SKKN hướng tiếp cận tác phẩm kịch theo đặc trưng thể loại

PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Thể loại phạm trù văn học, liên quan mật thiết đến chủ thể sáng tác trình sáng tạo tác phẩm, đến người đọc trình tiếp nhận; đồng thời thể loại phương diện quan trọng tiến trình văn học văn học dân tộc văn học giới Đọc, tiếp nhận phân tích tác phẩm văn học không quan tâm đến đặc điểm thể loại tác phẩm Bởi thể loại sở tạo nên tính thống chỉnh thể tác phẩm, qui định cách tổ chức, liên kết yếu tố nội dung hình thức Thể loại định hướng cho việc tiếp nhận độc giả, tạo nên kênh giao tiếp người đọc tác phẩm Trong chương trình môn Ngữ văn THCS THPT xây dựng mới, thể loại trục để xếp hệ thống văn đưa vào chương trình sách giáo khoa Vì thế, tri thức thể loại văn học, tiến trình thể loại, kỹ đọc – hiểu tác phẩm theo đặc trưng thể loại yêu cầu quan trọng phải đạt hoạt động dạy học văn THCS THPT Kịch thể loại văn học đặc biệt Nó giữ vị trí quan trọng kho tàng thể loại văn học giới Để cảm thụ giảng dạy tác phẩm văn học kịch nhà trường phổ thông vấn đề nhiều người quan tâm Để giúp cho việc tiếp nhận cảm thụ tác phẩm văn học kịch nhà trường cách thuận lợi khoa học Người nghiên cứu lựa chọn đề tài: “Hướng tiếp cận tác phẩm kịch theo đặc trưng thể loại” Lịch sử nghiên cứu Trong trình tìm hiểu, người nghiên cứu nhận thấy vấn đề thể loại văn học có nhiều công trình nghiên cứu nhà nghiên cứu tiếng Tuy nhiên chưa có công trình nghiên cứu cách cụ thể hướng tiếp cận tác phẩm văn học văn học kịch theo đặc trưng thể loại Mục đích nghiên cứu, đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu - Mục đích: Đề tài không thiên lý thuyết thể loại nên dừng lại tri thức bản, dựa vào tài liệu lý luận văn học quen thuộc Nghiên cứu đề tài người nghiên cứu mong muốn đưa đến hướng tiếp cận tác phẩm văn học kịch khoa học phù hợp với trình độ tiếp nhận học sinh THPT Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp loại hình thống kê - Phương pháp phân tích - Phương pháp so sánh PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Kịch thể loại văn học Kịch tồn song song với hai thể loại văn học khác tự trữ tình Nghĩa kịch văn học vừa thuộc nghệ thuật sân khấu, lại vừa thuộc nghệ thuật ngôn từ Nó giống có hai cộc sống Là diễn sân khấu, sống với công chúng khán giả Là tác phẩm văn học, sốn với công chúng độc giả Dĩ nhiên, từ đầu, kịch có đời sống văn học độc lập với đời sống sân khấu Trải qua thời gian dài, kịch tham gia vào đại gia đình văn học nghệ thuật Hiện nay, nhiều người ta coi trọng phẩm chất văn học kịch phẩm chất sân khái Tuy nhiên, nguyên tắc, đối lập “kịch để diễn” “kịch để đọc” Sân khấu mảnh đất sinh sống phù hợp tất thể loại kịch Cho nên, bàn đặc trưng kịch thể loại văn học, muốn xác định đặc trưng thể loại kịch văn học lại phải tính đến chi phối nghệ thuật sân khấu Kịch coi loại hình nghệ thuật tổng hợp, vừa thuộc sân khấu vừa thuộc văn học Để đến với công chúng tư cách diễn, kịch đòi hỏi tham gia nhiều người : đạo diễn, diễn viên, hoạ sĩ thiết kế mỹ thuật, nhạc công, người phụ trách ánh sáng, âm Trong tư cách tác phẩm văn học, kịch tồn dạng kịch văn học, độc giả cảm thụ việc đọc Cốt truyện kịch tập trung cao độ Tính tập trung cao độ biểu trước hết phận cấu thành cốt truyện kịch Có nhiều phận, thành phần tham gia vào việc cấu thành cốt truyện tác phẩm tự Lấy hệ thống kiện, biến cố làm tảng, cốt truyện tác phẩm tự bao gồm phần chân dung tính cách nhân vật Các thành phần cốt truyện đoạn trử tình ngoại đề, đoạn miêu tả thiên nhiên, hoàn cảnh, hay miêu tả đò vật, nội thất có vị trí vô quan trọng kết cấu tác phẩm tự Tác phẩm kịch, dĩ nhiên, có thành phần cốt truyện Cốt truyện tác phẩm kịch có đoạn khắc họa chân dung tính cách nhân vật Bộ phận cấu thành cốt truyện kịch hành động triển khai qua hệ thống kiện diễn theo trật tự thời gian Cốt truyện tập trung cốt truyện tạo thống cao độ hệ thống kiện, biến cố, chi tiết, tình tiết với tư tưởng chủ đề hứng thú trung tâm mà diễn mang đến cho công chúng Lý luận kịch gọi sư “thống hành động” Cốt truyện kịch hạn chế không gian thời gian tạo kết cấu đa tầng mà thường có cốt truyện đơn tuyến Bởi yêu cầu thống hành động cho phép kịch theo đuổi mục đích, hướng vào vài chủ đề then chốt, bản, nhằm gợi vài hứng thú Do đặc tính riêng ( sáng tác để trình diễn sân khấu đưa lên ảnh, bị chi phối yếu tố không gian thời gian thực tế) kịch khó chứa đựng dung lượng thực rộng lớn tác phẩm thuộc loại hình tự sự, không mang xu hướng bộc lộ rung động, cảm xúc suy ngẫm tác phẩm trữ tình, kịch khám phá diễn tả đời sống việc phát mâu thuẫn xung đột, coi phương diện bộc lộ chất đời sống thực đồng thời làm nên hình thức tồn riêng biệt loại hình kịch bên cạnh loại hình khác văn học Đây lý để Hêghen khẳng định : Tình giàu xung đột đối tượng ưu tiên nghệ thuật kịch Hoặc, nói gọn hơn, Biêlinxki : Xung đột tạo nên tính kịch Xung đột kịch xảy mặt khác người, cá nhân, nhóm tập đoàn người với có khi, tập đoàn người với cá nhân bối cảnh xã hội lịch sử mang tính đặc thù Nét chủ đạo kịch kịch tính Kịch tính tạo mâu thuẫn xung đột nảy liền phát triển liên tục, không gián đoạn theo chiều hướng lúc căng thẳng tình đòi hỏi phải giải kết cục Quá trình diễn biến xung đột kịch cụ thể hoá hành động kịch Hành động kịch yếu tố quan trọng hàng đầu kịch phẩm Không phải ngẫu nhiên khái niệm kịch drama tiếng Hylạp có nghĩa hành động Đó tổ chức tình tiết, kiện, biến cố cốt truyện theo diễn biến logic, chặt chẽ, quán chi phối quy luật định mà qua công chúng tiếp nhận mâu thuẫn, xung đột đời sống mà kịch tác gia muốn truyền đạt Sự thống hành động việc tạo bước bất ngờ, đột biến mang lại cho cốt truyện kịch nhịp điệu phát triển riêng, mang tính đặc thù thể loại Tính chất xác định tính cách đặc điểm nhân vật kịch Kịch nghệ thuật thể hình tượng người cách sống động Hình tượng người kịch thuộc loại hình tượng mang tính ước lệ cao Nó nhân vật trò diễn mà trò diễn người đóng vai nhân vật sân khấu Là hình tượng trò diễn, nhân vật kịch chịu chi phối, ràng buộc chặt chẽ điều kiện, luật lệ nghệ thuật sân khấu Do không gian thời gian hạn hẹp sân khấu, kịch có nhiều nhân vật Nhân vật kịch thường cụ thể hóa loại chất liệu riêng Chất liệu quan trọng mà nhà văn sử dụng để xây dựng hình tượng nhân vật lời thoại với giọng nói nhân vật Bằng lời nói, giọng nói, trang phục, diễn viên trí sân khấu, nhân vật kịch miêu tả chi tiết đặc điểm xã hội, mà tập trung làm bật khuynh hướng ý chí, thể loại hình tính cách nhân vật người Nhìn chung, tính cách nhân vật kịch đơn giản nhiều so với tính cách tác phẩm tự Nhân vật kịch chủ yếu nhân vật loại hình, chúng thường xây dựng tảng phẩm chất tính cách đơn nhất, tổng số phẩm chất Cho nên tiếp xúc với nhân vật kịch dễ dàng xác định nét chủ yếu tính cách Việc cảm thấy cách rõ ràng tình cảm chủ yếu, dục vọng tính cách nói lên tính xác định cao độ tính cách nhân vật kịch Vai văn học nhân vật kịch thường mang tính chất đơn hay bị đồng với vai tính cách Cho nên, thể tính cách nhân vật kịch nhiệm vụ cao quan trọng vai diễn sân khấu Lời thoại hành động phƣơng tiện biểu tính cách Kịch thể đời sống tại, xảy ra, biến người xem, người đọc thành người chứng kiến trực tiếp Do ngôn ngữ kịch giống lời nói giao tiếp hàng ngày, mang tính chức Nhưng ngôn ngữ kịch văn học lời nói sử dụng, tổ chức nhằm mục đích nghệ thuật phù hợp với chất thể loại Cho nên, tính hình tượng, tính xác, tính hàm súc, tính hệ thống… ngôn ngữ văn học nói chung, lời thoại kịch có đặc điểm khác Trong kịch, lời thoại hành động đầy kịch tính Kịch khai thác cách triệt để chức nâng hành động lời nói Chức hành động lời nói lộ đầy đủ lời đối thoại nhân vật Ngôn ngữ kịch có ba loại : - Ngôn ngữ đối thoại tức lời nhân vật đối đáp với - Ngôn ngữ độc thoại tức lời nhân vật tự bộc lộ tâm tư, tình cảm - Ngôn ngữ bàng thoại tức lời nhân vật nói riêng với khán giả Do đó, ngôn ngữ kịch ngôn ngữ khắc hoạ tính cách, ngôn ngữ biểu đặc điểm, phẩm chất nhân vật M Gorki lưu ý điều : Các nhân vật kịch hình thành lời lẽ họ, tuyệt đối lời lẽ mà Ngôn ngữ kịch mang tính hành động, tức thứ ngôn ngữ mang đặc tính tranh luận, biện bác, tác động trực tiếp thúc đẩy mâu thuẫn, xung đột tăng tiến tạo kịch tính Trong đối thoại, muốn lời thoại trở thành hành động có kịch tính, lời nói phải bộ dục vọng, mục đích, khuynh hướng ý chí Cấu trúc đối thoại thường chứa đựng nội dung đối nghịch như: Tấn công – phản đòn, thăm dò – lảng tránh, vu vạ - biện minh… Ngôn ngữ kịch thể cao độ đặc tính sống động, giàu chất thông tục ngôn ngữ đời thường Phân loại kịch Xét theo nội dung, ý nghĩa xung đột phân ba loại kịch : bi kịch, hài kịch kịch - Bi kịch loại diễn phản ánh xung đột nhân vật tươi sáng, trẻo, cao thượng, có phẩm chất tốt đẹp, có tinh thần hướng tới tiến với lực đen tối, thâm hiểm, độc ác - Hài kịch loại diễn phản ánh xung đột nhân vật mức độ không trầm trọng, phần lớn từ tình hiểu nhầm nhân vật cố tình chọc ghẹo tạo nên tiếng cười thoải mái, vui nhộn - Chính kịch dùng để loại diễn trung gian bi kịch hài kịch phản ánh mâu thuẫn, xung đột sống hàng ngày nhằm hướng tới khẳng định phủ định có lúc sử dụng nét bi hài, buồn vui lẫn lộn II DẠY HỌC THEO ĐẶC TRƢNG KỊCH Chú ý đến vấn đề thể loại kịch 1.1 Xung đột kịch Do tính chất đặc biệt phản ánh, kịch lấy xung đột làm nội dung phản ánh Nghệ thuật kịch phản ánh đời sống trình định, trạng thái khách quan, dười dạng trực tiếp, cụ thể sinh động diễn trước mắt người xem Nó hoàn toàn khác hẳn với hội họa, điêu khắc, phản ánh sống tập trung khoảnh khắc định; Nó không giống với âm nhạc thơ trữ tình lấy việc phản ánh tâm trạng, tình cảm người trước kiện làm nội dung chủ yếu Chính tính chất đặc biệt buộc nghệ thuật kịch phải chọn chất liệu có tính chất động làm sở cho nội dung kịch, nghĩa phải phản ánh sống trọng vận động Mà nói tới vấn động không nói tới xung đột Lấy xong đột đời sống làm sở cho sáng tạo nghệ thuật, nhà viết kịch đến với thực đường ngắn nhât Pha – đê – ép tưng khẳng định “Xung đột sở kịch” Thực tế vận động hình tượng thơ có lộ mâu thuẫn trạng thái tình cảm khác biệt cảm xúc: Vui buồn, hạnh phúc đau khổ Trong các phẩm tự tiểu thuyết, truyện vừa, truyện ngắn, yếu tố mâu thuẫn tồn vận động cốt truyện phát triển tính cách nhân vật Với kịch, yếu tố xung đột mang sắc thái thẩm mĩ khác Nhà viết kịch Xô Viết Ác-bu-dốp đẵ cho rằng: “Trong kịch yếu tố tùy hứng mà người nghệ sĩ có quyền dùng điều khiển số phận người tiểu thuyết truyện Ở có khuôn khổ chặt chẽ, để mạ đàm, giải thích, luận bàn” Sự khác biệt tính chất tập trung cao độ xung đột kịch, chi phối trực tiếp đến cấu trúc tác phẩm, đến nhịp độ vận động dồn dập khác thường cốt truyện Xung đột động lực thúc đẩy phát triển hành động kịch nhằm xác lập lên quan hệ nhân vật vốn coi kết thúc tất yếu tác phẩm kịch Thiếu xung đột tác phẩm kịch đặc trưng thể loại, “vợ kịch tồi” Vì người viết kịch phải tạo xung đột mang tính ý nghĩa xã hộ sâu sắc, tính khái quát lớn lao phải