Năng lượng luôn là yếu tố quyết định đến sự phát triển kinh tế xã hội và nền văn minh nhân loại. Vì vậy việc sử dụng năng lượng như thế nào cho hợp lý trong nền kinh tế hiện đại. Đòi hỏi ý thức của mỗi con người phải nêu cao vai trò trách nhiệm của mình để tiết kiệm nguồn năng lượng và sáng tạo ra các thiết bị tận dụng được nguồn năng lượng tự nhiên như: năng lượng từ sức nước, gió, mặt trời... Đó là câu hỏi và động lực giúp các nhà khoa học nghiên cứu, sáng tạo ra những thiết bị tiết kiệm năng lượng, tận dụng tối đa các năng lượng tự nhiên. Tuy nhiên, sử dụng tiết kiệm năng lượng bằng cách nào mà vẫn tạo ra một môi trường sạch đẹp, thoải mái nhất cho tất cả con người, đó là trách nhiệm của toàn xã hội. Để làm được điều này, ngay từ bây giờ mỗi con người trong xã hội phải nêu cao ý thức về hành động của mình trong việc sử dụng tiết kiệm năng lượng.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD&ĐT NGA SƠN (TRƯỜNG MẦM NON NGA LĨNH) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HƯỚNG DẪN TRẺ MẪU GIÁO -6 TUỔI SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ Họ tên: Trần Thị Hoàn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Nga Lĩnh SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn THANH HÓA NĂM 2015 A ĐẶT VẤN ĐỀ Có thể nói lượng vấn đề sống toàn nhân loại, góp phần trì sống phát triển Đất nước Nếu lượng thứ không tồn tại, nguồn lượng quý báu dần hao mòn gần cạn kiệt Tiết kiệm lượng vấn đề quan trọng, quan tâm hàng đầu tất quốc gia giới có Việt Nam Đứng trước tình hình nay, nhằm giảm bớt tác động giá dầu mỡ tăng cao với trữ lượng dầu mỏ ngày cạn kiệt, nhiều nước giới buộc phải thực tiết kiệm lượng tăng cường sử dụng nguồn lượng sạch, lượng thay Tiết kiệm lượng mang lại hiệu kinh tế cho gia đình xã hội Sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu góp phần giảm lượng khí thải gây ô nhiễm, bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe cho gia đình cộng đồng Chính vậy, việc lựa chọn tích hợp nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu vào nhà trường đối tượng tạo hiệu ứng rộng rãi Năng lượng yếu tố định đến phát triển kinh tế - xã hội văn minh nhân loại Vì việc sử dụng lượng cho hợp lý kinh tế đại Đòi hỏi ý thức người phải nêu cao vai trò trách nhiệm để tiết kiệm nguồn lượng sáng tạo thiết bị tận dụng nguồn lượng tự nhiên như: lượng từ sức nước, gió, mặt trời Đó câu hỏi động lực giúp nhà khoa học nghiên cứu, sáng tạo thiết bị tiết kiệm lượng, tận dụng tối đa lượng tự nhiên Tuy nhiên, sử dụng tiết kiệm lượng cách mà tạo môi trường đẹp, thoải mái cho tất người, trách nhiệm toàn xã hội Để làm điều này, từ người xã hội phải nêu cao ý thức hành động việc sử dụng tiết kiệm lượng Trước hết, phải giáo dục hệ trẻ nói chung, giáo dục trẻ mầm non nói riêng biết sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Trong năm gần Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức biên soạn nhiều tài liệu lớp tập huấn cho cán quản lý, giáo viên mầm non cốt cán 63 tỉnh, thành phố Để triển khai đại trà trường mầm non giai đoạn 2010 – 2015, thực nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Chung tay sử dụng tiết kiệm lượng giữ gìn bảo vệ sống cho hành tinh xanh Việc sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu phải xuất phát từ cá nhân Tạo sức mạnh tổng hợp toàn xã hội chung tay số tiết kiệm trở nên vô to lớn Trẻ mầm non thích học hỏi, hiếu động, khám phá lạ, trẻ hiểu thực yêu cầu cô Vì cần giáo dục trẻ từ lúc để trẻ phát triển toàn diện mặt đạo đức, thói quen, có hành vi đắn việc sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, góp phần vào công xây dựng cộng đồng, hành tinh xanh lành mạnh Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ mầm non cung cấp kiến thức sơ đẳng, hành động đơn giản, thiết thực sống hàng ngày nhà, lớp như: tắt thiết bị quạt, ti vi không dùng, hiểu biết đơn giản lượng, khóa vòi nước lại không dùng Đó hành động phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi việc sử dụng tiết kiệm nguồn lượng Từ lý nêu trên, mạnh dạn chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng hướng dẫn trẻ mẫu giáo - tuổi sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả” nhằm tìm giải pháp tốt để góp phần vào công tiết kiệm lượng toàn giới, giúp trẻ hình thành thói quen tiết kiệm từ lúc nhỏ để trở thành người có ích cho xã hội B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN Lúc sinh thời Bác Hồ nêu cao ý thức thực hành tiết kiệm, chống lãng phí trở thành nếp sống giản dị thói quen hàng ngày Người, kể hoạt động nước Chúng ta nghe câu chuyện đầy cảm động Bác, chẳng hạn qua thấy vòi nước chảy, Bác trực tiếp vặn lại để khỏi lãng phí, hay công tác sớm, thấy đèn chưa tắt, Bác nhắc phải cho người đến tắt Thực lời dạy Bác Hồ muôn vàn kính yêu, người, nhà, quan đơn vị, địa phương phải nêu cao tinh thần triệt để tiết kiệm lượng góp phần xây dựng Đất nước phồn vinh Bằng hành động cụ thể, thiết thực làm theo gương đạo đức Người cách sinh động hiệu Vì Đảng Nhà nước ta không ngừng đề sách mang tính chất chiến lược để bảo vệ nguồn lượng dần cạn kiệt như: Nghị định số 102/2003/NĐ - CP ngày tháng năm 2003 Chính phủ “Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả” Sau thi hành nghị định, việc sử dụng lượng tiết kiệm hiệu đạt số kết bước đầu, hình thành phương thức quản lý nhà nước sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, nâng cao nhận thức cộng đồng, hành vi tiết kiệm lượng khuyến khích thực số hoạt động đời sống xã hội … Năm 2006, Việt Nam có Chương trình mục tiêu quốc gia sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Năm 2007, Thủ tướng Phủ phê duyệt Chiến lược phát triển lượng quốc gia đến năm 2020, tầm nhìn 2050 Tháng 11/2009, kì họp thứ 6, quốc hội khóa XII thảo luận “Luật sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả” Khi Luật ban hành vào sống ý thức trách nhiệm tiết kiệm lượng điều chỉnh mạnh mẽ hơn, hạn chế tối đa tình trạng lãng phí lượng, đáp ứng tốt nhu cầu lượng cho phát triển kinh tế xã hội Đất nước Đồng thời, góp phần vào nghiệp bảo vệ môi trường toàn nhân loại Đó sách mang tính chất chiến lược Quốc gia sử dụng lượng tiết kiệm hiệu mặt lâu dài Để thực “Luật sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả” Bộ Giáo Dục Đào Tạo ban hành văn nhằm cụ thể hóa chủ trương xây dựng tăng cường công tác “Sử dụng lượng tiết kiệm có hiệu quả” hệ thống Giáo dục quốc dân Năm học 2009 - 2010 năm học bậc học mầm non triển khai đưa nội dung “Sử dụng lượng tiết kiệm có hiệu quả”qua chương trình giáo dục mầm non Phòng giáo dục huyện Nga Sơn triển khai mở lớp chuyên đề cho đội ngũ cán quản lý giáo viên cốt cán trường mầm non II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thuận lợi * Về sở vật chất Nhà trường đầu tư mua sắm, bổ sung trang tiết bị, sách, tranh ảnh, tài liệu sử dụng tiết kiệm lượng có hiệu thuận lợi cho việc dạy học * Về giáo viên: Bản thân giáo vên trẻ, nhiệt tình, động chịu khó học hỏi, tiếp thu kiến thức khoa học truyền thông, sách, báo thường xuyên tham dự buổi thao giảng, lớp chuyên đề “Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả” phòng giáo dục mở * Về phía phụ huynh: Đa số phụ huynh nhiệt tình, quan tâm ủng hộ hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ đặc biệt công tác phối kết hợp với nhà trường, giáo viên gia đình công tác giáo dục tiết kiệm lượng hiệu * Về phía học sinh: Năm học phân công dạy nhóm lớp mẫu giáo lớn (5 - tuổi), với tổng số 29 cháu Trẻ học đều, nề nếp đảm bảo nhờ có điều kiện thuận lợi để giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Khó khăn: * Về sở vật chất: - Các trang thiết bị đồ dùng, phương tiện úng dụng công nghệ thông tin hạn chế, tài liệu phục vụ cho chủ đề chưa phong phú * Về giáo viên Việc lồng ghép tích hợp nội dung chuyên đề đôi lúc chưa linh hoạt Hướng dẫn trẻ thực hành trải nghiệm chưa thường xuyên * Về phụ huynh: Phần lớn bậc phụ huynh làm nông nghiệp trình độ nhận thức hạn chế, nên ý thức việc tiết kiệm lượng chưa cao Mặt khác bậc phụ huynh chưa biết cách tận dụng có hiệu lượng tự nhiên sẵn có Đồng thời, sử dụng lượng chưa tiết kiệm Vì bước đầu phối kết hợp với phụ huynh dạy trẻ tiết kiệm lượng gặp không khó khăn * Về phía học sinh: Đa số trẻ chưa có hiểu biết nhiều lượng sạch, nặng lượng tự nhiên như: Năng lượng gió, nước, ánh nắng mặt trời…, chưa có ý thức sử dụng tiết kiệm lượng như: tiết kiệm nước, điện… Kết khảo sát: Qua việc đánh giá thực trạng lớp thu đươc kết sau: Tổng số trẻ khảo sát: 29 trẻ S Kết trẻ T Đạt CĐ Nội dung khảo sát ố T trẻ T % K % TB % Y % Trẻ có hiểu biết lượng 29 24 21 24 31 Trẻ có ý thức sử dụng lượng 29 21 24 24 31 điện, nước tiết kiệm hiệu Trẻ có phản ứng với người có hành vi sử dụng lượng 29 17 21 27 10 35 chưa tiết kiệm, hiệu III CÁC GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục trẻ tiết kiệm lượng thông qua hoạt động học có chủ định Chúng ta biết hoạt động học có chủ định có mục đích - yêu cầu riêng, để lồng ghép tích hợp giáo dục trẻ tiết kiệm lượng đạt hiệu cao đòi hỏi người giáo viên phải ý lồng ghép giáo dục trẻ tiết kiệm lượng cách linh hoạt, phù hợp, khéo léo từ giúp trẻ tiếp thu kiến thức, giáo dục tiết kiệm lượng nhẹ nhàng mà không gò ép trẻ Ví dụ: Trong Hoạt động Làm quen với văn học với câu chuyện “ Giọt nước tí xíu ” việc dạy trẻ hiểu nội dung câu chuyện cung cấp kiến thức để trẻ biết nước có từ đâu, nước cần thiết đời sống người, cối, vật Vì vậy, phải biết tiết kiệm nước, không dùng nước lãng phí, lấy vừa đủ nước để uống hết, không để thừa hay rửa tay, vặn vòi nước vừa phải, không dùng phải khóa vòi lại Trong thơ “ Bé làm nghề” giáo dục trẻ biết yêu quý nghề nghiệp, trường mầm non cháu tập làm nghề xây dựng, công nhân, Bác Sĩ, cô nuôi… Ngoài giáo dục trẻ làm nghề xây dựng cần tiết kiệm lượng gì? (nước, cát…); Người Thợ mỏ khai thác than đá cung cấp chất đốt, phải tiết kiệm than, tiết kiệm lượng … Hoặc hoạt động Âm nhạc với hát “ Cho làm mưa với” Tôi tạo hứng thú cách cho trẻ xem hình ảnh hạn hán, thiếu nước mưa, nước sống không Từ giúp trẻ hiểu nội dung hát Qua hát giáo dục trẻ biết ích lợi mưa, nhờ có mưa mà có nước làm cho cối tốt tươi, giúp vạn vật xung quanh phát triển, mưa đem lại nguồn nước phục vụ cho vật nuôi, trồng phục vụ đời sống người…, nguồn nước thiên nhiên ban tặng nước bị cạn kiệt, hạn hán kéo dài, sử dụng bừa bãi; không tiết kiệm tương lai không xa cối vạn vật có không đủ nước để sống, cối héo khô, người động vật bị chết khát Hình ảnh hạn hán, thiếu nước mưa Từ dẫn dắt giáo dục trẻ dùng nước phải biết tiết kiệm tắm, vệ sinh rửa tay chân phải biết khóa vòi nước không sử dụng… để nguồn nước không bị cạn kiệt, khô hạn Khi hướng dẫn trẻ khám phá khoa học ( MTXQ) Trong “ Một số vật sống nước” việc cho trẻ nhận biết tên gọi, đặc điểm, ích lợi số vật sống nước đặt câu hỏi Điều xảy vớt cá lên khỏi nước? Vì sao? Để kích thích trẻ đưa cách giải vấn đề Nước có tầm quan trọng với động vật? Nếu nước động vật sao? Muốn bảo tồn động vật phải làm gì? Nhờ đó, trẻ hiểu biết vai trò nước loài động vật nói chung động vật sống nước nói riêng, giáo dục trẻ có thái độ hành động tiết kiệm nước, giữ nguồn nước để loài động vật sinh tồn Hoặc "Bé cần để lớn lên khỏe mạnh" qua dạy giúp trẻ biết nhu cầu thân như: Ăn uống, chơi tập, vệ sinh thể… Tôi lồng ghép để giáo dục trẻ tiết kiệm nước tắm rửa, làm vệ sinh, biết vận dụng thời tiết phù hợp để thực hoạt động chơi tập Ví dụ: Mùa đông hướng dẫn trẻ tận dụng lượng mặt trời cách có ánh nắng mặt trời để chơi tập, mùa hè tận dụng thời tiết mát mẻ vào buổi sáng để chơi tập tránh sử dụng nhiều quạt điện điều hòa Ngoài việc dạy trẻ biết loại lượng, rèn cho trẻ có ý thức sử dụng tiết kiệm Tôi cho trẻ quan sát tranh, trò chuyện để trẻ khắc sâu kiến thức vừa cung cấp Qua giáo dục trẻ hiểu sử dụng tiết kiệm điện nước không bảo vệ nguồn lượng mà mang lại hiệu kinh tế, hàng ngày sử dụng tiết kiệm lượng tiết kiệm tiền cho bố mẹ Trong ăn uống giúp trẻ hiểu phải sử dụng lượng ga, điện, củi, than, nước… Thì tạo nên bữa ăn từ giáo dục trẻ ăn hết suất, ăn không rơi vãi… Sử dụng nước uống ngày hợp lý tránh lãng phí, dùng không hết đổ đi… Như nhờ việc tích hợp lồng ghép nhẹ nhàng với nội dung trên, bước đầu thu kết tốt, trẻ có ý thức sử dụng tiết kiệm lượng điện, nước…Một số trẻ chưa quen với việc sử dụng tiết kiệm nước, rót nhiều nước uống đổ hay không khóa vòi nước, khóa chưa để nước chảy rửa tay, bị bạn khác nhắc nhở Từ việc rèn luyện cho trẻ có ý thức có thói quen tiết kiệm nước đạt 97% Giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm hiệu thông qua hoạt động lúc, nơi Tôi tận dụng thời điểm ngày để truyền đạt thông tin cần thiết sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Nên việc giáo dục khéo léo áp dụng qua hoạt động lúc nơi cho chủ đề năm học sau: 2.1 Giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm hiệu thông qua hoạt động * Trong hoạt động đón, trả trẻ Tôi trò chuyện cho trẻ kể đồ dùng gia đình, trường, lớp liên quan đến lượng quạt điện, đầu đĩa, ti vi, tủ lạnh, máy giặt, nước, ánh nắng mặt trời, gió, than, củi, rơm, rạ Trong lồng ghép dạy trẻ cách sử dụng số thao tác quạt, công tác điện; vặn vòi nước, biết tắt điện; khóa van nước không sử dụng Hướng dẫn trẻ công tắc, nơi trẻ tắt Và dặn trẻ không làm nhờ giúp đỡ người lớn Tôi hỏi trẻ hôm trời nắng hay mưa? Nếu trời nắng cần phải làm gì?( Phơi quần áo, tắm nắng vào buổi sáng, sử dụng nóng lạnh lượng mặt trời ) Ngoài ra, cho trẻ xem tư liệu, video, hình ảnh mang tính thời như: “Giờ trái đất tắt điện” hay “ngày bộ” Qua giáo dục cho trẻ biết việc tiết kiệm thông điệp chung trái đất Vì tuổi nhỏ biết làm việc nhỏ để tiết kiệm điện * Đối với hoạt động trời Sau hoạt động học căng thẳng trẻ lại cô giáo khám phá môi trường xung quanh bé, hoạt động dạo chơi trời Vì thế, trước ngoài, nhắc trẻ phải làm khỏi phòng? ( Trẻ trả lời tắt công tắc điện quạt để tiết kiệm điện) Trẻ xung phong thực hành Hình ảnh trẻ thực hành tắt công tắc điện Song song với việc giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện, giáo dục trẻ bật, tắt, ổ điện phải cẩn thận, quan sát thật kỹ Tuyệt đối không tự ý cắm rút phích điện chưa cho phép giúp đỡ người lớn, không sờ, cầm dây điện bị hở, bị đứt, bị chuột cắn Bật, mở công tắc điện chân đất, tay, chân ướt có nước chân Nếu sử dụng điện mà không an toàn gây tai nạn, bị điện giật nguy hiểm đến tính mạng Để thu hút ý trẻ bật hình ảnh minh họa cho trẻ quan sát thảo luận Thông qua hình ảnh sử dụng điện không an toàn giúp trẻ khắc sâu ghi nhớ không tự ý sử dụng điện Hình ảnh không an toàn bé sử dụng điện Trong lúc dạo chơi trời, cho trẻ quan sát thời tiết, biết lợi ích ánh nắng mặt trời thể người giúp cho xương khỏe, da dẻ hồng hào, cối, vật tồn phát triển Qua đó, giáo dục trẻ biết tận dụng thời tiết vào việc tắm, rửa nhờ mà tiết kiệm điện, không gây lãng phí cách vô bổ Sau hoạt động trời kết thúc, cho trẻ nghỉ ngơi gốc để hóng mát Tại thời điểm tranh thủ lồng nội dung giáo dục để trẻ trải nghiệm Ví dụ: Các thấy mát không, chơi cần quan sát tận dụng sức gió để bớt sử dụng quạt điện lớp hay nhà Qua giáo dục nhẹ nhàng trên, trẻ có thói quen rủ ngồi gốc sau kết thúc hoạt động trời, hay mở rộng cửa phòng, cửa sổ để tận hưởng nguồn gió tự nhiên mát mẻ; tránh việc phải dùng quạt điện Cứ trở thành thói quen nhiều học sinh lớp * Đối với hoạt động góc: Đây hình thức “học mà chơi, chơi mà học” Vì qua hoạt động tận dụng thời điểm thích hợp để giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Ví dụ: Ở góc khám phá khoa học, cho trẻ tìm hiểu tô màu đồ dùng tiết kiệm lượng Khi trẻ chơi trò chơi xây “Trường mầm non thân yêu bé”, khéo léo hỏi trẻ: Các bác xây gì? (Trẻ kể: xây lớp học nhà bếp, nhà để xe…) Cô nói: Các bác định xây nhà kiểu gì?(Trẻ nói: xây nhà lợp ngói Theo nên xây nhà có lợp kim loại để thu lượng mặt trời tiết kiệm điện cho lớp học Hoặc chơi phân vai “Gia đình bé” cô hỏi trẻ gia đình có thiết bị gì? (Trẻ kể: bếp ga tủ lạnh, quạt điện,…) cô gợi ý, gia đình nên mua lắp đặt thêm thiết bị đun nóng mặt trời để dùng bình đun nóng điện, giúp tiết kiệm lượng bảo vệ môi trường * Hoạt động chiều: Tôi thường xuyên dạy trẻ học kiến thức mới; ôn kiến thức cũ, Mỗi hoạt động lồng ghép giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Trong đó, đặc biệt ý hướng dẫn trẻ kỹ lao động tự phục vụ biết phơi khăn mặt nơi có ánh nắng mặt trời, rửa mặt; rửa tay phải biết tiết kiệm nước; biết xếp đồ dùng; đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp để lớp thoáng mát Hình ảnh trẻ xếp đồ chơi nơi quy định cho lớp học thoáng mát Ngoài ra, cho trẻ xem phim, ảnh hành vi tiết kiệm lượng, Con làm để giúp cô mẹ tiết kiệm điện * Với hoạt động nêu gương: Tôi thường xuyên chủ động đưa nội dung sử dụng tiết kiệm hiệu lượng vào tiêu chuẩn bình cờ ngày tiêu chuẩn nhận phiếu bé ngoan tuần Qua hoạt động này, trẻ tự nhận xét mình, nhận xét bạn sử dụng tiết kiệm lượng chưa, học tập gương bạn làm tốt cô giáo khen Dần dần, giúp trẻ có ý thức tự rèn luyện để có kỹ sử dụng lượng tiết kiệm 10 2.2 Giáo dục trẻ lúc, nơi qua chủ đề Đây hoạt động tiến hành nhẹ nhàng, qua việc khám phá tìm hiểu trải nghiệm lúc nơi qua chủ đề để giáo dục trẻ biết tiết kiệm điện, nước sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Ví dụ: Khi khám phá chủ đề “Trường mầm non”, nhánh “Lớp học bé” giáo dục trẻ mở cửa chính, cửa sổ lớp để thông thoáng lớp học, hứng gió ánh sáng thay bật quạt mở điện… Trong chủ đề “Bản thân” trẻ khám phá “Đồ dùng bé” như: quần áo mũ…tôi giáo dục trẻ nên biết tận dụng ánh nắng tự nhiên để phơi quần áo thay cho việc dùng bàn hay máy giặt vắt Như tiết kiệm điện, mang lại hiệu kinh tế cho gia đình, lại làm cho quần áo thêm thơm tho Ở gia đình bố mẹ có phơi quần áo ánh nắng mặt trời không? Hoặc trò chuyện “Nhu cầu gia đình” hỏi trẻ: có biết gia đình có nhu cầu gì? (trẻ nói: gia đình cần nghỉ ngơi, ăn uống, giải trí Để giải trí nghỉ ngơi cần đồ dùng nào? (trẻ kể: quạt điện, tivi, bàn ghế, giường chiếu…) Tôi cho trẻ xem hình ảnh: Hình ảnh cho trẻ quan sát trải nghiệm đồ dung thiết bị sử dụng điện Tôi củng cố lại kiến thức: Các ạ! đồ dùng cần cho sống gia đình Song lúc trời có gió mát nên tận dụng gió trời thay cho quạt điện hay điều hòa tiết kiệm điện, đỡ lãng phí Bên cạnh gió tự nhiên giúp thể mát mẻ, sảng khoái khỏe mạnh 11 Tôi tạo tình huống: Mời trẻ chơi Khi khỏi phòng, phải làm gì? Nếu không xem ti vi phải làm gì? Không dùng quạt phải làm để tiết kiệm điện Từ tình đơn giản tận dụng tình có thực đưa để trẻ tìm cách giải để tiết kiệm điện Khi khám phá chủ đề “Nước tượng tự nhiên” cho trẻ xem tranh bạn nhỏ uống nước trò chuyện với trẻ kì diệu nước, cung cấp cho trẻ biết lợi ích nước như: nước dùng để uống, để nấu ăn, để tắm gội cho thể … nước cần thiết cho người sống Chính mà phải biết tiết kiệm nước dù giọt Tôi nhẹ nhàng giáo duc trẻ phải biết tiết kiệm nước: uống nước uống rót nhiêu, đủ dùng, dùng nước nên mở vòi nước vừa phải khóa vòi nước không sử dụng Hình ảnh trẻ uống nước không để thừa Không thế, nước giúp cối sinh sôi, đâm chồi nảy lộc, vật phát triển tốt Do đó, gợi ý cho trẻ cách tiết kiệm nước cách tận dụng nước rửa rau, nước vo gạo để tưới cho cây, tưới hoa …Đó cách tiết kiệm nước, bảo vệ môi trường có hiệu việc làm tốt 12 Hình ảnh trẻ sử dụng nước vo gạo, nước rửa rau để tưới Với chủ đề “Phương tiện giao thông” cho trẻ xem hình ảnh trẻ học xe đạp, hỏi trẻ nhà bạn gần trường? Nếu nhà gần trường học nên bố mẹ chở xe đạp vừa tốt cho sức khỏe lại tiết kiệm nhiên liệu mang lại hiệu kinh tế, hạn chế khí CO2 phát tán gây ô nhiêm môi trường Hình ảnh trẻ mẹ đến trường Ở Chủ đề “Nghề nông quê em” nhẹ nhàng cung cấp kiến thức loại lượng tự nhiên cần sống hàng ngày như: gió, nước, ánh nắng mặt trời… Tôi cho trẻ xem hình ảnh bác nông dân phơi lúa ánh nắng mặt trời lúa nhanh khô 13 Hình ảnh bác nông dân phơi lúa lượng tự nhiên ánh nắng mặt trời Tạo môi trường hướng dẫn trẻ thực hành trải nghiệm khám phá Tạo môi trường cho trẻ thực hành trải nghiệm khám phá việc làm cần thiết mà hết cô giáo phải gương việc sử dụng lượng tiết kiệm Ở lớp có bình nước uống, quạt trần, quạt treo tường, ti vi, đầu đĩa, đàn Oocgan, cho trẻ trải nghiệm việc làm cụ thể: Để tiết kiệm điện tận dụng ánh sáng tự nhiên để dạy trẻ số hoạt động học, hoạt động vui chơi cách: Vào mùa hè kéo hết rèm cửa, mở cửa sổ, cửa để tận dụng ánh sáng tự nhiên, không cần bật điện Hay tạo tình sau hoạt động học, chuyển sang hoạt động trời cho trẻ chơi trò chơi có hành vi đúng, sai tiết kiệm nặng lượng để trẻ thực hành, trải nghiệm phân biệt hành vi đúng, sai, cách: Cho lớp chưa tắt điện, tắt quạt Sau đó, kiểm tra xem trẻ có phản ứng việc tiết kiệm điện hỏi trẻ: “Các quan sát xem điều sảy ra khỏi lớp” Lúc có cháu chạy nhanh vào lớp để tắt bóng điện, tắt quạt, có cháu nói “ Thưa cô lớp chưa tắt quạt, tắt điện” 14 Nếu không tắt nào? (Tốn điện, chưa tiết kiệm lượng) Như vậy, trẻ phát có hành động trên, có nghĩa trẻ biết tiết kiện lượng Mặt khác, để giúp trẻ biết lượng mặt trời có tác dụng nào,tôi hướng dẫn trẻ làm thí nghiệm sau: Lấy chậu nước, chậu nước phơi nắng khoảng 30 phút đến tiếng, chậu để nhà Sau mời trẻ sờ tay vào chậu nước để kiểm tra hỏi trẻ: “Các có nhận xét chậu nước? Tại chậu nước nóng hơn?” Với việc làm trẻ hiểu phơi nước trời nắng, nhờ lượng mặt trời làm cho nước nóng lên Chúng ta sử dụng nước nóng mà bật bình nóng lạnh đỡ tốn điện Đối với hoạt động vệ sinh cá nhân, cho trẻ rửa tay trước ăn, tổ chức cho cháu làm vệ sinh yêu cầu bạn khác quan sát xem người thực tiết nước, hiệu nhất: Vặn vòi nước vừa phải, rửa tay xong biết khóa vòi nước nhắc nhở bạn làm chưa tốt Hình ảnh trẻ thực hành rửa tay trước ăn vặn vòi nước dùng xong 15 Sau ăn xong cho trẻ lấy nước uống súc miệng, bạn quan sát xem bạn lấy vừa đủ lượng nước để uống, bạn lấy nhiều làm lãng phí nước Tóm lại, trẻ trải nghiệm thực tế với việc sử dụng lượng tiết kiệm, qua giúp trẻ nhận biết giá trị nguồn lượng tự nhiên hình thành thói quen tiết kiệm điện, nước từ lứa tuổi mầm non Phối hợp với phụ huynh để giáo dục trẻ biết sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Phối kết hợp nhà trường với phụ huynh việc làm cần thiết để thực công tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ, có nội dung giáo dục trẻ biết sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu tránh lãng phí Vì thế, từ đầu năm học xây dựng góc tuyên truyền với phụ huynh chuyên đề “Sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả” gồm nội dung, biện pháp số hình ảnh cụ thể như: Trẻ khóa vòi nước, tắt quạt, tắt điện không dùng, trẻ tưới cây, ngủ gió tự nhiên, phơi quần áo ánh nắng mặt trời… thông qua sản phẩm trẻ để phụ huynh biết, hiểu phối hợp thực Ngoài ra, đầu năm học tổ chức họp phụ huynh, tuyên truyền nội dung, kiến thức, kĩ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu như: Dạy trẻ biết tên gọi cách sử dụng số đồ dùng như: Tắt, mở quạt, ti vi, điều hòa, đèn điện, vòi nước cho an toàn tiết kiệm Ngoài ra, thường xuyên gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh dạy trẻ nề nếp, thói quen sử dụng tiết kiệm điện, nước Bằng cách: * Tuyên truyền tới bậc phụ huynh cần lựa chọn thiết bị tiết kiệm điện Ví dụ: Sử dụng đèn tuýp đèn compact thay cho bóng đèn tròn bóng đèn tròn tiêu thụ gấp - lần điện Ví dụ: Trong phòng học nên sơn tường máu sáng, bố trí cửa vào, cửa sổ hợp lý, trồng xanh …để tận dụng gió, ánh sáng tự nhiên.Tôi trao đổi với phụ huynh kê bàn học cho trẻ nơi có nhiều ánh sáng mở cửa sổ để tận dụng ánh sáng tự nhiên, tiết kiệm điện tốt cho đôi mắt trẻ, tránh cận thị * Điều chỉnh thói quen sử dụng đồ điện gia đình để làm gương cho trẻ học tập 16 + Tủ lạnh: Hạn chế mở tủ lạnh Vì mở cửa tủ lạnh liên tục lạnh 10 độ C tốn thêm 25% điện + Máy điều hòa nhiệt độ: Hãy để nhiệt độ mức 20 độC Cứ cao 10 độ C tiết kiệm 10% điện Nếu thường xuyên lau chùi phận lọc tiết kiệm từ - 7% điện Nên tắt máy điều hòa không sử dụng từ trở lên + Quạt: Nên cho quạt chạy tốc độ thích hợp để tiết kiệm điện quạt chạy nhanh tốn điện + Máy tính : Nên tắt máy tính không sử dụng vòng 15 phút Hãy chọn chế độ tiết kiệm điện máy tính để bảo vệ máy, vừa giảm khoảng 55% lượng điện tiêu thụ thời gian tạm sử dụng máy + Tivi: Không nên tắt tivi điều khiển từ xa mà nên tắt cách ấn nút máy Không xem tivi nối với đầu video Tuyên truyền với phụ huynh nên mua lắp đặt thêm thiết bị đun nóng lượng mặt trời, thay dùng bình nóng lạnh sử dụng điện, giúp tiết kiệm lượng bảo vệ môi trường Ngoài tuyên truyền với phụ huynh lựa chọn thiết bị tiết kiệm lượng phụ huynh gương sử dụng lượng tiết kiệm học tập, noi theo Hay phụ huynh trẻ thực hành thao tác đóng mở tủ lạnh, quạt, ti vi, bóng điện … cách tiết kiệm điện Hình ảnh phụ huynh hướng dẫn trẻ thực hành tắt điện không dùng * Cùng hướng dẫn trẻ làm tập thực hành Để phối hợp tốt việc giáo dục trẻ biết sử dụng tiết kiệm lượng in tranh mầu có hình ảnh chưa tiết kiệm điện để tuyên truyền Vào sáng thứ chiều thứ 6, phô tô tập tạo hình tô mầu những hành vi tô hình hình ảnh trẻ biết tắt quạt, tắt đèn không sử dụng tô màu bé rửa tay vòi nước vừa phải; gạch chéo việc làm không quạt quay không dùng, bật điện sáng; không tắt ti vi ngủ, nước chảy tràn người Thấy rõ việc làm thiết thực 17 phụ huynh nhiệt tình phối hợp dạy trẻ hiểu hành vi đúng, sai sử dụng tiết kiệm lượng Tạo niềm tin phụ huynh lớp Tranh in mầu tuyên truyền với phụ huynh hành vi sai Hình ảnh tập phô tô phát cho phụ huynh hướng dẫn trẻ làm nhà Kết quả: 100% phụ huynh nhiệt tình ủng hộ kinh phí in tranh mầu, phô tô tập tô màu hành vi đúng, gạch chéo hành vi sai nội dung giáo dục trẻ sử dụng lượng 18 tiết kiệm hiệu Tôi phô tô 150 tập cho trẻ thực hành, 30 tranh in màu phát cho bậc phụ huynh Nhờ mà chất lượng đạt cao, trẻ tích cực thực hành thao tác tiết kiệm điện, nước trường nhà IV KẾT QUẢ KIỂM NGHIỆM Sau áp dụng biện pháp để tổ chức thực giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cháu lớp phụ trách có chuyển biến rõ nét ý thức tiết kiệm lượng biết tận dụng lượng tự nhiên sức gió để hóng mát vào mùa hè, lượng mặt trời để tắm nắng, sưởi ấm, biết phơi khăn, ca cốc để diệt khuẩn Qua trao đổi với phụ huynh biết cháu nhà biết nhắc nhở cha mẹ tắt tivi trước ngủ hay tắt đèn khỏi phòng, biết tiết kiệm nước vệ sinh cá nhân, biết mở cửa thông thoáng nhà để đón ánh sáng nhiên… Kết khảo sát lần sau: Kết trẻ T Số Nội dung khảo sát Đạt CĐ T trẻ T % K % TB % Y % Trẻ có hiểu biết lượng 29 10 35 30 10 35 0 Trẻ có ý thức sử dụng lượng 29 10 35 27 10 35 điện, nước tiết kiệm hiệu Trẻ có phản ứng với người có hành vi sử dụng lượng chưa tiết 29 27 12 43 27 kiệm, hiệu C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận: Với biện pháp hình thức mà thực năm qua thu kết đáng phấn khởi như: giáo dục trẻ biết sử dụng, bảo quản tiết kiệm lượng sinh hoạt ngày Bên cạnh giáo dục cháu có nề nếp, thói quen kỹ tiết kiệm nước rửa mặt, rửa tay trường, lớp tắm rửa làm vệ sinh nhà Đến thời điểm 100% cháu biết tắt không sử quạt , tắt công tác điện khỏi lớp khỏi nhà; biết tận dụng lượng tự nhiên sức gió để hóng mát vào mùa hè, lượng mặt trời để tắm nắng, sưởi ấm vào mùa đông Tóm lại đề tài trang bị cho cháu hành trang kiến thức phục vụ cho sống hành trang trẻ mang theo suốt đời.Từ đó, thân rút số kinh nghiệm sau: + Thường xuyên giáo dục trẻ thông qua hoạt động học có chủ định, thời điểm ngày lúc, nơi, qua chủ đề Đặc biệt tích cực tạo môi trường cho trẻ khám phá, thực hành trải nghiệm, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh việc giáo dục trẻ mẫu giáo - tuổi sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Nhờ đó, giáo dục trẻ có ý thức, thói quen tiết kiệm lượng cách thường xuyên 19 + Cô giáo người có phẩm chất đạo đức tốt, mẫu mực, chịu khó, kiên trì, tìm tòi học hỏi, có biện pháp sáng tạo giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ + Tìm tòi, học hỏi ứng dụng thêm thí nghiệm đơn giản để giúp trẻ hiểu biết thêm lượng loại lượng thay + Tuyên truyền với phụ huynh công tác giáo dục cho trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Do muốn giáo dục chăm sóc trẻ đạt kết tốt phải có phối hợp chặt chẽ cô giáo cha mẹ, + Theo phương pháp dạy giáo dục sử dụng lượng cần cho trẻ thực hành trải nghiệm, phương pháp giải tình có vấn đề, phương pháp trò chuyện, dùng lời, phương pháp trực quan hình ảnh minh họa, phương pháp dùng tình cảm khích lệ Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu không đem lại lợi ích cho cá nhân mà đem lại lợi ích cho xã hội Nó không đem lại lại ích trước mắt mà đem lại lợi ích mặt lâu dài Mỗi người thực sử dụng tiết kiệm hiệu lượng việc làm nhỏ lại đem lại lợi ích lớn Vì vậy, gương sáng sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Đề xuất Ban giám hiệu nhà trường cần tham mưu tốt với lãnh đạo địa phương tuyên truyền vận động ủng hộ phụ huynh để bổ sung thêm sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc học tập trẻ Phòng Giáo Dục & Đào Tạo tổ chức hoạt động dạy mẫu chuyên đề sử dụng lượng tiết kiệm hiệu để giáo viên học hỏi kinh nghiệm chuyên môn vững vàng Trên kinh nghiệm nhỏ rút trình thực đề tài chăm sóc, giáo dục trẻ Những kinh nghiệm không tránh khỏi phần thiếu sót hạn chế, mong hội đồng sáng kiến kinh nghiệm đóng góp ý kiến Nga Lĩnh, ngày tháng năm 2015 XÁC NHẬN CỦA Tôi xin cam đoan SKKN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ viết, không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Yên Thị Tương Trần Thị Hoàn 20 21 [...]... quả khảo sát lần 2 như sau: Kết quả trên trẻ T Số Nội dung khảo sát Đạt CĐ T trẻ T % K % TB % Y % 1 Trẻ có hiểu biết về năng lượng 29 10 35 9 30 10 35 0 0 Trẻ có ý thức sử dụng năng lượng 2 29 10 35 8 27 10 35 1 3 điện, nước tiết kiệm hiệu quả Trẻ có phản ứng với những người có 3 hành vi sử dụng năng lượng chưa tiết 29 8 27 12 43 8 27 1 3 kiệm, hiệu quả C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 1 Kết luận: Với những biện. .. sóc giáo dục trẻ + Tìm tòi, học hỏi ứng dụng thêm các thí nghiệm đơn giản để giúp trẻ hiểu biết thêm về năng lượng và các loại năng lượng thay thế + Tuyên truyền với phụ huynh về công tác giáo dục cho trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả Do đó muốn giáo dục chăm sóc trẻ đạt kết quả tốt thì phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa cô giáo và cha mẹ, + Theo phương pháp dạy giáo dục sử dụng năng lượng. .. cực tạo môi trường cho trẻ được khám phá, thực hành trải nghiệm, sự phối hợp chặt chẽ với phụ huynh trong việc giáo dục trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả Nhờ đó, đã giáo dục trẻ có ý thức, thói quen tiết kiệm năng lượng một cách thường xuyên 19 + Cô giáo luôn là người có phẩm chất đạo đức tốt, mẫu mực, chịu khó, kiên trì, tìm tòi học hỏi, luôn có biện pháp sáng tạo mới trong... dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượng 18 tiết kiệm hiệu quả Tôi đã phô tô được 150 bài tập cho trẻ thực hành, 30 tranh in màu phát cho các bậc phụ huynh Nhờ đó mà chất lượng trên đạt rất cao, trẻ tích cực thực hành các thao tác tiết kiệm điện, nước ở trường và ở nhà IV KẾT QUẢ KIỂM NGHIỆM Sau khi áp dụng các biện pháp để tổ chức thực hiện giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả thì hiện nay... nhiên và hình thành những thói quen tiết kiệm điện, nước ngay từ lứa tuổi mầm non 4 Phối hợp với phụ huynh để cùng giáo dục trẻ biết sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả Phối kết hợp giữa nhà trường với phụ huynh là việc làm rất cần thiết để thực hiện công tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ, trong đó có nội dung giáo dục trẻ biết sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả tránh lãng phí Vì thế, ngay từ... sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả như: Dạy trẻ biết tên gọi và cách sử dụng của một số đồ dùng như: Tắt, mở quạt, ti vi, điều hòa, đèn điện, vòi nước sao cho an toàn và tiết kiệm Ngoài ra, tôi thường xuyên gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh dạy trẻ về nề nếp, thói quen sử dụng tiết kiệm điện, nước Bằng cách: * Tuyên truyền tới các bậc phụ huynh cần lựa chọn thiết bị tiết kiệm điện Ví dụ: Sử dụng đèn... Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả gồm nội dung, biện pháp và một số hình ảnh cụ thể như: Trẻ khóa vòi nước, tắt quạt, tắt điện khi không dùng, trẻ tưới cây, ngủ bằng gió tự nhiên, phơi quần áo bằng ánh nắng mặt trời… thông qua các sản phẩm của trẻ để phụ huynh biết, hiểu và phối hợp thực hiện Ngoài ra, đầu năm học tôi tổ chức họp phụ huynh, tuyên truyền nội dung, những kiến thức, kĩ năng sử dụng. .. bị tiết kiệm năng lượng thì phụ huynh hãy là tấm gương sử dụng năng lượng tiết kiệm để cho các con học tập, noi theo Hay phụ huynh hãy cùng trẻ thực hành thao tác đóng mở tủ lạnh, quạt, ti vi, bóng điện … như thế nào là đúng cách và tiết kiệm điện Hình ảnh phụ huynh hướng dẫn trẻ thực hành tắt điện khi không dùng * Cùng hướng dẫn trẻ làm bài tập thực hành Để phối hợp tốt hơn nữa trong việc giáo dục trẻ. .. hiện sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng lượng tuy là việc làm nhỏ nhưng lại đem lại lợi ích lớn Vì vậy, mỗi chúng ta hãy là những tấm gương sáng về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả 2 Đề xuất Ban giám hiệu nhà trường cần tham mưu tốt với lãnh đạo địa phương cũng như tuyên truyền vận động sự ủng hộ của phụ huynh để bổ sung thêm cơ sở vật chất và các trang thiết bị phục vụ cho việc học tập của trẻ. .. những biện pháp và hình thức mà tôi thực hiện trong một năm qua đã thu được kết quả đáng phấn khởi như: giáo dục trẻ biết sử dụng, bảo quản và tiết kiệm năng lượng trong sinh hoạt hằng ngày Bên cạnh đó đã giáo dục các cháu có nề nếp, thói quen và kỹ năng tiết kiệm nước khi rửa mặt, rửa tay ở trường, lớp cũng như tắm rửa làm vệ sinh ở nhà Đến thời điểm này 100% các cháu đã biết tắt khi không sử quạt , ... Một số biện pháp nâng cao chất lượng hướng dẫn trẻ mẫu giáo - tuổi sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả nhằm tìm giải pháp tốt để góp phần vào công tiết kiệm lượng toàn giới, giúp trẻ hình thành... lượng tiết kiệm hiệu quả Sau thi hành nghị định, việc sử dụng lượng tiết kiệm hiệu đạt số kết bước đầu, hình thành phương thức quản lý nhà nước sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, nâng cao nhận thức... lượng 29 10 35 30 10 35 0 Trẻ có ý thức sử dụng lượng 29 10 35 27 10 35 điện, nước tiết kiệm hiệu Trẻ có phản ứng với người có hành vi sử dụng lượng chưa tiết 29 27 12 43 27 kiệm, hiệu C KẾT LUẬN