ngu van 6 ky 2 - tu tiet 74

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 74. Bài học đờng đời đầu tiên ( TôHoài) I/ Mục tiêu cần đạt: $ 73. Trọng tâm: Bài học đầu tiên. II/ Chuẩn bị. - Thày : Giáo án. - Trò: Học bài. III.Tiến trình tiết dạy. Hoạt động 1: Khởi động.(3) a.Kiểm tra: ? Hình ảnh DM đợc miêu tả nh thế nào ? Nhận xét cách miêu tả. Yêu cầu: HS nêu đợc những chi tiết miêu tả hình dáng, hành động, tính cách. Nhận xét đợc cách miêu tả chính xác, sinh động. b.Giới thiệu bài: Sau khi giới thiệu nhân vật, nhà văn để cho DM tự bộc lộ mình và bắt đầu bớc vào cuộc phiêu lu. Bài học đầu tiên của DM là gì? ( Vào bài mới). Hoạt động 2: Các hoạt động của thày và trò. Hoạt động của thày và trò Tg Ghi bảng. - Gọi HS đọc từ câu chuyện đầu tiên đến hết. - GV nhận xét. ? Tìm những chi tiết miêu tả Dế Choắt. - GV giải thích thành ngữ Ăn xổi ở thì. ? So sánh với cách miêu tả Dế Mèn ( Sinh động và chính xác). ? Dới con mắt của DM, DC là một kẻ nh thế nào. ? Tìm những chi tiết miêu tả hành động, lời nói của DM đối với DC và chị Cốc. ? Những chi tiết này có tác dụng khắc hoạ tính cách nào của DM ( Tính kiêu căng). ? Em có nhận xét gì về cách trêu chị Cốc của DM ( ác ý). ? Hậu quả của lần trêu này là gì. ? Tìm những chi tiết tả thái độ của DM khi 35p II/ Đọc- Hiểu văn bản. 2/ Bài học đờng đời đầu tiên. *Dế Choắt. - Gầy, dài lêu nghêu nh gã nghiện. - Cánh ngắn, râu một mẩu, mặt ngẩn ngơ. - Hôi nh cú, có lớn nhng không có khôn. => Xấu, yếu, lời và đáng khinh. * Dế Mèn. - Đặt tên cho bạn là Dế Choắt. - Gọi chú mày- ta. - Mắng Dế Choắt, trêu chị Cốc. * Hậu quả. 1 bị mất bạn. ? Theo em, sự hối lỗi có cần thiết không ( có vì tránh đợc lỗi, vì tình cảm của DM rất chân thành). ?Vì sao DM lại đứng lặng hồi lâu trớc mộ bạn. (Ân hận, thơng Dế Choắt, mong bạn sống lại) ? Những đặc điểm nào của con ngời đợc tác giả gán cho các nhân vật trong câu chuyện này. ( Dế Mèn: kiêu căng, biết hối lỗi- Dế Choắt: yếu nhng biết tha thứ- chị Cốc: nóng nảy) ? Những tác phẩm nào cũng có cách viết nh vậy ( ếch ngồi đáy giếng, đeo nhạc cho Mèo). - GV chốt về nghệ thuật: VB đạt đợc 3 nét đặc sắc trong nghệ thuật tả và kể chuyện là: + Quan sát, miêu tả sinh động bằng các chi tiết cụ thể khiến cho nhân vật hiện ra rõ nét, chính xác, ngời đọc dễ dàng hình dung ra nhân vật. +Trí tởg tợg phong phú làm cho thế giới loài vật hiện lên nh thế giới loài ngời. + Ngôi kể thứ nhất tạo cảm giác chân thực, hồn nhiên. 5p - Dế Choắt bị chết. - Dế Mèn mất bạn và ân hận suốt đời (quỳ xuống, than, nghĩ). III/ Tổng kết- Ghi nhớ. - Nội dung: Câu chuyện là một bài học về thói kiêu căng và lòng nhân ái. - Nghệ thuật: + Nhân hoá. + Cách miêu tả loài vật hấp dẫn. + Kể chuyện theo ngôi thứ nhất. => Là một văn bản mẫu mực về kiểu văn bản miêu tả. Hoạt động 3: Củng cố- Hớng dẫn.(2p) - Gọi đọc ghi nhớ. - GV hệ thống bài T73- 74. - Đọc trớc bài Phó từ. Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 81. 