TẬP HUẤN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO KHOA HỌC KỸ THUẬT VÀ CUỘC THI KHOA HỌC KỸ THUẬT Thực hiện: Phòng Giáo dục trung học, Sở Giáo dục và Đào tạo. Tây Ninh, ngày 2628102015 NỘI DUNG Đánh giá tình hình trong 2 năm học qua. 1. Những điểm và nguyên nhân hạn chế trong hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH) và cuộc thi khoa học kĩ thuật (KHKT) dành cho học sinh trung học những năm qua và định hướng thời gian tới. 2. Quy trình thực hiện một dự án KHKT. 3. Tiêu chí đánh giá một dự án KHKT. 4. Kỹ thuật tổ chức quản lý tham gia cuộc thi KHKT cấp tỉnh trên trang truonghocketnoi.edu.vn. Đánh giá tình hình trong 2 năm học qua 1.1. Những điểm hạn chế Về nhận thức Về công tác tổ chức + Chưa huy động và thu hút đông đảo học sinh tham gia; + Các đơn vị chưa chú trọng việc tổ chức tại đơn vị, địa phương; + Công tác theo dõi, hỗ trợ, kiểm tra, giám sát, đánh giá kết quả tại đơn vị còn kém; + Việc đánh giá năng lực thực sự của học sinh còn nhiều bất cập. 1.1. Những điểm hạn chế Về nhận thức Về công tác tổ chức Về nội dung dự án + Nghiên cứu tổng quan còn hạn chế, dẫn tới câu hỏivấn đề nghiên cứu chưa được xác định một cách rõ ràng, cụ thể trong mối quan hệ với những nghiên cứu mới nhất trong và ngoài nước. + Việc lập kế hoạch nghiên cứu của một số dự án chưa được thực hiện một cách khoa học. + Tại sao lại làm thế này mà không làm thế kia?“ còn lúng túng. + Cách trình bày kết quả nghiên cứu của nhiều dự án còn rập khuôn, nặng về hình thức. 1.2. Những nguyên nhân hạn chế Công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức của học sinh, gia đình học sinh, nhà trường và xã hội còn hạn chế. Năng lực của giáo viên còn hạn chế, chưa tạo cơ hội để học sinh phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo. Khả năng tìm tòi và tham khảo các tài liệu khoa học chuyên ngành của cả giáo viên và học sinh còn hạn chế. Điều kiện về cơ sở vật chất. Kinh phí, chế độ đãi ngộ cho giáo viên làm công tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học còn chưa đầy đủ và đồng bộ. 1.3. Giải pháp cho phương hướng tới
TẬP HUẤN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO KHOA HỌC KỸ THUẬT VÀ CUỘC THI KHOA HỌC KỸ THUẬT Thực hiện: Phòng Giáo dục trung học, Sở Giáo dục Đào tạo 2.1 Đối với dự án khoa học 2.2 Đối với dự án kỹ thuật Dự án khoa học Câu hỏi nghiên cứu (10 điểm) Dự án kĩ thuật Vấn đề nghiên cứu (10 điểm) - Mục tiêu tập trung rõ ràng; - Mô tả đòi hỏi thực tế vấn đề - Xác định đóng góp vào lĩnh cần giải quyết; vực nghiên cứu; - Xác định tiêu chí cho giải pháp đề - Có thể đánh giá xuất; phương pháp khoa học - Lí giải cấp thiết Thiết kế phương pháp (15 điểm) - Kế hoạch thiết kế phương pháp thu thập liệu tốt; - Các tham số, thông số biến số phù hợp hoàn chỉnh - Sự tìm tòi phương án khác để đáp ứng nhu cầu giải vấn đề; - Xác định giải pháp; - Phát triển nguyên mẫu/mô hình Dự án khoa học Dự án kĩ thuật Thực hiện: Thu thập, phân tích Thực hiện: Xây dựng kiểm tra giải thích liệu (20 điểm) (20 điểm) - Thu thập phân tích liệu cách hệ thống; - Tính lặp lại kết quả; - Áp dụng phương pháp toán học thống kê phù hợp; - Dữ liệu thu thập đủ hỗ trợ cho giải thích kết luận - Nguyên mẫu chứng minh thiết kế dự kiến; - Nguyên mẫu kiểm tra nhiều điều kiện/thử nghiệm - Nguyên mẫu chứng minh kĩ công nghệ hoàn chỉnh Sự sáng tạo (20 điểm) Dự án chứng minh tính sáng tạo đáng kể hay nhiều tiêu chí Dự án khoa học Dự án kĩ thuật Trình bày (35 điểm) a) Áp phích (Poster) (10 điểm) - Sự bố trí lôgic vật/tài liệu; - Sự rõ ràng đồ thị thích; - Sự hỗ trợ tài liệu trưng bày b) Phỏng vấn (25 điểm) - Trả lời rõ ràng, súc tích, sâu sắc câu hỏi; - Hiểu biết sở khoa học liên quan đến dự án; - Hiểu biết giải thích hạn chế kết kết luận; - Mức độ độc lập thực dự án; - Sự thừa nhận khả tác động tiềm tàng khoa học, xã hội và/hoặc kinh tế; - Chất lượng ý tưởng cho nghiên cứu tiếp theo; - Đối với dự án tập thể, đóng góp hiểu biết dự án tất thành viên [...]...Dự án khoa học Dự án kĩ thuật 5 Trình bày (35 điểm) a) Áp phích (Poster) (10 điểm) - Sự bố trí lôgic của vật/tài liệu; - Sự rõ ràng của các đồ thị và chú thích; - Sự hỗ trợ của các tài liệu trưng bày b) Phỏng vấn (25 điểm) - Trả lời rõ ràng, súc tích, sâu sắc các câu hỏi; -