ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Lê Thị Minh Trúc MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC CHỌN HỌC NGÀNH NÔNG LÂM NGƯ NGHIỆP - TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ Hà Nội - Năm 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Lê Thị Minh Trúc MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC CHỌN HỌC NGÀNH NÔNG LÂM NGƯ NGHIỆP - TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Đo lường Đánh giá giáo dục (60140120) LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS HOÀNG THỊ XUÂN HOA Hà Nội - Năm 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn với tiêu đề “Một số yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn học ngành Nông Lâm Ngư Nghiệp - trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh” hoàn toàn kết nghiên cứu thân chưa công bố công trình nghiên cứu người khác Trong trình thực luận văn, thực nghiêm túc quy tắc đạo đức nghiên cứu; kết trình bày luận văn sản phẩm nghiên cứu, khảo sát riêng cá nhân tôi; tất tài liệu tham khảo sử dụng luận văn trích dẫn tường minh, theo quy định Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm tính trung thực số liệu nội dung khác luận văn Học viên Lê Thị Minh Trúc LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn TS Hoàng Thị Xuân Hoa tận tụy, nhiệt tình hướng dẫn trình thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Thầy (Cô) tham gia giảng dạy khóa học giúp tích lũy kiến thức quan trọng Đo lường Đánh giá, để ứng dụng kiến thức học việc phân tích xử lý số liệu luận văn Xin chân thành cảm ơn Thầy (Cô) làm việc Viện Đảm bảo Chất lượng Đại học Quốc gia Hà Nội, Thầy (Cô) trường Đại học Nông Lâm TPHCM tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ trình thực luận văn Học viên Lê Thị Minh Trúc MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 10 5.1 Ý nghĩa khoa học 10 5.2 Ý nghĩa thực tiễn 10 Phương pháp nghiên cứu 10 6.1 Câu hỏi nghiên cứu 10 6.2 Giả thuyết nghiên cứu 10 6.3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 11 6.4 Phương pháp nghiên cứu 11 6.4.1 Phương pháp chọn mẫu 11 6.4.2 Phương pháp thu thập thông tin 11 6.4.3 Phương pháp xử lý thông tin 12 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ THUYẾT CỦA NGHIÊN CỨU 13 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 13 1.2 Một số khái niệm 21 1.2.1 Ảnh hưởng 21 1.2.2 Lựa chọn 21 1.2.3 Cá nhân 21 1.2.4 Môi trường 22 1.2.5 Năng lực 23 1.2.6 Nhóm ngành Nông Lâm Ngư nghiệp 23 1.3.1 Lý thuyết hành vi lựa chọn lý 25 1.3.1.1 Nguồn gốc lý thuyết hành vi lựa chọn lý - thuyết lựa chọn lý 25 1.3.1.2 Lý thuyết hành vi lựa chọn hợp lý 26 1.3.2 Thuyết nhu cầu 27 1.4 Các giả thuyết nghiên cứu 29 1.4.1 Yếu tố thuộc cá nhân 29 1.4.2 Yếu tố thuộc môi trường 30 1.4.2.1 Yếu tố gia đình 30 1.4.2.2 Yếu tố nhà trường 31 1.4.2.3 Yếu tố đặc điểm trường ngành học lựa chọn 31 1.4.2.4 Yếu tố nhu cầu xã hội hội việc làm sau tốt nghiệp 32 1.5 Mô hình lý thuyết nghiên cứu 33 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 35 2.1 Bối cảnh tình hình tuyển sinh địa bàn nghiên cứu 35 2.2 Phương pháp nghiên cứu 37 2.2.1 Phương pháp điều tra xã hội học 37 2.2.1.1 Phương pháp chọn mẫu 37 2.2.1.2 Phương pháp thu thập thông tin 