Tích hợp GD Hướng nghiệp vào môn hóa học

ể ư ọc - C u trúc c a ch ng trình môn hoá h c ất hoá ủa bộ môn hoá học được thể ươ bản của các chất được xây dựng ọc trung h c c s là c u trúc ch ng trình ọc ơ bản của các chất được xây

B GIÁO D C VÀ ĐÀO T O Ộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ỤC VÀ ĐÀO TẠO ẠO

TRUNG TÂM LAO Đ NG-H ỘNG-HƯỚNG NGHIỆP VÀ ƯỚNG NGHIỆP VÀ NG NGHI P VÀ ỆP VÀ

D ÁN PTGD THCS 2 Ự ÁN PTGD THCS 2

B GIÁO D C VÀ ĐÀO T O Ộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ỤC VÀ ĐÀO TẠO ẠO

GIÁO D C H ỤC HƯỚNG NGHIỆP VÀ ƯỚNG NGHIỆP VÀ NG NGHI P VÀ ỆP VÀ

GIÁO D C H ỤC HƯỚNG NGHIỆP VÀ ƯỚNG NGHIỆP VÀ NG NGHI P VÀ ỆP VÀ

TÍCH H P GIÁO D C H ỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP ỤC HƯỚNG NGHIỆP VÀ ƯỚNG NGHIỆP VÀ NG NGHI P ỆP VÀ

TÍCH H P GIÁO D C H ỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP ỤC HƯỚNG NGHIỆP VÀ ƯỚNG NGHIỆP VÀ NG NGHI P ỆP VÀ

QUA MÔN H C ỌC

Môn: Hoá h c ọc

1 Môn hoá h c v i GDHN ọc ớng nghiệp

1.1 Đ c đi m ặc điểm ểm

- Tính đ c thù c a b môn hoá h c đ c th ặc thù của bộ môn hoá học được thể ủa bộ môn hoá học được thể ộng- Hướng nghiệp ọc ược thể ể

hi n n i dung th c hành và thí nghi m ệp ở nội dung thực hành và thí nghiệm ộng- Hướng nghiệp ực hành và thí nghiệm ệp hoá h c đ c coi tr ng và tính ch t hoá ọc ược thể ọc ất hoá

h c c b n c a các ch t đ c xây d ng ọc ơ bản của các chất được xây dựng ản của các chất được xây dựng ủa bộ môn hoá học được thể ất hoá ược thể ực hành và thí nghiệm

d a trên c s lí thuy t hoá h c ban đ u, ực hành và thí nghiệm ơ bản của các chất được xây dựng ở nội dung thực hành và thí nghiệm ết hoá học ban đầu, ọc ầu,

k t h p th c nghi m hoá h c và th c ti n ết hoá học ban đầu, ợc thể ực hành và thí nghiệm ệp ọc ực hành và thí nghiệm ễn

đ i s ng ời trình bày: CN Phạm Thị Thanh ống

- Chính vì v y, n i dung ch ng trình môn ậy, nội dung chương trình môn ộng- Hướng nghiệp ươ bản của các chất được xây dựng hoá h c cũng mang tính h ng nghi p cao ọc ướng nghiệp ệp

1.1 Đ c đi m (ti p) ặc thù của bộ môn hoá học được thể ể ết hoá học ban đầu,

- Ở trường THCS, có nội dung tự chọn về tr ng THCS, có n i dung t ch n v ười trình bày: CN Phạm Thị Thanh ộng- Hướng nghiệp ực hành và thí nghiệm ọc ề hoá h c ọc

- Ph ng pháp d y h c môn hoá h c r t chú ươ bản của các chất được xây dựng ạm Thị Thanh ọc ọc ất hoá

tr ng đ n rèn luy n th c nghi m, phát ọc ết hoá học ban đầu, ệp ực hành và thí nghiệm ệp tri n t duy hoá h c ể ư ọc

