ngữ văn 9 trường thcs lê quốc việt

TIẾNG VIỆT: CHỦ ĐỀ : NGỮ PHÁP TỪ LOẠI * Mục tiêu kiến thức, kĩ -Hiểu DT,ĐT, TT, ST, LT, CT, PT -Biết sử dung từ loại nghĩa, NP nói viết -Hiểu tiểu loại DT (DT đơn vị, DT vật, DT chung DT riêng),tiểu loại ĐT (ĐT tình thái ĐT hành động, trạng thái), tiểu loại TT (TTchỉ đặc điểm tương đối TTchỉ đặc điểm tuyệt đối) Tuần 15 Tiết ĐỘNG TỪ I/ Kiểm tra cũ: không II/ Mục tiêu kiến thức, kĩ Kiến thức:- Nắm đặc đỉêm động từ - Nắm đươc loại động từ - Khái niệm động từ - Ý nghĩa khái quát động từ - Đặc điểm ngữ pháp động từ - Các loại động từ - Nhận biết động từ câu 2.kĩ năng:- Phân biệt động từ tình thái động từ hành động , trạng thái - Sử dụng động từ để đặt câu Thái độ:-Sử dụng động từ phù hợp nói viết III.Phương tiện dạy học - GV : SGK , SGV , bảng phụ - HS : Soạn dặn dị trước IV Tiến trình tiết dạy Khởi động HĐ hình thành kiến thức Hoạt động GV - HS Nội dung học HĐ : Tìm hiểu kn * Gọi hs đọc câu 1, / 145 trả lời I Đặc điểm động từ -Khám phá: Gv tạo tình huống- HS trao đổi -Kết nối:giới thiệu kiến thức mới- HS trình bày quan điểm Tìm động từ ? a , đến , , hỏi b lấy , làm , lễ c treo , có , xem , cười , bảo , bán , phải đề từ người vật ? → hành động , trạng thái * Ví dụ: (xem SGK/145) – Các động từ gồm: đi, hỏi, lên, lấy, ra, treo, làm, lễ, xem, bảo, bán, phải, để, hành động, trạng thái vật nói chung Vd: bàn bị gãy→ trạng thái Vậy ý nghĩa khái quát động từ ? * Gv cho thêm vd : Lọ hoa bị nứt “ nứt ” có phải động từ khơng ? ? → đt trạng thái vật động từ ? * Gọi hs đọc C3 /145 trả lời Động từ cóđặcđiểm khác dt ? * Danh từ kết hợp với từ ? → từ số lượng đứng trước : 1, , vài …và từ đứng sau : , , , … * Xem lại vd a, b , c Động từ có khả kết hợp với từ ? → , , , , , , , đừng…và số từ khác tạo thành cụm động từ * Gv gọi hs nhắc lại điểm khác dt đt Vậy đt có khả kết hợp với từ ? * Gv vd hs phân tích chứcvụ điển hình câu củađộng từ , VD : Hai cha nhà / làm ruộng Học sinh / học Lao động / trách nhiệm người Xác định CN, VN vd Chức vụ điển hình đt ? * Gọi hs nhắc lại chức vụ điển hình dt ? HĐ2 : Tìm hiểu loại đt * Gọi hs đọc C1 / 146 trả lời Xác định đt hành động , trạng thái vật Hành động Trạng thái Động từ ? Là từ hành động , trạng thái vật Khả kết hợp với động từ Kết hợp với từ , , , , , , , đừng , … Để tạo thành cụm động từ Chức vụ ngữ pháp động từ - Làm vị ngữ - Làm chủ ngữ : khả năngkết hợp với từ : , , , , , , , đừng … - , chạy , cười , đọc , hỏi , ngồi , đứng … - buồn , gãy , ghét , đau , nhức , nứt , vui , yêu , … II Các loại động từ Xác định đt tình thái ? → dám , toan , định * Có loại động từ đáng ý : Từ bảng phân loại, em khái quát loại động từ - Động từ tình thái ( thường đòi hỏi loại: + đòi hỏi động từ khác kèm phía sau → động từ đt khác kèm ) VD : dám ( cười ) ; toan ( chạy ) ; định ( ) tình thái + khơng địi hỏi động từ khác kèm → động từ - Động từ hành động , trạng thái hành động, trạng thái)  Động từ hành động (trả lời câu hỏi “Làm ( khơng địi hỏi đt khác kèm ) VD : , chạy … gì?”) * Chia loại nhỏ Động từ trạng thái (trả lời câu hỏi “Làm sao? + Động từ hành động ( trả lời câu Thế nào?”) *Tích hơp TLV: HS ý viết văn có dùng hỏi làm ? VD : , chạy , cười , đọc …… loại động từ miêu tả hành động + ĐT trạng thái ( trả lời câu ĐT hành động , trạng thái chia loại nhỏ hỏi ? ? ) * Gọi hs đọc / 146 trả lời VD : buồn , ghét , nứt , vui , u Tìm đt có đặc điểm tương tự ? → Đt tình thái : nên , cần , phải , → Đt hành động : chạy , nhảy , làm , tập → Đt trạng thái : thương , hờn , giận *Tích hợp liên mơn: +GD:Tình u q hương , đất nước qua từ ngữ TV giàu đẹp HĐ 3: HDHS luyện tập Gv gọi hs đọc câu hỏi, xác định yêu câu trả lời Câu 1: tìm ĐT, phân loại Câu 2: tìm ĐT nêu tác dụng ý nghĩa HĐ thực hành / ĐT, phân loại a ĐT : có , khoe , may , đem , mặc , đứng , hóng , đợi , có , , khen , thấy ,hỏi , tức , tức tối , chạy , chạy giơ ,bảo , mặc … b Phân loại - ĐT tình thái : mặc , có , may , mặc khen , thấy , bảo giơ , đem , ( mặc , ăn , đọc …) - ĐT hành động , trạng thái :tức , tức tối , chạy , đứng , khen , đợi … / ĐT câu chuyện - đưa , cầm , lấy … - câu chuyện buồn cười : tham lam keo kiệt anh nhà giàu / viết tả “ hổ có nghĩa ” ý viết chữ s , x , vần ăn HĐ ứng dụng -Sử dụng loại động từ giao tiếp với ý nghĩa xác Hướng dẫn học nhà a) Học bài: Nắm khái niệm ý nghĩa loại động từ b) Soạn bài: Tính từ -Đọc kĩ câu hỏi sgk trả lời câu hỏi gợi dẫn vào TIẾNG VIỆT: CHỦ ĐỀ : NGỮ PHÁP TỪ LOẠI * Mục tiêu kiến thức, kĩ -Hiểu DT,ĐT, TT, ST, LT, CT, PT -Biết sử dung từ loại nghĩa, NP nói viết -Hiểu tiểu loại DT (DT đơn vị, DT vật, DT chung DT riêng),tiểu loại ĐT (ĐT tình thái ĐT hành động, trạng thái), tiểu loại TT (TTchỉ đặc điểm tương đối TTchỉ đặc điểm tuyệt đối) Tuần 15 Tiết TÍNH TỪ I/ Kiểm tra cũ -Thế ĐT? Có loại ĐT ? VD II/ Mục tiêu kiến thức, kĩ Kiến thức:- Hiểu tính từ: + ý nghĩa khái quát tính từ + Đặc điểm ngữ pháp tính từ - Các loại tính từ Kĩ năng:- Nhận biết tính từ văn - Phân biệt tính từ đặc điểm tương dối tính từ đặc điểm tuyệt đối Thái độ:-Có ý thức sử dụng tính từ III.Phương tiện dạy học -Gv : sgk , nd -Hs : đọc trả lời câu hỏi sgk IV Tiến trình tiết dạy Khởi động HĐ hình thành kiến thức Hoạt động GV - HS Nội dung học HĐ 1: Tìm hiểu kn I Tính từ ? * Gọi hs đọc / 153 tìm tính từ a bé , oai Là từ đặc điểm , tính chất b vàng hoe , vàng lịm , vàng ối , vàng vật , hành động , trạng thái tươi Các từ sv ? ( đặc điểm tính chất sv, hành động trạng thái ) tính từ ? vd ? VD : xanh , đỏ , … , chua , cay , mặn , lệch , nghiêng , , xiêu , vẹo … -Kể thêm số tính từ khác → ý nghĩa khái qt? Tìm tính từ kết hợp với từ mức độ ; bé , oai → vd : bé qá , bé ; oai , oai Tìm tính từ kết hợp với từ mức độ → vd : vàng lịm , vàng hoe , vàng ối , vàng tươi Có loại tính từ ? – Các tính từ: bé, oai, chua, vàng, thẳng, lệch có khả kết hợp với từ mức độ → tính từ đặc điểm tương đối –Các tính từ: vàng hoe, vàng ối, xanh tươi, nhăn nhúm khả kết hợp với *Tích hợp TLV: ý viết văn có sử dụng loại tính từ từ mức độ → tính từ tuyệt đối *Tích hợp liên mơn: +GD:Tình u q hương , đất nước qua từ ngữ TV giàu đẹp HDHS luyện tập * Gọi hs đọc / 155 trả lời * Gọi hs đọc / 156 trả lời – Các tính từ từ láy – có tác dụng gợi hình, gợi cảm – Hình ảnh mà tính từ gợi vật tầm thường, không giúp cho việc nhận thức vật to lớn, mẻ voi → ơng thầy bói người nhận thức hạn hẹp, chủ quan • Gọi hs đọc /156 trả lời GV gợi ý, hướng dẫn → Yêu cầu HS làm nhà HĐ thực hành Luyện tập II Đặc điểm tính từ - Có thể kết hợp với : , , , , ,những … tạo thành cụm tính từ - Khả kết hợp với : , đừng , hạn chế - Có thể làm chủ ngữ , vị ngữ câu Tuy nhiên khả làm vị ngữ hạn chế động từ III Phân loại * Có loại tính từ - Tính từ đặc điểm tương đối ( kết hợp với từ mức độ : , , , , ) - Tính từ đặc điểm tuyệt đối ( kết hợp với từ mức độ ) / Tính từ a Run run đĩa d sừng sững cột đình b chần chẫn địn càn e tun tủn chổi sể cùn c bè bè quạt thóc / Tính từ từ láy tượng hình , hình ảnh tt gợi vật tầm thường khơng có tác dụng góp phần nhận thức sv lớn voi → đặc điểm ơng thầy bói hạn hẹp nhận thức cịn chủ quan / Tính từ - gợn sóng êm ả - sóng - sóng dội - sóng mù mịt - sóng ầm ầm ⇒ lần sau mạnh dội lần trước ,sự thay đổi cá vàng trước đòi hỏi đáng mụ vợ HĐ ứng dụng Dùng loại tính từ ý nghĩa giao tiếp ngày Hướng dẫn học nhà a) Học bài: thuộc k/n, nắm loại TT ý nghĩa biểu thị b) Soạn bài: Số từ, lượng từ -Đọc kĩ câu hỏi sgk trả lời câu hỏi gợi dẫn vào Tuần 15 Tiết SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ I/ Kiểm tra cũ: Thế TT? Có loại TT? VD II/ Mục tiêu kiến thức, kĩ Kiến thức:Nhận biết, nắm đựơc ý nghĩa, công dụng số từ lượng từ - Khái niệm số từ lượng từ - Đặc điểm ngữ pháp số từ lượng từ - Khả kết hợp số từ lượng từ - Chức vụ ngữ pháp số từ -lượng từ - Nhận diện số từ lượng từ Kĩ năng:- Phân biệt số từ với danh từ đơn vị - Vận dụng số từ lượng từ nói viết -Có ý thức dùng số từ kường giao tiếp Thái độ:- Nhận diện số từ, lượng từ ,phân biệt số từ với danh từ đơn vị Vận dụng số từ và lượng từ nói, viết III.Phương tiện dạy học -Gv: giáo án, sgk Sgv, bảng phụ -HS: xem & đọc trước nội dung bài, trả lời câu hỏi sgk IV Tiến trình tiết dạy Khởi động HĐ hình thành kiến thức Hoạt động GV - HS Nội dung học HĐ : tìm hiểu k/n số từ I Số từ Gọi hs đọc vd a,b, /128 Các từ in đậm bổ sung nghĩa cho từ ? -Khám phá: Gv tạo tình huống- HS trao đổi -Kết nối:giới thiệu kiến thức mới- HS trình bày quan điểm * Ví dụ:  Hai chàng tâu hỏi sính lễ cần sắm gì, vua bảo: “Một trăm ván cơm nếp trăm nệp bánh chưng, voi chín nga, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, thứ đơi”  Tục truyền đời Hùng Vương thứ sáu làng Gióng có hai vợ chồng ơng lão chăm làm ăn có tiếng phúc đức hai chàng trăm ván cơm nếp trăm nẹp bánh chưng chín ngà ; cựa ,hồng mao đôi; thứ sáu Hùng Vương Xác định từ loại từ bổ nghĩa ? ( danh từ ) Chúng đứng vị trí cụm bổ sung ý nghĩa ? ( câu a : đứng trước bổ nghĩa số lượng Câu b đứng su bổ nghĩa thứ tự * GVKL Số từ từ số lượng thứ tự vật vd số đếm : 1,3,5 7, …… Số thứ tự vd : ,nhì , … Vậy biểu thị số lượng số từ đứng vị trí so với danh từ ? Khi biểu thị thứ tự số từ đứng vị trí so với dt ? Chúng đứng vị trí cụm từ bổ sung ý nghĩa gì? – thường đứng trước danh từ biểu thị số lượng –đứng sau danh từ biểu thị số thứ tự * Số từ ? * Gọi hs đọc C2 / 128 trả lời Từ “ đơi” có phải số từ khơng ? Từ “đơi” ví dụ có phải số từ? Vì -Là từ số lượng thứ tự vật -Khi biểu thị số lượng vật , số từ thường đứng trước danh từ - Khi biểu thị thứ tự , số từ đứng sau danh từ * Cần phân biệt số từ với danh từ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng *Lưu ý:Danh từ đơn vị kết hợp số từ đứng trước từ đứng sau sao? –Khơng → mang ý nghĩa đơn vị đứng vị trí danh từ đơn vị Nó khơng phải số từ ghép (một trăm, nghìn ) sau “một đôi” ta ghép danh từ đơn vị; cịn sau số từ ghép ta ghép vào danh từ đơn vị + nói: trăm lợn + khơng thể nói: đôi lợn → Như vậy, cần phân biệt số từ với danh từ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng → số từ , đơi khơng phải số từ *GVGT: ta nói : Một trăm bị , khơng thể nói : Một đơi bị mà nói : đơi bị Con dt loại thể = (đơi ) Tìm từ giống với từ đôi ? → cặp , tá , chục , nằm T1 HĐ2 :Tìm hiểu k/n lượng từ * Gọi hs đọc / 128 , 129 trả lời Nghĩa từ in đậm câu sau có giống khác số từ ? -Các hoàng tử - Những kẻ - Cả vạn tướng lĩnh quân sĩ → giống :các, , vạn dứngsau danh từ Khác : số từ số lượng thứ tự vật ; lượng từ lượng hay nhiều vật * Gọi hs điền vào mơ hình cụm danh từ GVKL : Những từ số lượng khơng xác gọi lượng từ * Lượng từ gì? Ghi nhớ sgk *Tích hợp liên mơn: +GD:Tình u q hương , đất nước qua từ ngữ TV giàu đẹp II Lượng từ - Là lượng hay nhiều vật - Dựa vào vị trí cụm danh từ , chia lượng từ thành nhóm : + Nhóm ý nghĩa toàn thể : , tất , toàn , tồn thể … + Nhóm ý nghĩa tập hợp hay phân phối : , , HĐ3 : HDHS luyện tập * Gọi hs đọc /129 trả lời thảo luận nhóm 3phút N1 : câu 1, N2 : câu 3, * Thảo luận xét ý nghĩa : Số từ đứng trước danh từ ? Một ,hai , ba, ? * Gọi hs đọc /129 trả lời * Gọi hs đọc /129, 130 trả lời Xác định lượng từ BT3 Vd : ST dời núi Từng tách rời vật theo lần lược trình tự hết sang khác Vd : Sáu người sáu hướng : tách đồng loạt HĐ thực hành / số từ ý nghĩa - 1,2 số từ : …., hai… ba… → số lượng - bốn, năm → số thứ tự _ : năm → số lượng 2/ Lượng từ Các từ trăm , ngàn ,muôn → số lượng khơng xác : nhiều , nhiều → gọi lượng từ 3/ * Giống : , tách cá thể , vật * Khác : -“từng”: mang ý nghĩa theo trình tự, hết cá thể đến cá thể khác -“mỗi”: mang ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng cá thể, không mang ý nghĩa lần lượ HĐ ứng dụng Dùng ST, LT ý nghĩa giao tiếp ngày Hướng dẫn học nhà a) Học bài: Thuộc k/n ST, LT b) Soạn bài: từ Đọc mới, câu hỏi dẫn trả lời Tuần 15 Tiết CHỈ TỪ I/ Kiểm tra cũ: -Nêu k/n ST LT? vd II/ Mục tiêu kiến thức, kĩ Kiến thức:- Khái niệm từ -Nghĩa khái quát -Đặc điểm ngữ pháp từ: + Khả kềt hợp từ + Chức vụ ngữ pháp từ Kĩ năng:- Nhận diện từ - Sử dụng từ nói, viết Thái độ:-Có ý thức sử dụng từ III.Phương tiện dạy học -Gv: giáo án, sgk Sgv, bảng phụ -HS: xem & đọc trước nội dung bài, trả lời câu hỏi sgk IV Tiến trình tiết dạy Khởi động HĐ hình thành kiến thức Hoạt động GV - HS HĐ : Tìm hiểu k/n * Gọi hs đọc /137 trả lời -Khám phá: Gv tạo tình huống- HS trao đổi -Kết nối:giới thiệu kiến thức mới- HS trình bày quan điểm Nội dung học -Tìm từ in đậm ? -Những từ in đậm bổ sung nghĩa cho từ ? - Ông vua - Viện quan - Làng - Hai cha nhà -Những từ ông vua , viên quan , làng ,nhà từ loại ? ( danh từ ) -Ông vua , viên quan danh từ ? -Làng , nhà dt ? ( sv ) -Các từ , ,kia ,nọ bổ sung nghĩa cho từ loại ? (bổ sung cho dt người vật ) * Ví dụ a: Một hôm, viên quan qua cánh đồng làng kia, thấy bên vệ đường có hai cha nhà làm ruộng → Các từ “kia”, “nọ” bổ sung ý nghĩa cho danh từ: làng, nhà vị trí khơng gian * GVKL : Những từ , ,kia ,ấy dùng để trỏ ( ) người , vật * Gọi hs đọc /137 trả lời -so sánh từ cụm từ ? - Ơng vua / ơng vua - Viên quan / viên quan - Làng / làng - Nhà / nhà -Các dt cụm dt phần xác định rõ vật ? ( cụm dt xác định rõ sv dt ) GVKL : Những từ , , , từ xác định vị trí sv khơng gian * Gọi hs đọc C3 / 137 trả lời - Hồi / viên quan - Đêm / nhà -Tìm điểm giống , khác ? đứng vị trí so với dt ? +Giống : Xác định vt sv , đứng sau dt + Khác : - Viên quan ; nhà no :ấy xác định vị trí sv khơng gian - Đêm ; hồi : Xác định vị trí sv thời gian Gọi HS đọc ví dụ b Từ “ấy” ví dụ b có giống khác so với trường hợp ví dụ a? – giống: bổ sung ý nghĩa cho danh từ “hồi” – khác: xác định vị trí danh từ thời gian Hồi ấy, Thanh Hóa có người làm nghề đánh cá tên Lê Thận → từ “ấy” làm rõ nghĩa cho danh từ “hồi” thời gian ⇒ Từ làm rõ nghĩa cho danh từ vị trí không gian thời gian gọi từ ⇒ GV chốt ý, kết luận: Người ta gọi từ bổ sung ý nghĩa cho danh từ vị trí (trong khơng gian thời gian) từ -Vậy từ ? * Gọi hs đọc ghi nhớ * GV : Ngồi cịn có từ : Đấy , , , , …… Người ta sử dụng từ không gian , thời gian có tác dụng giúp cho câu viết ngắn gọn tránh lặp từ , lặp ngữ rườm rà không cần thiết HĐ2 : tìm hiểu chức vụ câu từ * Gọi hs đọc lại đoạn ( I ) -Xác định cụm dt : - Ông vua - Viên quan - Làng - Hai cha nhà -Cấu tạo cụm dt gồm phần ? ( ngồm phần : phần trước , phần tt , phần sau ) -Chỉ từ nằm phần mơ hình cụm DT ? giữ nhiệm vụ câu ? ( nằm phần sau ( S2 ) làm phụ ngữ sau ) * gọi hs đọc C2 ( II / 137 ) -Tìm từ xác định chức vụ câu ? a Đó : làm chủ ngữ b Đấy : trạng ngữ -Vậy từ giữ chức vụ câu ? * Gọi hs đọc ghi nhớ *Tích hợp liên mơn: +GD:Tình u quê hương , đất nước qua từ ngữ TV giàu đẹp HD hs luyện tập * Gọi hs đọc bT chia nhóm thảo luận phút nhận xét I Chỉ từ gì? Là từ dùng để trỏ vào vật , nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian II Hoạt động từ câu Chỉ từ thường làm phụ ngữ cụm danh từ Ngoài , từ cịn làm chủ ngữ trạng ngữ câu *Ví dụ: SGK/137, 138 a từ “đó” → làm chủ ngữ b từ “đấy” → làm trạng ngữ N1 ; câu a N2 : câu b N3 : câu c N4 : câu d * Gọi hs đọc BT /138 trả lời -Vì phải thay ? * Gv : nên sử dụng từ để không mắc lỗi lặp từ * Gọi hs đọc bt / 139 trả lời HĐ thực hành 1/ a : không gian , làm phụ ngữ sau b : không gian , làm chủ ngữ c : thời gian , làm trạng ngữ d : thời gian , làm trạng ngữ 2/ a Đến chân núi Sóc = đến b Làng bị lửa thiêu cháy = làng → lặp lại mắc lỗi lặp từ 3/ - Các từ : , , ⇒ không gian - Không thể thay từ đoạn văn = từ , cụm từ khác ( thời điểm khó gợi thành tên khơng thay đổi) HĐ ứng dụng Dùng từ này, kia, đó, nọ, giao tiếp ngày Hiểu ý nghĩa từ định vị vật không gian hay thời gian Hướng dẫn học nhà a) Học bài: Thuộc khái niệm, nắm chức vụ, ý nghĩa từ Làm lại tập b) Soạn bài: Phó từ Đọc kĩ mới, câu hỏi dẫn trả lời ... Gọi hs đọc /1 29 trả lời thảo luận nhóm 3phút N1 : câu 1, N2 : câu 3, * Thảo luận xét ý nghĩa : Số từ đứng trước danh từ ? Một ,hai , ba, ? * Gọi hs đọc /1 29 trả lời * Gọi hs đọc /1 29, 130 trả lời... (trả lời câu hỏi “Làm sao? + Động từ hành động ( trả lời câu Thế nào?”) *Tích hơp TLV: HS ý viết văn có dùng hỏi làm ? VD : , chạy , cười , đọc …… loại động từ miêu tả hành động + ĐT trạng thái... nghĩa khái quát tính từ + Đặc điểm ngữ pháp tính từ - Các loại tính từ Kĩ năng:- Nhận biết tính từ văn - Phân biệt tính từ đặc điểm tương dối tính từ đặc điểm tuyệt đối Thái độ:-Có ý thức sử dụng