đại số 9 hkI

ss Ngày soạn Giảng ở lớp Ngày giảng HS vắng 2/12/2008 2/12/2008 I. Mục tiêu : 1. Kiến thức: HS đợc củng cố và khắc sâu các kiến thức cơ bản về hàm số nh khái niệm hàm số, biến số, đồ thị của hàm số, khái niệm về hàm số bậc nhất, sự biến thiên và điều kiện để các đờng thẳng song song, trùng nhau, cắt nhau. 2. Kỹ năng: HS vẽ thành thạo đồ thị của hàm số bậc nhất, xác định đợc góc của đờng thẳng y = ax + b và trục Ox, xác định đợc hàm số y = ax + b thoả mãn đk nào đó 3. Thái độ: Có thái độ tích cực và hăng hái trong học tập, thảo luận nhóm. II. phơng pháp: Vấn đáp, luyện tập và thực hành, chia nhóm nhỏ III. Đồ dùng dạy học: Bảng phụ, thớc thẳng, phấn màu. IV. Các hoạt động dạy học : 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ : HS : Nhắc lại toàn bộ kiến thức đã học trong chơng II 3. Bài mới : - G : Gọi lần lợt học sinh trả lời các câu hỏi ôn tập chơng II (Sgk-60) - G : Đa bảng tóm tắt các kiến thức cần nhớ (Sgk-60) - H : Trả lời theo câu hỏi của giáo viên - G : Giới thiệu bài tập 32 (Sgk) - H : Đọc và lên bảng trình bày lời giải ? hàm số trong bài đồng biến hay nghịch biến khi nào. - G : Giới thiệu bài 33, 34, 35, 36 (Sgk) yêu cầu HS thảo luận nhóm (5) - H : Thảo luận nhóm làm các bài tập ? Nhắc lại các điều kiện để 2 đ.thẳng //, trùng nhau, cắt nhau hoặc cắt nhau tại một điểm trên trục tung - G : Gọi đại diện các nhóm lên làm lần A. Lý thuyết. Các câu hỏi 1, 2 phần ôn tập chơng II Tóm tắt các kiến thức càn nhớ (Sgk-60) B. Bài tập. Bài 32 (Sgk-61) a/ Hsố y = (m 1)x + 3 đồng biến m > 1 b/ Hsố y = (5 k)x + 1 nghịch biến k > 5 Bài 33 (Sgk-61) Hai đờng thẳng cắt nhau tại một điểm trên trục tung a a, b = b m = 1 Bài 34 (Sgk-61) Hai đờng thẳng // a = a, b b a = 2 Bài 35 (Sgk-61) Hai đờng thẳng trùng nhau a = a, b = b k = 2,5 và m = 3 Tiết 29 ôn tập chơng II lợt các bài tập nhận xét, sửa sai - G : Đa đề bài tập 37 (Sgk) Gọi Hs đọc và tóm tắt đề bài - G : Gọi 1 HS lên bảng vẽ đồ thị (câu a) - H : Dới lớp vẽ vào vở, điề các điểm ? Qua câu a/ cho biết điểm A và B có toạ độ bằng bao nhiêu ? Để tìm toạ độ điểm C ta làm thế nào ? Cần tìm hoành độ và tung độ - G : Hớng dẫn Hs tìm hoành độ và tung độ của điểm C - H : Lên bảng trình bày lời giải ? Muốn tính độ dài các cạnh AB, AC, BC ta làm nh thế nào - Gợi ý kẻ CF Ox tính AC, BC - G : Yêu cầu Hs xác định các góc tạo bởi hai đờng thẳng (d) và (d) với Ox ? Nêu cách tính các góc và - H : Lên bảng trình bày lời giải Bài 36 (Sgk-61) a) Hai đờng thẳng // a = a, b b k = 3 2 b) Hai đờng thẳng cắt nhau // a a k 3 2 , k 1, k 2 3 c) Hai đờng thẳng này không thể trùng nhau đợc vì tung độ gốc của chúng khác nhau Bài 37 (Sgk-61) Cho 2 hsố y = 0,5x + 2 (d) và y = 5 2x (d) a/ Vẽ đồ thị hai hàm số b/ Theo câu a/ ta có A(-4 ; 0), B(2,5 ; 0) - Tìm hoành độ điểm C : Cho 0,5x + 2 = 5 2x x =1,2 - Tìm tung độ điểm C : Từ x = 1,2 y = 0,5 . 