A. TÊN ĐỀ TÀI B. PHẦN MỞ ĐẦU:………………………………………………… I. Lý do chọn đề tài…………………………………………………… 1. Cơ sở lý luận……………………………………………………….. 2. Cơ sở thực tiễn……………………………………………………... II. Mục đích, đối tượng và phương pháp nghiên cứu……………........ 1. Mục đích nghiên cứu………………………………………………. 2. Đối tượng nghiên cứu……………………………………………… 3. Phương pháp nghiên cứu…………………………………………... III. Phạm vi nghiên cứu………………………………………………. IV. Kế hoạch nghiên cứu …………………………………………….. C. PHẦN NỘI DUNG:……………………………………………… I. Thực trạng và các vấn đề cần được giải quyết……………………... 1. Thực trạng…………………………………………………………. 2. Các vấn đề cần được giải quyết……………………………………. II. Các biện pháp giải quyết vấn đề…………………………………... 1. Các biện pháp thực hiện…………………………………………… 1.1. Đối với nhà trường……………………………………………… 1.2. Đối với giáo viên………………………………………………... 1.3. Đối với học sinh…….…………………………………………… 2. Kết quả thực nghiệm………………………………………………. D. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:………………………………….. I. Kết luận……………………………………………………………. II. Kiến nghị………………………………………………………….. Xác nhận của Thủ trưởng Đơn vị…………………………………….. E. TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………….
Một số thay đổi cần thiết để học sinh học tốt TDPTC lớp trường Tiểu học MỤC LỤC A TÊN ĐỀ TÀI B PHẦN MỞ ĐẦU:………………………………………………… I Lý chọn đề tài…………………………………………………… Cơ sở lý luận……………………………………………………… Cơ sở thực tiễn…………………………………………………… II Mục đích, đối tượng phương pháp nghiên cứu…………… Mục đích nghiên cứu……………………………………………… Đối tượng nghiên cứu……………………………………………… Phương pháp nghiên cứu………………………………………… III Phạm vi nghiên cứu……………………………………………… IV Kế hoạch nghiên cứu …………………………………………… C PHẦN NỘI DUNG:……………………………………………… I Thực trạng vấn đề cần giải quyết…………………… Thực trạng………………………………………………………… Các vấn đề cần giải quyết…………………………………… II Các biện pháp giải vấn đề………………………………… Các biện pháp thực hiện…………………………………………… 1.1 Đối với nhà trường……………………………………………… 1.2 Đối với giáo viên……………………………………………… 1.3 Đối với học sinh…….…………………………………………… Kết thực nghiệm……………………………………………… D KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:………………………………… I Kết luận…………………………………………………………… II Kiến nghị………………………………………………………… Xác nhận Thủ trưởng Đơn vị…………………………………… E TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………… Trang 2 2 2,3 3 3 4 4 5 5,6 6,7 7,8 8 8,9 10 11 A TÊN ĐỀ TÀI: Người thực hiện: Viên Đình Huyền Trường TH Hướng Phùng Một số thay đổi cần thiết để học sinh học tốt TDPTC lớp trường Tiểu học MỘT SỐ THAY ĐỔI CẦN THIẾT ĐỂ HỌC SINH HỌC TỐT BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC B PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Đất nước ta thời kỳ đổi Đảng Nhà nước ta coi trọng mục tiêu giáo dục đặt lên hàng đầu Vì sức khỏe người ngày nâng cao hơn, việc giảng dạy giáo dục thể chất cho hệ trẻ, hệ tương lai mai sau trường tiểu học quan trọng thiếu Qua tập: Đội hình đội ngũ, thể dục phát triển chung, tập rèn luyện tư bản, tập kỹ vận động bản, trò chơi vận động có tác động lên thể em, làm cho thể em chuyển biến hình thái chức theo chiều hướng tích cực mặt giáo dục có ý nghĩa nêu cao tầm vóc, sức khỏe cho học sinh phát triển tốt Đối với giáo viên thể dục rèn luyện cho em có đầy đủ sức khỏe quan trọng Cơ sở lý luận Chương trình thể dục lớp thực theo phân phối chương trình chuẩn kiến thức kỉ cụ thể là: - Mỗi tuần học tiết, tiết học trung bình 