1.Lời giới thiệu. Trong môn học Mĩ thuật, đây là một môn năng khiếu, đòi hỏi các em phải có tính sáng tạo, độc lập trong học tập. Vì thế, làm thế nào để các em chủ động trong học tập là điều mà những giáo viên như tôi luôn trăn trở. 1. 1 Thuận lợi: Môn Mĩ thuật là môn học nghệ thuật, thu hút rất nhiều học sinh. Cho đến nay các trường đã có giáo viên dạy mĩ thuật, phong trào học Mĩ thuật ngày càng một sôi nổi, hầu hết các em học sinh hào hứng với môn học và môn học đã được chú ý. Tất cả mọi người đã hiểu được đây là một môn học nghệ thuật. Vì vậy không ít giáo viên và học sinh, các bậc phụ huynh luôn coi trọng và đầu tư cho môn học. Qua đó các em thấy rằng Mĩ thuật là môn học bổ ích, lý thú và tươi vui, có tính giáo dục đạo đức, thẩm mĩ cao và là môn học bổ trợ tích cực cho các môn học khác. Vì thế các em đón nhận tiết học một cách nhiệt tình và hào hứng. Trang thiết bị dạy học: Để giảng dạy môn mĩ thuật trong chương trình đào tạo được thành công, điều này phụ thuộc rất nhiều vào các yếu tố như: tài liệu, phương tiện, đồ dùng trực quan... Có một số đồ dùng cần thiết cho việc giảng dạy Mĩ thuật cho học sinh như: bộ đồ dùng dạy học các phân môn từ lớp 1 đến lớp 5 sách tham khảo Cơ sở vật chất: Nhà trường quan tâm đầu tư công nghệ thông tin cho dạy học. Vì thế góp phần thuận tiện cho việc dạy và học của giáo viên, học sinh. Học sinh lúc nào cũng có đủ đồ dùng, không bị quên ở nhà. 1.2 Khó khăn: Bên cạnh đó còn có một số phụ huynh chua quan tâm đến môn mĩ thuật. Trang thiết bị dạy học: Còn thiếu thốn như: vật mẫu cho giáo viên và học sinh, phương tiện, đồ dùng trực quan, ... Vì vậy, là một giáo viên luôn tâm huyết với nghề tôi luôn trăn trở làm như thế nào để nâng cao chất lượng. 2. Tên sáng kiến: Tôi suy nghĩ, nghiên cứu để viết Báo cáo kinh nghiệm này với mục đích tìm ra một số giải pháp tốt nhất góp phần nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường. Từ những lí do trên, tôi chọn tên sáng kiến: “ Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.”
“ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐỒNG HỶ TRƯỜNG TIỂU HỌC CHIẾN THẮNG ===***=== BÁO CÁO SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc Tác giả: PHAN THỊ HƯƠNG Chức vụ:GIÁO VIÊN DẠY MĨ THUẬT Đơn vị:TRƯỜNG TH CHIẾN THẰNG Địa chỉ: TỔ 19 TT CHÙA HANG – ĐỒNG HỶ THÁI NGUYÊN Chùa Hang, Năm 2016 Giáo viên: Phan Thị Hương Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” 1.Lời giới thiệu Trong môn học Mĩ thuật, môn khiếu, đòi hỏi em phải có tính sáng tạo, độc lập học tập Vì thế, làm để em chủ động học tập điều mà giáo viên trăn trở 1 / Thuận lợi: Môn Mĩ thuật môn học nghệ thuật, thu hút nhiều học sinh Cho đến trường có giáo viên dạy mĩ thuật, phong trào học Mĩ thuật ngày sôi nổi, hầu hết em học sinh hào hứng với môn học môn học ý Tất người hiểu môn học nghệ thuật Vì không giáo viên học sinh, bậc phụ huynh coi trọng đầu tư cho môn học Qua em thấy Mĩ thuật môn học bổ ích, lý thú tươi vui, có tính giáo dục đạo đức, thẩm mĩ cao môn học bổ trợ tích cực cho môn học khác Vì em đón nhận tiết học cách nhiệt tình hào hứng * Trang thiết bị dạy học: Để giảng dạy môn mĩ thuật chương trình đào tạo thành công, điều phụ thuộc nhiều vào yếu tố như: tài liệu, phương tiện, đồ dùng trực quan Có số đồ dùng cần thiết cho việc giảng dạy Mĩ thuật cho học sinh như: đồ dùng dạy học phân môn từ lớp đến lớp sách tham khảo * Cơ sở vật chất: Nhà trường quan tâm đầu tư công nghệ thông tin cho dạy học Vì góp phần thuận tiện cho việc dạy học giáo viên, học sinh Học sinh lúc có đủ đồ dùng, không bị quên nhà 1.2/ Khó khăn: - Bên cạnh có số phụ huynh chua quan tâm đến môn mĩ thuật * Trang thiết bị dạy học: - Còn thiếu thốn như: vật mẫu cho giáo viên học sinh, phương tiện, đồ dùng Giáo viên: Phan Thị Hương Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” trực quan, - Vì vậy, giáo viên tâm huyết với nghề trăn trở làm để nâng cao chất lượng Tên sáng kiến: - Tôi suy nghĩ, nghiên cứu để viết Báo cáo kinh nghiệm với mục đích tìm số giải pháp tốt góp phần nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Từ lí trên, chọn tên sáng kiến: “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” Tác giả, đồng tác giả sáng kiến: - Họ tên: Phan Thị Hương - Địa tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Chiến Thắng - Số điện thoại: 0976177913.Email:phamhuongchienthang@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến (Trường hợp tác giả sáng kiến không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến đơn cần nêu rõ chủ đầu tư tạo sáng kiến quan, tổ chức cá nhân Nếu sáng kiến tạo Nhà nước đầu tư kinh phí, phương tiện vật chất - kỹ thuật đơn cần ghi rõ thông tin này) Sáng kiên thực nghiên cứu năm học: 2014 -2015 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: (Nêu rõ lĩnh vực áp dụng sáng kiến vấn đề mà sáng kiến giải quyết) - Lĩnh vực Sư phạm * Các dạy có ứng dụng công nghệ thông tin Bài dạy Mĩ thuật lớp Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử, (ghi ngày sớm hơn) Giáo viên: Phan Thị Hương Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” Qua trình giảng dạy với năm đổi theo chương trình thay sách giáo khoa trọng tâm từ tháng năm 2014 đến tháng năm 2015 thời gian nghiên cứu áp dụng nội dung phạm vi đề tài Mô tả chất sáng kiến: - Về nội dung sáng kiến: Mô tả đầy đủ rõ ràng bước thực giải pháp điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp; giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở cần nêu rõ tình trạng giải pháp biết, nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết Bản mô tả nội dung sáng kiến minh họa vẽ, thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp mẫu sản phẩm cần thiết; - Về khả áp dụng sáng kiến: Nêu rõ việc giải pháp áp dụng, kể áp dụng thử điều kiện kinh tế - kỹ thuật sở mang lại lợi ích thiết thực; nêu rõ giải pháp có khả áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức nào; Cơ sở lý luận: Ngày công nghệ thông tin đóng vai trò quan trọng lĩnh vực đời sống xã hội Ngành giáo dục có chuyển biến việc đổi PPDH, chương trình dạy học để phù hợp với thành tựu khoa học thực tiển Trong thời đại công nghệ thông tin phát triển, để đáp ứng nhu cầu học tập đòi hỏi việc dạy học phải thay đổi phương pháp, phương tiện Ứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi PPDH, hình thành phương pháp tư mới, đưa phương pháp dạy học vào quỹ đạo sử dụng sức mạnh công cụ chuyển tải khối lượng kiến thức lớn mở rộng tầm nhận thức học sinh, làm thay đổi cách dạy, cách học Ứng dụng công nghệ thông tin tạo điều kiện thuận lợi cho công tác dạy học môn có yêu cầu tính trực quan, phương pháp phân tích, hướng dẫn cụ thể Bởi giáo viên có điều kiện thu thập thông tin liên quan đến dạy cách dễ dàng nhanh chóng trang Web, kênh thông tin nước Qua