NGHIÊN CỨU VÀ ĐỀ XUẤT MÔ HÌNH QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ VÀ GIẢI PHÁP CHO TIẾN TRÌNH XỬ LÝ ĐĂNG KÝ LỚP - MÔN HỌC

NGHIÊN CỨU VÀ ĐỀ XUẤT MÔ HÌNH QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ VÀ GIẢI PHÁP CHO TIẾN TRÌNH XỬ LÝ ĐĂNG KÝ LỚP - MÔN HỌC ThS Đinh Chung Thành Phòng Thanh tra – KT - KĐCL I ĐẶT VẤN ĐỀ Trên giới, hệ thống tín học tập (Academic Credit System) áp dụng phổ biến rộng rãi, vào năm 1872 Viện Đại học Harvard định thay hệ thống chương trình đào tạo theo niên chế cứng nhắc hệ thống chương trình mềm dẻo cấu thành modul mà sinh viên tự lựa chọn Có thể xem kiện điểm mốc khai sinh học chế tín Vào cuối kỷ 19 đầu kỷ 20 hệ thống đào tạo tín áp dụng rộng rãi trường đại học Hoa Kỳ Tiếp sau đó, nhiều nước áp dụng hệ thống đào tạo tín toàn phận trường đại học mình: Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn Quốc, Đài Loan, Thái Lan, Inđônêxia, nước Bắc Mỹ, nước Châu Âu (Anh), Châu Phi (Senegal) ngày nhiều nước áp dụng Tại Việt Nam, bước đầu có số trường áp dụng quy chế quản lý đào tạo theo tín chỉ, năm 1993, trường Đại học Bách khoa - Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh tổ chức đào tạo theo học chế tín Đây mô hình thành công việc áp dụng tổ chức đào tạo theo học chế tín với nghĩa Năm 2000, số trường đại học khác đào tạo theo học chế tín trường ĐH Xây Dựng, ĐH Kiến Trúc, ĐH Đà Lạt, ĐH Cần Thơ, Thuỷ sản Nha Trang (nay ĐH Nha Trang), ĐH Mở bán công TP HCM, ĐH Đà Nẵng, ĐH Dân Lập Thăng Long Tuy nhiên hình thức hoàn chỉnh đào tạo theo tín chỉ, bị ảnh hưởng niên khoá, sinh viên bị giới hạn khuôn khổ đào tạo kiểu Do hình thức đào tạo đặc điểm kinh tế trị xã hội Việt Nam nên bước đầu áp dụng chịu ảnh hưởng quy chế quản lý đào tạo cũ Qua khảo sát thực tế, Việt Nam yêu cầu cấp bách cần phải xây dựng hình thức đào tạo kiểu mới: hình thức quản lý đào tạo hoàn toàn theo tín II NỘI DUNG 2.1 Mô hình toán quản lý đào tạo theo tín Dựa vào quy trình hoạt động hệ thống đào tạo tín đề cập trên, ta thấy mô hình quản lý đào tạo theo tín có số toán đặt sau: Tuyển đầu vào quy trình việc tổ chức đào tạo trường đại học nào, toán toán "Quản lý tuyển sinh" Thứ hai chương trình đào tạo phải chuẩn hoá lại để phù hợp với phương thức đào tạo tín chỉ, cần phải quan tâm đến vấn đề logic kiến thức để đảm bảo tiến trình học người học hợp lý, công việc gọi toán "Quản lý chương trình đào tạo" Thứ ba là, việc quản lý sinh viên khác đi, không theo lớp mà phải trực sinh viên, sinh viên phải quản lý hồ sơ, điểm để xác định số lượng môn học tương ứng với tín mà sinh viên thực hiện, công việc gọi toán "Quản lý học tập sinh viên" Thứ tư là, đầu học kỳ hệ thống cần phải đưa số lượng lớp học phần (thời gian học, địa điểm học, giáo viên giảng dạy, ), thời khoá biểu dự kiến mà nhà trường tổ chức học kỳ để sinh viên lựa chọn thiết lập lịch học cho thân, công việc gọi toán "Quản lý thời khoá biểu" Thứ năm là, phải quản lý hồ sơ giáo viên, số dạy, chuyên môn để phân công giảng dạy cho giáo viên cách hợp lý nhất, công việc gọi toán "Quản lý giảng dạy giáo viên" Thứ sáu là, đầu học kỳ phải tổ chức cho sinh viên đăng ký vào lớp học phần, việc đăng ký có điều kiện ràng buộc mặt lôgic kiến thức, mặt tổ chức lớp học phần ; công việc gọi toán "Xử lý đăng ký học tập sinh viên" Như hệ thống đào tạo tín có toán cần giải : Bài toán quản lý tuyển sinh, toán quản lý chương trình đào tạo, toán quản lý học tập sinh viên, toán quản lý thời khoá biểu, toán quản lý giảng dạy giáo viên, toán xử lý đăng ký học tập sinh viên Trong toán xử lý đăng ký học tập sinh viên quan trọng hệ thống, coi toán trung tâm, năm toán lại chịu trách nhiệm cung cấp thông tin cho toán trung tâm xử lý 2.2 Các vấn đề phạm vi cần giải quyết: Sau khảo sát số mô hình quản lý đào tạo theo học chế tín số trường đại học Việt Nam, nhận thấy hệ thống đào tạo trường nhiều hạn chế chưa có đồng bộ, cần thiết phải xây dựng hệ thống quản lý đồng phục vụ cho công tác quản lý đào tạo bậc đại học; nhiệm vụ quan trọng trường đại học Để có hệ thống quản lý đào tạo tốt phải có hệ thống quản lý đào tạo đồng từ lúc tuyển sinh lúc sinh viên tốt nghiệp trường, :  Phải có hệ thống quản lý tuyển sinh phục vụ cho công tác tuyển sinh nhà trường, hệ thống phải quản lý thống hồ sơ tuyển sinh, tổ chức thi xét điểm trúng tuyển vào trường  Phải xây dựng chương trình đào tạo chuẩn cho chuyên ngành đào tạo trường, cho đáp ứng tối đa lượng kiến thức sinh viên thời gian học tập trường Do cần phải có hệ thống quản lý chương trình đào tạo tốt  Phải có chương trình thiết lập quản lý thời khóa biểu thật chuẩn cho toàn khóa học theo học kỳ, năm học  Phải quản lý lượng giáo viên công tác giảng dạy giáo viên trường để bố trí cách hợp lý bảng phân công giảng dạy giáo viên  Một công việc quan trọng quản lý việc học tập sinh viên toàn khóa học Nhiệm vụ hệ thống quản lý hồ sơ sinh viên gồm: Quản lý điểm sinh viên, xử lý học, dừng học tốt nghiệp sinh viên  Và cuối việc xử lý quy trình đăng ký học phần sinh viên vào đầu học kỳ Đây nhiệm vụ quan trọng mô hình quản lý đào tạo theo học chế tín Trong khuôn khổ viết mình, tập trung xây dựng hệ thống để giải nhiệm vụ 2.3 Phân tích toán xử lý đăng ký học tập: Từ phân tích hệ thống chức năng, thấy xử lý đăng ký học tập khâu phức tạp quan trọng hệ thống đào tạo tín Đối tượng mô hình lớp môn học Giả sử đối tượng lớp - môn học xác định, hay nói cách khác, thời khoá biểu sơ hình thành; việc xếp sinh viên vào lớp - môn học Những thông tin cần dùng để xếp sinh viên vào lớp bao gồm: chương trình đào tạo lôgic kiến thức, thời khoá biểu thực lớp - môn học, kết học tập sinh viên cuối đăng ký sinh viên Trong số này, nguồn thông tin từ đăng ký sinh viên trước cần phải xử lý Để hình dung rõ độ phức tạp tiến trình xử lý đăng ký lớp - môn học, ta xét ví dụ sau: trường có khoảng 5,000 sinh viên sinh viên học trung bình khoảng môn học kỳ Số lần kiểm tra 35,000 lần kiểm tra tốn phút cần khoảng 75 ngày công cho học kỳ Rõ ràng số khó chấp nhận Cần có giải pháp kỹ thuật tổ chức để xử lý khâu đăng ký học tập Về phương tiện đăng ký, sinh viên đăng ký qua mạng máy tính, sử dụng phiếu đăng ký, sử dụng hai loại phương tiện Dù chọn phương án nào, sở đào tạo phải đầu tư xây dựng sáu phân hệ: Quản lý tuyển sinh, quản lý chương trình đào tạo, quản lý thời khóa biểu, quản lý sinh viên, Quản lý giảng dạy giáo viên xử lý đăng ký học tập hệ thống Hệ thống quản lý sinh viên có nhiệm vụ cung cấp thông tin sinh viên với hệ thống