Chương IV. CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN Tiết 37 38 : ĐỘNG LƯỢNG. ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức : Định nghĩa được xung lượng của lực; nêu được bản chất ( tính chất vectơ) và đơn vị xung lượng của lực. Định nghĩa được động lượng, nêu được bản chất( tính chất vectơ) và đơn vị đo động lượng. Từ định luật Newton suy ra định lý biến thiên động lượng. Phát biểu được định nghĩa hệ cô lập Phát biểu được định luật bảo tòan động lượng. 2. Kỹ năng : Vân dụng được định luật bảo tòan động lượng để giải quyết va chạm mềm. Giải thích bằng nguyên tắc chuyển động bằng phản lực.
* Giáo án Vật lý-10CB Ngày soạn:……………… Ngày dạy:……………………… Chương IV CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN Tiết 37 - 38 : ĐỘNG LƯỢNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG I MỤC TIÊU Kiến thức : - Định nghĩa xung lượng lực; nêu chất ( tính chất vectơ) đơn vị xung lượng lực - Định nghĩa động lượng, nêu chất( tính chất vectơ) đơn vị đo động lượng - Từ định luật Newton suy định lý biến thiên động lượng - Phát biểu định nghĩa hệ cô lập - Phát biểu định luật bảo tòan động lượng Kỹ : - Vân dụng định luật bảo tòan động lượng để giải va chạm mềm - Giải thích nguyên tắc chuyển động phản lực II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Đệm khí - Dây buộc - Các xe nhỏ chuyển động đệm khí - Đồng hồ số - Các lò xo( xoắn, dài) Học sinh : Ôn lại định luật Newton III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm xung lượng lực động lượng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Động lượng Xung lượng lực Yêu cầu học sinh tìm ví dụ Tìm ví dụ nhận xét lực a) Ví dụ vật chịu tác dụng lực tác dụngh thời gian tác dụng + Cầu thủ đá mạnh vào bóng, bóng thời gian ngắn lực ví dụ đứng yên bay + Hòn bi-a chuyển động nhanh, chạm vào thành bàn đổi hướng Yêu cầu học sinh nêu kết Đưa kết luận qua ví dụ Như thấy lực có độ lớn đáng kể tác dụng lên luận qua ví dụ nêu vật khoảng thời gian ngắn, gây biến đổi đáng kể trạng thái chuyển động vật b) Xung lượng lực → Nêu phân tích khái niệm Ghi nhận khái niệm Khi lực F tác dụng lên vật xung lượng lực → khoảng thời gian ∆t tích F ∆t định Nêu điều lưu ý lực định nghĩa xung lượng lực Yêu cầy học sinh nêu đơn vị xung lượng lực → nghĩa xung lượng lực F khoảng thời gian ∆t Ghi nhận điều kiện → Nêu đơn vị Nêu toán xác định tác dụng xung lượng lực Yêu cầu hs nêu đ/n gia tốc Viết biểu thức định luật II → Nhắc lại biểu thức đ/n a Giới thiệu khái niệm động Nêu định nghĩa động lượng lượng Yêu cầu học sinh nêu định Nêu đơn vị động lượng nghĩa đơn vị động lượng Yêu cầu học sinh cho biết Nêu hướng véc tơ động hướng véc tơ động lượng lượng Yêu cầu hs trả lời C1, C2 Ở định nghĩa này, ta giả thiết lực F không đổi thời gian Đơn vị xung lượng lực N.s Động lượng a) Tác dụng xung lượng lực Theo định luật II Newton ta có : → → m a = F hay m v − v1 = F → → → ∆t → → → m v - m v = F ∆t b) Động lượng Suy → Động lượng p vật véc tơ hướng với vận tốc xác định công * Giáo án Vật lý-10CB Trả lời C1 C2 Hướng dẫn để học sinh xây dựng phương trình 23.3a Yêu caùu học sinh nêu ý nghĩa đại lượngtrong phương trình 23.3a Hướng dẫn học sinh làm tập thí dụ Yêu cầu học sinh nêu ý nghia cảu cách phạt biểu khác định luật II Newton Xây dựng phương trình 23.3a Phát biểu ý nghĩa đại lượng phương trình 23.3a Vận dụng làm tập ví dụ Nêu ý nghĩa cách phát biểu khác định luật II → → thức p = m v Đơn vị động lượng kgm/s c) Mối liên hệ động lượng xung lượng lực → → → Ta có : p - p = F ∆t → → hay ∆p = F ∆t Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian xung lượng tổng lực tác dụng lên vật khoảng thời gian Phát biểu xem cách diễn đạt định luật II Newton Ý nghĩa : Lực tác dụng đủ mạnh khoảng thời gian gây biến thiên động lượng vật Hoạt động : Củng cố, dặn dò Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh tóm tắt lại kiến thức Tóm tắt kiến thức hóc Yêu cầu học sinh giải tập 8, trang 127 Giải tập 8, trang 127 Tiết : Hoạt động : Kiểm tra cũ : Nêu định nghĩa ý nghĩa động lượng Hoạt động : Tìm hiểu định luật bảo toàn động lượng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Định luật bảo toàn động lượng Hệ cô lập (hệ kín) Nêu phân tích khái niệm Ghi nhận khái niệm hệ cô lập Một hệ nhiều vật gọi cô lập không hệ cô lập có ngoại lực tác dụng lên hệ có ngoại lực cân Định luật bảo toàn động lượng hệ cô lập Nêu phân tích toán hệ Động lượng hệ cố lập không đổi cô lập hai vật → → → Hướng dẫn học sinh xây Xây dựng phát biểu định + p + … + p = không đổi p n dựng định luật luật Va chạm mềm Xét vật khối lượng m 1, chuyển động Hướng dẫn học sinh giải Giải toán va chạm mềm → toán va chạm mềm mặt phẳng ngang với vân tốc v đến va chạm Cho toán cụ thể Giải toán cụ thể thầy cô vào vật có khối lượng m đứng yên cho Sau va chạm hai vật nhấp làm → chuyển động với vận tốc v Theo định luật bảo toàn động lượng ta có : → → m1 v = (m1 + m2) v → suy Giải thích cho học sinh rỏ lại gọi va chạm mềm Ghi nhận tượng va chạm mềm Giới thiệu số tường hợp chuyển động phản lực Hướng dẫn để học sinh tìm Tìm thêm ví dụ chuyển động phản lực Tính vận tốc tên lửa m1 v1 v= m1 + m2 → Va chạm hai vật gọi va chạm mềm Chuyển động phản lực Một tên lửa có khối lượng M chứa khối khí khối lượng m Khi phóng tên lửa khối khí m → phía sau với vận tốc v tên khối lượng * Giáo án Vật lý-10CB vận tốc tên lửa Cho học sinh giải toán cụ thể → Giải toán thầy cô cho M chuyển động với vận tốc V Theo định luật bảo toàn động lượng ta có : → → m → → m v + M V = => V = M v Hoạt động : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Yêu cầu học sinh tóm tắt lại kiến thức Cho học sinh đọc thêm phần em có biết ? Yêu cầu học sinh nhà giải tập từ 23.1 đến 23.8 sách tập Yêu cầu học sinh đọc trước công công suất Hoạt động học sinh Tóm tắt kiến thức học Đọc phần em có biết Ghi tập nhà yêu cầu chuẩn bị cho sau …… Ngày soạn:……………… Ngày dạy:……………………… Tiết 39 - 40 : CÔNG VÀ CÔNG SUẤT I MỤC TIÊU Kiến thức : - Phát biểu định nghĩa công lực Biết cách tính công lực trường hợp đơn giản (lực không đởi, chuyển dời thẳng) - Phát biểu định nghĩa ý nghĩa công suất II CHUẨN BỊ Giáo viên : Đọc phần tương ứng SGK Vật lý Học sinh : - Khái niệm công lớp THCS - Vấn đề phân tích lực III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết : Hoạt động : Kiểm tra cũ: Phát biểu, viết biểu thức định luật bảo toàn động lượng Nêu tượng va chạm mềm chuyển động phản lực Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm công Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Công Khái niệm công Nêu câu hỏi nhận xét câu Nhắc lại khái niệm công a) Một lực sinh công tác dụng lên trả lời thức tính công vật điểm đặt lực chuyển dời → Nhắc lại đầy đủ khái niệm công trình bày THCS Lấy ví dụ lực sinh công Nêu phân tích toán Phân tích lực tác dụng lên vật tính công trường hợp thành hai lực thành phần tổng quát Giới thiệu công thức tính Ghi nhận biểu thức công tổng quát Hướng dẫn để học sinh biện Biện luận giá trị công luận trường hợp trường hợp Yêu cầu hs trả lời C2 Trả lời C2 b) Khi điểm đặt lực F chuyển dời đoạn s theo hướng lực công lực sinh : A = Fs Định nghĩa công trường hợp tổng quát → Nếu lực không đổi F tác dụng lên vật điểm đặt lực chuyển dời đoạn s theo hướng hợp với hướng lực góc α → công lực F tính theo công thức : A = Fscosα Biện luận a) Khi α góc nhọn cosα > 0, suy A > ; A gọi công phát động b) Khi α = 90o, cosα = 0, suy A = ; → Yêu cầu hs nêu đơn vị công Lưu ý điều kiện để sử Nêu đơn vị công Ghi nhận điều kiện lực F không sinh công c) Khi α góc tù cosα < 0, suy A < ; A gọi công cản 4.Đơn vị công Đơn vị công jun (kí hiệu J) : 1J = 1Nm * Giáo án Vật lý-10CB dụng biểu thức tính công Chú ý Các công thức tính công điểm đặt lực chuyển dời thẳng lực không đổi trình chuyển động Hoạt động : Củng cố, dặn dò Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh tóm tắt lại kiến thức Tóm tắt kiến thức học Yêu cầu học sinh giải tập 4, trang 132, 133 Giải tập 4, sgk Tiết : Hoạt động : Kiểm tra cũ : Phát biểu định nghĩa công, đơn vị công ý nghĩa công âm Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm công suất Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Công suất Khái niệm công suất Cho học sinh đọc sách giáo Đọc sgk trình bày khái Công suất đại lượng đo công sinh khoa niệm công suất đơn vị thời gian Nêu câu hỏi C3 Yêu cầu học sinh nêu đơn vị công suất P= Trả lời C3 Đơn vị công suất Đơn vị công suất jun/giây, đặt tên oát, kí hiệu W Nêu đơn vị công suất Giới thiệu đơn vị thực hành công Ghi nhận đơn vị thực hành công Đổi đơn vị chuẩn Giới thiệu khái niệm mở rộng công suất Ghi nhận khái niệm mở rộng công suất Hoạt động : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Yêu cầu học sinh tóm tắt lại kiến thức Cho học sinh đọc phần em có biết ? Yêu cầu hs nhà giải tập 24.1 đến 24.8 A t 1W = 1J 1s Ngoài ta đơn vị thực hành công oát (W.h) : 1W.h = 3600J ; 1kW.h = 3600kJ Khái niệm công suất mở rộng cho nguồn phát lượng dạng học lò nung, nhà máy điện, đài phát sóng, … Hoạt động học sinh Tóm tắt kiến thức học Đọc phần em có biết Ghi tập nhà …… Ngày soạn:……………… Ngày dạy:……………………… Tiết 41 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Động lượng, mối liên hệ độ biến thiên động lượng xung lượng lực, định luật bảo toàn động lượng - Công, công suất Kỹ - Trả lời câu hỏi, giải toán liên quan đến động lượng định luật bảo toàn động lượng - Trả lời câu hỏi, giải toán liên quan đến công công suất II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Xem lại câu hỏi tập sách gk sách tập - Chuẩn bị thêm vài câu hỏi tập khác Học sinh : - Trả lời câu hỏi giải tập mà thầy cô nhà - Chuẩn bị câu hỏi cần hỏi thầy cô phần chưa rỏ III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động1 : Kiểm tra cũ hệ thống hoá lại kiến thứcđã học Định nghĩa động lượng, mối liên hệ độ biến thiên động lượng xung lượng lực, định luật BTĐL Định nghĩa đơn vị công, công suất * Giáo án Vật lý-10CB Hoạt động : Giải câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu hs trả lời chọn Giải thích lựa chọn B Câu trang 126 : B Yêu cầu hs trả lời chọn Giải thích lựa chọn D Câu trang 126 : D Yêu cầu hs trả lời chọn Giải thích lựa chọn C Câu trang 127 : C Yêu cầu hs trả lời chọn Giải thích lựa chọn A Câu trang 132 : A Yêu cầu hs trả lời chọn Giải thích lựa chọn C Câu trang 132 : C Yêu cầu hs trả lời chọn Giải thích lựa chọn B Câu trang 132 : B Hoạt động 3: Giải tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài trang 127 Yêu cầu học sinh tính động Tính động lượng xe A Động lượng xe A : lượng xe so sánh pA = mA.vA = 1000.16,667 = 16667 (kgm/s) chúng Tính động lượng xe B Động lượng xe B : PB = mB.vB = 2000.8,333 = 16667 (kgm/s) So sánh động lượng hai xe Như động lượng hai xe Bài trang 127 Yêu cầu học sinh tính động Tính động lượng máy Động lượng máy bay : lượng máy bay bay p = m.v=160000.241,667 = 38,7.106 (kgm/s) Bài trang 133 Yêu cầu học sinh tính công Tính công lực kéo Công lực kéo : lực kéo A = F.s.cosα = 150.20.0,87 = 2610 (J) Bài trang 133 Yêu cầu học sinh xác định Xác định lực tối thiểu cần cẩu Để đưa vật nặng lên cao theo phương thẳng đứng lực tối thiểu mà cần cẩu tác tác dụng lên vật để nâng cần cẩu phải tác dụng lên vật lực hướng dụng lên vật vật lên thẳng đứng lên có độ lớn tối thiểu trọng lượng vật nên công tối thiểu : Yêu cầu học sinh tính công Tính công cần cẩu A = Fh = Ph = mgh = 1000.10.30 = 3.105 (J) Thời gian tối thiểu để thực công : Yêu cầu học sinh tính thời Tính thời gian nâng A 3.10 = t = = 20 (s) gian để cần cẩu nâng vật lên ℘ 15.10 …… Ngày soạn:……………… Ngày dạy:……………………… Tiết 42 ĐỘNG NĂNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu định nghĩa viết biểu thức động (của chất điểm hay vật rắn chuyển động tịnh tiến) - Phát biểu định luật biến thiên động để giải toán tương tự bài toán SGK - Nêu nhiều ví dụ vật có động sinh công Kỹ - Vận dụng định luật biến thiên động để giải toán tương tự toán SGK - Nêu nhiều ví dụ vật có động sinh công II CHUẨN BỊ Giáo viên : Chuẩn bị ví dụ thực tế vật có động sinh công Học sinh : - Ôn lại phần động học lớp THCS - Ôn lại biểu thức công lực - Ôn lại công thức chuyển động thẳng biến đối III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Khái niệm động Năng lượng Yêu cầu học sinh nhắc lại Nhắc lại khái niệm lượng Mọi vật xung quanh mang * Giáo án Vật lý-10CB khái niệm lượng Yêu cầu hs trả lời C1 học THCS Trả lời C1 Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm động Yêu cầu hs trả lời C2 Nhắc lại khái niệm động học THCS Trả lời C2 Hoạt động : Xây dựng công thức tính động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thiệu khái niệm động Yêu cầu học sinh nêu định nghĩa đầy đủ khái niệm động lượng Khi tương tác với vật khác chúng trao đổi lượng Sự trao đổi lượng diễn dạng khác : Thực công, tuyền nhiệt, phát tia mang lượng, … Động Động dạng lượng mà vật có chuyển động Khi vật có động vật tác dụng lực lên vật khác lực thực công Nội dung II Công thức tính động Động dạng lượng vật có chuyển động xác định theo công thức : Ghi nhận khái niệm động Nêu định nghĩa động Wđ = mv Đơn vị động jun (J) Yêu cầu học sinh trả lời C3 Trả lời C3 Hoạt động : Tìm hiểu mối liên hệ công ngoại lực độ biến thiên động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Công lực tác dụng độ biến thiên động Yêu cầu học sinh tìm mối liên Tìm mối liên hệ công 1 Ta có : A = mv22 - mv12 = Wđ2 – Wđ1 hệ công lực tác dụng lực tác dụng độ biến thiên 2 độ biến thiên động động Công ngoại lực tác dụng lên vật độ Yêu cầu học sinh tìm hệ biến thiên động vật Tìm hệ động Hệ : Khi ngoại lực tác dụng lên vật sinh tăng, động công dương động tăng Ngược lại giảm, ngoại lực tác dụng lên vật sinh công âm động giảm Hoạt động : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hướng dẫn học sinh làm tập thí dụ Làm tập thí dụ Yêu cầu hs nhà giải tập 25.1 đến 25.9 Ghi tập nhà …… Ngày soạn:……………… Ngày dạy:……………………… Tiết 43 - 44 THẾ NĂNG I MỤC TIÊU Kiến thức : - Phát biểu định nghĩa trọng trường, trọng trường - Viết biểu thức trọng lực vật - Phát biểu định nghĩa viết biểu thức trọng trường (hay hấp dẫn) Định nghĩa khái niệm mốc - Phát biểu định nghĩa viết biểu thức đàn hồi II CHUẨN BỊ Giáo viên : Các ví dụ thực tế để minh hoạ : Vật sinh công Học sinh : Ôn lại kiến thức sau : - Khái niệm học lớp THCS - Các khái niệm trọng lực trọng trường - Biểu thức tính công lực III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết : * Giáo án Vật lý-10CB Hoạt động : Kiểm tra cũ : Nêu định nghĩa động năng, đơn vị động mối liên hệ độ biến thiên động công ngoại lực tác dụng lên vật Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm trọng trường trọng trường Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Thế trọng trường Trọng trường Yêu cầu học sinh nhắc lại Nêu đặc điểm trọng lực Xung quanh Trái Đất tồn trọng đặc điểm trọng lực trường Biểu trọng trường xuất trọng lực tác dụng lên vật khối lượng m Giới thiệu khái niệm trọng Ghi nhận khái niệm trọng đặt vị trí khoảng không trường trọng trường trường trọng trường gian có trọng trường Yêu cầu hs trả lời C1 Trả lời C1 Trong khoảng không gian không rộng → gia tốc trọng trường g điểm có phương song song, chiều, độ lớn ta nói khoảng không gian trọng trường Thế trọng trường Thế trọng trường vật dạng lượng tương tác Trái Đất vật ; phụ thuộc vào vị trí vật trọng trường Nếu chọn mốc mặt đất công thức tính trọng trường vật có khối lượng m đặt độ cao z : Wt = mgz Liên hệ độ biến thiên công trọng lực.( Đọc thêm) Hoạt động : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức học Tóm tắt kiến thức học Về nhà giải tập 25.5, 25.6 25.7 sách tập Ghi tập nhà Tiết : Hoạt động 1: Kiểm tra cũ : Nêu định nghĩa ý nghĩa trọng trường Hoạt động 2: Tìm hiểu đàn hồi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Thế đàn hồi Công lực đàn hồi Nêu khái niệm đàn Ghi nhận khái niệm Khi vật bị biến dạng sinh hồi công Lúc vật có dạng lượng gọi đàn hồi Xét lò xo có độ cứng k, đầu gắn vào Yêu cầu học sinh xác định Xác định lực đàn hồi lò vật, đầu giữ cố định lực đàn hồi xo Khi lò xo bị biến dạng với độ biến dạng ∆l = → Giới thiệu công thức tính Ghi nhận công thức tính công công lực đàn hồi lực đàn hồi Giới thiêu cách tìm công Đọc sgk thức tính công lực đàn hồi Giới thiệu đàn hồi Giới thiệu công thức tính Ghi nhận đàn hồi Ghi nhận công thức tính → l – lo, lực đàn hồi F = - k ∆l Khi đưa lò xo từ trạng thái biến dạng trạng thái không biến dạng công lực đàn hồi xác định công thức : A= k(∆l)2 2 Thế đàn hồi Thế đàn hồi dạng lượng vật chịu tác dụng lực đàn hồi * Giáo án Vật lý-10CB đàn hồi lò xo bị biến dạng đàn hồi lò xo bị biến dạng Thế đàn hồi lò xo có độ cứng k trọng thái có biến dạng ∆l : Wt = k(∆l)2 Hoạt động : Củng cố, luyện tập, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức học Tóm tắt kiến thức học Giải lớp tập 2, 3, 4, Giải tập 2, 3, 4, Về nhà giả tập 25.9 25.10 sách tập Ghi tập nhà …… Ngày soạn:……………… Ngày dạy:……………………… Tiết 45 CƠ NĂNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Viết biểu thức tính vật chuyển động trọng trường - Phát biểu định luật bảo toàn vật chuyển động trọng trường - Phát biểu định luật bảo toàn vật chuyển động tác dụng lực đàn hồi lò xo Kỹ - Thiết lập công thức tính vật chuyển động trọng trường - Vận dụng định luật bảo toàn vật chuyển động trọng trường để giải số toán đơn giản II CHUẨN BỊ Giáo viên : Một số thiết bị trực quan (con lắc đơn, lắc lò xo, sơ đồ nhà máy thuỷ điện Học sinh : Ôn lại : Động năng, III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động : Kiểm tra cũ : Nêu định nghĩa ý nghĩa đàn hồi Hoạt động : Tìm hiểu vật chuyển động trọng trường Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Cơ vật chuyển động trọng trường Định nghĩa Yêu cầu học sinh nhắc lại Nhắc lại khái niệm Cơ vật chuyển động tác dụng khái niệm học trọng lực tổng động THCS vật : Giới thiệu khái niệm Ghi nhận khái niệm W = Wđ + Wt = mv + mgz trọng trường trọng trường Trình bày toán vật chuyển Tính công trọng lực theo động trọng trường từ vị độ biến thiên động độ trí M đến N biến thiên trọng trường Dẫn dắt để tìm biểu thức định luật bảo toàn Ghi nhận định luật Giới thiệu định luật bảo toàn vơ Hướng dẫn để học sinh tìm hệ Sự bảo toàn vật chuyển động tác dụng trọng lực : Khi vật chuyển động trọng trường chịu tác dụng trọng lực vật đại lượng bảo toàn mv + mgz = số 1 Hay mv12 + mgz1 = mv22 + mgz2 = … 2 W= Hệ Trong trình chuyển động vật trọng trường : + Nếu động giảm tăng Nhận xét mối liên hệ ngược lại (động chuyển hoá biến thiên lẫn nhau) biến thiên động vật + Tại vị trí động cực đại * Giáo án Vật lý-10CB chuyển động mà chịu tác cực tiểu ngược lại dụng trọng lực Hoạt động : Tìm hiểu vật chịu tác dụng lực đàn hồi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Cơ vật chịu tác dụng lực đàn hồi Định nghĩa Tương tự vật Định nghĩa đàn hồi Cơ vật chuyển động tác dụng chuyển động tác dụng lực đàn hồi tổng động trọng lực cho học sinh đàn hồi vật : định nghĩa đàn hồi W= mv + k(∆l)2 Giới thiệu định luật bảo toàn vật chuyển động tác dụng lực đàn hồi lò xo Ghi nhận nội dung biểu thức định luật 2 Sự bảo toàn vật chuyển động tác dụng lực đàn hồi Khi vật chịu tác dụng lực đàn hồi gây biến dạng lò xo đàn hồi vật đại lượng bảo toàn : W= mv + k(∆l)2 = số 2 Hay : 1 1 mv12+ k(∆l1)2= mv22+ k(∆l2)2 = … 2 2 Giới thiệu điều kiện để áp Chú ý : Định luật bảo toàn dụng định luật bảo toàn Ghi nhận điều kiện để sử dụng vật chuyển động chịu tác dụng định luật bảo toàn trọng lực lực đàn hồi Nếu vật chịu tác Giới thiệu mối liên hệ dụng thêm lực khác công lực công lực độ biến Sử dụng mối liên hệ để giải khác độ biến thiên thiên tập Hoạt động : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức học Tóm tắt kiến thức học Yêu cầu học sinh nhà giải tập từ 26.6 đến Ghi tập nhà 26.10 sách tập …… Ngày soạn:……………… Ngày dạy:……………………… Tiết 46 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nắm vững kiến thức động năng, năng, - Nắm vững điều kiện để áp dụng định luật bảo toàn Kỹ - Trả lời câu hỏi có liên quan đến động năng, năng, định luật bảo toàn - Giải toán có liên quan đến biến thiên động năng, bảo toàn II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Xem lại câu hỏi tập sách gk sách tập - Chuẩn bị thêm vài câu hỏi tập khác Học sinh : - Trả lời câu hỏi giải tập mà thầy cô nhà - Chuẩn bị câu hỏi cần hỏi thầy cô phần chưa rỏ III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động1 : Kiểm tra cũ hệ thống hoá lại kiến thức học mv ; Thế trọng trường : Wt = mgz ; Thế đàn hồi : Wt = k(∆l)2 2 1 Mối liên hệ độ biến thiên động công ngoại lực : A = mv22 - mv12 = Wđ2 – Wđ1 2 Động : Wđ = * Giáo án Vật lý-10CB Định luật bảo toàn vật chịu tác dụng trọng lực : 1 mv12 + mgz1 = mv22 + mgz2 = … 2 Định luật bảo toàn vật chịu tác dụng lực đàn hồi 1 1 mv12+ k(∆l1)2= mv22+ k(∆l2)2 2 2 Hoạt động 2: Giải câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu hs trả lời chọn B Giải thích lựa chọn Yêu cầu hs trả lời chọn C Giải thích lựa chọn Yêu cầu hs trả lời chọn D Giải thích lựa chọn Yêu cầu hs trả lời chọn B Giải thích lựa chọn Yêu cầu hs trả lời chọn B Giải thích lựa chọn Yêu cầu hs trả lời chọn A Giải thích lựa chọn Yêu cầu hs trả lời chọn A Giải thích lựa chọn Yêu cầu hs trả lời chọn C Giải thích lựa chọn Yêu cầu hs trả lời chọn D Giải thích lựa chọn Yêu cầu hs trả lời chọn C Giải thích lựa chọn Hoạt động 3: Giải tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh nêu mối liên hệ độ biến thiên động công Hướng dẫn học sinh tính v2 Viết biểu thức định lí động Lập luận, suy rađể tính v2 Nội dung Câu trang 136 : B Câu trang 136 : C Câu trang 136 : D Câu trang 136 : B Câu trang 141 : B Câu trang 141 : A Câu trang 141 : A Câu trang 144 : C Câu trang 145 : D Câu trang 145 : C Nội dung Bài trang 136 Ta có : A = 1 mv22 - mv12 2 Vì : A = F.s.cos 0o = F.s v1 = mv22 => 2 F s 2.5.10 = 7,1 (m/s) = m Do : F.s = v2 = Cho học sinh viết biểu thức tính đàn hồi Viết biểu thức tính đàn hồi hệ Bài trang 141 Thế đàn hồi hệ : k(∆l)2 = 200.(-0,02)2 = 0.04 (J) Wt = Cho học sinh thay số để tính đàn hồi hệ Yêu cầu học sinh giải thích không phụ thuộc vào khối lượng Thay số, tính toán Cho biết có phụ thuộc khối lượng hay không ? Tại ? Yêu cầu học sinh chọn mốc Chọn mốc Cho học sinh xác định vị trí đầu vị trí cuối Cho học sinh lập luận, thay số để tính công lực cản Xác định vị trí đầu Xác định vị trí cuối Tính công lực cản Thế không phụ thuộc vào khối lượng vật biểu thức đàn hồi không chứa khối lượng Bài 26.7 Chọn gốc mặt đất Vì có lực cản không khí nên không bảo toàn mà : A = W2 – W1 1 mv22+ mgz2 – ( mv12+ mgz1) 2 1 = 0,05.202- 0,05.182-0,05.10.20 2 = = - 8,1 (J) …… * Giáo án Vật lý-10CB nhiệt đặc điểm Nêu định nghĩa kí hiệu nhiệt lượng Ghi nhận khái niệm Yêu cầu học sinh nhắc lại Nêu công thức thính nhiệt công thức tính nhiệt lượng lượng giải thích đại lượng học THCS công thức Hoạt động4: Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Yêu cầu học sinh tóm tắt kiến thức học Yêu cầu học sinh nhà trả lời câu hỏi làm tập trang 173 Cho học sinh đọc lớp phần : Em có biết sang vật khác b) Nhiệt lượng Số đo độ biến thiên nội trình truyền nhiệt nhiệt lượng ∆U = Q Nhiệt lượng mà lượng chất rắn lỏng thu vào hay toả nhiệt độ thay đổi tính theo công thức : Q = mc∆t Hoạt động học sinh Tóm tắt kiến thức học Ghi tập nhà Đọc phần : Hiệu ứng nhà kính …… Ngày soạn:……………… Ngày dạy:……………………… Tiết 55 - 56 CÁC NGUYÊN LÍ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu viết công thức nguyên lí thứ nhiệt động lực học (NĐLH), nêu tên, đơn vị quy ước dấu đại lượng công thức - Phát biểu nguyên lí thứ hai NĐLH Kỹ - Vận dụng nguyên lí thứ hai NĐLH vào đẳng trình khí lí tưởng để viết nêu ý nghĩa vật lí biểu thức nguyên lí cho trình - Vận dụng nguyên lí thứ NĐLH để giải tập học tập tương tự - Nêu vd trình không thuận nghịch II CHUẨN BỊ Giáo viên : Tranh mô tả chất khí thực công Học sinh : Ôn lại “Sự bão toàn lượng tượng nhiệt” (bài 27,vật lí 8) III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động : Kiểm tra cũ : Nội vật hệ ? Nêu cách làm biến đổi nội Các cách giống khác điểm ? Hoạt động : Tìm hiểu nguyên lí I nhiệt động lực học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Nguyên lí I nhiệt động lực học Phát biểu nguyên lí Nêu phân tích nguyên lí I Ghi nhận nguyên lí Độ biến thiên nọi vật tổng nhiệt động lực học công nhiệt lượng mà vật nhận Nêu phân tích qui ước dấu Ghi nhận qui ước dấu ∆U = A + Q A Q biểu thức biểu thức nguyên lí I Qui ước dấu : nguyên lí I ∆U> 0: nội tăng; ∆U< 0: nội giảm Yêu cầu học sinh trả lời C1 Trả lời C1 A> 0: hệ nhận công; A< 0: hệ thực công Yêu cầu học sinh trả lời C2 Trả lời C2 Q> 0: hệ nhận nhiệt; Q< 0: hệ truyền nhiệt Cho học sinh đọc toán thí Đọc toán Vận dụng dụ Xét khối khí lí tưởng chuyển từ trạng thái Hướng dẫn cho học sinh giải Giải toán (p1, v1, T1) sang trạng thái (p2, V2, T2): toán + Với trình đẵng nhiệt (Q = 0), ta có : Hướng dẫn học sinh thảo Thảo luận nhóm để tìm đặc ∆U = A luận nhóm để rút đặc điểm điểm trình đẵng nhiệt Độ biến thiên nội công mà hệ nhận đẵng trình Quá trình đẵng nhiệt trình thực công * Giáo án Vật lý-10CB Thảo luận nhóm để tìm đặc điểm trình đẵng áp Thảo luận nhóm để tìm đặc điểm trình đẵng tích + Với trình đẵng áp (A ≠ 0; Q ≠ 0), ta có: ∆U = A + Q Độ biến thiên nội tổng công nhiệt lượng mà hệ nhận + Với trình đẵng tích (A = 0), ta có : ∆U = Q Độ biến thiên nội nhiệt lượng mà hệ nhận Quá trình đẵng tích trình tuyền nhiệt Hoạt động : Vận dụng, củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức Hướng dẫn để học sinh giải tập ví dụ sgk Giải tập thí dụ Yêu cầu học sinh giải tập 4, trang 180 Giải tập 4, trang 180 Yêu cầu học sinh nhà giải tập lại Ghi tập nhà Tiết Hoạt động : Kiểm tra cũ : Phát biểu nguyên lí I nhiệt động lực học Nêu quy ước dấu cho đại lượng biểu thức nguyên lí Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lí II nhiệt động lực học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Nguyên lí II nhiệt động lực học Mô tả thí nghiện hình 33.3 Đọc sách giáo khoa Quá trình thuận nghịch không thuận nghịch.( Đọc thêm) Qua ví dụ, cho biết Nguyên lí II nhiệt dộng lực học trình không thuận a) Cách phát biểu Clau-di-út Giới thiệu phân tích cách nghịch Nhiệt tự truyền từ vật sang phát biểu Clau-di-út vật nóng b) Cách phát biểu Các-nô Giới thiệu phân tích Ghi nhận nguyên lí II theo Động nhiệt chuyển hoá tất cách phát biểu Các-nô Clau-di-út nhiệt lượng nhận thành công học Trả lời C3 Vận dụng Ghi nhận nguyên lí II theo Nguyên lí II nhiệt động lực học dùng để Các-nô giải thích nhiều tượng đời sống kỉ Vẽ hình 33.4 Trả lời C4 thuật Đọc sách giáo khoa Nguyên tắc cấu tạo hoạt động động Yêu cầu học sinh đọc sách Giải thích nguyên tắc cấu tạo nhiệt : giáo khoa để nêu nguyên tắc hoạt động động nhiệt Mỗi động nhiệt phải có ba phận cấu tạo hoạt động : động nhiệt + Nguồn nóng để cung cấp nhiệt lượng (Q1) + Bộ phận phát động gồm vật trung gian nhận Ghi nhận hiệu suất động nhiệt sinh công (A) gọi tác nhân thiết nhiệt bị phát động Nêu phân tích công thức Giải thích hiệu suất + Nguồn lạnh để thu nhiệt lượng tác nhân toả tính hiệu suất động động có nhiệt nhỏ (Q2) nhiệt Hiệu suất động nhiệt : H= Hoạt động 4: Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Yêu cầu học sinh tóm tắt kiến thức Yêu cầu học sinh giải tập từ 33.2 đến 33.5 33.7 đến 33.9 | A | Q1 − Q2 = t = = 25oC phương trình để giải toán c s m s + c N m N + c n mn Cho học sinh đọc toán Hướng dẫn để học sinh tính độ biến thiên nội khối khí Cho học sinh đọc toán Hướng dẫn để học sinh tính độ biến thiên nội khối khí Bài trang 180 Độ biến thiên nội khí : ∆U = A + Q = - p ∆V + Q - 8.106.0,5 + 6.106 = 2.106 (J) Xác định độ lớn công khối khí Bài 33.9 Độ lớn công chất khí thực để thực Viết biểu thức nguyên lí I thắng lực ma sát : A = F.l Vì khí nhận nhiệt lượng thực công xác định độ biến thiên nội nên : ∆U = A + Q = - F.l + Q = -20.0,05 + 1,5 = 0,5 (J) Xác định công khối khí thực Xác định độ biến thiên nội …… * Giáo án Vật lý-10CB Ngày soạn:……………… Ngày dạy:……………………… Chương VII CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ Tiết 58 CHẤT RẮN KẾT TINH CHẤT RẮN VÔ ĐỊNH HÌNH I MỤC TIÊU Kiến thức - Phân biệt chất rắn kết tinh chất rắn vô định hình dực cấu trúc vi mô tính chất vĩ mô chúng - Phân biệt chất rắn đơn tinh thể chất rắn đa tinh thể dực tính dị hướng tính đẳng hướng - Nêu yếu tố ảnh hưởng đến tính chất chất rắn dực cấy trúc tinh thể, kích thước tinyhh thể, kích thước tinh thể cách xếp tinh thể - Nêu ứng dụng chất rắn kết tinh chất rắn vô định hình sản xuất đời sống Kỹ năng: So sánh chất rắn, chất lỏng chất khí… II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Tranh ảnh mô hình tinh thể muối ăn, kim cương, than chì… - Bảng phân lọai chất rắn so sánh đặc điểm chúng Học sinh : Ôn lại kiến thức cấu tạo chất III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động 1: Tìm hiểu chất rắn kết tinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Chất rắn kết tinh Cấu trúc tinh thể Giới thiệu cấu trúc tinh thể Quan sát nhận xét cấu Cấu trúc tinh thể cấu trúc tạo hạt số loại chất rắn trúc vật rắn liên kết chặt chẻ với lực Nêu phân tích khái niệm Ghi nhận khái niệm tương tác và xếp theo trật tự hình cấu trúc tinh thể trình Trả lời C1 học không gian xác định gọi mạng tinh thể, hình thành tinh thể hạt dao động nhiệt quanh vị trí cân Chất rắn có cấu trúc tinh thể gọi chất rắn kết tinh Giới thiệu kích thước tinh Ghi nhận phụ thuộc kích Kích thước tinh thể chất tuỳ thuộc thể thước tinh thể chất vào trình hình thành tinh thể diễn biến nhanh tốc độ kết tinh hay chậm : Tốc độ kết tinh nhỏ, tinh thể có kích thước lớn Các đặc tính chất rắn kết tinh Yêu cầu học sinh đọc sgk để Nêu đặc tính chất rắn + Các chất rắn kết tinh cấu tạo từ rút đặc tính kết tinh loại hạt, cấu trúc tinh thể không chất rắn kết tinh giống tính chất vật lí chúng Yêu cầu học sinh tìm ví dụ Tìm ví dụ minh hoạ cho khác minh hoạ cho đặc tính đặc tính + Mỗi chất rắn kết tinh ứng với cấu trúc tinh thể có nhiệt độ nóng chảy xác định không dổi áp suất cho trước Yêu cầu học sinh trả lời C2 Trả lời C2 + Chất rắn kết tinh chất đơn tinh thể chất đa tinh thể Chất đơn tinh thể có tính dị hướng, chất đa tinh thể có tính đẵng hướng Ứng dụng chất rắn kết tinh Giới thiệu ứng dụng Ghi nhận ứng dụng Các đơn tinh thể silic giemani dùng chất đơn tinh thể chất đa làm linh kiện bán dẫn Kim cương tinh thể dùng làm mũi khoan, dao cát kính Yêu cầu học sinh tìm ví dụ Tìm ví dụ minh hoạ Kim loại hợp kim dùng phổ biến minh hoạ ngành công nghệ khác Hoạt động : Tìm hiểu chất rắn vô định hình Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Chất rắn vô định hình Giới thiệu số chất rắn vô Nêu khái niệm chất rắn vô định Chất rắn vô định hình chất * Giáo án Vật lý-10CB định hình hình Yêu cầu học sinh trả lời C3 Yêu cầu học sinh nêu đặc tính chất rắn vô định hình Trả lời C3 Nêu đặc tính chất rắn vô định hình Giới thiệu ứng dụng chất rắn vô định hình Yêu cầu học sinh tìm ví dụ minh hoạ Ghi nhận ứng dụng Tìm ví dụ minh hoạ Hoạt động : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Yêu cầu học sinh tóm kiến thức Yêu cầu học sinh nhà trả lời câu hỏi tập trang 186, 187 cấu trúc tinh thể dạng hình học xác định Các chất rắn vô định hình có tính đẵng hướng nhiệt độ nóng chảy xác định Khi bị nung nóng, chúng mềm dần chuyển sang thể lỏng Một số chất rắn đường, lưu huỳnh, … tồn dạng tinh thể vô định hình Các chất vô định thuỷ tinh, loại nhựa, cao su, … dùng phổ biến nhiều ngành công nghệ khác Hoạt động học sinh Tóm tắt kiến thức học Ghi câu hỏi tập nhà …… Ngày soạn:……………… Ngày dạy:……………………… Tiết 59 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Mô tả dụng cụ phương pháp tiến hành thí nghiệm để xã định độ nở dài vật rắn - Dựa vào Bảng 36.1 ghi kết đo độ dãn dài rắn thay đổi theo nhiệt độ t, tính giá trị trung bình hệ số nén dài α Từ suy công thức nở dài - Phát biểu quy luật nở dài nở khối vật rắn Đồng thời nêu ý nghĩa vật lý đơn vị đo hệ số nở dài hệ số nở khối Kỹ : Vận dụng thực tiễn việc tính toán độ nở dài độ nở khối vật rắn đời sống kỹ thuật II CHUẨN BỊ Giáo viên : Bộ dụng cụ thí nghiệm dùng đo độ nở dài vật rắn Học sinh : Ghi sẵn giấy số liệu Bảng 36.1 Máy tím bỏ túi III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động : Kiểm tra cũ : Phát biểu viết biểu thức định luật Húc biến dạng vật rắn Viết biểu thức tính độ lớn lực đàn hồi, giải tích nêu đơn vị đại lượng Hoạt động 2: Tìm hiểu nở dài vật rắn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Sự nở dài Thí nghiệm Giới thiệu thí nghiệm hình Nêu phương án thí nghiệm Thay đổi nhiệt độ bình Đo ∆l = l – lo 36.2 ∆t = t – to ta bảng kết : Nhiệt độ ban đầu : to = 30oC Độ dài ban đầu : lo = 500mm Yêu cầu học sinh tính giá trị α bảng 36.1 ∆t (oC) Xữ lí số liệu bảng 36.1 ∆l (mm) α= ∆l l o ∆t 30 0,25 16,7.10-6 40 0,33 16,5.10-6 50 0,41 16,4.10-6 60 0,49 16,3.10-6 70 0,58 16,8.10-6 Với sai số 5% ta thấy α có giá trị không đổi Nhận xét α qua nhiều lần Như ta viết : ∆l = αlo(t – to) Yêu cầu học sinh nhận xét giá trị α tìm làm thí nghiệm ∆l = α∆t lấy sai số 5% lo Ghi nhận kết thí Nêu trình làm thí nghiệm với có chiều dài ban nghiệm Làm thí nghiệm với vật rắn có độ dài chất liệu khác ta thu kết * Giáo án Vật lý-10CB đầu khác chất liệu khác Yêu cầu học sinh nêu khái niệm nở dài nhiệt Giới thiệu độ nở dài vật rắn hình trụ đồng chất Yêu cầu học sinh suy biểu thức tính α trả lời C2 Cho học sinh đọc bảng hệ số nở dài số chất Cho học sinh giải tập ví dụ sgk tương tự α có giá trị thay đổi phụ thuộc vào chất liệu vật rắn Kết luận Nêu khái niệm Sự tăng độ dài vật rắn nhiệt độ tăng gọi nở dài nhiệt Ghi nhận độ nở dài hệ số nở Độ nở dài ∆l vật rắn hình trụ đồng chất tỉ dài lệ với độ tăng nhiệt độ ∆t độ dài ban đầu l o Suy biểu thức tính α trả vật lời C2 ∆l = l – lo = αlo∆t Đọc bảng hệ số nở dài Với α hệ số nở dài vật rắn, có đơn vị số chất K-1 Giải tập ví dụ sgk Giá trị α phụ thuộc vào chất liệu vật rắn Hoạt động 3: Tìm hiểu nở khối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thiệu nở khối Cho học sinh nêu khái niệm Nêu khái niệm nở khối nở khối Giới thiệu công thức xác định Ghi nhận công thức xác định độ nở khối hệ số nở khối độ nở khối hệ số nở khối Hoạt động 5: Tìm hiểu ứng dụng nở nhiệt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tìm ví dụ ứng dụng nở nhiệt Giới thiệu ứng dụng nở nhiệt Tìm ví dụ thực tế vè ứng dụng nở nhiệt Ghi nhận ứng dụng Hoạt động : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Yêu cầu học sinh tóm tắt kiến thức Y/c hs nhà trả lời câu hỏi bt trang 197 Nội dung II Sự nở khối Sự tăng thể tích vật rắn nhiệt độ tăng gọi nở khối Độ nở khối vật rắn đồng chất đẵng hướng xác định theo công thức : ∆V = V – Vo = βlo∆t Với β hệ số nở khối, β ≈ 3α có đơn vị K-1 Nội dung III Ứng dụng Phải tính toán để khắc phục tác dụng có hại nở nhiệt Lợi dụng nở nhiệt để lồng ghép đai sắt vào bánh xe, để chế tạo băng kép dùng làm rơle đóng ngắt điện tự động, … Hoạt động học sinh Tóm tắt kiến thức học Ghi câu hỏi tập nhà …… Ngày soạn:……………… Ngày dạy:……………………… Tiết 60 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Nội biến đổi nội Sự thực công truyền nhiệt - Các nguyên lí I II nhiệt động lực học Kỹ - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm có liên quan đến kiến thức nêu - Giải tập liên quan đến truyền nhiệt nguyên lí I II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Xem lại câu hỏi tập sách gk sách tập - Chuẩn bị thêm vài câu hỏi tập khác Học sinh : - Trả lời câu hỏi giải tập mà thầy cô nhà - Chuẩn bị câu hỏi cần hỏi thầy cô phần chưa rỏ III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra cũ tóm tắt kiến thức * Giáo án Vật lý-10CB + Phương pháp nhiệt động lực học : Nhiệt động lực học nghiên cứu trình biến đổi, trao đổi lượng hệ gồm số lớn phân tử, nguyên tử … dựa vào nguyên lí tổng quát + Nội : - Nội hệ nhiệt động tổng động tương tác phân tử tạo thành hệ - Nội khối khí lí tưởng tổng động phân tử chuyển động nhiệt hỗn độn - Nội khối khí lí tưởng tỉ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt đối khối khí + Hệ : - Nội khối khí lí tưởng phụ thuộc vào nhiệt độ khối khí - Trong trình đẵng nhiệt, nội khí lí tưởng không đổi + Nguyên lí I nhiệt động lực học : Độ biến thiên nội vật tổng công nhiệt lượng mà vật nhận ∆U = A + Q Vật nhận công A > ; vật thực công A < ; vật nhận nhiệt Q > ; vật truyền nhiệt Q < Hoạt động 2: Giải câu hỏi trắc nghiệm : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu hs trả lời chọn C Giải thích lựa chọn Câu 32.2 : C Yêu cầu hs trả lời chọn A Giải thích lựa chọn Câu 32.3 : A Yêu cầu hs trả lời chọn D Giải thích lựa chọn Câu 32.4 : D Yêu cầu hs trả lời chọn D Giải thích lựa chọn Câu 33.2 : D Yêu cầu hs trả lời chọn A Giải thích lựa chọn Câu 33.3 : A Yêu cầu hs trả lời chọn C Giải thích lựa chọn Câu 33.4 : C Yêu cầu hs trả lời chọn D Giải thích lựa chọn Câu 33.5 : D Yêu cầu hs trả lời chọn C Giải thích lựa chọn Câu VI.2 : C Yêu cầu hs trả lời chọn D Giải thích lựa chọn Câu VI.3 : D Yêu cầu hs trả lời chọn C Giải thích lựa chọn Câu VI.4 : C Yêu cầu hs trả lời chọn A Giải thích lựa chọn Câu VI.5 : A Hoạt động : Giải tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài giải Bài 33.7 Yêu cầu học sinh cho biết giá Nêu giá trị Q A a) Vì hệ cách nhiệt nên Q = hệ thực trị Q A trường hợp công nên A < 0, : Tính ∆U ∆U = A = - 4000J Yêu cầu học sinh tính ∆U b) Độ biến thiên nội hệ : Xác định A Q ∆U = A + Q = - 4000 – 1500 + 10000 Yêu cầu hs xác định A Q Tính ∆U = 4500 (J) Yêu cầu học sinh tính ∆U Bài 33.9 Xác định công lực ma sát Độ lớn công chất khí thực để Hướng dẫn để học sinh tính độ Lập luận để xác dịnh dấu thắng lực ma sát : A = Fl biến thiên nội hệ chất Q A Vì khí nhận nhiệt lượng thực công nên khí Viết biếu thức nguyên lí I, : thay số tính ∆U ∆U = Q – Fl = 1,5 – 20.0,05 = 0,5 (J) Bài VI.7 Tính động viên đạn Động viên đạn : Yêu cầu học sinh tính động 1 Wđ = mv2 = 2.10-3.2002 = 40 (J) viên đạn 2 Tính công tường thực Khi bị tường giữ lại, toàn động Hướng dẫn để học sinh lập biến thành nội làm viên đạn nóng lên, nên luận cho thấy động ta có : biến thành nội làm tăng ∆U = Q = Wđ = mc∆t nhệt độ viên đạn Tính độ biến thiên nội W 40 Yêu cầu học sinh suy ra, thay => ∆t = d = = 85,5(oC) −3 số để tính độ tăng nhiệt độ mc 2.10 234 Suy tính ∆t viên đạn …… * Giáo án Vật lý-10CB Ngày soạn:……………… Ngày dạy:……………………… Tiết 61 - 62 CÁC HIỆN TƯỢNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU Kiến thức : - Mô tả thí nghiệm tượng căng bề mặt; Nói rõ phương, chiều độ lớn lực căng bề mặt Nêu ý nghĩa đơn vị đo hệ số căng bề mặt - Mô tả thí nghiệm tượng dính ướt tượng không dính ướt; mô tả tạo thành mặt khum bề mặt chất lỏng sát thành bình chứa trường hợp dính ướt không dính ướt - Mô tả thí nghiệm tượng mao dẫn Kỹ : - Vận dụng công thức tính lực căng bề mặt để giải tập - Vận dụng công thức tính độ chênh mức chất lỏng bên ống mao dẫn so với bề mặt chất lỏng bên ống để giải tập cho II CHUẨN BỊ Giáo viên : Bộ dụng cụ thi nghiệm chứng minh tượng bề mặt chất lỏng, tượng căng bề mặt, tượng dính ướt tượng không dính ướt, tượng mao dẫn Học sinh : - Ôn lại nội dung lực tương tác phân tử trạng thái cấu tạo chất - Máy tính bỏ túi III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động : Kiểm tra cũ : Cho hai học sinh lên bảng giải hai tập trang 197 Hoạt động : Tìm hiểu tượng căng bề mặt chất lỏng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Hiện tượng căng bề mặt chất lỏng Thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm hình Quan sát thí nghiệm Chọc thủng màng xà phòng bên vòng 37.2 dây ta thấy vòng dây căng tròn Cho học sinh thảo luận Thảo luận để giải thích Hiện tượng cho thấy bề mặt màng xà tượng phòng có lực nằm tiếp tuyến với bề mặt Yêu cầu học sinh trả lời C1 Trả lời C1 màng kéo căng theo phương vuông góc với vòng dây Những lực kéo căng bề mặt chất lỏng gọi lực căng bề mặt chất lỏng Lực căng bề mặt Nêu phân tích lực căng Ghi nhận lực căng mặt Lực căng bề mặt tác dụng lên đoạn mặt chất lỏng : Phương, đường nhỏ bề mặt chất lỏng chiều công thức tính độ lớn có phương vuông góc với đoạn đường tiếp tuyến với bề mặt chất lỏng, có chiều làm giảm diện tích bề mặt chất lỏng có độ lớn tỉ lệ thuận với độ dài đoạn đường Giới thiệu hệ số căng mặt : f = σl Ghi nhận hệ số căng mặt Với σ hệ số căng mặt ngoài, có đơn vị N/m Hệ số σ phụ thuộc vào chất nhiệt độ chất lỏng : σ giảm nhiệt độ tăng Yêu cầu học sinh tìm số Tìm ví dụ ứng dụng lực Ứng dụng ví dụ có ứng dụng lực căng căng mặt ngài thực tế Nhờ có lực căng mặt nên nước mưa mặt lọt qua lổ nhỏ sợi vải Nhận xét nêu thêm Ghi nhận ứng dụng lực căng ô dù mui bạt ôtô ứng dụng mà học sinh chưa căng mặt Hoà tan xà phòng vào nước làm giảm đáng tìm kể lực căng mặt nước, nên nước xà phòng dễ thấm vào sợi vải giặt để làm sợi vải, … Hoạt động : Vận dụng để xác định lực căng mặt hệ số căng mặt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Cho học sinh tìm lực căng Xác định lực căng tác dụng lên Lực căng mặt tác dụng lên vòng * Giáo án Vật lý-10CB mặt tác dụng lên vòng vòng dây dây Giải thích lí phải nhân đôi Ghi nhận lực căng tác dụng lên lực căng vòng dây Hướng dẫn học sinh xác định Xác định lực tác dụng lên lực tác dụng lên vòng vòng nhôm nhôm bắt đầu nâng Suy lực căng mặt vòng nhôm lên Yêu cầu học sinh trả lời C2 Trả lời C2 Tiết Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng dính ướt không dính ướt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tiến hành thí nghiệm hình Nhận xét giọt nước 37.4, yêu cầu học sinh quan thí nghiệm sát Yêu cầu học sinh trả lời C3 Trả lời C3 Cho học sinh quan sát mặt Quan sát nhận xét chất lỏng gần thành bình Yêu cầu học sinh giải thích Giải thích bề mặt chất lỏng sát bình chứa trường hợp Giới thiệu phương pháp “tuyển nỗi” Ghi nhận phương pháp làm giàu quặng Hoạt động : Tìm hiểu tượng mao dẫn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm Yêu cầu học sinh nhận xét kết thí nghiệm Nhận xét tổng hợp kết thí nghiệm Kết luận tượng Tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm Nêu kết Ghi nhận đầy đủ kết Ghi nhận tượng mao dẫn thí nghiệm 37.2 : Fc = σ.2πd Với d đường kính vòng dây, πd chu vi vòng dây Vì màng xà phòng có hai mặt phải nhân đôi Xác định hệ số căng mặt thí nghiệm : Số lực kế bắt đầu nâng vòng nhôm lên : F = Fc + P => Fc = F – P Mà Fc = σπ(D + d) => σ = Fc π (D + d ) Nội dung II Hiện tượng dính ướt không dính ướt Thí nghiệm Giọt nước nhỏ lên thuỷ tinh bị lan rộng thành hình dạng bất kỳ, nước dính ướt thuỷ tinh Giọt nước nhỏ lên thuỷ tinh phủ lớp nilon vo tròn lại bị dẹt xuống tác dụng trọng lực, nước không dính ướt với nilon Bề mặt chất lỏng sát thành bình chứa có dạng mặt khum lỏm thành bình bị dính ướt có dạng mặt khum lồi thành bình không bị dính ướt Ứng dụng Hiện tượng mặt vật rắn bị dính ướt chất lỏng ứng dụng để làm giàu quặng theo phương pháp “tuyển nổi” Nội dung III Hiện tượng mao dẫn Thí nghiệm Nhúng ống thuỷ tinh có đường kính nhỏ vào chất lỏng ta thấy : + Nếu thành ống bị dính ướt, mức chất lỏng bên ống dâng cao bề mặt chất lỏng ống bề mặt chất lỏng ống có dạng mặt khum lỏm + Nếu thành ống không bị dính ướt, mức chất lỏng bên ống hạ thấp bề mặt chất lỏng ống bề mặt chất lỏng ống có dạng mặt khum lồi + Nếu có đường kính nhỏ, mức độ dâng cao hạ thấp mức chất lỏng bên ống so với bề mặt chất lỏng bên ống lớn Hiện tượng mức chất lỏng bên ống có đường kính nhỏ dâng cao hơn, hạ thấp so với bề mặt chất lỏng bên ống gọi tượng mao dẫn Các ống xẩy tượng mao dẫn gọi ống mao dẫn Hệ số căng mặt σ lớn, đường kính * Giáo án Vật lý-10CB Cho học sinh tìm ứng Tìm ứng dụng dụng Nhận xét câu trả lời Ghi nhận ứng dụng học sinh Hoạt động 3: Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Yêu cầu học sinh tóm tắt kiến thức Y/c h/s nhà trả lời câu hỏi bt trang 202, 203 ống nhỏ mức chênh lệch chất lỏng ống ống lớn Ứng dụng Các ống mao dẫn rể thân dẫn nước hoà tan khoáng chất lên nuôi Dầu hoả ngấm theo sợi nhỏ bấc đèn đến bấc để cháy Hoạt động học sinh Tóm tắt kiến thức học Ghi câu hỏi tập nhà …… Ngày soạn:……………… Ngày dạy:……………………… Tiết 63 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm vững chuyển thể chất, nhiệt nóng chảy, nhiệt hoá - Nắm vững khái niệm liên quan đến độ ẩm không khí Kỹ năng: - Trả lời đước câu hỏi liên quan đến chuyể thể chất độ ẩm không khí - Giải tập nhiệt nóng chảy, nhiệt hoá hơi, độ ẩm không khí II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Xem lại câu hỏi tập sách gk sách tập - Chuẩn bị thêm vài câu hỏi tập khác Học sinh : - Trả lời câu hỏi giải tập mà thầy cô nhà - Chuẩn bị câu hỏi cần hỏi thầy cô phần chưa rỏ III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động1 : Kiểm tra cũ hệ thống hoá lại kiến thứcđã học Hoạt động2 : Giải câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu hs trả lời chọn D Giải thích lựa chọn Câu trang 210 : D Yêu cầu hs trả lời chọn B Giải thích lựa chọn Câu trang 210 : B Yêu cầu hs trả lời chọn C Giải thích lựa chọn Câu trang 210 : C Yêu cầu hs trả lời chọn D Giải thích lựa chọn Câu 10 trang 210 : D Yêu cầu hs trả lời chọn C Giải thích lựa chọn Câu trang 213 : C Yêu cầu hs trả lời chọn A Giải thích lựa chọn Câu trang 214 : A Yêu cầu hs trả lời chọn C Yêu cầu hs trả lời chọn A Câu trang 214 :C Hoạt động3: Giải tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài 14 trang 210 Yêu cầu học sinh tính nhiệt lượng Viết công thức tính nhiệt nóng Nhiệt lượng cần cung cấp để hoá lỏng cần cung cấp để hoá lỏng nước đá chảy hoàn toàn nước đá : thành nước Q1 = λm = 3,4.105.4 = 13,6.105 (J) Yêu cầu học sinh tính nhiệt lượng Viết công thức tính nhiệt lượng Nhiệt lượng cần cung cấp để chuyển cần cung cấp để tăng nhiệt độ nước nhận để tăng nhiệt độ nước từ 0oC lên 20oC : nước Q2 = cm∆t = 4180.4.20 = 334400 (J) Cho học sinh tính nhiệt lượng Tính nhiệt lượng tổng cộng Nhiệt lượng tổng cộng : tổng cộng Q = Q1 + Q2 = 13,6.105 + 3,344.105 = 16,944.105 (J) …… * Giáo án Vật lý-10CB Ngày soạn:……………… Ngày dạy:……………………… Tiết 64 - 65 SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT I MỤC TIÊU Kiến thức : - Định nghĩa nêu đặc điểm nóng chảy đông đặc Viết công thức nhiệt nóng chảy vật rắn để giải tập chot rong - Nêu định nghĩa bay ngưng tụ - Phân biệt khô bão hòa - Định nghĩa nêu đặc điểm sôi Kỹ : - Ap dụng công thức tính nhiệt nóng chảy vật rắn để giải tập cho - Giải thích nguyên nhân trạng thái bão hòa dựa trình cân động bay ngưng tụ - Giải thích nguyên nhân trình dực chuyển động phân tử - Áp dụng công thức tính nhiệt hóa chất lỏng để giải tập cho - Nêu ứng dụng liên quan đến qua trình nóng chảy- đông đặc, bay hơi- ngưng tụ trình sôi đời sống II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Bộ thí nghiệm xác định nhiệt độ nóng chảy đông đặc thiếc (dùng nhiệt kế cặp nhiệt), băng phiến hay nước đá (dùng nhiệt kế dầu) - Bộ thí nghiệm chứng minh bay ngưng tụ - Bộ thí nghiệm xác định nhiệt độ nước sôi Học sinh : Ôn lại “Sự nóng đông đặc”, “ Sự bay ngưng tụ”, “Sự sôi” SGK Vật lí III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động : Kiểm tra cũ : Nêu tượng dính ướt tượng không dính ướt Hoạt động : Tìm hiểu nóng chảy Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Cho học sinh nhắc lại khái I Sự nóng chảy niệm nóng chảy học Nhắc lại khái niệm nóng chảy Quá trình chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi THCS nóng chảy Mô tả thí nghiệm nung nóng Nghe, quan sát đồ thị 38.1 Thí nghiệm chảy thiếc trả lời C1 Khảo sát trình nóng chảy đông đặc chất rắn ta thấy : Cho hs đọc sgk rút Nêu đặc điểm nóng Mỗi chất rắn kết tinh có nhiệt độ nóng đặc điểm nóng chảy chảy chảy xác định áp suất cho trước Lấy ví dụ tương ứng với Các chất rắn vô định hình nhiệt độ đặc điểm nóng chảy xác định Đa số chất rắn, thể tích chúng tăng nóng chảy giảm đông đặc Nhiệt độ nóng chảy chất rắn thay đổi phụ thuộc vào áp suất bên Nhiệt nóng chảy Giới thiệu nhiệt nóng chảy Ghi nhận khái niệm Nhiệt lượng Q cần cung cấp cho chất rắn Cho học sinh nêu yếu tố Nêu yếu tố ảnh hưởng đến trình nóng chảy gọi nhiệt nóng ảnh hưởng đến nhiệt độ lớn nhiệt nóng chảy chảy : Q = λm nóng chảy Với λ nhiệt nóng chảy riêng phụ thuộc vào Giới thiệu nhiệt nóng chảy Ghi nhận khái niệm chất chất rắn nóng chảy, có đơn vị riêng J/kg Ứng dụng Cho học sinh nêu ứng dụng Nêu ứng dụng nóng Nung chảy kim loại để đúc chi tiết máy, nóng chảy chảy đúc tượng, chuông, luyện gang thép Hoạt động 3: Tìm hiểu bay ngưng tụ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Sự bay Thí nghiệm Nêu câu hỏi giúp học sinh ôn Nhớ lại khái niệm bay Đổ lớp nước mỏng lên mặt đĩa nhôm tập ngưng tụ Thổi nhẹ lên bề mặt lớp nước hơ nóng đĩa * Giáo án Vật lý-10CB Cho học sinh thảo luận nhóm để giải thích bay ngưng tụ Cho học sinh trả lời C2 Cho học sinh trả lời C3 Nêu phân tích đặc điểm bay ngưng tụ Giải thích bay ngưng tụ Trả lời C2 Trả lời C3 Ghi nhận đặc điểm nhôm, ta thấy lớp nước biến Nước bốc thành bay vào không khí Đặt thuỷ tinh gần miệng cốc nước nóng, ta thấy mặt thuỷ tinh xuất giọt nước Hơi nước từ cốc nước bay lên đọng thành nước Làm thí nghiệm với nhiều chất lỏng khác ta thấy tượng xảy tương tự Quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể khí bề mặt chất lỏng gọi bay Quá trình ngược lại từ thể khí sang thể lỏng gọi ngưng tụ Sự bay xảy nhiệt độ kèm theo ngưng tụ Tiết Hoạt động : Kiểm tra cũ : Nêu giải thích bay ngưng tụ Hoạt động : Tìm hiểu khô bảo hoà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hơi khô bảo hoà Làm thí nghiệm 38.4 Quan sát thí nghiệm Xét không gian mặt thoáng bên bình chất lỏng đậy kín : Cho học sinh thảo luận nhóm Giải thích tượng Khi tốc độ bay hơp lớn tốc độ ngưng tụ, để giải thích tượng áp suất tăng dần bề mặt chất Cho học sinh nhận xét lỏng khô lượng trường hợp Nhận xét lượng Khi tốc độ bay tốc độ ngưng tụ, trường hợp phía mặt chất lỏng bảo hoà có áp suất đạt giá trị cực đại gọi áp suất bảo Nêu đặc điểm áp suất hoà bảo hoà Ghi nhận đặc điểm áp Áp suất bảo hoà không phụ thuộc thể tích Yêu cầu học sinh trả lời C4 suất bảo hoà không tuân theo định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ôt, Trả lời C4 phụ thuộc vào chất nhiệt độ chất lỏng Cho học sinh nêu ứng Ứng dụng dụng bay Nếu ứng dụng bay Sự bay nước từ biển, sông, hồ, … tạo Nhận xét câu trả lời thành mây, sương mù, mưa, làm cho khí hậu học sinh điều hoà cối phát triển Sự bay nước biển sử dụng ngành sản xuất muối Sự bay amôniac, frêôn, … sử dụng kỉ thuật làm lạnh Hoạt động 3: Tìm hiểu sôi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Sự sôi Nêu câu hỏi để học sinh ôn Nhớ lại khái niệm sôi Sự chuyển từ thể lỏng sang thể khí xảy tập bên bề mặt chất lỏng gọi Cho học sinh phân biệt sôi Nêu khác sôi sôi bay bay Thí nghiệm Làm thí nghiệm với chất lỏng khác ta nhận thấy : Nêu đặc điểm sôi Ghi nhận đặc điểm Dưới áp suất chuẩn, chất lỏng sôi sôi nhiệt độ xác định không thay đổi Nhiệt độ sôi chất lỏng phụ thuộc vào áp suất chất khí phía mặt chất lỏng Áp suất chất khí lớn, nhiệt độ sôi chất lỏng cao Nêu phân tích khái niệm Nhiệt hoá công thức tính nhiệt hoá Ghi nhận khái niệm công Nhiệt lượng Q cần cung cấp cho khối chất * Giáo án Vật lý-10CB thức tính nhiệt hoá Cho học sinh nhận xét yếu tố ảnh hưởng đến nhiệt Nhận xét yếu tố ảnh hưởng hoá đến nhiệt hoá Hoạt động : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Yêu cầu học sinh tóm tắt kiến thức Yêu cầu học sinh nhà trả lời câu hỏi tập trang 209 210 lỏng sôi gọi nhiệt hoá khối chất lỏng nhiệt độ sôi : Q = Lm Với L nhiệt hoá riêng phụ thuộc vào chất chất lỏng bay hơi, có đơn vị J/kg Hoạt động học sinh Tóm tắt kiến thức học Ghi câu hỏi tập nhà …… Ngày soạn:……………… Ngày dạy:……………………… Tiết 66 ĐỘ ẨM CỦA KHÔNG KHÍ I MỤC TIÊU Kiến thức : - Định nghĩa độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại - Định nghĩa độ ẩm tỉ đối - Phân biệt khác giũa độ ẩm nói nêu ý nghĩa chúng Kỹ : - Quan sát tượng tự nhiên độ ẩm - So sánh khái niệm II CHUẨN BỊ Giáo viên : Các lọai ẩm kế : Ẩm kế tóc, ẩm kế khô ướt, ẩm kế điểm sương Học sinh : Ôn lại trạng thái khô với trạng thái bão hòa III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động : Kiểm tra cũ : Nêu điểm giống khác bay sôi Hoạt động : Tìm hiểu độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại Độ ẩm tuyệt đối Giới thiệu khái niệm, kí hiệu Ghi nhận khái niệm Độ ẩm tuyệt đối a không khí đại lượng đơn vị độ ẩm tuyệt đối đo khối lượng nước tính gam chứa 1m3 không khí Đơn vị độ ẩm tuyệt đối g/m3 Giới thiệu khái niệm, kí hiệu Độ ẩm cực đại đơn vị độ ẩm cực đại Ghi nhận khái niệm Độ ẩm cực đại A độ ẩm tuyệt đối không khí chứa nước bảo hoà Giá trị Cho học sinh trả lời C1 độ ẩm cực đại A tăng theo nhiệt độ Trả lời C1 Đơn vị độ ẩm cực đại g/m3 Hoạt động : Tìm hiểu độ ẩm tỉ đối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung * Giáo án Vật lý-10CB Giới thiệu khái niệm, kí hiệu đơn vị độ ẩm tỉ đối Ghi nhận khái niệm II Độ ẩm tỉ đối Độ ẩm tỉ đối f không khí đại lượng đo tỉ số phần trăm độ ẩm tuyệt đối a độ ẩm cực đại A không khí nhiệt độ : f= a 100% A tính gần tỉ số phần trăm áp suất riêng phần p nước áp suất pbh nước bảo hoà không khí nhiệt độ Cho học sinh trả ời C2 Trả lời C2 f= p 100% pbh Không khí ẩm độ ẩm tỉ đối cao Có thể đo độ ẩm không khí ẩm kế : Am kế tóc, ẩm kế khô – ướt, ẩm kế điểm sương Hoạt động : Tìm hiểu ảnh hưởng độ ẩm không khí cách chống ẩm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Ảnh hưởng độ ẩm không khí Cho học sinh ảnh Nêu ảnh hưởng độ ẩm Độ ẩm tỉ đối không khí nhỏ, bay hưởng độ ẩm không khí không khí qua lớp da nhanh, thân người dễ bị lạnh Nhận xét câu trả lời hệ Ghi nhận ảnh hưởng độ Độ ẩm tỉ đối cao 80% tạo điều kiện cho thống đầy đủ ảnh hưởng ẩm không khí cối phát triển, lại lại dễ làm ẩm độ ẩm không khí mốc, hư hỏng máy móc, dụng cụ, … Cho học sinh biện Nêu biện pháp chống ẩm Để chống ẩm, người ta phải thực nhiều pháp chống ẩm biện pháp dùng chất hút ẩm, sấy nóng, thông gió, … Hoạt động 4: Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức học Yêu cầu học sinh nhà trả lời câu hỏi Ghi câu hỏi tập nhà tập trang 213 214 Giới thiệu loại ẩm kế Cho học sinh phần em có biết loại ẩm kế Ghi nhận cách đo độ ẩm Đọc phần loại ẩm kế …… Ngày soạn:……………… Ngày dạy:……………………… Tiết 67 - 68 Thực hành : ĐO HỆ SỐ CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU Kiến thức : Cách đo lực căng bề mặt nước tác dụng lên vòng kim lọai nhúng chạm vào mặt nước, từ xác định hệ số căng bề mặt nước nhiệt độ phòng Kỹ - Biết cách sử dụng thước để đo độ dài chu vi vòng tròn - Biết cách dùng lực kế nhạy (thang đo 0,1 N), thao tác khéo léo để đo xác giá trị lực căng tác dụng vào vòng - Tính hệ số căng bề mặt xác định sai sô phép đo II CHUẨN BỊ Giáo viên : Cho nhóm HS : - Lực kế 0,1 N có độ xác 0,001N - Vòng kim loại ( vòng nhựa) có dây treo - Cốc nhựa đựng chất lỏng ( nước sạch) - Giá treo có cấu nâng hạ cốc đựng chất lỏng - Thước cặp 0-150/0,05mm - Giấy lau ( mềm) - Kẻ sẵn bảng ghi số liệu theo mẫu 40 SGK Vật lí 10 Học sinh : Báo cáo thí nghiệm, máy tính cá nhân * Giáo án Vật lý-10CB III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động : Hoàn chỉnh sở lí thuyết phép đo Hoạt động GV Hoạt động HS -Mô tả thí nghiệm hình 40.2 -Xác định độ lớn lực căng bề mặt từ -HD: Xác định lực tác dụng lên số lực kế trọng lượng vòng vòng nhẫn -HD: Đường giới hạn mặt thoáng -Viết biểu thức tính hệ số căng mặt chu vi vòng chất lỏng Hoạt động : Hoàn chỉnh phương án thí nghiệm Hoạt động GV Hoạt động HS -HD: Phương án từ biểu thức tính hệ -Thảo luận rút đại lượng cần số căng mặt vừa thiết lập xác định -Nhận xét hoàn chỉnh phương án -Xây dựng phương án xác định đại lượng Hoạt động : Tìm hiểu dụng cụ đo Hoạt động GV Hoạt động HS -Giới thiệu cách sử dụng thước kẹp -Quan sát tìm hiểu hoạt động dụng cụ có sẵn Hoạt động : Tiến hành thí nghiệm Hoạt động GV Hoạt động HS -Hướng dẫn nhóm -Tiến hành thí nghiệm theo nhóm -Theo dõi HS làm thí nghiệm -Ghi kết bảng 40.1 40.2 Hoạt động : Xử lí số liệu Hoạt động GV Hoạt động HS -Hoàn thành bảng 40.1 40.2 -HD: Nhắc lại cách tính sai số -Tính sai số phép đo trực phép đo trực tiếp gián tiếp tiếp lực căng đường kính -Nhận xét kết -Tính sai số viết kết đo hệ số căng mặt …… Ngày soạn:……………… Ngày dạy:……………………… Tiết 69 ÔN TẬP KIỂM TRA HK2 Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung ... toán tương tự bài toán SGK - Nêu nhiều ví dụ vật có động sinh công Kỹ - Vận dụng định luật biến thiên động để giải toán tương tự toán SGK - Nêu nhiều ví dụ vật có động sinh công II CHUẨN BỊ Giáo. .. niệm động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Khái niệm động Năng lượng Yêu cầu học sinh nhắc lại Nhắc lại khái niệm lượng Mọi vật xung quanh mang * Giáo án Vật lý- 10CB khái niệm lượng... chuyển động vật trọng trường : + Nếu động giảm tăng Nhận xét mối liên hệ ngược lại (động chuyển hoá biến thiên lẫn nhau) biến thiên động vật + Tại vị trí động cực đại * Giáo án Vật lý- 10CB chuyển