Giáo án hoạt động ngoài giờ lên lớp

CHỦ ĐIỂM THÁNG 9: TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG Hoạt động 1: Ngày soạn: Ngày dạy: I. Mục tiêu: PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG CỦA LỚP, CỦA TRƯỜNG Sau hoạt động học sinh có khả năng Hiểu được truyền thống của lớp và của trường sau hai năm học tập và rèn luyện. Biết trân trọng truyền thống rèn luyện đạo đức theo gương Bác Hồ. Biết xây dựng kế hoạch phấn đấu của cá nhân, của lớp để phát huy truyền thống tốt đẹp của lớp, của trường. Biết cách xây dựng, giữ gìn, bảo vệ và phát huy những truyền thống tốt đẹp của lớp của trường. Tự hào về các truyền thống tốt đẹp của lớp, của trường. II. Nội dung tích hợp học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh : Truyền thống rèn luyện đạo đức theo gương Bác Hồ : Cần, kiệm, giản dị, khiêm tốn, ý chí vượt khó vươn lên, đoàn kết. III. Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động: Kĩ năng quản lý thời gian tiết kiệm nhất để tham gia vào các hoạt động xây dựng trường lớp. IV. Các phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Bản đồ tư duy. Thảo luận . Biểu đạt sáng tạo. Hỏi và trả lời. V. Tài liệu và phương tiện: Những tư liệu về truyền thống nhà trường mà HS cần học tập, giữ gìn và phát huy như : + Truyền thống học tập: Những gương HS giỏi; HS vượt khó vươn lên; HS đạt các giải thưởng trong các kì thi HS giỏi các cấp; HS đã ra trường thành đạt; những gương học tập tốt, rèn luyện tốt của lớp; ... + Các truyền thống tốt đẹp khác: Đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau; xây dựng tập thể vững mạnh; rèn luyện đạo đức; tôn sư trọng đạo; ... + Truyền thống trong các lĩnh vực hoạt động giáo dục của trường, của lớp : văn nghệ; thể dục thể thao; rèn luyện sức khoẻ; đến ơn đáp nghĩa; ... Một số câu hỏi thảo luận. Các tiết mục văn nghệ. Giấy A0, bút dạ. Các phiếu học tập. Hồ dán. VI. Tiến trình hoạt động: ta”. + Phát cho mỗi HS một tờ phiếu nhỏ màu sắc khác nhau, yêu cầu một nửa số HS viết tên các truyền thống của trường, một nửa viết tên các truyền thống của lớp. Mỗi HS chỉ được viết tên 1 truyền thống vào tờ phiếu của mình, viết to, rõ (Ví dụ : Truyền thống học giỏi; Truyền thống đoàn kết; ...) . + HS lên dán vào xung quanh tâm điểm “Truyền thống của trường” và “Truyền thống của lớp” các phiếu đã viết tên truyền thống. + Người điều khiển cho một, hai HS lần lượt lên đọc to các phiếu ở mỗi bên sau khi đã loại bỏ đi những phiếu trùng nhau. Như vậy, chúng ta đã có một bức tranh khái quát về truyền thống của lớp và của trường. Hoạt động tiếp theo sẽ giúp chúng ta tìm hiểu kỹ hơn các truyền thống và tiếp tục bổ sung thêm các truyền thống của trường và của lớp. 2. Kết nối: Họat động 1: Thảo luận nhóm Người điều khiển chia mỗi tổ thành một nhóm, phát cho mỗi MC nhóm một tờ giấy A0 và bút dạ. Mỗi nhóm làm việc với 1 hoặc 2 câu hỏi. Câu hỏi được biết sẵn vào các phiếu và cho các nhóm bốc thăm. Các nhóm thảo luận và trình bày kết quả trên giấy A0. Các kết quả thảo luận sẽ được treo lên trước lớp. Hoạt động 2: Báo cáo kết quả thảo luận trước lớp MC Người điều khiển lần lượt cho đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm (với các hình thức do các nhóm sáng tạo). Khi một nhóm trình bày, các thành viên trong lớp lắng nghe và có thể đặt câu hỏi, hoặc góp ý kiến bổ sung cho nhóm đó; có thể tranh luận khi cần thiết. Sau khi các nhóm đã trình bày, người điều khiển kết luận hoặc mời GV cho ý kiến. Tiếp tục, người điều khiển nêu câu hỏi chung cho cả lớp thảo 5’ 10’ luận. Câu hỏi : + Theo bạn, HS chúng ta phải làm thế nào để giữ gìn, phát 10’ LPVTM huy được những truyền thống tốt đẹp của nhà trường, của lớp? (Cần nêu rõ các ý tưởngbiện pháp). + Để học tập và rèn luyện theo tấm gương đạo đức của Bác Hồ, bạn phải làm gì? Cho HS suy nghĩ và động viên các em xung phong biểu đạt ý kiến của mình. Cuối cùng người điều khiện kết luận. Hoạt động 3: Văn nghệ ca ngợi truyền thống của lớp, của trường. Các hình thức văn nghệ : hát, múa, kể chuyện, đọc thơ, tiểu phẩm, ... Cán bộ văn nghệ điều khiển lớp trình diễn một số tiết mục văn 10’ nghệ. Các tiết mục văn nghệ cần đa dạng về hình thức, biểu đạt sáng MC GVCN tạo xoay quanh nội dung ca ngợi vẻ đẹp tuổi học trò, vẻ đẹp nhà trường, truyền thống tốt đẹp của nhà trường ... 3. Thực hành – Luyện tập: (Củng cố) Họat động 4: Xây dựng kế hoạch phát huy truyền thống của lớp, 5’ của trường Người điều khiển yêu cầu các tổ bàn bạc, thảo luận xây dựng kế hoạch phấn đấu của tổ. Bản kế hoạch được trình bày trên giấy khổ to A0. Các tổ tổ chức thảo luận để ra được bản kế hoạch của tổ. Các bản kế hoach các tổ được treo lên trên bảng. Mời đại diện của các tổ trình bày kế hoạch hành động của tổ để xây dựng, phát huy các truyền thống tốt dẹp. Các thành viên trong lớp phát biểu ý kiến bổ sung hoặc góp ý cho kế hoạch của tổ bạn. Người điều khiển mời GVCN nhận xét, kết luận về kế hoạch phấn đấu của các tổ. Sau đó GV nhấn mạnh các bản kế hoạch đã thể hiện ý chí của mọi HS, của cả lớp để xây dựng, giữ gìn và phát huy các truyền thống tốt đẹp của lớp ta, của trường ta. 4. Vận dụng: (Hoạt động tiếp nối) GV yêu cầu mỗi HS về nhà suy nghĩ về bản kế hoạch của tổ mình. Từ đó mỗi HS hãy xây dựng kế hoạch cá nhân tuỳ thuộc vào điểm mạnh và khả năng của bản thân (ví dụ như khả năng học toán, ngoại ngữ, thể thao, văn nghệ, ...) phấn đấu học tập, rèn luyện phát huy các điểm mạnh đó góp phần xây dựng, giữ gìn, phát huy các truyền thống tốt đẹp của lớp, của trường. VII. Tư liệu: Một số câu hỏi tham khảo dùng cho Hoạt động 1 Bạn hãy nêu các truyền thống tốt đẹp của nhà trường mà bạn thấy cần phải giữ gìn và phát huy? Theo bạn, lớp ta đã xây dựng và phát huy được những truyền thống tốt đẹp nào? Bạn hãy kể chuyện về một gương tốt trong trường hoặc trong lớp mà bạn thấy cần phải học tập? Theo bạn, do đâu mà trường ta có được những truyền thống tốt đẹp đó? Bạn hãy kể những tấm gương tiêu biểu mà bạn biết về những HS hoặc thầy cô giáo đã có công xây dựng, vun đắp cho truyền thống tốt đẹp của nhà trường? Bạn đã thực hiện 5 lời dạy của Bác Hồ như thế nào? Điều nào bạn đã làm được? Điều nào bạn chưa làm được? Vì sao? Gợi ý mẫu kế hoạch của tổ dùng cho hoạt động 4 Bản kế hoạch phấn đấu của tổ : (tên tổ) TT Các truyền thống Mục tiêu Biện pháp Kết quả VIII. Rút kinh nghiệm:

H Ủ ĐIỂM THÁNG 9 :TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG

- Hiểu được truyền thống của lớp và của trường sau hai năm học tập và rèn luyện

- Biết trân trọng truyền thống rèn luyện đạo đức theo gương Bác Hồ

- Biết xây dựng kế hoạch phấn đấu của cá nhân, của lớp để phát huy truyền thống tốt đẹp của lớp, của trường

- Biết cách xây dựng, giữ gìn, bảo vệ và phát huy những truyền thống tốt đẹp của lớp củatrường

- Tự hào về các truyền thống tốt đẹp của lớp, của trường

II N ội dung tí c h h ợp học tập v à l à m t heo t ấ m g ương đ ạ o đức H ồ Chí Minh :

Truyền thống rèn luyện đạo đức theo gương Bác Hồ : Cần, kiệm, giản dị, khiêm tốn, ý chívượt khó vươn lên, đoàn kết

III Các k ỹ năng sống c ơ b ản đ ược giáo d ục tro n g hoạt độ n g :

Kĩ năng quản lý thời gian tiết kiệm nhất để tham gia vào các hoạt động xây dựng trường lớp

- Những tư liệu về truyền thống nhà trường mà HS cần học tập, giữ gìn và phát huy như :

+ Truyền thống học tập: Những gương HS giỏi; HS vượt khó vươn lên; HS đạt các giải thưởng trong các kì thi HS giỏi các cấp; HS đã ra trường thành đạt; những gương học tập tốt, rèn luyện tốt của lớp;

+ Các truyền thống tốt đẹp khác: Đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau; xây dựng tập thể vững mạnh; rèn luyện đạo đức; tôn sư trọng đạo;

+ Truyền thống trong các lĩnh vực hoạt động giáo dục của trường, của lớp : văn nghệ;thể dục thể thao; rèn luyện sức khoẻ; đến ơn đáp nghĩa;

- Một số câu hỏi thảo luận

- Các tiết mục văn nghệ

- Giấy A0, bút dạ

- Các phiếu học tập

- Hồ dán

VI Tiến trình hoạt động:

+ Phát cho mỗi HS một tờ phiếu nhỏ màu sắc khác nhau,yêu cầu một nửa số HS viết tên các truyền thống của trường, một nửa viết tên các truyền thống của lớp Mỗi HS chỉ được viết tên 1 truyền thống vào tờ phiếu của mình, viết to, rõ (Ví dụ : Truyền thống học giỏi; Truyền thống đoàn kết; )

+ HS lên dán vào xung quanh tâm điểm “Truyền thống của trường” và “Truyền thống của lớp” các phiếu đã viết tên truyền thống

+ Người điều khiển cho một, hai HS lần lượt lên đọc to các phiếu ở mỗi bên sau khi đã loại bỏ đi những phiếu trùng nhau

- Như vậy, chúng ta đã có một bức tranh khái quát về truyền thống của lớp và của trường Hoạt động tiếp theo sẽ giúp chúng ta tìm hiểu kỹhơn các truyền thống và tiếp tục bổ sung thêm các truyền thống của trường và của lớp

2 K ết n ố i :H

ọat đ ộ n g 1 : Thảo luận nhóm

- Người điều khiển chia mỗi tổ thành một nhóm, phát cho mỗi

MC nhóm một tờ giấy A0 và bút dạ

- Mỗi nhóm làm việc với 1 hoặc 2 câu hỏi Câu hỏi được biết sẵn vào các phiếu và cho các nhóm bốc thăm

- Các nhóm thảo luận và trình bày kết quả trên giấy A0

- Các kết quả thảo luận sẽ được treo lên trước lớp

H

o ạt đ ộ n g 2 : Báo cáo kết quả thảo luận trước lớp

MC - Người điều khiển lần lượt cho đại diện các nhóm trình bày kết

quả thảo luận của nhóm (với các hình thức do các nhóm sáng tạo)

- Khi một nhóm trình bày, các thành viên trong lớp lắng nghe và

có thể đặt câu hỏi, hoặc góp ý kiến bổ sung cho nhóm đó; có thể tranhluận khi cần thiết

- Sau khi các nhóm đã trình bày, người điều khiển kết luận hoặc mời GV cho ý kiến

- Tiếp tục, người điều khiển nêu câu hỏi chung cho cả lớp thảo

5’

10’

luận

Câu hỏi :+ Theo bạn, HS chúng ta phải làm thế nào để giữ gìn, phát

ọat độ n g 4 : Xây dựng kế hoạch phát huy truyền thống của lớp, 5’của trường

- Người điều khiển yêu cầu các tổ bàn bạc, thảo luận xây dựng kếhoạch phấn đấu của tổ Bản kế hoạch được trình bày trên giấy khổ to A0

- Các tổ tổ chức thảo luận để ra được bản kế hoạch của tổ

- Các bản kế hoach các tổ được treo lên trên bảng

- Mời đại diện của các tổ trình bày kế hoạch hành động của tổ để xây dựng, phát huy các truyền thống tốt dẹp

- Các thành viên trong lớp phát biểu ý kiến bổ sung hoặc góp ýcho kế hoạch của tổ bạn

- Người điều khiển mời GVCN nhận xét, kết luận về kế hoạch phấn đấu của các tổ Sau đó GV nhấn mạnh các bản kế hoạch đã thể hiện

ý chí của mọi HS, của cả lớp để xây dựng, giữ gìn và phát huy các truyềnthống tốt đẹp của lớp ta, của trường ta

4 V ận d ụ n g : (Hoạt động tiếp nối)

GV yêu cầu mỗi HS về nhà suy nghĩ về bản kế hoạch của tổ mình

Từ đó mỗi HS hãy xây dựng kế hoạch cá nhân tuỳ thuộc vào điểm mạnh

và khả năng của bản thân (ví dụ như khả năng học toán, ngoại ngữ, thể thao, văn nghệ, ) phấn đấu học tập, rèn luyện phát huy các điểm mạnh

đó góp phần xây dựng, giữ gìn, phát huy các truyền thống tốt đẹp của lớp, của trường

VII Tư l i ệ u :

Một số câu hỏi tham khảo dùng cho Hoạt động 1

- Bạn hãy nêu các truyền thống tốt đẹp của nhà trường mà bạn thấy cần phải giữ gìn và phát huy?

- Theo bạn, lớp ta đã xây dựng và phát huy được những truyền thống tốt đẹp nào?

- Bạn hãy kể chuyện về một gương tốt trong trường hoặc trong lớp mà bạn thấy cần phải học tập?

- Theo bạn, do đâu mà trường ta có được những truyền thống tốt đẹp đó?

- Bạn hãy kể những tấm gương tiêu biểu mà bạn biết về những HS hoặc thầy cô giáo đã có công xây dựng, vun đắp cho truyền thống tốt đẹp của nhà trường?

- Bạn đã thực hiện 5 lời dạy của Bác Hồ như thế nào? Điều nào bạn đã làm được? Điều nàobạn chưa làm được? Vì sao?

Gợi ý mẫu kế hoạch của tổ dùng cho hoạt động 4

Bản kế hoạch phấn đấu của tổ : (tên tổ)

VIII Rút ki n h ng h i ệ m :

-

-

H Ủ ĐIỂM THÁNG 9 :TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG

Sau hoạt động học sinh có khả năng:

Tiếp tục xây dựng ở học sinh thái độ tích cực trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống của lớp của trường

II N ội dung tí c h h ợp học t ậ p v à l à m t heo t ấ m g ương đ ạ o đức H ồ Chí Minh :

III Các k ỹ năng sống c ơ b ản đ ược giáo d ục tro n g hoạt độ n g :

- Kĩ năng quản lý thời gian tiết kiệm nhất để tham gia vào các hoạt động xây dựng trường lớp

- Tư duy sáng tạo

- Những tư liệu về truyền thống nhà trường mà HS cần học tập, giữ gìn và phát huy như :

+ Truyền thống học tập: Những gương HS giỏi; HS vượt khó vươn lên; HS đạt các giải thưởng trong các kì thi HS giỏi các cấp; HS đã ra trường thành đạt; những gương học tập tốt, rèn luyện tốt của lớp;

+ Các truyền thống tốt đẹp khác: Đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau; xây dựng tậpthể vững mạnh; rèn luyện đạo đức; tôn sư trọng đạo;

+ Truyền thống trong các lĩnh vực hoạt động giáo dục của trường, của lớp : văn nghệ;thể dục thể thao; rèn luyện sức khoẻ; đến ơn đáp nghĩa;

- Một số câu hỏi thảo luận

Người dẫn chương trình: Nêu nội dung và thể lệ cuộc thi:

- Mỗi đội thi sẽ trưng bày và thuyết trình về tác phẩm đã chuẩn bị như

5 Phút

GVCN

TV

GVCN

tranh, ảnh, thơ, clip, mô hình về mái trường

- Ban giám khảo đánh giá cao những tác phẩm có ý tưởng sáng tạo, độc đáo ghi lại được những hình ảnh ấn tượng, khoảnh khắc đáng nhớ hay đơn giản chỉ là một góc nhìn gần gũi mà mới lạ, sâu sắc về mái trường thân yêu

- Bài thuyết trình cho tác phẩm dự thi có nội dung ngắn gọn, đúng chủ đề, trình bày rõ ràng, cảm xúc chân thành

Hoạt động 2 : Báo cáo kết quả thuyết trình trước lớpNgười điều khiển lần lượt cho đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm

Mỗi đội thi: lần lượt lên giới thiệu tác phẩm và thuyết trình về ý tưởng của đội mình

Người điều khiển mời GVCN nhận xét kế hoạch phấn đấu của các tổ Sau đó GVCN nhấn mạnh các bản kế hoạch đã thực hiện và phát huy các truyền thống tốt đẹp của lớp , của trường

Hoạt động 3 : Đưa ra một số câu hỏi để trao đổi, thảo luận

1 Là một Đội viên, em cần làm gì để tạo một môi trường thân thiện trong lớp?

2 Em có biện pháp nào để xây dựng phong trào Đội ngày càng vững mạnh?

3 Hiện tượng nói tục chửi bậy hiện nay đang là vấn đề đáng lo ngại trong học đường, là một học sinh em đề xuất biện pháp nào để ngăn chặn tình trạng này?

3 Thực hành – luyện tậpHoạt động 4 : Trình diễn văn nghệCác tiết mục đơn ca , múa do tổ 3 đã chuẩn bị

4 Vận dụngGVCN yêu cầu mỗi học sinh về nhà suy nghĩ về bản kế hoạch của tổ mình Từ đó mỗi HS sẽ xây dựng kế hoạch cá nhân ( ví dụ như có khả năng học môn toán , ngoại ngữ , lý , hóa học , thể thao , văn nghệ ) phấn đấu học tập để phát huy các điểm mạnh góp phần xây dựng , giữ gìncác truyền thống tốt đẹp của lớp của trường

VII Tư liệu

Những bài dân ca Việt Nam là kho tàng văn hóa dân gian quý báu của dân tộc ta Việc bảotồn phát huy vốn văn hóa dân tộc đang được Đảng và nhà nước quan tâm, khuyến khích Do đó, các chương trình văn nghệ ngoài những bài hát mới, cần chọn và sử dụng các bài dân ca phù hợp với học sinh THCS

Ngoài các bài hát quy định trong chương trình môn Âm nhạc lớp 8, của Chương trình Hoạt động Giáo dục Ngoài giờ lên lớp 8, có thể lựa chọn một số bài hát khác để tập theo chủ điểm Chào

năm học mới như: Mùa thu ngày khai trường (Sáng tác: Vũ Trọng Tường), Hát trong ngôi trường thân thiện (Sáng tác: Hoàng Long).Tập các bài hát viết về chính ngôi trường của mình (nếu có).Bản kế hoạch phấn đấu của tổ : (tên tổ)

Ký duyệt của ban giám hiệu

I Mục tiê u:

C

H Ủ ĐIỂM THÁNG 10 CHĂM NGOAN HỌC GIỎI

H

o ạt độ n g 1 : HỘI VUI HỌC TẬP

Ngày soạn:

Ngày dạy:

- Ôn tập, củng cố và mở rộng kiến thức đã được học trên lớp

- Rèn luyện trí thông minh, ứng dụng phương pháp học tập mới ( bản đồ tư duy) để nâng cao kết quả học tập

- Tạo được hứng thú, niềm vui, sự say mê và sáng tạo trong học tập

II N ội dung tí c h h ợp học tập v à l à m t heo t ấ m g ương đ ạ o đức H ồ Chí Minh :

Phong cách làm việc và ý chí tự học, tinh thần rèn luyện không biết mệt mỏi của Bác

III Các k ỹ năng sống c ơ b ản đ ược giáo d ục tro n g hoạt độ n g :

Câu hỏi để học sinh trả lời

VI Tiến trình hoạt động:

Dẫn chương trình

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNGThời lượng

LPVTM MCMC

TV

1 Khám phá

Lớp phó văn thẩm mỹ bắt nhịp cho cả lớp hát bài hát Lớp chúng mình

Hoạt động 2 : Tìm hiểu bản đồ tư duy

TV

3 Thực hành - luyện tậpHoạt động 3 : Trình diễn văn nghệ

MC Các tiết mục đơn ca , song ca của lớp đã chuẩn bị với chủ đề chăm ngoan học giỏi

4 Vận dụngMỗi học sinh tự thiết lập bản đồ tư duy với là một bài học hay một

TV chương trong các môn toán , văn , lý , hóa , sinh … tô màu giống nhau ở mỗi cấp độ

VII Tư liệu

“Bản đồ tư duy” là một hình thức ghi chép sử dụng màu sắc, hình ảnh để mở rộng và đào sâucác ý tưởng Kỹ thuật tạo ra loại bản đồ này được phát triển bởi Tony Buzan vào những năm 1960

Bản đồ tư duy là mô hình hóa kiến thức theo cấu trúc tầng bậc lôgic bằng những hình ảnh sáng tạo tùy vào sở thích, trí tưởng tượng của học sinh Có thể ví nó có cấu tạo như một cái cây có nhiều nhánh lớn, nhỏ mọc xung quanh “Cái cây” ở giữa bản đồ là một ý tưởng chính hay hình ảnh trung tâm Nối với nó là các nhánh lớn thể hiện các vấn đề liên quan với ý tưởng chính Các nhánh lớn sẽ được phân thành nhiều nhánh nhỏ, rồi nhánh nhỏ hơn, nhằm thể hiện chủ đề ở mức độ sâu hơn Sự phân nhánh cứ thế tiếp tục và các kiến thức, hình ảnh luôn được nối kết với nhau Sự liên kết này tạo ra một “bức tranh tổng thể” mô tả ý tưởng trung tâm một cách đầy đủ và rõ ràng

HS có thể vẽ “Bản đồ tư duy” bằng tay hoặc vẽ trên máy vi tính Nói nôm na, nó như một bức họa thể hiện kiến thức về một vấn đề nào đó Các em tự do chọn màu sắc (xanh, đỏ, vàng, tím,

…), đường nét (đậm, nhạt, thẳng, cong…), tự “sáng tác” hình ảnh thể hiện rõ cách hiểu kiến thức của từng HS Vì vậy, BĐTD tự thiết kế sẽ được các em yêu quí, trân trọng và việc học trở nên nhanh hơn, hiệu quả hơn

Tác giả Stella Cottrell đã tổng kết cách “ghi chép” có hiệu quả trên BĐTD như sau: 1) Dùng từ khóa và ý chính; 2) Viết cụm từ, không viết thành câu; 3) Dùng các từ viết tắt 4) Có tiêu

đề 5) Đánh số các ý; 6) Liên kết ý nên dùng nét đứt, mũi tên, số, màu sắc,… 7) Ghi chép nguồn gốc thông tin để có thể tra cứu lại dễ dàng 8) Sử dụng màu sắc để ghi

Gợi ý mẫu thời khóa biểu tự học

Bản kế hoạch phấn đấu của học sinh

I Mục tiê u:

C

H Ủ ĐIỂM THÁNG 10 CHĂM NGOAN HỌC GIỎI

H

o ạt độ n g 2 : TRÒ NGOAN – TRÒ GIỎI

Ngày soạn:

Ngày dạy:

- Học sinh nhận thức được tầm quan trọng của việc học tập và rèn luyện tu dưỡng đạo đức

- Có ý thức rèn luyện và hoàn thiện bản thân cả về đạo đức và học tập

II N ội dung tí c h h ợp học tập v à l à m t heo t ấ m g ương đ ạ o đức H ồ Chí Minh :

Những gương sáng học sinh noi theo lời dạy của Bác để vươn lên học tập tốt

III Các k ỹ năng sống c ơ b ản đ ược giáo d ục tro n g hoạt độ n g :

Kĩ năng quản lí thời gian tiết kiệm nhất để tự học , kỹ năng phân bố thời gian để học tập có hiệu quả

IV Các phương pháp k ỹ th u ật d ạ y học tích cực có thể sử dụ n g :

Thi kiến thức , Thi tài năng , Thi thuyết trình - xử lý tình huống

V Tài li ệ u v à p hương t i ệ n :

Một số câu hỏi để thảo luận

Sách toán , sách văn 8 , sách lịch sử 8 , sách địa lý 8 , sách vật lí 8

VI Tiến trình hoạt động:

- Chiếc khăn quàng của người Đội viên có hình gì? (Tam giác cân)

- Bóng đèn dây tóc là phát minh của nhà bác học nào? (Ê-đi-xơn)

- Trong cơ thể người, xương nào dài nhất? (Xương đùi)

- Đỉnh núi nào của Việt Nam được mệnh danh “Nóc nhà của ĐôngDương”? (Phan-xi-păng)

- Điền từ vào chỗ trống: “Khi bạn sinh ra đời, bạn khóc còn mọi người xung quanh cười Hãy sống sao cho khi bạn qua đời, mọi người , còn bạn ” (mọi người khóc – còn bạn cười)

- Đố vui: Có một người suốt đời nói dối mà không khi nào nói thật Một hôm, anh ta đứng trước mọi người và nói: “Tôi đang nói dối” Theo bạn, người đó nói thật hay nói dối? (Anh ta nói dối là đang nói dối, nghĩa là anh ta đang nói thật)

- Bố mẹ có sáu người con trai, mỗi người con trai có một em gái Hỏi gia đình đó có bao nhiêu người? (9 người: bố, mẹ, sáu anh trai và một em gái út)

- Cái gì đen khi bạn mua nó, đỏ khi bạn dùng nó và xám xịt khi bạn vứt nó? (Than)

- Bạn có thể kể ra ba ngày liên tiếp mà không có tên của thứ hai, thứ năm, chủ nhật? (Hôm qua, hôm nay, ngày mai)

Hoạt động 2 : Xử lý tình huống ( bốc thăm câu hỏi)Câu 1: Tình huống: Bạn thân của em quay cóp trong giờ kiểm tra Là một lớp trưởng, nhìn thấy bạn làm như vậy, em sẽ có cách ứng xử như thế nào?

- Câu 2: Suy nghĩ của em về hiện tượng nói tục chửi bậy trong giới học đường

- Câu 3: Nêu Phương pháp học mà em cho là hiệu quả?

- Câu 4: Nên hay không nên có một tình yêu tuổi học trò?

(Nếu không muốn hỏi câu 4, có thể làm hai cái thăm để hai đội cùng trả lời về phương pháp học để bổ sung lẫn nhau những phương pháp học tốt)

* Ban giám khảo đánh giá, cho điểm các phần thi

* Thư kí tổng hợp kết quả

3 Thực hành luyện tậpHoạt động 3 : Trình diễn văn nghệ

Tổ 2 ( Hát , múa , đóng kịch , kể chuyện , đọc thơ )

4 Vận dụngMỗi học sinh tự đề ra cho mình một thời khóa biểu tự học ở nhà và ghi lạikết quả mình sau một tuần đã tự học

VII Tư liệu

Một số câu ca dao , tục ngữ , truyện dân gian nói về tấm gương học giỏi , chăm ngoanGợi ý mẫu thời khóa biểu tự học

Bản kế hoạch phấn đấu của học sinh

H Ủ ĐIỂM THÁNG 11 TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO

- Khắc sâu tình nghĩa thầy trò và công ơn đối với thầy cô giáo

- Kính trọng, lễ phép với thầy cô giáo

- Yêu quý, tin tưởng, phấn đấu học tập tốt để không phụ công ơn dạy dỗ của các thầy cô giáo

II N ội dung tí c h h ợp học tập v à l à m t heo t ấ m g ương đ ạ o đức H ồ Chí Minh :

III Các k ỹ năng sống c ơ b ản đ ược giáo d ục tro n g hoạt độ n g :

- Phát động phong trào thi đua học tập

- Hướng dẫn học sinh thiết kế bưu thiếp

Lập kế hoạch học tập hưởng ứng phong trào thi đua

- Chuẩn bị: bìa cứng, giấy màu, bút dạ, kéo, hồ dán (những vật liệu, đồ dùng cần thiết để làm bưu thiếp)

VI Tiến trình hoạt động:

Dẫn chương trình

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNGThời lượng

1 Khám phá

Lớp phó văn thẩm mỹ bắt nhịp cho cả lớp hát bài hát Bụi Phấn

Người dẫn chương trình: Giới thiệu chủ đề tiết Hoạt động

2 Kết nối

Hoạt động 1 : Hoa điểm 10 dâng lên thầy cô

Mỗi em tự giác học tập để có nhiều bông hoa điểm 10 dâng tặng thầy cô

Mỗi tổ lập ra kế hoạch phấn đấu trong học tập

Hoạt động 2 : Lập danh sách các đội thi

+ Vở sạch chữ đẹp : Trịnh Thị Ngọc Trâm

+ Bông Hoa điểm 10 : Trịnh Thị Ngọc Trâm , Phạm Ngọc Minh Anh

+ Thi thuyết trình : Vũ Hồng Ngọc Châu

VII Tư liệu

+ Danh sách thi trò chơi dân gian : Nguyễn Minh DũngHoạt động 3 : Làm báo tường

Mỗi em trong lớp viết bài thơ , bài văn , nhạc , kể truyện về nhớ ơn các thầy cô

Sau đó GVCN duyệt bài và Phân công một số em làm bào tườngHoạt động 4 : Thi làm bưu thiếp

Người dẫn chương trình tuyên bố lí do tổ chức cuộc thi

- Đưa ra tiêu chí để chấm điểm và trao phần thưởng Về nội dung: lời chúc yêu cầu cần sâu sắc, tình cảm và chân thành Về hình thức: tấm thiệp cần trang trí đẹp, sáng tạo và độc đáo

- Sau đó mời một số HS kể lại những kỉ niệm sâu sắc và nói lên những cảm nghĩ về các thầy cô giáo

- HS tiến hành làm bưu thiếp - viết những suy nghĩ, tình cảm thế hiện lòng yêu quý, biết ơn và những lời chúc tốt đẹp dành tặng các thầy cô giáo

- Trưng bày sản phẩm

- GV cùng BGK chọn ra những tấm bưu thiếp đẹp nhất, sáng tạo nhất, có lời chúc hay, cảm động nhất để trao giải

3 Thực hành – luyện tậpHoạt động 5 : Trình diễn văn nghệLớp đăng kí 3 tiết mục văng nghệ gồm các thể loại sau : Đơn ca , song ca, tốp ca

4 Vận dụngMỗi học sinh trong lớp tự cố gắng học tập để có nhiều điểm 10 dâng tặngthầy cô

Kế hoạch của nhà trường đưa ra

VIII Rút ki n h ng h i ệ m :

-

-

H Ủ Đ I Ể M T H Á NG 11 TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO

Hoạt động 2 :

Ngày soạn: Ngày dạy:

TỔ CHỨC KỈ NIỆM NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM

I M ục t i ê u :

- Hiểu được ý nghĩa của ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11

- Có thái độ kính trọng, biết ơn các thầy cô giáo

- Biết lễ phép và nghe lời thầy cô giáo

II N ội dung tí c h h ợp học tập v à l à m t heo t ấ m g ương đ ạ o đức H ồ Chí Minh :

III Các k ỹ năng sống c ơ b ản đ ược giáo d ục tro n g hoạt độ n g :

IV Các phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Ý nghĩa truyền thống của ngày Nhà giáo Việt Nam

- Các bài ca dao, tục ngữ , bài hát về công ơn thầy cô giáo và tình nghĩa thầy trò

V Tài li ệ u v à p hương t i ệ n :

- Thi tìm hiểu ca dao, tục ngữ

- Thi ô chữ hoặc đố vui

- Thi tài năng: hát múa, kể chuyện hoặc đọc thơ

VI Tiến trình hoạt động:

Nghĩ sao cho bõ những ngày ước ao.

- Bồng bồng mẹ bế con sang

Đò dọc quan cấm, đò ngang cấm chèo, Muốn sang phải bắc cầu Kiều,

Muốn con hay chữ phải yêu lấy thầy

- Gươm vàng rớt xuống Hồ TâyCông cha cũng trọng, nghĩa thầy cũng sâu

b

P h ần 2: Thi ô chữ hoặc đố vui:

- Vị Hoàng đế đánh bại quân Thanh, ban Chiếu lập học ?MC

- Là người dâng sớ xin chém đầu 7 vị quan lại hại nước hại dân, và cũng

là một người thầy rất nổi tiếng?

- Nhà thơ – nhà giáo – thầy thuốc nổi tiếng ở Nam Bộ?

- Nhà giáo – nhà quân sự - vị tướng kiệt xuất của dân tộc?

- Ông là người dâng sớ xin vua nhà Mạc xử chém 18 công thần, nhưng không được vua chấp nhận phải thác bệnh xin về mở trường dạy học?

- Ông đã từng có thời gian dạy học ở trường Dục Thanh trước khi bôn ba

ra nước ngoài để tìm đường cứu nước

- Vào năm nào thì Chính Phủ quyết định chọn ngày 20-11 là ngày nhà giáo Việt Nam?

(Đáp án: Quang Trung, Chu Văn An, Nguyễn Đình Chiểu, Võ Nguyên

đọc thơ chủ đề ngày Nhà giáo Việt Nam

Hoạt động 3 : Tặng hoa chúc mừng các thầy cô giáo

3 Thực hành - Luyện tậpCác tiết mục lớp đăng kí với chủ đề tôn sư trọng đạo

4 Vận dụngMỗi học sinh trong lớp có lời chúc đến các thầy cô

VII Tư liệu

Một số bài thơ hay viết về thầy cô

Trò văn và Thầy toánGiá con số biến thành thơ thầy nhỉ thì trò văn có lẽ chẳng nhức đầu

và thầy toán chẳng phải cầm thước kẻ khi cô trò cứ mãi ngó đi đâu

Câu hỏi ấy dẫu không là vô nghiệm đừng trách em ấp úng chẳng nên lời sao thầy cứ nghiêm như là định lí

vì tất cả chỉ tương đối thầy ơi

VIII Rút kinh nghiệ m:

Thầy lắc đầu chắc các em quậy lắm phút lặng yên trên bục giảng thầy buồn chắc môn toán và trò văn trái dấutrò học hoài nhớ mỗi thước thầy thôi

-

-

Ký duyệt của ban giám hiệu

H Ủ Đ I Ể M THÁNG 1 2 UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN

- Tự hào, biết ơn các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để bảo vệ và xây dựng quê hương

- Tự giác học tập và rèn luyện, tích cực tham gia các hoạt động đền ơn đáp nghĩa, góp phần bảo

vệ và phát huy truyền thống cách mạng của dân tộc

II N ội dung tí c h h ợp học tập v à l à m t heo t ấ m g ương đ ạ o đức H ồ Chí Minh :

III Các k ỹ năng sống c ơ b ản đ ược giáo d ục tro n g hoạt độ n g :

Kĩ năng tự nhận thức được công lao to lớn của quân đội nhân dân

Kĩ năng hớp tác , kĩ năng quản lí thời gian trong phong trào đền ơn đáp nghĩa do trường phát động

Thăm hỏi các chú bộ đội nhân ngày QĐND

Sưu tầm các bài hát ,tranh ảnh , câu đố về quê hương đất nước

Tư liệu sưu tầm về truyền thống quê hương , một số câu hỏi

VI Tiến trình hoạt động:

Lớp phó văn thẩm mỹ bắt nhịp cho cả lớp hát bài hát lớp chúng mình

Người dẫn chương trình: Giới thiệu chủ đề tiết Hoạt động

2 Kết nối

Hoạt động 1 : Tuyên bố lý do

Hoạt động 2 : Thi tìm hiểu

- Trận đánh nổi tiếng của nghĩa quân Nguyễn Trung Trực là trận đốt tàu

Hy vọng (Espérance) của Pháp trên sông Nhật Tảo Trận đán này diễn ra vào ngày tháng năm nào? (10/12/1861)

- Người treo cổ tuẫn tiết trong vườn Võ Miếu để khỏi rơi vào tay giặcPháp trong lần chúng đánh thành Hà Nội lần thứ hai là ai? (Hoàng Diệu)

- Sau khi bị trục xuất khỏi Nhật Bản (3/1909), Phan Bội Châu sang Trung Quốc và tiếp tục các hoạt động cách mạng Ở Trung Quốc, ông đã lập ra

tổ chức nào? (Việt Nam Quang phục hội)

- Trong chiến dịch nào, chiến sĩ La Văn Cầu đã chặt đứt cánh tay bị thương để tiếp tục làm nhiệm vụ? (Chiến dịch biên giới)

- Anh Cù Chính Lan hi sinh trong trường hợp nào? (Trong một trận đánh đồn năm 1951)

- Phong trào thi đua tiêu biểu nhất của tuổi trẻ hai miền Nam Bắc trong kháng chiến chống Mỹ những năm 60 là gì? (Ba sẵn sàng, Năm xung phong)

- Nhằm huy động thanh niên nam – nữ lên đường và phục vụ chiến đấu, tháng 6/1965 Thủ tướng Chính phủ ra nghị định phát động phong trào gì? (Phong trào Thanh niên xung phong chống Mỹ cứu nước)

- Đường Quyết thắng – con đường do lực lượng Thanh niên xung phong

và bộ đội công binh mở nhằm “chọc thủng Trường Sơn”, tăng cường sức mạnh từ hậu phương lớn cho miền Nam đánh Mỹ, còn có tên là gì?( Đường mòn Hồ Chí Minh )

- Quân đội nhân dân Việt Nam thành lập vào ngày, tháng, năm nào? (22/12/1944)

- Ai là Tổng bí thư đầu tiên của Đảng cộng sản Việt Nam? (Anh hùng dân tộc Trần Phú (1904 - 1931) Quê xã Đức Sơn, huyện Đức Thọ, tỉnh

MC Tháng 12 là tháng kỉ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam

22-12 Các hoạt động đều hướng đến chủ đề Uống nước nhớ nguồn với các hình thức phong phú và đa dạng Chương trình văn nghệ cần có những bài hát về quân đội, ca ngợi anh bộ đội Việt Nam

Mổi tổ đã được chuẩn bị sẵn

TV Lần lượt các tổ lên trình bày

VII Tư liệu

Một số câu hỏi tham khảo

H Ủ Đ I Ể M T H Á NG 12 UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN

II N ội dung tí c h h ợp học tập v à l à m t heo t ấ m g ương đ ạ o đức H ồ Chí Minh :

III Các k ỹ năng sống c ơ b ản đ ược giáo d ục tro n g h o ạt đ ộ n g :

- Kĩ năng tự nhận thức được công lao to lớn của quân đội nhân dân

- Kĩ năng hớp tác , kĩ năng quản lí thời gian trong phong trào đền ơn đáp nghĩa do trường phát động

- Thăm hỏi các chú bộ đội nhân ngày QĐND

- Sưu tầm các bài hát ,tranh ảnh , câu đố về quê hương đất nước

- Tư liệu sưu tầm về truyền thống quê hương , một số câu hỏi

VI Tiến trình hoạt động:

Dẫn chương trình

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNGThời lượng

LPVTM MC

tôi”, ai đưa dang ngang là không đúng, trò chơi cứ tiếp tục như vậy

Những HS thực hiện không đúng phải chạy hoặc lò cò một vòng quanh các bạn của lớp mình rồi về đứng ở vị trí cũ

- Khi có lệnh, các em đi bình thường hoặc chạy nhẹ nhàng (theo hàng dọc hoặc vòng tròn, khi GV thổi một hồi còi báo động, HS nhanh chóng ẩn nấp bằng cách ngồi, cúi đầu, hoặc nằm chống hai tay không động đậy

GV đếm 1,2,3,4,5 Sau khi hô xong số 5 HS nào còn động đậy thì coi như địch đã phát hiện, bị loại khỏi cuộc chơi sau 30 – 60 giây, GV thổi hồi còi thứ hai để kết thúc báo động, trò chơi lại tiếp tục từ đầu

b

P h ần 2: Nghe nhạc và gọi tên các ca khúc cách mạng

- Lần lượt phát các đoạn nhạc cách mạng và yêu cầu 4 đội chơi trong thời gian 1 phút phải gọi được tên ca khúc

c P h ần 3 : Một số câu hỏi tham khảoCâu 1 : Bác Hồ gia đi tìm đường cứu nước năm nào ?Câu 2 Đội thiếu niên tiền phong thành lập ngày tháng năm nào ?Câu 3 : “ Các vua Hùng có công dựng nước Bác cháu ta phải cùng nhau giữ nước “ Lời dạy của Bác Hồ đã căn dặn trước đại đoàn quân tiên phong khi về tiếp quân thủ đô Hãy cho biết nơi Bác Hồ đã nói câu đód

P h ần 4 : Thi thuyết trình :Ngày nay, nhiều bạn trẻ thiếu hiểu biết về lịch sử dân tộc Kì thi Đại

MC

học, có những điểm 1 trong bộ môn lịch sử Nếu được phát biểu trong một diễn đàn về giáo dục, bạn sẽ nói gì để các bạn không quay lưng lạivới quá khứ của dân tộc?

3 Thực hành – Luyện tậpHoạt động 3 : Thi văn nghệ

TV

Mổi tổ đã được phân công trướcLần lượt các tổ lên trình diễnVII Tư liệu

Một số câu hỏi tham khảo

Ký duyệt của ban giám hiệu