trình xử lý Giáo viên: Phan Thị Hương Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” thông tin giáo viện tự tạo cho thư viên tư liệu cần thiết cho môn để giảng dạy có hiệu Với mục tiêu chung chương trình cụ thể, việc dạy học mĩ thuật TH không vẽ mà lấy hoạt động mĩ thuật để cao hiểu biết cho học sinh giúp em có thêm kiến thức, kỹ trình hoàn thiện nhân cách Đức - Trí - Thể Mỹ Dạy học mĩ thuật tổ chức thực hoạt động giúp học sinh cao hiểu biết giáo dục thẩm mĩ, rèn luyện kỹ để ứng dụng hiểu biết thẩm mĩ vào sống Ứng dụng công nghệ thông tin giúp giáo viên thực tốt mục tiêu đề môn - Dạy học mĩ thuật có nội dung cụ thể cần bổ sung kịp thời tài liệu, đồ dùng dạy học việc dạy học có hiệu yêu cầu cấp thiết Với mục tiêu thực tiễn việc ứng dụng CNTT vào dạy học điều cần thiết để cao chất lượng môn nói chung môn Mĩ thuật nói riêng Nội dung chính: 2.1 Ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học Mĩ thuật Nhà trường: * Các dạy có ứng dụng công nghệ thông tin Bài dạy mĩ thuật lớp Mĩ thuật có Quy trình sau: - Quy trình vẽ theo nhạc - Quy trình vẽ biểu cảm - Quy trình vẽ 3D - Quy trình Vẽ nhau, Xây dựng cốt truyện, Tạo hình rối, tạo hình ba chiều - Quy trình Tạo hình ba chiều, điêu khắc, tạo hình không gian… * Hiệu ứng dụng CNTT vào giảng dạy phân môn:Vẽ Theo Nhạc Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Phát huy hiệu thực hoạt động: Quan sát, nhận xét, phân tích, hướng dẫn học sinh làm tập Giáo viên: Phan Thị Hương Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Phát huy hiệu cao hoạt động dạy học - Phân môn:Vẽ Theo Nhạc: Chủ yếu mang tính giáo dục thẩm mĩ, tạo điều kiện cho học sinh tiếp xúc làm quen đẹp thiên nhiên, tác phẩm mĩ thuật Qua em vận dụng hiểu biết đẹp vào sống thường ngày để có thêm tình yêu quê hương đất nước Vì dạy học môn Vẽ Theo Nhạc giáo viên cần phải sử dụng đồ dùng dạy học, tranh dạy học phải có tính thẩm mĩ cao 2.2 Ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học phân môn Vẽ Theo Nhạc * - Phân môn:Vẽ Theo Nhạc: - Ý nghĩa quan trọng dạy học - Có vai trò thực tiễn - Giáo dục em phát triển tài môn học qua em nhìn nhận hay,cái đẹp sống - Phân môn:Vẽ Theo Nhạc: Âm nhạc đóng vai trò quan trọng đời sống người dân Việt Nam Âm nhạc giai điệu gây hứng khởi cho học sinh, làm cho em động hơn, (có nhảy múa theo giai điệu, tiết tấu) Trong quy trình dạy - học mĩ thuật này, âm nhạc mĩ thuật kết hợp với để tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí Quy trình dạy - học mĩ thuật: Tạo tác phẩm nghệ thuật dựa âm nhạc * Để ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học - Phân môn:Vẽ Theo Nhạc cần phải có thiết bị dạy học sau: - Máy vi tính - Máy chiếu Projector, Overhat, Bộ chuyển sang TV cỡ lớn - Loa vi tính * Chuẩn bị dạy: Giáo viên: Phan Thị Hương Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” - Giáo viên tìm hiểu nội dung, yêu cầu dạy - Sưu tầm tài liệu, tranh ảnh liên quan đến dạy, thông qua kênh sách, báo, truyền hình địa trang Web…rồi lưu vào máy tính 2.3 Nội dung sản phẩm BÀI QUY TRÌNH – VẼ THEO ÂM NHẠC Âm nhạc đóng vai trò quan trọng đời sống người dân Việt Nam Âm nhạc giai điệu gây hứng khởi cho học sinh, làm cho em động hơn, (có nhảy múa theo giai điệu, tiết tấu) Trong quy trình dạy học mĩ thuật này, âm nhạc mĩ thuật kết hợp với để tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí Quy trình dạy - học mĩ thuật: Tạo tác phẩm nghệ thuật dựa âm nhạc 1.Mục tiêu: Thông qua quy trình dạy - học mĩ thuật học sinh học cách: • Lắng nghe vận động, di chuyển theo giai điệu âm nhạc • Chuyển âm giai điệu thành đường nét từ hứng khởi • Phát triển trí tưởng tượng trình tạo sản phẩm • sáng tạo sản phẩm từ tranh nhiều màu sắc tạo theo giai điệu âm nhạc • Biết chọn lọc sử dụng hình ảnh từ tranh lớn để trang trí, giao tiếp… chuẩn bị Vật liệu: Giấy a0 a2, bọt biển, bút lông, bột màu nghiền, màu nước, bảng pha màu, băng dính, xô đựng nước Bút dạ, bút sáp chì màu phù hợp với giấy a3, a4, a5 Lấy mảnh giấy để lót bảng trước vẽ, điều giúp làm dễ dàng sau sử dụng màu nước màu bột nghiền Âm nhạc: Vẽ có âm nhạc, băng, đĩa hát Trong trường hợp băng, đĩa hát, giáo viên hướng dẫn học sinh tự chuẩn bị hát tập thể Giáo viên: Phan Thị Hương Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” 2.Quy trình vẽ theo Âm nhạc: Mút xốp, bút lông, bảng màu, màu vẽ Bút sáp, bút bút chì màu tài liệu dạy học mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học I/ Âm nhạc 1.Hoạt động 1: Nghe Nhạc Nhịp Điệu, tiết tấu vẽ theo Giai Điệu GV tạo nhóm cho phù hợp với điều kiện lớp học khoảng 8-10 Hs/ nhóm Khởi động: GV bật nhạc nhẹ nhàng, Hs lắng nghe cảm nhận giai điệu âm nhạc Hs bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm (Nếu sử dụng màu bột nghiền màu nước ý hạn chế màu đen màu dễ làm cho tranh bị xỉn màu) Âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho Hs Các em chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc Hoạt động kéo dài khoảng đến phút Thực quy trình cần linh hoạt sáng tạo với nhiều chất liệu màu, kích cỡ giấy, âm nhạc… theo điều kiện trường/ địa phương Có thể thay nhạc hát tiết tấu gõ đệm nhẹ nhàng, từ tiết tấu chậm đến nhanh, sôi nổi, mạnh mẽ… II/ Mục tiêu: Giáo viên khuyến khích học sinh: • Tập trung nghe nhạc ; • Sử dụng âm nhạc, xúc giác giác quan thẩm mỹ; • Trải nghiệm âm nhạc giai điệu tạo cảm xúc; • Trải nghiệm mối liên hệ giai điêu, hoạt động thể hình ảnh; • Yêu thích quy trình dạy - học mĩ thuật hợp tác III/ Kết Quả Cuối hoạt động học sinh có khả năng: • Nghe nhạc; • sử dụng tất giác quan để học tập; • Vẽ màu sắc, đường nét mảng màu dựa nhạc; • kết nối âm nhạc, hội họa hoạt động thể; Giáo viên: Phan Thị Hương Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” • Hợp tác suốt quy trình dạy - học mĩ thuật 3.Các quy trình Mĩ thuật: Khi kết thúc, học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo từ khổ giấy lớn (vẽ theo nhóm) giấy nhỏ (vẽ cá nhân) Một số hình ảnh nghe nhạc vẽ màu theo nhịp điệu Tài liệu dạy học mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học 4.Suy nghĩ: Quy trình nên thực cách linh hoạt, sáng tạo lựa chọn màu sắc, cỡ giấy thể loại âm nhạc Điều quan trọng giáo viên xây dựng kế hoạch, thực đánh giá quy trình dạy - học mĩ thuật tùy vào khả học sinh, vật liệu sẵn có tùy vào địa phương Vì vậy, giáo viên tổ chức hoạt động tùy vào độ tuổi, thời gian khả học sinh 2.Hoạt động 2: Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc: a.Mục tiêu: Giáo viên khuyến khích học sinh: • Chia sẻ kinh nghiệm từ ý kiến cá nhân; • Tập trung, giao tiếp lắng nghe nhau; • Hiểu biết nhiều màu sắc, đường nét b.Kết quả: Cuối hoạt động học sinh có khả năng: • Biểu đạt kinh nghiệm ý kiến thân; • Nghe tập trung vào thuyết trình bạn; • Nói hình mảng, màu sắc đường nét biểu cảm