KE HOACH GIANG DAY HOA 8 (2016 2017)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC SỔ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN: HÓA HỌC KHỐI: Họ tên giáo viên: Nguyễn Bá Linh Tổ chuyên môn: Khoa học tự nhiên Trường: THCS Nhân Đạo Huyện: Sông Lô Tỉnh: Vĩnh phúc NĂM HỌC: 2016 - 2017 HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG Sổ kế hoạch giảng dạy phần hồ sơ giảng dạy giáo viên, giáo viên có trách nhiệm sử dụng bảo quản tốt Ngay từ đầu năm học, vào kế hoạch nhà trường, nhiệm vụ giảng dạy phân công kết điều tra thực tế đối tượng học sinh, giáo viên môn lập kế hoạch chi tiết công tác giảng dạy chuyên môn ghi vào sổ kế hoạch giảng dạy Qua giảng dạy giáo viên có điều chỉnh kế hoạch phù hợp với thực nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn, cần ghi bổ sung kịp thời vào sổ Tổ chuyên môn có trách nhiệm gúp ý xây dựng kế hoạch giảng dạy tổ viên Tổ trưởng trịu trách nhiệm kiểm tra đôn đốc việc thực kế hoạch cá nhân tổ Hiệu trưởng có kế hoạch kiểm tra định kỳ việc lập kế hoạch thực kế hoạch giáo viên, kết hợp công tác kiểm tra với kiểm tra đánh giá toàn diện giáo viên Khi lập kế hoạch giảng dạy giáo viên môn cần chỳ ý điểm sau: + Mỗi sổ dựng lập kế hoạch giảng dạy cho môn, khối lớp + Thống kê kết điều tra tiêu phấn đấu ghi cho lớp vào bảng thống kê, đồng thời cụ thể đặc điểm điều kiện khách quan, chủ quan có tác động đến chất lượng giảng dạy giáo viên học tập học sinh lớp + Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy bao gồm biện pháp chung toàn khối biện pháp riêng cho lớp học sinh nhằm đạt tiêu chuyên môn đặt + Kế hoạch giảng dạy chương (Phần môn có cấu trúc chương trỡnh không theo chương) phải yêu cầu kiến thức, kỹ năng, giáo dục đạo đức, hướng nghiệp phải phần chuẩn bị thầy sở vật chất cho thí nghiệm thực hành Sau thực kế hoạch chương (phần) giáo viên cần đánh giá việc thực yêu cầu, rút tồn cần khắc phục sáng kiến kinh nghiệm trình giảng dạy KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN: HÓA HỌC KHỐI Họ tên giáo viên: Nguyễn Bá Linh Năm sinh: 02/01/1977 năm vào ngành: 2001 Các nhiệm vụ giao: Giảng dạy môn Toán 7AB, Hóa học 8B ,Hóa học 9B Chủ nhiệm 7A, Thư kí HĐSP I - ĐIỀU TRA CƠ BẢN VÀ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU: Thống kê kết điều tra tiêu phấn đấu: Lớp 8B Sĩ số 35 Nữ 17 Diện sách Hoàn cảnh đặc biệt SGK có 35 Kết học tập môn năm học trước Học lực Giỏi Khá TB Yếu Chỉ tiêu môn năm học Học sinh giỏi Huyện Tỉnh Q.gia Giỏi Học lực Khá TB Yếu 12 05 18 2.Những đặc điểm điều kiện giảng dạy giáo viên học tập học sinh : * Thuận lợi : - Giảng dạy theo chuyên ngành đào tạo, nhiệt tình tận tụy với nghề, có kinh nghiệm giảng dạy giáo dục học sinh - Được đạo, quan tâm BGH nhà trường, cấp lãnh đạo địa phương, đồng nghiệp công tác giảng dạy giáo dục học sinh - Học sinh hầu hết yêu thích môn Hóa Học, đại đa số em có SGK sách tập để học * Khó khăn : - Đã lâu không tham gia giảng dạy môn nên bị mai kiến thức - Đôi chưa có điều kiện giảng dạy theo phương pháp đặc thù học sinh miền núi, điều kiện khó khăn, em học tập yếu, gốc kiến thức, chưa đáp ứng yêu cầu học tập yếu, gốc kiến thức, lơ ham chơi ,không có m ục đích cụ thể học tập , bố mẹ làm môn - Phụ huynh học sinh chưa thực quan tâm đến việc học tập em - Đồ dùng học tập,hóa chất nhà trường phục vụ cho nhu cầu học tập học sinh ít,còn thiếu - Tài liệu tham khảo phục vụ cho việc giảng dạy học tập - số em học sinh lực học ăn xa chưa có điều kiện để quan tâm bám sát để động viên vá thúc đẩy