Ngu Van 10 tap 2

Giáo án Tiết 55 Các hình thức kết cấu của văn bản thuyết minh. A. Mục tiêu bài học . Giúp HS: - Nắm đợc các hình thức kết cấu của văn bản thuyết minh. - Xây dựng đợc kết cấu sao cho văn bản phù hợp với đối tợng thuyết minh. B. Tiến trình dạy học. - Kiểm tra bài cũ. - Giới thiệu bài mới. Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt ( HS đọc SGK) I. Khái niệm. 1. Thế nào là văn bản thuyết minh. - Theo em có mấy kiểu thuyết minh? 2. Kết cấu của văn bản. (HS đọc hai văn bản SGK) - Xác định đối tợng và mục đích thuyết minh của từng vaawn bản? - Tìm các ý chính để tạo thành nọi dung thuyết minh của từng văn bản? - Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản nhằm giới thiệu, trình bày chính xác, khách quan về cấu tạo,tính chất, qua hệ,giá trị của một sự vật,hiên tợng, một vấn đề thuộc tự nhiên, xã hội, con ngời. - Có nhiều văn bản thuyết minh. Có loại chủ yếu trình bày, giới thiệu nh thuyết minh về một tác giả, tác phẩm, một danh lam thắng cảnh, một di tích lịch sử, một phơng pháp. Có loại thiên về miêu tả sự vật, hiên tợng với những hình ảnh sinh ddongj giàu tính hình tợng. - Văn bản 1: Giới thiệu Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân thuộc Đồng Tháp, huyện Đan Phợng, Hà Tây - Văn bản 2: Giới thiệu Bởi Phúc Trạch- Hà Tĩnh - Văn bản 1 có các ý chính là: + Giới thiệu sơ lợc về làng Đồng Văn, Xã Đồng Tháp, huyện Đan Phợng, Hà Tây. + Thông lệ làng mở hội trng đó có thổi cơm thi vào ngày rằm tháng giêng. + Luật lệ và hình thức thi. + Nội dung hội thi (diễn biến cuộc thi). + Đánh giá kết quả. + ý nghĩa hội thi thổi cơm ở Đồng Văn. - Văn bản 2 có các ý chính là: + Trên đất nớc ta có nhiều loại bởi nổi tiếng: Đoan Hùng (Phú Thọ), Mê Linh (Vĩnh Phúc), Long Thành (Đồng Nai), Phúc Trạch (Hà Tĩnh). + Miêu tả quả bởi Phúc Trạch (Hình thể, màu sắc bên ngoài, 1 Giáo án - Phân tích cách sắp sếp các ý trong từng văn bản? Giải thích cơ sở của cách sắp sếp ấy? - Từ cách trả lời trên đây, hãy nêu thế nào là kết cấu của văn bản thuyết minh? II. Luyện tập Nếu phải thuyết minh bài ''Tỏ lòng'' của Phạm Ngũ Lão thì chọn hình thức kết cấu nào? mùi thơm của vỏ, vỏ mỏng). + Miêu tả hiện trạng (Màu hồng đào, múi thì màu hồng quyễn rũ, tép bởi vị không cay, không chua không ngọt đậm đà mà ngọt thanh) + ở Hà Tĩnh ngời ta biếu ngời ốm bằng bởi. + Thời kì kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ thơng binh mới đợc u tiên. + Bởi đến các trạm quân y. + Các mẹ chiến sĩ tiếp bộ đội hành quân qua làng. + Trớc cách mạng có bán ở Hồng Kông, theo Việt Kiều sang Pỉi và nớc Pháp. + Năm 1938 bởi Phúc Trạch đợc trúng giải thởng trong một cuộc thi. Ban giám khảo xếp vào hàng ''Quả ngon xứ Đông Dơng'' - Văn bản 1: Các ý đã đợc sắp sếp theo trình tự thời gian, giới thiệu hội thi và thi mmột công việc cụ thể nên ngời trình bày phải theo thời gian. Sự việc ấy đợc diễn ra vào lúc nào. Ngời giới thiệu đã theo quá trình vận động của cuộc thi mà lần lợt trình bày. - Văn bản hai là sự kết hợp nhiều yêú tố khác