Luận án Tiến sĩ diễn ngôn hội thoại trong truyện ngắn nam cao đối thoại, độc thoại và mạch lạc

1 MỤC LỤC Lời cam đoan Quy ước trình bày MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Diễn ngôn phân tích diễn ngôn 1.1.1 Diễn ngôn 1.1.2 Phân tích diễn ngôn 1.1.3 Phân tích diễn ngôn truyện ngắn 1.2 Hội thoại 1.2.1 Các quan niệm hội thoại 1.2.2 Các vận động hội thoại 1.2.3 Các quy tắc hội thoại 1.3 Mạch lạc 1.3.1 Các quan niệm mạch lạc 1.3.2 Mạch lạc cặp thoại Hỏi - Đáp 1.4.Tiền giả định hàm ngôn …………………………………… … 49 1.4.1 Tiền giả định 1.4.2 Hàm ngôn 1.5 Lịch sử vấn đề nghiên cứu………………………………………………55 1.5.1 Khái quát lịch sử vấn đề nghiên cứu truyê ên ngắn Nam Cao 51 1.5.2 Khái quát lịch sử vấn đề nghiên cứu phân tích diễn ngôn… 54 TIỂU KẾT CHƯƠNG ĐỐI THOẠI VÀ ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG TRUYỆN NGẮN NAM CAO 2.1 Đối thoại truyện ngắn Nam Cao 2.1.1 Tình đối thoại tác phẩm tự 2.1.2 Tần suất xuất hiê ên của cuô êc thoại 2.1.3 Tình cuô êc thoại, số lượt lời của nhân vâ êt 2.1.4 Quan ê quyền thế hoàn cảnh giao tiếp của nhân vâ êt 2.1.5 Các hình thức đối thoại(song thoại đa thoại) 2.1.6 Ngôn ngữ đối thoại của nhân vâ êt 2.2 Độc thoại nội tâm truyện ngắn Nam Cao 2.2.1 Tần suất xuất hiê ên đô êc thoại nô êi tâm 2.2.2 Vấn đề chủ thể diễn ngôn đô êc thoại nô êi tâm TIỂU KẾT CHƯƠNG MẠCH LẠC DIỄN NGÔN HỘI THOẠI TRONG TRUYỆN NGẮN NAM CAO 3.1 Mạch lạc cặp thoại Hỏi – Đáp tương hợp 3.1.1 Mạch lạc cặp thoại Hỏi - Đáp tương hợp với câu hỏi danh 3.1.2 Mạch lạc cặp thoại Hỏi - Đáp tương hợp với câu hỏi có giá trị cầu khiến 3.1.3 Mạch lạc cặp thoại Hỏi - Đáp tương hợp với câu hỏi có giá trị khẳng định 3.1.4 Mạch lạc cặp thoại Hỏi - Đáp tương hợp với câu hỏi có giá trị phủ định 3.1.5 Mạch lạc cặp thoại Hỏi - Đáp tương hợp với câu hỏi biểu thị ngờ vực, ngần ngại, đoán, … 3.1.6 Mạch lạc cặp thoại Hỏi - Đáp tương hợp với câu hỏi có giá trị cảm thán 3.2 Mạch lạc cặp thoại Hỏi – Đáp không tương hợp 3.2.1 Mạch lạc cặp thoại Hỏi - Đáp không tương hợp xét từ nguyên tắc cộng tác hội thoại 3.2.2 Mạch lạc cặp thoại Hỏi – Đáp không tương hợp xét từ tương hợp giữa hành động nói TIỂU KẾT………………………………………………………………….136 KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Những trang văn của Nam Cao đời cách nửa thế kỷ, song có sức hút mạnh mẽ bạn đọc mẫu mực để người học hỏi Nhiều người đọc tác phẩm Nam Cao có cảm nhận giữa nhà văn – những người của thế kỷ XXI – hầu khoảng cách tính chất đại, mẻ cách viết của ông Nam Cao góp vào kho tàng văn học dân tộc gia tài truyện ngắn đồ sộ được sáng tác hai giai đoạn trước sau Cách mạng tháng Tám Truyện ngắn thể loại thành công nhất của ngòi bút nhà văn Đã có không viết, công trình nghiên cứu vào khảo sát, đánh giá nghiệp văn học Nam Cao, vị trí những đóng góp của ông làng văn xuôi Việt Nam thế kỷ XX từ lâu được khẳng định Trong lịch sử nghiên cứu ngôn ngữ học từ đầu thế kỷ XX đến nay, kết nghiên cứu của thường gắn với số ngành khoa học xã hội khác, trước hết gần gũi gắn với việc nghiên cứu văn học Quá trình nghiên cứu ngôn ngữ học tiền ngữ dụng gặp nhiều hạn chế thấy mô hình mã mà chưa thấy mô hình suy ý; thấy nghĩa của câu nội dung kiện (hay gọi tình) của câu ấy… Mô hình mã mô hình suy ý không loại trừ lẫn nhau, mà chúng thể nội dung tình những mặt khác nhau: kết học, nghĩa học dụng học Khoảng gần ba mươi năm trở lại đây, ngôn ngữ học chuyển sang lĩnh vực nghiên cứu ngôn ngữ sử dụng Bên cạnh những thành tựu của Dụng học (Pragmatics) phân ngành Phân tích diễn ngôn(Discourse Analysis ) Phân tích diễn ngôn phê bình (Critical Discourse Analysis) Các phân ngành lúc tác động mạnh mẽ đến văn học, nhất việc phân tích ngôn ngữ văn chương Vận dụng thành tựu của ngôn ngữ học vào việc nghiên cứu tác phẩm của Nam Cao, lựa