Giáo án Đại số 7

Ngày soạn:29/09/2007 Ngày dạy : 01/10/2007 Tiết 8: LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU BÀI DẠY: - Củng cố các quy tắc nhân, chia hai luỹ thừa cùng cớ số, quy tắc tính luỹ thừa của luỹ thừa, luỹ thừa của một tích, luỹ thừa của một thương. - Rèn luyện kó năng áp dụng các quy tắc trên trong tính giá trò biểu thức, viết dưới dạng luỹ thừa, so sánh hai luỹ thừa, tìmsố chưa biết. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên:Bảng phụ ghi các công thức về luỹ thừa, đề bài tập. Học sinh: Học thuộc bài, làm bài tập ở nhà. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. n đònh: 2. Kiểm tra bài cũ: H: Viết các công thức luỹ thừa của một tích và luỹ thừa của một thương. Chữa bài tập 38b / 22 SGK 3. Bài mới: TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức HĐ1: Tính giá trò biểu thức: GV: Cho HS làm bài 40/23 SGK GV: Gọi 3 HS lên bảng giải. GV: Cho HS: làm bài 37/22 SGK H: Hãy nêu nhận xét về các số hạng ở tử ? GV: Yêu cầu HS biến đổi biểu thức ? GV: Ghi bảng các phát biểu của HS. GV: Yêu cầu HS: khác nhận xét. GV: Cho HS: làm bài 41 / 23 SGK: GV: nhận xét HS: Cả lớp làm vào vở HS: 3 em lên bảng giải. HS: Các số hạng ở tử đều chứa thừa số chung là 3 (vì 6 = 3.2) HS: Đứng tại chỗ trả lời HS: nhận xét HS: làm vào vở HS: 2 em lên bảng trình bày HS: cả lớp nhận xét Bài 40 / 23 SGK: ( ) ( ) ( ) 2 2 2 4 4 4 4 4 1 1 5 4 9 5 4 5 4 3 1 6 7 13 169 ) 7 2 14 14 196 5 .20 5.20 1 ) .1. 25 .4 .25 .4 25.4 100 10 . 6 2 .5 10 6 ) . 3 5 3 .5 3 512.5 2560 1 853 2 3 3 a c d +       + = = =  ÷  ÷  ÷         = = =  ÷   − − − − −     = =  ÷  ÷     − − = = − Bài 37 / 22 SGK: ( ) ( ) 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3.2 3. 3.2 3 6 3.6 3 13 13 3 .2 3.3 .2 3 3 .13 27 13 13 + + + + = − − + + = = = − − − Bài 41 / 23 SGK: HĐ2: Viết biểu thức dưới các dạng của lũy thừa. GV: Cho HS: làm bài 39/23 SGK GV: nhận xét GV: Cho HS: làm bài 45/10 SBT GV: nhận xét HĐ3: Tìm số chưa biết GV: Cho HS: làm bài 42/23 SGK GV: Hướng dẫn HS: giải câu a. H: Để tìm 2 n ta làm thế nào? H: 2 n = 2 3 , vậy n = ? GV: yêu cầu HS: tự làm câu b và c. GV: Cho HS: làm bài 46/10 SBT H: Tìm các số tự nhiên n sao cho: 2.16 ≥ 2 n > 4 GV: Hãy biến đổi các biểu thức số dưới dạng luỹ thừa của 2. GV: nhận xét HS: Cả lớp làm ra nháp HS: Một em lên bảng trình bày HS: nhận xét HS: Cả lớp làm ra nháp HS: 2 em lên bảng trình bày HS: nhận xét cách làm và kết quả. HS: 16 2 2 n = HS: n = 3 HS: Cả lớp làm ra nháp HS: 2 em lên bảng trình bày. HS: Biến đổi: 16 = 2 4 ; 4 = 2 2 HS: Một em lên bảng trình bày câu b. HS: nhận xét ( ) 2 2 2 3 3 3 2 1 4 3 ) 1 . 3 4 5 4 12 8 3 6 15 12 12 12 20 20 17 1 17 1 17 . . 12 20 12 400 4800 1 2 3 4 b) 2: 2 : 2 3 6 6 1 1 2 : 2 : 2.216 432 6 216 a     + − − =  ÷  ÷        + − −  ÷ ÷      = = =  ÷       − = − =  ÷  ÷     −   = = − = −  ÷   Bài 39/ 23 SGK: a) x 10 = x 7 .x 3 b) x 10 = (x 2 ) 5 c) x 10 = x 12 :x 2 Bài 45 / 10 SBT: 3 2 3 2 2 3 5 3 2 5 4 7 7 8 1 1 ) 9.3 . .3 3 .9. .9 3 81 9 1 2 ) 4.2 : 2 . 