chân thực, nghĩa xung đột mang tính điển hình hóa Thiếu ý nghĩa điển hình, tác phẩm kịch mô mâu thuẫn vụn vặt, tầm thường đời sống Thiếu ý nghĩa chân thực, tác phẩm kịch giả tạo, dòng lý thuyết suông Công chúng tìm đến với kịch tìm đến đồng cảm phản bác tác giả trước vấn đề quan trọng đời sống Nghệ thuật kich diễn đàn tư tưởng sống, mối gia cảm sâu xa tác giả khán giả Ví dụ: Trong đoạn trích “Bắc Sơn” Nguyên Huy Tưởng, xung đột kịch “Bắc Sơn” xung đột giưa lực lượng cách mạng kẻ thù Xung đột thể thành xung đột cụ thể nhân vật nội tâm số nhân vật (Thơm, bà cụ Phương) Xung đột kịch diễn chuỗi hành động kịch có quan hệ gắn kết với Trng hồi bốn, xung đột cách mạng kẻ thù thể đối đầu Ngọc đồng bọn với Thái Cửu Xung đột lại diễn hoàn cảnh khởi nghĩa bị đàn áp, kẻ thù truy lùng chiến sĩ cách mạng Những xung đột hồi kịch diễn nhân vật Thơm có bước ngoặt định, khiến cô lựa chọn đứng hẳn phía cách mạng Nói tới xung đột kịch, ta cần ý đến vai trò tư tưởng người viết Phản ánh xung đột đời sống người viết muốn gửi gắm ý nghĩa tư tưởng tới khán Pô-gô-đin, nhà viết kịch Xô Viết, nói tới quan hệ xung đột tư tưởng: “ Xung đột điều kiệ quan trọng tác phẩm, mang lại cho tác phẩm kịch sống vận động Nhưng xung đột phụ thuộc vào cao linh hồn nó, tư tưởng chủ đề tác phẩm” Mối quan hệ hai yếu tố mối quan hệ biện chứng, tác động lẫn nhau, tư tưởng chủ đề gốc, có tính chất định Ví dụ “Tôi chúng ta”, Lưu Quang Vũ muốn ca ngợi người mạnh dạn đổi mới, có tinh thần dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, để phát triển sản xuất, đem lại nguồn lợi, hạnh phúc cho người Tác giả tổ chức chất liệu mà anh thu thập sống thành xung đột người sống nhà máy Một bên tiêu biểu cho loại người máy móc, bảo thủ phó giám đốc Nguyên Chính, bên giám đốc Hoàng Việt đại diện cho mới, dám nghĩ dám làm Thông qua đấu tranh mà khán giả tiếp thu kịch theo chiều hướng mà tác giả mong đợi Hành động kịch Theo Arixtốt “Hành động đặc trưng kịch” Nếu xung đột coi điều kiện cần thiết làm nảy sinh tác phẩm, hành động lại yếu tố trì vận hành tác phẩm Trong mối tương giao đó, xung đột nơi qui tụ, chọn lọc tổ chức hành động kịch Tính kịch tác phẩm nằm xung đột xung đột lại yếu tố để giải tỏa mâu thuẫn nằm xung đột Hành động kịch thường phát triển theo hướng thuận chiều với xung đột kịch Xung đột căng thẳng thiên hướng hành động trở nên lietj, sức hấp dẫn tác phẩm tăng lên Hành động kịch cần hiểu tính thống , toàn vẹn Hành động kịch hành động đơn lẻ, ngắt quãng mà chuổi hành động liên tục, xoay quanh trục xung đột hành động kịch cốt truyện kịch tổ chức cách thống nhất, chặt chẽ khuôn khổ chỉnh thể nghệ thuật Các cốt truyện hành động xoáy vào trung tâm xung đột liên kết theo quy luật riêng: quy luật nhân Mọi hành động tác phẩm kịch dù trực tiếp hay gián tiếp dựa luật nhân Hình thức nhân trực tirps hình thức mà hành động thứ nguyên nhân sinh hành động thứ hai hết Ví dụ đoạn trích “Nỗi oan hại chông” trích chèo cổ “Quan âm Thị Kính” Hành động 1: Hai vợ chồng Thiện Sĩ ngồi học khâu vá trăng, sau Thiện Sĩ ngủ thiếp Đây nguyên nhân hành động thứ hai Hành động thứ 2: Thị Kính nhìn thấy cắt râu mọc ngược cho chồng kết hanfhh động nguyên nhân hành dộng Hành động thứ 3: Bố mẹ Thiện Sĩ vu oan cho Thị Kính có ý giết chồng, đuổi Thị Kính kết hành động nguyên nhân hành động tiếp theo: Thị Kính giả trai tu Hình thức nhân gián tiếp hình thức mà hành động thứ có nguyên nhân hành động thứ thứ Ví dụ: Trong Ô-Ten-Lô (Hồi 1, cảnh 2) Cảnh 1: Vẫn theo hình thức nhân trực tiếp Hành động 1: Iagô rủ Rôđơrigơ đến nhà Brabanxiô báo Đétxđêmôna bỏ nhà theo Ôtenlô 10 Hành động 2: Iagô chọc tức Brabanxiô việc