Giáo án dạy học theo chủ đề môn vật lý lớp 12 phần sóng âm. Giáo án được soạn rất chi tiết theo các mức độ tiếp nhận kiến thức của học sinh và theo đúng cấu trúc của dạy học theo chủ đề do bộ GDĐT hướng dẫn.
SỞ GDĐT HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT LÊ QUẢNG CHÍ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Chủ đề: SỐNG ÂM I – XÁC ĐỊNH NỘI DUNG CHỦ ĐỀ VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN Chủ đề bao gồm Bài 1: Đặc trưng vật lý âm Bài 2: Đặc trưng sinh lý âm Thời lượng: tiết ( tiết lý thuyết, tiết tập) Hình thức: Tổ chức dạy học lớp II – XÁC ĐỊNH CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - nêu sóng âm, âm thanh, hạ âm, siêu âm - nêu cường độ âm, mức cường độ âm đơn vị đo mức cường độ âm - nêu đặc trưng vật lí âm - trình bày sơ lược âm bản, họa âm - nêu đặc trưng sinh lí âm ( độ cao, độ to âm sắc ) - nêu ví dụ để minh họa cho khái niệm âm sắc - nêu tác dụng hộp cộng hưởng Kỹ - phân biệt đặc trưng sóng âm - Rèn luyện kĩ giải tập đặc trưng vật lí, sinh lí âm Thái độ - Thấy tính thực nghiệm môn, từ tích cực học tập Năng lực hướng tới - Năng lực sử dụng kiến thức: Sử dụng kiến thức vào việc giải thích tượng liên quan đến sóng âm toán liên quan đến cường độ âm mức cường độ âm - Năng lực phương pháp: Đề xuất kiến thức liên quan đến sóng âm thực tế - Năng lực trao đổi thông tin: Thực trao đổi, thảo luận nhóm để thực nhiệm vụ - Năng lực cá thể: Kết hợp kiến thức công thức để giải thích tình thực tiễn III –XÂY DỰNG BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Mức độ Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Nội Dung 1: Sóng Nhận biết sóng âm, Giải thích -Tính tốc độ Tính tốc độ âm nguồn âm, hạ âm, siêu âm có tần só xác truyền âm truyền âm âm định nghe môi trường môi trường dựa hay không? - Giải thích vào truyền âm môi trường môi tốc độ truyền trường âm cao môi trường Nội dung 2: Các đặc Nhận biết đặc -Phân biệt Tính cường Tính mức trưng âm trưng sinh lí vật lí đặc trưng vật lí đặc độ âm mức cường độ âm, âm trưng sinh lí cường độ âm cường độ âm, công - Chỉ mối liên suất âm hệ đặc điểm trưng âm - Vận dụng - Giải thích khác nguồn âm kiến thức tổng quát sóng âm để giải thích tượng thực tế có liên quan IV - BẢNG MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CÓ THỂ PHÁT TRIỂN TRONG CHỦ ĐỀ Năng lực Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực chủ đề cần đạt Năng lực sử dụng kiến thức Năng lực phương K1: Trình bày kiến thức tượng, đại Nêu khái niệm song âm, đạc trưng lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép song âm đo… K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức Mối lien hệ đặc trưng vật lý đạc trưng sing vật lí lí âm K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề giải pháp, đánh giá giải pháp,…) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn Trả lời câu hỏi thực tế P1: Ðặt câu hỏi kiện vật lí Âm nguồn khác mhau phát khác Phân biệt đặc trưng Trả lời câu hỏi SGK Làm tập SGK sách tập Làm tập sách giáo khoa P2: Mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thông tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí pháp P4: Lựa chọn sử dụng công cụ toán học phù hợp học tập vật lí P5: Chỉ điều kiện lí tưởng tượng vật lí P6: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngôn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí Năng lực trao đổi thông tin X2: Phân biệt mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngôn ngữ vật lí (chuyên ngành) X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác nhau, X4: Mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ thái độ cá nhân học tập vật lí Năng lực cá thể C2: So sánh đánh giá - khía cạnh vật lícác giải pháp kĩ thuật khác mặt kinh tế, xã hội môi trường C3: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Nhóm lực Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực chủ đề K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo, số vật lí K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn Nêu định nghĩa lực học Viết công thức độ lớn lực học Phân biệt đặc điểm tác dụng lực học Trả lời câu hỏi SGK Làm tập SGK sách tập Lấy ví dụ thực tế tác dụng ảnh hưởng lực học Nêu rõ điều kiện để áp dụng công thức tính lực Giải thích tượng thực tế dựa vào lực học 10 Nhóm NLTP phương pháp (tập trung vào lực thực nghiệm lực mô hình hóa) 11 P1: Đặt câu hỏi kiện vật lí 12 13 14 P2: mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thông tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí P4: Vận dụng tương tự mô hình để xây dựng kiến thức vật lí 15 16 17 Trả lời câu hỏi tập SGK Tại vật gần Trái Đất thường bị rơi phía Trái Đất? Tại vệ tinh lại quanh quanh Trái Đất, hành tinh lại quay quanh Mặt Trời? Tại xe thắng gấp lại trượt đoạn đường dừng lại? Quan sát dạng tượng thực tế Trái Đất quay quanh Mặt Trời, vật gần mặt Đất bị hút phía Trái Đất, mô tả lại ngôn ngữ vật lí Quan sát thí nghiệm nêu cách xác định độ lớn lực ma sát, lực đàn hồi Đọc SGK, tham khảo tài liệu mạng, quan sát tượng thực tế Quan sát, phân tích kết thí nghiệm tình thực tiễn Vận dụng tương tự lực để xây dựng đặc điểm lực khác Như từ đặc điểm lực đàn hồi ta xây dựng đặc điểm lực căng dây phản lực mặt tiếp xúc P5: Lựa chọn sử dụng công cụ Các phép biến đổi đại số và các kiến thức về vectơ toán học phù hợp học tập vật lí P6: điều kiện lí tưởng Nêu điều kiện để áp dụng định luật vạn vật hấp dẫn, định tượng vật lí luật Húc P7: đề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra P8: xác định mục đích, đề xuất Xác định mục đích, đưa phương án, tiến hành thí nghiệm: phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết 18 Về lực đàn hồi thí nghiệm rút nhận xét 19 Về lực ma sát Rút nhận xét sau tiến hành thí nghiệm thu kết P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái quát hóa từ kết thí nghiệm X1: trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngôn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí X2: phân biệt mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngôn ngữ vật lí (chuyên ngành ) Nhóm NLTP trao đổi thông tin Nhóm Phân tích nguyên nhân gây sai số