Giáo án bám sát ĐS 10 CB

Đào Duy Hảo – Giáo viên trường THPT Hòn Gai Ngày:…./… /… BÁM SÁT: HÀM SỐ Tiết: 01 I. Môc ®Ých yªu cÇu • Học sinh nắm được kiến thức về hàm số và giải bài toán liên quan • Rèn luyện tư duy logic và kỹ năng tính toán II. PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TIỆN • Phương pháp: Đàm thoại + nêu vấn đề • Phương tiện: Tri thức + đồ dùng dạy học III. TIẾN TRÌNH 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: Tìm tập xác định y = 4x - 3/x 3.Giảng bài mới BÀI TẬP HĐ của HS HĐ của giáo viên Học sinh lên bảng Học sinh lên bảng Học sinh lên bảng Bài 1 Tìm tập xác định của hàm: a. 2 2 3 1 x y x x − = − + b. 2 2x x y x + = c. 2 3 3 2 x y x x + = − + ĐS: a.D = R b. D= R\ {0} c. D= R\ {1, 2} Bài 2 Xét sự biến thiên của hàm số trên các khoảng chỉ ra a, y = x 2 + 4x - 2 (-oo; -2), (-2; +oo) b, y = -2x 2 + 4x + 1 (-oo; 1), (1; +oo) c, y = 4/( x + 1) (-1; +oo) d, y = 4/(2 - x) (2; +oo) ĐS a, y = x 2 + 4x - 2 (-oo; -2) hàm số nghịch biến (-2; +oo) hàm số đồng biến b, y = -2x 2 + 4x + 1 (-oo; 1) hàm số đồng biến (1; +oo) hàm số nghịch biến c, y = 4/( x + 1) (-1; +oo) hàm số nghịch biến d, y = 4/(2 - x) (2; +oo) hàm số đồng biến Bài 3 xác định tính chắn lẻ của hàm số a, y = x 4 - 4x 2 + 2 b, y = -2x 3 + 3x c, y = |x + 2| - |x + 2| d, y = |2x + 1| + |2x - 1| e, y = (x - 1) 2 f, y = x 2 + x ĐS a, y = x 4 - 4x 2 + 2 chẵn b, y = -2x 3 + 3x lẻ c, y = |x + 2| - |x + 2| lẻ d, y = |2x + 1| + |2x - 1| chẵn e, y = (x - 1) 2 không chẵn không lẻ f, y = x 2 + x không chẵn không lẻ 4.Củng cố: Nhắc lại nội dung trọng tâm Ngày:…./… /… bám sát: Hàm số bậc hai Tiết: 02 Giáo án Đại số 10- bám sát- năm học 2008-2009 Đào Duy Hảo – Giáo viên trường THPT Hòn Gai I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU • Học sinh nắm được kiến thức về hàm số bậc 2 và giải bài toán liên quan • Rèn luyện tư duy logic và kỹ năng tính toán II. PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TIỆN • Phương pháp: Đàm thoại + nêu vấn đề • Phương tiện: Tri thức + đồ dùng dạy học III. TIẾN TRÌNH 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: (Lồng ghép trong bài) 3.Giảng bài mới HĐ của HS HĐ của giáo viên Cho học sinh làm Cho học sinh làm Cho học sinh làm Bài 2 Xét sự biến thiên và vẽ đồ thị a. y = x 2 - 2x b. y = - x 2 + 2x +3 c. y = -x 2 + 2x -2 d. y = - 1/2x 2 + 2x - 2 Giải a. y = x 2 - 2x b. y = - x 2 + 2x +3 TXĐ D = R TXĐ D = R Ta có bảng biến thiên: x -oo 1 +oo x -oo 1 +oo y +oo +oo -1 y 4 -oo -oo Đồ thị Tương tự cho c, d Bài 3 Tìm toạ độ giao điểm của các đồ thị hàm số sau a. y = x - 1 và y = x 2 - 2x -1 