Tích hợp GD Hướng nghiệp vào môn VẬT LÝ

1 1 TÝch hîp gi¸o dôc h­ TÝch hîp gi¸o dôc h­ íng nghiÖp qua íng nghiÖp qua m«n vËt lÝ m«n vËt lÝ 2 2 Mục tiêu tập huấn Mục tiêu tập huấn Sau khi tìm hiểu về tích hợp giáo dục hướng Sau khi tìm hiểu về tích hợp giáo dục hướng nghiệp (GDHN) qua môn Vật lí, người học có đư nghiệp (GDHN) qua môn Vật lí, người học có đư ợc: ợc: Kiến thức: Kiến thức: Biết được đặc điểm của môn Vật lí với GDHN và Biết được đặc điểm của môn Vật lí với GDHN và những khả năng GDHN qua môn Vật lí. những khả năng GDHN qua môn Vật lí. Biết được nội dung GDNH qua chương trình Vật Biết được nội dung GDNH qua chương trình Vật lí cấp THCS. lí cấp THCS. Biết cách khai thác và đưa nội dung GDHN vào Biết cách khai thác và đưa nội dung GDHN vào môn Vật lí. môn Vật lí. 3 3 Mục tiêu Mục tiêu Kĩ năng: Kĩ năng: Phân biệt được hình thức GDHN qua môn Phân biệt được hình thức GDHN qua môn học với các hình thức GDHN khác ở trường học với các hình thức GDHN khác ở trường THCS. THCS. Xác định địa chỉ, nội dung và xây dựng hoạt Xác định địa chỉ, nội dung và xây dựng hoạt động tích hợp giáo dục hướng nghiệp qua động tích hợp giáo dục hướng nghiệp qua môn học. môn học. 4 4 Mục tiêu Mục tiêu Thái độ: Thái độ: Quan tâm trong công tác quản lí việc Quan tâm trong công tác quản lí việc triển triển khai nhiệm vụ tích hợp giáo dục hướng khai nhiệm vụ tích hợp giáo dục hướng nghiệp qua môn học ở trường THCS tại nghiệp qua môn học ở trường THCS tại địa phương. địa phương. 5 5 Nội dung Nội dung Môn Vật lí với giáo dục hướng nghiệp Môn Vật lí với giáo dục hướng nghiệp Những khả năng giáo dục hướng nghiệp Những khả năng giáo dục hướng nghiệp qua môn Vật lí qua môn Vật lí Gợi ý nội dung giáo dục hướng nghiệp Gợi ý nội dung giáo dục hướng nghiệp theo chương trình Vật lí ở cấp THCS theo chương trình Vật lí ở cấp THCS Bài soạn minh hoạ Bài soạn minh hoạ 6 6 Phương thức làm việc Phương thức làm việc Nghiên cứu cá nhân. Nghiên cứu cá nhân. Thảo luận nhóm. Thảo luận nhóm. Trình bày trước lớp: báo cáo viên và học Trình bày trước lớp: báo cáo viên và học viên viên . . 7 7 Các nhiệm vụ học tập Các nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1 Nhiệm vụ 1 : : Làm việc cá nhân tự nghiên cứu Làm việc cá nhân tự nghiên cứu tìm hiểu các thông tin trong tài liệu (theo các tìm hiểu các thông tin trong tài liệu (theo các câu hỏi gợi ý trong PHT số 1). câu hỏi gợi ý trong PHT số 1). Nhiệm vụ 2 Nhiệm vụ 2 : : Thảo luận nhóm (theo phiếu giao Thảo luận nhóm (theo phiếu giao nhiệm vụ) nhiệm vụ) Nhiệm vụ 3 Nhiệm vụ 3 : : Đại diện Đại diện các các nhóm trình bày trước nhóm trình bày trước lớp, nghe báo cáo viên trình bày và giải đáp ý lớp, nghe báo cáo viên trình bày và giải đáp ý kiến của các nhóm. kiến của các nhóm. 8 8 Môn Vật lí với giáo dục Môn Vật lí với giáo dục hướng nghiệp hướng nghiệp Vật lí học và các định luật của nó là cơ sở của Vật lí học và các định luật của nó là cơ sở của toàn bộ khoa học tự nhiên, của thế giới quan duy vật toàn bộ khoa học tự nhiên, của thế giới quan duy vật và nhận thức luận biện chứng. và nhận thức luận