1,2 = 2,6 Vậy C(1,2; 2,6) c/ Ta có AB = AO + OB = |-4| + |2,5| = 6,5cm Kẻ CF Ox OF = 1,2cm Từ đó tính đợc AC = 5,81cm ; BC = 2,91cm d/ Ta có tg = 0,5 = 26 0 34 Để tính ta tính EBO Ta có tgEBO = 2 EBO = 63 0 26 Do đó = 180 0 EBO = 116 0 34 4. Củng cố : Qua giờ ôn tập chơng này các em cần nắm chắc kiến thức gì ? H : Nhắc lại các kiến thức đã học trong chơng và các dạng bài tập đã chữa Gv hệ thống lại dạng bài tập và lu ý phơng pháp giải mỗi loại bài tập đã làm trong giờ. 5. Hớng dẫn về nhà : Xem lại các bài tập đã chữa. Nắm chắc các kiến thức quan trọng đã học trong chơng II và ôn tập lại kiến thức trong ch- ơng I. Làm các BT còn lại trong Sgk và SBT Giờ sau kiểm tra 1 tiết V. Rút kinh nghiệm 1,2 2,5 B D C E A 2,6 F O 5 -4 2 Tiết 30 Kiểm tra 1 tiết Đại số chơng 2 Thời gian 45 phút Ngày soạn Giảng ở lớp Ngày giảng HS vắng 2/12/2008 2/12/2008 I. Đề BàI A. Trắc nghiệm khách quan ( 4 điểm) (Từ câu 1 đến câu 6 chọn kết quả đúng rồi điền vào ô tơng ứng ở bảng sau): Câu 1 2 3 4 5 6 a b a b Chọn Câu 1: Cho hàm số y = f(x) = 2 .x 3 ; f(-2) có giá trị bằng bao nhiêu? 4 4 2 2 A. B. C. D. 3 3 6 6 Câu 2: Cho h m số bậc nhất y = (k + 3)x + 5. a) H m s ng bin trên R khi A. k > -3 B. k > 3 C. k < 3 D. k < -3 b) Hàm số nghịch biến trên R khi A. k < 3 B. k < -3 C. k > 3 D. k R Câu 3: Hàm số y = m 2 .x 3 3 + không là hàm số bậc nhất khi A. m = 2 B. m 2 C. m -2 D. m > 2 Câu 4: Cho đờng thẳng y = -2x + 3 (d) a) Đờng thẳng song song với đờng thẳng (d) là: A. y = 3 - 2x B. y = 2 - 2x C. y = 2x + 3 D. y = 3x + 3 b) Đờng thẳng cắt đờng thẳng (d) là: A. y = 2x -3 B. y = - 2x + 1 C. y = -2x - 3 D. y = -2x - 1 Câu 5: Hệ số góc của đờng thẳng y = -2x + 3 là: A. -2 B. 3 C. 3 2 D. 2 3 Câu 6: Góc tạo bởi đờng thẳng y = 2x + 3 với trục Ox là góc A. bẹt B. tù C. nhọn D. vuông B . Tự luận (6 điểm) Câu 7: a) Với những giá trị nào của m thì hàm số bậc nhất y = ( m - 3)x + 3 đồng biến? b) Với những giá trị nào của k thì hàm số bậc nhất y = (7 - k)x + 7 nghịch biến? Câu 8: Cho hàm số y = - 4x + 3 a) Vẽ đồ thị của hàm số. b) Tính góc tạo bởi đờng thẳng y = - 4x + 3 và trục Ox( làm tròn đến phút) II. đáp án và biểu điểm Chơng III Hệ hai phơng trình bậc nhất hai ẩn 1 : Phơng trình bậc nhất hai ẩn a. Trắc nghiệm khách quan ( 4 điểm) (Từ câu 1 đến câu 8 chọn kết quả đúng rồi điền vào ô tơng ứng ở bảng sau, mỗi câu đúng đợc 0,5 diểm): Câu 1 2 3 4 5 6 a b a b Chọn A A B A B A A C B . Tự luận (6 điểm) Câu 7: a) m > 3 b) k > 7 3 A Câu 8: a) Vẽ đồ thị của hàm số y = - 4x + 3 Cho x = 0 thì y = 3 ta đợc điểm A(0;3) B Cho y = 0 thì x = 