Đétxđêmôna tự ý lấy Ôtenlô sau đso lánh mặt sợ lộ Hành động thứ 3: Brabanxiô đem gia nhân lùng bắt Ôtenlô Cảnh 2: (Theo hình thức nhân gián tiếp) Hành động thứ 4: Ia gô tìm Ô ten lô nói xấu Brabanxi ô để gây hiềm khích hai người Hành động có nguyên nhân từ hành động thứ Trong thực tế hinh thức nhân trực tiếp thường dùng kịch ca kịch dân tộc Tuồng, Chèo, viết theo lối tự sự, có tuyến kịch rõ rang, hình thức nhân gián tiếp lại dùng kịch nói, viết thành nhiều tuyến kịch, chồng chéo lên nhau, song song phát triển Mối quan hệ hành động kịch nhân vật kịch trục để xác định tinh cách nhân vật, Dù dạng nào, nhân vật kịch khẳng định chất hành động Bao nhiêu tính cách nhiêu trăn trở, giằng xé dội từ bên thể hành động liệt bên 1.3 Ngôn ngữ kịch Khi nói yếu tố văn học, Giooc-ki coi “Ngôn ngữ yếu tố văn học” Điều có nghĩa ngôn ngữ văn học Đối với nghệ thuật kịch, vài trò quan trọng ngôn ngữ nhiều tác giả kịch tiếng giới công nhận A.N Axtropxki nhà sáng lập kịch Nga kỉ XIX coi nguôn ngữ điều kiện tính nghệ thuật Giooc-ki “Bàn kịch” khẳng định “ngôn ngữ đối thoại có ý nghĩa to lớn chí có ý nghĩa định việc sáng tác kịch” So với thể loại khác, hệ thống ngôn ngữ kịch mang tính đặc thù rõ rệt Ngôn ngữ nhân vật: Đây hình thái tồn ngôn ngữ kịch So với hệ thống ngôn ngữ tự điểm khác biệt rõ Ngôn ngữ tác giả, biểu hiệ lời dẫn hoàn cảnh, nhân vật… có giá trị hướng dẫn người đọc, diễn viên, đạo diễn, họa sĩ đọc kịch bản, dựng sân khấu chúng biến nhường chỗ cho tiếng nói họa sĩ cảnh trí, cho ngôn ngữ hành động diễn viên Ngôn ngữ nhân vật bao gồm hai 11 hình thức chủ yếu đối thoại độc thoại Mỗi hình thức ngôn ngữ giữ chức riêng với khả phản ánh đặc thù Trong ngôn ngữ nhân vật, ý nhiều đến ngôn ngữ đối thoại Ngôn ngữ đối thoại đối đáp qua lại nhân vật Ngôn ngữ đối thoại coi dấu hiệu ngôn ngữ kịch Ngôn ngữ độc thoại tiếng nói nhân vật nói với Để nhân vật tự nói lên uẩn khúc bên trong, tác giả kịch nhằm khai thác chiều sâu tâm lý nhân vật Khi trình diễn sân khấu, người ta thay đổi màu sắc, ánh sáng, sử dụng tiếng vọng, tái hình bóng lùi vào khứ Sân khấu đại sử dụng thủ pháp đồng hiện: Nhân vật tự phân thân để đối thoại như: “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” Lưu Quang Vũ Ngôn ngữ nhân vật kịch dù đối thoại hay độc thoại trước hết ngôn ngữ khắc họa tính cách Từ lời ăn tiếng nói riêng mình, nhân vật kịch “ phải biểu mức xác tối đa điển hình” (Gorki) Sự xác tối đa theo yêu cầu Gorki chỗ: Mối nhân vật nguồn gốc xuất thân, chất xã hội đặc điểm cá tính riêng phải có tiếng nói riêng thật phù hợp Đó đòi hỏi tất yếu, bời chất nhân vật kịch bộc lộ qua lời lẽ họ mà Trong sân khấu kịch nói không sử dụng ngôn ngữ xa lạ với đời sống Các nhân vật kịch đối đấp với cách tự nhiên giản dị theo cách đối thoại đời sống hàng ngày Tuy nhiên giản dị, tự nhiên không mâu thuẫn với cách nói giàu ẩn ý, giàu hình tượng triết lý sâu xa mà thường bắt gặp tác phẩm kịch Là hình thái ngôn ngữ nghệ thuật, ngôn ngữ kịch phải đạt đến trình độ điêu luyện Tuy tác phẩm kịch loại bỏ hoàn toàn lời lẽ thô thiển cách nói tự nhiên chủ nghĩa Trong “Tôi chúng ta”, Lưu Quang Vũ thể rõ điều nên người đọc, người xem tiếp thu cách dễ dàng nội dung đối thoại nhân vật 12 Lê Sơn: - Chỉ em làm giả huân chương, làm thật lại … no đòn ! Hoàng Việt: - Da dày lắm, câu yên chí! Lê Sơn: - Anh thật là… Thôi được, hứa với anh: Tôi không chạy đâu! Chỉ tuần sau quy trìn sản xuất triển khai Ông Đông Ki Sốt! Khổ thân tôi, lại giống kị mã Xan-chô, yêu thiếu Đông Ki-sốt Này dứt khoát cối xay gió cho ăn đòn nhử tử đấy! (Anh khuất) Như thấy, khó kịch đòi hỏi nhân vật phải tự biểu tính cách lời nói hành động Tài nhà viết kịch lộ khả vận dụng tối đa sức mạnh đặc biệt ngôn ngữ hội thoại để cấu trúc tác phẩm khắc họa hình tượng Khi tìm hiểu tác phẩm kịch, người đọc, người xem phải nắm bắt đặc điểm để tìm hiểu sâu vào giới nghệ thuật nhà văn Giáo án minh họa Tiết VĨNH BIỆT CỬU TRÙNG ĐÀI (Trích kịch Vũ Như Tô - Nguyễn Huy Tưởng) A Mục tiêu cần đạt: giúp hs - Hiểu phân tích xung đột qua tính cách, diễn biến tâm trạng Vũ Như Tô Đan Thiềm hồi V kịch - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật kịch B Tiến trình giảng: ổn định lớp Kiểm tra (5 phút): Nêu yêu cầu vấn? Bài (35 phút) Hoạt động GV Yêu cầu cần đạt HS I Tiểu dẫn: Tác giả: - Sinh năm 1912 năm 1960, xuất thân - Căn vào tiểu dẫn gia đình nhà nho làng Dục Tú, Từ Sơn, Bắc sgk, trình bày đôi nét Ninh (nay Dục Tú, Đông Anh, Hà Nội) tác giả Nguyễn Huy - Năm 1943, tham gia hội văn hoá cứu quốc Đảng Tưởng? lãnh đạo, đại biểu quốc dân đại biểu Tân Trào 13 (1945) - Có thiên hướng khai thác đề tài lịch sử, có đóng góp lớn hai thể loại: Tiểu thuyết kịch Sinh thời, Nguyễn Huy Tưởng khao khát viết tác phẩm có quy mô lớn, dựng nên tranh, hình tượng hoành tráng lịch sử bi hùng dân tộc, khao khát nói lên vấn đề có tầm triết lí sâu sắc người, sống nghệ thuật Điều phần thể Vũ Như Tô - Tác phẩm tiêu biểu: Vũ Như Tô (1941), Luỹ hoa (1960), Sống với Thủ đô (1961),… Nhận Giải thưởng Văn học Hồ Chí Minh đợt I (1996) Kịch Vũ Như Tô a Hoàn cảnh sáng tác: - Bi kịch lịch sử có quy mô hoành tráng (5 hồi), viết kiện có thực xảy Thăng Long khoảng 15161517, triều Lê Tương Dực Từ kiện lịch sử xảy kỉ XVI, tác giả hư cấu, sáng tạo kịch Vũ Như Tô, đặt vấn đề sâu sắc sống nghệ thuật b Tóm tắt: - Tác phẩm hoàn thành vào mùa hè năm 1941 - Đọc tóm tắt sgk c Đặc điểm thể loại Bi kịch thể loại hình kịch (đối lập với hài bi kịch kịch) Bi kịch có đặc điểm riêng thể qua mâu thuẫn, xung đột, nhân vật - Xung đột kịch tạo dựng từ mâu thuẫn “không thể giải quyết” - Nhân vật chính: thường anh hùng, người có say mê, khát vọng lớn lao, có sai lầm suy nghĩ hành động - Kết thúc bi kịch: nhân vật thường có kết thúc bi thảm, điều có ý nghĩa thức tỉnh, khơi gợi tình cảm II Văn bản: Xuất xứ: nhân văn người Trích toàn hồi V, hồi cuối kịch Tìm hiểu: a Các mâu thuẫn kịch - Mâu thuẫn thứ nhất: Nhân dân lao động khốn khổ - Các mâu thuẫn > < bọn hôn quân, bạo chúa phe cánh chúng kịch Vũ Như Tô sống xa hoa Mâu thuẫn vốn có từ trước, đến thể cụ thể Lê Tương Dực bắt Vũ Như Tô xây Cửu Trùng Đài hồi V? mâu thuẫn căng thẳng Để xây Cửu Trùng Đài, triều đình lệnh tăng sưu thuế, bắt thợ giỏi, tróc nã, hành hạ người 14 chống đối Thợ phải làm việc mà đói khát bị ăn chặn > Dân căm phẫn vua làm cho dân cùng, nước kiệt Thợ oán Vũ Như Tô nhiều người chết tai nạn, ông cho chém kẻ chạy trốn Trịnh Duy Sản can ngăn Lê Tương Dực, báo có loạn đòi đuổi bọn cung nữ, giết Vũ Như Tô Nhưng vua không nghe mà sai đánh đòn Trịnh Duy Sản (hồi III) Tin lụt lội, mùa, tin “dân gian đói lên tứ tung” truyền đến Thăng Long Vũ Như Tô bị đá đè bị thương song hăng hái đốc thúc thợ xây Cửu Trùng Đài Thợ định loạn Lợi dụng tình hình rối ren ấy, Trịnh Duy Sản - kẻ cầm đầu phe đối nghịch triều đình - dấy binh loạn, lôi kéo thợ làm phản, giết Lê Tương Dực, Vũ Như Tô, Đan Thiềm, thiêu huỷ Cửu Trùng Đài (hồi IV V) => Như mâu thuẫn đến hồi V trở thành cao trào, lên tới đỉnh điểm giải quyết: hôn quân Lê Tương Dực bị Trịnh Duy Sản giết, Nguyễn Vũ tự sát, - Vũ Như Tô đứng trước Kim Phượng đám cung nữ bị kẻ loạn mâu thuẫn gì? bắt , bị nhục mạ - Mâu thuẫn thứ hai: khát vọng nghệ thuật nghệ sĩ Vũ Như Tô > < lợi ích trực tiếp, thiết thực nhân dân Vũ Như Tô kiến trúc sư thiên tài, khát