kết thí nghiệm Phát triển lực này thông qua hoạt động thảo luận nhóm để giải quyết các vấn đề được giao đặc điểm, tác dụng ảnh hưởng lực học thực tế Phân biệt đặc điểm lực tác dụng ảnh hưởng cụ thể lực ngôn ngữ đời sống ngôn ngữ vật lí -Nhận xét kết thí nghiệm X3: lựa chọn, đánh giá -So sánh kết với nhóm khác, với SGK nguồn thông tin khác nhau, -Nhận xét chung X4: mô tả cấu tạo nguyên tắc Mô ta cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị giảm xóc hoạt động thiết bị kĩ thuật, ô tô xe máy công nghệ X5: Ghi lại kết từ Phát triển lực này thông qua hoạt động thảo luận nhóm, hoạt động học tập vật lí thông qua hoạt động báo cáo của các nhóm, hoạt động gợi ý và (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) hợp thức hóa kiến thức của GV X6: trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe Phát triển lực này thông qua hoạt động báo cáo kết quả giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp X7: thảo luận kết công việc Phát triển lực này thông qua hoạt động thảo luận nhóm, báo vấn đề liên quan cáo kết quả góc nhìn vật lí X8: tham gia hoạt động nhóm Phát triển lực này thông qua hoạt động thảo luận nhóm học tập vật lí - Xác định trình độ kiến thức có: lực hấp dẫn, trọng nhân C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân C3: vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lí trường hợp cụ thể môn Vật lí môn Vật lí C4: so sánh đánh giá - khía cạnh vật lí- giải pháp kĩ thuật khác mặt kinh tế, xã hội môi trường - Lập kế hoạch tập học vật lí thực kế hoạch học tập lớp,ở nhà - Theo dõi trình thực kế hoạch có điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp nhằm nâng cao trình độ thân Trình bày điều kiện áp dụng định luật vạn vật hấp dẫn định luật Húc * Trong sống: - Tác dụng trọng lực rơi vật gần mặt đất ảnh hưởng đến người * Trong kĩ thuật: - Các thiết bị giảm xóc - Các vệ tinh nhân tạo C6: nhận ảnh hưởng vật lí lên Nhận biết tầm quan trọng kiến thức vật lí đến mối quan hệ xã hội lịch sử phát triển ngành hàng không vũ trụ C5: sử dụng kiến thức vật lí để đánh giá cảnh báo mức độ an toàn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại V BẢNG CÂU HỎI MINH HỌA CỦA CHỦ ĐỀ CÁC LỰC CƠ HỌC Mức độ Vận dụng Nhận biết Nội dung Hoạt động khởi động Hình thành kiến thức I Lực hấp dẫn Định luật vạn vật hấp dẫn Thông hiểu III Lực ma sát IV Lực hướng tâm Vận dụng cao Kể tên lực xung quanh em? Chúng lực nào? Vai trò lực xung quanh ta? Tại Trái đất quay xung quanh Mặt trời mà không bị bứt Lực giữ Trái đất quay xung quanh Mặt Trời? Hãy nêu đặc điểm lực hấp dẫn? Hãy phát biểu viết hệ thức lực hấp dẫn? Các đại lượng công thức gì? II Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc Vận dụng thấp Lực đàn hồi xuất Hãy nêu đặc điểm nào? lực đàn hồi lò xo? Giới hạn đàn hồi Hãy phát biểu viết ? biểu thức định luật Húc? - Trong tự nhiên có Hãy nêu đặc điểm loại lực ma sát lực ma sát trượt? nào? Hãy nêu công thức lực ma sát trượt? Lực giử cho Hãy nêu đặc điểm vật chuyển động lực hướng tâm ? tròn ? Hãy chứng minh trọng lực trường hợp riêng lực hấp