chọn vào khảo sát đề tài “Diễn ngôn hô ôi thoại truyê ôn ngắn Nam Cao-Đối thoại, đô ôc thoại và mạch lạc”, lý thuyết phân tích diễn ngôn đời vào những năm 60 của thế kỷ XX, thực tế nay, mảnh đất màu mỡ được ý khai thác Khi phân tích diễn ngôn hô êi thoại truyê ên ngắn Nam Cao, lựa chọn đối thoại, độc thoại nội tâm mạch lạc diễn ngôn của cặp thoại kế cận, theo những vấn đề quan trọng, cốt lõi của mô êt diễn ngôn hô êi thoại Chúng tin việc vận dụng lý thuyết phân tích diễn ngôn vào việc khảo sát ngôn ngữ truyện ngắn Nam Cao giúp phát thêm những nét độc đáo góp phần làm nên hay, đẹp, tinh tế của ngòi bút đầy chất sống thực tế của nhà văn Kết nghiên cứu của đề tài góp thêm kinh nghiệm thực tiễn việc phân tích diễn ngôn tác phẩm văn học thuộc thể tự Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài “Phân tích diễn ngôn hội thoại truyện ngắn Nam Cao”, nhằm những mục đích cụ thể sau đây: - Hê ê thống hóa, lựa chọn những thành tựu của nhà ngôn ngữ học thế giới nước lý thuyết hội thoại, phân tích diễn ngôn để vâ ên dụng vào viê êc phân tích diễn ngôn hô êi thoại cứ liê truyê ên ngắn Nam Cao - Nhận diện, miêu tả cấu trúc của hình thức hô êi thoại (đối thoại, đô êc thoại) những đồng nhất khác biệt giữa kiểu loại hội thoại nói trên; sử dụng kiến thức ngôn ngữ học để phân loại, miêu tả phân tích biểu hiê ên mạch lạc că êp thoại Hỏi-Đáp truyê ên ngắn Nam Cao - Góp phần soi sáng lý thuyết phân tích diễn ngôn tác phẩm văn học, đặc biệt tác phẩm thuộc thể loại truyện ngắn 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Từ việc tổng hợp, tiếp cận những vấn đề lí luận phân tích diễn ngôn nói chung phân tích diễn ngôn tác phẩm văn học thuộc thể tự nói riêng, khảo sát ngôn ngữ truyện ngắn Nam Cao từ góc độ phân tích diễn ngôn để hình thức mạch lạc, đối thoại độc thoại nội tâm… truyện ngắn Nam Cao Từ nhận được những dụng ý nghê ê thuâ êt của nhà văn viê êc xây dựng cuô êc thoại đạt được mục đích hiê giao tiếp Đối tượng nghiên cứu Để nghiên cứu Phân tích diễn ngôn hội thoại truyện ngắn Nam Cao, luận án khảo sát 71 truyện ngắn của Nam Cao trước sau Cách mạng tháng Tám 1945 Tuy số lượng không nhiều, tác phẩm Nam Cao có những đóng góp thật có giá trị nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật Luận án tập trung khảo sát cuô êc hô êi thoại (đối thoại, đô êc thoại) tính mạch lạc của că êp thoại Hỏi –Đáp góc nhìn phân tích diễn ngôn nhằm khẳng định thêm những giá trị nghê ê thuâ êt của ngòi bút Nam Cao Phương pháp nghiên cứu Sau xác định “Phân tích diễn ngôn hội thoại truyện ngắn Nam Cao” làm đề tài luận án, tiến hành nghiên cứu với phương pháp sau: 4.1 Phương pháp thống kê Luận án chủ yếu thống kê cặp đối thoại trực tiếp, số đối thoại, độc thoại nội tâm truyện ngắn Nam Cao Qua đó, tìm hiểu xác định hình thức thể tính mạch lạc của cặp Hỏi – Đáp, hình thức của đối thoại độc thoại nội tâm, để tìm giá trị ngữ nghĩa của hình thức hội thoại 4.2 Phương pháp miêu tả Phương pháp được vận dụng suốt trình trình bày luận án để phân tích, miêu tả ngữ liệu hội thoại truyện ngắn Nam Cao Sau thống kê că êp thoại Hỏi-Đáp, miêu tả hình thức kết hợp phân tích nô êi dung, ý nghĩa 4.3 Phương pháp phân tích hội thoại Một số phương pháp cụ thể của dụng học (viết tắt DH) thường được dùng phân tích diễn ngôn (viết tắt PTDN) liên quan đến nội dung sau: - Phân tích cách diễn đạt “hành động nói” (trong hội thoại), phát câu ngôn hành, ngôn hành hàm ẩn, hành động nói trực tiếp gián tiếp - Nguyên tắc cộng tác hội thoại (có phương châm: Lượng, Chất, Quan hệ Cách thức) Các phương châm liên quan đến phương pháp của phân tích hội thoại PTDN sau: Một lời nói bình thường tường minh nghĩa phải được thực với đầy đủ phương châm Nếu người phân tích (hay người nghe) nhận người nói đưa lời nói