35 phút, năm học gồm 70 tiết, học kỳ I 18 tuần dạy 36 tiết, học kỳ II 17 tuần, dạy 34 tiết - Ở lứa tuổi học sinh lớp 5, em hoàn thiện so với lứa tuổi học sinh lớp 1,2,3,4 tốc độ phát triển tăng lên rõ rệt em biết hành động theo hướng dẫn giáo viên mức độ cao Điều giáo viên phải gương mẫu thường xuyên ý giáo dục tư tưởng cho học sinh để giáo dục cho em cách chủ động, có kế hoạch có kết cao Trong giảng dạy: Khi luyện tập cho em vui chơi trò chơi có ảnh hưởng đến lớp học Vì vậy, giáo viên dạy không tốt lắm, học sinh cảm thấy chưa say mê tích cực tập luyện Học sinh không học thể dục tay không, trò chơi vận động mà em rèn luyện thêm tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo léo… thông qua nội dung học như: bật nhảy, chạy, ném bóng… Ngoài việc giảng dạy cho em có sức khoẻ thật tốt, giáo viên phải giáo dục cho học sinh trường tiết học như: tính dũng cảm, tính trung thực, tính tự giác, tính tích cực, tính khiêm tốn… phân môn thể dục bậc tiểu học chiếm vị trí quan trọng thiếu giáo dục người theo hướng toàn diện Cơ sở thực tiễn Trường tiểu học Hướng Phùng điểm trường vùng sâu, địa bàn rộng, học sinh dân tộc nhiều, diện tích đất trường hẹp, mặt sân không phẳng, nhiều chướng ngại vật, vào mùa mưa sân bị động nước, mùa nắng Người thực hiện: Viên Đình Huyền Trường TH Hướng Phùng Một số thay đổi cần thiết để học sinh học tốt TDPTC lớp trường Tiểu học oi bóng che mát, làm cho việc giảng dạy giáo viên việc tập luyện học sinh gặp nhiều khó khăn Những năm qua điều kiện sân bãi gặp nhiều khó khăn mặt sân hẹp có nhiều chướng ngại vật, dụng cụ thể dục thiếu, thiếu tranh ảnh, dụng cụ tập luyện Nội dung thể dục trò chơi vận động giáo viên chuẩn bị chưa chu đáo, giáo viên tổ chức cho học sinh luyện tập chơi qua loa Học sinh luyện tập thiếu nhiệt tình, thiếu chủ động, tinh thần luyện tập em không cao, em tham gia vào trò chơi không chủ động, không nhiệt tình, không khí chơi không hào hứng sôi nổi, không lôi em vào chơi cách chủ động Đa số em học sinh trường hầu hết người dân tộc, nên giáo viên dùng lời nói hướng dẫn dùng số lệnh số em không hiểu hiểu chậm dẫn đến việc giảng dạy việc tập luyện học sinh hạn chế Trang phục em học sinh không đồng hoàn cảnh gia đình gặp khó khăn ,các em nữ mặc đồ truyền thống, dẫn đến việc tập luyện em không tự tinh, thoải mái, tập không hết biến độ động tác II Mục đích, đối tượng phương pháp nghiên cứu Mục đích nghiên cứu - Nhằm giúp cho em học sinh lớp trường tiểu học Hướng Phùng nâng cao chất lượng giáo dục thể chất, tố chất thể lực góp phần phát triển người theo hướng toàn diện - Trang bị cho học sinh học số hiểu biết kỹ - Giáo dục cho em có tính nề nếp tập luyện TDTT, có ý thức giữ gìn vệ sinh nếp sống lành mạnh vui chơi giải trí có tính tổ chức kỷ luật, góp phần giáo dục đạo đức lối sống hình thành nhân cách người - Bài thể dục phát triển chung nhằm phát triển thể lực, tạo hứng thú cho học sinh tập luyện, hình thành kỹ vận động, củng cố nâng cao, có tác động trực tiếp tích cực đến việc rèn luyện sức khỏe ý chí phẩm chất đạo đức cho người học to lớn - Tiếp tục trì đẩy mạnh phong trào rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại thường xuyên luyện tập thi đấu môn thể thao, góp phần phát triển giáo dục thể chất, tăng cường sức khỏe, góp phần nâng cao sức đề kháng thể, phòng chống loại dịch bệnh "cảm cúm thời tiết thay đổi tiêu chảy cấp cho học sinh trường học” - Phát tuyển chọn em có tài thể thao, bổ sung cho lực lượng vận động viên khiếu tham gia hội khỏe phù ngành giáo dục đào tạo tổ chức hàng năm Đối tượng nghiên cứu - Thực trạng tình hình học thể dục phát triển chung cho học sinh lớp - Các giải pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp Đối tượng khảo sát, thực nghiệm - Học sinh lớp trường Tiểu học Hướng Phùng Phương pháp nghiên cứu Người thực hiện: Viên Đình Huyền Trường TH Hướng Phùng Một số thay đổi cần thiết để học sinh học tốt TDPTC lớp trường Tiểu học - Đọc sách, tài liệu tham khảo văn có liên quan giáo dục, nắm vững nội dung chương trình thể dục lớp 5, theo chuẩn kiến thức kỉ năng, - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: (nghiên cứu sản phẩm học tập học sinh thông qua tập thể dục) - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp giảng dạy làm mẫu: (giáo viên làm mẫu kỹ thuật động tác, phân tích ngắn gọn dễ hiểu ) - Phương pháp tập luyện: (là phương tiện để đạt mục đích hình thành kỹ kỹ xảo vận động phát triển tố chất vận động ) - Phương pháp sử dụng lời nói: (giáo viên giảng giải, kể chuyện, đàm thoại) - Phương pháp trực quan: (giáo viên làm mẫu, tranh ảnh, mô hình ) - Phương pháp trò chơi: (cần theo số lần lẻ để phân thắng bại ) - Phương pháp rèn luyện sức nhanh: (chủ yếu phương pháp lặp lại) - Phương pháp ổn đỉnh: (tập luyện động tác liên tục từ đầu đến cuối lần theo cường độ tương đối ổn định) III Phạm vi nghiên cứu - Một số giải pháp giúp học sinh lớp trường tiểu học Hướng Phùng học tốt thể dục phát triển chung IV Kế hoạch nghiên cứu Để thực hoàn thành tốt sáng kiến kinh nghiệm xin trình bày kế hoạch thực đề tài sau: - Đầu tháng năm 2015 nghiên cứu đăng ký tên đề tài - Vào tháng 10 năm 2015, tìm tài liệu nghiên cứu, tham khảo liên hệ thực tế điểm trường địa phương nơi công tác giảng dạy - Lập thành đề cương nghiên cứu - Cuối tháng năm 2016, soạn hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm gửi trường C PHẦN NỘI DUNG I Thực trạng vấn đề cần giải 1.Thực trạng Trường tiểu học Hướng Phùng điểm trường vùng sâu vừa đầu tư xây dựng khang trang, địa bàn rộng, học sinh dân tộc nhiều, diện tích đất trường hẹp, mặt sân không phẳng, vào mùa mưa sân bị động nước, mùa nắng oi bóng che mát, làm cho việc giảng dạy giáo viên việc tập luyện học sinh gặp nhiều khó khăn Đa số em học sinh trường hầu hết người dân tộc, nên giáo viên dùng lời nói hướng dẫn dùng số lệnh số em không hiểu hiểu chậm dẫn đến việc giảng dạy việc tập luyện học sinh hạn chế Người thực hiện: Viên Đình Huyền Trường TH Hướng Phùng Một số thay đổi cần thiết để học sinh học tốt TDPTC lớp trường Tiểu học Trang phục em học sinh không đồng hoàn cảnh gia đình gặp khó khăn dẫn đến việc tập luyện em không thường xuyên, liên tục Các vấn đề cần giải Những năm qua điều kiện sân bãi gặp nhiều khó khăn mặt sân hẹp có nhiều chướng ngại vật, dụng cụ thể dục thiếu, thiếu tranh ảnh, dụng cụ tập luyện Nội dung thể dục trò chơi vận động giáo viên chuẩn bị chưa chu đáo, giáo viên tổ chức cho học sinh luyện tập chơi qua loa Học sinh luyện tập thiếu nhiệt tình, thiếu chủ động, tinh thần luyện tập em không cao, em tập thể dục không chủ động, không nhiệt tình, không khí buổi tập không hào hứng sôi nổi, không lôi em vào tập cách chủ động Muốn khắc phục vấn đề trình giảng dạy môn thể dục lớp 5, giáo viên cần tạo cho học sinh có ham