b. y = -x + 3 và y = - x 2 - 4x + 1 b. y = 2x - 5 và y = x 2 - 4x + 4 Giải a. Hoành độ giao điểm của y = x - 1 và y = x 2 - 2x -1 là nghiệm của phương trình x - 1 = x 2 - 2x -1 cho nghiệm x =0 hoặc x= 3 cho tương ứng y = -1 hoặc y = 2 vậy có 2 giao điểm là A(0, -1) và B(3; 2) b. Tương tự có 2 giao điểm là A(-1, 4) và B(-2; 5) c. Tương tự có 1 giao điểm là A(3, 1) Bài 5 Tìm Parabol y = ax 2 + bx + c biết nó qua A(8, 0) và nhận I(6, -12) làm đỉnh Vì Parabol y = ax 2 + bx + c qua A(8, 0) và I(6, -12) nên ta có 0 = a.8 2 + b.8 + c (1) và a.6 2 + 6b + c = -12 (2) do I là đỉnh nên -b/2a =6 (3). Từ (1)(2)(3) ta có a=3 ; b = -36; c =96 Vậy y =3x 2 - 36x + 96 4.Củng cố: Nhắc lại nội dung trọng tâm Tiết 3: VÀI HÀM SỐ KHÁC + BÀI TẬP Giáo án Đại số 10- bám sát- năm học 2008-2009 y x o x o y Đào Duy Hảo – Giáo viên trường THPT Hòn Gai I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU • Học sinh nắm được kiến thức về một vài hàm số khác • Rèn luyện tư duy logic và kỹ năng tính toán II. PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TIỆN • Phương pháp: Đàm thoại + nêu vấn đề • Phương tiện: Tri thức + đồ dùng dạy học III. TIẾN TRÌNH 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: Nêu các bước khảo sát hàm số bậc 2 3.Giảng bài mới VÀI HÀM SỐ KHÁC HĐ của HS HĐ của giáo viên y O x Hình 1 Sự biến thiên y = x 3 ? y O x Hình 2 y O x I Hàm y = |x| 1.Tập xác định D = R 2.Sự biến thiên 2 1 2 1 1 2 1 x x y x x x − <   = − ≤ ≤   >  do đó hàm số đồng biến trên R + và hàm số nghịch biến trên R - Bảng biến thiên x -oo 0 +oo y +oo +oo 0 Đồ thị (Hình 1) II Hàm y = x 3 1.Tập xác định D = R 2.Sự biến thiên biến đổi ta có hàm số đồng biến trên R Bảng biến thiên x -oo +oo y +oo -oo Đồ thị (Hình 2) III Hàm y = x 1.Tập xác định D = R + 2.Sự biến thiên biến đổi ta có hàm số đồng biến trên R + Bảng biến thiên x 0 +oo y +oo Giáo án Đại số 10- bám sát- năm học 2008-2009 Đào Duy Hảo – Giáo viên trường THPT Hòn Gai Hình 3 f(-x) = ? |x| = ? Cho học sinh vẽ đồ thị 0 Đồ thị (Hình 3) Bài tập Xác định tính chẵn lẻ và vẽ đồ thị y = | x+ 1 | + | x - 1 | Giải *Tập xác định D = R hàm số là hàm chẵn vì f(-x) = f(x) *Sự biến thiên 2 1 2 1 1 2 1 x x y x x x − <   = − ≤ ≤   >  Bảng biến thiên x -oo -1 1 +oo y +oo +oo 2 y Đồ thị 2 -1 O 1 x BÀI TẬP TỔNG HỢP HĐ của HS HĐ của giáo viên để xét hàm số đồng biến hay nghịch biến ta dựa vào ? để xét hàm số chẵn lẻ Bài 1 Xét sự biến thiên của hàm số sau a. 3 1 (1; ) 1 x y x − + = +∞ − kho¶ng b. 3 (2; ) 2 x y x + = +∞ − kho¶ng Giải a. 3 1 (1; ) 1 x y x − + = +∞ − kho¶ng hàm số đồng biến b. 3 (2; ) 2 x y x + = +∞ − kho¶ng hàm số nghịch biến Bài 2 Xét tính chẵn lẻ của các hàm số : a. y = x( | x | - 2 ) b. y = x 2 - 2| x | Giải Giáo án Đại số 10- bám sát- năm học 2008-2009 Đào Duy Hảo – Giáo viên trường THPT Hòn Gai ta xét biểu thức nào ? xét f(-x) = f(x) ? hoặc f(-x) = - f(x) ? | a | = ? để xét hàm số chẵn lẻ ta xét biểu thức nào ? xét f(-x) = f(x) ? hoặc f(-x) = - f(x) ? | a | = ? Điểm A; B; C thuộc (P) ta có ? Đỉnh I tổng quát có toạ độ như thế nào a. y = x( | x | - 2 ) là hàm lẻ trên R vì f(-x) = - f(x) có 2 2 2 0 2 0 x x x y x x x  − ≥  =  − − <   nÕu nÕu y đồ thị O x b. y = x 2 - 2| x |là hàm chẵn trên R vì f(-x) = f(x) có 2 2 2 0 2 0 x x x y x x x  − ≥  =  + <   nÕu nÕu y đồ thị O x Bài 4 Tìm Parabol y = ax 2 + bx + c (P) biết nó a. Đi qua 3 điểm A(0, -1) ; B(1, -1) và C(-1,1) b. Qua D(3, 0) và nhận I(1, 4) làm đỉnh Giải a. Vì Parabol y = ax 2 + bx + c qua A(0, -1) ; B(1, -1) và C(-1,1) nên ta có phương trình a.0 2 + b.0 + c = -1 (1) và a.1 2 + 1b + c = -1 (2) a.(-1) 2 - 1b + c = 1 (3). Từ (1)(2)(3) ta có a=1 ; b = -1; c =-1 Vậy y = x 2 - x - 1 b. Vì Parabol y = ax 2 + bx + c qua D(3, 0) và I(1, 4) nên ta có phương trình a.3 2 + 3.b + c = 0 (1) và a.1 2 + 1b + c = 4 (2) do I là đỉnh nên -b/2a =1 (3). Từ (1)(2)(3) ta có a=-1 ; b = 2; c = 3 Vậy y =- x 2 + 2x + 3 4.Củng cố: Nhắc lại nội dung trọng tâm --------------------------------------------- Tiết 4: PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU • Học sinh nắm được kiến thức về phương trình và giải bài toán liên quan • Rèn luyện tư duy logic và kỹ năng tính toán Giáo án Đại số 10- bám sát- năm học 2008-2009 Đào Duy Hảo – Giáo viên trường THPT Hòn Gai II. PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TIỆN • Phương pháp: Đàm thoại + nêu vấn đề • Phương tiện: Tri thức + đồ dùng dạy học III. TIẾN TRÌNH 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ 3.Giảng bài mới BÀI TẬP HĐ của HS HĐ của giáo viên TXĐ: D =? TXĐ: D =? TXĐ: D =? TXĐ: D =? TXĐ: D =? x= 3 thoả mãn phương trình? D = ? nghiệm x= 1 thoả mãn phương trình ? TXĐ: D =? Bài 1 giải các phương trình sau a. x x= − b. 3 3 1x x− = − + c. 2 2 2x x x+ − = + − d. 2 1 2x x x+ − = + − e. 3 1 1 x x x = − − f. 1 1 1 x x x = − − Giải a. x x= − TXĐ: D = {0}Kiểm tra x = 0 thoả mãn phương trình . Vậy nghiệm phương trình là x =0 b. 3 3 1x x− = − + TXĐ: D = {3} Kiểm tra x = 3 không thoả mãn phương trình . Vậy phương trình vô nghiệm c. 2 2 2x x x+ − = + − TXĐ: D = [2; +oo) nghiệm x= 2thoả mãn phương trình . Vậy nghiệm phương trình là x =2 d. 2 1 2x x x+ − = + − TXĐ: D = [2; +oo) nghiệm x= 1 không thoả mãn phương