2 Bức tranh của em gái tôi. ( Tạ Duy Anh) I.Mục tiêu cần đạt: $ 80. Trọng tâm: Tâm trạng ngời anh. II. Chuẩn bị. Thày: Giáo án. Trò: Học bài. III. Thực hiện . Hoạt động 1: Khởi động.( 5p). * Kiểm tra: ? Tóm tắt truyện Bứca tranh của em gái tôi * Bài mới. Hoạt động 2: Tiến trình tiết dạy. Hoạt động của thày và trò Tgian Nội dung - Gọi học sinh đọc Nhng mọi bí mật đến hết. ? Tài năng của Mèo đợc phát hiện nh thế nào. ( Đợc phát hiện bởi chú Tiến Lê). ? Thái độ của mọi ngời nh thế nào trớc tài năng của Mèo. ? Thái độ của ngời anh nh thế nào. ? Vì sao lại có thái độ nh vậy. (do buồn). ? Vì sao ngời anh lại buồn và không thân thiện với em nh trớc- Em hãy tìm những chi tiết biểu hiện cụ thể. * GV: Đây là một biểu hiện tâm lý dễ gặp ở mọi ngời, nhất là tuổi thiếu niên. Chính mặc cảm ấy khiến ngời anh không thể thân với em mình. Nhng cậu vẫn không thể không quan tâm đến em vì thế vẫn lén xem tranh và thầm cảm phục tài năng của Mèo. ? Hãy tóm tắt tâm trạng của ngời 30p II. Đọc- Hiểu văn bản. * Khi phát hiện tài năng của em. - Mọi ngời bất ngờ và vui mừng. - Ngời anh: + Luôn cảm thấy mình bất tài và bị đẩy ra ngoài. + Muốn gục xuống khóc. + Thái độ: Không thể thân. + Hành động : gắt => xem trộm tranh của em. Nguyên nhân: Do lòng tự ái và mặc cảm cá nhân. * Khi đứng trớc bức tranh đợc giải của em. ( Thoạt đầu, ngời anh ngỡ ngàng vì em vẽ 3 anh. ? Bức tranh ngời anh đợc vẽ nh thế nào. ? Theo em vì sao ngời anh lại có tâm trạng ấy. ? Em hiểu thế nào về đoạn kết không phải con đâuem con đấy. ( học sinh thảo luận). ? Nhân vật Kiều Phơng đợc miêu tả nh thế nào ( ngoại hình, hành động, thái độ đối với anh). ? Đây là một cô bé nh thế nào. ? Khi anh hay cáu gắt với mình, thái độ của cô bé nh thế nào. ( Tuy đợc mọi ngời đánh giá cao tài năng nhng ở em không mất đi sự trong sáng giành cho ngời anh). ? Qua câu chuyện này, em rút ra cho mình bài học gì về cách ứng xử. ( Học sinh thảo luận, trao đổi). 5p chân dung mình. Thấy bức chân dung của mình đợc treo ở chỗ trang trọng để mọi ngời nhìn ngắm, mà hình ảnh trong tranh lại đẹp đến mức hoàn hảo khiến cho ngời anh cảm thấy xấu hổ). - Bức tranh ngời anh: + Ngồi nhìn ra cửa sổsuy tmơ mộng.=> bất ngờ và hãnh diện. +Sững ngời => bám chặt lấy mẹ => ngỡ ngàng => hãnh diện => xấu hổ => muốn khóc. * Kết luận: Cần biết vợt lên lòng tự ái để biết quý trọng tài năng của ngời khác. Chỉ có nh thế mới khẳng định đợc mình. Đó cũng là một cách ứng xử với mọi ngời xung quanh. 2. Nhân vật Kiều Phơng. - Vui vẻ chấp nhận tên gọi là Mèo vì mặt luôn bẩn, lúc nào cũng lem nhem. - Thích lục mọi thứ. - Chế thuốc vẽ và say mê vẽ tranh. => Thông minh, tò mò và rất hiếu động. - Hay xét nét anh. - Lao vào ôm cổ. - Vẽ chân dung anh. => Tình cảm hồn nhiên, trong sáng và độ l- ợng. III. Tổng kết. - Nội dung: Trớc thành công hoặc tài năng của ngời khác, mỗi ngời cần vợt qua lòng mặc cảm để có đợc sự trân trọng và niềm vui thực sự chân thành. Lòng nhân hậu sẽ giúp con ng- ời vợt lên chính mình. - Nghệ thuật: Sử dụng ngôi kể thứ nhất để miêu tả tâm lý nhân vật. Hoạt động 3: Củng cố- hớng dẫn.( 5p) . - GV hệ thống bài. - Miêu tả bằng lời văn của mình bức tranh trong SGK. - Làm bài tập 2( 35). Đọc trớc bài Luyện nói. Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 83. 4 Luyện nói về quan sát, tởng tợng so sánh và nhận xét trong văn miêu tả I . Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Biết trình bày và diễn đạt một vấn đề; bằng miệng bớc tập thể. - Nắm chắc hơn kiến thức về quan sát tởng tợng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. Trọng tâm: Luyện nói. - Tích hợp: VB " Bức tranh của em gái tôi". II. Chuẩn bị: Giáo viên : Giáo án. Học sinh : Đọc bài trớc ở nhà. III. Thực hiện các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động. *. Kiểm tra : G. KT sự chuẩn bị bài 5HS. * Bài mới: - Hình thức: lớp chia 4 nhóm cùng thỏa luận và cử ngời trình bày. Hoạt động 2: Tiến trình bài giảng. Hoạt động của thày Hoạt động của trò Ghi bảng Từ truyện"Bức tranh" của em gái tôi, lập dàn ý để nói ý kiến. - Theo em, Kiểu Phơng là ngời nh thế nào ? Từ các chi tiết trong truyện về nhân vật này, hãy miêu tả lại theo tởng tợng của con về: - Hình dáng? - Tích cách? * Kiều Phơng: - Hình dáng: gầy, thanh mảnh, mặt lọ lem, mắt sáng, miệng rộng, răng khểnh. - Tính cách: Hồn nhiên, trong sáng, nhân hậu, độ lợng, tài năng. I, Tìm hiểu bài: 1, Bài tập 1: a, Kiều Phơng - Hình dáng: - Tính cách 5 Anh của Kiểu Phơng là ngời nh thế nào? Hình ảnh ngời anh hùng trong bức tranh anh thực của Kiều Phơng có khác nhau không? - Thực ra thì không khác hình ảnh trong bức tranh tích cách ngời anh qua cái nhìn trông sáng sủa, đẹp trai. * Ngời anh: - Hình dáng: gầy, cao, sáng sủa, đẹp trai. - Tính cách: Ghen tỵ, nhỏ nhen, mặc cảm, ân hận, ăn mặc cảm hận, ăn nói hối lỗi. Hãy trình bày cho các bạn nghe về anh, chị hoặc em của mình (chú ye làm nỗi bật hình ảnh ngời mình đang miêu tả = so sánh và nhận xét của bản thân. - Mỗi nhóm cử đại diện nói trớc lớp. G. và H. nhận xét. II, Luyện nói: 1, Lập dàn ý 2, Nói theo dàn ý 3, Tả đêm trăng Lập dàn ý miêu tả đêm trăng nơi em ở theo gợi ý: - Đó là đêm trăng nh thế nào? - Đêm trăng đó có gì đặc sắc; tiêu điểm: bầu trời, đêm, vầng trăng, cây cối nhà cửa đờng làng gõ phố, ánh trăng? (Chú ý những liên tởng, so sánh). - Một đêm trăng đẹp tuyệt. Bầu trời, mặt đất đều tắm trong ánh trăng (MB). - Trăng là cái liềm vàng giữa đồng sao. + Trăng là cái đĩa bạc trên tấm thảm nhung da trời. (Nam Cao). - Nhận xét (MB) - Quan sát, t- ởng tợng, so sánh Trình bày. - G. H nhận xét bổ sung. Để miêu tả cho các bạn thấy 1 đêm trăng đẹp em sẽ so sánh những hình ảnh trên nh thê nào?Dựa vào dàn ý trên, hãy nói trớc các bạn về đêm trăng ấy? + Trăng tỏa sáng, soi vào các gợn sóng lăn tăn tựa hồ hàng muôn ngàn con rắn vàng bò trên mặt nớc. (Phân tích) So sánh, tởng tợng Hoạt động 3: Củng cố- Hớng dẫn. - Hoàn chỉnh các bài tập còn lại, giờ sau luyện tập tiếp. 6 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 84. Luyện nói về quan