khó hiểu không thể hiểu được lời có thể thuộc hai trường hợp sau đây: (a) Hoặc người nói “vô tình” sử dụng sai phương châm đó, nên gây nên tình trạng nan giải vừa nêu; (b) Hoặc người nói “cố ý” không tuân theo phương châm đó, nhằm tạo phát ngôn “bất bình thường”, tạo ý hàm ẩn (hàm ý) đó, trường hợp người phân tích phải có kiến thức liên quan kiểu ý nghĩa tiền giả định (viết tắt TGĐ), hàm ý hội thoại, lập luận, tính lịch sự, có thể giải mã được ẩn ý 4.4 Phương pháp phân tích diễn ngôn Phương pháp chung thường được sử dụng của PTDN phân tích ngữ liệu mối quan hệ chặt chẽ với ngữ cảnh tình (contextual situation) phân tích nghĩa của lời nói (gồm chức của lời nói hành động nói của DH) Ngoài loại phương pháp có tính chất chuyên môn trên, luận án sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học chung thông dụng Trong trình miêu tả, luâ ên án có so sánh với tác giả khác, so sánh giữa hình thức xây dựng cuô êc thoại với Ý nghĩa luận án 5.1 Ý nghĩa lý luận Vận dụng lý thuyết phân tích diễn ngôn vào việc nghiên cứu truyê ên ngắn Nam Cao mô êt hướng hoàn toàn mới, triển khai theo mục tiêu của cho đến hướng tiếp cận Tập hợp những quan điểm có, kế thừa chọn lọc sở lý luận diễn ngôn hội thoại, lựa chọn cho mô êt cách thức, hướng bước cụ thể nhằm phân tích mô êt cứ liê cụ thể phức tạp –đó tác phẩm văn học Qua đó, đề tài những gợi ý cho hướng nghiên cứu tiếp theo tiếp câ ên truyê ên ngắn của tác giả cụ thể khác nói chung truyê ên ngắn Nam Cao nói riêng 5.2 Ý nghĩa thực tiễn -Với cách nhìn phân tích diễn ngôn, luận án hy vọng tìm những dấu hiệu hình thức diễn ngôn hội thoại (đối thoại, đô êc thoại) những biểu hiê ên mạch lạc diễn ngôn hội thoại truyê ên ngắn Nam Cao - Kết của luận án có thể góp thêm cứ liệu, cho thấy hiệu của việc nghiên cứu diễn ngôn hội thoại được áp dụng mô êt cách cụ thể, góp phần làm rõ lý thuyết những vấn đề hữu quan việc giảng dạy tác phẩm văn học trường phổ thông Cấu trúc luận án Ngoài phần Mở đầu, Kết luận; Phụ lục Tài liệu tham khảo, luận án gồm ba chương: Chương (47 trang) trình bày cách tổng quan những vấn đề diễn ngôn phân tích diễn ngôn; những vấn đề mạch lạc như: quan niệm mạch lạc, mạch lạc cặp thoại Hỏi – Đáp; những vấn đề hội thoại như: quan niệm hội thoại, vận động hội thoại, quy tắc hội thoại, tiền giả định hàm ngôn Chương của luâ ên án trình bày lịch sử vấn đề nghiên cứu, qua ê thống hóa, đánh giá những công trình tiêu biểu nghiên cứu Nam Cao phân tích diễn ngôn Chương hai (39 trang) trình bày cụ thể vấn đề đối thoại độc thoại nội tâm truyện ngắn Nam Cao qua những thoại Về vấn đề đối thoại, trình bày diễn ngôn hội thoại của người kể chuyện, của vai truyện Chúng xét chúng qua mối quan hệ: quan hệ quyền thế, vị thế giao tiếp hoàn cảnh giao tiếp… thoại (song thoại, tam thoại đa thoại) của số truyện ngắn cụ thể Vấn đề độc thoại nội tâm vấn đề được quan tâm Độc thoại nội tâm được biểu cụ thể qua những lời tự nhủ, nói thầm qua những dòng suy nghĩ của nhân vật, qua lời kể của tác giả, những lời kể giọng điệu của nhân vật, diễn ngôn trần thuật của người kể chuyện diễn ngôn nhân vật… để trần thuật, để triết lý… Chương ba (54 trang) trình bày vấn đề mạch lạc diễn ngôn của cặp thoại Hỏi – Đáp (tương hợp không tương hợp) Đối với mạch lạc cặp thoại Hỏi – Đáp tương hợp, trình bày sáu loại Luâ ên án phân tích những ví dụ cụ thể cho loại că êp thoại đó, đồng thời phong phú, đa dạng biến hóa của nhà văn xây dựng cuô êc thoại Tìm hiểu mạch lạc cặp thoại Hỏi - Đáp không tương hợp, trình bày hai loại sau đây: mạch lạc cặp thoại Hỏi - Đáp không tương hợp xét từ nguyên tắc cộng tác hội thoại mạch lạc cặp thoại Hỏi - Đáp không tương hợp xét từ tương hợp giữa hoạt động nói CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Diễn ngôn phân