác dụng lớp kính giữ nhiệt lượng tỏa ngược vào vũ trụ Trái Đất làm Trái Đất nóng lên + Do gia tăng hoạt động tạo chất thải khí nhà kính + Các hoạt động khai thác mức bể hấp thụ bể chứa khí nhà kính sinh khối, rừng, hệ sinh thái biển, ven bờ đất liền khác 5.4 Các biện pháp ứng phó với biến đổi khí hậu 5.4.1.Trên toàn giới - Hạn chế sử dụng nhiên liệu hóa thạch - Cải tạo, nâng cấp hạ tầng - Giảm tiêu thụ, tiết kiệm lượng - Chặn đứng nạn phá rừng - Thực sách dân số - Khai phá nguồn lượng - Hiện nhà khoa học tiến hành ứng dụng công nghệ việc bảo vệ trái đất: + Quá trình can thiệp kỹ thuật địa chất hay kỹ thuật phong bế mặt trời nhằm giảm hiệu ứng nhà kính + Kỹ thuật phát tán hạt sulfate vào không khí để thực trình làm lạnh bầu khí trình phun nhan thạch núi lửa, lắp đặt hàng triệu gương nhỏ để làm chệch ánh sáng mặt trời việc bao phủ vỏ trái đất màng phản chiếu để khúc xạ trở lại ánh sáng mặt trời, tạo đại dương có chứa sắt giải pháp tăng cường dưỡng chất giúp trồng hấp thụ nhiều CO2 5.4.2 Ở Việt Nam Biến đổi khí hậu gây thiệt hại thiên tai Việt Nam vô nghiêm trọng Nhà nước ta đưa sách phòng chống giảm thiểu thiên tai sau: - Hợp tác quốc tế nhằm ứng phó với BĐKH trái đất: Mới đây, ngày 11/12 Lima- Peru, Trưởng đoàn Việt Nam, Thứ trưởng Bộ TN&MT Trần Hồng Hà có phát biểu quan trọng bày tỏ rõ quan điểm Việt Nam công ứng phó với biến đổi khí hậu, chia sẻ nỗ lực cam kết cộng đồng quốc tế ứng phó với thách thức toàn cầu phiên họp cấp cao Hội nghị lần thứ 20 Bên tham gia Công ước khung Liên hợp quốc biến đổi khí hậu (COP20), Hội nghị lần thứ 10 Bên tham gia Nghị định thư Kyoto (CMP10) 1 Thứ trưởng Bộ TN&MT Trần Hồng Hà phát biểu phiên cấp cao COP 20 - Qua phát biểu, ta thấy, Việt Nam triển khai hướng giải sau: + Triển khai Kế hoach quốc gia quản lý rủi ro thiên tai dựa vào cộng đồng + Thực chương trình mục tiêu quốc gia sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; ứng phó với biến đổi khí hậu, chương trình củng cố đê điều + Việt Nam thực giảm lượng khí thải thông qua nhiều dự án thực theo chế phát triển + Bổ sung quy định ứng phó biến đổi khí hậu vào Luật Bảo vệ môi trường 5.5 Giới trẻ nghĩ hành động Để hiểu rõ suy nghĩ giới trẻ trước vấn đề BĐKH phòng tránh thiên tai, em dành thời gian vấn số bạn học sinh trường THPT địa bàn Hà Nội Câu hỏi chung đưa : “Bạn nghĩ trách nhiệm giới trẻ trước vấn đề ứng phó với BĐKH ?” “Theo mình: Giảm thiểu BĐKH, nên hành động cụ thể đơn giản sống như: điều chỉnh ổn nhiệt điều hòa lên 1,50C tiết kiệm khoảng CO năm Sử dụng loại tủ lạnh tiết kiệm lượng để tiết kiệm gần nửa CO năm so với sử dụng tủ lạnh thông thường Sử dụng cửa sổ, cửa vào cách nhiệt làm thêm phần cách nhiệt vào gác mái tầng hầm, làm giảm việc tiêu thụ lượng (Bạn Hoàng Quang Hưng- học sinh lớp 11A1 THPT Chu Văn An) “Theo mình: Là học sinh ngồi ghế nhà trường, việc đơn giản chung sức với biến đổi khí hậu nhắc bạn thực chiến lược giảm phế thải, xả rác nơi quy định, tắt điện, quạt khỏi phòng học.Những việc làm học sinh nhr bé thể ý thức trách nhiệm giới trẻ vấn đề toàn cầu.” (Bạn Trần Thị Việt Thái - học sinh trường THPT Yên Hòa- Cầu Giấy- Hà Nội.) “Theo mình, người khai thác tác động tiêu cực nhiều vào môi trường tự nhiên làm cho thiên nhiên giận, gây nên BĐKH nghiêm trọng Mình nghĩ học sinh, nên suy nghĩ tới hành động tham gia câu lạc thành lập câu lạc Bảo vệ môi trường- Cải thiện thiên nhiên.” (Bạn Trần Linh Chi- Học sinh lớp 11A1 trường THPT Chu Văn An- Hà Nội) Qua phần trả lời vấn bạn học sinh, em nhận thấy suy nghĩ chung giới trẻ với vấn đề BĐKH: * Vậy giới trẻ cần có hành động cụ thể: - Hưởng ứng phong trào: Giờ Trái Đất, nhằm thực việc tiết kiệm điện - Tích cực tham gia kiện gắn với tuyên truyền Môi trường, tình hình BĐKH để giới trẻ nắm tầm quan trọng vấn đề - Tại trường học, đặc biệt trường THPT thường xuyên tổ chức tích cực tham gia buổi thảo luận thực trạng, nguyên nhân giải pháp ứng phó với BĐKH giảm thiểu thiên tai - Cùng tuyên truyền sử dụng phương tiện công cộng, phương tiện lại không dùng đến nhiên liệu để tiết kiệm lượng, hạn chế nóng lên nội thành, nguyên nhân gây nên nóng lên toàn cầu - Tham gia công trình măng non, trồng xanh tuyến phố để giảm thiểu ô nhiễm môi trường - Học sinh, sinh viên tình nguyện đứng ngã tư biểu ngữ :” tắt xe đèn đỏ” để tiết kiệm lượng giảm khí thải, giảm tiếng ồn - Tham gia thi vẽ tranh môi trường - Tích hợp môn học nhà trường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường - Vận động tổ chức hoạt động bảo vệ môi trường thực tiễn giới trẻ Việt Nam “ học đôi với hành”, chủ động tiếp thu nhận thức trách nhiệm thân với việc ứng phó với BĐKH giảm thiểu thiên tai Ý NGHĨA CỦA VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG  Thực tiễn học tập: + Thứ nội dung: Chúng em biết sử dụng kiến thức liên môn nhà trường để tìm hiểu, giải thích cho tình diễn thực tế nhằm đóng góp ý kiến cho giải pháp ứng phó với BĐKH + Thứ hai phương pháp: Đối với học sinh hình thức học tập thú vị Em tiếp cận với nhiều luồng thông tin, từ nhiều môn học kết hợp thực tế để giải tình thực tiễn Từ giúp em tự tin, chủ động sống + Thứ ba cách kiểm tra kiến thức thân: Từ vấn đề thực tiễn, chúng em nhớ lại kiến thức nhiều môn học, từ khuyến khích cách suy nghĩ tư sáng tạo, suy nghĩ nhiều chiều, nhiều khuynh hướng khác nhau, tránh cách học máy móc, học vẹt + Thứ tư: Thông qua việc nghiên cứu chuyên đề kiến thức liên môn cho chúng em bước đầu tiếp cận với phương pháp nghiên cứu chuyên đề  Thực tiễn đời sống - kinh tế xã hội + Chúng em nhận thức nguy nghiêm trọng cấp bách toàn giới phải đối mặt với thiên tai biến đổi khí hậu tìm cách ứng phó với nhứng biến đổi + Ý thức tầm trọng việc cải thiện khí hậu Trái đất giải pháp đối phó với thiên tai nhằm đem lại đời sống ấm no cho nhân loại + Ý thức trách nhiệm thân việc bảo vệ thiên nhiên, ứng phó với BĐKH, thiên tai Đất nước, Toàn nhân loại Từ sức học tập, học hỏi, hội nhập hành động Trái Đất Xanh Hết - ... b.Tên tình Qua c u chuyện trên, đặt vào dự thi mình, tình em nghĩ tới đặt để tìm c ch giải là: Giới trẻ! Hãy nghĩ hành động - ứng phó với biến đổi khí hậu (Youth! Think and act - to cope with climate... trường h c tiếng anh nhà trường GIỚI TRẺ! HÃY NGHĨ VÀ HÀNH ĐỘNG - ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU ( YOUTH! THINK AND ACT – TO COPE WITH THE CLIMATE CHANGE ) - Môn Văn h c: + Lớp 10: Sử dụng ngôn... đích nghiên c u 2.3.Về nhận th c - Ý th c trách nhiệm thân nói riêng giới trẻ nói chug vi c ứng phó với biến đổi khí hậu TỔNG QUAN VỀ C C NGHIÊN C U LIÊN QUAN ĐẾN VI C GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG -