Câu hỏi ôn tập câu hỏi ôn tập môn hệ thống canh tác (2)

Câu hỏi ôn tập câu hỏi ôn tập môn Hệ thống canh tác CÂU HỎI ÔN TẬP MÔN HỆ THỐNG CANH TÁC Câu (3đ) : Trình bày khái niệm hệ thống ? Các đặc điểm xác định hệ thống? Khái niệm Hệ thống tổng thể gồm thành phần có tác động qua lại với nhau, hoạt động chung mục tiêu, có ranh giới rõ rệt chịu thúc đẩy môi trường  Sơ đồ hệ thống Môi trường Đầu Đầu vào Hệ Thống Ranh giới Các đặc điểm xác định hệ thống: Có mục tiêu chung: thành phần hệ thống có chung mục tiêu, từ vai trị tầm quan trọng thành phần xác định rõ Có ranh giới rõ rệt: giới hạn vật thị đó, phân biệt hệ thống vớ hệ thống khác, giúp xác định yếu tố bên (các thành phần) bên ngồi (mơi trường xung quanh) hệ thống Có đầu vào đầu mối quan hệ: mối quan hệ với môi trường Có thuộc tính: thuộc tính xác định tính chất hệ thống thành phần mang thuộc tính chung & có đặc điểm riêng Sinh viên biên soạn: Võ Chí Tâm Câu hỏi ơn tập câu hỏi ơn tập mơn Hệ thống canh tác Có thứ bậc: Một hệ thống gồm hệ thống nhỏ bên nằm hệ thống lớn Thay đổi: Hệ thống có tính ổn định tương đối, thay đổi theo thời gian khơng gian tác động môi trường Khi thành phần thay đổi, hệ thống thay đổi Câu (3đ) : Trình bày khái niệm hệ thống canh tác? Các thuộc tính hệ thống canh tác? Khái niệm hệ thống canh tác Hệ thống canh tác hệ thống hoạt động người (người dân) sử dụng tài nguyên (tự nhiên, kinh tế, kỹ thuật, người xã hội) phạm vi định để tạo sản phẩm nông nghiệp thoả mãn nhu cầu ăn, mặc người (bản thân, gia đình, cộng đồng & xã hội) Các thuộc tính hệ thống canh tác: -Sức sản xuất: suất, sản lượng (khả sản xuất/ đơn vị tài nguyên) -Khả sinh lợi: đem lại hiệu kinh tế -Tính ổn định: Ít biến động, khả trì sức sản xuất rủi ro -Tính bền vững: Khả trì sức sản xuất lâu dài, dễ phục hồi sau tác động biến đổi -Tính cơng bằng: Phân bố tài ngun vàì lợi nhuận cộng đồng -Tính tự chủ: Tự vận hành có hiệu quả, bị tác động mơi trường ngồi Sinh viên biên soạn: Võ Chí Tâm Câu hỏi ôn tập câu hỏi ôn tập môn Hệ thống canh tác Câu (3đ): So sánh cách tiếp cận nghiên cứu hệ thống canh tác (tiếp cận từ xuống, tiếp cận từ lên, tiếp cận có tham gia) Tại ngày nghiên cứu hệ thống canh tác phải sử dụng phương pháp tiếp cận có tham gia? PP từ xuống PP từ lên PP có tham gia Mục tiêu thực nghiên cứu từ xuống đáp ứng yêu cầu bên đáp ứng yêu cầu cúa bên liên quan Người nghiên cứu chủ yếu người chủ yếu bên cộng đồng tất bên liên quan Vai trò dân chủ yếu cung cấp thông tin chủ yếu đưa nhu cầu địa phương xác định nhu cầu, giải pháp & thựchiện Cơng cụ chủ yếu quan sát, tìm hiểu, đánh giá nhanh họp dân, lấy ý kiến dân, thảo luận pra họp dân, động não, làm việc nhóm Vai trò cán nghiên cứu người thiết kế tư vấn thúc đẩy Giải pháp không thực đáp ứng nhu cầu người dân không phù hợp phát triển chung hài hồ lợi ích bên liên quan Kết không bền vững chủ yếu đáp ứng nhu cầu địa phương đáp ứng yêu cầu bên liên quan Ngày nghiên cứu hệ thống canh tác phải sử dụng phương pháp tiếp cận có tham gia: Sinh viên biên soạn: Võ Chí Tâm Câu hỏi ôn tập câu hỏi ôn tập môn Hệ thống canh tác  Điểm mấu chốt PRA SỰ THAM GIA CỦA NGƯỜI DÂN suốt tiến trình PRA Hầu hết hoạt động phải thực với thành viên cộng đồng, họ vấn đề họ (như lập kế hoạch, vẽ sơ đồ, phân tích) Khơng hiểu biết tốt người Vì vậy, điều quan trọng phài có tham gia cộng đồng vào tiến trình PRA Sự tham gia cộng đồng bảo đảm giá trị tin cậy thông tin thu thập giúp để diễn giải, hiểu biết phân tích thơng tin cách nhanh chóng  Cách tốt để biết người dân cần cách người dân giải vấn đề trực tiếp hỏi họ  Bảo đảm hỗ trợ cộng đồng bền vững để chủ động phát triển có ưu tiên cho người nghèo quan trọng  Huy động tham gia tất bên liên quan, vv Câu 4: Giả sử yêu cầu nghiên cứu cải tiến hệ thống canh tác X xã Y: o Trình bày ngắn gọn bước thực (1,5 điểm) o Trình bày tiêu chuẩn lựa chọn giải pháp kỹ thuật (1,5 điểm) Các bước thực hiện: Xây dựng yêu cầu hệ thống canh tác Khảo sát đặc điểm vùng nghiên cứu Đánh giá khả thích nghi hệ thống canh tác Xây dựng, thử nghiệm qui trình kỹ thuật canh tác Nhân rộng mơ hình Bốn tiêu chuẩn lựa chọn giải pháp kỹ thuật: -Khả thi sinh học & bền vững mơi trường: + Độ phì đất: giải pháp trì hay cải thiện độ phì nhiêu đất + Đa dạng sinh học: giải pháp khơng làm mất/cạn kiệt nguồn gen trồng, vật ni -Mang lại hiệu kinh tế: + Địi hỏi thích hợp trình độ nguồn lực người dân Sinh viên biên soạn: Võ Chí Tâm Câu hỏi ôn tập câu hỏi ôn tập môn Hệ thống canh tác + Mơ hình hiệu mơ hình cũ -Tính cơng bằng: + Lợi tức đem lại cho cộng đồng, đặc biệt người dân nghèo + Giải pháp thể qua cơng giới tính (cả nam nữ) + Phù hợp với văn hóa, tập tục, xã hội chấp nhận -Sự tham gia đối tượng thụ hưởng: + Người dân có tham gia vào tiến trình đưa giải pháp Câu (3đ) : Trình bày tiến trình chẩn đốn khó khăn xác định giải pháp Cơng cụ chẩn đốn khó khăn gì? Trình bày bước thực cơng cụ cho ví dụ minh hoạ Tiến trình chẩn đốn khó khăn xác định giải pháp: Xác Định Khó Khăn Xác Định Mục Tiêu Xác Định Giải Pháp Xác Định Hoạt Động (Giải Pháp Kỹ Thuật) Xác Định Kết Quả Đầu Ra Xác Định Đầu Vào Công cụ chẩn đốn khó khăn: Xác định Khó khăn : cơng cụ vấn đề Sinh viên biên soạn: Võ Chí Tâm Câu hỏi ôn tập câu hỏi ôn tập môn Hệ thống canh tác Cây Vấn Đề công cụ phân tích (dưới dạng sơ đồ hình cây) cho phép người tham gia phát vấn đề khó khăn hệ thống canh tác từ tìm nguyên nhân trung gian nguyên nhân cụ thể vấn đề phát Mục đích việc phân tích vấn đề nhận khó khăn sâu xa hệ thống canh tác xác thực để đề giải pháp khả thi Dùng phân tích thực trạng khó khăn hệ thống canh tác địa phương Các bước thực cơng cụ: (1) Liệt kê tất khó khăn trở ngại (2) Xác định nguyên nhân trở ngại mối quan hệ nhân - (3) vẽ sơ đồ vân đề (4) Lựa chọn vấn đề Ví dụ minh họa: Thu nhập thấp Đời sớng khó khăn Tỷ lệ hộ nghèo cao Năng suất trồng lúa vụ thấp Thiên tai, dịch bệnh xảy Thiếu giống lúa cho suất cao và kháng sâu bệnh Thiếu kĩ thuật canh tác Hiệu quả kinh tế chưa cao Câu (3đ) : Trình bày khái niệm giám sát đánh giá, mối quan hệ giám sát đánh giá, bước thực hiện? Khái niệm giám sát: Sinh viên biên soạn: Võ Chí Tâm Câu hỏi ôn tập câu hỏi ôn tập môn Hệ thống canh tác -Là chức quản lý mang tính liên tục -Cung cấp thơng tin cho nhà quản lý bên liên quan tiến độ thực kế hoạch việc không đạt kết dự định -Theo dõi bám theo hoạt động thực tế so với kế hoạch -Đề xuất biện pháp khắc phục Khái niệm đánh giá: -Là hoạt động thời gian cụ thể, nhằm xem xét mức độ hiệu quả, thành công thiếu sót kế hoạch thực hồn thành -Đánh giá nhằm mục đích xác định mức độ phù hợp, giá trị thiết kế, hiệu suất, hiệu quả, tác động tính bền vững -Việc đánh giá thực cách có chọn lọc Mối quan hệ giám sát đánh giá: Giám sát Đánh giá - Liên tục - Tập trung vào đầu vào, hoạt động, đầu ra, - Định kỳ - Tập trung vào MỐI QUAN HỆ đầu trình thực hiện, phù hợp kết vào đầu ra, kết chi phí, q trình sử dụng để đạt kết quả, phù - Trả lời câu hỏi: hoạt động hợp tổng thể, tác động tính bền vững - Giải thích để đạt kết thực kết đạt Góp phần xây dựng lý thuyết mơ hình - Thơng báo cho nhà quản lý vấn đề cho thay đổi -Cung cấp cho nhà quản lý lựa chọn gặp phải đưa biện pháp khắc phục - Tự đánh giá nhà quản lý, giám sát chiến lược sách - Đánh giá nội chuyên gia bên viên, bên liên quan nhà tài trợ Các bước thực đánh giá: - Bước : Xác định tiêu chuẩn Theo khung lôgic tiêu chuẩn xác định số Sinh viên biên soạn: Võ Chí Tâm Câu hỏi ơn tập câu hỏi ôn tập môn Hệ thống canh tác - Bước : Điều tra việc thực - Bước : Tổng hợp kết - Bước : Xây dựng khuyến nghị - Bước : Kiến nghị & học kinh nghiệm Câu (3đ) : Trình bày khung lơgic giám sát đánh giá kế hoạch phát triển hệ thống canh tác? Cho ví dụ minh họa? Khung lôgic giám sát đánh giá kế hoạch phát triển hệ thống canh tác: -Khung lôgic bảng với cột & hàng -Dùng để giám sát thực kế hoạch -Dùng để đánh giá kế hoạch Các mục tiêu Các tiêu minh Nguồn số liệu, chứng (chỉ số đánh phương pháp Giả định giá) Mục tiêu chung MT cụ thể Các tiêu minh Nguồn số liệu, Giả thiết để đạt chứng cho mục tiêu phương pháp đánh mục tiêu MT cụ thể Các kết Kết Các tiêu minh Nguồn số liệu, Giả thiết để đạt chứng cho kết phương pháp đánh kết Kết Các hoạt động Hoạt động Các tiêu minh Nguồn số liệu, Điều kiện tiên đề chứng cho hoạt phương pháp đánh thực hoạt Hoạt động Ví dụ minh họa Mục tiêu MỤC TIÊU CHUNG Các tiêu minh chứng (chỉ số đánh giá) - Năng suất lúa vụ tăng từ 10 tấn/ năm đến 15 tấn/ năm - Tăng thu nhập nông hộ tăng từ 40 triệu đồng/năm đến 60 Sinh viên biên soạn: Võ Chí Tâm Nguồn số liệu, phương pháp - Báo cáo kinh tế xã hội xã - Điều tra, khảo sát thực tế nơng Giả định - Có kinh phí - Thời tiết thuận lợi Câu hỏi ôn tập câu hỏi ôn tập môn Hệ thống canh tác triệu đồng/ năm hộ Câu (3đ): Trình bày khái niệm thành phần khung lôgic: tiêu minh chứng, nguồn số liệu, giả định, mục tiêu chung, mục tiêu cụ thể, kết đầu ra, hoạt động? Chỉ tiêu minh chứng : Được dùng để xác định mức độ hoàn thành (dự đoán thực tế) mục tiêu, đầu vào, đầu Chỉ tiêu minh chứng mang tính định lượng, nên vừa đo lường được, vừa xác nhận mang tính định tính xác nhận Nguồn số liệu : + Chỉ tiêu minh chứng thu thập từ nguồn Thí dụ : báo cáo thực hiện, số liệu thống kê, biên bản, kiểm tra thực tế, quy định, hợp đồng, kết giải ngân, chứng từ Giả định : Là yếu tố