trình . Vậy phương trình vô nghiệm e. 3 1 1 x x x = − − TXĐ: D = (1; +oo) nghiệm x= 3 thoả mãn phương trình . Vậy nghiệm phương trình là x =3 f. 1 1 1 x x x = − − TXĐ: D = (1; +oo) nghiệm x= 1 không thoả mãn phương trình . Vậy phương trình vô nghiệm Bài 2 a. D = R \{1} nghiệm x= 2 b. D = R \{2} vô nghiệm c. D = [3; +oo) nghiệm x= 3 thoả mãn phương trình d. D = [-1; +oo) tập nghiệm phương trình x= 2& x= -1 e. D = (2; +oo) vô nghiệm f. D = (-1; +oo) tập nghiệm phương trình x= 4 4.Củng cố: Nhắc lại nội dung trọng tâm --------------------------------------------- Giáo án Đại số 10- bám sát- năm học 2008-2009 Đào Duy Hảo – Giáo viên trường THPT Hòn Gai Tiết 5: PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU • Học sinh nắm được kiến thức về phương trình và giải bài toán liên quan • Rèn luyện tư duy logic và kỹ năng tính toán II. PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TIỆN • Phương pháp: Đàm thoại + nêu vấn đề • Phương tiện: Tri thức + đồ dùng dạy học III. TIẾN TRÌNH 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ 3.Giảng bài mới BÀI TẬP HĐ của HS HĐ của giáo viên Bình phương 2 vế ta được phương trình tương đương hay phương trình hệ quả Cho học sinh làm Chú ý điều kiện | x | = ? Bài 3 giải các phương trình sau a, | x - 2 | = x + 1 b, | x + 1 | = x - 2 c, 2| x - 1 | = x + 2 d, | x - 2 | = 2x - 1 Giải Bình phương 2 vế ta được phương trình hệ quả, giải phương trình rồi kiểm tra vào phương trình đã cho ta được a, x = 1/2 b. vô nghiệm c. x = 0; x = 4 d. x = 1 Bài 4 Giải phương trình sau a. | | 1 1 x x x x = − − b. | 2 | 2 1 1 x x x x − − = − − c. | | 2 2 x x x x = − − d. | 1| 1 2 2 x x x x − − = − − giải a. D = (1; +oo) Phương trình tương đương | x | = x  x = x tập nghiệm T = (1; +oo) b. D = (1; +oo) Phương trình tương đương | x - 2 | = x - 2  x - 2 = x - 2 tập nghiệm T = [2; +oo) c. D = [-oo; 2) Phương trình tương đương | x | = x tập nghiệm T = [0; 2) d. D = (2; +oo) Phương trình tương đương | x - 1 | = 1 - x  x - 1 = 1 - x  - 1 = 1 => vô nghiệm 4.Củng cố: Nhắc lại nội dung trọng tâm ---------------------------------------- Tiết 6: PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH Giáo án Đại số 10- bám sát- năm học 2008-2009 Đào Duy Hảo – Giáo viên trường THPT Hòn Gai I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU • Học sinh nắm được kiến thức về phương trình ; hệ phương trình bậc nhất một ẩn • Rèn luyện tư duy logic và kỹ năng tính toán II. PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TIỆN • Phương pháp: Đàm thoại + nêu vấn đề • Phương tiện: Tri thức + đồ dùng dạy học III. TIẾN TRÌNH 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ kết hợp bài học 3.Giảng bài mới BÀI TẬP HĐ của HS HĐ của giáo viên Cho học sinh làm m ≠ 1 thì KL ? m =1 phương trình có nghiệm? m = 2 hoặc m = 3 thì Kl? m ≠ 2 và m ≠ 3 phương trình ? m ≠ 1 và m ≠ 2 thì phương trình có nghiệm? m = 1 thì ? m = 2 phương trình? TXĐ: D = ? Bài 1 Giải và biện luận phương trình sau theo tham số m a. (m 2 + 2)x - 2m = x - 3 b. m(x - m ) = x + m - 2 c. m(x - m -3 ) = m(x - 2) + 6 d. m 2 (x - 1) + m = x(3m - 2) Giải a. (m 2 + 2)x - 2m = x - 3  (m 2 + 1)x = 2m - 3 => 2 2 3 1 m x m − = + b. m(x - m ) = x + m - 2  (m - 1 )x = m 2 + m - 2 • m ≠ 1 thì x = 2 • m =1 phương trình có nghiệm mọi x ∈ R c. m(x - m -3 ) = m(x - 2) + 6  0.x = (m - 2)(m - 3) • m = 2 hoặc m = 3 thì mọi x ∈ R đều là nghiệm • m ≠ 2 và m ≠ 3 phương trình vô nghiệm d. m 2 (x - 1) + m = x(3m - 2) < = > (m - 1)(m - 2)x = m(m - 1 ) • m ≠ 1 và m ≠ 2 thì phương trình có nghiệm 2 m x m = − • m = 1 thì mọi x ∈ R đều là nghiệm • m = 2 phương trình vô nghiệm Bài 2 Giải và biện luận phương trình a. ( 1) 2 3 m x m m x + + − = + b. 3 1 1 mx m x − − = + c. | x + m | = | x - m + 2 | d. | x - m | = | x + 1 | Giải a. ( 1) 2 3 m x m m x + + − = + TXĐ: D = R \ { - 3} phương trình < = > x = 2m + 2 để phương trình có nghiệm thì x ≠ -3 tức m ≠ - 5/ 2 Vậy Giáo án Đại số 10- bám sát- năm học 2008-2009 Đào Duy Hảo – Giáo viên trường THPT Hòn Gai m ≠ -5/2 thì phương trình có nghiệm ? m = - 5/2 thì phương trình ? TXĐ: D = ? m = 1 thì KL phương trình ? m ≠ 1 thì nghiệm phương trình là ? m ≠ -5/2 thì phương trình có nghiệm x =2m + 2 m = - 5/2 thì phương trình vô nghiệm b. 3 1 1 mx m x − − = + TXĐ: D = R \ { - 1} phương trình < = > ( m - 1)x = (m + 4 ) m = 1 thì phương trình vô nghiệm m ≠ 1 thì nghiệm phương trình là x = (m + 4 )/( m - 1) để phương trình có nghiệm thì x ≠ -1 tức m ≠ - 3/ 2 Vậy m = 1 hoặc m = -3/2 thì phương trình vô nghiệm m ≠ 1và m ≠ -3/2 thì nghiệm là x = (m + 4 )/( m - 1) c. | x + m | = | x - m + 2 | TH1 x + m = x - m + 2 phương trình < = > 0x = 2(m + 1 ) m = - 1 thì phương trình nghiệm đúng mọi x ∈ R m ≠ - 1 thì phương trình vô nghiệm TH2 x + m = -( x - m + 2 ) phương trình < = > x = - 1 Vậy m = - 1 thì phương trình nghiệm đúng mọi x ∈ R m ≠ - 1 thì phương trình có nghiệm x = - 1 4.Củng cố: Nhắc lại nội dung trọng tâm --------------------------------------------- Tiết 7: PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU • Học sinh nắm được kiến thức về phương trình, hệ phương trình bậc nhất 1 ẩn • Rèn luyện tư duy logic và kỹ năng tính toán II. PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TIỆN • Phương pháp: Đàm thoại + nêu vấn đề • Phương tiện: Tri thức + đồ dùng dạy học III. TIẾN TRÌNH 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ Nêu phương pháp Crame 3.Giảng bài mới BÀI TẬP HĐ của HS HĐ của giáo viên Có bao nhiêu cách giải hệ phương trình bậc nhất 2 ẩn Chú ý học sinh có thể giải bằng nhiều cách như cộng đại số; thế Bài 3 Giải hệ phương trình sau a. 5 4 3 7 9 8 x y x y − =   − =  b. 3 2 16 4 3 5 3 11 2 5 x y x y  + =     − =   Giáo án Đại số 10- bám sát- năm học 2008-2009 Đào Duy Hảo – Giáo viên trường THPT Hòn Gai hay dùng định thức HD học sinh dùng định thức để Giải và biện luận hệ phương trình m ≠ - 4 hệ? m = - 4 ? m ≠ - 1 hệ có nghiệm? m = -1 hệ ? m ≠ 2 và m ≠ -3 hệ có nghiệm? m = -3 hệ có nghiệm? m = 2 hệ? c. 3 1 5 2 3 x y x y  − =   + =   d. ( ) ( ) 2 1 2 1 2 2 1 2 2 x y x y  + + = −   − − =   Giải a. 5 4 3 7 9 8 x y x y − =   − =  ĐS (-5/17; -19/17) b. 3 2 16 4 3 5 3 11 2 5 x y x y  + =     − =   ĐS (8; 15) c. 3 1 5 2 3 x y x y  − =   + =   ĐS 2 2 3 3 2 6 10 ; 19 19   + −  ÷  ÷   d. ( ) ( ) 2 1 2 1 2 2 1 2 2 x y x y  + + = −   − − =   ĐS (1; -2) Bài 4 Giải và biện luận hệ phương trình a. mx + (m - 1)y = m + 1 b. mx + (m - 2)y = 5 2x + my = 2 (m + 2)x + (m + 1)y = 2 c. (m - 1)x + 2y = 3m - 1 d. (m + 4)x - (m + 2)y = 4 (m + 2)x - y = 1 - m (2m - 1)x + (m - 4)y = m HD a. nghiệm duy nhất 2 2 2 2 2 ; 2 2 2 2 m m m m m m   − + −  ÷ − + − +   b. m ≠ - 4 hệ có nghiệm 3 9 3 10 ; 4 4 m m m m + − −    ÷ + +   m = - 4 hệ vô nghiệm c. m ≠ - 1 hệ có nghiệm (1/3 ; (4m - 1)/3) m = -1 hệ có vô số nghiệm thoả mãn x - y = 2 d. m ≠ 2 và m ≠ -3 hệ có nghiệm 8 2 ; 3 3 3 3 m m m m + −    ÷ + +   m = -3 hệ vô nghiệm có vô số nghiệm thoả mãn 3x - 2y = 2 4.Củng cố: Nhắc lại nội dung trọng tâm Giáo án Đại số 10- bám sát- năm học 2008-2009 [...]... Min nghim l phn tụ m xột nghim ca tng bt phng trỡnh ca h 3 Hệ phơng trình HĐ của HS HĐ của giáo viên Cho học sinh lên bảng Bài 1 Giải hệ phơng trình làm 4 x + 7 y = 1 a ĐS : x = - 5 và y = 3 x 3 y = 14 Giỏo ỏn i s 10- bỏm sỏt- nm hc 2008-2009 o Duy Ho Giỏo viờn trng THPT Hũn Gai 4 7 x 3 y 2 x 5 y = 11 b ĐS: x = - 8 và y = 3 1 + 2 = 1 x 3y 2x 5 y Bài 2 Giải và biện luận hệ mx + y = m +... x) < = > 3x + 4y + 11 < 0 t f(x; y) = 3x + 4y + 11 Ly O(0; 0) min I; => f(0; 0) = 11 > 0 min I dng Vy min nghim l min II b 4(x - 1) + 5 (y - 3 )> 2x - 9 < = > 2x + 5y + 10 > 0 t f(x; y) = 2x + 5y + 10 Ly O(0; 0) min I; => f(0; 0) = 10 > 0 min I dng Vy min nghim l min I Bi 5 Gii h bt phng trỡnh a Cho tng hc sinh lờn : x-y>0 x - 3y + 3 < 0 x+y-5>0 Gii Min nghim