ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIÉN KHOA HỌC “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN TẠO SỰ TỰ TIN, MẠNH DẠN TRONG GIAO TIẾP CỦA TRẺ TUỔI Ỏ TRƯỜNG MẦM NON” I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài - Tuổi thơ ấu người giai đoạn tràn đầy hạnh phúc vịng tay ơng bà, cha mẹ Song phát triển xã hội nên trẻ gởi tới trường Mầm non để học tập nhằm giúp cha mẹ, bậc phụ huynh làm việc, tham gia vào lao động xã hội Điều cho thấy thời gian sống trường trẻ lâu, 2/3 số thời gian trẻ thức ngày Làm để giúp trẻ sống tập thể đơng đúc có nề nếp, ngoan ngoãn, hiểu biết mà hồn nhiên, mạnh dạn, linh hoạt gia đình, nhiệm vụ khó khăn giáo viên phụ trách nhóm lớp - Thông thường giáo viên học trường Sư phạm cần thiết phải xây dựng, phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ phù hợp với việc phát triển tâm sinh lý lứa tuổi thực tế hầu hết giáo viên hay trọng tới việc rèn nề nếp lớp, nề nếp trẻ để ln trật tự, n tĩnh, ngoan ngỗn Song mặt trái việc trẻ tự tin, mạnh dạn, sáng tạo thân điều ảnh hưởng lớn trường phổ thông sau - Để khắc phục vấn đề này, đề số biện pháp cụ thể cho giáo viên tuổi thực để giúp cháu phát triển tính hồn nhiên, chủ động, mạnh dạn, tự tin lứa tuổi cần phải Mục đích - yêu cầu - Qua thực trạng thụ động mạnh dạn trẻ tuổi trường công tác để đưa số biện pháp nhằm giúp giáo viên tạo tự tin, mạnh dạn giao tiếp trẻ trường mầm non thời gian tới đạt hiệu cao Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Học sinh lớp mẫu giáo 5-6 tuổi Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu vấn đề lý luận số biện pháp giúp giáo viên tạo tự tin, mạnh dạn giao tiếp trẻ tuổi Phương pháp nghiên cứu a Phương pháp nghiên cứu tài liệu b Phương pháp quan sát c Phương pháp vấn trị chuyện d Phương pháp phân tích tổng hợp e Nội dung đề tài “Biện pháp giúp giáo viên tạo tự tin, mạnh dạn giao tiếp trẻ tuổi trường mầm non” II NỘI DUNG ĐỀ TÀI CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Cơ sở pháp lý - Đối với trẻ mầm non việc tạo tự tin cho trẻ giúp trẻ có hành vi, cách giao tiếp hồn nhiên, chủ động, mạnh dạn với người xung quanh Cơ sở lý luận - Thực tế cho thấy phải thừa nhận điều trẻ ngày thông minh hơn, hoạt bát hơn, lém lĩnh Nhưng cháu vào lớp học cháu khơng dám nói lên điều trẻ thích, khơng dám mạnh dạn sinh hoạt tập thể, giao tiếp với người lớn theo suy nghĩ Chỉ số cháu dám nói lên suy nghĩ, trị chuyện khách đến lớp.Một câu hỏi lớn đặt ra? - Các nguyên nhân: Trong dạy giáo viên khơng có giao tiếp gần gũi cô trẻ, cô thường dạy rập khuôn theo giáo án Giáo viên nghĩ vui vẻ dễ dãi nề nếp gây ồn trật tự Và nguyên nhân gây nên thụ động trẻ là: + Giáo viên chưa biết điều khiển thông minh linh hoạt số trẻ giỏi có lớp + Cơ cháu chuyện trị đề tài ngồi chương trình, đàm thoại bàn bạc vấn đề xảy xung quanh trẻ + Còn mệnh lệnh lệnh cho trẻ Thậm chí muốn cháu vào nề nếp nhanh hay rầy la gị bó trẻ + Trong số tiết học như: Tìm hiểu mơi trường xung quanh, văn học, âm nhạc, vui chơi tạo điều kiện cho trẻ hỏi nhiều nêu thắc mắc ngôn ngữ ngây thơ trẻ Cơ sở thực tiễn * Thực trạng * Ưu điểm nhược điểm CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Khái quát phạm vi - Trường mầm non Hợp Châu có số lượng trẻ tuổi đơng thuộc vùng khó khăn - Trẻ giao lưu rộng, số trẻ nói chưa sõi tiếng phổ thơng Thực trạng đề tài nghiên cứu - Theo mục tiêu phát triển toàn diện trẻ thực trạng tự tin mạnh dạn trẻ giai đoạn cần phải khắc phục cách để giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách đồng thời nâng cao chất lượng chuyên môn, chất lượng học tập Nguyên nhân thực trạng - Một số giáo viên hạn chế việc rèn tự tin mạnh dạn cho trẻ - Trẻ thuộc vùng khó khăn, giao tiếp với người xung quanh - Điều kiện nhà trường cịn hạn chế nên kinh phí tổ chức cho trẻ học tập, giao lưu, trải nghiệm giới xung quanh CHƯƠNG III PHƯƠNG PHÁP, GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở đề xuất giải pháp Các giải pháp chủ yếu Tổ chức triển khai thực III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ - Kết luận – kiến nghị: Đề nghị với đồng nghiệp việc nghiên cứu sáng kiến - Nêu nội dung đề nghị với cấp áp dụng sáng kiến khoa học XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Nguyên ... triển khai thực III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ - Kết luận – kiến nghị: Đề nghị với đồng nghiệp việc nghiên cứu sáng kiến - Nêu nội dung đề nghị với cấp áp dụng sáng kiến khoa học XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG... nhà trường cịn hạn chế nên kinh phí tổ chức cho trẻ học tập, giao lưu, trải nghiệm giới xung quanh CHƯƠNG III PHƯƠNG PHÁP, GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở đề xuất giải pháp Các giải... TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Khái quát phạm vi - Trường mầm non Hợp Châu có số lượng trẻ tuổi đơng thuộc vùng khó khăn - Trẻ giao lưu rộng, số trẻ nói chưa sõi tiếng phổ thơng Thực trạng đề tài nghiên