bên kiện, điều kiện định ảnh hưởng đến tiến độ thành công kế hoạch Giả định phần lớn hồn tồn nằm ngồi kiểm sốt Dựa vào giả định quản lý rủi ro mà kế hoạch phải giải Mục tiêu chung : - Là đích cuối mà kế hoạch phát triển hệ thống canh tác cần đạt Mục tiêu cụ thể : - Là đính cụ thể mà kế hoạch cần đạt, nơi dừng lại rể mục tiêu Kết (đầu ra) : - Kết đạt sau hồn thành xong hoạt động Hoạt động : - Là nhiệm vụ cụ thể thực để đạt đầu theo yêu cầu Hoạt động thực dựa vào đầu vào (như nguồn vốn, hỗ trợ kỹ thuật, nguồn lực khác) huy động để tạo đầu cụ thể Sinh viên biên soạn: Võ Chí Tâm Câu hỏi ơn tập câu hỏi ơn tập mơn Hệ thống canh tác Câu 9: Trình bày ngắn gọn bước xây dựng nhiều điểm thử nghiệm? - Lập kế hoạch + Hiệu kinh tế HTCT cao HTCT cũ 30% + Thời gian sinh trưởng giống trồng vật nuôi HTCT phải ngắn + Kỹ thuật phải phù hợp lao động, tiền vốn, nguồn lực thị trường + Phù hợp nguyện vọng sở thích người dân + Thu thập số liệu (nông học, môi trường, kinh tế xã hội) + Kết hợp với quyền địa phương để lập kế hoạch - Chọn lựa địa điểm thí nghiệm +Tiêu biểu cho điều kiện địa phương +Vị trí thuận lợi dễ dàng tham quan học tập +Có khả thực dễ dàng biện pháp kỹ thuật +Thuận lợi việc theo dõi chăm sóc - Chọn nơng dân hợp tác +Nông dân thực HTCT +Sẵn sàng hợp tác & thích thú kỹ thuật + Phải đại diện +Có khả truyền đạt kỹ thuật cho nông dân khác - Chọn ruộng thử nghiệm +Kích thược diện tích ruộng thí nghiệm +Ruộng thí nghiêm thực HTCT nghiên cứu +Đại diện điều kiện tư nhiên - Thu thập số liệu (nông học, môi trường, kinh tế xã hội) +Môi trường tự nhiên: đất, nước, địa hình, khí hậu +Điều kiện kinh tế xã hội nông hộ: số lao động nông hộ, tuổi thành viên nông hộ, nguồn sức kéo nông hộ +Số liệu nông học: suất tiêu nông học khác Sinh viên biên soạn: Võ Chí Tâm 10 Câu hỏi ơn tập câu hỏi ôn tập môn Hệ thống canh tác + Các nguồn tài nguyên cần thiết cho thử nghiệm - Phân tích số liệu (thích nghi & kinh tế) +Phân tích thích nghi điều kiện sinh học: suất trồng, tính kháng sâu bệnh ,v.v…) +PT thích nghi tự nhiên: phù hợp đất nước, khí hậu +PT khía cạnh kinh tế: hiệu kinh tế, phù hợp với nguồn lực & thị trường tiêu thụ +PT thích nghi xã hơi: nhu cầu lao động, mức độ ô nhiễm thấp, phù hợp với tập quán & trình độ canh tác người dân Câu 10: Trình bày ngắn gọn bước xây dựng điểm trình diễn? - Xây dựng kế hoạch - Chọn địa điểm - Chọn cộng tác viên - Triển khai thực - Theo dõi kết - Tổ chức tập huấn, hội thảo tham quan Sinh viên biên soạn: Võ Chí Tâm 11 .. .Câu hỏi ôn tập câu hỏi ôn tập môn Hệ thống canh tác Có thứ bậc: Một hệ thống gồm hệ thống nhỏ bên nằm hệ thống lớn Thay đổi: Hệ thống có tính ổn định tương đối, thay đổi theo thời gian không... gian tác động môi trường Khi thành phần thay đổi, hệ thống thay đổi Câu (3đ) : Trình bày khái niệm hệ thống canh tác? Các thuộc tính hệ thống canh tác? Khái niệm hệ thống canh tác Hệ thống canh tác. .. câu hỏi ôn tập môn Hệ thống canh tác Câu (3đ): So sánh cách tiếp cận nghiên cứu hệ thống canh tác (tiếp cận từ xuống, tiếp cận từ lên, tiếp cận có tham gia) Tại ngày nghiên cứu hệ thống canh tác