l phn tụ m Dng cỏc ng thng (d1) x - y =... m = 5 3 2 2 b x = Bi 2 108 x+ y + HD hc sinh t n ph a 81 + x+ y 63 =7 x y 84 =7 x y S: a x=24 v y= 3 1 1 x + y + x y = 3 b 2 3 =1 x + y x y b x = 13/80 v y= -3/80 Bi 3 Cho h phng trỡnh mx + 2y = m + 1 2x + my = 2m + 5 a gii v bin lun h b Khi h cú nghim ( x; y) tỡm mi liờn h gia x v y c lp vi m Gii D=? a D = ( m - 2 )( m + 2) Dx = ( m - 5 )( m + 2) Giỏo ỏn i s 10- bỏm sỏt- nm hc 2008-2009... 2 2 Giỏo ỏn i s 10- bỏm sỏt- nm hc 2008-2009 o Duy Ho Giỏo viờn trng THPT Hũn Gai Vy a2 + b2 + c2 + d2 + e2 a( b + c + d + e) Du bng xy ra < = > b =c = d = e = a/2 Bi 7 Gii h bt phng trỡnh sau: 2 x 3 3x + 1 4 < 5 a 3 x + 5 < 8 x 2 3 3x + 1 x + 2 1 2 x 2 3 < 4 b x 3 + 1 2x > x +1 4 5 3 Gii 2 x 3 3x + 1 4 < 5 a 3 x + 5 < 8 x 2 3 19 x > 2 x < 33 20 10 x 15 < 12 x +... m thoi + nờu vn Phng tin: Tri thc + dựng dy hc III TIN TRèNH 1.n nh lp 2.Kim tra bi c 3.Ging bi mi H ca HS Giỏo ỏn i s 10- bỏm sỏt- nm hc 2008-2009 BI TP H ca giỏo viờn o Duy Ho Giỏo viờn trng THPT Hũn Gai Cho hc sinh v ng thng 3x + 4y + 11 = 0 Cho hc sinh v ng thng 2x + 5y + 10 = 0 Bi 4 Gii bt phng trỡnh a x + 3 + 2(2y + 5 ) < 2 (1 - x) b 4(x - 1) + 5 (y - 3 )> 2x - 9 Gii a x + 3 + 2(2y + 5 ) c 2 5 x 1 2x 1 2x 5 1 2 x 4 3 < d 3x + 1 2 x b x > 2 2x 2 >0 x2 x < 1 TX D = R\ {1; 1/2} x + 3 bt phng trỡnh < = > x 1 2 x 1 0 ( )( ) Tp nghim T = (1/2; 1) [3; + oo) Giỏo ỏn i s 10- bỏm sỏt- nm hc 2008-2009 TX D = ? Cho hc sinh xột du VT o Duy Ho Giỏo viờn trng THPT Hũn Gai 4 3 < d TX D = R\ {2; -1/3} 3x + 1 2 x 5 x 11 bt phng trỡnh < = > 3 x + 1 2 x < 0 ( )( ) Tp nghim T... 2x - 1 = x + m < = > x =m + 1 iu kin x tho món x 1/2 l m + 1 1/2 => m -1/2 * x - 2x + 1 = x + m < = > x =(1 m)/3 iu kin x tho món x < 1/2 l 1- m < 3/2 tc m > -1/2 Giỏo ỏn i s 10- bỏm sỏt- nm hc 2008-2009 o Duy Ho Giỏo viờn trng THPT Hũn Gai Vy | x - 1 | =? m -1 phng trỡnh? m = - 1 phng trỡnh ? x -1/2 phng trỡnh... 4x 5 7 > x+3 2 3x + 8 > 2 x 5 4 15 x 8 8 x 5 > 2 1 2 ( 2 x 3) > 5 x 3 4 Gii 15 x 8 8 x 5 > 2 1 2 ( 2 x 3) > 5 x 3 4 4x 5 7 > x+3 2 3x + 8 > 2 x 5 4 Bi 2 Giỏo ỏn i s 10- bỏm sỏt- nm hc 2008-2009 S Vụ nghim S T = (-26/3; 28/5) o Duy Ho Giỏo viờn trng THPT Hũn Gai Tỡm nghim nguyờn cah bt phng trỡnh 5 6 x + 7 > 4 x + 7 1 8 x + 3 < 2 x + 25 2 1 15 x 2 > 2 x + . dung trọng tâm Ngày:…./… /… bám sát: Hàm số bậc hai Tiết: 02 Giáo án Đại số 10- bám sát- năm học 2008-2009 Đào Duy Hảo – Giáo viên trường THPT Hòn Gai. trình và giải bài toán liên quan • Rèn luyện tư duy logic và kỹ năng tính toán Giáo án Đại số 10- bám sát- năm học 2008-2009 Đào Duy Hảo – Giáo viên trường