qua âm nhạc Hs quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh/ đề tài từ tranh lớn • Em có cảm nhận suốt trình di chuyển xung quanh bàn vẽ màu? • Em nghĩ tranh tập thể? Em thích tranh đó? Giáo viên: Phan Thị Hương Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” • Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? • Trong quan sát tranh em liên tưởng tới hình ảnh gì? • Từ hình ảnh em nghĩ đến đề tài nào? c Câu hỏi gợi ý d.Các quy trình Mĩ thuật Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu như: 3.Hoạt động 3: Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng: a.Mục tiêu Giáo viên khuyến khích học sinh: • Phát huy trí tưởng tượng mình; • Tự tìm hình ảnh tranh lớn; • khuyến khích em phát triển câu chuyện từ mảng nhỏ tranh; • Thúc đẩy hình thức thuyết trình, tập trung lắng nghe b.Kết quả: Cuối hoạt động học sinh có khả năng: • Chọn phần tranh dựa theo chủ đề; • sáng tác câu chuyện liên quan đến phần cắt khỏi tranh lớn; • Thuyết trình tranh chọn kể câu chuyện sáng tác cho lớp Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy a4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn Giáo viên sử dụng câu hỏi nhằm gợi ý, phát triển trí tưởng tượng Hs Ví dụ câu chuyện tưởng tượng: • Sáng tối • Nóng lạnh • Bổ túc • Tương phản • Hòa sắc Giáo viên: Phan Thị Hương 10 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” Giáo viên: Phan Thị Hương 15 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” Giáo viên: Phan Thị Hương 16 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” Giáo viên: Phan Thị Hương 17 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” Giáo viên: Phan Thị Hương 18 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” Giáo viên: Phan Thị Hương 19 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” Giáo viên: Phan Thị Hương 20 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” Giáo viên: Phan Thị Hương 21 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” Giáo viên: Phan Thị Hương 22 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” Giáo viên: Phan Thị Hương 23 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” MỘT SỐ HÌNH MINH HỌA ĐÃ ĐẠT ĐƯỢC Giáo viên: Phan Thị Hương 24 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” Giáo viên: Phan Thị Hương 25 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” Những thông tin cần bảo mật (nếu có): - Đậy Báo cáo kinh nghiệm cá nhân - Một số hình ảnh sử dụng tài liêu học sinh Lớp 4C Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Trong trình soạn giáo án giáo viên cần thực tiến trình dạy tích cực theo chuẩn kiến thức kĩ - Đầu năm học giới thiệu cho học sinh kỹ học tích cực hướng dẫn học sinh chuẩn bị đồ dung học tập Qua việc hướng dẫn học sinh vẽ tranh giúp em cảm nhận vẻ đẹp hình khối, màu sắc tranh, mà giúp em vẽ tranh đẹp từ bố cục đến hình vẽ màu sắc xây dựng khả tham gia hoạt động mĩ thuật giúp cho việc phát triển hài hoà, toàn diện cân bằng, phát học sinh có khiếu mỹ thuật, động viên em giúp em phát Giáo viên: Phan Thị Hương 26 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” triển khiếu Tạo điều kiện cho em tiếp xúc với đẹp hiểu cách vẽ vẽ nhiều tranh đẹp đề tài khác 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: - So sánh lợi ích kinh tế, xã hội thu áp dụng giải pháp đơn so với trường hợp không áp dụng giải pháp đó, so với giải pháp tương