- C u trúc c a ch ng trình môn hoá h c ất hoá ủa bộ môn hoá học được thể ươ bản của các chất được xây dựng ọc trung h c c s là c u trúc ch ng trình ọc ơ bản của các chất được xây dựng ở nội dung thực hành và thí nghiệm ất hoá ươ bản của các chất được xây dựng theo ch đ trong đó nh n m nh ch đ ủa bộ môn hoá học được thể ề ất hoá ạm Thị Thanh ủa bộ môn hoá học được thể ề

th c hành hoá h c và ôn luy n t p, ch ng ực hành và thí nghiệm ọc ệp ậy, nội dung chương trình môn ươ bản của các chất được xây dựng trình t ch n, nâng cao ực hành và thí nghiệm ọc

1.2 M c tiêu chung c a môn hoá ục tiêu chung của môn hoá ủa môn hoá

h c c p Trung h c c s ọc ở cấp Trung học cơ sở ở cấp Trung học cơ sở ấp Trung học cơ sở ọc ở cấp Trung học cơ sở ơ sở ở cấp Trung học cơ sở

a.V ki n th c ề kiến thức ến thức ức

Có đ c h th ng ki n th c hoá h c ph thông c b n ược thể ệp ống ết hoá học ban đầu, ức hoá học phổ thông cơ bản ọc ổ thông cơ bản ơ bản của các chất được xây dựng ản của các chất được xây dựng ban đ u, t ng đ i hi n đ i và thi t th c t đ n gi n ầu, ươ bản của các chất được xây dựng ống ệp ạm Thị Thanh ết hoá học ban đầu, ực hành và thí nghiệm ừ đơn giản ơ bản của các chất được xây dựng ản của các chất được xây dựng

đ n ph c t p, g m: ết hoá học ban đầu, ức hoá học phổ thông cơ bản ạm Thị Thanh ồm:

– Ki n th c c s hoá h c chung ết hoá học ban đầu, ức hoá học phổ thông cơ bản ơ bản của các chất được xây dựng ở nội dung thực hành và thí nghiệm ọc

– Hoá h c vô c ọc ơ bản của các chất được xây dựng

– Hoá h c h u c ọc ữu cơ ơ bản của các chất được xây dựng

b V kĩ năng: ề kiến thức

Có đ c h th ng kĩ năng hoá h c ph thông c b n ược thể ệp ống ọc ổ thông cơ bản ơ bản của các chất được xây dựng ản của các chất được xây dựng ban đ u g m: ầu, ồm:

– Kĩ năng h c t p hoá h c ọc ậy, nội dung chương trình môn ọc

– Kĩ năng th c hành hoá h c ực hành và thí nghiệm ọc

– Kĩ năng v n d ng ki n th c hoá h c ậy, nội dung chương trình môn ục và Đào tạo ết hoá học ban đầu, ức hoá học phổ thông cơ bản ọc

c V thái đ ề kiến thức ộ

Có thái đ tích c c nh : ộng- Hướng nghiệp ực hành và thí nghiệm ư

– H ng thú h c t p b môn hoá h c ức hoá học phổ thông cơ bản ọc ậy, nội dung chương trình môn ộng- Hướng nghiệp ọc

– Bi t gi i quy t v n đ m t cách khách quan, ết hoá học ban đầu, ản của các chất được xây dựng ết hoá học ban đầu, ất hoá ề ộng- Hướng nghiệp trung th c trên c s phân tích khoa h c ực hành và thí nghiệm ơ bản của các chất được xây dựng ở nội dung thực hành và thí nghiệm ọc

2 GDHN qua môn hoá h c ọc ở cấp Trung học cơ sở

2.1 M c tiêu h ục tiêu hướng nghiệp ướng nghiệp ng nghi p ệp

- Ki n th c ến thức ức

+ Làm quen v i các ngành ngh thu c lĩnh v c hoá ớng nghiệp ề ộng- Hướng nghiệp ực hành và thí nghiệm

h c ọc

+ Gi i thi u m t s ngh đ n gi n ớng nghiệp ệp ộng- Hướng nghiệp ống ề ơ bản của các chất được xây dựng ản của các chất được xây dựng

2.1 M c tiêu h ng nghi p (ti p) ục và Đào tạo ướng nghiệp ệp ết hoá học ban đầu,

- K năng ỹ năng

+ Có các k năng lao đ ng ngh nghi p trong lĩnh v c ỹ năng lao động nghề nghiệp trong lĩnh vực ộng- Hướng nghiệp ề ệp ực hành và thí nghiệm

s n xu t có liên quan đ n hoá h c ản của các chất được xây dựng ất hoá ết hoá học ban đầu, ọc

