Journal of Science – 2016, Vol (1), 41 – 46 Part A: Social Sciences, Humanities and Education XU HƯỚNG CHỌN NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH CUỐI CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CHÂU THÀNH TỈNH AN GIANG HIỆN NAY Trần Phú Hào ThS Văn phòng Huyện ủy Châu Thành, An Giang Thông tin chung: Ngày nhận bài: 03/09/15 Ngày nhận kết bình duyệt: 25/11/15 Ngày chấp nhận đăng: 03/16 Title: The current trends of the career choice by Grade – junior high school and secondary high school students in Chau Thanh district, An Giang province Từ khóa: Nghề nghiệp, xu hướng chọn nghề nghiệp, xu hướng chọn nghề nghiệp học sinh Keywords: Career, trends of career choice, trends of career choice by students ABSTRACT The article is about the current trends of the career choice by Grade – junior high school and secondary high school students in Chau Thanh district, An Giang province The survey is conducted with 1476 students in Chau Thanh district (730 junior high school students and 746 secondary high school students) in the school year of 2014-2015 The findings show that more than 90% of secondary high school students continue their College – University or Vocational education; approximately 75% of junior high school students continue their secondary high school education College – University or Vocational education What’s more, 55,2% of the students think that it is necessary and attentive for school to carry out the vocational education for students at the end of the junior high school education period TÓM TẮT Bài báo đề cập đến xu hướng chọn nghề nghiệp tương lai học sinh cuối cấp trung học sơ sở (THCS) học sinh trung học phổ thông (THPT) huyện Châu Thành, tỉnh An Giang Số liệu nghiên cứu thực với 1476 học sinh trung học huyện Châu Thành gồm học sinh THCS 730 học sinh THPT 746 năm học 2014 - 2015 Kết cho thấy có 90% học sinh THPT tiếp tục học để thi tuyển vào trường cao đẳng - đại học trung cấp chuyên nghiệp Đối với bậc THCS, khoảng 75% học sinh xác định tiếp tục học để thi tuyển vào trường cao đẳng - đại học trung cấp chuyên nghiệp Ngoài ra, 55,2% học sinh cho rằng, việc hướng nghiệp cho học sinh nên thực giai đoạn cuối cấp THCS cần thiết đáng quan tâm có khu công nghiệp Tỉnh đặt địa bàn có tốc độ phát triển kinh tế ổn định đòi hỏi cần phải có nguồn nhân lực có chất lượng với số lượng lớn Trong kế hoạch phát triển ngành kinh tế trọng điểm nói riêng hay phát triển xã hội nói chung lực lượng lao động kế thừa có chuyên môn cao với đầy đủ phẩm chất kỹ nghề nghiệp vô cần thiết ĐẶT VẤN ĐỀ Những năm gần đây, công tác hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông (THPT) ngày trở nên quan trọng quan tâm phụ huynh toàn xã hội Thực tế cho thấy có nhiều sinh viên chọn nghề không phù hợp dẫn đến tượng làm trái nghề, chuyển nghề sau tốt nghiệp Châu Thành huyện 41 Journal of Science – 2016, Vol (1), 41 – 46 Part A: Social Sciences, Humanities and Education Tuy nhiên, chủ quan việc cung cấp thông tin yêu cầu nghề nghiệp cho học sinh cuối cấp THCS, THPT Vì nguồn lao động trẻ huyện Châu Thành mai sau, để em chuẩn bị định hướng cho nghề nghiệp phù hợp tương lai THPT 746 năm học 2014 - 2015 Trước hết, cần quan tâm đến khái niệm xu hướng nghề Theo cách hiểu đơn giản xu hướng nghề định hướng quan tâm hay “theo đuổi” cá nhân đến nhóm nghề hay công việc nhóm nghề Dựa vào khái niệm xu hướng nghề tâm lý học, hiểu xu hướng chọn nghề thiên hướng nghề đó, hướng tới việc lựa chọn nghề nghiệp nhằm thoả mãn nhu cầu, hứng thú cá nhân Xu hướng chọn nghề bao gồm hệ thống động bền vững, có tác dụng định hướng hoạt động nghề nghiệp cho cá nhân, quy định tính tích cực lựa chọn thái độ cá nhân nghề nghiệp tương lai Hướng nghiệp cho học sinh cuối cấp THCS học sinh THPT nhiệm vụ quan trọng nhà trường Điều thể nhiều tiêu chí khác kế hoạch hoạt động nhà trường Tuy nhiên, vấn đề quan trọng học sinh có xu hướng chọn nghề tương lai Mặc khác, xét bình diện phát triển nguồn nhân lực, việc tìm hiểu định hướng nghề nghiệp tương lai học sinh cuối cấp THCS học sinh THPT vô quan trọng để cán quản lý giáo dục, thầy, cô hướng nghiệp bậc phụ huynh có điều chỉnh cần thiết công tác hướng nghiệp, góp phần tạo nguồn lao động mang tính thiết thực cho xã hội tỉnh nhà Xu hướng chọn nghề phận xu hướng nhân cách, biểu xu hướng hoạt động nhằm vào lĩnh vực định Đối với học sinh trung học, xu hướng chọn nghề có tác dụng đáng kể việc điều chỉnh, thúc đẩy mặt hoạt động em nhằm hướng đến việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai Nếu cuối bậc THCS, xu hướng chọn nghề bắt đầu manh nha cuối cấp học THPT, rõ ràng, cụ thể ổn định Vì vậy, việc tìm hiểu xu hướng chọn nghề học sinh trung học nhiệm vụ quan trọng Nó cho biết hướng phát triển nghề nghiệp học sinh, từ giúp học sinh có kế hoạch đắn tích cực hoạt động để đạt mục tiêu, lý tưởng nghề nghiệp tương lai GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Để giải nhiệm vụ chọn nghề học sinh cuối cấp THCS học sinh THPT huyện Châu Thành, tìm hiểu vấn đề như: Xu hướng chọn nghề nghiệp học sinh lớp cuối cấp, vài nguyên nhân xu hướng lựa chọn đề xuất thời điểm hướng nghiệp cho học sinh THCS học sinh THPT Kết thực 1476 học sinh trung học huyện Châu Thành gồm học sinh THCS 730 học sinh Kết nghiên cứu cho phép rút số nhận định sau: 2.1 Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp học sinh trung học năm cuối cấp Bảng 2.1 Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp học sinh trung học năm cuối cấp Bậc THCS Hình thức THPT Học sinh Tỷ lệ % Học sinh Tỷ lệ % Tiếp tục học để thi lên đại học - cao đẳng 402 55,1 672 90,1 Tiếp tục học để thi trung cấp chuyên nghiệp 144 19,7 28 3,8 Học nghề 34 4,7 1,2 42 Journal of Science – 2016, Vol (1), 41 – 46 Part A: Social Sciences, Humanities and Education Bậc THCS Hình thức THPT Học sinh Tỷ lệ % Học sinh Tỷ lệ % Đi làm để có tiền trang trải sống 18 2,5 10 1,3 Ở nhà phụ giúp gia đình 12 1,6 0,8 Không biết 49 6,7 12 1,6 Khác 71 9,7 1,2 Tổng 730 100% 746 100% Số liệu Bảng 2.1 cho thấy việc lựa chọn đường vào đời việc thi tuyển vào trường trung cấp chuyên nghiệp, đặc biệc cao đẳng đại học ưu tiên hàng đầu học sinh Điều thể có 90% học sinh THPT tiếp tục học để thi tuyển vào trường cao đẳng – đại học trung cấp chuyên nghiệp Đối với bậc THCS, khoảng 75% học sinh xác định tiếp tục học để thi vào trường cao đẳng - đại học trung cấp chuyên nghiệp Điều này, phản ánh xu chung phần lớn học sinh chọn nghề Thực trạng chọn đại học cao đẳng đường vào đời tồn thời gian dài Việt Nam dẫn đến tình trạng “Thừa thầy thiếu thợ”, cân cán cân nhân lực kinh tế tỉnh nhà đề cập - Đối với bậc phụ huynh, quan niệm học đại học danh giá, có công việc nhàn hạ, lương cao, xã hội trọng vọng ăn sâu vào nhận thức nên vô tình tạo thành sức ép để em phải bước vào cánh đại học - Đối với nhà trường, thiếu điều kiện để thực công tác tư vấn, hướng nghiệp cách bản, chất lượng nên học sinh bị bỡ ngỡ, thiếu hiểu biết thân ngành nghề chọn, đành tin nghe theo dẫn mang tính áp đặt phụ huynh Sự kết hợp hai yếu tố dẫn đến tình trạng học sinh đổ xô thi đại học mà thờ với cánh cửa học nghề, xã hội cần người thợ lành nghề thừa lao động “Lý thuyết” - Đối với học sinh THPT, dường em lựa chọn cho đường thi cao đẳng đại học để vào đời ý thức rõ hướng sau tốt nghiệp Bên cạnh tỷ lệ 90,1% học sinh chọn hướng “Tiếp tục học để thi đại học - cao đẳng” tỷ lệ nhỏ em chọn việc học trường trung cấp chuyên nghiệp, học nghề, làm nhà phụ giúp gia đình, tỷ lệ học sinh làm sau tốt nghiệp thấp Tất thông số phản ánh nhận định số giáo viên rằng: “Một em hoàn thành bậc học THPT, em tìm đến với cánh cửa đại học, gạt tất cánh cửa khác sang bên thất bại vài lần em suy nghĩ việc học nghề” Đây lãng phí lớn mà gánh nặng trách nhiệm thường quy cho công tác hướng nghiệp Bởi việc hướng nghiệp Mặc dù chủ trương phân luồng học sinh (THCS, THPT) sau tốt nghiệp tiến hành hiệu thực chưa cao, biện pháp phân luồng chưa triệt để nên tình trạng “Thừa lý thuyết, thiếu thực hành” toán nan giải cho nhà quy hoạch nguồn nhân lực Một phần nguyên nhân tình trạng công tác quản lý ngành Giáo dục - Đào tạo chưa phát huy hiệu việc lập quy hoạch, kế hoạch đào tạo dựa dự báo nhu cầu lực lượng lao động giai đoạn phát triển kinh tế - xã hội Bên cạnh đó, nguyên nhân nằm nhận thức học sinh người liên quan (nhà trường, phụ huynh,…) ảnh hưởng phần không nhỏ gây nên cân Trong số đó, liệt kê số nguyên nhân như: 43 Journal of Science – 2016, Vol (1), 41 – 46 Part A: Social Sciences, Humanities and Education đắn giúp em biết ai, hiểu làm nghề hợp với để có lựa chọn xác nhất, tiết kiệm thời gian, chi phí, sức lực thân, gia đình xã hội Để lý giải cho số gần 3/4 học sinh THCS xác định tiếp tục học lên bậc THPT để sau thi vào trường cao đẳng - đại học trung cấp chuyên nghiệp kết thể Bảng 2.2 Bảng 2.2 Nguyên nhân khiến học sinh cuối cấp THCS muốn học tiếp THPT Nguyên nhân STT Học sinh Tỷ lệ % Học sinh hướng việc học nghề 152 20,8 Học nghề tương lai, khó tìm việc, mức lương thấp 95 13,0 Học tiếp THPT hay vừa học THPT học nghề 13 1,8 Các bậc cha mẹ không chấp nhận việc học nghề sau tốt nghiệp THCS 113 15,5 Việc học THPT mang đến hội, học cao, hiểu biết rộng có tương lai làm quản lý 357 48,9 730 100% Tổng Bảng 2.2 cho thấy nguyên nhân chủ yếu khiến học sinh cuối cấp THCS muốn học tiếp lên bậc THPT sau: thân sau học nghề; nên, việc học tiếp lên bậc THPT dường lựa chọn an toàn Nhóm nguyên nhân chiếm tỷ lệ cao 20,8% với nỗi lo khoảng 13,0% học sinh có quan niệm cho rằng, việc học nghề tương lai tươi sáng, người học nghề cấp cao khó kiếm việc làm kiếm việc làm mức lương không cao, không ý muốn Như vậy, giải thích sơ nguyên nhân khiến học sinh thờ với việc học nghề tâm theo học lên bậc THPT không cung cấp thông tin cách đầy đủ hướng phát triển thân phát triển nghề nghiệp cho cá nhân học nghề sau tốt nghiệp THCS Bên cạnh quan niệm xa rời thực tế kinh tế khó kiếm việc lương cao không trọng dụng Thứ nhất, 48,9% học sinh tin rằng, việc học tiếp lên THPT mang đến cho em nhiều hội hơn, giúp em có thêm hiểu biết tin tưởng có hội học tiếp lên đại học làm quản lý tương lai Đây suy nghĩ chung đại diện cho phần lớn học sinh cuối bậc THCS không gói gọn mẫu khảo sát Đó ước vọng hoàn toàn đáng, học cao hiểu biết nhiều, có nhiều hội ứng dụng vào thực tế, đóng góp cho xã hội quê hương Tuy nhiên, thực học sinh nắm bắt hội có phù hợp với hay không câu hỏi khó cần quan tâm lý giải Vì vậy, trách nhiệm hoạt động hướng nghiệp cho học sinh THPT lại đặt cần có giải pháp thiết thực Thứ ba, học sinh chịu sức ép từ bậc cha mẹ với quan niệm truyền thống đích đến cuối phải cánh cửa đại học Vì vậy, có khoảng 15,5% học sinh tiếp tục học lên THPT cha mẹ không chấp nhận việc em học nghề sau tốt Thứ hai, học sinh lo ngại, không hình dung hướng phát triển cụ thể 44 Journal of Science – 2016, Vol (1), 41 – 46 Part A: Social Sciences, Humanities and Education nghiệp THCS Dữ liệu cho thấy cần chương trình hỗ trợ bậc phụ huynh hiểu biết vấn đề hướng nghiệp để định hướng cho em cách đắn hơn, hết, bậc phụ huynh người mà em mong muốn nhận lời khuyên hay đồng thuận việc hướng nghiệp, chọn nghề 2.2 Đề nghị học sinh trung học thời điểm thực hoạt động hướng nghiệp Sự cần thiết việc hướng nghiệp cho học sinh để chọn ban, chọn nghề nên bắt đầu thực bậc THCS, dành cho học sinh cuối bậc THCS Đó mong muốn em Điều thể Bảng 2.3 Bảng 2.3 Thời điểm nên thực hoạt động hướng nghiệp Thời điểm STT Tỷ lệ % Cuối cấp tiểu học 28 3,8 Đầu cấp THCS 125 17,1 Cuối cấp THCS 403 55,2 Đầu cấp THPT 99 13,7 Cuối cấp THPT 75 9,9 730 100% Tổng Với 55,2% học sinh cho rằng, việc hướng nghiệp cho học sinh nên thực giai đoạn cuối cấp THCS, 17,1% học sinh đồng ý với việc nên bắt đầu hoạt động hướng nghiệp vào trường trung học sớm tốt Đó điều mà học sinh mong mỏi Có thể cần chọn lọc nội dung với học sinh đầu cấp THCS, học sinh lớp cần thiết Đây mốc quan trọng không từ giai đoạn này, em bắt đầu chủ động định hướng cho mình: học tiếp lên THPT, học nghề hay chuẩn bị vào đời để làm Chính định hướng kịp thời tạo tiền đề quan trọng động viên, khích lệ để em hướng mà không bị loay hoay mê cung “nghề - học” - - - - Tổ chức quản lí phương pháp hình thức tiến hành hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THCS THPT Tổ chức quản lý việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THCS THPT Tổ chức quản lý việc phối hợp với gia đình xã hội hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THCS THPT Đảm bảo điều kiện cho hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THCS THPT KẾT LUẬN Như vậy, có 90% học sinh THPT tiếp tục học để thi tuyển vào trường đại học - cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp Đối với bậc THCS, khoảng 75% xác định tiếp tục học để thi vào trường đại học - cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp Điều phản ánh xu nhiều học sinh nay: “Đại học cao đẳng đường vào đời” Có thể lý MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH THCS VÀ THPT - Học sinh Tổ chức quản lí nội dung hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THCS THPT 45 Journal of Science – 2016, Vol (1), 41 – 46 Part A: Social Sciences, Humanities and Education giải nguyên nhân cho lựa chọn có đến 48,9% học sinh tin rằng, việc học tiếp lên THPT mang đến cho em nhiều hội hơn, giúp em có thêm hiểu biết tin tưởng học lên đại học Bên cạnh đó, học sinh có nỗi lo, không hình dung hướng phát triển cụ thể thân sau học nghề, nên, việc học tiếp lên THPT dường lựa chọn an toàn Ngoài ra, học sinh chịu sức ép từ bậc cha mẹ với quan niệm truyền thống đích đến cuối phải cánh cửa đại học Xuất phát từ điều đó, học sinh THCS đòi hỏi hướng nghiệp sớm tốt Cụ thể 55,2% học sinh cho rằng, việc hướng nghiệp cho học sinh nên thực giai đoạn cuối cấp THCS Đó mong mỏi đáng, cần quan tâm cách nghiêm túc nên đề xuất biện pháp khả thi Bộ Giáo dục Đào tạo (2001) Tư vấn hướng nghiệp cho học sinh phổ thông Hà nội: Trung tâm Lao động - Hướng nghiệp TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Mạnh Hùng (2006) Giáo trình chuyên đề tâm lý học nghề nghiệp Hà Nội: Nhà xuất Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2013) Tài liệu tập huấn đổi nới giáo dục hướng nghiệp trường trung học Hà Nội: Nhà xuất Giáo dục Đại học Vân Hiến (02/4/2014) Chương trình “Tư vấn hướng nghiệp học đường” VnExpress Truy cập từ http://vnexpress.net/tin-tuc/giao-duc/chuongtrinh-tu-van-huong-nghiep-hoc-duong2972350.html Huỳnh Văn Sơn (2011) Đánh giá học sinh hiệu hướng nghiệp cho học sinh cuối cấp trung học sở học sinh trung học phổ thông tỉnh Bình Dương Tạp chí khoa học Đại học Đà Nẵng, 43, 164-173 Bộ Giáo dục Đào tạo (2001) Hướng dẫn sử dụng số công cụ tư vấn - hướng nghiệp Hà Nội: Trung tâm Lao động - Hướng nghiệp http://www.huongnghiep.com.vn/hoi-dap-huongnghiep/1,2,3 ./ 46