THAM LUẬN về CÔNG tác KĐCLGD

BÁO CÁO THAM LUẬN “ CÔNG TÁC XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA” .Kính thưa các quý vị đại biểu, các vị khách quý Kính thưa toàn thể Hội nghị. Được sự cho phép của BTC Hội nghị,đến với Hội nghị tổng kết thi đua khen thưởng năm 2015 hôm nay, tôi xin đại diện cho trường THQCI trình bày Báo cáo Tham luận về “Công tác xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia’’ . Lời đầu tiên thay mặt cho toàn thể CB,GV NV và HS trường TH Quảng Chính I xin gửi tới các quý vị đại biểu, các vị khách quý lời chúc sức khoẻ và Hạnh phúc . chúc Hội nghị thành công tốt đẹp. Kính thưa Hội nghị Công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia là một mục tiêu vô cùng quan trọng của các nhà trường hiện nay bởi vì điều đó góp phần quan trọng trong quá trình thực hiện tốt kế hoạch chiến lược của nhà trường, nhằm đáp ứng nhu cầu nâng cao dân trí đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài trong giai đoạn công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước. Trường TH Quảng Chính I được tách ra từ trường PTCS Quảng Chính từ năm 2001 theo quyết định số 223KHTV, ngày 04 tháng 7 năm 2001 của Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ninh . Trường tiểu học Quảng Chính I nằm trên địa bàn thôn 8 xã Quảng Chính Hải Hà Quảng Ninh, trong thời gian đầu mới tách trường còn thiếu thốn về nhiều mặt, đặc biệt là CSVC và trang thiết bị dạy học , Những năm gần đây nhà trường được củng cố và tăng cường CSVC, ổn định đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên ,cùng với sự nỗ lực hết mình của tập thể CBGVNV và các em học sinh, đến tháng 8 2015 trường THQCI đã được UBND tỉnh Quảng Ninh ra Quyết định công nhận trường TH đạt chuẩn quốc gia mức độ I giai đoạn 2010 – 2015.

BÁO CÁO THAM LUẬN VỀ CÔNG TÁC KĐCLGD

của trường Tiểu học Quảng Chính I

Kính thưa toàn thể hội nghị, chúng ta biết rằng Kiểm định chất lượng giáo dục nhằm giúp trường Tiểu học xác định mức độ đáp ứng mục tiêu chuẩn giáo dục trong từng giai đoạn, để xây dựng kế hoạch cải tiến, nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục; thông báo công khai với các cơ quan quản lý nhà nước và xã hội về thực trạng chất lượng của trường Tiểu học ; để cơ quan quản lý nhà nước đánh giá

và công nhận trường TH đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục

Tự đánh giá là khâu đầu tiên trong quy trình kiểm định chất lượng giáo dục Đó

là quá trình trường tự xem xét, nghiên cứu trên cơ sở các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng do Bộ GD&ĐT ban hành để báo cáo về tình trạng chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục, nghiên cứu khoa học, nhân lực, cơ sở vật chất cũng như các vấn đề liên quan khác, từ đó tiến hành điều chỉnh các nguồn lực và quá trình thực hiện nhằm đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng

Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng của của công tác kiểm định chất lượng giáo dục, được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp và đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát của Phòng Giáo dục và Đào tạo Hải Hà, trường TH Quảng Chính I đã có nhiều cố gắng trong việc xây dựng, triển khai kế hoạch tự đánh giá và bước đầu thu được một số kết quả nhất định Thay mặt nhà trường, tôi xin trình bày tham luận về kết quả thực hiện công tác kiểm định chất lượng Giáo dục ở trường TH Quảng Chính I giai đoạn 2010 - 2015

Là trường TH năm trên địa bàn thôn 8 xã Quảng Chính Trường có 06 lớp với 146 học sinh , trong đó trên 50% trẻ là con em của đồng bào dân tộc, đời sống còn nhiều khó khăn Là một trường mẫu giáo còn rất non trẻ (mới thành lập hơn 03 năm), cơ sở vật chất còn nhiều khó khăn: thiếu nhiều phòng chức năng và một số

hạng mục chưa đúng quy cách theo quy định Hơn nữa, kiểm định chất lượng là công tác còn rất mới mẽ và khó khăn đối với nhà trường

Thực hiện sự chỉ đạo của các cấp quản lý, căn cứ tình hình thực tế của đơn

vị, nhà trường đã tiến hành công tác tự đánh giá theo quy trình:

- Thành lập HĐ tự đánh giá: gồm cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán, đại diện

các tổ chức đoàn thể và một số giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường Phân công nhóm thư ký

và các nhóm công tác để thực hiện quá trình tự đánh giá

- Xây dựng kế hoạch tự đánh giá: do Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá phê

duyệt bao gồm các nội dung: mục đích và phạm vi tự đánh giá; phân công nhiệm vụ cho từng thành viên; dự kiến các nguồn lực và thời điểm cần huy động; công cụ đánh giá; dự kiến các thông tin và minh chứng cần thu thập cho từng tiêu chí; thời gian biểu cho từng hoạt động (bao gồm thời gian cần thiết để triển khai tự đánh giá và lịch trình thực hiện các hoạt động cụ thể)

- Tổ chức tập huấn về công tác kiểm định: Nhà trường đã tổ chức 02 cuộc

tập huấn cho các thành viên hội đồng tự giá, nội dung chủ yếu gồm những quy định mới của Bộ GD&ĐT về công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non, phân tích nội hàm và hướng dẫn sử dụng bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường mầm non, kỹ thuật thu thập và xử lý thông tin minh chứng, viết báo cáo đánh giá các tiêu chí Song song đó, nhà trường mời chuyên viên phụ trách công nghệ thông tin của PGD Hà Tiên triển khai hướng dẫn cách thức đăng nhập và sử dụng phần mềm Kiểm định chất lượng giáo dục cho tất cả cán bộ giáo viên trong nhà trường

- Thu thập, xử lý và phân tích các minh chứng: Căn cứ Thông tư

25/2014/TT-BGDĐT ngày 07/8/2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm

định chất lượng giáo dục trường mầm non và các hướng dẫn xác định nội hàm, tìm thông tin và minh chứng gợi ý cho từng tiêu chí được thể hiện trên phần mềm Kiểm định chất lượng giáo dục, nhà trường đã chỉ đạo các nhóm công tác tiến hành lập danh mục và thu thập thông tin minh chứng theo các tiêu chí được phân công Các minh chứng được sắp xếp theo thứ tự mã hóa để dễ tìm kiếm

- Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí: Căn cứ các minh chứng đã

được thu thập, các nhóm công tác viết phiếu đánh giá tiêu chí đã được phân công trên phần mềm Kiểm định chất lượng giáo dục Gồm các nội dung: mô tả hiện trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng và tự đánh giá Hội đồng

tự đánh giá xem xét các nội dung của từng tiêu chí để bổ sung và hoàn thiện

- Viết báo cáo tự đánh giá: Trên cơ sở nội dung của các phiếu đánh giá tiêu

chí đã được hội đồng tự đánh giá chấp thuận để xây dựng báo cáo tự đánh giá Các nội dung của báo cáo tự đánh giá gồm cơ sở dữ liệu của nhà trường, tự đánh giá và phụ lục đều thực hiện trên phần mềm nhằm đảm bảo trình bày đúng cấu trúc theo quy định Nhóm thư ký có nhiệm vụ tổng hợp viết dự thảo báo cáo; chỉnh sửa cách hành văn cho liền mạch trong báo cáo

- Công bố báo cáo tự đánh giá: Tổ chức họp Hội đồng TĐG để thông qua bản

báo cáo TĐG đã bổ sung và sửa chữa; công bố báo cáo TĐG trong nội bộ nhà trường

và tiếp tục thu thập các ý kiến đóng góp Xử lý các ý kiến đóng góp và hoàn thiện bản báo cáo TĐG; công bố bản báo cáo TĐG đã hoàn thiện trong nội bộ nhà trường

- Đăng ký kiểm định chất lượng: Sau khi hoàn thành báo cáo tự đánh giá và

có đủ điều kiện theo quy định tại Thông tư 25/2014/TT-BGDĐT, nhà trường đã đăng ký đánh giá ngoài công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 1

* Một số vướng mắc khi triển khai thực hiện công tác kiểm định chất lượng giáo dục tại trường Mẫu giáo Mỹ Đức:

- Công tác tập huấn về công tác kiểm định trong nhà trường tuy có thực hiện, tuy nhiên kết quả đạt được chưa như mong muốn

- Việc thu thập, xử lý thông tin minh chứng và viết báo cáo tự đánh giá của nhà trường còn gặp nhiều khó khăn do công tác lưu trữ dữ liệu của các trường nhìn chung chưa khoa học; công tác kiểm định còn hết sức mới mẽ, kinh nghiệm của đa

số các thành viên hội đồng tự đánh giá còn nhiều hạn chế;

* Đề xuất, kiến nghị:

Những giải pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác kiểm định chất lượng giáo dục:

1.Tăng cường nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên về mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác kiểm định chất lượng giáo dục

2 Tăng cường công tác bồi dưỡng đội ngũ làm công tác KĐCLGD để đảm

bảo đủ năng lực tư vấn, giúp đỡ cho các trường trong các hoạt động tự đánh giá, đánh giá ngoài

3 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền để cả cộng đồng hiểu và cùng hỗ trợ, cùng tham gia công tác này

4 Phòng giáo dục cần tổ chức thêm các lớp tập huấn về công tác kiểm định chất lượng giáo dục cho các thành viên trong hội đồng tự đnáh giá tham dự

5 Định kỳ hàng năm Phòng GD&ĐT nên tổ chức các hội thảo chuyên đề, sơ kết, tổng kết, để qua đó giao lưu học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, đồng thời đánh giá, khen thưởng các tập thể, cá nhân có nhiều cố gắng, sáng tạo trong công tác TĐG&KĐCLGD

6 Tăng cường chỉ đạo, kiểm tra, giám sát trong việc thực hiện kế hoạch cải tiến chất lượng đã được xây dựng trong báo cáo tự đánh giá, coi đó là khâu quan trọng để nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường

Kính thưa các đồng chí!

Trên đây là một số ý kiến tham luận về công tác KĐCLGD trường Mẫu giáo Mỹ Đức./

NGƯỜI VIẾT THAM LUẬN