sát, tởng tợng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. I.Mục tiêu cần đạt. $ 83. Trọng tâm: Luyện nói. II. Chuẩn bị. Thày : Giáo án. Trò : Chuẩn bị bài tập theo hớng dẫn trong SGK. III. Thực hiện. Hoạt động 1: Khởi động. GV kiểm tra phần chuẩn bị của học sinh. Hoạt động 2: Tiến trình tiết dạy. Hình thức tổ chức: Học sinh trình bày các bài tập đã chuẩn bị ở nhà. Hoạt động của thày Hoạt động của trò Ghi bảng Lập dàn ý về cảnh bình minh trên biển? - Trong khi miêu tả, em sẽ liên tởng và so sánh các hình ảnh với những gì? - Nêu dàn ý lớn. - Yêu cầu học sinh nói theo dàn ý đã chuẩn bị trớc- GV nhận xét. - Biển: đục ngầu, cuồn cuộn sóng nh lên cơn thịnh nộ. - Mặt trời: Quả cầu lửa - Bầu trời: Trong veo, rực sáng. - Mặt biển: Gợn sóng lăn tăn - Sóng biển: dịu dàng xô bờ - Bãi cát: trải dài nh - Những con thuyền mệt mỏi, uể oải, nằm ghếch đầu lên bãi cát. III, Luyện tập 1- Bài tập 4 ? Từ 1 truyện cổ đã học, em hãy miêu tả hình ảnh dũng sỹ - Học sinh thảo luận, trình bày 2- Bài tập 5. 7 theo tởng tợng của mình bài tập theo yêu cầu của giáo viên. ? Một hoàng tử, công chúa ththeo tởng tợng của em? GV lu ý học sinh: Trong truyện cổ tích, ngời dũng sỹ xuất hiện khá nhiều. Họ đều là những nhân vật đẹp, nhân hậu và đặc biệt khoẻ mạnh và dũng cảm. Học sinh viết bài. 3. Bài tập 6: Viết phần thân bài cho bài tập số 3( Tả lại đêm trăng). Hoạt động 3: Củng cố- Hớng dẫn. - Hoàn chỉnh bài tập. Học bài và soạn bài Vợt thác Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 80. 8 chơng trình địa phơng tiếng việt I . Mục tiêu cần đạt: - Sửa 1 số lỗi chính tả do ảnh hởng của cách phất âm. - Có ý thức khắc phục lỗi chính tả đó. Trọng tâm: Chữa lỗi. II. Chuẩn bị: Giáo viên : Su tầm 1 số bài viết về lỗi chính tả có tác phẩm sửa lỗi. Học sinh : Nh trên. III. Thực hiện các hoạt động dạy học: * Kiểm tra : GV kiểm tra sự chuẩn bị bài HS. *. Bài mới: Hình thức tổ chức: GV ra bài tập về một số phụ âm hay bị mắc lỗi. HS chép bài tập và thảo luận theo nhóm, sau đó trình bày. 1. Phân biệt phụ âm đầu TR/CH. A, Một trong những trò chơi cần thiết, khiếm nhiều ngời phải trằn trọc mấy ăn mất ngủ là trò chơi bóng đá. Chỉ một trái bóng tròn làm trên sân cỏ cũng đủ gây nên lắm nỗi trớ triêu khiến cho bao kẻ cời ngời khóc. Có đội thi đấu trầy trật mà vẫn thua trận phải hứng chịu bao lời chỉ trích, chê trách khiên cho đôi chân năng chình chịch, chậm chập cúi đầu dời sân cỏ. Còn đội choi trên chơi trên chân thì thờng chiến thắng. Bóng đá chỉ là trò chơi mà sao hàng trăm triệu ngời trên trái đất này phải thổn thức, vui buồn, trăn trở? Phải chăng, bóng đá không chỉ là trò chơi giải trí chốc lát mà cong là một trong những giá trị tinh thần do loại ngời sáng tạo, chăm chút và trân trọng nh một trình độ văn hóa? B, Trò chơi: - Trò choi là của trời cho Chớ nên chơi trò chỉ trích chê bai! - Chòng chành trên chiếc thuyền trôi Chung chiêng mới biết ông trời trớ trêu. - Trao cho một chiếc trống tròn Chơi sao cho tiếng trống giòn, trơn tru. - Trăng chê trời thấp, trăng theo Trôi chêm trăng thấp, trời treo lên trời. - Cá chê khinh chạch rúc bùn Chạch chê cá lùn, chỉ trốn với chui. 9 2. Phân biệt phụ âm đầu S/X. a- Sầm sập sóng dữ xô bờ Thuyền xoay xở mãi lò dò bơi ra. - Vờn cây san sát xum xuê Khi suống sà xuống, lối về tối om. - Trời cho xuân sắc xinh xinh Lời xem sách báo, vô tình sinh h. - Xa xôi sông sóng sững sờ Xin sang xuôn sẻ chuyến đồ say xa. - Số sang là số xông xênh Suốt ngày nằm kềnh, là số ăn xin. b, Sông xanh xao xuyến Sông xanh sao xuyến nh dải lụa xa mờ trong sơng sớm. ánh sáng mặt trời xua mằn sơng khiến cho dòng sông càng xôn xao màu xanh xao xuyến. Ai đi xa, khi trở về xứ sở đều sững sơ trớc dòng sông ăm ắp bao kỷ niệm. Ngày xa, dòng sông tuổi thơ mênh mông nh biển. Những con sóng nhỏ xô bờ sao mà thân thuộc? Khi mặt trời xuống núi, cả khúc sông đập nớc ùn ùn. Lớn lên tạm biệt dòng sông đi xa, mỗi ngời mỗi ngả. Khi trở về, chúng tôi đúng lặng trớc dòng sông xa lòng bồi hồi, xốn xang nỗi niềm sâu xa, trắc ẩn. Ai từng đắm mình trong dòng sông tuổi thơ thì sớm muộn cũng tìm về xứ sở quê mình. 3/ Phân biệt phụ âm L, N. a, - Lúa nếp là lúa nếp làng Lúa lên lớp lớp lòng nàng lâng lâng. - Leo lên đỉnh núi Lĩnh Nam Lấy nắm lá sấu nấu làm nớc sông. - Nỗi niềm này lắm long đong Lửng lơ lời nói khiến lòng nao xao. - Lẫm lũi nàng leo lên non. Nắng lên lấp lóa, (lòng nàng, lâng lâng, còn lắc l). b, Lời nói - hoa nở trên nền văn hóa 10 [...]... văn Nguyễn Tu n ? Tu bút : - Tu : thuận theo - Bút : viết Bút kí : - Bút : cái bút - Ký : ghi chép Hoạt động của trò Ghi bảng I Đọc Hiểu chú thích 1- Giới thiệu tác giả, tác phẩm: - Tác giả: Nguyễn Tu n (191 0-1 987) Quê : Từ Liêm - Hà Nội Gia đình dòng dõi khoa bảng Ông thân sinh là nhà nho -> ảnh hởng đến cá tính nhà văn - Sở trờng: tu bút, bút kí - Tác phẩm: Đoạn kí Cô Tô rút từ tập kí (19 76) ghi... động 2: Tiến trình bài giảng Hoạt động của thày Hoạt động của trò - Gọi đọc chú thích * trong SGK - Đọc theo yêu cầu GV nêu yêu cầu đọc: Thấp ở đoạn đầu, giữa: nhanh, cao Cuối: chậm, mạnh - Gv đọc mẫu - Gọi HS đọc- Nhận xét - Bài thơ viết theo thể gì? TD - 5 chữ/câu của thể thơ đó? - 4 câu/khổ => Thể hiện tâm tình, tự sự Ghi bảng I Đọc - chú thích 1 Đọc 2 Từ khó 3 Thể thơ II Tìm hiểu tác phẩm - Đây... lớp 7) - Mỗi nhân vật trong bài thơ gợi cho em cảm xúc gì? - Hai nhân vật: Bác Hồ, anh đội viên chiến sĩ - Bác Hồ - Anh đội viên chiến sĩ - Nghe - Yêu thơng và kính trọng Bác Đồng cảm với tấm lòng của anh đội viên với Bác - Trong văn bản thơ, hình ảnh 1 Hình ảnh Bác Hồ hiện lên qua các chi tiết Bác Hồ nào về: - Thời gian, không gian? - Trời khuya, bên bếp lửa, ma lâm thâm, lều xơ xác - Hình dáng? - Vẻ... 13 giả miêu tả: - Thứ tự miêu tả? - Cấu tạo lời văn ? - Miêu tả Bác theo trình tự: không gian, thời gian (trình tự miêu tả), cử chỉ, lời nói, tâm trạng - Sử dụng ngôn từ? - Dùng thể thơ 5 tiếng - Tác dụng của cách miêu tả - Dùng nhiều từ láy tợng hình này? làm cho Bác Hồ hiện lên cụ thể, sinh động, chân thực => Dễ đọc, dễ nhớ - Tởng tợng của em về Bác Hồ - Bác nh ngời Cha, ngời ông - Bác nh ngời qua... sử dụng trong câu thơ: - Bóng Bác cao lồng lộng ấm hơn ngọn lửa hồng Tác dụng của biện pháp nghệ thuật đó? Hoạt động của trò Ghi bảng II Đọc- Hiểu văn bản 2 Tâm t ngời đội viên - Anh anh nằm - Anh lửa hồng - Anh thức hoài - Nghệ thuật so sánh - Có 2 tác dụng + Gợi tả hình ảnh vừa vĩ đại vừa gần gũi của Bác + Thể hiện tình cảm thân thiết, ngỡng mộ của anh đội viên với Bác - Các chi tiết thơ miêu... chiến sĩ, 67 /SGK cũng là của mọi ngời đối với Bác Hoạt động 3: Hớng dẫn - Đọc diễn cảm bài thơ - Đọc những câu thơ về Bác - Soạn bài ẩn dụ Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 101 : Cô tô (Trích tu bút Cô Tô) (Nguyễn Tu n) I- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : 17 - Cảm nhận đợc vẻ đẹp sinh động trong sáng của những bức tranh thiên nhiên và đời sống con ngơì ở vùng đảo Cô Tô đợc miêu tả trong bài văn - Thấy đợc... chòm râu im phăng phắc - Cử chỉ? - Đốt lửa, đi dém chăn, đi nhẹ nhàng - Lời nói? - "Cháu cứ việc ngủ ngon - Tâm t? Bác ngủ không an lòng Mong trời sáng mau mau - Chi tiết gợi cho em nhiều cảm - Chi tiết "Ngời cha mái tóc xúc là chi tiết nào bạc": gợi cảm xúc thơng cảm, biết ơn Bác - Chi tiết: Bác đi nhón chân để dém chăn cho từng ngời gợi cảm xúc thân thơng - cảm phục với Bác - Nhận xét của em về... tiêu cần đạt: $ 93 - Trọng tâm: Anh đội viên - Tích hợp: Tiếp tục công việc của tiết 93 II Chuẩn bị - Thày : Giáo án - Trò : Đọc trớc bài ở nhà III Thực hiện Hoạt động 1: Khởi động * Kiểm tra: ? Đọc thuộc lòng bài thơ Đêm nay Bác không ngủ Hoạt động 2: Tiến trình tiết dạy Hoạt động của thày - Gọi đọc bài thơ - Tâm t anh đội viên nh thế nào? - Qua hai lần anh thức dậy? Lần 1 qua câu? - Biện pháp nghệ... hợp - Chuyện một đêm không ngủ kể chuyện với miêu tả Theo trên đờng đi chiến dịch của dõi VB, em hãy cho biết Bác 12 - Bài thơ kể chuyện gì? - Trong chuyện ấy, xuất hiện những nhân vật nào? Trong hai nhân vật trên, theo em: - Nhân vật nào hiện ra qua sự miêu tả của ngời kể chuyện - Nhân vật nào trực tiếp bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ của mình? GV: ở đây có 2 phơng thức - Dùng miêu tả để khắc họa Bác Hồ -. .. của em về hình ảnh ngời ? Dg: Bức tranh bình minh trên biển Cô Tô sẽ giảm đẹp nếu nh Nguyễn Tu n không điểm vào đó những cánh chim III- Tổng kết: 1- Nghệ thuật: Lời văn điêu luyện, tài quan sát nhạy cảm, cảm nhận tinh tế 2- Nội dung: - Thiên nhiên tơi đẹp - Con ngơì lao động chăm chỉ Hình ảnh chị Châu Hoà Mãn địu con -> Tác giả cảm nhận về sắc thái riêng một cách tinh tế, qua sự so sánh độc đáo, gợi . văn Nguyễn Tu n ? Tu bút : - Tu : thuận theo - Bút : viết Bút kí : - Bút : cái bút - Ký : ghi chép - Tác giả: Nguyễn Tu n (191 0-1 987) Quê : Từ Liêm - Hà. mạnh . - Gv đọc mẫu. - Gọi HS đọc- Nhận xét. - Đọc theo yêu cầu. I. Đọc - chú thích . 1. Đọc. 2. Từ khó. - Bài thơ viết theo thể gì? TD của thể thơ đó? - 5