biện chứng. Vật lí bao gồm nhiều ngành cơ bản là cơ sở Vật lí bao gồm nhiều ngành cơ bản là cơ sở của toàn bộ công nghệ và kĩ thuật hiện đại. của toàn bộ công nghệ và kĩ thuật hiện đại. Vật lí bao gồm nhiều lĩnh vực chuyên môn. Vật lí bao gồm nhiều lĩnh vực chuyên môn. Vật lí mang lại các cơ hội nghề nghiệp phong Vật lí mang lại các cơ hội nghề nghiệp phong phú. phú. 9 9 Môn Vật lí với giáo dục Môn Vật lí với giáo dục hướng nghiệp hướng nghiệp Chương trình môn Vật lí ở cấp THCS gồm: Chương trình môn Vật lí ở cấp THCS gồm: những kiến thức phổ thông cơ bản nhất, cần những kiến thức phổ thông cơ bản nhất, cần thiết cho việc nhận thức đúng các hiện tượng tự thiết cho việc nhận thức đúng các hiện tượng tự nhiên, cuộc sống hàng ngày và cho việc lao nhiên, cuộc sống hàng ngày và cho việc lao động trong nhiều ngành kĩ thuật; Một số kiến động trong nhiều ngành kĩ thuật; Một số kiến thức có liên quan tới nhiều dụng cụ và thiết bị thức có liên quan tới nhiều dụng cụ và thiết bị kĩ thuật đang được sử dụng phổ biến trong cuộc kĩ thuật đang được sử dụng phổ biến trong cuộc sống và sản xuất. sống và sản xuất. 10 Môn Vật lí với giáo dục hư Môn Vật lí với giáo dục hư ớng nghiệp ớng nghiệp Kế hoạch dạy học: môn Vật lí ở cấp THCS đư Kế hoạch dạy học: môn Vật lí ở cấp THCS đư ợc thực hiện từ lớp 6 đến lớp 9. ợc thực hiện từ lớp 6 đến lớp 9. Nội dung dạy học môn Vật lí: nhằm làm cho Nội dung dạy học môn Vật lí: nhằm làm cho HS có thể vận dụng được các kiến thức kĩ năng HS có thể vận dụng được các kiến thức kĩ năng đã chiếm lĩnh được vào các hoạt động hàng đã chiếm lĩnh được vào các hoạt động hàng ngày, cũng như các hoạt động nghề nghiệp sau ngày, cũng như các hoạt động nghề nghiệp sau này. này. [...]... ý thức lao động nghề nghiệp, từng bư ớc hình thành ở HS sự sẵn sàng tâm lí bước vào lao động 13 Mục tiêu gdhn qua môn vật lí ở cấp THCS Giáo dục hướng nghiệp thông qua môn Vật lí ở cấp THCS nhằm giúp HS: a) Về kiến thức Biết được sự liên quan giữa môn học Vật lí trong nhà trường và thế giới nghề nghiệp Biết được những kiến thức, kĩ năng có được qua học tập môn Vật lí vận dụng vào những công việc của... dung GDHN liên quan đến nội dung của cả bài học C Chỉ đưa các nội dung GDHN liên quan đến nội dung của một phần bài học D Tìm nội dung trong bài học có cơ hội tích hợp GDHN, sau đó lựa chọn nội dung GDHN phù hợp 17 Các bước khai thác và đưa nội dung GDhn vào môn vật lí Bước 1: Tìm hiểu mục tiêu và nội dung GDHN Bước 2: Xác định chủ đề, bài học có thể tích hợp Bước 3: Xác định địa chỉ cụ thể có thể tích. .. khi học tập môn Vật lí Yêu thích môn Vật lí và biết ơn những người lao động trong lĩnh vực vật lí Xác định được hướng đi đến ngành nghề yêu thích, có động cơ phấn đấu rèn luyện năng lực bản thân để đáp ứng được yêu cầu của nghề nghiệp tương lai thông qua việc học tập môn Vật lí 16 Gợi ý nội dung gdhn theo chư ơng trình Vật lí ở cấp THCS A Các nội dung GDHN gợi ý trong chương đều đưa hết vào các bài... ngành nghề trong xã hội thông qua việc học tập môn Vật lí 14 Mục tiêu gdhn qua môn vật lí ở cấp THCS b) Về kĩ năng: Liên hệ tìm kiếm thông tin về các ngành nghề qua nội dung học tập môn Vật lí Có một số kĩ năng lao động nghề nghiệp, thông qua việc hình thành và rèn luyện các kĩ năng theo mục tiêu chung của môn Vật lí ở cấp THCS 15 Mục tiêu gdhn qua môn vật lí ở cấp THCS c) Về thái độ: Có ý thức làm.. .Môn Vật lí với giáo dục hư ớng nghiệp Phương pháp dạy học môn Vật lí: phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS, bồi dưỡng phương pháp tự học cũng như rèn luyện năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn của HS Tăng cường phương pháp tìm tòi, nghiên cứu, phát hiện và giải quyết vấn đề Rèn luyện từng bước các kĩ năng thực hiện tiến trình khoa học 11 Những khả năng gdhn qua môn Vật lí... mục tiêu và nội dung GDHN Bước 2: Xác định chủ đề, bài học có thể tích hợp Bước 3: Xác định địa chỉ cụ thể có thể tích hợp Bước 4: Xác định nội dung GDHN có thể tích hợp Bước 5: Lựa chọn con đường tích hợp 18 ví dụ tìm địa chỉ và nội dung GDHN tích hợp Địa chỉ Ví dụ đặt vấn đề Nội dung GDHN Dụng cụ và công việc (công cụ lao động và nội dung lao động) của một số nghề 19 I-Đơn vị đo độ dài 2.Ước lượng độ... Hình thành dần định hướng nghề nghiệp qua các bài học cụ thể Giúp cho HS có biểu tượng tương đối rõ ràng về hệ thống nghề đang cần phát triển Xây dựng cho HS phương pháp và tác phong làm việc của người lao động 12 Những khả năng gdhn qua môn Vật lí Phát hiện năng khiếu, tài năng của HS qua các giờ học, trên cơ sở đó tiến hành trợ giúp, tư vấn nghề, phát triển năng lực nghề nghiệp cho HS Giáo dục... phương) 25 III- Gợi ý tổ chức các hoạt động giáo dục hưướng nghiệp *Mở bài: - GV hướng dẫn HS tìm hiểu ví dụ trong phần đặt vấn đề của SGK - GV hướng dẫn HS quan sát một vài tranh ảnh về dụng cụ và công việc đo độ dài ở một số nghề 26 Hoạt động 1: Tìm hiểu đơn vị đo độ dài Cuối hoạt động tìm hiểu vềƯớc lượng độ dài: GV nêu thêm nội dung hướng nghiệp và cũng để chuyển tiếp sang hoạt động tiếp theo của... quy trình trong SGK đã hướng dẫn Thực hành xong GV yêu cầu HS nhắc lại quy trình thực hành, nhằm rèn cho HS thói quen của người lao động là làm việc theo quy trình công nghệ 30 IV- Đánh giá Khi xây dựng câu hỏi đánh giá của bài học, GV có thể bổ sung một câu hỏi nhỏ có nội dung hướng nghiệp Ví dụ: Em cho biết những nghề nào sau đây cần sử dụng dụng cụ đo độ dài? Hãy khoanh vào chữ cái đứng ở đầu câu:... theo của bài học Nếu có khả năng ước lượng độ dài, người thợ sẽ biết lựa chọn dụng cụ đo phù hợp với công việc để giảm bớt thao tác làm việc và tăng năng suất lao động 27 Hoạt động 2: Tìm hiểu về đo độ dài 1) Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: - Nội dung : Nên dùng thước nào để đo chiều rộng, chiều dài cuốn sách vật lí, chiều dài bàn học? - GV hỏi: Để biết nên sử dụng loại thước nào, em có cần đến khả năng . dung Môn Vật lí với giáo dục hướng nghiệp Môn Vật lí với giáo dục hướng nghiệp Những khả năng giáo dục hướng nghiệp Những khả năng giáo dục hướng nghiệp. phú. 9 9 Môn Vật lí với giáo dục Môn Vật lí với giáo dục hướng nghiệp hướng nghiệp Chương trình môn Vật lí ở cấp THCS gồm: Chương trình môn Vật lí ở cấp