quản lý chương trình đào tạo cung cấp danh sách môn học ngành để kiểm tra tính đắn danh sách lớp - môn học đăng ký sinh viên, tức môn học thuộc chương trình đào tạo ngành; hai hệ thống cung cấp thông tin tiến trình đào tạo số điểm sinh viên để kiểm tra tính hợp lệ lớp - môn học đăng ký, tức đủ điểm môn tiên môn học danh sách đăng ký, cuối cùng, hệ thống quản lý thời khóa biểu cung cấp thông tin để kiểm tra khả thực đăng ký, nói cách khác, lớp – môn học không trùng thời gian Từ chương trình đào tạo lôgic kiến thức cần đưa đồ thị kiến thức cần tích lũy cho ngành đào tạo nhằm giúp sinh viên khả lựa chọn tiến trình học tập phù hợp Về phương diện tổ chức, số khó khăn đặt cho hệ thống hạn chế thời gian dành cho thực đăng ký, đảm bảo sĩ số tối thiểu, tối đa cho lớp - môn học Một số trường hợp đòi hỏi phải có biện pháp xử lý nghiệp vụ số lần đăng ký tối đa học kỳ, thay đổi thời khoá biểu có nhiều sinh viên đăng ký vào lớp – môn học Bài toán đăng ký lớp môn học giải theo kinh nghiệm, dạng điều chỉnh thích hợp (adaptive) tỷ lệ phần chọn lựa thực phần chọn theo “kế hoạch” điều chỉnh lại logic kiến thức để điều kiện ràng buộc cứng quy định, quy chế không bị phá vỡ Tuy nhiên, phân tích mô hình ràng buộc tình điều chỉnh giải pháp cho việc phải phá vỡ điều kiện ràng buộc 2.4 Các ràng buộc thực giải pháp: 2.4.1) Các ràng buộc thực hiện: Trong phần viết trình bày vấn đề cần đảm bảo mô hình toán học toán xử lý đăng ký học tập Những thông tin cần biết để giải toán bao gồm số lượng sinh viên ngành, số tín cần thiết số môn học ngành, số môn học chung ngành, số lượng phòng học số lượng giáo viên; thời hạn xử lý đăng ký học tập sinh viên tiến trình đào tạo Kí hiệu I tập số ngành đào tạo sở đào tạo, Ki số môn học bắt buộc ngành i (i  I, ki = chuyên ngành i môn học bắt buộc) Mi số môn học tự chọn ngành i (i  I, mi = chuyên ngành i môn học tự chọn) S = ki + mi tổng số môn học ngành i Gọi ni số tín cần có để hoàn thành xong khóa học chuyên ngành i ta có ni ≥ no, no số tín tối thiểu để hoàn thành chuyên ngành theo quy định GD&ĐT Ti tập dãy logic kiến thức ngành học i, J tập lớp môn học học kỳ SS(j) sỉ số lớp j (j  J) TL(j) thời gian diễn lớp học phần j Các điều kiện ràng buộc toán phát biểu sau: Số lượng môn học ngành i với số lượng môn học học kỳ : S i   Số lượng môn học sinh viên đăng ký  S max i  , i  I Tiến trình logic   t   max i  ,  t  độ dài tiến trình logic t với t  Ti max i  số học kỳ tối đa cho ngành học i Biến động sỉ số lớp môn học học kỳ j  J ; SS(j) ≤ SS(j) ≤ max SS(j) Điểm đạt sinh viên với môn học tiên quyết, điểm học phần tiên học phần phải lớn ngưỡng coi điểm đạt (thường điểm 5) Vấn đề đặt có hay lời giải cho toán Ta đưa ví dụ học kỳ có sinh viên không đăng ký vào lớp môn học lý lớp môn học sinh viên đủ điều kiện vào tải, lớp môn học sinh viên chưa đạt môn tiên quyết, có số sinh viên bị dư thừa Đối với sinh viên cố cho học ép vào lớp môn học trống dẫn đến vi phạm logic kiến thức chờ sinh viên học môn tiên có khả tiến trình logic  t  bị kéo dài max i  Như toán lời giải Đây toán ràng buộc chặt, ta điều chỉnh ràng buộc rộng có lời giải Tóm lại mục tiêu đặt toán max (t)  min, SS(j)  max max SS(j)  Số sinh viên dư thừa  2.4.2) Đề xuất giải pháp: Từ việc phân tích ràng buộc toán trên, xin đưa phương án tổng thể cho phép giải vấn đề toán sau: Giải pháp xây dựng Wedsite cho phép sinh viên đăng ký môn học trực tuyến mạng LAN với điều kiện ràng buộc để giải điều kiện mà toán đặt - Về điều kiện thứ nhất: Số lượng môn học ngành i với số lượng môn học học kỳ S i   Số lượng môn học sinh viên đăng ký  S max i  , i  I Đối với điều kiện khống chế số lượng tín tối đa tối thiểu cho sinh viên phép đăng ký học kỳ, điều kiện đặt không bị phá vỡ Đối với sinh viên đăng ký đủ số tín cho phép xử lý riêng theo quy định trường Như xây dựng thời khoá biểu dự kiến học kỳ, phải dự kiến số lượng sinh viên tham gia học tập học kỳ để tìm cách thành lập lớp học phần thời khoá biểu phù hợp cho học phần Về điều kiện thứ hai: Tiến trình logic   t   max i  ,  t  độ dài tiến trình logic t Với t  Ti max i  số học kỳ tối đa cho ngành học i Như cách giải học kỳ, sinh viên đăng ký số tín mức tối đa tối thiểu cho phép, tiến trình học tập sinh viên diễn suôn sẻ, tức học kỳ học (không bị lưu ban) tiến trình logic thoả mãn Những trường hợp đặc biệt học lực tiến trình kéo dài học lực tốt muốn rút ngắn tiến trình này, cần có xử lý riêng từ phía nhà trường Về điều kiện thứ ba: Biến động sỉ số lớp môn học học kỳ j  J SS  j   SS :j   max SS  j  Để giải vấn đề này, quy định số lượng tối đa tối thiểu cho lớp học phần Khi lớp học phần đăng ký đến ngưỡng tối đa không cho đăng ký tiếp vào lớp học phần nữa, điều kiện tối thiểu, tuỳ theo quy định trường mà giữ lại lớp học phần hay huỷ bỏ số lượng đăng ký vào lớp học phần đến ngưỡng tối thiểu cho phép Việc huỷ lớp học phần thông báo sớm cho sinh viên để sinh viên biết đăng ký bổ sung vào lớp học phần khác cho số tín đăng ký học kỳ nằm ngưỡng quy định - Về điều kiện thứ tư: Điểm đạt sinh viên với môn học tiên quyết, điểm học phần tiên học phần phải lớn ngưỡng coi điểm đạt (thường điểm 5) Để xử lý điều kiện này, cấm không cho phép sinh viên đăng ký vào lớp học phần mà điểm học phần tiên học phần giảng dạy lớp chưa đạt Như trường hợp sinh viên học học phần A mà điểm học phần tiên học phần A chưa đạt 2.4.2.1) Xử lý thời gian đăng ký:  Giải tranh chấp thời gian nào? - Sinh viên đăng ký sớm tốt - Dựa vào số lượng tín tích luỹ sinh viên trình học mà cấp phép cho sinh viên thời gian đăng ký sớm hay muộn, việc đăng ký bắt đầu Để đáp ứng tốt nhu cầu sinh viên, cho phép sinh viên đăng ký môn học theo 2, nguyện vọng Chỉ cho phép sinh viên đăng ký học nhiều môn (để rút ngắn thời gian học tập) điểm tuyển sinh đạt loại trở lên Việc khuyến khích sinh viên học tập: Càng tích luỹ nhiều tín sinh viên đăng ký sớm, khả đăng ký thành công lớn sớm trường  Trường hợp đăng ký có nhiều môn nhóm khác Đã đăng ký lại thay đổi lại nào? Mỗi lần đăng ký, sinh viên quyền thêm lớp, bỏ đăng ký lớp Khi có thay đổi số lượng tín đăng ký từ trước thời điểm đăng ký Có thể gây không điều kiện để chọn cho đủ STC Chỉ cho phép sinh viên đăng ký lớp học môn học (chỉ đăng ký lần môn học) Khi thực việc đăng ký học tập sinh viên, việc lọc danh sách điều kiện tiên sinh viên quan trọng, nhằm hạn chế số lượng sinh viên không đủ điều kiện số tín mà đăng ký, có lợi cho hệ thống giảm bớt quy trình xử lý Việc đăng ký lớp học môn học (chỉ đăng ký lần cho môn) cần đưa tiêu chí để thuận lợi cho sinh viên đăng ký Việc đăng ký lần môn học làm cho việc xử lý đăng ký đơn giản có cảnh báo sinh viên đăng ký Việc đưa thông báo tránh sinh viên đăng ký nhiều lần cho môn học Khi cung cấp danh sách cho sinh viên đăng ký nên loại bỏ môn học mà sinh viên không đủ điều kiện điều kiện tiên quyết, thông báo cho sinh viên biết lớp họ đăng ký thời điểm có số lượng sinh viên đăng ký để làm cho hệ thống an toàn thấy lớp đông, sinh viên tự biết khả tránh tranh chấp Sinh viên đăng ký lớp môn học khóa nhóm lại không cho đăng ký Nếu thời gian đăng ký chưa hết hạn, sinh viên có ý định bỏ lớp đăng ký sinh viên thay đổi đăng ký, phải mở khóa nhóm để sinh viên đăng ký lại 2.4.2.2) Xử lý logic kiến thức: Ngay sau nhập kiểm tra Account/Password hỗ trợ sinh viên: - Danh sách lớp môn học đăng ký (thoả mãn điều kiện tiên điều kiện song hành) - Danh sách môn học đăng ký trước đợt đăng ký - Có thông báo số lượng đăng ký lớp - môn học Điều giúp hệ thống an toàn có lợi cho sinh viên đăng ký sớm - Thông báo trùng lịch không đăng ký * Sinh viên đăng ký tuỳ thích môn học chuyên ngành không? (nghĩa đăng ký môn học trước được) Sinh viên không đăng ký môn tuỳ thích chuyên ngành, muốn học môn phải hoàn thành xong môn tiên Trong giai đoạn chuyên ngành, giải đăng ký môn học theo ưu tiên: 1-Năng lực học tập (điểm môn tiên quyết), 2-Thời gian đăng ký (ưu tiên cho sinh viên đăng ký trước, điểm môn tiên ngang nhau) 2.4.2.3) Xử lý lượng kiến thức:  Xử lý đăng ký hay sau đến hết hạn đăng ký? Nên xử lý việc đăng ký có STCmin hết hạn đăng ký, STC max để lại xét sau - Khi xét đăng ký cho sinh viên, giả sử sinh viên đăng ký nhiều môn học tính số tín nằm khoảng min-max nào? Mỗi chuyên ngành có số tín yêu cầu quy định số năm học tối thiểu, tối đa cho chuyên ngành 2.4.2.4) Xử lý sĩ số lớp học: Khó khăn gặp phải xét đăng ký, phải kiểm tra nhiều điều kiện Sau hệ thống phải tổng hợp hết hạn đăng ký: Lớp – môn học i, i= 1, n Giả thiết đủ điều kiện tiên Số lượng sinh viên đăng ký: Ki Sĩ số cho phép: Tối đa: tdi, Tối thiểu: tti Kết luận, nếu: Trường hợp 1: Ki – tdi = 0: Thoả mãn điều kiện Trường hợp 2: ti = Ki – tt i < : Lớp – môn học thiếu sinh viên Trường hợp 3: vi = Ki – tdi > 0: Lớp – môn học thừa sinh viên vo…vi…vn i = m, m + 1, ,n: vi > m0 -1 thiếu m0 m1 - m1 – 1 n đủ vượt Trường hợp 1: Ki – tdi = 0: Những lớp có số lượng đăng ký nằm khoảng xét tổ chức đăng ký vào lớp chấp nhận Trường hợp 2: ti = Ki – tt i < 0: Lớp có số lượng đăng ký < số lượng tối thiểu cho phép lớp (SLmin): bị huỷ, sinh viên đăng ký vào lớp - môn học không chấp nhận sinh viên phải đăng ký chuyển sang học học phần khác có lớp chưa đảm bảo quy định khối lượng kiến thức đăng ký tối thiểu Trường hợp 3: vi = Ki – tdi > 0: Lớp có số lượng đăng ký > sĩ số tối đa lớp phải xét để loại bỏ xếp sinh viên vào lớp theo cách nào?  