Tôi quyết định vận dụng cho các em học kí hoạ ngoài giờ học ở trường, có lẽ như vậy sẽ tốt cho các em lẫn giáo viên, các em sẽ rèn luyện được mắt quan sát, nhận xét, ước lượng tỉ lệ và [r]
(1)PHẦN A MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài :
Mục tiêu môn mỹ thuật trường THCS dạy học sinh nhận đẹp, tập tạo đẹp vận dụng hiểu biết đẹp vào học tập sinh hoạt hàng ngày, cho công việc mai sau, góp phần xây dựng người lao động phục vụ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước
Môn mỹ thuật trường THCS thường đông đảo học sinh yêu thích Ở em thưởng thức tác phẩm nghệ thuật nước giới, để tự tập trang trí, vẽ theo mẫu sáng tác tác phẩm theo đề tài
Qua khảo sát trường THPT số II Đakrông có 50% học sinh khơng thích phân mơn vẽ tranh đề tài Khi hỏi, em trả lời "Chúng em thích học trang trí dễ vẽ, cịn vẽ tranh đề tài chúng em khơng tưởng tượng khơng vẽ hình được, vẽ người vật."
Thực tế cho thấy kết vẽ tranh đề tài em thường có kết thấp, vẽ hình khơng được, đặc biệt vẽ tranh đề tài có liên quan đến người, tự vẽ xấu, đa số chép (sgk) sách khác
Là giáo viên dạy môn mỹ thuật, qua năm học vừa qua trăn trở, suy nghĩ nhiều, làm em vẽ hình tốt phân mơn vẽ tranh đề tài? Nếu em vẽ hình, xếp bố cục đẹp, màu sắc hài hồ có đậm nhạt em vẽ tranh tốt hơn, vẽ em tự cảm thấy thích học phân mơn Vì tơi nghĩ đến kí hoạ thử nghiệm cho học sinh lớp năm học vừa qua thu kết hêt sức khả quan phân môn vẽ tranh đề tài Nên chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh phương pháp kí hoạ vận dụng vào vẽ tranh đề tài.
II
Phạm vi đối tượng nghiên cứu.
- Học sinh THCS: Xác địnhn ghiên cứu nói đề tài khơng sâu nghiên cứu lí luận mà vận dụng thành tựu đạt dạy học mỹ thuật thực tế trường THCS Do điều kiện thời gian yêu cầu đề tài hạn chế, đề tài nghiên cứu việc dạy học trường THPT số II Đakrông
III
Mục đích nghiên cứu sở lí luận.
1 Mục đích nghiên cứu.
- Hiểu thực trạng hoc sinh học tập phân môn vẽ tranh đề đài Người thực hiện: Lê Thiên Hoàng
(2)
- Những phương pháp hướng dẫn học sinh kí hoạ - Học sinh biết vận dụng kí hoạ vào vẽ tranh đề tài
2 Cơ sở lí luận.
- Nghiên cứu số lí luận chung có liên quan đến đè tài
- Phương pháp hướng dẫn học sinh kí hoạ thơng qua kinh nghiệm giảng dạy phươg pháp điều tra, Đề giải pháp giúp học sinh học tốt mơn kí hoạ vận dụng vào vẽ tranh đề tài
- Học sinh biết vận dụng kí hoạ vào vẽ tranh đề tài I V Phương pháp nghiên cứu.
- Nghiên cứu tài liệu ( ̣lí luận)
- Khảo sát điều tra thực tế qua dạy - Phân tích đánh giá kết điều tra
Người thực hiện: Lê Thiên Hoàng
(3)
PHẦN B
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU.
Chương I Hướng dẫn học sinh phương pháp kí hoạ
I.Thực trạng. 1.
Thực trạng tình hình vấn đề đặt * Thuận lợi
- Môn mĩ thuật mơn cịn lạ HS thích tìm tịi sáng tạo cách vẽ màu xây dượng hình tượng
- Học kí hoạ học vẽ ngồi trời HS có hứng thú học tập
-với địa bàn gần trung tâm huyện nên có nhiều vui chơi giải trí HS dễ chọn nội dung để vẽ
* Khó khăn.
-Đa số HS gia đình làm nương rẫy sống thiếu thốn nên đồ dùng học tập không đủ
-Nhận thức phụ huynh HS cịn xem mơn mĩ thuật môn phụ nên chưa quan tâm đến vấn đề học tập, địa bàn vùng cao HS chưa nhận thức thẩm mĩ đời sống ngày nói chung học mĩ thuật nói riêng
2.
Sự cần thiết đề tài.
-Giúp học sinh học tốt mơn kí hoạ
-Biết vận dụng kí hoạ vào vẽ tranh đề tài 3 Khái niệm kí hoạ
Kí ghi, hoạ vẽ Kí hoạ hình thức vẽ nhanh, nhằm ghi lại nét chính, chủ yếu nhất, đồng thời ghi lại cảm xúc cúa người vẽ thiên nhiên ,cảnh vật, người
4 Chất liệu kí hoạ.
-Than, chì, bút sắt, bút lơng , mực nho, màu nước, màu bột II.Các thể loại kí hoạ.
1 Kí hoạ nhanh.<tốc hoạ> 2 Kí hoạ sâu.<thâm diễn>
III Hướng dẫn học sinh phương pháp kí hoạ. 1 Kí hoạ người ngồi.