2 .2 : 16 2 1 2 : 2 .2 2 2 a b = =     =  ÷  ÷     = = = Bài 42 / 23 SGK: ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3 4 3 7 1 16 16 ) 2 2 8 2 3 2 2 -3 ) 27 -3 81. 27 81 3 . 3 3 7 ) 8 :2 4 4 1 n n n n n n n a n b n c n = ⇒ = = = = = − = − = − − = − ⇒ = = = ⇒ = Bài 46 / 10 SBT: a) 2.2 4 ≥ 2 n > 2 2 ≥ 2 n > 2 ⇒ 2 < n ≤ 5 ⇒ n ∈ {3; 4; 5} b) 3 2 .3 3 ≤ 3 n ≤ 3 5 3 5 ≤ 3 n ≤ 3 5 ⇒ n = 5 4.Hướng dẫn về nhà: - Ôn lại các quy tắc luỹ thừa, xem lại các dạng bài tập. - lám các bài tập 47, 48, 52 , 57 / 11, 12 SBT - n tập khái niệm tỉ số của hai số hữu tỉ x và y (y ≠ 0), đònh nghóa hia phân số bằng nhau. IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Ngày soạn:29/09/2007 Ngày dạy : 02/10/2007 Tiết 09: §7. TỈ LỆ THỨC I. MỤC TIÊU: - HS hiểu rõ thế nào là tỉ lệ thức, nắm vững hai tính chất của tỉ lệ thức. - Nhận biết được tính chất của tỉ lệ thức. Bước đầu biết vận dụng các tính chất của tỉ lệ thức vào bài tập. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Giáo viên: Đọc kó bài soạn, bảng phụ ghi bài tập và kết luận. - Học sinh: Ôn tập khái niệm tỉ số của hai số hữu tỉ x và y (với y ≠ 0), đònh nghóa hai phân số bằng nhau, viết tỉ số hai số thành tỉ số hai số nguyên, bảng nhóm. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn đònh: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) Hỏi: Tỉ số của hai số a và b (b ≠ 0) là gì ? Kí hiệu, so sánh hia tỉ số 10 15 và 1,8 2,7 . 3. Bài mới: TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐ1: Đònh nghóa: GV: Trong bài tập trên ta có hai tỉ số bằng nhau 10 15 = 1,8 2,7 . Ta nói đẳng thức 10 15 = 1,8 2,7 là một tỉ lệ thức. H: Vậy tỉ lệ thức là gì? GV: Giới thiệu kí hiệu tỉ lệ thức. GV: Giới thiệu: Các ngoại tỉ (số hạng ngoài): a; d Các trung tỉ (số hạng trong): b; c GV: Yêu cầu HS cho ví dụ về một tỉ lệ thức. H: Điều kiện gì để có tỉ lệ thức ? GV: Cho HS làm ?1 GV: Gọi hai HS lần lượt trả lời HĐ2: Tính chất: GV: Khi có tỉ lệ thức = a c b d mà a, b, c, d  Z; b và d ≠ 0 theo đònh nghóa hia phân số bằng nhau ta có: ad=bc. Hãy xét xem tính chất này có đúg vơi tỉ lệ thức hay không? GV: Xét tỉ lệ thức = 18 24 27 36 GV:” Cho HS làm ?2 GV: Nêu tính chất 1: (Tích trung tỉ bằng tích ngoại tỉ) HS: Tỉ lệ thức là một đẳng thức của hai tỉ số. HS: ần ượt cho các ví dụ HS: b; d ≠ 0 HS: Thực hiện ?1 HS: Cả lớp xem SGK tr 25 HS: một em đọc to trước lớp HS: Xm SGK để hiểu cách ching71 minh đẳng thức tích: 18.36 = 24.27 HS: Trả lời miệng. 1. Đònh nghóa: Tỉ lệ thức là đẳng thức của hai tỉ số = a c b d Kí hiệu: = a c b d hoặc a:b = c:d. Ví dụ: = 3 6 7 14 còn được viết: 3:7=6:14 ?1 a) = = = = ⇒ = 2 2 1 1 : 4 . 5 5 4 10 4 4 1 1 2 4 : 8 . : 4 : 8 5 5 8 10 5 5 b) − − − = = − − − = = ⇒ − ≠ − 1 7 1 1 3 : 7 . 2 2 7 2 5 1 9 5 5 1 5 1 2 : 7 . 3 : 7 2 : 7 2 5 2 36 8 2 2 5  không lập được tỉ lệ thức 2. Tính chất: Tính chât1: (Tính chất cơ bản của tỉ lệ thức) H: Ngược lạ nếu có ad = bc có thể suy ra được tỉ lệ thức = a c b d hay không? GV: Yêu cầu HS cả lớp xem SGK GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm ?3 H: Tương tự từ ad = bc với a, b, c, d ≠ 0 làm thế nào để có: = a b c d ; = d c b a ; = d b c a ? GV: Yêu cầu HS nhận xét vò trí các trung tỉ và ngoại tỉ của các tỉ lệ thức (2), (3), (4) so với (1). GV: Nêu tính chất 2 GV: Tóm tắt : Với a, b, c, d ≠ 0 có moat trong 5 đẳng thức ta có thể suy ra các đẳng thức còn lại. HĐ3: Củng cố: GV: Cho HS làm bài tập 47a/26 SGK GV: Nhận xét GV: Cho HS làm bài tập 46a,b/26 SGK HS: Nhắc lại tính chất. HS: Cả lớp xem SGK (Từ 18.36 =24.27 suy ra = 18 24 27 36 để áp dụng làm ?3 Từ ad = bc với a, b, c, d ≠ 0 Chia hai vế cho cd ⇒ = a b c d (2) Chia hai vế cho ab ⇒ = d c b a (3) Chia hai vế cho ac ⇒ = d b c a (4) HS: = a b c d ⇒ = a b c d ngoại tỉ giữ nguyên, đổi chỗ trung tỉ. = a b c d ⇒ = d c b a trung tỉ giữ nguyên, đổi chỗ ngoại tỉ. = a b c d ⇒ = d b c a đổi chỗ cả trung tỉ lẫn ngoại tỉ. HS: Cả lớp làm ra nháp HS: Một em lean bảng thực hiện HS: Nhận xét HS: Cả lớp làm ra nháp HS: Hai em lên bảng thực hiện Nếu = a c b d thì ad = bc Tính chất 2: ?3 Từ ad = bc chia hai vế cho bd: = ⇒ = ad bc a c bd bd b d (1) ĐK: bd ≠ 0. Nếu ad = bc và a, b, c, d ≠ 0 thì ta có các tỉ lệ thức sau: = a b c d ; = a b c d ; = d c b a ; = d b c a Bài 47a/ 26 SGK: 6.63 = 9.42 ⇒ = = = = 6 42 6 9 63 42 63 9 ; ; ; 9 63 42 63 9 6 42 6 Bài 46a,b/26 SGK KQ: a) x = -15; b) x = 0,91 4. Hướng dẫn về nhà: - Nắm vững đònh nghóa và các tính chất của tỉ lệ thức, các cách hoán vò số hạng của tỉ lệ thức, tìm một số hạng trong tỉ lệ thức. - Làm các bài tập 44, 45, 46c, 47b / 26 SGK; 61, 63 /12, 13 SBT - Hướng dẫn bài 44: Thay tỉ số giữa các số hữu tỉ bằng tỉ số giữa các số nguyên. IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ad=bc = a b c d = a b c d = d c b a = d b c a Ngày soạn:29/09/2007 Ngày dạy : 03/10/2007 Tiết 10: LUYỆN TẬP – KIỂM TRA VIẾT 15 PHÚT I. MỤC TIÊU: - Cunûg cố đònh nghóa và hai tính chất của tỉ lệ thức. - Rèn kó năng nhận dạng tỉ lệ thức, tìm số hạng chưa biết của tỉ lệ thức, lập ra các tỉ lệ thức từ các số, từ đẳng thức tích. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Giáo viên: bảng phụ ghi bài tập và bảng tổng hợp hai tính chất của tỉ lệ thức. - Học sinh: Học thuộc bài, làm bài tập ở nhà, bảng nhóm. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn đònh: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) Hỏi: Đònh nghóa tỉ lệ thức. Chữa bài tập 45/ 26 SGK 3. Bài mới: TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐ1: Nhận dạng tỉ lệ thức: GV: Cho HS làm bài 49/ 26 SGK H: Nêu cách giải bài tập này. GV: Gọi HS lên bảng trình bày. GV: Nhận xét. GV: Cho HS làm bài 61/12 SBT GV: Gọi 3 HS đứng tại chỗ trả ;lời. H: Hãy chỉ rõ trung tỉ và ngoại tỉ các tỉ lệ thức. HĐ2: Tìm số hạng chưa biết của tỉ lệ thức. GV: Cho HS hoạt động nhóm giải bài tâp50/27 SGK GV: Kiểm tra kết quả của vài nhóm và nhận xét. GV: Cho Hs làm bài 69a/ 13 SBT GV: gợi ý: từ tỉ lệ thức ta suy ra điều gì? HS: Xét xem hai tỉ số