39 2.2.1.3 Phương pháp xử lý thông tin 39 2.3 Thiết kế công cụ khảo sát 39 2.4 Tiến trình nghiên cứu 40 2.5 Đánh giá độ tin cậy phù hợp công cụ đo lường 42 2.5.1 Giai đoạn điều tra thử nghiệm 42 2.5.1.1 Số liệu điều tra thử nghiệm 42 2.5.1.2 Đánh giá độ tin cậy thang đo 42 2.5.1.3 Đánh giá mức độ phù hợp câu hỏi 46 2.5.2 Giai đoạn điều tra thức 48 2.5.2.1 Số liệu điều tra thức 48 2.5.2.2 Đánh giá độ tin cậy công cụ đo lường 49 2.5.2.3 Đánh giá mức độ phù hợp câu hỏi 52 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 54 3.1 Phân bố khách thể nghiên cứu 54 3.1.1 Phân bố khách thể nghiên cứu theo ngành học giới tính 54 3.1.2 Phân bố khách thể nghiên cứu theo nơi cư trú 54 3.2 Thống kê mô tả 55 3.2.1 Thống kê mô tả yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn học ngành NLNN 55 3.2.1.1 Sở thích cá nhân 55 3.2.1.2 Năng lực cá nhân 56 3.2.1.3 Gia đình 57 3.2.1.4 Nhà trường (trường THPT nơi bạn học) 57 3.2.1.5 Đặc điểm trường ngành học lựa chọn 58 3.2.1.6 Nhu cầu xã hội hội việc làm sau tốt nghiệp 59 3.2.2 Giá trị trung bình biến độc lập 59 3.2.2.1 Giá trị trung bình biến độc lập theo nơi cư trú 60 3.2.2.2 Giá trị trung bình biến theo giới tính 63 3.2.2.3 Giá trị trung bình biến theo ngành 63 3.4 Phân tích hồi qui kiểm định giả thuyết nghiên cứu 64 3.4.1 Mô hình 65 3.4.1.1 Xây dựng mô hình hồi qui 65 3.4.1.2 Kiểm định giả thuyết 68 3.4.2 Mô hình 69 3.4.2.1 Xây dựng mô hình hồi qui 69 3.4.2.2 Kiểm định giả thuyết 72 3.4.3 Mô hình 73 3.4.3.1 Xây dựng mô hình hồi qui 73 3.4.3.2 Kiểm định giả thuyết 75 KẾT LUẬN 77 Kết luận 77 Hạn chế đề tài nghiên cứu 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC 82 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT NLNN : Nông Lâm Ngư nghiệp THPT : Trung học phổ thông TP HCM : Thành phố Hồ Chí Minh DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Bảng phân loại nhóm ngành Nông-Lâm-Ngư nghiệp 24 Bảng 3.1: Phân bố khách thể nghiên cứu theo ngành học giới tính 54 Bảng 3.2 : Phân bố khách thể theo nơi cư trú 54 Bảng 3.3: Giá trị trung bình biến độc lập theo nơi cư trú 60 Bảng 3.4: Ma trận hệ số tương quan yếu tố mô hình hồi qui 66 Bảng 3.5: Kết phân tích hồi qui mô hình 68 Bảng 3.6: Hệ số tương quan riêng tương quan phần yếu tố 69 Bảng 3.7: Kết phân tích hồi qui mô hình 71 Bảng 3.8: Hệ số tương quan riêng tương quan phần yếu tố 72 Bảng 3.9: Kết phân tích hồi qui mô hình 74 Bảng 3.10: Hệ số tương quan riêng tương quan phần yếu tố 75 DANH MỤC HÌNH Hình 2.1: Sơ đồ tiến trình nghiên cứu 41 Hình 3.1: Mức độ định biến quan sát thuộc yếu tố sở thích cá nhân đến việc lựa chọn học ngành NLNN 55 Hình 3.2: Mức độ định biến quan sát thuộc yếu tố lực cá nhân đến việc lựa chọn học ngành NLNN 56 Hình 3.3: Mức độ định biến quan sát thuộc yếu tố gia đình đến việc lựa chọn học ngành NLNN 57 Hình 3.4: Mức độ định biến quan sát thuộc yếu tố nhà trường đến việc lựa chọn học ngành NLNN 58 Hình 3.5: Mức độ định biến quan sát thuộc yếu tố đặc điểm trường ngành học đến việc lựa chọn học ngành NLNN 58 Hình 3.7: Giá trị trung bình biến độc lập 59 Hình 3.8: Giá trị trung bình biến theo giới tính 63 Hình 3.9: Giá trị trung bình biến độc lập theo ngành 64 Hình 3.10: Biểu đồ phân tán phần dư chuẩn hóa 67