dẫn Giải tập tính độ lớn lực hấp dẫn Giải tập tính độ biến dạng lò xo đại lượng công thức định luật Húc Hãy vẽ lực ma sát kéo vật trượt mặt phẳng ngang? Giải tập vật chuyển động có lực ma sát Giải tập lực hướng tâm cho xe chuyển động Giải tập 10 Hãy chứng minh công thức lực hướng tâm chuyển động tròn đều? cầu cong Hoạt động vận dụng (Luyện tập) - Giải tập để củng cố, hệ thống hóa kiến thức Hoạt động tìm tòi – mở rộng Nghiên cứu tìm hiểu cấu tạo hoạt động cân đồng hồ, thiết bị giảm xốc - Giải tập sử dụng tổng hợp kiến thức kĩ - Giải tập thí nghiệm - Nghiên cứu, đề xuất giải số vấn đề thực tế có liên quan VI - TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 11 Tiết Nội dung Bước Khởi động LỰC HẤP DẪN ĐỊNH LUẬT VẠN VẬT HẤP DẪN Lực hấp dẫn gì? Các hoạt động Em biết lực tự nhiên? Liệt kê lực; tồn lực Cho học sinh xem lực kế; cân đồng hồ … Chuyển giao nhiệm vụ - Đề nghị HS làm việc cá nhân, đọc mục I trang 67 SGK VL10, trả lời câu hỏi sau: Lực hấp dẫn gì? Cho ví dụ ? Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân Báo cáo, thảo luận - Hai HS báo cáo trước lớp - Các HS khác lắng nghe, đưa ý kiến thảo luận - GV xác nhận ý kiến - Thể chế hóa kiến thức Kết luận Nhận định Hợp thức hóa - HS ghi nhận kiến thức kiến thức Lực hấp dẫn xác định nào? Điều kiện áp dụng công thức tính lực hấp dẫn Chuyển giao nhiệm vụ - Đề nghị HS làm việc cá nhân, đọc mục II trang 67, 68 SGK VL10, trả lời câu hỏi sau: Lực hấp xác định định luật gì? Nội dung định luật? Điều kiện áp dụng định luật? Nêu rõ đại lượng vật lí công thức Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân Báo cáo, thảo luận - Hai HS báo cáo trước lớp - Các HS khác lắng nghe, đưa ý kiến thảo luận - GV xác nhận ý kiến - Thể chế hóa kiến thức Kết luận Nhận định Hợp thức hóa - HS ghi nhận kiến thức kiến thức Chuyển giao nhiệm vụ - Đề nghị HS làm việc cá nhân, đọc mục III trang 68 12 Trọng lực trường hợp riêng lực hấp dẫn Đặc điểm trọng lực SGK VL10, trả lời câu hỏi sau: Trọng lực gì? Độ lớn trọng lực xác định nào? Công thức xác định gia tốc rơi tự Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân Báo cáo, thảo luận - Hai HS báo cáo trước lớp - Các HS khác lắng nghe, đưa ý kiến thảo luận - GV xác nhận ý kiến - Thể chế hóa kiến thức Kết luận Nhận định Hợp thức hóa - HS ghi nhận kiến thức kiến thức Vận dụng kiến thức giải tập Chuyển giao nhiệm vụ - Đề nghị HS làm việc nhóm, đọc làm tập số 4, 5, 6, SGK trang 69 70 Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân Báo cáo, thảo luận - Hai HS báo cáo trước lớp - Các HS khác lắng nghe, đưa ý kiến thảo luận - GV xác nhận ý kiến - Thể chế hóa kiến thức Kết luận Nhận định Hợp thức hóa - HS ghi nhận kiến thức kiến thức Tình xuất phát - đề xuất vấn đề LỰC ĐÀN HỒI CỦA LÒ XO Tìm hiểu đặc điểm Chuyển giao nhiệm vụ lực đàn hồi lò xo điểm đặt hướng Dùng hai tay kéo dãn lò xo hai tay có chịu tác dụng lực lò xo không? Nếu có lực có điểm đặt, hướng nào? Đề nghị học sinh hoạt động nhóm HS hoạt động nhóm Thực nhiệm vụ 13 ĐỊNH LUẬT HÚC Hai HS đại diện hai nhóm báo cáo Báo cáo, thảo