đã cho có bằng nhau hay không. Nếu hai tỉ số bằng nhau ta lập được tỉ lệ thức. HS: Hai em lên bảng trình bày. HS: Cả lớp làm vào vở. HS: Nhận xét HS: Cả lớp làm ra nháp HS: Lần lượt 3 em đứng tại chỗ trả lời. HS: Các nhóm hoạt động Trong nhóm phân công mỗi em tính số thích hợp trong 3 ô vuông. HS: treo bảng nhóm có lời giải. HS: Các nhóm nhận xét. 1. Nhận dạng tỉ lệ thức: Bài 49/26 SGK: a) = = 3,5 350 14 5,25 525 21 ⇒lập được tỉ lệ thức. b) = = = = 3 2 393 5 3 39 : 52 . 10 5 10 262 4 21 3 2,1:3,5 35 5 ⇒ Không lập được tỉ lệ thức. Bài 61/12 SBT: a) Ngoại tỉ là: -5,1 và -1,15 trung tỉ là: 8,5 và 0,69 b) Ngoại tỉ là: 1 6 2 và 2 80 3 trung tỉ là: 3 35 4 và 2 14 3 c) Ngoại tỉ là: 0,375 và 8,47 Trung tỉ là: 0,875 và -3,63 Bài 50/27 SGK: N: 14 Y: 1 4 5 H: -25 : 1 1 3 C: 16 B: 1 3 2 I: -63 U: 3 4 Ư: -84 L: 0,3 Ế: 9,17 T: 6 B I N H T H Ư Y Ế U L Ư C HS: lên bảng trình bày HS: nhận xét HS: cả lớp làm vào vở Bài 69 /13 SBT: − = ⇒ = − − = − ⇒ = ± 2 x 60 x ( 15).( 60) 900 15 x x 30 Bài 70/12 SBT: GV: Cho HS làm bài 70a/ 12 SBT GV: Gọi một HS lên bảng trình bày HĐ3: Lập tỉ lệ thức: GV: Cho HS làm bài 51/28 SGK GV: Từ 4 số đã cho hãy suy ra đẳng thức tích? H: Từ đó làm thế nào để viết các tỉ lệ thức? GV: Treo bảng tổng hợp tính chất của tỉ lệ thức lên bảng. GV: Cho HS làm bài 52/28 SGK GV: Yêu cầu HS tr3 lời và giải thích. HS: một em lên bảng trình bày HS: 1,5.4,8 = 2.3,6 (= 7,2) HS: áp dụg tính chát 2 của tỉ lệ thức. HS: Làm vào vở HS: Lên bảng trình bày. HS: Đứng tại chỗ trả lời và giải thích. 1 2 2 1 3,8: 2x : 2 2x 3,8.2 : 4 3 3 4 38 8 4 608 608 2x . . x : 2 10 3 1 15 15 608 1 304 4 . 20 15 2 15 15 = ⇒ = = = ⇒ = = = = Bài 51/28 SGK: Các tỉ lệ thức lập được là: 1,5 3,6 1,5 2 4,8 3,6 4,8 2 ; ; ; 2 4,8 3,6 4,8 2 1,5 3,6 1,5 = = = = Bài 52/28 SGK: C là câu đúng vì a c b d = , hoán vò hai ngoại tỉ ta được: d c b a = ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT - ĐẠI SỐ Bài 1: (5 điểm) Khoanh tròn chữ cái trước câu trả lời đúng: a) Giá trò của x trong phép tính 3 0,5 x 4 − + = là: A) 1 B) 1 2 − C) -1 D) 1 2 b) Giá trò của x trong đẳng thức 2,5 x 1,3− = là: A) -1,2 hoặc 3,8 B) 1,2 hoặc -3,8 C) 1,2 hoặc 3,8 D) -1,2 hoặc -3,8 c) 3 6 .3 2 bằng: A) 3 4 B) 3 12 C) 3 8 D) 9 8 d) Kết quả của phép tính 1 1 39 52 − − + là: A) 7 156 B) 1000 2028 C) 7 156 − D) 5 156 − e) Số x mà x 40 10 x − = − là: A) x = ±20 B) x = 20 C) x = -20 D) x = ±10 Bài 2: (5 điểm) a) Tìm x biết: (5x + 1) 5 = 32 (2 đ) b)Lập các tỉ lệ thức từ 4 số sau đây: 14; -26; 21; -39 (3đ) 4. Hướng dẫn về nhà: - n lại các dạng bài tập đã làm. - làm bài 53/28 SGK; 62, 64, 70c,d 71/13, 14 SBT - Xem trước bài tính chất dãy tỉ số bằng nhau. IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7 Ngày soạn:30/09/2007 Ngày dạy : 04/10/2007 Tiết 11: §8. TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU I. MỤC TIÊU: - HS nắm vững tính chất của dãy tỉ số bằng nhau. - Có kó năng vận dụng tính chất này để giải các bài toán theo tỉ lệ. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Giáo viên: Bảng phụ ghi cách chứng minh dãy tỉ số bằng nhau và bài tập - Học sinh: Ôn tập các tính chất của tỉ lệ thức , bảng nhóm. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn đònh: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) Hỏi: Nêu tính chất cơ bản của tỉ lệ thức. Làm bài tập 73/14 SBT 3. Bài mới: TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐ1: Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau: GV: Cho HS làm ?1 H: Từ tỉ lệ thức a c b d = có thể suy ra a a c b b d + = + hay không? GV: Mở rộng tính chất trên cho dãy tỉ số bằng nhau. GV: Treo bảng phụ tính chất dãy tỉ số bằng nhau. H: để chứng minh tính chát dãy tỉ số bằng nhau ta làm thế nào? H: Tương tự các tỉ số trên còn bằng tỉ số nào? GV: Cho HS đọc ví dụ SGK GV: Cho HS làm bài 54/30 SGK HS: Cả lớp làm ra nháp HS: Một em đứng tại chỗ đọc kết qua HS: Tự đọc SGK HS: Một HS lên bảng trình bày để dẫn tới kết luận. Û HS: Quan sát bảng phụ HS: Đặt a c e k b d f = = = và chứng minh tương tự . HS: các tỉ số trên còn bằng các tỉ số : a c e a c e a c e b d f b d f b d f a c e . b d f − − + − = = = = − − + − − − − = = − − − HS: Một em đứng tại chỗ đọc to HS: cả lớp làm ra nháp HS: Một em lên bảng trình bày 1. Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau: ?1 2 3 1 4 6 2 2 3 5 1 4 6 10 2 2 3 1 1 4 6 2 2 2 3 2 3 2 3 1 4 6 4 6 4 6 2 = = + = = + − − = = − − + − ⇒ = = = = + − a c a c a c (b d;b d) b d b d b d + − = = = ≠ ≠ − + − Từ tính chất dãy tỉ số bằng nhau a c e k b d f = = = ta suy ra : a c e a c e a c e b d f b d f b d f + + − + = = = = + + − + (Giả thiết các tỉ số đều có nghóa) Bài 54/30 SGK: x y x y 16 2 3 5 3 5 8 x 2 x 3.2 6 3 y 2 y 5.2 10 5 + = = = = + = ⇒ = = = ⇒ = = 2. Chú ý: Khi có dãy tỉ số a b c 2 3 5 = = , ta nói các số a, b, c tỉ lệ với các số 2; 3; 5 Trường PTDTNT Krông Buk GV Đặng Đức Tú GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7 HĐ2: Chú ý: GV: Giới thiệu chú ý GV: Cho HS làm ?2 HĐ3: Củng cố: H: Nêu tính chất của (dãy tỉ số bằng nhau? GV: Cho HS làm bài 56/30 SGK H: Để tìm diện tích hình chữ nhật ta phải biết gì? H: Hãy tìm chiều dài, chiều rộng. GV: nhận xét HS: Một em đứng tại chỗ trả lời HS: Lên bảng viết HS: Biết chiều dài, chiều rộng. HS: một em lên bảng giải HS: Cả lớp làm ra nháp và nhận xét . Ta cũng viết: a:b:c = 2:3:5 ?2 / Gọi số HS các lớp 7A, 7B, 7C lần lượt là a, b, c thì ta có: a b c 8 9 10 = = Bài 56/30 SGK: Gọi hai cạnh của hình chữ nhật là a và b. Ta có: a 2 b 5 = và (a + b).2 = 28 ⇒ a + b = 14 Theo tính chất của dãy tỉ số bằng nhau: a b a b 14 2 2 5 2 5 7 + = = = = + ⇒ a = 4 (m); b = 10 (m) Vậy diện tích của hình chữ nhật là: 4.10 = 40 (m 2 ) 4. Hướng dẫn về nhà: - Làm các bài tập 58, 59, 60 /30, 31 SGK; 74, 75, 76 / 14 SBT - n tập tính chất tỉ lệ thức và tính chất dãy tỉ số bằng nhau. IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Trường PTDTNT Krông Buk GV Đặng Đức Tú GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7 Ngày soạn: 04/10/2007 Ngày dạy : 05/10/2007 Tiết 12: LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU: - Củng cố các tính chất của tỉ lệ thức, của dãy tỉ số bằng nhau. - Luyện kó năng thay tỉ số giữa các số hữu tỉ bằng tỉ số giữa các số nguyên, tìm x trong tỉ lệ thức, giải bài toán về chia tỉ lệ. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Giáo viên: Bảng phụ ghi tính chất của tỉ lệ thức, của dãy tỉ số bằng nhau. - Học sinh: Ôn tập các tính chất của tỉ lệ thức, của dãy tỉ số bằng nhau, bảng nhóm. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn đònh: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) Hỏi: Nêu tính chất của dãy tỉ số bằng nhau. Chữa bài tập 75/14 SBT 3. Bài mới: TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐ1: Thay tỉ số giữa các số hữu tỉ bằng tỉ số giữa các số nguyên: GV: Cho HS làm bài 59/31 SGK GV: Gọi 2 HS lên bảng giải. GV: nhận xét HĐ2: Tìm x trong các tỉ lệ thức: GV: Cho HS làm bài 60/31 SGK GV: Hướng dẫn HS làm bài tập H: Xác đònh ngoại tỉ, trung tỉ trong tỉ lệ thức. H: Nêu cách tìm ngoại tỉ 1 x 3 . Từ đó tìm x. GV: Gọi 3 HS lên bảng giải câu b, c, d. GV: nhận xét HĐ3: Toán chia tỉ lệ: GV: Cho HS làm bài 58/30 SGK GV: Treo bảng phụ, yêu cầu HS dùng dãy tỉ số bằng nhau HS: Cả lớp làm ra nháp HS: 2 em lên bảng trình bày HS nhận xét HS: Cả lớp làm bài tập dưới sự hướng dẫn của giáo viên. HS: Đứng tại chỗ trả lời HS: Lấy tích hai trung tỉ chia cho ngoại tỉ kia. HS: Cả lớp làm ra nháp HS: 3 em lên bảng trình bày HS: nhận xét HS: x 4 0,8 y 5 = = và y – x = 20 HS: Lên bảng giải HS: nhận xét Bài 59/31 SGK: a) 2,04 204 17 2,04 : ( 3,12) 3,12 312 26 − = = = − − − b) 1 3 5 3 4 6 1 :1,25 : . 2 2 4 2 5 5 − − −   − = = =  ÷   c) 3 23 16 4 : 5 4 : 4 4 23 = = d) 3 3 73 73 73 14 10 : 5 : . 2 7 14 7 14 7 73 = = = Bài 60/31 SGK: a) 1 2 7 2 1 2 7 5 x . : x . . 3 3 4 5 3 3 4 2 35 1 35 35 3 x : x .3 8 12 3 12 4 4 = ⇒ = ⇒ = ⇒ = = = b) x = 1,5 c) x = 0,32 d) x = 3 32 Bài 58/30 SGK: Gọi số cây trồng được của lớp 7A, 7B lần lượt là x, y. Ta có: x 4 0,8 y 5 = = và y – x = 20 x y y x 20 20 4 5 5 4 1 − = = = = − ⇒ x = 4.20 = 80 (cây) ⇒ y = 5.20 = 100 (cây) Bài 76/14 SGK: Trường PTDTNT Krông Buk GV Đặng Đức Tú GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7 thể hiện đề bài. GV: nhận xét GV: Nêu bài tập 76/14 SGK GV: Yêu cầu 1 HS lên bảng trình bày. GV: Nêu bài 64/31 SGK GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm bài tập trên . GV: Cho HS treo bảng nhóm trình bày GV: nhận xét GV: Nêu bài 61/31 SGK H: Từ hai tỉ lệ thức làm thế nào để có dãy tỉ số bằng nhau? GV: Sau khi có dãy tỉ số bằng nhau GV gọi HS lên bảng giải. GV: Nêu bài 62/31 SGK GV: Bài tập này không cho biết x +y hoặc x – y mà cho xy. H: Nếu a c b d = thì a b có bằng ac bd hay không? GV: Gợi ý bằng ví dụ cụ thể. GV: Hướng dẫn HS cách làm. HS: Một em lên bảng trình bày HS: nhận xét HS: Hoạt động nhóm làm vào bảng nhóm. HS: Nhóm làm nhanh nhất trình bày bài giải. HS: Các nhóm khác nhận xét HS: Cả lớp