tích diễn ngôn 1.1.1 Diễn ngôn 1.1.1.1 Khái niệm diễn ngôn Hiện nay, có rất nhiều định nghĩa diễn ngôn, chưa thật có định nghĩa hoàn chỉnh nhất Người đầu tiên đề xướng khái niệm Z Harris công trình “Discourse Analysis” – Phân tích diễn ngôn (1952) Diễn ngôn được hiểu với tư cách văn liên kết bậc cao câu Công trình góp phần quan trọng cho ngành ngôn ngữ học văn non trẻ vào việc nghiên cứu lĩnh vực chức của ngôn ngữ Thuật ngữ diễn ngôn với tư cách “sản phẩm” việc sử dụng ngôn ngữ được hiểu rất rộng bao gồm tất dạng tồn của nó, có thể chữ viết hình thức, có thể âm tự nhiên nói hay hình thức ghi âm lời nói Trong cách nhìn khái quát, cách tiếp cận diễn ngôn “được quy thành hai dạng: dạng coi trọng hình thức dạng coi trọng ngữ cảnh PTDN dạng hình thức nhất của gắn liền với truyền thống logic/triết học của J Searle J L Austin, dạng ngữ cảnh hoá cao nhất của PTDN nối kết với lý luận văn học đại” [5,73] M Foucault nêu: “Thay giảm dần nét nghĩa mơ hồ từ diễn ngôn, tin thực tế bổ sung thêm ý nghĩa nó: lúc coi khu vực chung tất nhận định, lúc coi nhóm nhận định cá thể hoá, và lại xem hoạt động quy chuẩn (regulated practice) nhằm tạo nên tập hợp nhận định” [93,45-46] Theo Trần Văn Toàn, trích dẫn trên, Foucault 143 của luâ ên án tài liê tham khảo cho viê êc dạy-học tác phẩm của Nam Cao nói riêng diễn ngôn tự nói chung nhà trường Kết của luận án có thể góp thêm cứ liệu, cho thấy hiệu của việc nghiên cứu diễn ngôn văn học từ góc nhìn phân tích diễn ngôn, góp phần làm rõ lý thuyết cũng/diễn những vấn đề hữu quan Trong trình nghiên cứu, nhâ ên thấy đề tài có thể mở những triển vọng hướng nghiên cứu tiếp theo sau: - Các biểu của mạch lạc câu văn, đoạn văn, văn (hoặc phát ngôn, diễn ngôn) - Các biểu hình thức nội dung của hội thoại (thông qua độc thoại, song thoại, đa thoại…) - Diễn ngôn hội thoại quan hệ quyền thế xã hội,… 144 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ (Có liên quan đến đề tài luâ ên án) Nguyễn Thị Thu Hằng (2006), Đặc điểm nội dung, ngữ nghĩa đoạn văn kết thúc truyện ngắn Nam Cao; Tạp chí Khoa học Đại học Sư phạm TP HCM Số Nguyễn Thị Thu Hằng(2013), Diễn ngôn hội thoại và độc thoại nội tâm truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao, Tạp chí Khoa học Đại học Sư phạm TP HCM Số 11 Nguyễn Thị Thu Hằng(2015), Mạch lạc diễn ngôn hội thoại truyện ngắn Nam Cao, Tạp chí Khoa học Đại học Sư phạm TP HCM Số 7(73) 145 Nguyễn Thị Thu Hằng(2015), Mạch lạc diễn ngôn hô ôi thoại xét từ tiền giả định và hàm ý că ôp Hỏi-Đáp truyê ôn ngắn Nam Cao, Tạp chí Ngôn ngữ số 319(2015)- Bài được biên tâ êp đồng ý nhâ ên đăng 146 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt dịch tiếng Việt Vũ Tuấn Anh (1991), Phong cách truyện ngắn Nam Cao, Quân đội Nhân dân thứ bảy (76) Trần Thị Vân Anh (2008), Mạch lạc Truyện Kiều Nguyễn Du, Luận án tiến sĩ Ngôn ngữ học, Viện Ngôn ngữ học Aрутюнова Н.Д Падучева Е.В (1999), Nguồn gốc, vấn đề phạm trù của dụng học, Tạp chí Ngôn ngữ (7) Lại Nguyên Ân (1992), Nam Cao cách tân văn học đầu thế kỷ XX, Tạp chí Văn học (1) Diệp Quang Ban (1998), Về mạch lạc văn bản, Tạp chí Ngôn ngữ (1), tr 47-55 Diệp Quang Ban (1998), Văn và liên kết lời nói, Nxb Giáo dục, Hà Nội Diệp Quang Ban (1999), Văn và liên kết tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội Diệp Quang Ban (2002), Ngữ pháp truyện vài biểu của tính mạch lạc truyện, Tạp chí Ngôn ngữ (10), tr 68-78 Diệp Quang Ban (2003), Giao tiếp - Văn - Mạch lạc - Liên kết Đoạn văn, Nxb KHXH 10 Diệp Quang Ban (2005), Văn bản, Nxb ĐHSP Hà Nội 11 Diệp Quang Ban (2007), Tìm hiểu Phân tích diễn ngôn phê bình, Tạp chí Ngôn ngữ (8), tr 45-55 12 Diệp Quang Ban (2009), Giao tiếp diễn ngôn và cấu tạo văn bản, Nxb Giáo dục, Hà Nội 13 Diệp Quang Ban (2011) Về phương pháp luận nghiên cứu dụng học: Từ cách tiếp cận phối cảnh, Tạp chí Ngôn ngữ (7), tr 1-10 147 14 Nguyễn Hoa Bằng (1998), Tính phức điệu của người kể chuyện truyện ngắn Nam Cao, Ngữ học Trẻ, tr 198 – 202 15 Nguyễn Hoa Bằng (2000), Thi pháp truyện ngắn Nam Cao, Luận án tiến sĩ khoa học Ngữ văn 16 Vũ Bằng (1969), Nam Cao, nhà văn không biết khóc, Tạp chí Văn học (95) 17 Gillian Brown – Goerge Yule (2002), Phân tích diễn ngôn (Trần Thuần dịch), Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 18 Nam Cao (1983), Nam Cao – Truyện ngắn (Hà Minh Đức sưu tầm giới thiệu), Nxb Tác phẩm mới, Hà Nội 19 Nam Cao (1988), Những cánh hoa tàn, (Hà Minh Đức sưu tầm giới thiệu), Nxb Tác phẩm mới, Hà Nội 20 Nam Cao (1993), Nam Cao tuyển tập, tập I II, (Hà Minh Đức sưu tầm giới thiệu), Nxb Văn học, Hà Nội 21 Nam Cao (2010), Tuyển tập Nam Cao, Nxb Văn học, Hà Nội 22 Nguyễn Tài Cẩn (1999), Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 23 Đỗ Hữu Châu – Bùi Minh Toán (1993) Đại cương Ngôn ngữ học, tập hai, Nxb Giáo dục, Hà Nội 24 Đỗ Hữu Châu (2000), Tìm hiểu văn hoá qua ngôn ngữ, Tạp chí Ngôn ngữ (10), tr 1-18 25 Đỗ Hữu Châu (2001), Đại cương ngôn ngữ học, tập II: Ngữ dụng học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 26 Đỗ Hữu Châu – Nguyễn Việt Hùng (2007), Giáo trình Ngữ dụng học, Nxb ĐHSP, Hà Nội 27 Nguyễn Minh Châu (1987), Nam Cao, Văn nghệ (29) 28 Huệ Chi Phong Lê (1962), Con người sống tác phẩm Nam Cao, Nghiên cứu văn học (1) 148 29 Vũ Khắc Chương (2000), Nghệ thuật kể chuyện tác phẩm Nam Cao, Nxb Văn học, Hà Nội 30 Mai Ngọc Chừ – Vũ Đức Nghiệu – Hoàng Trọng Phiến (2003), Cơ sở ngôn ngữ học và tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 31 Nguyễn Đức Dân (1996), Logich và tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 32 Nguyễn Đức Dân (1998), Ngữ dụng học, tập một, Nxb Giáo dục, Hà Nội 33 Nguyễn Đức Dân (2003), Tiếng Việt (dùng cho đại học đại cương), Nxb Giáo dục, Hà Nội 34 Nguyễn Đức Đàn (1966), Cách mạng tháng Tám chặng đường phát triển của Nam Cao, Tạp chí Văn học (11) 35 Hữu Đạt (2001), Phong cách học tiếng Việt đại, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 36 Phan Cự Đệ (1978), Tiểu thuyết Việt Nam đại, tập I II, Nxb Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 37 Hà Minh Đức (1961), Nam Cao – nhà văn thực xuất sắc, Nxb Văn hoá, Hà Nội 38 Hà Minh Đức (1982), Nam Cao đôi nét nghệ thuật sáng tạo tâm lý, Tạp chí Văn học (6) 39 Hà Minh Đức (1998), Nam Cao – Đời văn và tác phẩm, Nxb Văn học, Hà Nội 40 Đinh Văn Đức (2001), Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 41 Gal’perin I R 1981 Văn với tư cách đối tượng nghiên cứu ngôn ngữ học (Hoàng Lộc dịch, 1987) 42 Nguyễn Thiện Giáp (2000), Dụng học Việt ngữ, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 149 43 Nguyễn Thiện Giáp (2002), Dẫn luận ngôn ngữ học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 44 Nguyễn Thiện Giáp (2004), Dụng học Việt ngữ, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 45 Nguyễn Thị Hà (2010), Khảo sát chức ngôn ngữ văn quản lí nhà nước qua phương pháp phân tích diễn ngôn Luận án tiến sĩ Ngôn ngữ học 46 Halliday M.A.K (2001), Dẫn luận ngữ pháp chức (Hoàng Văn Vân dịch), Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 47 Nguyễn Văn Hạnh (1993), Nam Cao – đời người, đời văn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 48 Cao Xuân Hạo (2004), Tiếng Việt – Sơ thảo ngữ pháp chức năng, Nxb Giáo dục, Tp.HCM 49 Cao Xuân Hạo (1998), Tiếng Việt: vấn đề ngữ âm, ngữ pháp, ngữ nghĩa Nxb Giáo dục 50 Nguyễn Hoà (2003), Phân tích diễn ngôn: Một số vấn đề lí luận và phương pháp, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 51 Nguyễn Thái Hoà (2000), Những vấn đề thi pháp truyện, Nxb Giáo dục, Hà Nô êi 52 Đỗ Việt Hùng, Nguyễn Thị Ngân Hoa (2004), Phân tích phong cách ngôn ngữ tác phẩm văn học Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 53 Đỗ Việt Hùng (2006), Sự thực hoá thành phần nghĩa của từ tác phẩm văn chương, Tạp chí Ngôn ngữ (10), tr 21-34 54 Trần Thị Thu Hương (2009), Mạch lạc diễn ngôn hội thoại số tác phẩm văn học đại, Luận văn thạc sĩ Ngôn ngữ học, trường Đại học KHXH&NV, Đại học Quốc gia, Hà Nội 55 Phùng Ngọc Kiếm (1992), Những đổi thế giới nghệ thuật của Nam Cao sau 1945, Nghĩ tiếp Nam Cao, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội 150 56 Đỗ Viết Khanh (2010), Sự tha hoá người sáng tác Nam cao trước 1945, Luận văn thạc sĩ Ngữ văn, ĐHSP Tp.HCM 57 Lê Đình Kỵ (1964), Nam Cao – người xã hội cũ, Tạp chí Văn nghệ (50) 58 Đinh Trọng Lạc (chủ biên), Nguyễn Thái Hoà (1995), Phong cách học tiếng Việt Nxb Giáo dục, Hà Nội 59 Vũ Văn Lăng (2013), Một số tác phẩm Nam Cao ánh sáng phân tích diễn ngôn và dụng học, Luận án tiến sĩ Ngữ văn, Học viện Khoa học xã hội – Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam 60 Phong Lê (1997), Nam Cao – Phác thảo nghiệp và chân dung, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 61 Đỗ Thị Kim Liên (1999), Ngữ nghĩa lời hội thoại, Nxb Giáo dục, Hà Nội 62 Phạm Quang Long (1994), Một số thi pháp truyện ngắn Nam Cao, Tạp chí Văn học (2) 63 Nguyễn Thị Lương (1996), Tiểu từ tình thái dứt câu dùng để hỏi với việc biểu thị hành vi ngôn ngữ tiếng Việt Luận án PTS Ngữ văn, ĐHSP Hà Nội 64 Phạm Thị Lương (2011), Nghệ thuật trần thuật truyện ngắn Nam Cao, Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn, ĐHSP Tp HCM 65 Phương Lựu (2009), Phương pháp luận Nghiên cứu văn học, Nxb ĐHSP Hà Nội 66 Lyons J (2006), Ngữ nghĩa học dẫn luận, (Nguyễn Văn Hiệp dịch), Nxb Giáo dục, Hà Nội 67 Nguyễn Đăng Mạnh (chủ biên) (1984), Tổng tập văn học Việt Nam tập 30A, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 151 68 Nguyễn Đăng Mạnh (1994), Nhớ Nam Cao những học của ông, Con đường vào giới nghệ thuật nhà văn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 69 Trần Ngọc Thêm (dịch, 1996), Ngữ pháp văn (Moskal’skaja O I (1981) 70 Nguyễn Thị Hồng Nga (2005), Mạch lạc số truyện ngắn, Luận văn thạc sĩ Ngôn ngữ học, Trường Đại học KHXH&NV, Đại học Quốc gia, Hà Nội 71 Đào Thanh Nga (2010), Nghệ thuật tự truyện ngắn Nam Cao trước cách mạng tháng Tám năm 1945, Luận văn thạc sĩ Ngữ văn, Đại học KHXH&NV, Hà Nội 72 Trần Thị Nga (2006), Tên bài báo Việt Nam từ bình diện phân tích diễn ngôn, Luận văn thạc sĩ Ngôn ngữ học, Đại học KHXH&NV, Hà Nội 73 Nguyễn Lương Ngọc (1992), Thử sống văn Nam Cao, Nghĩ tiếp Nam Cao, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội 74 Phan Ngọc (2000), Cách giải thích văn học ngôn ngữ học, Nxb Trẻ 75 Vương Trí Nhàn (1992), Những biến hoá của chất nghịch dị truyện ngắn Nam Cao trước 1945, Tạp chí Văn học (1) 76 Đái Xuân Ninh, Nguyễn Đức Dân, Nguyễn Quang, Vương Toàn (1984), Ngôn ngữ học: khuynh hướng, lĩnh vực, khái niệm, tập một, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 77 Hồ Mỹ Huyền, Trúc Thanh (dịch 1998), Dẫn nhập phân tích diễn ngôn (David Nunan (1998)), Nxb Giáo dục, Hà Nội 78 Hoàng Phê (2003), Logic – Ngôn ngữ học, Nxb Đà Nẵng - Trung tâm từ điển học 79 Phạm Văn Phúc (1998), Cái tứ truyện ngắn xuất sắc của Nam Cao, Tạp chí Văn học (4) 152 80 Trần Kim Phượng (2014), Các từ xưng hô truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao, http://nguvan.hnue.edu.vn/Nghiencuu/Ngonngu 81 Saussure F de (1973), Giáo trình ngôn ngữ học đại cương Nxb KHXH 82 Trịnh Sâm (1999), Tiêu đề văn tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 83 Trần Đăng Suyền (2001), Chủ nghĩa thực - Nam Cao, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 84 Nguyễn Thị Việt Thanh (2001), Hệ thống liên kết lời nói tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 85 Lý Toàn Thắng (2005), Ngôn ngữ học tri nhận: Từ lí thuyết đại cương đến thực tiễn tiếng Việt Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 86 Trần Ngọc Thêm (1999), Hệ thống liên kết văn tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 87 Nguyễn Đình Thi (1956), Nam Cao, Mấy vấn đề văn học, Nxb Văn nghệ, Hà Nội 88 Lê Quang Thiêm (2008), Ngữ nghĩa học Nxb Giáo dục, Hà Nội 89 Bùi Công Thuấn (1997), Phong cách truyện ngắn Nam Cao trước cách mạng, Tạp chí Văn học (2) 90 Phan Thị Thu Thuỷ (2004), Nghiên cứu số văn hành pháp quy sử dụng trường đại học bình diện phân tích diễn ngôn, Luận văn thạc sĩ Ngôn ngữ học, Trường Đại học KHXH&NV, Đại học Quốc gia, Hà Nội 91 Nguyễn Minh Thuyết – Nguyễn Văn Hiệp (1998), Thành phần câu tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 92 Phan Trọng Thưởng (1997), Tìm hiểu chữ “nhưng” văn Nam Cao, Tạp chí Văn học (10) 93 Trần Văn Toàn (2015), Dẫn nhập lí thuyết diễn ngôn của M Foucault nghiên cứu văn học, Tạp chí Nghiên cứu văn học (5) 153 94 Bùi Minh Toán (1999), Từ hoạt động giao tiếp tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 95 Bùi Minh Toán (2008), Giáo trình dẫn luận ngôn ngữ học Nxb ĐHSP, Hà Nội 96 Nguyễn Đức Tồn (2008), Đặc trưng văn hóa – dân tộc ngôn ngữ và tư Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 97 Nguyễn Đức Tồn (1993), Nghiên cứu đặc trưng văn hóa qua ngôn ngữ tư ngôn ngữ, Việt Nam vấn đề ngôn ngữ và văn hoá, Hội Ngôn ngữ học Việt Nam, Trường ĐHNNHN, Hà Nội, tr.17-21 98 Nguyễn Đức Tồn (2011), Về phương thức cấu tạo từ tiếng Việt từ góc độ nhận thức thể, Ngôn ngữ (8,9) 99 Phạm Thị Thu Trang (2008), Biểu quan hệ quyền diễn ngôn hội thoại (Khảo sát tư liệu số truyện ngắn đại), Luận văn thạc sĩ Ngôn ngữ học, Trường Đại học KHXH&NV, Đại học Quốc gia, Hà Nội 100 Nguyễn Văn Trung (1965), Con người bị từ chối quyền làm người truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao, Xây dựng tác phẩm tiểu thuyết, Sài Gòn 101 Nguyễn Nguyên Trứ (1988), Đề cương bài giảng Phong cách học, Trường Đại học Tổng hợp, Tp HCM 102 Cù Đình Tú (1993), Phong cách học và đặc điểm tu từ tiếng Việt, Nxb Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 103 Hoàng Tuệ (1999), Ngôn ngữ và đời sống xã hội - văn hoá Nxb Giáo dục, Hà Nội 104 Phan Văn Tường (2004), Phong cách nghệ thuật Nam Cao, Luận án tiến sĩ Ngữ văn, Trường ĐHSP, Tp.HCM 105 Nguyễn Huy Tưởng (1987), Tưởng nhớ Nam Cao (điếu văn đọc lễ truy điệu Nam Cao 1951), Văn nghệ (29) 154 106 Phạm Hùng Việt (1994), Vấn đề tính tình thái với việc xem xét chức ngữ nghĩa của trợ từ tiếng Việt, Tạp chí Ngôn ngữ (2), tr 483 107 Nguyễn Đăng Vy (2010), Truyện ngắn Nhất Linh, Khái Hưng văn xuôi nghệ thuật Tự Lực văn đoàn, Luận văn thạc sĩ Ngữ văn, Trường ĐHSP, Tp.HCM 108 Mai Hải Yến (1999), Độc thoại nội tâm tác phẩm “Chí Phèo” của Nam Cao, Kỷ yếu Hội thảo Những vấn đề ngữ dụng học, tr 176-180 109 Mai Thị Hảo Yến (2001), Hội thoại truyện ngắn Nam Cao, Luận án tiến sĩ Ngữ văn, ĐHSP Hà Nội 110 George Yule (2003), Dụng học (nhóm Trúc Thanh dịch), Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội II Tài liệu tiếng Anh 111 Beaugrande R de 1990 “Text linguistics through the years” In: TEXT, 10 (1/2) (1990), tr 9-17 112 Billig M 2003 “Critical Discourse Analysis and the Rhetoric of Critique” In: Critical Discourse Analysis: Theory and Interdisciplinarity Edited by Gilbert Weiss and Ruth Wodak Palgrave Macmillan (pp 35-46) 113 Brown G., Yule G 1991 (First published 1983) Discourse Analysis Cambridge University Press 114 Cook G Fifth impression 1995 (First published 1989), Discourse, Oxford University Press 115 Coulthard M Sixth impression 1990 (First published 1977 Second (new) edition 1985), An Introduction to Discourse Analysis, Longman London & New York 116 Coulthard M 2003 “The Discourse-Knowledge Interface” In: Critical Discourse Analysis: Theory and Interdisciplinarity Edited by Gilbert Weiss and Ruth Wodak Palgrave Macmillan (pp 85-109) 155 117 Dijk T A Van (1990), Introduction: Text in the next decade In: TEXT, 10 (1/2) (1990), tr 9-17 118 Dijk T A Van (2003), “The Discourse-Knowledge Interface” In: Critical Discourse Analysis: Theory and Interdisciplinarity Edited by Gilbert Weiss and Ruth Wodak Palgrave Macmillan (pp 85-109) 119 Dik S C (Simon C.) 1981 (Third revised edition, First edition 1978, Second edition 1979), Functional Grammar Foris Publications Holland 120 Dik S C (Simon C.) 1989 (Part 1: The Structure of the Clause – Published by Foris Publications Holland), 1997 (Part 2: Complex and Derived Constructions – Published by Mouton de Gruyter), The Theory of Functional Grammar 121 Fairclough N (1997, First publised 1995) Critical discours analysis: the critical study of language Longman, London and New York 122 Gee J P (2000 and 2001, First published 1999) An Introduction to Discourse Analysis: Theory and Method Simultaneously publised in the USA and Canada 123 Green G M (1989), Pragmatics and Natural language Understanding LEA 124 Halliday M.A.K., Ruqaiya Hasan (1994), Cohesion in English, Longman, London 125 Halliday M A K., Revised by Christian M.I.M Matthiessen 2004 An Introduction to Functional Grammar Third edition Hodder Arnold 126 Huckin T 1997 “Critical Discourse Analysis In: Functional Approaches to Written Text: Classroom Applications, pp 78-92 Edited by Tom Miller Washington, D C 20547 127 Levinson S C 1995 (First published 1983) Pragmatics Cambridge University Press 156 128 Nunan D (1993), Introduction to Discourse Analysis 129 Searle J R (1969), Speech acts: An Essay in the Philosophy of Language 130 Searle J R 1975b “A classification of Illocutionary Acts” In: Language in Society No 5, p 1-23) Cambridge University Press, London 131 Simpson J M Y, Asher r e (1994), The Encyclopedia of Language and linguistics, Pergamon Press 132 Stubbs M (1987, First published 1983) Discourse Analysis: The Sociolinguistic Analysis of Natural Language Basil Blackwell 133 Togeby D 1994 “Text Pragmatics” In: The Encyclopedia of Language and Linguistics Editor-in-Chief R E Asher, Pergamon Press, 1994 134 Toolan M (1994), Narrative: Linguistic and Structural Theories In: The Encyclopedia of Language and Linguistics Editor-in-Chief R E Asher, Pergamon Press, 1994 Vol 5, pp 2679-2696 135 Van Dijk (2000), Critical DiscourseAnalysis, Available: http://www.hum.uva.nl/teun/cda.htm 136 Weiss G and Wodak R (2003), Introduction: Theory, Interdisciplinarity and Critical Discourse Analysis In: Critical Discourse Analysis: Theory and Interdisciplinarity Edited by Gilbert Weiss and Ruth Wodak Palgrave Macmillan, pp.1-32 137 Widdowson H G (1973), An Applied Linguistic Approach to Discourse Analysis Ph.D Dissertaton University of Edinburgh 138 Yule, G (1997, First published 1996) Pragmatics Oxford University Press ... tích ngôn ngữ văn chương Vận dụng thành tựu của ngôn ngữ học vào việc nghiên cứu tác phẩm của Nam Cao, lựa chọn vào khảo sát đề tài Diễn ngôn hô ôi thoại truyê ôn ngắn Nam Cao- Đối thoại, ... tiếp diễn ngôn và cấu tạo văn (Diệp Quang Ban), Phân tích diễn ngôn: Một số vấn đề lý luận và phương pháp (Nguyễn Hoà), Biểu quan hệ quyền diễn ngôn hội thoại (Phạm Thị Thu Trang), Mạch. .. vấn đề và phạm trù dụng học, Aрутюнова Падучева viết: “ Diễn ngôn phản ánh chủ quan người và vậy, khác với suy luận lý thuyết, diễn ngôn xa lạ với người nói (…) Lý thuyết diễn ngôn hình