vọng ông xây dựng cho đất nước lâu đài vĩ muôn đời nhân dân hãnh diện Nhưng hoàn cảnh đất nước điều kiện cho ông thực khát vọng chân Nghe theo lời khuyên cung nữ Đan Thiềm, ông phải lợi dung quyền thế, tiền bạc vua Lê Tương Dực để thực khát vọng Thật trớ trêu, niềm khao khát đẩy Vũ Như Tô vào tình trạng đối nghịch với lợi ích nhân dân, ông bị nhân dân, người thợ coi kẻ thù => Như Vũ Như Tô đứng trước mâu thuẫn: muốn thực lí tưởng nghệ thuật lại ngược với quyền lợi nhân dân Nếu xuất phát từ lợi ích nhân dân thực ước mơ nghệ thuật Đây nguồn gốc bi kịch không lối thoát Vũ Như Tô 15 Hai mâu thuẫn có quan hệ mật thiết tác động lẫn Củng cố (4 phút): nắm đựơc nét tác giả, kịch Vũ Như Tô, mâu thuẫn đoạn trích Hướng dẫn (1 phút): soạn tiếp tiết Tiết Mục tiêu cần đạt, cách thức tiến hành, phương tiện thực hiện: tiết Tiến trình dạy: ổn định lớp Kiểm tra (5 phút): Trình bày mâu thuẫn kịch đoạn trích? Bài (35 phút) Hoạt động GV Yêu cầu cần đạt HS b Nhân vật Vũ Như Tô - Nhân vật giới - Là kiến trúc sư có tài “ngàn năm chưa dễ có một”, thiệu nào? “chỉ vẩy bút chim hoa lên mảnh lụa thần tình biến hoá cảnh hoá công”, ông “sai khiến gạch đá viên tướng cầm quân, xây dựng lâu đài cao cả, vờn mây mà không tính sai viên gạch nhỏ” Ông thân cho niềm khát khao, say mê sáng tạo đẹp - Vũ Như Tô nghệ sĩ có nhân cách lớn, có lí tưởng nghệ thuật cao Là nghệ sĩ chân chính, gắn bó với nhân dân, nên Lê Tương Dực doạ giết ông ngang nhiên chửi mắng tên hôn quân, kiên từ chối xây Cửu Trùng Đài (hồi I) Ông kẻ hám lợi, vua ban thưởng vàng bac, lụa ông chia hết cho thợ Lí tưởng nghệ thuật Vũ Như Tô chân lí tưởng cao siêu, xa rời thực đời sống nhân dân Say sưa với mơ ước xây lâu đài vĩ đại “bền trăng sao” “dân ta nghìn thu hãnh diện” mà ông không nhận Cửu Trùng Đài xây mồ hôi, nước mắt, xương máu nhân dân Hồi V kịch, tâm trạng Vũ Như Tô đầy căng thẳng, ông tìm câu trả lời: Xây Cửu Trùng Đài hay sai? Là có công hay có tội? Vũ Như Tô không trả lời thoả đáng câu hỏi Khát vọng muốn khẳng định tài năng, khát vọng sáng tạo nghệ thuật muốn làm đẹp cho đất nước, muốn tô điểm cho đời đặt lầm chỗ, xa rời thực tế nên phải trả giá sinh - Tại nói Vũ Như Tô mệnh thân công trình nghệ thuật 16 nhân vật bi kịch? - Vũ Như Tô nhân vật bi kịch ông mang say mê, khát vọng lớn mà lầm lạc suy nghĩ hành động Ông không nghĩ việc xây Cửu Trùng Đài cho đất nước lại xem tội ác Đến loạn nổ ra, Đan Thiềm hốt hoảng báo cho ông không trốn, ông bị giết, ông không chịu đi, tin việc làm “quang minh đại” mình, hi vọng thuyết phục An Hầu Hoà, kẻ cầm đầu phe loạn Khi ông Đan Thiềm bị bắt, - Tiếng kêu nhân vật Cửu Trùng Đài bị thiêu huỷ, ông bừng tỉnh, đau thể điều gì? đớn, ngửa mặt lên trời kêu lên: “Ậi mộng lớn! Ậi Đan Thiềm! Ậi Cửu Trùng Đài!” Mộng lớn tan vỡ, tất nỗi đau mát Tiếng kêu dồn dập vang lên hoà vào thành nỗi đau bi tráng Đó âm hưởng chủ đạo đoạn trích c Nhân vật Đan Thiềm - Phân tích tính cách diễn biến tâm trạng Đan Thiềm? - Nếu Như Tô người nghệ sĩ đam mê sáng tạo đẹp Đan Thiềm người đam mê tài, tài sáng tạo đẹp “Bệnh Đan Thiềm” bệnh mê đắm tài hoa siêu việt người sáng tạo nghệ thuật, sáng tạo đẹp: Đan Thiềm thuyết phục Vũ Như Tô mượn quyền uy tiền bạc Lê Tương Dực để thực hoài bão xây dựng cho đất nước công trình nghệ thuật đồ sộ, vĩnh cửu Đam mê tài mà nàng khích lệ Vũ Như Tô xây dựng Cửu Trùng Đài, sẵn sàng quên để bảo vệ tài Đan Thiềm xứng đáng tri âm tri kỉ Vũ Như Tô - Đứng trước vỡ mộng, diễn biến Đan Thiềm khác Vũ Như Tô Tâm trí nàng không hướng việc xây Cửu Trùng Đài thành hay bại mà hướng vào sống Vũ Như Tô Đan Thiềm “hớt hơ hớt hải”, “mặt cắt không giọt máu”, giọng nói “hổn hển”, đứt đoạn, nhiều lần giục Như Tô “trốn đi”, “lánh đi”, “chạy đi”, chắp tay lạy van xin “Tôi xin ông, ông nghe trốn đi” không làm cho Như Tô tỉnh ngộ, Như Tô bướng bỉnh chống lại số phận Đến quân loạn kéo vào, nàng bật khóc Nàng nói với Ngô Hạch, sẵn sàng đổi mạng sống để cứu Như Tô: “Tướng quân nghe Bao nhiêu tội xin nhận hết Nhưng xin tướng quân tha 17 cho ông Cả Ông người tài” Khi biết không cứu Như Tô, Đan Thiềm buông lời vĩnh biệt “Ông Cả! Đài lớn tan tành! Ông Cả ơi! Xin ông vĩnh biệt!” d Cách giải mâu thuẫn - Những mâu thuẫn giải hồi cuối kịch? - Mâu thuẫn thứ nhất: giải dứt khoát theo quan điểm nhân dân: bạo chúa Lê Tương Dực bị giết - Mâu thuẫn thứ hai: chưa giải dứt khoát Vũ Như Tô đến lúc chết không nhận sai lầm mình, đinh ninh vô tội Ông không đứng phía Lê Tương Dực muốn mượn tiền bạc, uy quyền để thực hoài bão nghệ thuật vô tình gây nỗi thống khổ cho nhân dân Ông có tội hay có công? Vũ Như Tô phải hay người giết Vũ Như Tô phải? Cửu Trùng Đài không thành, nên mừng hay nên tiếc? Đó câu hỏi đầy day dứt mà tác giả giải cách rạch ròi, dứt khoát Lời đề từ nói lên điều Cách nêu vấn đề tác giả hợp lí lẽ: chân lí thuộc Vũ Như Tô nửa, nửa lại thuộc quần chúng nhân dân Củng cố (4 phút): - Phân tích mâu thuẫn kịch Vũ Như Tô - Ý nghĩa lời đề tựa kịch - Cảm nhận nhân vật Vũ Như Tô - Đan Thiềm ? Hướng dẫn (1 phút): chuẩn bị Thực hành sử dụng số kiểu câu văn III KẾT QUẢ Học sinh hứng thú học tập nắm đuợc từ làm cho văn kịch trở nên sinh động hấp dẫn hoạt động học tập Ngữ văn hiệu Kết khảo sát HS Lớp dạy Số HS Yếu Trung bình Khá Giỏi 11Văn 28 0 14 = 50% 14 = 50% 11Anh 34 0 22 = 65% 12 = 35% 11Lí 31 3= 9% 20 = 65% = 26% 18 PHẦN KÊT LUẬN Tìm hiểu tác phẩm văn học theo đặc trưng thể loại xu hướng nhiều nhà nghiên cứu ủng hộ Nó góp phần nâng cao khả nhận thức người tiếp nhận mà giúp cho người truyền thụ hướng đến khả nâng cao chất lượng giảng dạy, đổi hướng tiếp cận, đổi phương pháp Đặc biệt tác phẩm kịch, tìm hiểu tác phẩm kịch theo đặc trưng thể loại giúp năm bắt xác, khoa học đặc trưng nội dung nghệ thuật kịch Từ đó, người tiếp nhận có nhìn xác thấu đáo trình nghiên cứu đánh giá tác phẩm kịch Đề tài không nhằm mục đích đề lý thuyết trình tiếp cận thể loại văn học mà chủ yếu hướng tới cách tiếp cận hiệu tác phẩm kịch nói chung tác phẩm kịch nhà trường THPT nói riêng Chính vậy, đề tài không thiên lý thuyết thể loại mà chủ yếu trình bày hiểu biết kinh nghiệm thân việc tìm hiểu tác phẩm, cảm nhận khám phá tác phẩm kịch Với mục tiêu đó, người nghiên cứu mong muốn đóng góp công sức vào trình hoàn thiện phương pháp đọc – hiểu tác phẩm văn học nhà trường phổ thông - 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lí luận văn học - Phương Lựu - Nhà xuất Giáo dục, 1998 Lí luận văn học - Trần Đình Sử - Nhà xuất Giáo dục, 1998 Lí luận văn học - Nguyễn Văn Hạnh - Trần Như Phương, Nxb GD, 1999 Thiếtkế giảng Ngữ văn 11, T1, Phan Trọng Luận, chủ biên, Nxb GD, 2007 Sách giáo viên, Ngữ văn 11, T1, Nxb GD, 2011 Sách giáo khoa Ngữ văn 11, T1, Nxb GD, 2011 20 ... dạy, đổi hướng tiếp cận, đổi phương pháp Đặc biệt tác phẩm kịch, tìm hiểu tác phẩm kịch theo đặc trưng thể loại giúp năm bắt xác, khoa học đặc trưng nội dung nghệ thuật kịch Từ đó, người tiếp nhận... nghiên cứu đánh giá tác phẩm kịch Đề tài không nhằm mục đích đề lý thuyết trình tiếp cận thể loại văn học mà chủ yếu hướng tới cách tiếp cận hiệu tác phẩm kịch nói chung tác phẩm kịch nhà trường... trọng phẩm chất văn học kịch phẩm chất sân khái Tuy nhiên, nguyên tắc, đối lập kịch để diễn” kịch để đọc” Sân khấu mảnh đất sinh sống phù hợp tất thể loại kịch Cho nên, bàn đặc trưng kịch thể loại