Phương pháp giảng dạy lý luận chính trị

PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ ( Nguồn: http://baigiang.violet.vn/present/show?entry_id=1434947 ) CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CHUYÊN ĐỀ DANH CHO GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY CÁC CHƯƠNG TRÌNH LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYEN) MỤC LỤC • Chuyên đề 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ • Chuyên đề 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ TÂM LÝ VÀ GIÁO DỤC HỌC TRONG GIẢNG DẠY LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ • Chuyên đề 3: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ • Chuyên đề 4: PHẨM CHẤT NGHỀ NGHIỆP VÀ HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN CỦA GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN • Chuyên đề 5: NGHỆ THUẬT DIỄN GIẢNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ • Chuyên đề 6: KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG GIẢNG DẠY LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Chuyên đề MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ I KHÁI QUÁT CHUNG VỀ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VÀ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ II CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM III MỘT SỐ BÀI HỌC KINH NGHIỆM IV NHIỆM VỤ CỦA BAN TUYÊN GIÁO CÁC CẤP TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ I- KHÁI QUÁT CHUNG VỀ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VÀ VÀ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ • Khái niệm • Nội dung nghiên cứu, giáo dục lý luận trị • Vai trò nghiên cứu, giáo dục lý luận trị • Chức công tác nghiên cứu, giáo dục lý luận trị Khái niệm • a Lý luận lý luận trị • b Công tác lý luận • c Mục tiêu giáo dục lý luận trị • d Mục đích việc học tập lý luận trị a Lý luận lý luận trị • - Lý luận, hiểu theo nghĩa chung khái niệm, phạm trù, quy luật khái quát từ hoạt động thực tiễn người Lý luận kết nhận thức chủ quan người tượng khách quan tự nhiên, xã hội tư • - Lý luận trị lý luận trị hiểu vấn đề lý luận gắn liền với đấu tranh giai cấp xã hội có giai cấp, xung quanh vấn đề giành giữ quyền b Công tác lý luận • - Công tác lý luận hoạt động có mục đích giai cấp, đảng nhằm hình thành, phát triển, hoàn thiện hệ tư tưởng, xây dựng, hoàn thiện cương lĩnh, đường lối trị, chủ trương, sách • - Giáo dục lý luận trị trình phổ biến, truyền bá cách bản, có hệ thống tảng tư tưởng, cương lĩnh, đường lối, quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước cho cán bộ, đảng viên nhân dân c Mục tiêu giáo dục lý luận trị • Xây dựng giới quan, nhân sinh quan, phương pháp luận khoa học, tạo nên lĩnh trị, niềm tin có sở khoa học vững vào mục tiêu, lý tưởng; • Nâng cao lực hoạt động thực tiễn; • Giáo dục đạo đức, lối sống, tinh thần tự giác tích cực hoạt động xã hội cán bộ, đảng viên nhân dân d Mục đích việc học tập lý luận trị • • • • - Học để sửa chữa tư tưởng Học để tu dưỡng đạo đức cách mạng Học để tin tưởng Học để hành Nội dung nghiên cứu, giáo dục lý luận trị • a Công tác nghiên cứu lý luận trị • b Công tác giáo dục lý luận trị - Tổng kiểm tra (kiểm tra hết học phần, hết chương trình) • Tổng kiểm tra đánh giá kiến thức người học tiến hành sau học xong hết phần chương trình, hết chương trình • - Nội dung tổng kiểm tra đơn vị kiến thức, kỹ chương trình mà người học cần đạt sau thời gian học tập • - Hình thức tổng kiểm tra đa dạng Phổ biến tổ chức thi viết lớp thi viết thu hoạch b Phương pháp kiểm tra đánh giá học tập • - Kiểm tra vấn đáp • - Kiểm tra viết - Kiểm tra vấn đáp • Thường dùng hình thức hỏi đáp, toạ đàm, trao đổi, thảo luận người dạy với người học theo nhóm, tổ lớp - Kiểm tra vấn đáp có ưu điểm • + Học viên bộc lộ tri thức kỹ người học; có khả phát huy tính tích cực tư phát triển kỹ nói trình bày trước đông người • + Đảm bảo mối liên hệ giảng viên với học viên, thực tốt mối quan hệ “ngược chiều’’, rèn luyện kỹ trình bày, chứng minh tính đắn thiếu sót quan điểm hay quan điểm khác • + Giúp học viên khả phân tích vấn đề sâu sắc hơn, đề cập tới khía cạnh khác học cách toàn diện - Kiểm tra viết • - Kiểm tra viết, gồm câu hỏi trắc nghiệm tự luận dùng để đánh giá kết học tập người học Về câu hỏi tự luận • Đây hình thức kiểm tra mà người học tự viết để trả lời yêu cầu giáo viên • Khi thể hiện, cho phép học viên có tự tương đối để trả lời vấn đề đặt Kiểm tra tự luận đòi hỏi người học phải nhớ lại nhận biết thông tin; phải biết xếp, diễn đạt ý kiến cách xác sáng dùng từ ngữ Ưu điểm câu tự luận • + Cho phép kiểm tra nhiều người học lần, dễ soạn • + Câu trả lời người học lưu giấy để chấm • + Cho phép người học cân nhắc câu trả lời nhiều • + Rèn cho người học khả trình bày vấn đề • + Có thể đánh giá khả giải thích nhận xét kiện người học • + Có thể đánh giá lực xếp ý kiến riêng người học Nhược điểm câu hỏi tự luận • + Số vấn đề đề cập đến không nhiều nên khó đánh giá kết người học toàn chương trình • + Kết đánh giá thường có hạn chế người học học tủ, quay cóp thi… - Về câu hỏi trắc nghiệm khách quan • Câu hỏi trắc nghiệm coi khách quan hệ thống cho điểm khách quan Chính mà kết chấm điểm nhau, không phụ thuộc vào việc chấm Ưu điểm câu hỏi trắc nghiệm • + Có thể đạt độ tin cậy cao có điều kiện để kiểm tra kiến thức cách toàn diện hỏi nhiều câu hỏi • + Độ khó độ giá trị câu hỏi dễ kiểm tra • + Sau làm người học tự đánh giá kết Nhược điểm • + Khó đo lường đánh giá hết khả người học • + Khó đo lường lực xếp ý riêng người học • + Việc soạn câu hỏi thường khó, phải chuẩn bị công phu, nhiều thời gian c Quy trình xây dựng kế hoạch kiểm tra • - Căn để xây dựng câu hỏi kiểm tra • Xây dựng câu hỏi kiểm tra cần tuân thủ bước - Căn để xây dựng câu hỏi kiểm tra • + Nội dung, chương trình môn học • + Trình độ chuẩn môn học • + Văn quy định mục đích, tính chất kỳ thi kiểm tra • + Những tài liệu hướng dẫn kỹ thuật soạn câu hỏi đề thi, kiểm tra - Việc xây dựng câu hỏi kiểm tra cần tuân thủ bước sau • Bước 1: Xác định mục đích kiểm tra • Bước 2: Xây dựng kế hoạch cho nội dung cần kiểm tra • Bước 3: Soạn thảo câu hỏi • Bước 4: Thiết kế đáp án chi tiết để chấm Xin ch©n thµnh c¶m ¬n [...]... dạy học lý luận chính trị • IV Các nguyên tắc dạy học lý luận chính trị I Một số đặc điểm tâm lý của người học và người dạy lý luận chính trị • 1 Người học lý luận chính trị ở Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện là những người đã trưởng thành • 2 Đặc điểm lao động của giảng viên lý luận chính trị • 3 Đặc điểm tâm lý của tập thể học viên • 4 Các quá trình tâm lý ảnh hưởng đến hiệu quả của diễn giảng. .. dục lý luận chính trị trên địa bàn theo thẩm quyền • Giúp cấp uỷ chăm lo xây dựng đội ngũ cán bộ làm công tác tuyên giáo nói chung và cán bộ làm công tác giáo dục lý luận chính trị nói riêng Chuyên đề 2 MỘT SỐ VẤN ĐỀ TÂM LÝ VÀ GIÁO DỤC HỌC TRONG GIẢNG DẠY LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ • I Một số đặc điểm tâm lý của người học và người dạy lý luận chính trị • II Một số vấn đề của quá trình dạy học lý luận chính trị. .. dựng các chương trình giáo dục lý luận chính trị • - Tổng kết thực tiễn qua đó bổ sung, phát triển đường lối, đồng thời góp phần phát triển lý luận, hoàn thiện hệ tư tưởng b Công tác giáo dục lý luận chính trị • • • • • - Giáo dục lý luận chính trị theo các trình độ lý luận chính trị bắt buộc đối với từng loại cán bộ theo yêu cầu chung của Đảng - Giáo dục lý luận chính trị phổ cập cho toàn thể cán bộ,... dục lý luận chính trị • a Nghiên cứu, giáo dục lý luận chính trị là nhân tố quyết định đối với thắng lợi của sự nghiệp cách mạng • b Nghiên cứu, giáo dục lý luận chính trị phục vụ công tác xây dựng Đảng vững mạnh về tư tưởng, chính trị, làm cho Đảng thống nhất về ý chí và hành động a Nghiên cứu, giáo dục lý luận chính trị là nhân tố quyết định đối với thắng lợi của sự nghiệp cách mạng • Nghiên cứu lý. .. của giảng viên lý luận chính trị • - Đối tượng quan hệ trực tiếp của lao động giảng dạy là con người; • - Đặc trưng lao động giảng dạy là nhân cách của chính người thầy giáo đóng vai trò quan trọng, tham gia trực tiếp vào quá trình giảng dạy; • - Lao động giảng dạy là tái sản xuất mở rộng sức lao động; lao động giảng dạy đòi hỏi tính khoa học, tính nghệ thuật và tính sáng tạo cao; • - Lao động giảng dạy. .. Chủ trì, phối hợp chỉ đạo nội dung giáo dục lý luận chính trị, tư tưởng Hồ Chí Minh trong hệ thống giáo dục quốc dân, các trường chính trị, trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện 4 NHIỆM VỤ CỦA BAN TUYÊN GIÁO CÁC CẤP TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ • Tham gia chuẩn bị các quyết định của cấp uỷ về công tác nghiên cứu và giáo dục lý luận chính trị; giúp cấp uỷ thẩm định các đề án, chỉ đạo... thành lập Trường chính trị tỉnh, thành phố; Quyết định số 100 ngày 3/6/1995 của Ban Bí thư khoá VII về tổ chức Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện v.v Quy định 54, ngày 12/5/1999 của Bộ Chính trị khoá VIII về chế độ học tập lý luận chính trị trong Đảng Nghị quyết Trung ương 5 khoá IX “Về nhiệm vụ chủ yếu của công tác tư tưởng, lý luận NQ Hội nghị TW 5 khoá X “công tác tư tưởng, lý luận, báo chí... thắng lợi của sự nghiệp cách mạng • Nghiên cứu lý luận chính trị để không ngừng hoàn thiện đường lối, giải đáp đúng hơn những vấn đề mới do cuộc sống đặt ra • Nghiên cứu, giáo dục lý luận chính trị nhằm nâng cao nhận thức của cán bộ, đảng viên và nhân dân b Nghiên cứu, giáo dục lý luận chính trị phục vụ công tác xây dựng Đảng vững mạnh về tư tưởng, chính trị, làm cho Đảng thống nhất về ý chí và hành động... 8/12/1983 về tăng cường công tác giáo dục lý luận chính trị tại chức cho cán bộ, đảng viên 4 Công tác giáo dục lý luận chính trị trong sự nghiệp đổi mới • • • • • • • • Nghị quyết số 01 của Bộ Chính trị khoá VII Quyết định số 103 của Ban Bí thư (khoá VI) về việc sắp xếp lại hệ thống trường Đảng trực thuộc Trung ương; Quyết định số 61 ngày 10/3/1993 của Bộ Chính trị về hệ thống Học viện; Quyết định số... đảng viên của Đảng - Đưa nội dung về lý luận chính trị của Đảng vào các chương trình của hệ thống giáo dục quốc dân, trong các loại trường lớp cho các đối tượng khác nhau… - Bồi dưỡng lý luận chính trị thường xuyên cho cán bộ, đảng viên, quần chúng nhân dân, nhất là các vấn đề mới và theo các chương trình chuyên đề - Tổ chức tuyên truyền, phổ biến lý luận chính trị trên hệ thống thông tin đại chúng, ... cứu, giáo dục lý luận trị Khái niệm • a Lý luận lý luận trị • b Công tác lý luận • c Mục tiêu giáo dục lý luận trị • d Mục đích việc học tập lý luận trị a Lý luận lý luận trị • - Lý luận, hiểu theo... DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ I- KHÁI QUÁT CHUNG VỀ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VÀ VÀ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ • Khái niệm • Nội dung nghiên cứu, giáo dục lý luận trị • Vai trò nghiên cứu, giáo dục lý luận trị. .. CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ • Chuyên đề 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ TÂM LÝ VÀ GIÁO DỤC HỌC TRONG GIẢNG DẠY LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ • Chuyên đề 3: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ • Chuyên đề 4: