Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo dục là một trong những chức năng cơ bản của gia đình, chuẩn bị cho trẻ những hiểu biết, những kỹ năng và thái độ cần thiết đối với các sự vật, hiện tượng của thế giới xung quanh để đứa trẻ gia nhập vào đời sống xã hội. Xã hội càng phát triển thì càng làm tăng tầm quan trọng của giáo dục gia đình đối với sự hình thành và phát triển nhân cách thế hệ trẻ. Mục đích sâu xa của giáo dục gia đình là hướng tới xây dựng nhân cách con người, đạo lý làm người. Giáo dục gia đình sẽ hướng dẫn cho trẻ nhận thức đúng đắn về những giá trị đích thực, những chuẩn mực và khuôn mẫu xã hội, những bổn phận, nghĩa vụ và quyền lợi, cũng như những trật tự không chỉ trong gia đình mà ở cả ngoài xã hội.
VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC TRONG GIA ĐÌNH Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Giáo dục chức gia đình, chuẩn bị cho trẻ hiểu biết, kỹ thái độ cần thiết vật, tượng giới xung quanh để đứa trẻ gia nhập vào đời sống xã hội Xã hội phát triển làm tăng tầm quan trọng giáo dục gia đình hình thành phát triển nhân cách hệ trẻ Mục đích sâu xa giáo dục gia đình hướng tới xây dựng nhân cách người, đạo lý làm người Giáo dục gia đình hướng dẫn cho trẻ nhận thức đắn giá trị đích thực, chuẩn mực khuôn mẫu xã hội, bổn phận, nghĩa vụ quyền lợi, trật tự không gia đình mà xã hội Giáo dục gia đình Việt Nam không tác động mạnh mẽ giai đoạn ấu thơ đời người, người Việt Nam gắn bó vô chặt chẽ với đời sống gia đình nên ảnh hưởng giáo dục gia đình to lớn, lâu dài suốt đời Nó đặt sở định cho hình thành tảng nhân cách tuổi niên thiếu, thúc đẩy phát triển, hoàn thiện nhân cách tuổi niên, củng cố, giữ gìn nhân cách tuổi trưởng thành già Vì thế, giáo dục gia đình mang tính chất thường xuyên, lâu dài có hệ thống chặt chẽ Giáo dục gia đình trình liên tục lâu dài từ đứa trẻ hình thành ý thức đến tận tuổi già Nó có đặc trưng riêng xuất phát từ tình cảm thông qua tình cảm, thái độ, việc làm, hành vi ứng xử người lớn mà trẻ học tập cách sống, cách nghĩ Giáo dục gia đình có phương pháp đặc biệt thuyết phục, giảng giải, trao đổi thân tình làm gương sở tình thương yêu người ruột thịt Những thông tin mà người lớn truyền thụ cho trẻ em gia đình thực cách tự nhiên, thân tình, giản đơn thường nhắc lại nhiều cách khác Một thông tin có thể qua lời nói, có thể qua hành vi ứng sử, có thái độ trẻ em học tập, trưởng thành theo kiểu thấm nhuần dần Hơn nữa, giáo dục gia đình có nội dung phong phú đa dạng, môi trường gia đình môi trường không (các thành viên gia đình thường khác địa vị xã hội, vai trò, kinh nghiệm sống, tuổi tác, giới tính, học vấn, nghề nghiệp tính tình ), giáo dục gia đình giúp cho hệ trẻ tiếp nhận kinh nghiệm, chuẩn mực, giá trị vai trò xã hội, mà tri thức cốt yếu truyền thụ đường tình cảm sau qua “bộ lọc” thành viên gia đình Khi so sánh giáo dục gia đình với giáo dục nhà trường tổ chức xã hội điều dáng ý tính đa dạng nhiều chiều - vừa có ảnh hưởng cá nhân cá nhân (cha hay mẹ với con, ông hay bà với cháu…), vừa có ảnh hưởng tập thể gia đình liên kết gắn bó với nhau, tác động đến cá nhân thông qua lối sống, nếp sống, văn hoá gia đình Giáo dục gia đình khác hẳn với giáo dục nhà trưởng đa dạng thầy dạy giới tính, lứa tuổi, cá tính, công việc, tính đa dạng kiến thức cung cấp cho trẻ như: kinh nghiệm làm ăn, cách cư xử, hiểu biết xã hội, cách tổ chức đời sống gia đình…, tính đa dạng phương pháp giáo dục, không truyền đạt chiều mà thông qua thảo luận, trao đổi ý kiến, không lời nói mà thái độ, tình cảm, nêu gương, không lý thuyết mà việc làm cụ thể Tuy nhiên, giáo dục người nghiệp toàn xã hội mà thiết chế xã hội (trong có thiết chế gia đình) tổ chức xã hội có chức giáo dục phải tham gia giáo dục người Các thiết chế tổ chức giáo dục khác thay cho việc giáo dục người Mỗi thiết chế tổ chức giáo dục có đặc điểm sức mạnh riêng, nội dung phương pháp giáo dục riêng có tác động bổ sung hỗ trợ cho chức giáo dục nhằm đạt mục tiêu chung Các nhà khoa học khẳng định cấu trúc nhân cách gốc, nhân cách tảng người định hình tuổi ấu thơ (từ đến tuổi) nghĩa đứa trẻ gia đình Vì thế, tính cách người trưởng thành, thái độ, hành vi họ gia đình, người khác xã hội thường lặp lại hay mang nặng dấu ấn yếu tố tương ứng diễn quan hệ gia đình họ mà họ sống tiếp nhận trình trưởng thành Do đó, môi trường gia đình có ý nghĩa quan trọng phát truyển người Điều cho thấy, giáo dục gia đình có vai trò đặc biệt hình thành phát triển nhân cách người Thế không người cho giáo dục gia đình có ý nghĩa đứa trẻ nhỏ, đứa trẻ đến trường giáo dục nhà trường xã hội thay giáo dục gia đình Có lẽ xuất phát từ mà thời gian dài đề cao giáo dục nhà trường xã hội, Giáo dục gia đình hướng tới mục đích tổng quát giáo dục nhà trường chủ yếu nhằm trang bị kiến thức lĩnh vực khác đời sống xã hội Giáo dục nhà trường xã hội tiếp tục, bổ sung cho giáo dục gia đình nhằm giúp người phát triển toàn diện Như vậy, việc quản lý kiểm soát gia đình nhằm hướng cho trẻ em phát triển lành mạnh trở thành người có ích cho gia đình, xã hội, tránh sa ngã, hư hỏng trẻ công việc cần thành viên gia đình quan tâm Tuy nhiên, gia đình việc quản lý kiểm soát trẻ nội qui, qui chế luật lệ kiểm soát quản lý xã hội Nó thực cách mềm dẻo tình cảm, hòa đồng lực lượng quản lý, giám sát không thành viên gia đình mà phải mở rộng thành viên họ hàng thân tộc cộng đồng làng xã Đồng thời, việc quản lý giám sát gia đình trẻ không bó gọn thời gian, không gian, công việc gia đình mà phải mở rộng nhóm bạn, ham muốn, mối quan tâm hút trẻ xã hội Mặt khác, gia đình thực quản lý kiểm soát trẻ để ngăn chặn chúng không bị lôi vào hoạt động xấu, lệch chuẩn hay tệ nạn xã hội cần phải phối kết hợp với nhà trường tổ chức xã hội khác, kể với quan thi hành phát luật Cùng với giáo dục gia đình thời kỳ chuyển đổi xã hội ta nay, trình xã hội hóa cá nhân diễn nhanh chóng, du nhập lối sống văn hóa phương Tây, chế kinh tế thị trường, với tệ nạn xã hội tác động mạnh mẽ đến đời sống gia đình Nhiều tượng xã hội liên quan đến trẻ em đặt thách thức giáo dục gia đình như: trẻ em lang thang, trẻ em làm trái pháp luật, trẻ em bị lạm dụng, trẻ em có quan hệ tình dục mang thai, mại dâm trẻ em, ma tuý tệ nạn xã hội khác có liên quan đến trẻ em… Điều đòi hỏi gia đình cần tăng cường quản lý, kiểm soát chặt chẽ hành vi thành viên non trẻ Vai trò giáo dục gia đình với việc quản lý, kiểm soát gia đình kịp thời điều chỉnh ngăn chặn thành viên bị lôi vào tệ nạn xã hội Đây thực công việc thường trực khó khăn gia đình Nó vừa đòi hỏi gia đình phải phát huy mạnh vốn có mình, vừa đòi hỏi thành viên gia đình phải góp công sức phải gương sáng để trẻ noi theo Tóm lại, gia đình xã hội thu nhỏ, thiết chế xã hội đặc thù, gia đình vừa sản phẩm chịu tác động mạnh mẽ, liên tục chuyển biến xã hội, vừa động lực thúc đẩy phát triển xã hội xã hội nào, gia đình giữ vai trò, vị trí quan trọng công đổi đất nước Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ Đảng ta rõ: gia đình tế bào xã hội, nôi thân yêu nuôi dưỡng đời người, môi trường quan trọng giáo dục nếp sống hình thành nhân cách Do vậy, sách Đảng, Nhà nước vừa phải ý tới giáo dục gia đình nhằm xây dựng gia đình no ấm, bình đẳng, hoà thuận, tiến bộ, vừa phải nâng cao ý thức nghĩa vụ gia đình xã hội, coi gia đình vừa mục đích vừa động lực phát triển Trong tương lai, xã hội chia sẻ dần gánh nặng trách nhiệm nuôi dạy gia đình Việc chăm sóc, giáo dục trẻ em giao cho giáo viên đạo tạo quy có lòng yêu nghề Tuy nhiên, giáo dục gia đình giữ vị trí quan trọng Những người làm cha mẹ cần trang bị nhiều kiến thức giáo dục gia đình chăm sóc, nuôi dạy cách khoa học, biết kỹ tư vấn, trò chuyện con… Đồng thời cần phải tuyên truyền để nâng cao nhận thức vị trí, vai trò giáo dục gia đình nói riêng gia đình nói chung, từ có sách nhằm củng cố, tăng cường sức mạnh cho gia đình, phát huy vai trò gia đình trình phát triển đất nước, tạo điều kiện thuận lợi cho gia đình thực tốt chức việc làm cần thiết đắn./