việc học tập em II - BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY ,THỰC HIỆN CHỈ TIÊU CHUYÊN MÔN: *Biện pháp chung : - Giảng dạy phương pháp môn - Quan tâm đến đối tượng học sinh - Bài soạn có phân luồng theo đối tượng - Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn để có biện pháp tốt giúp em học sinh học tập tiến bộ, đạt kết cao - Xây dựng chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh yếu theo tháng, có kiểm tra chuyên đề để đánh giá kết học tập học sinh *Biện pháp cụ thể : - Đối với học sinh giỏi: thường xuyên bồi dưỡng theo chuyên đề, động viên, khích lệ em học tập tiến - Bám sát tiêu chuyên môn để giảng dạy có hiệu - Đối với học sinh yếu ,kém giáo viên phân công nhóm học sinh , giỏi giúp đỡ học sinh yếu, học tập tiến III - PHẦN BỔ SUNG CHỈ TIÊU, BIỆN PHÁP KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) THỨ : Tiêu đề : CHẤT - NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ Yêu cầu kiến thức - Cho học sinh biết khái niệm chung chất hỗn hợp Hiểu vận dụng định nghĩa nguyên tử , nguyên tố hoá học, nguyên tử khối, đơn chất, hợp chất, phân tử phân tử khối, hoá trị - Tập cho học sinh biết cách nhận biết tách riêng chất từ hỗn hợp,quan sát thử nghiệm tínhchất chất; Biết biẻu diễn chất công thức hoá học -Biết cách lập công thức hoá học hợp chất dựa vào hoá trị; Biết cách tính phân tử khối Yêu cầu rèn luyện kỹ -Xác định số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, số lớp e, số e lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử vài nguyên tố cụ thể (H, C, Cl, Na) - Phỏt triển lực tư duy,nănglực tưởng tượng cấu tạo hạt chất - Bước đầu tạo cho học sinh cú hứng thỳ với mụn học - Sử dụng số dụng cụ, hoá chất để thực số thí nghiệm đơn giản nêu - Viết tường trình thí nghiệm Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật -Nhận biết vât thể tự nhiên, nhân tạo chất cấu tạo nên vật -Biết nguyên tố hoá học có vỏ trái đất nguyên tố thiết yếu đời sống sinh học -Phân biệt số chất đơn giản, tra bảng tìm nguyên tử khối số nguyên tố cụ thể ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/Đánh giá thực kế hoạch giảng dạy: - Đã thực tốt yêu cầu: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… - Tồn nguyên nhân: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… - Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu:…chiếm….%, giỏi…chiếm…% Từ tiết thứ : đến tiết thứ : 16 Tuần thứ : đến tuần thứ: Từ ngày : 29/08/2016 đến ngày : 15/10/2016 Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng Chuẩn bị thầy cô giáo nâng cao - Giáo dục ý thức học tập - Phân biệt đơn chất, - Mẫu chất : S, P, Al, Cu, môn,giáo dục tính cẩn hợp chất hỗn hợp NaCl, chai nước khoáng, thận,hợp tác nhóm,tiết NH3, KMnO4 , quỳ tím kiệm - Học sinh hiẻu -So sánh giống - Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chất cấu tạo từ khác chảy, thử tính dẫn điện, ống vật thể tự nhiên nguyên tử phân tử nghiệm, kẹp gỗ, đũa, cốc vật thể nhân tạo - Nguyên tố hoá học thuỷ tinh, nhiệt kế, đèn cồn nguyên tử , phân tử giấy lọc, nút cao su, giá ống - Nắm tính chất nghiệm khoa học mon ,sự - Viết công thức hoá - Tranh vẽ mô hình kim loại biến đổi chất thành học , tính hoá trị,cách Cu, Oxi, Hyđrô, nước, muối chất khác , giải thích lập công thức hóa học ăn sở khoa học biến đổi Yêu cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh ngiệm giảng dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG( HOẶC PHẦN) THỨ : Tiêu đề : PHẢN ỨNG HOÁ HỌC Yêu cầu kiến thức Biết được: - Hiện tượng vật lớ,hiện tượng húa học,khỏi niệm phản ứng hoá học,điều kiện xảyra phản ứng húa học,một số dấu hiệu có chất tạo thành mà ta quan sát thay đổi màu sắc, tạo kết tủa, khí thoát ra… -Các bước tiến hành,cỏch tiến hành số thí nghiệm,hiện tượng vật lí,hiện tượng hoá học - Viết phương trình hoá học ,biểu diễn phản ứng hoá học,các bước lập phương trình hoá học,ý nghĩa phương trình hoá học Yêu cầu rèn luyện kỹ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Quan sát thí nghiệm, hình vẽ hình ảnh cụ thể, rút nhận xét - Viết phương trình hoá học ,xác định chất phản ứng (chất tham gia, chất ban đầu) sản phẩm - Sử dụng dụng cụ, hoá chất để tiến hành thành công, an toàn thí nghiệm nêu - Quan sát, mô tả, giải thích tượng hoá học - Viết tường trình hoá học,biết lập phương trình hoá học - Phân biệt tượng vậtlí,hiệntượng hóa học,giải thích số tượng sống - Biết ứng dụng định luật bảo toàn khối lượng để vận dụng trông sống -Nhận biết số phản ứng hoá học xảy đời sống sản xuất ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/Đánh giá thực kế hoạch giảng dạy: - Đã thực tốt yêu cầu: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… - Tồn nguyên nhân: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… - Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu:…chiếm….%, giỏi…chiếm…% Từ tiết thứ : 17 đến tiết thứ : 25 Tuần thứ : đến tuần thứ: 13 Từ ngày : 17/10/2016 đến ngày : 21/19/2016 Yêu cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống - Giáo dục ý thức học tập môn - Giáo dục tính tích cực học tập - Giáo dục tính cẩn thận ,tích cực trông hoạt động tập thể - Tiếp tục tạo hứng thú cho học sinh với môn học, phát triển tư hoá học biến đổi chất Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao - Sự biến đổi chất - Phản ứng hoá học - Định luật bảo toàn khối lượng - Phương trình hoá học Nắm định nghĩa PƯHH - Lập phương trình hoá học Chuẩn bị thầy cô giáo - Hoá chất : Bột Fe , S, đường, HCl, Zn, KMnO4, dung dịch Na2CO3, Ca(OH)2 BaCl2, Na2SO4 - Dụng cụ : Nam châm, thìa đũa, ống nghiệm, giá đỡ, kẹp, đèn cồn, ống thuỷ tinh chữ L, cân bàn KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh ngiệm giảng dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) THỨ : Tiêu đề : MOL VÀ TÍNH TOÁN HOÁ HỌC Yêu cầu kiến thức + Giúp học sinh biết: -Khái niệm mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí, tỷ khối chất khí - Cách chuyển đổi qua lại số mol chất khối lượng chất , số mol chất khí thể tích khí (ĐKTC), cách tính tỷ khối chất khí ,ý nghĩa công thức hoá học - Các bước tính thành phần phần trăm,các bước lập công thức hoá học hợp chất biết thành phần phần trăm khối lượng nguyên tố tạo nên hợp chất Yêu cầu rèn luyện kỹ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Tính theo công thức hóa học Tính m (hoặc n V) chất khí điều kiện tiêu chuẩn biết đại lượng có liên quan - Tính tỉ khối chất khí - Hình thành kỹ năng, vận dụng kiến thức học để giải tập hóa học liên quan với công thức hóa học phương trình hóa học -Tính theo công thức hóa học, tính theo phương trình hóa học,lập cụng thức hóa học - Dựa vào công thức tính tỉ khối chất khí biết chất A nặng hay nhẹ chất B lần qua có so sánh độ nặng ,nhẹ số khí thông thường có thực tế so với không khí - Giải thích số tượng sống ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/Đánh giá thực kế hoạch giảng dạy: - Đã thực tốt yêu cầu: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… - Tồn nguyên nhân: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… - Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu:…chiếm….