4 3 ta đợc điểm B( 4 3 ;0) O 4 3 b) Gọi là góc tạo bởi đờng thẳng y = - 4x + 3 và trục Ox. Ta có = góc ABx Xét tam giác ABO vuông tại O ta có tgB = 4 3 3 = 4 góc B = 75 0 57 ' Vậy = 180 0 - 75 0 57 ' = 104 0 33 ' Ngày soạn Giảng ở lớp Ngày giảng HS vắng 2/12/2008 2/12/2008 I. Mục tiêu : HS nắm đợc khái niệm phơng trình bậc nhất hai ẩn và nghiệm của nó. Hiểu tập nghiệm của một phơng trình bậc nhất hai ẩn và biểu diễn hình học. Biết cách tìm công thức nghiệm tổng quát và vẽ đờng thẳng biểu diễn tập nghiệm của một phơng trình bậc nhất hai ẩn. ii. phơng pháp: Vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề. IiI. Chuẩn bị : GV : Thớc, phấn màu. Tiết 31 s s HS : Ôn lại phơng trình bậc nhất đã học ở lớp 8. Iv. Các hoạt động dạy học : 1. ổn định tổ chức : GV kiểm tra sĩ số lớp 2. Kiểm tra bài cũ : HS : Nhắc lại định nghĩa phơng trình bậc nhất một ẩn đã học ở lớp 8 ? Cho VD. GV nhận xét và giới thiệu chơng III. 3. Bài mới : ? Từ phơng trình bậc nhất một ẩn, em hiểu thế nào là p.trình bậc nhất hai ẩn và nghiệm số của nó - H : Suy nghĩ trả lời - G : Giới thiệu khái niệm phơng trình bậc nhất hai ẩn và nghiệm của p.trình - G : Yêu cầu Hs thảo luận nhóm lấy một số VD về p.trình bậc nhất hai ẩn và tìm cặp nghiệm của chúng - H : Đại diện các nhóm lên ghi VD - G : Giới thiệu chú ý (Sgk-5) ? Yêu cầu Hs thảo luận nhóm làm ?1 ?2 đại diện nhóm trả lời - Gv giới thiệu nhận xét (Sgk) - G : Nêu các ví dụ (Sgk) ? Yêu cầu Hs thảo luận nhóm làm ?3 và lên bảng vẽ đờng thẳng y = 2x 1 - G : Giới thiệu mỗi cặp số (x ; y) trong bài ?3 là một nghiệm của p.trình (2) ? Vậy p.trình (2) có bao nhiêu nghiệm - H : Trả lời (Vô số nghiệm) - G : Giới thiệu nghiệm tổng quát của phơng trình (2) và cách viết tập nghiệm của phơng trình đó, đồ thị - G : Giới thiệu tiếp các ví dụ 2, 3 Yêu cầu Hs tự nghiên cứu Sgk ? Qua các ví dụ trên, hãy cho biết nghiệm tổng quát của phơng trình bậc nhất hai ẩn ax + by = c 1. Khái niệm về ptrình bậc nhất hai ẩn. a. Khái niệm : - Phơng trình bậc nhất hai ẩn x và y là hệ thức có dạng ax + by = c (1) Với a, b, c là các số đã biết (a 0 hoặc b 0) - Cặp số (x 0 ; y 0 ) là một nghiệm của p.trình khi thay vào VT của (1) bằng VP - Kí hiệu nghiệm của p.trình : (x ; y) = (x 0 ; y 0 ) b. Ví dụ : 2x y = 1 ; 3x + 4y = 0 0x + 2y = 4 ; x + 0y = 5 Là những p.trình bậc nhất hai ẩn - P.trình 2x y = 1 có 1 n 0 là (x ; y) = (3 ; 5) c. Chú ý : (Sgk-5) d. Nhận xét (Sgk-5) 2. Tập nghiệm của phơng trình bậc nhất hai ẩn. a. Ví dụ : Xét p.trình 2x y = 1 (2) y = 2x 1 Vậy tập nghiệm của phơng trình (2) là S = {(x ; 2x 1) | x R} Hoặc = 12xy Rx Trong mặt phẳng Oxy tập nghiệm của (2) đợc biểu diễn bởi đờng thẳng (1) Xét p.trình 0x + 2y = 4 Xét p.trình 4x + 0y = 6 (Sgk-6) (1') -1 1 2 y 0 x 0 O M 2 : Hệ hai Phơng trình bậc nhất hai ẩn - G : Giới thiệu tổng quát (Sgk) b. Tổng quát : (Sgk-7) 4. Củng cố : - Qua bài học hôm nay, các em cần nắm chắc những kiến thức gì ? - Nhắc lại khái niệm phơng trình bậc nhất hai ẩn và nghiệm tổng quát của nó - Gv nhắc lại kiến thức cần nhớ trong bài và cho HS củng cố bài tập 1, 2 (Sgk) 5. Hớng dẫn về nhà : - Nắm chắc khái niệm phơng trình bậc nhất hai ẩn và cách tìm tập nghiệm của phơng trình bậc nhất hai ẩn - Làm các BT 2, 3 (Sgk 7) - Đọc và nghiên cứu trớc bài Hệ hai ph ơng trình bậc nhất hai ẩn. V. Rút kinh nghiệm Ngày soạn Giảng ở lớp Ngày giảng HS vắng 2/12/2008 2/12/2008 I. Mục tiêu : HS nắm đợc khái niệm nghiệm của hệ hai phơng trình bậc nhất hai ẩn, khái niệm hệ hai phơng trình tơng đơng. Hiểu phơng pháp minh hoạ hình học tập nghiệm của hệ hai phơng trình bậc nhất hai ẩn Hs có thái độ nghiêm túc và ý thức tích cực trong học tập ii. phơng pháp: Đàm thoại, phát hiện và giải quyết vấn đề. iII. Chuẩn bị : GV : Thớc, phấn màu. HS : Ôn lại phơng trình bậc nhất hai ẩn. Iv. Các hoạt động dạy học : 1. ổn định tổ chức : GV kiểm tra sĩ số lớp Tiết 32 s s 3. Giải hệ phơng trình bằng ph- ơng pháp thế 2. Kiểm tra bài cũ : HS : Nhắc lại khái niệm ptrình bậc nhất hai ẩn và tập nghiệm của nó ? Cho VD. GV nhận xét, đặt vấn đề và giới thiệu bài mới. 3. Bài mới : - G : Ghi 2 phơng trình bậc nhất hai ẩn lên bảng và yêu cầu Hs làm ?1 - H : Thảo luận và làm ?1 trả lời kq - G : Đa kết quả cho Hs so sánh và giới thiệu hệ phơng trình bậc nhất hai ẩn và nghiệm số của nó ? Căn cứ VD trên, hãy nêu tổng quát về hệ phơng trình bậc nhất hai ẩn - G : Giới thiệu, Hs đọc tổng quát - G : Giới thiệu ?2 và yêu cầu Hs thảo luận trả lời - G : Nhận xét và giới thiệu khái niệm ? Yêu cầu Hs tự nghiên cứu 3 VD trong Sgk (5) trả lời ?3 - G : Giới thiệu tổng quát và chú ý ? Nhắc lại đn phơng trình tơng đơng - G : Giới thiệu định nghĩa hệ phơng trình tơng đơng và VD (Sgk) 1. Khái niệm về hệ pt bậc nhất hai ẩn. Xét hai phơng trình bậc nhất hai ẩn 2x + y = 3 và x 2y = 4 Có cặp số (x ; y) = (2 ; -1) là nghiệm chung Do đó cặp số (2 ; -1) là một nghiệm của hệ phơng trình = =+ 4y2x 3yx2 Tổng quát : (Sgk-9) 2. Minh hoạ hình học tập nghiệm của hệ phơng trình bậc nhất hai ẩn. a. Ví dụ : (Sgk-9, 10) b. Tổng quát (Sgk-10) c. Chú ý (Sgk-11) 3. Hệ phơng trình tơng đơng. a. Định nghĩa : (Sgk-11) b. Ví dụ : = = 1y2x 1yx2 = = 0yx 1yx2 4. Củng cố : - Qua bài học hôm nay, các em cần nắm chắc những kiến thức gì ? - Nhắc lại khái niệm hệ phơng trình bậc nhất hai ẩn, khái niệm nghiệm của hệ. Định nghĩa hệ phơng trình tơng đơng. Minh hoạ đợc nghiệm của hệ trên mặt phẳng toạ độ. - Gv nhắc lại kiến thức cần nhớ trong bài