luận Phát biểu vấn đề đặt Phát biểu vấn đề Đề xuất giải pháp giải vấn đề Chuyển giao nhiệm vụ Dùng hai tay kéo dãn lò xo hai tay có chịu tác dụng lực lò xo không? Nếu có lực có điểm đặt, hướng nào? Đề nghị học sinh hoạt động nhóm Thực nhiệm vụ Hoạt động nhóm Báo cáo, thảo luận Mỗi nhóm báo cáo kết Lựa chọn giải pháp Làm thực nghiệm Thực giải pháp giải vấn đề (Lí thuyết) Chuyển giao nhiệm vụ Dùng hai tay kéo dãn lò xo hai tay có chịu tác dụng lực lò xo không? Nếu có lực có điểm đặt, hướng nào? Thực nhiệm vụ Thảo luận nhóm Báo cáo, thảo luận Mỗi nhóm báo cáo kết Kết luận, nhận định Trả lời câu hỏi tình đặt Thực giải pháp giải vấn đề (Thực hành) Chuyển giao nhiệm vụ Dùng hai tay kéo dãn lò xo hai tay có chịu tác dụng lực lò xo không? Nếu có lực có điểm đặt, hướng nào? Thực nhiệm vụ Hoạt động nhóm (thực hành theo nhóm) Báo cáo, thảo luận Báo cáo kết 14 Kết luận, nhận định, hợp thức hóa kiến thức Nhận xét hợp thức hoá kiến thức Tình xuất phát - đề xuất vấn đề Chuyển giao nhiệm vụ Độ lớn lực đàn hồi lò xo xác định nào? Thực nhiệm vụ HS hoạt động nhóm Báo cáo, thảo luận Hai HS đại diện hai nhóm báo cáo Phát biểu vấn đề Phát biểu vấn đề đặt Tìm hiểu độ lớn lực đàn hồi lò xo Đề xuất giải pháp giải vấn đề Chuyển giao nhiệm vụ Độ lớn lực đàn hồi lò xo xác định nào? Thực nhiệm vụ Hoạt động nhóm Báo cáo, thảo luận Mỗi nhóm báo cáo kết Lựa chọn giải pháp Làm thực nghiệm Thực giải pháp giải vấn đề (Lí thuyết) Chuyển giao nhiệm vụ Độ lớn lực đàn hồi lò xo xác định nào? Thực nhiệm vụ Thảo luận nhóm Báo cáo, thảo luận Mỗi nhóm báo cáo kết Kết luận, nhận định Trả lời câu hỏi tình đặt Thực giải pháp giải vấn đề (Thực hành) Chuyển giao nhiệm vụ Độ lớn lực đàn hồi lò xo xác định nào? Thực nhiệm vụ Hoạt động nhóm (thực hành theo nhóm) 15 Báo cáo, thảo luận Báo cáo kết Kết luận, nhận định, hợp thức hóa kiến thức Nhận xét hợp thức hoá kiến thức Chuyển giao nhiệm vụ Tìm hiểu lực căng Thực nhiệm vụ dây phản lực Báo cáo, thảo luận mặt tiêp xúc - Đề nghị HS làm việc nhóm, đọc mục phần II trang 73 SGK Trả lời câu hỏi: nêu đặc điểm lực căng, lực đàn hồi mặt tiếp xúc bị ép vào? - HS làm việc cá nhân - Hai HS báo cáo trước lớp - Các HS khác lắng nghe, đưa ý kiến thảo luận - GV xác nhận ý kiến - Thể chế hóa kiến thức Kết luận Nhận định Hợp thức hóa - HS ghi nhận kiến thức kiến thức LỰC MA SÁT Đo độ lớn lực ma sát nào? Chuyển giao nhiệm vụ - Đề nghị HS làm việc cá nhân, đọc mục I.1 trang 75 SGK VL10, trả lời câu hỏi sau: Đo độ lớn lực ma sát trượt nào? Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân Báo cáo, thảo luận - Hai HS báo cáo trước lớp - Các HS khác lắng nghe, đưa ý kiến thảo luận - GV xác nhận ý kiến - Thể chế hóa kiến thức Kết luận Nhận định Hợp thức hóa - HS ghi nhận kiến thức kiến thức Chuyển giao nhiệm vụ - Đề nghị HS làm việc cá nhân, đọc mục I.2, I.4 trang 76 SGK VL10, trả lời câu hỏi sau: Độ lớn lực ma sát trượt phụ thuộc yếu tố nào? Công thức xác định nào? 16 Độ lớn lực ma sát Thực nhiệm vụ phụ thuộc yếu Báo cáo, thảo luận tố công thức xác định nào? Kết luận Nhận định Hợp thức