tự biết sở (cần nêu rõ giải pháp đem lại hiệu kinh tế, lợi ích xã hội cao khắc phục đến mức độ nhược điểm giải pháp biết trước - giải pháp cải tiến giải pháp biết trước đó); - Số tiền làm lợi (nếu tính được) nêu cách tính cụ thể Kết ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học phân môn Vẽ Theo Nhạc - CNTT tiện ích mang lại hiệu cao dạy học phân môn Vẽ Tranh nhờ có nhiều khả năng: + Khả trực quan + Khả nghe nhìn,quan sát + Khả kết nối, cắt, dán, phân chia + Khả trắc nghiệm + Khả so sánh mở rộng nhận biết từ kênh hình + Khả làm thay vấn đề mà đồ dùng dạy học đơn không làm - Ứng dụng CNTT dạy - học môn Vẽ Theo Nhạc trở nên sinh động, hấp dẫn hơn, chất lượng dạy nâng cao Trong tiết dạy giáo án điện tử, dạy giáo viên lên qua Slide, hình ảnh, sơ đồ, mô hình… Một cách sinh động khiến học sinh tập trung, hứng thú học tập Học sinh chủ động, sáng tạo, tìm tòi thu nhận kiến thức rộng - Ứng dụng CNTT giáo viên thực tốt phương pháp dạy học phân môn Giáo viên: Phan Thị Hương 27 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” Vẽ Theo Nhạc - Đối với giáo viên việc soạn dạy Vẽ Theo Nhạc giáo án điện tử có nhiều ưu điểm thuận lợi: + Dễ tìm hiểu tư liệu + Trình bày giảng có hệ thống, kênh chữ, kênh hình rõ ràng, đẹp, gây ý tập trung học sinh + Giáo án điện tử dễ bổ sung, sữa chửa, dễ trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp + Rút ngắn thời gian viết bảng, treo gắn tranh ảnh dạy học để tập trung cho hoạt động khác + Có điều kiện áp dụng nhiều phương pháp dạy học + Chủ động, sáng tạo, tìm tòi thu nhận kiến thức, mở rộng từ dạy có ứng dụng CNTT - Giáo viên nhiều thời gian để soạn giáo án điện tử - Phụ thuộc nhiều vào yếu tố khách quan như: Điện, máy vi tính, máy chiếu, phòng học trình dạy học giáo án điện tử 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Việc sử dụng ‘Sử dụng Phân môn Vẽ Theo Nhạc áp dụng phương pháp dạy học Đan Mạch để giúp em học sinh lớp học tốt môn Mỹ thuật ” có hiệu Nó làm tăng hứng thú học tập cuả học sinh, học sinh học tập tích cực, chủ động nắm kiến thức Để thực tốt chương trình đổi sách giáo khoa, phương pháp dạy học môn mĩ thuật việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy điều cần thiết để đáp ứng nhu cầu học tập ngày nâng cao, tiến xã hội Hoạt động dạy học theo chương trình mới, phương pháp mới, lấy học sinh làm trung tâm, người thầy làm vai trò chủ đạo công nghệ thông tin cầu nối, công cụ ưu việt để giáo viên hướng dẫn giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách nhanh Giáo viên: Phan Thị Hương 28 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc.” - Ứng dụng CNTT vào giảng dạy phân môn Vẽ theo nhạc phân môn khác thấy hiệu cao mong muốn Tôi trình bày chuyên đề mong góp ý quý thầy cô giáo để có hướng thực hoàn chỉnh Chùa Hang, ngày 23 tháng năm Chùa Hang, ngày 23 tháng năm 2016 2016 Tác giả sáng kiến Thủ trưởng tổ chức, đơn vị/ (Ký, ghi rõ họ tên) Chính quyền địa phương (Ký tên, đóng dấu) Nguyễn Bá Giảng Giáo viên: Phan Thị Hương Phan Thị Hương 29 Trường Tiểu học Chiến Thắng [...]... “ Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc. Giáo viên: Phan Thị Hương 18 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc. Giáo viên: Phan Thị Hương 19 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc. Giáo viên: Phan Thị Hương 20 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ. .. thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc. Giáo viên: Phan Thị Hương 21 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc. Giáo viên: Phan Thị Hương 22 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc. Giáo viên: Phan Thị Hương 23 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng. .. kế một bài dạy Giáo viên: Phan Thị Hương 14 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc. Giáo viên: Phan Thị Hương 15 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc. Giáo viên: Phan Thị Hương 16 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc. Giáo... dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc. MỘT SỐ HÌNH MINH HỌA ĐÃ ĐẠT ĐƯỢC Giáo viên: Phan Thị Hương 24 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc. Giáo viên: Phan Thị Hương 25 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc. 8 Những thông tin cần được bảo mật (nếu có): - Đậy... Ứng dụng CNTT giáo viên sẽ thực hiện tốt các phương pháp dạy học phân môn Giáo viên: Phan Thị Hương 27 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc. Vẽ Theo Nhạc - Đối với giáo viên việc soạn và dạy Vẽ Theo Nhạc bằng giáo án điện tử còn có nhiều ưu điểm và thuận lợi: + Dễ tìm hiểu tư liệu + Trình bày bài giảng có hệ thống, kênh chữ, kênh hình rõ ràng,... để giáo viên hướng dẫn giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách nhanh nhất Giáo viên: Phan Thị Hương 28 Trường Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc. - Ứng dụng CNTT vào giảng dạy phân môn Vẽ theo nhạc và các phân môn khác tôi đã thấy được hiệu quả cao hơn mong muốn Tôi trình bày chuyên đề này rất mong được sự góp ý của quý thầy cô giáo để có hướng... áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: Việc sử dụng các ‘Sử dụng Phân môn Vẽ Theo Nhạc áp dụng phương pháp dạy học mới của Đan Mạch để giúp các em học sinh lớp 4 học tốt môn Mỹ thuật ” là có hiệu quả Nó làm tăng hứng thú học tập cuả học sinh, học sinh được học tập tích cực, chủ động nắm kiến thức Để thực hiện tốt chương trình đổi mới sách giáo khoa, phương pháp dạy học môn mĩ thuật thì việc ứng dụng. .. Tiểu học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc. Mô tả các hoạt động dạy học/giáo dục ( mục tiêu, nội dung, cách thức tổ chức, phương pháp, kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động của học sinh, hoạt động của giáo viên) theo tiến trình thực hiện sản phẩm dự thi 6 Kết quả đạt được Mô tả các kết quả đạt được qua thực hiện dạy học/giáo dục theo dự án này Cụ thể:... tính cụ thể Kết quả ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học phân môn Vẽ Theo Nhạc - CNTT rất tiện ích mang lại hiệu quả cao trong dạy học phân môn Vẽ Tranh nhờ có nhiều khả năng: + Khả năng trực quan + Khả năng nghe nhìn,quan sát + Khả năng kết nối, cắt, dán, phân chia + Khả năng trắc nghiệm + Khả năng so sánh mở rộng nhận biết từ kênh hình + Khả năng làm thay những vấn đề mà đồ dùng dạy học đơn thuần... học Chiến Thắng “ Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc. GV hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí sản phẩm của mình với các câu hỏi mang tính chất gợi mở để Hs chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả năng riêng Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng mình một cách sáng tạo Các em sẽ viết các chữ cái trang trí hoặc những dòng chữ viết tay thật đẹp tùy theo khả năng của từng