và cho HS củng cố bài tập 4 (Sgk) 5. Hớng dẫn về nhà : - Nắm chắc khái niệm hệ phơng trình bậc nhất hai ẩn và cách minh hoạ hình học tập nghiệm của hệ phơng trình - Nắm chắc định nghĩa hệ phơng trình tơng đơng. - Làm các BT 5, 6 (Sgk11, 12) - Chuẩn bị tốt các bài tập giờ sau Luyện tập V. Rút kinh nghiệm Tiết 33 s s Ngày soạn Giảng ở lớp Ngày giảng HS vắng 6/12/2008 6/12/2008 I. Mục tiêu : Giúp HS hiểu cách biến đổi hệ phơng trình bằng quy tắc thế HS cần nắm vững cách giải hệ phơng trình bậc nhất hai ẩn bằng p.pháp thế HS không bị lúng túng khi gặp các trờng hợp đặc biệt (hệ VN hoặc hệ có VSN) ii. phơng pháp: Đàm thoại, phát hiện và giải quyết vấn đề. IiI. Chuẩn bị : GV : Phấn màu, bảng phụ HS : Ôn lại cách giải phơng trình bậc nhất một ẩn Iv. Các hoạt động dạy học : 1. ổn định tổ chức : GV kiểm tra sĩ số lớp 2. Kiểm tra bài cũ : HS1 : Viết lại dạng tổng quát của hệ phơng trình bậc nhất hai ẩn số. HS2 : Nhắc lại cách giải phơng trình bậc nhất một ẩn 3. Bài mới : - G : Đặt vấn đề, giới thiệu bài và giới thiệu quy tắc thế (Sgk) - H : Đọc quy tắc (Sgk-13) - G : Giới thiệu Ví dụ (Sgk-13) ? Yêu cầu HS tự nghiên cứu việc áp dụng quy tắc của VD sau đó lên bảng trình bày lại VD - G : Nhận xét và sửa sai sót và gọi HS d- ới lớp nêu lại các bớc làm ? Yêu cầu HS nghiên cứu VD2 - H : Nêu cách làm VD2 và lên bảng trình bày lại VD2 - G : Gọi HS dới lớp nhận xét, sửa sai. Sau đó giới thiệu chú ý - H : Nghiên cứu VD3 và thảo luận nhóm làm ?2 ?3 ? Để giải hệ bằng phơng pháp thế ta làm 1. Quy tắc thế. a. Quy tắc : (Sgk-13) b. Ví dụ 1 : Xét hệ phơng trình =+ = 1y5x2 2y3x =++ += 1y5)2y3(2 2y3x = += 5y 2y3x = = 5y 13x Vậy hệ có nghiệm duy nhất (-13 ; -5) - Cách giải nh trên gọi là giải hệ phơng trình bằng phơng pháp thế. 2. áp dụng. Ví dụ 2 : (Sgk-14). ?1 = = 16yx3 3y5x4 = = 16x3y 3)16x3(5x4 Vậy hệ có nghiệm duy nhất là (7 ; 5) Chú ý : (Sgk-14). Ví dụ 3 : (Sgk-14). Cách giải hệ bằng phơng pháp thế nh thế nào Cách giải 4. Củng cố : - Qua bài học hôm nay, các em cần nắm chắc những kiến thức gì ? - Muốn giải hệ phơng trình bằng phơng pháp thế ta làm nh thế nào ? - Gv nhận xét, chốt lại kiến thức - Làm bài tập 12 (Sgk-15) 5. Hớng dẫn về nhà : - Học bài và nắm chắc quy tắc thế và cách giải hệ phơng trình bằng phơng pháp thế. - Làm tiếp các BT 12, 13, 14 (Sgk-15) - Chuẩn bị tốt các bài tập giờ sau Ôn tập học kì I V. Rút kinh nghiệm ss Ngày soạn Giảng ở lớp Ngày giảng HS vắng 11/12/2008 11/12/2008 I. Mục tiêu : Ôn tập cho HS kiến thức cơ bản về căn thức bậc hai, khái niệm về hàm số bậc nhất, tính đồng biến, nghịch biến, đồ thị hàm số bậc nhất. Rèn luyện kỹ năng tính toán, biến đổi, rút gọn biểu thức, vẽ đồ thị hàm số, làm một số bài tập tổng hợp. ii. phơng pháp: Đàm thoại, phát hiện và giải quyết vấn đề, thực hành và luyện tập. iII. Chuẩn bị : GV : Tổng hợp kiến thức của chơng I, II. Lựa chọn các bài tập HS : Làm đề cơng ôn tập, máy tính bỏ túi, làm các bài tập Iv. Các hoạt động dạy học : 1. ổn định tổ chức : GV kiểm tra sĩ số lớp 2. Kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra vở đề cơng ôn tập của học sinh Tiết 34 ôn tập học kì I 3. Bài mới : - Gọi lần lợt học sinh trả lời các câu hỏi ôn tập chơng I (Sgk-39) và viết các công thức đã học lên bảng - Gv hệ thống lại các công thức đã học ? Để làm bài tập này ta áp dụng kiến thức nào đã học để giải - Sử dụng kiến thức về khai phơng một tích, một thơng ? Gọi 4 HS lên bảng trình bày lời giải - HS dới lớp nhận xét, sửa sai - Gv giới thiệu đề bài trên máy chiếu ? Em hãy cho biết kiến thức nào áp dụng để giải bài tập trên - áp dụng đa thừa số ra ngoài, vào trong dấu căn để rút gọn biểu thức ? HS thảo luận nhóm và lên bảng giải - Gv giới thiệu bài tập 72 (Sgk) ? Nhắc lại các phơng pháp phân tích đa thức thành nhân tử ? Để phân tích các đa thức trên thành nhân tử ta làm nh thế nào ? Nhóm các hạng tử/ đặt nhân tử chung - Gọi lần lợt HS lên bảng trình bày ? Em có nhận xét gì về các biểu thức trong dấu căn ? Để tìm x ta làm nh thế nào - Gv hớng dẫn học sinh biến đổi ? Gọi 2 HS lên bảng trình bày lời giải - Gv nhận xét, sửa chữa sai sót A. Lý thuyết. 1/ Căn thức bậc hai : Một số công thức biến đổi (Sgk-39) 2/ Hàm số bậc nhất : Kiến thức cơ bản (Sgk-60) B. Bài tập. Bài 1 : Rút gọn các biểu thức sau. a/ 3004875 ++ = = 3 b/ 324)32( 2 + = = 1 c/ a162ab9a5a25b4a5 23 + Bài 2 : Cho biểu thức sau. P = + + 1x 2 1x 1 : xx 1 1x x a/ Tìm ĐKXĐ và rút gọn P b/ Tìm x để P < 0 c/ Tính giá trị của P khi x = 4 2 3 Kết quả : a/ ĐKXĐ : x > 0 và x 1 ; P = x 1x b/ P < 0 x 1x < 0 0 < x < 1 c/ x = 4 2 3 P = 2 33 Bài 3 : Cho đờng thẳng. (d) : y = (m 2)x + m a/ Với giá trị nào của m thì (d) đi qua O b/ Tìm m để (d) đi qua A(2 ; 5) c/ Tìm m để (d) cắt đờng thẳng y = 3x 2 4. Củng cố : Nhắc lại hệ thống kiến thức trong giờ ôn tập, viết các công thức ? ? Nêu các loại bài tập đã làm trong giờ ? Kiến thức nào áp dụng để giải - Khai phơng một tích, một thơng. [...]...- Đa thừa số vào trong, ra ngoài dấu căn - Phân tích đa thức thành nhân tử GV nhắc lại cách làm mỗi loại bài tập trên và lu ý cách trình bày lời giải 5 Hớng dẫn về nhà : - Học bài, nắm chắc hệ thống lý thuyết, các . cố và khắc sâu các kiến thức cơ bản về hàm số nh khái niệm hàm số, biến số, đồ thị của hàm số, khái niệm về hàm số bậc nhất, sự biến thiên và điều kiện để. k < -3 b) Hàm số nghịch biến trên R khi A. k < 3 B. k < -3 C. k > 3 D. k R Câu 3: Hàm số y = m 2 .x 3 3 + không là hàm số bậc nhất khi A.