hóa kiến thức Chuyển giao nhiệm vụ LỰC HƯỚN G TÂM Lực hướng tâm gì? Thực nhiệm vụ Đặc điểm lực Báo cáo, thảo luận hướng tâm - HS làm việc cá nhân - Hai HS báo cáo trước lớp - Các HS khác lắng nghe, đưa ý kiến thảo luận - GV xác nhận ý kiến - Thể chế hóa kiến thức - HS ghi nhận kiến thức - Đề nghị HS làm việc cá nhân, đọc mục I.1 I.2 trang 80 SGK VL10, trả lời câu hỏi sau: Lực hướng tâm gì? Công thức tính - HS làm việc cá nhân - Hai HS báo cáo trước lớp - Các HS khác lắng nghe, đưa ý kiến thảo luận - GV xác nhận ý kiến - Thể chế hóa kiến thức Kết luận Nhận định Hợp thức hóa - HS ghi nhận kiến thức kiến thức Ảnh hưởng lực hướng tâm thực tế Chuyển giao nhiệm vụ - Đề nghị HS làm việc cá nhân, đọc mục I.3 trang 80 81 SGK VL10, trả lời câu hỏi sau: Lực hướng tâm có vai trò thực tế Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân Báo cáo, thảo luận - Hai HS báo cáo trước lớp - Các HS khác lắng nghe, đưa ý kiến thảo luận - GV xác nhận ý kiến - Thể chế hóa kiến thức Kết luận Nhận định Hợp thức hóa - HS ghi nhận kiến thức kiến thức 17 Hoạt động vận dụng tìm tòi – mở rộng Giải tập trắc nghiệm để ôn tập Bảng so sanh lực học Giải tập tự luận tổng hợp kiến thức Giao tập thí nghiệm ma sát, lực đàn hồi VII KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC Hình thức kiểm tra, đánh giá - Đánh giá thường xuyên hoạt động học tập cá nhân nhóm thông qua kết thực nhiệm vụ học tập phiếu học tập - Kiểm tra miệng, viết - Kiểm tra câu TNKQ Công cụ kiểm tra, đánh giá: Xây dựng câu hỏi/bài tập kiểm tra, đánh giá lực Câu 1: Khi khối lượng vật tăng lên gấp đôi khoảng cách chúng tăng lên gấp đôi lực hấp dẫn chúng thay đổi ? A Giảm lần B Tăng lên lần C giữ nguyên cũ D tăng lên lần Câu 2: Ở độ cao sau gia tốc rơi tự phân nửa gia tốc rơi tự mặt đất ? ( cho bán kính trái đất R ) h= A ( ) −1 R h= B ( ) h= +1 R C R D h = 2R Câu 3: Điều sau sai nói trọng lực ? A Trọng lực xác định biểu thức P= mg B trọng lực tác dụng lên vật thay đổi theo vị trí vật trái đất C trọng lực tác dụng lên vật tỉ lệ nghịch với khối lượng chúng 18 D trọng lực l lực hút trái đất tác dụng lên vật Câu 4: Lực hấp dẫn hai vật đáng kể vật có : A thể tích lớn B khối lượng lớn C khối lượng riêng lớn D dạng hình cầu Câu 5: Hai xe tải giống nhau,mỗi xe có khối lượng 2,0.104 kg,ở cách xa 40m.Hỏi lực hấp dẫn chúng phần trọng lượng P xe ?Lấy g = 9,8m/s2 A 34.10 - 10 P B 85.10 - P C 34.10 - P D 85.10 - 12 P Câu 6: Hai tàu thuỷ, tàu có khối lượng 100000 chúng cách 0,5km Lực hấp dẫn chúng ≈ A 27N B 54N C 5,4N D 27000N Câu 7: Hai cầu có khối lượng 200 kg, bán kính m đặt cách 100 m Lực hấp dẫn chúng lớn bằng: A 2,668.10-6N B 2,668.10-7N C.2,668.10-8N D.2,668.10-9N Câu 8: lực đàn hồi xuất : A vật đứng yên B vật chuyển động có gia tốc C vật đặt gần mặt đất D vật có tính đàn hồi bị biến dạng Câu 9: Lực đàn hồi đặc điểm sau : A ngược hướng với biến dạng B tỉ lệ với biến dạng C giới hạn D xuất vật bị biến dạng Câu 10: Một lò xo có chiều dài tự nhiên 20cm.Khi bị kéo,lò xo dài 24cm lực đàn hồi 5N Hỏi lực đàn hồi 10N, chiều dài ? 19 A 28cm B 48cm C 40cm D 22cm Câu 11: Một lò xo có chiều dài tự nhiên 10cm độ cứng 40N/m.Giữ cố định đầu tác dụng vào đầu lực 1,0N để nén lò xo Khi chiều dài ? A 2,5cm B 12,5cm C 7,5cm D 9,75cm g = 10 m s2 Câu 12: Treo vật vào lò xo có độ cứng k = 100N/m lò xo dãn 10cm Cho Khối lượng vật A 100g B 500g C 800g D 1kg Câu 13: Một lò xo có chiều dài tự nhiên 20 cm Khi bị kéo, lò xo dài 24 cm lực đàn hồi N Hỏi lực đàn hồi lò xo 10 N chiều dài bao nhiêu? A 28cm B 40 cm C 48cm D 22 cm Câu 14: Lực ma sát trượt xuất : A vật đặt mặt phẳng nghiêng B vật bị biến dạng C vật chịu tác dụng ngoại lực đứng yên D vật trượt bề mặt nhóm vật khác Câu 15: Khi vật chuyển động tròn đều, lực hướng tâm : A lực tác dụng lên vật B hợp lực tất lực tác dụng lên vật C thành phần trọng lực theo phương hướng vào tâm quỹ đạo D nguyên nhân làm thay đổi độ lớn vận tốc 20 Câu 16: Một vận động viên môn hockey( môn khúc côn cầu) dùng gậy gạt bóng để truyền cho vận tốc đầu 10m/s.Hệ số ma sát trượt bóng mặt băng 0,01.Hỏi bóng quãng đường dừng lại ?Lấy g = 9,8m/s2 A 39m B 51m C 45m D 57m Câu 17: Điều xảy hệ số ma sát hai mặt tiếp xúc lực ép hai mặt tiếp xúc tăng lên ? A Tăng lên C Không thay đổi B Giảm D Không biết v = 100 km Câu 18: Một xe ôtô chạy đường lát bê tông với vận tốc µ = 0,7 h g = 9,8 m hãm phanh Cho s2 Đường khô, hệ số ma sát trượt lốp xe mặt đường Quãng đường ôtô kể từ hãm phanh là: A 48,4m B 50,2m C 56,2m D 62,4m Câu 19: Một ôtô có khối lượng m = 1200kg (coi chất điểm) chuyển động với vận tốc 36km/h cầu vồng coi g = 9,8 m s2 cung tròn có bán kính R = 50m Cho Tính áp lực ôtô vào mặt cầu điểm cao cầu vồng lên A 12000N B 9360N C 6000N D 14160N Câu 20: Một ôtô có khối lượng m = 1200kg (coi chất điểm) chuyển động với vận tốc 36km/h cầu vồng coi g = 9,8 m cung tròn có bán kính R = 50m Cho xuống A 12000N B 9860N C 14160N s2 Tính áp lực ôtô vào mặt cầu điểm thấp cầu vồng D 12160N 21 [...]... như thế nào? Đề nghị học sinh hoạt động nhóm HS hoạt động nhóm Thực hiện nhiệm vụ 13 ĐỊNH LUẬT HÚC Hai HS đại diện hai nhóm báo cáo Báo cáo, thảo luận Phát biểu vấn đề đặt ra Phát biểu vấn đề Đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề Chuyển giao nhiệm vụ Dùng hai tay kéo dãn một lò xo thì hai tay có chịu tác dụng lực của lò xo không? Nếu có thì lực đó có điểm đặt, hướng như thế nào? Đề nghị học sinh hoạt... bài tập trắc nghiệm để ôn tập Bảng so sanh các lực cơ học Giải bài tập tự luận tổng hợp kiến thức Giao bài tập thí nghiệm về ma sát, lực đàn hồi VII KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1 Hình thức kiểm tra, đánh giá - Đánh giá thường xuyên các hoạt động học tập của cá nhân và nhóm thông qua kết quả thực hiện các nhiệm vụ học tập trên phiếu học tập - Kiểm tra miệng, viết - Kiểm tra bằng các câu... động nhóm (thực hành theo nhóm) Báo cáo, thảo luận Báo cáo kết quả 14 Kết luận, nhận định, hợp thức hóa kiến thức Nhận xét và hợp thức hoá kiến thức Tình huống xuất phát - đề xuất vấn đề Chuyển giao nhiệm vụ Độ lớn lực đàn hồi của lò xo được xác định như thế nào? Thực hiện nhiệm vụ HS hoạt động nhóm Báo cáo, thảo