+ Bi t cách tìm ki m nh ng thông tin v ngh nghi p ết hoá học ban đầu, ết hoá học ban đầu, ữu cơ ề ề ệp + Bi t v n d ng các ki n th c và k năng vào th c ết hoá học ban đầu, ậy, nội dung chương trình môn ục và Đào tạo ết hoá học ban đầu, ức hoá học phổ thông cơ bản ỹ năng lao động nghề nghiệp trong lĩnh vực ực hành và thí nghiệm

t SX và cu c s ng ết hoá học ban đầu, ộng- Hướng nghiệp ống

- Thái độ

+ T ng b c hình thành h ng thú b n v ng v i b ừ đơn giản ướng nghiệp ức hoá học phổ thông cơ bản ề ữu cơ ớng nghiệp ộng- Hướng nghiệp môn hoá h c ọc

+ Bi t cách gi i quy t v n đ m t cách khách quan ết hoá học ban đầu, ản của các chất được xây dựng ết hoá học ban đầu, ất hoá ề ộng- Hướng nghiệp + Có ý th c trách nhi m v i b n thân ức hoá học phổ thông cơ bản ệp ớng nghiệp ản của các chất được xây dựng

2.2 Nhi m v GDHN qua môn hoá h c ệp ục tiêu hướng nghiệp ọc

1 Nghiên c u hình thành nhân cách c a h c sinh, nh ng h ng thú ứu hình thành nhân cách của học sinh, những hứng thú ủa học sinh, những hứng thú ọc sinh, những hứng thú ững hứng thú ứu hình thành nhân cách của học sinh, những hứng thú

nh n th c b n v ng đ i v i hoá h c, nh ng d đ nh và kh năng ận thức bền vững đối với hoá học, những dự định và khả năng ứu hình thành nhân cách của học sinh, những hứng thú ền vững đối với hoá học, những dự định và khả năng ững hứng thú ối với hoá học, những dự định và khả năng ới hoá học, những dự định và khả năng ọc sinh, những hứng thú ững hứng thú ự định và khả năng ịnh và khả năng ả năng

ngh nghi p c a h c sinh.ền vững đối với hoá học, những dự định và khả năng ệp của học sinh ủa học sinh, những hứng thú ọc sinh, những hứng thú

- Nâng cao trình đ gi ng d y môn HHộng- Hướng nghiệp ản của các chất được xây dựng ạm Thị Thanh

- Liên h ch t ch gi a bài h c và cu c s ng SX.ệp ặc thù của bộ môn hoá học được thể ẽ giữa bài học và cuộc sống SX ữu cơ ọc ộng- Hướng nghiệp ống

- Ứng dụng rộng rãi của HH trong nền KTQDng d ng r ng rãi c a HH trong n n KTQDục và Đào tạo ộng- Hướng nghiệp ủa bộ môn hoá học được thể ề

Nh ng HS có h ng thú b n v ng v i môn HH bi u hi n:ữu cơ ức hoá học phổ thông cơ bản ề ữu cơ ớng nghiệp ể ệp

- Tích c c nh n th c cao trong gi HHực hành và thí nghiệm ậy, nội dung chương trình môn ức hoá học phổ thông cơ bản ời trình bày: CN Phạm Thị Thanh

- Tìm ki m nh ng thông tin b sung thêm cho môn HHết hoá học ban đầu, ữu cơ ổ thông cơ bản

- S thích dành th i gian r i c a mình cho HHở nội dung thực hành và thí nghiệm ời trình bày: CN Phạm Thị Thanh ỗi của mình cho HH ủa bộ môn hoá học được thể

- Tích c c tham gia HĐ trong các nhóm ngo i khoáực hành và thí nghiệm ạm Thị Thanh

- Thích nh ng ngh có s d ng ki n th c v HH.ữu cơ ề ử dụng kiến thức về HH ục và Đào tạo ết hoá học ban đầu, ức hoá học phổ thông cơ bản ề

2.2 Nhi m v GDHN qua môn hoá h c ệp ục tiêu hướng nghiệp ọc

(ti p) ếp)

2 Cho h c sinh làm quen v i nh ng c s khoa h c c a ọc sinh, những hứng thú ới hoá học, những dự định và khả năng ững hứng thú ơ sở khoa học của ở khoa học của ọc sinh, những hứng thú ủa học sinh, những hứng thú

công nghi p s n xu t và ng d ng công ngh hoá h c ệp của học sinh ả năng ất và ứng dụng công nghệ hoá học ứu hình thành nhân cách của học sinh, những hứng thú ụng công nghệ hoá học ệp của học sinh ọc sinh, những hứng thú

hi n đ i, đ c đi m c a nh ng ngh ph bi n nh t ệp của học sinh ại, đặc điểm của những nghề phổ biến nhất ặc điểm của những nghề phổ biến nhất ểm của những nghề phổ biến nhất ủa học sinh, những hứng thú ững hứng thú ền vững đối với hoá học, những dự định và khả năng ổ biến nhất ến nhất ất và ứng dụng công nghệ hoá học

g n li n v i nh ng ki n th c hoá h c ắn liền với những kiến thức hoá học ền vững đối với hoá học, những dự định và khả năng ới hoá học, những dự định và khả năng ững hứng thú ến nhất ứu hình thành nhân cách của học sinh, những hứng thú ọc sinh, những hứng thú

3 Hình thành h c sinh nh ng kĩ năng th c hành c n ở khoa học của ọc sinh, những hứng thú ững hứng thú ự định và khả năng ần

thi t đ i v i h c sinh đ t ng b c n m v ng ho t ến nhất ối với hoá học, những dự định và khả năng ới hoá học, những dự định và khả năng ọc sinh, những hứng thú ểm của những nghề phổ biến nhất ừng bước nắm vững hoạt ưới hoá học, những dự định và khả năng ắn liền với những kiến thức hoá học ững hứng thú ại, đặc điểm của những nghề phổ biến nhất

đ ng lao đ ng thu c lĩnh v c hoá h c ộng lao động thuộc lĩnh vực hoá học ộng lao động thuộc lĩnh vực hoá học ộng lao động thuộc lĩnh vực hoá học ự định và khả năng ọc sinh, những hứng thú

4 B c đ u hình thành h c sinh tinh th n s n sàng ưới hoá học, những dự định và khả năng ần ở khoa học của ọc sinh, những hứng thú ần ẵn sàng

tham gia lao đ ng s n xu t có ích cho xã h i và giáo ộng lao động thuộc lĩnh vực hoá học ả năng ất và ứng dụng công nghệ hoá học ộng lao động thuộc lĩnh vực hoá học

d c đ o đ c ngh nghi p cho h c sinh ụng công nghệ hoá học ại, đặc điểm của những nghề phổ biến nhất ứu hình thành nhân cách của học sinh, những hứng thú ền vững đối với hoá học, những dự định và khả năng ệp của học sinh ọc sinh, những hứng thú

2.3 N i dung giáo d c h ội dung giáo dục hướng nghiệp ục tiêu hướng nghiệp ướng nghiệp ng nghi p ệp

- Thông tin, tuyên truy n cho h c sinh nh ng khái ni m v nh ng ề ọc ữu cơ ệp ề ữu cơ ngh thu c lĩnh v c hoá h cề ộng- Hướng nghiệp ực hành và thí nghiệm ọc

- Yêu c u c a ngh đ i v i ng i lao đ ng v ki n th c và k ầu, ủa bộ môn hoá học được thể ề ống ớng nghiệp ười trình bày: CN Phạm Thị Thanh ộng- Hướng nghiệp ề ết hoá học ban đầu, ức hoá học phổ thông cơ bản ỹ năng lao động nghề nghiệp trong lĩnh vực năng th c hành nào đ n m v ng ngh đó; v nh ng con đ ng ực hành và thí nghiệm ể ắm vững nghề đó; về những con đường ữu cơ ề ề ữu cơ ười trình bày: CN Phạm Thị Thanh

đ h c nh ng ngh này; kh năng thu hút nhân l cể ọc ữu cơ ề ản của các chất được xây dựng ực hành và thí nghiệm

