Sinh 12NC_Bai 12

TRƯỜNG THPT LƯU VĂN LIỆT Bài 12 ( Sách 12 nâng cao ) QUY LUẬT PHÂN LY ĐỘC LẬP I-MỤC TIÊU 1.Kiến thức Sau khi học xong bài này học sinh phải : - Trình bày được thí nghiệm lai hai cặp tính trạng . - Phát biểu được quy luật phân ly độc lập của Men đen . - Giải thích được cơ sở tế bào học của đònh luật phân ly độc lập. 2.Kỹ năng Rèn luyện được cách viết sơ đồ lai, thống kê kiểu gen, kiểu hình. 3.Thái độ Giải thích sự xuất hiện các biến dò tổ hợp trong phép lai theo quan điểm duy vật biện chứng . II-PHƯƠNG PHÁP Thảo luận nhóm, Vấn đáp, Diễn giảng III-PHƯƠNG TIỆN 1. Giáo viên - Tranh vẽ phóng to hình 12 SGK - Phiếu học tập 2.Học sinh - Sách giáo khoa - Đọc bài ở nhà, xem lại kiến thức có liên quan ở sách Sinh học 9 THCS IV-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC LỚP HỌC 1.Ổn đònh lớp 2.Kiểm tra bài cũ ( 5’) Phát biểu nội dung quy luật phân ly của Menđen. Giải bài tập 3/45 SGK 3.Bài mới a. Mở bài - Khi lai bố, mẹ thuần chủng khác nhau về một cặp tính trạng tương phản thì thế hệ lai thứ hai xấp xỉ tỉ lệ 3 trội : 1 lặn . Vậy khi lai cặp bố mẹ thuần chủng khác nhau về hai ( hoặc nhiều cặp tính trạng tương phản như thế nào ? giới thiệu bài 12 b. Phát triển bài Hoạt động 1 TÌM HIỂU NỘI DUNG QUY LUẬT PHÂN LY ĐỘC LẬP TG NỘI DUNG Hoạt động của GIÁO VIÊN Hoạt động của HỌC SINH 2’ I.NỘI DUNG 1. Thí nghiệm - Đối tượng : Đậu Hà Lan - Tính trạng theo dõi: Màu sắc hạt : vàng, xanh. Hình dạng vỏ hạt : trơn, nhăn - GV nêu vấn đề dưới dạng câu hỏi : + Nêu 2 ví dụ về lai 1 cặp tính trạng Nếu cùng lúc xét chung 2 cặp tính trạng trên vào 1 cặp bố - HS độc lập trả lời + Ptc vàng x xanh P tc cao x thấp 5’ 5’ a. Nội dung thí nghiệm : P (TC) vàng, trơn x xanh nhăn F1 : 100% vàng, trơn Cây F1 tự thụ phấn F2: 9/16 VT 3/16 VN Biến dò 3/16 XT tổ hợp 1/16 VN b. Nhận xét - Xét riêng từng cặp tính trạng ở F2 Vàng/xanh = 3/1 => vàng > xanh Trơn / nhăn = 3/1 => trơn > nhăn - Xét chung 2 cặp tính trạng ( 3 vàng : 1 xanh ) ( 3 trơn : 1 nhăn ) = 9:3:3:1 c. Kết luận : - Khi lai cặp bố, mẹ thuần chủng khác nhau về hai ( hoặc nhiều ) tính trạng tương phản , di truyền độc lập thì xác suất xuất hiện kiểu hình ở F2 bằng tích xác suất của các tính trạng hợp thành nó. - Biến dò tổ hợp là biến dò dược hình thành do sự tổ hợp lại các gen có sẵn ở bố mẹ. 2. Đònh luật phân ly độc lập Cặp alen phân ly độc lập với nhau trong quá trình hình thành giao tử. mẹ thì ta được phép lai 2 hay nhiều cặp tính trạng. -GV hỏi : + Hãy nêu khái niệmlai hay nhiều cặp tính trạng ? +Menđen đã tiến hành thí nghiệm lai thuận nghòch trên đối tượng nào ? theo dõi tính trạng nào ? - GV : Menđen không chỉ theo dõi cặp tính trạng màu sắc và hình dạng vỏ mà theo dõi rất nhiều cặp tính trạng khác trên nhiều thí nghiệm và đều thu được kết quả tương tự. - GV hỏi : Trình bày nội dung thínghiệm của Menđen - GV treo bảng phụ nội dung thí nghiệm . - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trong 3 phút để nhận xét thí nghiệm và rút ra kết luận . - Lưu ý : :F2 xuất hiện 2 kiểu hình khác bố mẹ gọi tên như thế nào ? ( Biến dò tổ hợp) - GV nhận xét , hoàn chỉnh kiến thức. - GV : từ nội dung thí nghiệm và nhận xét hãy nêu nội dung quy luật phân ly độc lập của Menđen ? + Lai hai hay nhiều cặp tính trạng là phép lai trong đó cặp bố mẹ thuần chủng đem lai lkhác nhau về 2 hay nhiều cặp tính trạng tương phản + Đối tượng : Đậu Hà Lan + Tính trạng theo dõi: Màu sắc hạt : vàng, xanh. Hình dạng vỏ hạt : trơn, nhăn - HS trả lời - HS ghi nhận nội dung cơ bản - HS hoạt động nhóm + Trao đổi nhóm  thống nhất ý kiến + Đại diện một số nhóm trình bày trước lớp  nhóm khác bổ sung -HS trả lời - HS ghi nhận nội dung cơ bản Hoạt động 2 GIẢI THÍCH QUY LUẬT THEO CƠ SỞ TẾ BÀO HỌC Hoạt động 3 HÌNH THÀNH CÔNG THỨC TỔNG QUÁT TG NỘI DUNG Hoạt động của GIÁO VIÊN Hoạt động của HỌC SINH 5’ III- CÔNG THỨC TỔNG QUÁT ( bảng SGK ) - GV sử dụng bảng CT SGK ( phóng to yêu cầu HS hoàn thành bảng và rút ra CTTQ - Khi giải thích có thể sử dụng bảng 9 SGK cơ bản . HS nghiên cứu SGK, thảo luận đôi , lên bảng điền vào bảng phụ của GV - Ghi nhận trực tiếp vào SGK 4. Củng cố (3’) Có thể thực hiện các yêu cầu sau tùy thời gian tiết học. 1. Yêu cầu HS nêu điều kiện nghiệm đúng và ý nghóa của quy luật 2. Giải thích tại sao trên trái đất không thể tìm được 2 người có kiểu gen giống hệt nhau , ngoại trừ trường hợp sinh đôi cùng trứng. 5. Hướng dẫn về nhà (2’) - Học bài, trả lời câu hỏi cuối bài, giải bài tập. - Giải câu 4 SGK bài 13đề chuẩn bò cho tiết kế tiếp. TG NỘI DUNG Hoạt động của GIÁO VIÊN Hoạt động của HỌC SINH 10’ 8’ II– CƠ SỞ TẾ BÀO HỌC 1.Cơ sở tế bào học ( hình 12 SGK) Vẽ hình - Quy ước gen 12 SGK -viết sơ đồ lai - thống kê KG,KH 2.Giải thích - Mỗi cặp alen quy đònh một cặp tính nằm trên một cặp NST tương đồng - Quy luật phân ly độc lập có cơ sở tế bào học là sự phân ly độc lập trong giảm phân và tổ hợp tự do trong thụ tinh của các cặp NST tương đồng  sự phân ly độc lập và tổ hợp tự do của các alen. -GV sử dụng tranh vẽ phóng to hình 12 SGK và yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trong 7 phút + Giải thích hình 12 SGK + Quy ước gen, viết sơ đồ lai, thống kê kiểu gen, kiểu hình. + Cơ sở dẫn đến sự phân ly độc lập và tổ hợp tự do của các cặp alen? - GV nhận xét và hoàn chỉnh kiến thức, nhấn mạnh : Mỗi cặp alen quy đònh một cặp tính nằm trên một cặp NST tương đồng. - HS vận dụng kiến thức lớp 9 + Trao đổi nhóm  thống nhất ý kiến + Đại diện một số nhóm trình bày trước lớp  nhóm khác bổ sung - HS ghi nhận nội dung cơ bản . TRƯỜNG THPT LƯU VĂN LIỆT Bài 12 ( Sách 12 nâng cao ) QUY LUẬT PHÂN LY ĐỘC LẬP I-MỤC TIÊU 1.Kiến thức Sau khi học xong bài này học sinh phải : - Trình bày được. Tranh vẽ phóng to hình 12 SGK - Phiếu học tập 2.Học sinh - Sách giáo khoa - Đọc bài ở nhà, xem lại kiến thức có liên quan ở sách Sinh học 9 THCS IV-TIẾN