luận Hai HS đại diện hai nhóm báo cáo Phát biểu vấn đề Phát biểu vấn đề đặt ra Tìm hiểu... tâm trong chuyển động tròn đều? cầu cong Hoạt động vận dụng (Luyện tập) - Giải các bài tập để củng cố, hệ thống hóa kiến thức Hoạt động tìm tòi – mở rộng Nghiên cứu tìm hiểu cấu tạo hoạt động của cân đồng hồ, thiết bị giảm xốc - Giải bài tập sử dụng tổng hợp kiến thức kĩ năng - Giải bài tập thí nghiệm - Nghiên cứu, đề xuất giải quyết một số vấn đề thực tế có liên quan VI - TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC... chịu tác dụng của ngoại lực nhưng nó vẫn đứng yên D vật trượt trên bề mặt nhóm của vật khác Câu 15: Khi vật chuyển động tròn đều, lực hướng tâm là : A một trong các lực tác dụng lên vật B hợp lực của tất cả các lực tác dụng lên vật C thành phần của trọng lực theo phương hướng vào tâm quỹ đạo D nguyên nhân làm thay đổi độ lớn của vận tốc 20 Câu 16: Một vận động viên môn hockey( môn khúc côn cầu) dùng gậy... giải quyết vấn đề (Thực hành) Chuyển giao nhiệm vụ Độ lớn lực đàn hồi của lò xo được xác định như thế nào? Thực hiện nhiệm vụ Hoạt động nhóm (thực hành theo nhóm) 15 Báo cáo, thảo luận Báo cáo kết quả Kết luận, nhận định, hợp thức hóa kiến thức Nhận xét và hợp thức hoá kiến thức Chuyển giao nhiệm vụ Tìm hiểu lực căng Thực hiện nhiệm vụ dây và phản lực của Báo cáo, thảo luận mặt tiêp xúc - Đề nghị HS làm... vụ - Đề nghị HS làm việc cá nhân, đọc mục I.2, I.4 trang và 76 SGK VL10, trả lời câu hỏi sau: Độ lớn lực ma sát trượt phụ thuộc những yếu tố nào? Công thức xác định như thế nào? 16 Độ lớn lực ma sát Thực hiện nhiệm vụ phụ thuộc những yếu Báo cáo, thảo luận tố nào và công thức xác định như thế nào? Kết luận hoặc Nhận định hoặc Hợp thức hóa kiến thức Chuyển giao nhiệm vụ 4 LỰC HƯỚN G TÂM Lực hướng tâm... Thực hiện nhiệm vụ Đặc điểm của lực Báo cáo, thảo luận hướng tâm - HS làm việc cá nhân - Hai HS báo cáo trước lớp - Các HS khác lắng nghe, đưa ra các ý kiến thảo luận - GV xác nhận ý kiến đúng - Thể chế hóa kiến thức - HS ghi nhận kiến thức - Đề nghị HS làm việc cá nhân, đọc mục I.1 và I.2 trang 80 SGK VL10, trả lời câu hỏi sau: Lực hướng tâm là gì? Công thức tính - HS làm việc cá nhân - Hai HS báo cáo... kiến đúng - Thể chế hóa kiến thức Kết luận hoặc Nhận định hoặc Hợp thức hóa - HS ghi nhận kiến thức kiến thức Ảnh hưởng của lực hướng tâm trong thực tế Chuyển giao nhiệm vụ - Đề nghị HS làm việc cá nhân, đọc mục I.3 trang 80 và 81 SGK VL10, trả lời câu hỏi sau: Lực hướng tâm có vai trò gì trong thực tế Thực hiện nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân Báo cáo, thảo luận - Hai HS báo cáo trước lớp - Các HS khác... nhiệm vụ - Đề nghị HS làm việc nhóm, đọc và làm bài tập số 4, 5, 6, 7 SGK trang 69 và 70 Thực hiện nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân Báo cáo, thảo luận - Hai HS báo cáo trước lớp - Các HS khác lắng nghe, đưa ra các ý kiến thảo luận - GV xác nhận ý kiến đúng - Thể chế hóa kiến thức Kết luận hoặc Nhận định hoặc Hợp thức hóa - HS ghi nhận kiến thức kiến thức Tình huống xuất phát - đề xuất vấn đề 2 LỰC ĐÀN