- HS làm quen l p 8 và l p 9 nên c n chú ý phát tri n các em ở nội dung thực hành và thí nghiệm ớng nghiệp ớng nghiệp ầu, ể ở nội dung thực hành và thí nghiệm

nh ng năng khi u và t duy sáng t o trong môn h c HH.ữu cơ ết hoá học ban đầu, ư ạm Thị Thanh ọc

- Rèn luy n ph m ch t nh kh năng quan sát, tính c n th n, t ệp ẩm chất như khả năng quan sát, tính cẩn thận, tỉ ất hoá ư ản của các chất được xây dựng ẩm chất như khả năng quan sát, tính cẩn thận, tỉ ậy, nội dung chương trình môn ỉ

m , khéo léo, kiên trì và tính t p trung cao, cũng nh kh năng ỉ ậy, nội dung chương trình môn ư ản của các chất được xây dựng rút ra k t lu n đúng trên c s quan sát thí nghi m đã ti n ết hoá học ban đầu, ậy, nội dung chương trình môn ơ bản của các chất được xây dựng ở nội dung thực hành và thí nghiệm ệp ết hoá học ban đầu, hành

- N u có đi u ki n, cho các em tham quan các xí nghi pết hoá học ban đầu, ề ệp ệp SXHH

4 Ví d minh ho ục và Đào tạo ạm Thị Thanh

Bài: Tính ch t c a Ôxi ất hoá ủa bộ môn hoá học được thể

- Bi t đ c ng d ng c a ôxiết hoá học ban đầu, ược thể ức hoá học phổ thông cơ bản ục và Đào tạo ủa bộ môn hoá học được thể

- Bi t k tên ngh có ng d ng tính ch t c a ôxi ết hoá học ban đầu, ể ề ức hoá học phổ thông cơ bản ục và Đào tạo ất hoá ủa bộ môn hoá học được thể

Có các k năng c b n: ỹ năng lao động nghề nghiệp trong lĩnh vực ơ bản của các chất được xây dựng ản của các chất được xây dựng

- K năng làm thí nghi m hóa h c.ỹ năng lao động nghề nghiệp trong lĩnh vực ệp ọc

- K năng tính toán theo ph ng trình đ tìm th tích khí ôxi ỹ năng lao động nghề nghiệp trong lĩnh vực ươ bản của các chất được xây dựng ể ể

- Tìm hi u n i dung công vi c c a ngh th hàn.ể ộng- Hướng nghiệp ệp ủa bộ môn hoá học được thể ề ợc thể

- H ng thú v i bài h c.ức hoá học phổ thông cơ bản ớng nghiệp ọc

- Hi u bi t và ng d ng nh ng ki n th c vào cu c s ng và SX.ể ết hoá học ban đầu, ức hoá học phổ thông cơ bản ục và Đào tạo ữu cơ ết hoá học ban đầu, ức hoá học phổ thông cơ bản ộng- Hướng nghiệp ống

Bài: Tính ch t c a Ôxi (ti p) ất hoá ủa bộ môn hoá học được thể ết hoá học ban đầu,

- B ng ng d ng c a ôxi ản của các chất được xây dựng ức hoá học phổ thông cơ bản ục và Đào tạo ủa bộ môn hoá học được thể

- L đ ng ôxi nguyên ch t đ c đ y nút ọc ực hành và thí nghiệm ất hoá ược thể ậy, nội dung chương trình môn

- L đ ng l u huỳnh ọc ực hành và thí nghiệm ư

- Mu ng sâu ỗi của mình cho HH

- Đèn c n ồm:

3 G i ý t ch c ho t đ ng giáo d c h ợi ý tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp ổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp ức hoạt động giáo dục hướng nghiệp ạt động giáo dục hướng nghiệp ội dung giáo dục hướng nghiệp ục tiêu hướng nghiệp ướng nghiệp ng nghi p ệp

* Tìm hi u s có m t c a ôxi trên trái đ t: l ng ghép ể ực hành và thí nghiệm ặc thù của bộ môn hoá học được thể ủa bộ môn hoá học được thể ất hoá ồm: vào ph n m bài ầu, ở nội dung thực hành và thí nghiệm

* Tìm hi u ngh th hàn: Có th l ng ghép vào ph n ể ề ợc thể ể ồm: ầu,

TRÂN TRỌNG CÁM ƠN!