làm ra nháp HS: Ta phải biến đổi sao cho trong hai tỉ lệ thức có các tỉ số bằng nhau. HS: Lên bảng trình bày Hs: nhận xét HS: Suy nghó trả lời HS: a c b d = ≠ ac bd HS: Trình bày bài giải. HS: nhận xét Đáp số: 4m; 8m; 10m Bài 64/31 SBT: Gọi số HS các khối 6 7, 8, 9 lần lượt là a, b, c, d. Ta có: a b c d 9 8 7 6 = = = và b – d = 70 ⇒ a b c d 9 8 7 6 = = = = b d 70 35 8 6 2 − = = − ⇒ a = 35.9 = 315 b = 35.8 = 280 c = 35.7 = 245 d = 35.6 = 210 vậy: Số HS các lớp 6, 7, 8, 9 lần lựơt là: 315; 280; 245; 210. Bài 61/31 SGK: x y x y 2 3 8 12 y z y z 4 5 12 15 = ⇒ = = ⇒ = ⇒ x y z x y z 10 2 8 12 15 8 12 15 5 + − = = = = = + + ⇒ x = 8.2 = 16 y = 12.2 = 24 z = 15.2 = 30 Bài 62 //31 SGK: Đặt x y k x 2k;y 5k 2 5 = = ⇒ = = Do đó xy = 2k.5k = 10k 2 = 10 ⇒ k 2 =1⇒ k = ±1 Với k =1 ⇒ x = 2; y = 5 Với k = -1 ⇒ x = -2; y = -5 4. Hướng dẫn về nhà: - Làm bài tập 63/31 SGK; 78, 79, 80 /14 SBY - n lại số hữu tỉ, tiết sau mang máy tính bỏ túi. IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Trường PTDTNT Krông Buk GV Đặng Đức Tú [...]... nhận xét yêu cầu HS làm vào bảng Bài 74 /36 SGK: GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7 4 Hướng dẫn về nhà: (2’) - Nắm vững hai quy ước của phép làm tròn số - Làm các bài tập 76 , 77 , 78 , 79 SGK; 93, 94/16 SBT - Tiết sau mang máy tính bỏ túi, thước dây hoặc thước cuộn IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Trường PTDTNT Krông Buk GV Đặng Đức Tú GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7 Ngày soạn:15/10/20 07 Ngày dạy : 17/ 10/20 07 Tiết 16: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: -... 10 -Số vô tỉ là số viết được dưới dạng số thập phân vô hạn không tuần hoàn HS tự lấy ví dụ -Số hữu tỉ là số viết được dưới dạng số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn không tuần hoàn HS tự lấy ví dụ - Số hữu tỉ và số vô tỉ được gọi chung là số thực Bài 1: 1 = 5 - 0,5 2 = 4,5 5,196 + 2, 43 7, 626 ≈ 9, 71 8 9, 71 8 ≈ 0, 78 47 ≈ 0, 78 A≈ B= (2,236 + 0,666) (6,4- 0, 571 ) = 2,092 5,828 = 16,91 57 ≈ 16,92 Bài 2: Số. .. làm câu HS: Cả lớp làm vào vở = 4 ,77 3 ≈ 4 ,77 a, yêu cầu HS thực hiện các HS: nhận xét c) 96,3 3,0 07 = 289, 574 1 ≈ 289, 57 câu còn lại d) 4,508 : 0,19 = 23 ,72 63 ≈ 23 ,73 20’ Bài 77 / 37 SGK: a) 495.52 = 25000 HĐ2: p dụng quy ước làm b) 82,36.5,1 = 400 tròn số để ước lượng kết c) 673 0 : 48 = 140 HS: Đọc to đề bài quả phép tính: HS: một em lên bảng trình GV: Nêu bài 77 / 37 SGK GV: Gọi một em đọc đề bài , bày...GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7 Ngày soạn:06/10/20 07 Tiết 13: Ngày dạy : 08/10/20 07 §9 SỐ THẬP PHÂN HỮU HẠN SỐ THẬP PHÂN VÔ HẠN TUẦN HOÀN I MỤC TIÊU: - HS nhận biết đựơc số thập phân hữu hạn, điều kiện để một phân số tối giản biểu diễn được dưới dạng số thập phân hữu hạn và số thập phân vô hạn tuần hoàn - Hiểu được rằng số hữu tỉ là số có biểu diễn số thập pâhn hữu hạn hoặc vô hạn tuần hoàn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO... tiền lãi hàng tháng là: (2 062 400 – 2 000 000) : 6 = 10 400 (đ) Lãi suất hàng tháng là: GV Đặng Đức Tú GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7 a ) 0, 01 − 0, 25 b)0,5 100 − 1 4 -Thế nào là số vô tỉ? Cho ví dụ 20’ -Số hữu tỉ viết được dưới dạng số thập phân như thế nào?, cho ví dụ -Số thực là gì? -Nhấn mạnh :Tất cả các số đã học đều là số thực Tập hợp các số thực mới lấp đầy trục số nên trục số được gọi là trục số thực HĐ 3:... cầu HS cho ví dụ về Số hữu tỉ và số vô tỉ được gọi HS: 0; 2; -5; 3 các số trong các tập hợp số đã chung là số thực 0,2; 1,(45); 2,313 47 …; biết Tập hợp các số thc75 được kí 2; 3 hiệu là R 1 HS: Số hữu tỉ 0;2;-5; 3 ; 0,2; 1, H: Chỉ ra trong các số trên, số (45) nào là số hữu tỉ, số nào là số vô Số vô tỉ: 2,313 47 …; 2 ; 3 tỉ? HS: Đếu là tập hợp con của tập GV: Giới thiệu số thực hợp R H: Nêu mối quan hệ... làm bài 79 , 80 / 38 SGK; 98, 101, 104 /16, 17 SBT - n tập kết luận về quan hệ giữa số hữu tì và số thập phân Tiết sau mang máy tính bỏ túi IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Trường PTDTNT Krông Buk GV Đặng Đức Tú GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7 Ngày soạn:19/10/20 07 Ngày dạy : 24/10/20 07 Tiết 17: §11 SỐ VÔ TỈ KHÁI NIỆM VỀ CĂN BẬC HAI I MỤC TIÊU: - HS có khái niệm về số vô tỉ và hiểu thế nào là căn bậc hai của một số không... ví b) 15 73 ≈ 1600 dụ 2 HS: - Cả lớp làm vào vở ?2 - 3 em lên bảng trình bày a) 79 ,3926 ≈ 79 ,383 HS: nhận xét b) 79 ,3826 ≈ 79 ,38 GV: Cho HS làm ?2 c) 79 ,3826 ≈ 79 ,4 Bài 73 /36 SGK: GV: nhận xét HS: Hoạt động nhóm làm bài 7, 923 ≈ 9,92; 17, 418 ≈ 17, 42 10’ 73 79 ,1364 ≈ 79 ,14; 50,401 ≈ 50,40 HĐ3: Củng cố: 0,155 ≈ 0,16; 60,996 ≈ 61,00 Trường PTDTNT Krông Buk GV Đặng Đức Tú GV: Cho HS làm bài 73 SGK, HS:... 37 các phân số 20 ; 25 dưới dạng số thập phân hữu hạn ví dụ Trường PTDTNT Krông Buk Phân số 5 12 có mẫu là 12 chứa thừa số nguyên tố 2 và 3 GV Đặng Đức Tú GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7 5 12 dưới dạng HS: Phân số tối giản với mẫu dương, mẫu không có ước nguyên Ví dụ: số thập phân vô hạn tuần hoàn tố khác 2 và 5 thì phân số đó viết −6 −2 2 = Các phân số này đều ở dạng được dưới dạng số thập phân hữu 75 25 , mẫu... Đặng Đức Tú GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7 Ngày soạn:10/10/20 07 Ngày dạy : 15/10/20 07 Tiết 15: §10 LÀM TRÒN SỐ I MỤC TIÊU: - HS nắm khái niệm về làm tròn số, biết ý nghóa của việc làm tròn số trong thực tế - Nắm vững và biết vận dụng các quy ước làm tròn số Sử dụng đúng các thuật ngữ nêu trong bài - Có ý thức vận dụng các quy ước làm tròn số trong đời sống hàng ngày II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Giáo viên: . ≈ 0,09 b) 15 73 ≈ 1600 ?2 a) 79 ,3926 ≈ 79 ,383 b) 79 ,3826 ≈ 79 ,38 c) 79 ,3826 ≈ 79 ,4 Bài 73 /36 SGK: 7, 923 ≈ 9,92; 17, 418 ≈ 17, 42 79 ,1364 ≈ 79 ,14; 50,401. 0,16) = = 4 ,77 3 ≈ 4 ,77 c) 96,3. 3,0 07 = 289, 574 1 ≈ 289, 57 d) 4,508 : 0,19 = 23 ,72 63 ≈ 23 ,73 Bài 77 / 37 SGK: a) 495.52 = 25000 b) 82,36.5,1 = 400 c) 673 0 : 48