2 Kí hoạ người vận động: 3 Kí hoạ đám đơng.
Người thực hiện: Lê Thiên Hoàng
(4)
Chương II Các giải pháp cách tiến hành
I.Các giải pháp:
Trong chương trình học có hai tiết kí hoạ điều thật khó cho giáo viên học sinh Tơi thiết nghĩ có phương pháp tốt cách "mưa dầm thấm lâu"
Ngay từ đầu năm học dành riêng cho em tiết ngồi chương trình học để giới thiệu với em bước kí hoạ người, vật, cối phong cảnh quan trọng vẽ tranh đề tài Đương nhiên để giúp em dễ hiểu nắm phương pháp kí hoạ tốt phải kèm theo số tranh đề tài với kí hoạ để phân tích Sau tơi u cầu em phải có sổ tay để ghi chép kí hoạ Mỗi ngày phải vẽ dáng ( nhà, cây, người, vật ) sau tuần đến tiết học em đem lên để kiểm tra, để động viên khích lệ việc học kí hoạ tơi thường xuyên chấm cuả em, ban đầu chấm theo số lượng, sau vừa số lượng vừa chất lượng.Tun dương em chăm chỉ, chịu khó, kí hoạ đẹp chuẩn bị cho vẽ tranh phong cảnh tơi dành phút cuối để dặn em kí hoạ phong cảnh Có thể thể phong cảnh cối, nhà cửa, đường sau em ráp lại thành bố cục tranh Có thể kí hoạ , điểm màu em thích Và kết vẽ tranh đề tài phong cảnh đạt kết khả quan hơn, em vẽ nhanh có nhiều em hồn thành lớp năm trước em thương vẽ xong phần chì, Có nhiều đẹp hình ảnh em vẽ gần gũi vơi thực tế
Tiếp đến vẽ đề tài sống quanh em vẽ tranh đề tài tự chọn ( kiểm tra học kì ) cho em làm Qua đầu học kì II có thêm tiết vẽ kí hoạ ngồi trời hương dẫn kĩ cho em cho em thực tế trời để vẽ
Phần dặn dò em chuẩn bị cho sau, quan trọng Nếu quên không dặn dị em, em kí hoạ có nhiều hình ảnh thường khơng sát với nội dung sau Với đề tài trò chơi dân gian em kí hoạ vào chơi lúc học sớm thường có nhiều học sinh chơi sân trường em có điều kiện Có thể kí hoạ nhà nhờ người làm nẫu để vẽ Tương tự với đề tài cảnh đẹp đất nước, an tồn giao thơng hoạt động ngày hè Bao có chuẩn bị kĩ vẽ em tốt hơn, sau vẽ tranh đề tài phân tích vẽ bố cục, hình ảnh màu sắc xốy sâu vào hình vẽ cách kí hoạ, xếp hình ảnh kí hoạ Người thực hiện: Lê Thiên Hoàng
(5)
thành tranh để em nắm cách kí hoạ việc quan trọng phải kí hoạ vẽ tự nghĩ học sinh để em thấy sinh động gần thực tế vẽ lấy tư liệu từ kí hoạ
Tơi vận dụng kí hoạ cho học sinh từ năm 2007-2008 đến có kết rõ rệt Thực ban đầu vẽ kí hoạ học simh chưa tốt lắm, hình vẽ cịn méo mó chưa hướng, hình tỉ lệ.Tuy nhiên sau lần chấm góp ý cho em, tơi thấy sau em vẽ đến sau năm thực nghiệm nhiều em nhuần nhuyễn việc vẽ kí hoạ đương nhiên vẽ tranh đề tài em đẹp so với trước Đa số em cảm thấy thích vẽ tranh đề tài có nhiều điểm tốt vẽ tranh đề tài Đó kết sau năm tự rèn luyện nỗ lực em Tôi định vận dụng cho em học kí hoạ ngồi học trường, có lẽ tốt cho em lẫn giáo viên, em rèn luyện mắt quan sát, nhận xét, ước lượng tỉ lệ biết cách xếp bố cục xây dựng hình tượng vẽ tranh đề tài, điều giúp tơi nâng cao chất lượng giảng dạy
II.Khảo sát điều tra học sinh học kí hoạ vận dụng vào vẽ tranh đề tài. III.Kết đạt qua năm học vừa qua.
- Học Sinh thích học vẽ tranh đề tài -Giáo viên giảng dạy có hiệu cao IV Tài liệu tham khảo.
- Sách giáo khoa sách giáo viên Mỹ thuật
- Kí hoạ nhân vật (Nhà xuất mỹ thuật 44B.Hàm long - Hoàn Kiếm - Hà Nội)
- Lược sử mỹ thuật mỹ thuật học.(Giáo trình đào tạo giáo viên THCS) - Tự học vẽ phạm viết song năm 2002
Người thực hiện: Lê Thiên Hoàng
(6)
MỤC LỤC
Phần A: 1
MỞ ĐẦU 1
I Lí chọn đề tài
II Phạm vi, đối tượng nghiên cứu
III Mục đích nghiên cứu sở lí luận
IV Phương pháp nghiên cứu
Phần B: 3
NỘI DUNG ĐỀ TÀI: 3
Chương I: Hướng dẫn học sinh phương pháp kí hoạ
I Thực trạng
II Các thể loại kí hoạ
III Hướng dẫn học sinh phương pháp kí hoạ
Chương II: Các giải pháp cách tiến hành
I Các giải pháp
II Khảo sát điều tra học sinh học kí hoạ vận dụng vào vẽ tranh đề tài
III Kết đạt
IV Tài liệu tham khảo ****************
Xác nhận BGH nhà trường Người thực hiện
Lê Thiên Hoàng
Người thực hiện: Lê Thiên Hoàng