Ta xét trường hợp: Ki – tdi = => Hợp lý => với yêu cầu sĩ số, chỗ ngồi =>Thoả mãn  Ta xét trường hợp: ti = Ki –tti 0 Ta thấy số lượng đăng ký vào lớp đông ảnh hưởng đến: - Số tín Min/1sinh viên/1họckỳ - Số tín Max/1sinh viên/1họckỳ - Ảnh hưởng đến thời khoá biểu  Giải vấn đề nào? Ưu tiên trước? Tiêu chí xét: Thời gian đăng ký Ký hiệu: Sinh viên đăng ký là: svi Thời gian đăng ký sinh viên là: tgsvi (thời gian tối thiểu: tgmin , thời gian tối đa: tgmax) Thoả mãn thời gian đăng ký nếu: Є ( STC sv →) Số lượng tín đăng ký thành công thời điểm Ký hiệu: Tổng số tín sinh viên đăng ký thành công: i  STC  ( STC ,  STC max ) Loại người đăng ký nhiều tín rồi, lại người đăng ký tín  Lớp đông loại bỏ ai? Về cuối tổng hợp xét lớp đông có nhiều thứ tự để xét duyệt: Đăng ký sinh viên Lớp Giải pháp 1: - Xét đăng ký sinh viên trước: Sắp xếp đăng ký theo thời gian đăng ký - Mức độ ưu tiên: Xử lý việc đăng ký sinh viên thời điểm Việc xử lý ưu tiên cho sinh viên chưa đủ số tín yêu cầu cần tích lũy Những sinh viên tích lũy vượt số tín xét sau Giải pháp : Xét theo lớp trước vì: svi - Xét lớp có “số lượng đăng ký thời đông” trước Chấp nhận đăng ký sinh viên thỏa mãn thời gian đăng ký sĩ số khoảng xét khẳng định đăng ký chấp nhận không chấp nhận - Có hội đưa thêm nhiều tiêu chí: xét ưu tiên môn học có mức logic thấp - Lớp có số lượng không đủ, huỷ lưu lại chờ xét - Với lớp đông khó khăn xác định loại bỏ ai: Sẽ ảnh hưởng đến: + Số tín tối thiểu sinh viên / học kỳ Ta dễ dàng thấy: - Xét lớp trước xét lớp đông không ảnh hưởng đến lớp xét chấp nhận - Ta dễ dàng tính thời gian đăng ký - Tính mức độ ưu tiên III KẾT LUẬN Có thể thấy đào tạo theo học chế tín phương thức đào tạo mềm dẻo linh hoạt tạo điều kiện cho ngưòi học phát huy lực học tập thân đồng thời đáp ứng yêu cầu riêng cụ thể họ Trong trình thực viết cố gắng tìm hiểu hệ thống đào tạo theo tín cách cụ thể nhận thấy hệ thống đạt số kết sau: Học chế tín học chế mềm dẻo, tăng cường tính chủ động, tự học, tự nghiên cứu sinh viên; nhà trường, giảng viên tạo điều kiện thuận lợi tối đa cho sinh viên tích luỹ kiến thức, kỹ năng; vừa học vừa làm theo nhịp độ riêng cá nhân, sinh viên dễ dàng bổ sung môn học mới; tạo hội cho phát triển tối đa khả sinh viên giỏi hoàn thành sớm chương trình đào tạo, giảm chi phí học thêm ngành nghề mới; đồng thời học chế tín quản lý chặt TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ GD&ĐT (2006), Bộ trưởng Bộ GD&ĐT (Dự thảo lần 4), Quy chế khung đào tạo ĐH CĐ hệ quy theo học chế tín Bộ GD&ĐT, Dự thảo: Hệ thống cố vấn học Vụ đại học sau đại học Quyết định hiệu trưởng trường ĐHDL phương đông: Về việc ban hành Quy chế tạm thời tổ chức đào tạo theo hệ thống tín Đại học quốc gia Hà Nội, Về việc áp dụng học chế tín giới Việt Nam, http://news.vnu.edu.vn/ Đại Học quốc gia Hà Nội (2006), Văn đào tạo theo tín ĐHQGHN, QĐ số 771/ĐT ngày 11 tháng năm 2006 giám đốc ĐHQGHN Đại học Vinh (2006), Quy định Hiệu trưởng trường ĐH Vinh cụ thể hoá số điều quy chế đào tạo ĐH CĐ hệ quy chẽ trình học tập sinh viên để đảm bảo chương trình đào tạo Trong khuôn khổ viết có nhiều cố gắng viết chưa hoàn thiện đầy đủ Vì mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp để hệ thống ngày hoàn thiện hơn./ TS Đào Thanh Tĩnh, Nguyễn Hoài Anh, Khoa CNTT - Học viện Kỹ thuật Quân Sự Bài toán xử lý đăng ký lớp học mô hình đào tạo theo tín Nguyễn Đức Chỉnh, Vụ ĐH sau ĐH - Bộ GD&ĐT (2006) Tổ chức đào tạo ĐH theo học chế tín số vấn đề đặt PGS-TSKH Nguyễn Hữu Đức, TS Nguyễn Đức Hoà, Trường Đại học Đà Lạt Quản lý đào tạo theo học chế tín trường ĐH Đà L