nhau. + Lúc đầu giới thiệu quả bởi Phuc Trạch theo trình tự không gian (từ ngoài vào trong) + Sau đó giới thiệu giá trị sử dụng bởi Phúc Trạch * Ngời ốm. * Thơng bệnh binh. * Bộ đội qua làng. * Sang cả Hồng Kông, Pa ri. Phần này theo trật tự lo gíc. - Kết cấu của văn bản thuyết minh là sự tổ chứ, sắp sếp các thành tố của văn bản thành một đơn vị thống nhất hoàn chỉnh và phù hợp với mối quan hệ bên trong hoặc bên ngoài với nhận thức của con ngời. - Chon hình thức kết cấu hỗn hợp: + Giới thiệu PNL là một vị tớng và cũng là môn khách, là con rể của Trần Quốc Tuấn. + Đã từng đánh đông, dẹp bắc. + Ca ngợi sức mạnh của quân dân đời Trần trong đó có PNL. + PNL còn băn khoăn về nợ công danh. + So với GCL thì thấy sấu hổ vì mình cha làm đợc là bao để báo đền nợ nớc. 2 Giáo án C. củng cố: - Phần ghi nhớ. Tiết 56 Lập dàn ý bài văn thuyết minh A. Mục tiêu bài học. - Giúp HS: - Thấy đợc sự cần thiết cho việc lập dàn ý khi làm văn nói chung và viết bài văn thuyết minh nói riêng. - Củng cố vững chắc hơn kĩ năng lập dàn ý - Vân dụng kĩ năng đó để lập dàn ý cho một bài văn thuyết minh có đề tài gần gũi với cuộc sống hoặc công việc trong học tập. B. Tiến trình bài giảng. - Kiểm tra bài cũ. - Giới thiệu bài mới. Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt I Ôn tập về dàn ý. 1. Nhắc lại bố cục của bài văn và nhiệm vụ của mỗi phần. 2. Bố cục ba phần bài văn có phù hợp với văn bản thuyết minh không? vì sao? 3. So sánh phần mở bài và kết bài của văn tự sự thì văn bản thuyết minh có những điểm tơng đồng và khác biệt nào? - Mở bài: Giới thiệu sự vật, sự việc đời sống cụ thể của bài viết. - Thân bài: Nội dung chính của bài viết. - Kết bài: Nêu suy nghĩ, hành động của ngời viết. - Phù hợp. Bởi lẽ văn bản thuyết minh là kết quả của thao táclàm văn. Cũng có lúc ngời viết phải miêu tả, nêu cảm xúc trình bày sự việc. - Nhìn chung là tơng đồng giữa văn bản tự sự và thuyết minh ở hai phần mở bài và kết bài. Song có điển khác ở phần kết bài. ở văn bản tự sự chỉ cần nêu lên cảm nghĩ của ngời viết. ở văn bản thuyết minh phải trở lại đề tài thuyết minh, lu lại những suy nghĩ cảm xúc lâu bền trong lòng độc giả. Điều này thì văn bản tự sự không cần thiết. 3 Giáo án 4. Các trình tự sắp sếp ý cho phần thân bài kể dới đây có phù hợp với yêu cầu thuyết minh không? II Luyện tập tại lớp. - Muốn giới thiệu một danh nhân, một tác giả, một tác phẩm tiêu biểu ta phải lần lợt làm những công việc gì? (HS đọc SGK và trả lời) C. Củng cố: - Trình tự thời gian (từ xa đến nay_ - Trình tự không gian (từ gần đến xa, từ trong ra ngoài, từ trên xuống dới) - Điều này tuỳ thuộc vào từng đối tợng. Song nên đi ngợc lại. Từ xa đến gần, từ ngoài vào trong, từ dới lên trên) - Trình tự chứng minh -> chứng minh cụ thể ngắn gọn, tiêu biểu không có sự phản bác trong văn thuyết minh. -Xác định đề tài. + Một danh nhân văn hoá. + Một ngời tìm hiểu kĩ và yêu thích. + Nguyễn Du, Nguyễn Trãi. - Xây dng dàn ý. + Mở bài: Giới thiệu một cách tự nhiên danh nhân văn hoá ấy. Lời giới thiệu phải thực sự thu hút mọi ngời về đề tài lựa chọn + Thân bài: Cần cung cấp cho ngời đọc những tri thức nào? Những tri thức ấy có chuẩn xác có độ tin cậy hay không. - Sắp sếp các ý theo hệ thống nào? thời gian, không gian, trật tự lo gíc + Kết bài: Nhìn lại những nét chính đã thuyết minh về danh nhân. Lu giữ cảm xúc lân bền trong lòng độc giả. - Phần ghi nhớ SGK Tiết 57,58 Phú sông Bạch Đằng Trơng Hán Siêu A. Mục tiêu bài học. Giúp HS: 4 Giáo án - Nắm đợc những nét nghệ thuật đặc sắc của bài phú. Cảm nhận niềm tự hào về những chiến công oanh liệt của ngời xa trên sông Bạch Đằng và tình yêu quê hơng đất nớc của tác giả. - Làm quen và rèn luyện kĩ năng đọc- hiểu một tác phẩm văn học viết theo thể phú - Bồi dỡng cho HS niềm tự hào dân tộc. B. Tiến trình bài giảng. Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt I. Giới thiệu về tác giả. II. Đọc-hiểu. - Nêu xuất xứ của bài phú sông Bạch Đằng? - Nêu đặc điểm của bài phú, thể phú? - Bố cục: 1. Nhân vật khách. - Thông qua các địa danh khách đến và cách tiêu dao của khách, tác giả thể hiện nhân vật khách trong bài phú là ngời nh thể nào? - Hãy cho biết tại sao khách lại muốn học Tử tr- ờngtiêu dao đến sông Bạch Đằng? -Trớc cảnh sông nớc Bạch Đằng khách đặc biệt chú ý - SGK - Xuất xứ: Bài phú đợc viết từ cảm hngd hào hùng và bi tráng khi tác giả là trọng thần của vơng triều nhà Trần đang có biểu hiện suy thoáI (Năm1385 Sau khi THS mất bốn năm, thì nhà Trần mới bắt đầu suy vi). Cho nên khi có dịp du ngoạn trên sông Bach Đằng di tích lịch sử lừng danh, nơi quân ta ít nhất chiến thắng hai lần quân xâm lợc phơng Bắc ( năm 938, Ngô Quyền đánh thắng quân Nam Hán trên sông Bach Đằng. Năm 1288, nhà Trần tiêu diệt giặc Mông Nguyên). THS đã vừa tự hào vừa thơng khóc ngời anh hùng xa. - SGK. - Bài phú có kết cấu ba phần: + Mở đầu: Giới thiệu nhân vật, nêu lí do sáng tác (Từ đầu cho đếndấu vết luống còn lu) + Nội dung: Đối đáp (Từ bên sông các bô lãocho đến nhứ ngời xa chừ lệ chan) + Kết thúc: Lời từ biệt của khách (Phần còn lại) - Qua các hình ảnh liệt kê về không gian rộng lớn, thời gian liên hoàn và ngữ điệu trang trọng, nhân vật khách đ- ợc giới thiệu với những đặc diểm nổi bật về tính cách của một ngời có tâm hồn phóng khoáng, tự do. Mạnh mẽ: Nơi có ngời đivẫn còn tha thiết. Đồng thời, đó cũng là một ngời đI nhiều biết rộng. - Khách muốn học Tử Trờngtiêu dao đến sông Bạch Đằng là để tìm hiểu về lịch sử dân tộc. - Cách miêu tả của tác giả ở đoạn trớc thiên về kháI, ớc lệ. Trong đoạn vừa đọc, tác giả đa ngời đọc về với cảnh thực - đó cũng là những gì khách đặc biệt chú ý trớc cảnh sông nớc Bạch Đằng. 5 Giáo án đến những gì?Tâm trạng của khách ra sao? 2. Trận Bạch Đằng qua lời kể của các vị bô lão. - Tác giả tạo ra nhân vật các bô lão nhằm mục đích gì? - Qua lời thuật của các bô lão, những chiến công vĩ đại trên sông Bạch Đằng đợc gợi lên nh thế nào? Các hình ảnh, điển tích đợc sử dụng có phù hợp với sự thật lịch sử không? Chúng đã diện tả và khẳng định đợc tài đức của vua tôi nhà Trần ra sao? - Cảnh thực đó đợc thể hiện qua cái nhìn mang tính hồi t- ởng mỗi lúc một cụ thể: (Bờ lau san sátgò đầy xơng khô). - Tâm trạng của khách đứng lặng giờ lâuluống còn lu - Trớc cảnh sông nớc Bạch Đằng, một tính cách và một tâm hồn phóng khoáng, mạnh mẽ cũng trở nên hững hờ nuối tiếc, bời bời hoài niệm về một quá khứ oanh liệt. - Nhân vật khách tuy có tính chất công thức về thể phú nhng đã đợc THS thổi hồn vào, trở thành một con ngời sinh động. Nhân vật khách ở đây chính là cáI tôI của tác giả. Đó là một con ngời có tính cách tráng sĩ, đồng thời có một tâm hồn thơ trác việt, một kẻ sĩ nặng lòng với đất nớc và lịch sử dân tộc. - Nếu nh ở đoạn 1, nhân vật khách chính là cáI tôi cá nhân của tác giả thì ở đoạn 2, nhân vật các bô lão là hình ảnh tập thể, xuất hiện nh một sự hô ứng. - Tác giả tạo ra nhân vật này hình ảnh có tính lịch sử nhằm thể hiện không khí đối đáp tự nhiên, kể cho khách nghe về những trận thuỷ chiến ở đây. - Qua lời thuật của các bô lão, những chiến công vĩ đại trên sông Bạch Đằng đợc gợi lên trong không khí tng bừng chiến trận (Thuyền tàu muôn độigiáo gơm sáng chói, miêu tả khí thế giằng co quyết liệt (ánh nhật nguyệtchừ sắp đổi) - Các hình ảnh điển tích đợc sử dụng phù hợp với sự thật lịch sử đầy tự hào. Đây là thế trận nói chung bao gồm cả thời Ngô Quyền lẫn thời Trần Hng Đạo có thể thấy nổi bật tính chất th hùng hết sức căng thẳng, vận nớc lâm nguy ngàn cân treo sợi tóc - Việc chon lọc những hình ảnh, điển tích đã tạo nên khả năng diễn tả nổi bật sự thất bại thảm hại của quân giặc: Trận Xích Bích.Đây cũng là thủ pháp ẩn dụ, đặt những trận thuỷ chiến Bạch Đằng ngang tầm những trận oanh liệt nhất trong lịch sử Trung Quốc. Những hình ảnh, điển tích sử dụng có chọn lọc vì thế vừa phù hợp với sự thật lịch sử, vừa góp phần khẳng định một cách trang trọng về tài đức vua tôi nhà Trần. - những hình ảnh, điển tích sử dụng có chọn lọc tạo đợc 6 Giáo án - Qua hình ảnh điển cố đợc sử dụng, qua hình tợng dòng sông, hình tợng tác giả, hãy chỉ ra tính chất hoành tráng của bài phú? sức mạnh diễn tả hình ảnh chiến thắng Bạch Đằng nh một bài thơ tự sự đậm chất anh hùng ca. Chngs ta chiến thắng oanh liệt trên sông Bạch Đằng bởi do Trời đất cho nơI hiểm trở cũng nhờ Nhân tài giữ cuộc điện an. Nhờ đại vơng coi thế giặc nhàn. Chính vì thế kết thúc đoạn 2 tác giả viết: Đến bên sông chừ hổ mặt Nhớ ngời xa, chừ lệ chan - Trong đoạn 3 tác giả tự hào về non sông đất nớc hùng vĩ gắn với chiến công lịch sử và quan niệm của tác giả về nhân tố quyết định trong cuộc đánh giặc giữ nớc. Lời ca của các bô lão khẳng định sự vĩnh hằng của dòng sông và những chiến công hiển hách ở đây. Đồng thời khẳng định sự tồn tại vĩnh hằng của chân lí lịch sử: Bất nghịa tiêu vong, anh hùng thì lu danh thiên cổ. - Lời ca của khách cũng tiếp nối niềm tự hào về non sông hùng vĩ, nhng thể hiện về nhân tố quyết định trong công cuộc đánh giặc giữ nớc không chỉ ở thế hiểm yếu mà là vai trò quan trọng đặc biệt hơn hẳn của lòng ngời trớc hết là Anh minh hai vị thánh quân. Đó là một quan niệm tiến bộ nhân văn của tác giả. Chất hoành tráng của bài phú đợc thể hiện qua: - Hình tợng dòng sông Bạch Đằng lịch sử đợc tái hiện theo hai bối cảnh khác nhau: Một thời gian và một không gian có tính chất đơng đại (Miêu tả trực tiếp) đồng hiện với một thời gian và một không gian có tính chất lich đại (đợc miêu tả theo ytí tởng tợng), mà dấu nối giữa hai bối cảnh đó là tinh thần ngoan cờng, bất khuất của dân tộc ta trong việc bảo vệ nền độc lập. - Điển cố đợc sử dụng có chọn llọc, giàu sức gợi, tạo ra một hình dung rộng lớn và âm hởng hào hùng từ những chiến thắng trên sông Bạch Đằng lịc sử. - Hình tợng tác giả thể hiện qua bài phú là một nghệ sĩ tráng sĩ dạt dào cảm hứng hoài niệm và tự hào về truyền thống oai hùng của dân tộc. - Chủ đề: Phú sông Bạch Đằng thể hiện niềm hoài niện về những chiến công của các anh hùng dân tộc, nêu cao vai trò của yếu tố con ngời với tinh thần ngoan cờng, bất khuất trong sự nghiệp dựng nớc và giữ nớc. - Phần ghi nhớ. 7 Giáo án - Hãy nêu chủ đề và tổng kết giá trị nội dung và nghệ thuật của bài phú? C. Củng cố: Tiết 59+60+61 Đại cáo bình ngô (Bình Ngô Đại Cáo) Nguyễn Trãi A-Yêu cầu HS nắm đợc: +Nét chính về cuộc đời và sự nghiệp thơ văn NT +ĐCBN có ý nghĩa trọng đại của 1 TNĐL, đặc trng cơ bản của thể cáo +Vị trí của NT và tác phẩm trong nền VH dân tộc B-Phơng tiện thực hiện +SGK Ngữ văn 10 ( tập II) + SGK tham khảo +Thiết kế dạy học C-Cách thức tiến hành. +Sử dụng dụng cụ trực quan sinh động + ôn lại +Phân tích + thảo luận + trắc nghiệm D-Tiến trình của giờ 1-ổn định tổ chức lớp 2-Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng và diễn cảm một đoạn tự chọn về bài Phú Sông Bạch Đằng? Phân tích giá trị t tởng của đoạn vừa đọc. 3-Giới thiệu bài mới a-Phần I: Tác giả Nguyễn Trãi HS đọc sgk và tóm tắt I-Cuộc đời 8 Giáo án những nét cơ bản về cuộc đời NT? -GV nhấn mạnh nét chính qua việc tóm tắt của HS HS đọc SGK nêu những tp tiêu biểu của NT -HS đọc sgk -Biểu hiện của phong cách chính luận trong sáng tác của NT? +Quê quán: Quê gốc Chi Ngại Chí Linh Hải Dơng sau dời Nhị Khê -Thờng Tín H. Tây +H/c gia đình: Cha Nguyễn Phi Khanh 1 nho sinh nghèo, học giỏi Mẹ:Trần Thị Thác con quan tủ đồ mồ côi cả cha và mẹ +Những nét chính trong c/đ -Năm 1407 -Năm 1427 1428, 1439 1442 -Năm 1464 TL: NT là bậc đại anh hùng dân tộc, văn võ song toàn II-Sự nghiệp thơ văn 1-Những tác phẩm chính +TP = chữ hán: Quân Trung từ mệnh tập BNĐC , ức trai thi tập, Chí Linh Sơn Phú +TP = chữ nôm : Quốc âm thi tập 2-Nguyễn Trãi nhà thơ chính luận kiệt xuất +Đợc coi là nhà văn chính luận lỗi lạc nhất +T tởng chủ đạo trong sáng tác chính luận : t2 nhân văn, yêu nớc thơng dân VD1: Quân Trung từ mệnh tập: tác phẩm là tập văn chiến đấu có sức mạnh 10 vạn quân kết hợp các t2 + ngt viết văn chính luận bậc thầy VD2: BNĐC áng văn yêu nớc lớn của thời đại +Ngt: Trình độ Ngt mẫu mực CXĐ đối tợng, mục đích sử dụng bút pháp kết cấu chặt chẽ, lập luận sắc bén. 3-Nguyễn Trãi nhà thơ trữ tình sâu sắc a-NT