thích, say mê hứng thú học mà tham gia tập thể dục phát triển chung Qua tiết học giúp em hiểu lợi ích, tác dụng việc tập luyện thể dục để đáp ứng vào thực tế Trong sống hàng ngày rèn luyện cho em có sức khoẻ dẻo dai, tinh thần minh mẫn, tạo cho em có đức tính tốt như: khiêm tốn, thật thà, dũng cảm, trung thực tự giác ngày hoàn thiện Do giáo viên cần chuẩn bị tốt, thật đầy đủ chu đáo sân bãi, đồ dùng dạy học: giáo viên phải có còi, tranh ảnh trực quan, đồ dùng tự làm… có học sinh ham thích, say mê, tự giác luyện tập phát triển cách hài hoà cân đối khoẻ mạnh mà có đức tính tốt, tinh thần minh mẫn, thể lực cường tráng II Các biện pháp giải vấn đề Các biện pháp thực Giáo viên thể phải người làm mẫu chuẩn xác động tác có thói quen, tác phong rèn luyên thân thể sống Để giúp em học tốt môn thể dục nói chung thể dục phát chung nói riêng, phương pháp giảng dạy giáo viên cần kết hợp biện pháp khác Mỗi dạy thể dục bước hành động cụ thể trình biến mục đích giáo dục thành kết thực tế Vì dạy phải làm cho học sinh nắm kiến thức, kỹ năng, mục đích tập bồi dưỡng phẩm chất, ý chí thúc đẩy thể lực tăng tiến không ngừng Sau xin trình bày số giải pháp để giúp em học sinh lớp trường phát triển tốt thể chất thông qua số tập thể dục 1.1 Đối với nhà trường Vào đầu năm học nhà trường phối hợp với phụ huynh học sinh, tổ chức cho y tế địa phương kiểm tra sức khoẻ cho học sinh để em có sức khoẻ tốt học tập Nhà trường liên hệ thường xuyên gia đình có em khuyết tật, đặc biệt số em bị bệnh tim để có biện pháp khắc phục Trong lớp có em bị bệnh tim khuyết tật nhẹ giáo viên không yêu cầu em tập biên độ động tác lượng vận động em nhẹ Người thực hiện: Viên Đình Huyền Trường TH Hướng Phùng Một số thay đổi cần thiết để học sinh học tốt TDPTC lớp trường Tiểu học lượng vận động em bình thường tập không yêu cầu em tập hết biến độ động tác, tập không em khác lớp Ví dụ "động tác nhảy "không yêu cầu hay em bình thường mà tuyên dương thêm thấy em hoàn thành tập 1.2 Đối với giáo viên GV thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh tình hình học tập em giấc học tập, theo dõi tình trạng sức khoẻ học sinh nhằm phát sớm bệnh bệnh tay chân miệng từ có hướng giải phù hợp Trước dạy cần nắm diễn biến sức khoẻ hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt, kết trước thay đổi tổ chức học tập, vấn đề chung lớp em cá biệt Từ kịp thời điều chỉnh kế hoạch mức độ hình thức, phương pháp lên lớp Trước dạy giáo viên kiểm soát sân bãi, kiểm tra an toàn học sinh Khi hướng dẫn nội dung tiết dạy giáo viên phải phối hợp tốt với cán lớp để giúp giáo viên điều khiển lớp tập, giáo viên quan sát sửa chữa, uốn nắn, gíup đỡ em tập chưa hoàn chỉnh đặc biệt cần trọng đến khâu bảo hiểm để phòng ngừa chấn thương cho em GV hướng dẫn động tác cần nói rõ tên động tác Hướng dẫn học sinh xem tranh, phân tích kỹ thuật động tác đặc biệt biên độ động tác nhằm nâng cao kỹ thuật động tác GV làm mẫu lần nhịp cho lớp xem vừa làm mẫu vừa phân tích kĩ thuật cho lớp nghe giáo dục học sinh, tinh thần học tập tác dụng tập Chia nhóm cho em tập theo khu vực đảm bảo an toàn, qui định thời gian cụ thể cho em tập, giáo viên nhắc nhở học sinh sửa sai Tổ chức thi đua tổ với từ đưa hình thức khen hình thức phạt Ví dụ: Khi hướng dẫn động tác "vươn thở" giáo viên cho lớp quan sát tranh, phân tích kỷ thuật động tác nêu rõ tác dụng động tác giáo dục em, rèn luyện thường xuyên, phát triển tốt sức khoẻ, tập kết hợp hít sâu thở ý tập trung theo hướng dẫn giáo viên GV làm mẫu động tác hướng dẫn thật kĩ “hô nhịp chậm kéo dài kết hợp hít sâu thở ra” không hướng dẫn kỹ em tập không hít sâu thở ra, không nhịp biến độ động tác không đạt hiệu cao cho em Nên cho em học sinh tập thử lần nhịp, lớp nhận xét tuyên dương GV hô nhịp chậm kéo dài cho lớp tập, quan sát sửa sai cho học sinh Cán lớp hô nhịp lớp tập, giáo viên giúp đỡ sửa sai cho em GV chia nhóm tập theo khu vực, qui định thời gian, quan sát giúp đỡ học sinh sửa sai Tổ chức thi đua tổ với nhau, giáo viên nhận xét tuyên dương Đại diện tổ thi đua, giáo viên học sinh nhận xét tuyên dương Người thực hiện: Viên Đình Huyền Trường TH Hướng Phùng Một số thay đổi cần thiết để học sinh học tốt TDPTC lớp trường Tiểu học - Một số lỗi học sinh thường sai: tập trước nhịp, đưa tay dang ngang lên cao chưa thẳng chưa ngẩng đầu hít vào Vì giáo viên cần cho học sinh xác định rõ hướng đưa tay lên cao, nhớ rõ ngẩng đầu hít sâu thật kỹ - Khi hô nhịp, phân tích động tác hướng dẫn tập em chưa hiểu (hiểu chậm), giáo viên cần hướng dẫn giải thích thêm để em hiểu cách: làm mẫu nhiều lần, cho học sinh tập thử lớp quan sát nhận xét tuyên dương tổ chức thi đua tổ vơi nhằm phát huy tính tích cực em Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh học“động tác nhảy” giáo viên cho lớp quan sát tranh, phân tích kỷ thuật động tác, giáo viên làm mẫu lần nhịp Gọi học sinh tập thử, lớp quan sát nhận xét tuyên dương , GV điều khiển lớp tập giúp đỡ sửa sai cho em Chia học sinh lớp thành nhóm tập theo khu vực có qui định thời gian, vệ sinh sân bãi để học sinh tập luyện không bị vấp phải gây chấn thương cho học sinh GV nên tổ chức thi đua tổ với nhau, nhận xét tuyên dương - Học sinh thường tập trước lệnh trước hô nhịp, nâng cánh tay chưa vai ngón tay chưa khép lại Học sinh đưa tay dang ngang lên cao hai tay vỗ vào chưa ngẫng đầu - Trong giảng dạy phải phát huy tính tích cực học sinh biện pháp thi đua, thi đấu, biểu dương khen thưởng, cần nâng cao tính tự giác khả tự quản học sinh để phát huy tính chủ động tích cực học tập - Phối hợp tốt luyện tập khoá luyện tập ngoại khoá: chơi, sinh hoạt cờ, tập thể dục giờ, tổ chức phong trào thể dục thể thao cho em học sinh chào mừng ngày lễ lớn, từ tuyển chọn em có khiếu thể thao vào vận động viên trường - Tăng cường đổi cách tổ chức dạy học theo nhóm, để em thi đua với nhau, nhận xét lẫn kiểm tra theo dõi bạn, để mang tính tích cực, tính tự giác học tập * Tóm lại: Để em học tốt thể dục phát triển chung giáo viên cần: - Sân bãi phải chướng ngại vật - Dụng cụ tập luyện đầy đủ (như tranh, động tác mẫu ) - Giáo viên nêu tác dụng động tác (giáo dục học sinh) - Hướng dẫn động tác rõ ràng xác - Giáo viên làm mẫu, phân tích kỹ thuật động tác - Học sinh lên tập thử , lớp quan sát nhận xét tuyên dương - GV điều khiển lớp tập, quan sát giúp đỡ học sinh sửa sai - Chia nhóm tập theo khu vực, giao viên cần qui định thời gian cụ thể - Tổ chức thi đua tổ (nhóm) với lớp nhận xét tuyên dương - Đại diện tổ (nhóm) thi đua với GV HS nhận xét tuyên dương 1.3 Đối với học sinh Để em học tốt môn thể dục mà đặc biệt học tốt thể dục phát triển chung em cần: - Thường xuyên luyện tập để nâng cao sức khoẻ hoàn thành tốt tập thể dục mà giáo viên giao cho Người thực hiện: Viên Đình Huyền Trường TH Hướng Phùng Một số thay đổi