%, giỏi…chiếm…% Từ tiết thứ : 26 đến tiết thứ : 36 Tuần thứ : 13 đến tuần thứ : 18 Từ ngày : 21/11/2016 đến ngày : 12/01/2017 Kiến thức cần phụ đạo Yêu cầu giáo dục tư bồi dưỡng nâng tưởng đạo đức, lối sống cao - Giáo dục ý thức học tập - Mol, chuyển đổi môn khối lượng, thể tích mol - Giáo dục tính tích cực học tập - Tỷ khối chất khí A vối chất khí B từ suy - Giáo dục tính cẩn thận,tư khối lượng mol sáng tạo học tập chất khí - Tính theo công thức hoá học Chuẩn bị thầy cô giáo - Sách giáo khoa, sách tập, sách giáo viên, máy tính - Tính theo phương trình hoá học KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh ngiệm giảng dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG( HOẶC PHẦN) THỨ : Tiêu đề : Ô XY - KHÔNG KHÍ Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kỹ + Học sinh biết được: - Tính chất vật lí oxi,tính chất hoá học oxi, cần thiết oxi đời sống - Sự oxi hoá tác dụng oxi với chất khác,khái niệm phản ứng hoá hợp,ứng dụng oxi đời sống sản xuất + Hai cách điều chế oxi phòng thí nghiệm công nghiệp Hai cách thu khí oxi phòng TN + Khái niệm phản ứng phân hủy -Thành phần không khí, Sự Ôxy hóa, Sự cháy, Sự Ôxy hóa chậm,phản ứng hóa hợp, phản ứng phân huỷ - Kỹ quan sát Thí nghiệm - Kỹ đọc, viết ký hiệu nguyên tố hoá học, công thức hoá học, phương trì hoá học, kỹ tính toán -Kỹ phân tích, tổng hợp, phán đoán + Hiểu cách tiến hành thí nghiệm xác định thành phần thể tích không khí + Phân biệt oxi hóa chậm cháy số tượng đời sống sản xuất + Biết việc cần làm xảy cháy Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật -Thấy cần thiết oxi đời sống sản xuất -Biết điều kiện phát sinh dập tắt cháy -Biết sở khoa học việc ủ phân xanh phân chuồng -Các biện pháp bảo vệ không khí sạch, chống ô nhiễm ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/Đánh giá thực kế hoạch giảng dạy: - Đã thực tốt yêu cầu: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… - Tồn nguyên nhân: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… - Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu:…chiếm….%, giỏi…chiếm…% Từ tiết thứ : 37 đến tiết thứ : 47 Tuần thứ : 19 đến tuần thứ: 23 Từ ngày : 16/01/2017 đến ngày : 18/02/2017 Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao -Biết sở khoa học - Tính chất Ô xy việc ủ phân xanh phân - Điều chế Ô xy Phản chuồng ứng phân huỷ -Các biện pháp bảo vệ - Không khí, cháy không khí lành, chống Nắm vững tính ô nhiễm, tình hình ô nhiễm chất hoá học không khí phương pháp nguyên tố oxi bảo vệ , phòng tránh ,bảo vệ -Hiểu nắm vững môi trường khái niệm: Sự oxi hoá, - Giáo dục ý thức học tập cháy, oxi hoá môn, tính tiết kiệm, chậm, phản ứng hoá cẩnthận,bảo vệ môi trường hợp, phản ứng phân huỷ - Hiểu rõ thành phần không khí Yêu cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống Chuẩn bị thầy cô giáo - Hoá chất : O2, S, P, Fe, KClO3, KMnO4 - Dụng cụ : Đèn cồn, ống nghiệm, bông, ống thuỷ tinh, lọ thuỷ tinh, diêm, kẹp giá thí nghiệm - Tranh vẽ : Ứng dụng Oxi KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh ngiệm giảng dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG( HOẶC PHẦN) THỨ : Tiêu đề : HYĐRO - NƯỚC Yêu cầu kiến thức - Học sinh biết được: + Tính chất vật lí ,tính chất hóa học,trạng thái tự nhiên cách điều chế Hyđro - Học sinh hiểu sâu sắc thành phần định tính, định lượng nước, tính chất vật lý, hoá học nước - Hình thành khái niệm mới: Phản ứng thế, khử, chất khử, phản ứng Ô xy hoá- Khử, axít , bazơ, muối -Phânloại,đọctên axit,ba zơ,muối Yêu cầu rèn luyện kỹ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Kỹ quan sát thí nghiệm tiến hành số thí nghiệm đơn giản - viết phương trình hóa học minh họa cho tính chất - Thu khí hiddro hai cách đẩy nước đẩy không khí - phân biệt chất oxi hóa với chất khử,sự oxi hóa khử - Phân biệt phản ứng phản ứng hóa hợp,nhận biết phản ứng - Hiểu sâu sắc thành phần định tính định lượng nước , tính chất nước - Học sinh hình thành khái niệm như: phản ứng thế, khử,chất khử, phản ứng oxi hoá khử - Phát triển kỹ năng: Quan sat tiến hanh thí nghiệm điều chế thu khí hiđro, thử tính tinh khiết Đọc viết ký hiệu công thức hoá học phương trình hoá học - Giáo dục đức tính cẩn thận làm thí nghiệm Làm quen với phương pháp tư lô gic so sánh ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/Đánh giá thực kế hoạch giảng dạy: - Đã thực tốt yêu cầu: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… - Tồn nguyên nhân: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… - Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu:…chiếm….%, giỏi…chiếm…% Từ tiết thứ : 48 đến tiết thứ : 59 Tuần thứ : 24 đến tuần thứ: 30 Từ ngày :20/02/2017 đến ngày :15/04/2017 Yêu cầu giáo dục tư Kiến thức cần phụ đạo tưởng đạo đức, lối bồi dưỡng nâng sống cao - Giáo dục tính nghiêm - Tính chất, ứng dụng túc làm thí nghiệm Hyđrô hóa học,tính tiết kiệm - Các loại phản ứng hóa học - Làm quen với phương pháp tư lô gic so - Điều chế Hyđrô - Phản sánh ứng - Nhân biết số chất - học sinh biết vài trò phương pháp đơn nước tự nhiên giản từ biét bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm, bảovệ môi trường Chuẩn bị thầy cô giáo - Hoá chất : Hyđrô, HCl, P Zn, CuO, Na, H2O, CaO, Quỳ tím, Phênoltalêin - Dụng cụ : ống nghiệm bóng bay, bình, kẹp, giá sắt giá ống nghiệm, nút cao su,ống dẫn thuỷ tinh, giấy lọc, chén sứ, muôi sắt, dao kẹp sắt, lọ thuỷ tinh KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh ngiệm giảng dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG( HOẶC PHẦN) THỨ : Tiêu đề : DUNG DỊCH Yêu cầu kiến thức + Học sinh biết: -Những khái niệm chương: Dung môi, chất tan, dung dịch chưa bão hoà,dung dịch bão hòa, độ tan số chất nước , nồngđộ phần trăm nồng độ mol dung dịch - Học sinh biết vận dụng hiểu biết để giải tập mức độ định tính, định lượng tập thực hành pha chế dung dịch theo nồng độ yêu cầu Yêu cầu rèn luyện kỹ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Kỹ thói quen bảo đảm an toàn làm thí nghiệm, vệ sinh nơi làm việc - Kỹ tính toán pha chế nồng độ dung dịch - Biết vận dụng hiểu biết để giải thích tượng , tập mức độ định dịnh tính định lượng tập pha chế dung dịnh theo nồng độ cho trước pha chế dung dịch - Giáo dục cho học sinh theo nồng độ yêu cầu ý thức bảo vệ môi - Biết cách hòa tan số trường chất sống - Bước đầu cho học sinh làm quen với phương pháp nghiên cứu khoa học ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/Đánh giá thực kế hoạch giảng dạy: - Đã thực tốt yêu cầu: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… - Tồn nguyên nhân: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… - Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu:…chiếm….%, giỏi…chiếm…% Từ tiết thứ : 60 đến tiết thứ: 70 Tuần thứ : 30 đến tuần thứ: 35 Từ ngày : 17/04/2017 đến ngày : 27/5/2017 Yêu cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống - Giáo dục tính cẩn thận ,tinh thần hợp tác nhóm thực hành hóa học học tập môn - Giáo dục tính tích cực học tập,yêu thích học tập môn,thích khám phá nghiên cứu khoa học Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao - Dung dịch, nồng độ dung dịch - Độ tan chất nước - Pha chế dụng dịch Chuẩn bị thầy cô giáo - Hình vẽ : Độ tan số chất theo nhiệt độ - Dụng cụ : Cốc chia độ, ống thuỷ tinh chia độ, cân đũa, giá thí nghiệm - Hoá chất : Đường trắng khan, NaCl khan, nước cất KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh ngiệm giảng dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… PHẦN KIỂM TRA CỦA HIỆU TRƯỞNG Ngày tháng …………… …………… ……… …… Lần KT NHẬN XÉT Ký tên, đóng dấu ……… ……… ……… ……… [...]... Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu:…chiếm….%, khá giỏi…chiếm…% Từ tiết thứ : 37 đến tiết thứ : 47 Tuần thứ : 19 đến tuần thứ: 23 Từ ngày : 16/01/2017 đến ngày : 18/ 02/2017 Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao -Biết cơ sở khoa học của - Tính chất của Ô xy việc ủ phân xanh và phân - Điều chế Ô xy Phản chuồng ứng phân huỷ -Các biện pháp bảo vệ - Không khí, sự cháy không khí trong lành, chống... chất khí A vối chất khí B và từ đó suy - Giáo dục tính cẩn thận,tư ra được khối lượng mol duy sáng tạo trong học tập của một chất khí - Tính theo công thức hoá học Chuẩn bị của thầy cô giáo - Sách giáo khoa, sách bài tập, sách giáo viên, máy tính - Tính theo phương trình hoá học KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh ngiệm giảng dạy: …………………………………………………………………………………………... xuất + Biết việc cần làm khi xảy ra sự cháy Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật -Thấy được sự cần thiết của oxi trong đời sống và sản xuất -Biết điều kiện phát sinh và dập tắt sự cháy -Biết cơ sở khoa học của việc ủ phân xanh và phân chuồng -Các biện pháp bảo vệ không khí trong sạch, chống ô nhiễm ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/Đánh giá thực hiện kế hoạch giảng dạy: 1 - Đã thực hiện tốt các yêu cầu:... …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 3 - Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu:…chiếm….%, khá giỏi…chiếm…% Từ tiết thứ : 26 đến tiết thứ : 36 Tuần thứ : 13 đến tuần thứ : 18 Từ ngày : 21/11/2016 đến ngày : 12/01/2017 Kiến thức cần phụ đạo Yêu cầu về giáo dục tư hoặc bồi dưỡng nâng tưởng đạo đức, lối sống cao - Giáo dục ý thức học tập - Mol, chuyển đổi giữa bộ môn khối lượng,... …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 3 - Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu:…chiếm….%, khá giỏi…chiếm…% Từ tiết thứ : 48 đến tiết thứ : 59 Tuần thứ : 24 đến tuần thứ: 30 Từ ngày :20/02/2017 đến ngày :15/04/2017 Yêu cầu về giáo dục tư Kiến thức cần phụ đạo tưởng đạo đức, lối hoặc bồi dưỡng nâng sống cao - Giáo dục tính... hoặc pha chế dung dịch - Giáo dục cho học sinh theo nồng độ yêu cầu ý thức bảo vệ môi - Biết cách hòa tan một số trường chất trong cuộc sống - Bước đầu cho học sinh làm quen với phương pháp nghiên cứu khoa học ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/Đánh giá thực hiện kế hoạch giảng dạy: 1 - Đã thực hiện tốt các yêu cầu: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………... đạo đức, lối sống - Giáo dục tính cẩn thận ,tinh thần hợp tác nhóm trong thực hành hóa học và học tập bộ môn - Giáo dục tính tích cực trong học tập,yêu thích học tập bộ môn,thích khám phá nghiên cứu khoa học Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao - Dung dịch, nồng độ dung dịch - Độ tan của một chất trong nước - Pha chế dụng dịch Chuẩn bị của thầy cô giáo - Hình vẽ : Độ tan của một số chất theo