ngời anh hùng vĩ đại : phẩm chất , ý chí ngời anh hùng, dáng ngay thẳng, cứng cỏi của cây trúc, vẻ thanh tao trong trắng của cây mai, sức sống khoẻ khoắn của cây tùng. b-NT con ngời trần thế : đau nỗi đau con ngời, yêu tình yêu con ngời, khao khát dân giàu, nớc mạnh. T/c2 vua tôi, cha con, gia đình bạn bè 9 Giáo án -Nhà thơ trữ tình sâu sắc của NT đợc biểu hiện ntn? Yêu cầu HS đọc KL và ghi nhớ Sgk và tóm tắt T/c2 thiên nhiên phong phú Ngt: Cống hiến đặc biệt trong thơ Nôm III-Kết luận : Đọc sgk IV: Ghi nhớ: Đọc sgk b-Phần 2: Đại cáo bình ngô -HS đọc tiểu dẫn sgk và tóm tắt -HS đọc TP và giải thích từ khó -Cảm nhận của anh chị về 2 câu đầu của bài cáo Tg đã KĐ sự tồn tại độc lập dân tộc ntn? Chiến thắng của ta , sự thất bại của giặc do đâu lý giải? I-Tiểu dẫn +Hoàn cảnh sáng tác +ý nghĩa +Thể loại cáo +Bố cục II-Đọc hiểu chi tiết 1-Đoạn 1: Nêu luận đề chính nghĩa +Hai câu đầu : Việc nhân ngha .trừ bạo -T tởng này bắt nguồn từ đạo nho: khổng mạnh, là trách đạo đức trong 5 mqh : trong quan hệ vua tôi . NT: ND nhân nghĩa đợc mở rộng : Đặt vấn đề yêu dân lên trớc nhất quan điểm tiến bộ của NT. +KĐ sự tồn tại độc lập dân tộc của nớc Đại Việt -Tự hào về 1 đất nớc đối với từ lâu đời, nền văn hiến, chủ quyền dân tộc. -Đa ra những yếu tố căn bản để XD độc lập chủ quyền: lãnh thổ, phong tục tập quánn, văn hiến , sự tồn tại song song các triều đại từ triệu, đinh +Nhờ sức mạnh nhân văn mà ta chiến thắng 2-Đoạn 2: Cảm hứng căm thù giặc xâm lợc +Vạch trần âm mu xâm lợc, luận điệu bịp bợm phù trần diệt hò của chúng Nhân họ hò vinh 10 [...]... dung thuyết minh phải chuẩn xác +Trình tự thuyết minh hợp lý 2- Sử dụng p2thuyết minh phù hợp II-Một số phơng pháp thuyết minh 1-Ôn tập phơng pháp thuyết minh đã học GV yêu cầu HS ôn tập lại một số a-ôn tập lại kiến thức cũ phơng pháp thuyết minh đã học ở +P2 nêu định nghĩa, giải thích +P2 liệt kê THCS? +P2 nêu VH +P2 dùng số liệu +P2 so sánh +P2 phân loại, phân tích b-Luyện tập HS làm các bài tập đã đợc... không chỉ từ sở thích cá nhân +Tác giả đa ra 4 lý do +P2 lập luận : quy nạp +Ngoài ra còn 2 nguyên nhân khách quan khác -Đó là sức phá huỷ của tg sách vở -Đó là chơng trình, hoả hoạn cũng góp phần thiêu huỷ văn thơ trong sách vở *Cách lập luận : Dùng hình ảnh và câu hỏi tu từ 2- Luận điểm 2 +Luận điểm thể hiện t/c yêu quý, trân trọng văn thơ của ông, t2 xót xa, thơng tiếc trớc di sản qúy báu bị tản nát,... lao tiến cử ngời tài giỏi cho đất nớc trong sgk? P2 thuyết minh liệt kê, giải thích TD: đảm bảo tính chuẩn xác và thuyết phục +Đoạn 2: 24 Giáo án Mục đích thuyết minh : Lý do thay đổi bút danh của Ba sô P2 thuyết minh : phân tích giải thích TD: C2 hiểu biết mới bất ngờ, thú vị +Đoạn 3: Mục đích thuyết minh : giúp ngời đọc hiểu về cấu tạo của tế bào P2 thuyết minh : nêu số liệu và so sánh TD: Hấp dẫn... Giáo án +SGK ngữ văn 10 tập 2 + SGK + SGKTL +Thiết kế dạy học C-Cách thức tiến hành -Học sinh đọc sgk Thảo luận và trả lời câu hỏi D-Tiến trình của giờ 1-ổn định tổ chức lớp 2- Kiểm tra bài cũ kết hợp khi giảng bài mới 3-Giới thiệu bài mới I-Lịch sử phát triển của Tiếng Việt -Nêu lần lợt các quá trình phát 1-Tiếng Việt trong thời kỳ dựng nớc triển của TV? a -Ngu n gốc tiếng việt +TV có ngu n gốc bản địa... tích hợp +Thấy đợc vai trò và tầm quan trọng của phơng pháp thuyết minh 23 Giáo án B-Phơng tiện thực hiện +SGK ngữ văn 10 tập II + TLTK +Thiết kế dạy học C-Cách thức tiến hành HS trao đổi, thảo luận, đọc SGk trả lời câu hỏi D-Tiến trình của giờ 1-ổn định tổ chức lớp 2- Kiểm tra bài cũ 3-Giới thiệu bài mới I-Tầm quan trọng của p2 thuyết minh 1-Yêu cầu của một bài văn thuyết minh HS đọc sgk +Đảm bảo... Tiết 62 Làm văn Tính chuẩn xác, hấp dẫn của văn bản thuyết minh A-Yêu cầu HS nắm đợc: +Kiến thức cơ bản về văn bản thuyết minh, tính cảm xúc và hấp dẫn của văn bản thuyết minh +Rèn kỹ năng viết văn bản thuyết minh B-Phơng tiện thực hiện +Sgk Ngữ văn 10 (tập 2) + TLTK +Thiết kết dạy học C-Cách thức tiến hành -Sử dụng phơng pháp phát vấn, thảo luận, tái hiện D-Tiến trình của giờ 1-ổn định tổ chức lớp 2- Kiểm... 2- Luyện tập HS trao đổi, thảo luận a-Những điểm cha chuẩn xác: Chơng trình ngữ văn 10 không phải chỉ có VHDG Chơng trình NV 10 về VHGD không phải có ca dạo, tục ngữ , chơng trình ngữ văn 10 có câu đố b-Câu nêu ra trong sgk cha chuẩn ở chỗ: thiên cổ hùng văn là áng hùng văn của nghìn đời, không phải là áng hùng văn viết cách đây 100 0 năm c-Văn bản sgk không thể để dùng thuyết minh về nhà thơ MBK vì nó có... gây ấn tợng +Đoạn 4: Mục đích thuyết minh giúp ngời đọc hiểu về 1 loại hình ngt dân gian P2 thuyết minh : phân tích, giải thích TD: cung cấp hiểu biết mới, thú vị 2- Tìm hiểu thêm một số phơng pháp thuyết minh -Đọc sgk và nêu một số p2 thuyết a-Thuyết minh = cách chú thích minh? b-Thuyết minh = cách giảng giải nguyên nhân kết quả III-Yêu cầu với việc vận dụng phơng pháp thuyết minh +Không rời xa mục... Chuyên chức phán sự đền tản viên (Tản viên từ phán sự lục trích truyền kỳ mạn lục) (Nguyễn Du) A-Yêu cầu 25 Giáo án Giúp HS đạt đợc: +Phẩm chất khảng khái, chính trực, trong công lý +Cái hay của nghệ thuật kể chuyện, vai trò của yếu tố kì ảo với việc phản ánh hiện thực B-Phơng tiện thực hiện +SGK ngữ văn 10 (tập 2) + sgk tham khảo +Thiết kế dạy học C- Cách thức tiến hành Đọc tác phẩm sử dụng phơng... nghiệm D-Tiến trình của giờ 1-ổn định tổ chức lớp 2- Kiểm tra bài cũ Những chuyện về TQT, TTĐ có đợc xếp vào loại chuyện truyền kỳ không? Vì sao? Thực chất nó đợc xếp vào thể loại văn xuôi nào? 3-Giới thiệu bài mới I-Tiểu dẫn HS đọc tiểu dẫn và tóm tắt vài nét về 1-Tác giả tg? 2- Tác phẩm +Kinh nghiệm truyền kỳ + 2 của truyền kỳ +Truyền kì mạn lục ( Nguyễn Dữ) II-Đọc hiểu chi tiết 1-Nhân vật Ngô Soạn . Cha Nguyễn Phi Khanh 1 nho sinh nghèo, học giỏi Mẹ:Trần Thị Thác con quan tủ đồ mồ côi cả cha và mẹ +Những nét chính trong c/đ -Năm 1407 -Năm 1 427 1 428 ,. âm thi tập 2- Nguyễn Trãi nhà thơ chính luận kiệt xuất +Đợc coi là nhà văn chính luận lỗi lạc nhất +T tởng chủ đạo trong sáng tác chính luận : t2 nhân văn,