cần thiết để học sinh học tốt TDPTC lớp trường Tiểu học - Các em phải có tính trung thực luyện tập chơi trò chơi biết vận dụng vào sống - Tập luyện nhà vào buổi sáng ngày nhằm nâng cao sức khỏe Hình thành thói quen tập luyện, nâng cao kỹ thuật động tác - Các em phải có tính bảo quản đồ dùng giáo viên em - Cần phải có trang phục thể dục để tập luyện thoại mái tự tinh Kết thực nghiệm Trong thời gian áp dụng giải pháp tổ chức luyện tập động tác thể dục, chuẩn bị tốt sân bãi, dụng cụ để tập luyện Tôi thấy học sinh luôn yêu thích, ham học môn thể dục hơn, tham gia luyện tập cách tự giác tích cực Các em siêng thường xuyên luyện tập, rèn luyện thân thể, rèn luyện sức khoẻ, rèn luyện tố chất thể lực để phát triển tốt thể chất em học sinh ngày nâng lên Hơn tính thật thà, tính trung thực, tính khiêm tốn học sinh thể rõ rệt Qua em biết vận dụng vào học tập, kết đánh giá - nhận xét em đạt cao cụ thể là: Năm Học Tổng Đánh Giá Hoàn Thành Các Nhận Xét Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa Hoàn Thành Số 2015-2016 HS T.Số Tỉ Lệ% T Số Tỉ lệ% T số Tỉ lệ% Tháng 67 56 83,5% 11 16,5 / / % Tháng10 67 58 86,6% 13,4% / / Tháng11 67 61 91,1% 8,9 % / / Tháng12 67 62 92,5% 7,5 % / / Tháng 67 64 95,5% 4,5 % / / Tháng 67 66 98,5% 1,5 / / % Tháng 67 67 100 % 0 % / / Ghi Chú D KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Trang bị cho học sinh số hiểu biết kĩ thể dục phát triển chung cần thiết thường gặp đời sống Các em có tính nề nếp tập luyện thể dục thể thao, có ý thức giữ gìn sức khỏe bạn thân, có nếp sống lành mạnh, vui chơi giải trí có tổ chức kỹ luật góp phần giáo dục đạo đưc lối sống lành mạnh, hình thành nhân cách người Nhằm phát triển thể lực, thể, tạo hứng thú cho học sinh tập luyện, hình thành kỹ vận động, củng cố nâng cao sức khoẻ, có tác động trực tiếp tích cực đến việc rèn luyện sức khoẻ ý chí phẩm chất đạo đức cho người học Người thực hiện: Viên Đình Huyền Trường TH Hướng Phùng Một số thay đổi cần thiết để học sinh học tốt TDPTC lớp trường Tiểu học Tăng thêm hiệu tập thể dục nhiều mặt, kể đến tác dụng thực tế lao động quốc phòng Có thói quen tổ chức nghỉ ngơi hợp lý, chuẩn bị thi đấu thuận lợi Làm cho người tập có cảm xúc tốt, sảng khoái, thú vị Trong trình giảng dạy áp dụng số biện pháp để uốn nắn sửa sai cho học sinh thực động tác thể dục, bạn thân rút số kinh nghiệm sau: Chuẩn bị đầy đủ tranh ảnh trực quan, đồ dùng dạy học như: còi, bóng, cầu, cờ, sân bãi.v.v… Dạy học kiến thức mới, ôn lại kiến thức cũ, phối hợp hài hoà phương pháp Trong giảng dạy giáo viên sử dụng cán lớp cách linh hoạt, hiệu Nắm đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, sức khoẻ học sinh, giáo viên trực tiếp sửa sai uốn nắn điều chỉnh sai sót kịp thời, để tổ chức cho em luyện tập đạt hiệu cao Trong học thể dục, học sinh thể tính tích cực, tính tự giác, luyện tập sôi nổi, hào hứng tham gia thi đua tập thể dục, em tập nhiệt tình, tính đồng đội học sinh nâng lên Vận dụng kiến thức học nhà trường vào sống ngày, gia đình xã hội như: đi, đứng, chạy, nhảy, mang, vác… Từ kinh nghiệm trên, thấy học sinh trường Tiểu học Hướng Phùng ngày ham thích hăng hái say mê tập luyện thể dục tham gia vào trò chơi đầy nhiệt tình tự giác hơn, sức khoẻ tinh thần em tốt “Một tinh thần minh mẫn thể cường tráng” để góp phần phát triển đất nước ngày phồn vinh – văn minh - thịnh vượng Trên số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp trường Tiểu học Hướng Phùng Bản thân thấy cần phải nghiên cứu thêm tài liệu học hỏi trao đổi kinh nghiệm từ bạn đồng nghiệp, dự đánh giá, thao giảng, hội giảng, mở chuyên đề… nhằm nâng cao hiệu việc dạy học môn thể dục tốt II Kiến nghị Để có điều kiện tập luyện môn thể dục, phát triển tốt thể chất, có vài yêu cầu đến cấp trên: Đề nghị nhà trường quyền địa phương hỗ trợ kinh phí tráng sân để em có sân vui chơi Đề nghị phận thiết bị - đồ dùng dạy học cấp thêm số đồ dùng dạy học cho phân môn thể dục như: tranh, ảnh số dụng cụ phục vụ trò chơi như: bóng, cầu, dây nhảy, vòng… Cấp kinh phí mua trang phục giáo viên vào đầu năm học Quan tâm, giúp đỡ học sinh nghèo, cấp phát trang phục thể dục cho em Tổ chức thường xuyên phong trào thể dục thể thao để em tham gia vui chơi năm học để có tinh thần tự tập nhà Người thực hiện: Viên Đình Huyền Trường TH Hướng Phùng Một số thay đổi cần thiết để học sinh học tốt TDPTC lớp trường Tiểu học XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hướng Phùng, ngày 28 tháng 03 năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Mai Trọng Viên Đình Huyền Người thực hiện: Viên Đình Huyền 10 Trường TH Hướng Phùng Một số thay đổi cần thiết để học sinh học tốt TDPTC lớp trường Tiểu học E TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo viên môn thể dục lớp Tham khảo tài liệu hướng dẫn thực chuẩn kiến thức,kĩ môn thể dục tiểu học Nghiên cứu áp dụng thông tư 30 Nghiên cứu giáo trình Lý luận phương pháp thể dục thể thao( sách giáo khoa dùng cho sinh viên trường đại học thể dục thể thao) Tham khảo giáo trình lịch sử thể dục thể thao( Trường Đại Học Thể Dục Thể Thao I nhà xuất thể dục thể thao năm 2000 Tham khảo giáo trình sinh lý học thể dục thể thao nhà xuất 1995 Tham khảo sáng kiến kinh nghiệm môn thể dục lớp năm học 2014 Quyết định số 51/2007/ QĐ - BGDĐT Bộ Giáo Dục ĐàoTạo Quyết định số 16/2006/QĐ - BGD ĐT, ngày 5/5/2006 Bộ Giáo Dục Đào Tạo Người thực hiện: Viên Đình Huyền 11 Trường TH Hướng Phùng Một số thay đổi cần thiết để học sinh học tốt TDPTC lớp trường Tiểu học Người thực hiện: Viên Đình Huyền 12 Trường TH Hướng Phùng [...].. .Một số thay đổi cần thiết để học sinh học tốt bài TDPTC lớp 5 ở trường Tiểu học E TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Sách giáo viên môn thể dục lớp 5 2 Tham khảo tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức,kĩ năng môn thể dục ở tiểu học 3 Nghiên cứu và áp dụng thông tư 30 4 Nghiên cứu giáo trình Lý luận và phương pháp thể dục thể thao( sách giáo khoa dùng cho sinh viên các trường đại học thể dục thể thao) 5 Tham... ĐàoTạo 9 Quyết định số 16/2006/QĐ - BGD và ĐT, ngày 5/ 5/2006 của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo Người thực hiện: Viên Đình Huyền 11 Trường TH Hướng Phùng Một số thay đổi cần thiết để học sinh học tốt bài TDPTC lớp 5 ở trường Tiểu học Người thực hiện: Viên Đình Huyền 12 Trường TH Hướng Phùng ... thể thao( Trường Đại Học Thể Dục Thể Thao I nhà xuất bản thể dục thể thao năm 2000 6 Tham khảo giáo trình sinh lý học thể dục thể thao nhà xuất bản 19 95 7 Tham khảo sáng kiến kinh nghiệm môn thể dục lớp 4 năm học 2014 8 Quyết định số 51 /2007/ QĐ - BGDĐT của Bộ Giáo Dục và ĐàoTạo 9 Quyết định số 16/2006/QĐ - BGD và ĐT, ngày 5/ 5/2006 của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo Người thực hiện: Viên Đình Huyền 11 Trường