Ôn thi môn Văn: Bí viết mở Mở giới thiệu vấn đề cần bàn luận làm sở cho phần thân kết bài, đồng thời tạo không khí để thu hút người đọc, mở đóng vai trò quan trọng Không bạn cảm thấy “cứng tay” nhiều thời gian cho phần mở văn nghị luận NGUYÊN TẮC VIẾT MỞ BÀI: Hai nguyên tắc mở mà bạn phải tâm niệm là: - Nêu vấn đề đặt đề - Chỉ phép nêu ý khái quát vấn đề cần nghị luận Một mở hay cần có yếu tố sau: - Ngắn gọn (khoảng 3-4 câu) Phần mở dài dòng khiến bạn thời gian mà khiến bạn bị … cạn kiệt ý tưởng cho phần thân Hãy mở định viết phần thân - Đầy đủ: phải nêu vấn đề cần nghị luận; phạm vi tư liệu, thao tác nghị luận chính) - Độc đáo: gây ý cho người đọc vấn đề cần nghị luận cách nêu, cách liên tưởng khác lạ, bất ngờ cho người đọc Bạn dễ chiếm cảm tình người viết cách này, làm bạn bật hàng trăm văn khác - Tự nhiên: ngôn từ giản dị, mộc mạc, tránh sáo rỗng, tránh gượng ép Điều gây cho người đọc cảm giác mơ hồ, khó chịu giả tạo Nên nhớ thi, phần mở bạn lạc đề điểm mà cảm tình người chấm đấy! CÁCH VIẾT MỞ BÀI: Xác định vấn đề cần nêu mở Bằng cách đặt trả lời cho câu hỏi: Bài làm cần viết gì? Từ xác định kiến thức cần nêu Hãy dùng bút tô đậm từ chìa khóa đề lấy làm từ trọng điểm cho phần mở Cách xác định vấn đề: Xác định vấn đề bàn luận điều cốt xác định sai coi toàn nội dung viết chệch hướng hoàn toàn (lạc đề) Muốn xác định vấn đề th́ì phải t́ìm hiểu đề Thông thường đề có hai dạng: - Dạng (Lộ thiên): Là dạng đề mà yêu cầu nội dung, h́nh thức, cách thức, phương hướng, phạm vi, mức độ nghị luận nêu trực tiếp rõ ràng đề Ở đề vấn đề cần bàn luận có sẵn Ví dụ 1: Đề bài: Vai tṛò biển với đời sống nhân loại Vấn đề trọng tâm đă nói rõ đề khẳng định vai tṛò quan trọng biển tồn phát triển nhân loại Ví dụ 2: Tình yêu với biển đảo quê hương niên Việt Nam Vấn đề cần tìm rõ ràng tình yêu biển đảo niên Việt Nam Lưu ý: Nhiều đề có đoạn dẫn dài ý quan sát để tìm vấn đề rõ đề Ở trường hợp nhiều đề sau nêu nội dung (Đoạn trích thơ, văn nhận định) thường có yêu cầu thí sinh phải làm rõ điều Đấy vấn đề cần lý giải Ví dụ: Hãy phân tích đoạn Mỵ nhà thống lý Pá Tra để thấy nỗi đau sức sống tiềm tàng người phụ nữ mèo vùng Tây bắc Ta xác định vấn đề nhanh: Thể loại phân tích vấn đề để nêu bật nội dung đề yêu cầu: Nỗi đau khổ sức sống tiềm tàng nhân vật Mỵ - Dạng chìm: Là dạng đề người đề không cho kiện rõ yêu cầu nội dung cách thức, phạm vi…nghị luận Bởi người viết phải phân tích, tổng hợp, khái quát nội dung vấn đề từ nội dung đoạn văn, đoạn thơ, tác phẩm, câu trích… Ví dụ: Biển đảo quê hương hôm với niên Việt Nam Đề đưa vấn đề “nóng” nay, để làm rõ vấn đề cần có suy nghĩ : biển đảo quê hương hôm có vấn đề ? Vì phải đặt vấn đề hôm ? trách nhiệm niên với biển đảo Học sinh đọc đề cần xác định thật rõ ràng yêu cầu đề theo hướng: - Về nội dung cần xem yêu cầu vấn đề cần nghị luận có giới hạn đâu? giai đoạn nào? tác phẩm hay đoạn nào? đề tài gì? chủ đề ? - Về hình thức: quan tâm đến kiểu mà đề yêu cầu: Phân tích, bình luận, bình giảng hay kèm kiểu tổng hợp kiểu ? Xác định cách nêu vấn đề Bạn viết mở theo cách sau: Mở trực tiếp (trực khởi): Là cách giới thiệu vào vấn đề cần nghị luận Ví dụ: Mở cho đề bài: Phân tích thơ “Chiều tối” tập thơ Nhật ký tù Hồ Chí Minh “Chiều tối” thơ tập thơ “Nhật ký tù” Hồ Chí Minh Bài thơ Bác sáng tác đường bị giải từ nhà ngục Tĩnh Tây đến nhà lao Thiên Bảo vào lúc chiều tàn Ra đời hoàn cảnh ấy, thơ ghi lại tranh thiên nhiên cảnh sinh hoạt người vùng rừng núi cách sinh động - Ưu điểm cách mở trực tiếp: + Đi thẳng vào nên tránh lan man, xa đề lạc đề + Dễ vận dụng học sinh có kỹ lập luận yếu + Tiết kiệm thời gian suy nghĩ cho người viết - Nhược điểm: + Ít tạo không khí lôi cho người đọc Mở gián tiếp (lung khởi): Là cách mở từ xa đến gần : nêu ý liên quan đến vấn đề cần nghị luận để dẫn đến vấn đề cần nghị luận Có cách mở gián tiếp : + Mở theo lối diễn dịch: Ví dụ: Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận "bài thơ đời" Bài thơ sáng tác năm 1958 nhân chuyến thực tế vùng mỏ Hòn Gai, Cẩm Phả Thông qua đêm đánh cá đoàn thuyền lớn biển, tác giả ca ngợi kiểu lao động mẻ người lao động tràn đầy lạc quan tin tưởng, làm chủ thiên nhiên, biển bao la Qua thơ ta cảm nhận không khí lao động khẩn trương, hăng say, nhộn nhịp miền Bắc thời kì xây dựng CNXH + Mở theo lối quy nạp Ví dụ: Cảm nhận tranh xuân đoạn trích “Cảnh ngày xuân” Thời gian trôi bốn mùa luân chuyển Con người xuất lần đời lần mãi vào cõi vĩnh Nhưng thơ, văn, nghệ thuật đích thực…thì mãi với thời gian Truyện Kiều Nguyễn Du tác phẩm nghệ thuật thế, đặc biệt đoạn thơ viết Cảnh ngày xuân – mùa xuân mẻ, tinh khôi giàu sức sống + Mở theo lối tương liên Tìm vấn đề tương tự (đề tài, chủ đề, hình ảnh, tác phẩm ) làm cầu nối so sánh với vấn đề đề để tạo đoạn dẫn Ví dụ: Khi đọc Mùa Lạc Nguyễn Khải ta gặp nhân vật Đào, cô gái có khứ đau thương trỗi dậy mạnh mẽ đón nhận sống người ; đau thương vươn dậy liệt phải kể đến nhân vật phụ nữ tác phẩm viết thời nhà văn Tô Hoài + Mở theo lối tương phản (đối lập): Tìm vấn đề đối lập tạo bắc cầu để giới thiệu vấn đề cần bàn Ví dụ: Chúng ta gặp số phận người phụ nữ bi thương tác phẩm văn học Việt Nam, nàng Vũ Nương oan khuất, nàng Kiều bi kịch, Chị Dậu tủi hờn Nhưng tiếp cận với dòng văn học cách mạng, người phụ nữ lại trỗi dậy mạnh mẽ đứng dậy làm chủ đời Một nhân vật văn học nữ tiêu biêu biểu Mỵ tác phẩm Vợ chồng A Phủ Nhà văn Tô Hoài * Kết cấu đoạn mở theo cách gián tiếp gồm phần : - Mở đầu đoạn: + Viết câu dẫn dắt có liên quan gần gũi với vấn đề cần nghị luận + Tuỳ nội dung vấn đề cần nghị luận mà người viết lựa chọn câu dẫn dắt câu thơ, câu danh ngôn,hoặc câu chuyện kể… - Phần đoạn: + Nêu luận đề (nếu bình giảng thơ thường nêu ấn tượng bao trùm mang tư tưởng chủ đề mà thân cảm nhận được) - Phần kết đoạn: Nêu phương thức nghị luận phạm vi tư liệu trình bày Ví dụ: Bình luận mối quan hệ văn học nghệ thuật thực sống Chứng minh số tác phẩm văn học - Mở 1: Có ví sáng tạo nghệ thuật việc thả diều Con diều dù có bay bổng phải gắn với mặt đất sợi dây vững Ý tưởng gợi cho ta nhiều suy nghĩ sâu sắc mối quan hệ văn học thực sống Hãy đến với số tác phẩm văn học lớn, thấy rõ mối quan hệ máu thịt - Mở 2: Thần thoại Hy Lạp để lại câu chuyện đầy cảm động chàng lực sĩ Ăngtê đất mẹ.Thần Ăngtê bất khả chiến bại chân chàng gắn chặt vào lòng đất mẹ Gaia Có thể ví mối quan hệ văn học thực sống hệt quan hệ Ăngtê đất mẹ Chưa tin ư, bạn đến với tác phẩm văn học lớn mà xem - Mở 3: Trong lần tâm với văn nghệ sĩ, Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Nghệ thuật phải bắt nguồn từ đời sống, thoát ly đời sống,nghệ thuật định khô héo”.Văn học loại hình nghệ thuật Lời tâm trực tiếp khẳng định mối quan hệ văn học thực sống Phân tích số tác phẩm văn học lớn, thấy rõ điều Cách khiến bạn không “cứng tay” viết mở luyện tập, luyện tập luyện tập Cố lên bạn nhé! KẾT BÀI THẾ NÀO CHO HAY? KẾT BÀI HAY MANG LẠI ĐIỂM TỐT Có thực tế viết văn, th ường không để ý đến việc kết (đôi không kịp kết kết nh nào) Hoặc có kết hời hợt Điều ảnh h ưở ng đến kết văn Nh ững kinh nghiệm sau giúp em khắc phục điều Viết kết phải vào nội dung trọng tâm đề thi Viết ngắn gọn, không dài dòng lan man Đối với học sinh trung bình nên kết theo cách đơn giản, ngắn gọn Kết hướ ng đến vấn đề phân tích cảm nhận Ví dụ: Phân tích th Tây Tiến – Quang Dũng Ta phải hình dung th có luận điểm Sau gom luận điểm lại Thầy tóm l ược luận điểm th Tây Tiến nh sau: • • • • Nỗi nhớ đường hành quân gian khổ Nhớ đêm liên hoan văn nghệ đậm tình quân dân Nhớ cảnh vượ t thác Nhớ đoàn binh Tây Tiến lãng mạn hào hoa Từ việc gom lại luận điểm kết h ợp v ới kiến thức phong cách tác giả, em kết sau: Tóm lại, tài nghệ thuật hồn thơ phóng khoáng, lãng mạn tài hoa Quang Dũng mang đến cho bạn đọc vẻ đẹp th Tây Tiến Đó nỗi nh đường hành quân gian khổ nh ưng hùng vĩ, th mộng, nh cảnh sinh hoạt quân dân ấm áp tình người Và hình t ượng ng ười chiến binh Tây Tiến lãng mạn hào hoa hào hùng Bài th khép lại mà d ường nh tinh thần Tây Tiến ngân nga lòng ta Với em khá, em kết lý luận văn học Suy luận, triết lý để đưa kết hay Vấn đề thuộc “bản năng” ng ười viết Nên kết câu nhận định phê bình kết lại cách kết h ợp đoạn th có nội dung liên quan Ví dụ: Phân tích thơ Tây Tiến – Quang Dũng Ta kết sau: “Thơ thể ng ườ i th ời đại cách cao đẹp” (Sóng Hồng) Quả vậy, Tây Tiến mang đến cho ng ười đọc “con ng ười th ời đại” thời chống Pháp oanh liệt hào hùng Qua ta thấy tinh thần Tây Tiến bất t ử, thời đại Cảm ơn nhà th Quang Dũng – ng ười tạc tháng năm lịch s vào hồn ngườ i Xin mượ n l ời thơ Giang Nam thay cho l ời kết: “Tây Tiến biên cươ ng m lửa khói Quân l ớp lớp động rừng Và th ấy, ngườ i Vẫn sống muôn đời với núi sông” Thầy Phan Danh Hiếu – Luyện thi Môn Ngữ văn ... kiểu tổng hợp kiểu ? Xác định cách nêu vấn đề Bạn viết mở theo cách sau: Mở trực tiếp (trực khởi): Là cách giới thiệu vào vấn đề cần nghị luận Ví dụ: Mở cho đề bài: Phân tích thơ “Chiều tối”... khí lôi cho người đọc Mở gián tiếp (lung khởi): Là cách mở từ xa đến gần : nêu ý liên quan đến vấn đề cần nghị luận để dẫn đến vấn đề cần nghị luận Có cách mở gián tiếp : + Mở theo lối diễn dịch:... học lớn, thấy rõ điều Cách khiến bạn không “cứng tay” viết mở luyện tập, luyện tập luyện tập Cố lên bạn nhé! KẾT BÀI THẾ NÀO CHO HAY? KẾT BÀI HAY MANG LẠI ĐIỂM TỐT Có thực tế viết văn, th ường không