Sáng kiến kinh nghiệm Năm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trường tiểu học Cát Linh LỜI MỞ ĐẦU “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” chủ chương lãnh đạo Đảng nhà nước quan tâm Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 với mong muốn động viên khuyến khích thầy giáo, cô giaó cán quản lý giáo dục cấp toàn thể học sinh với lực lượng xã hội tích cực, chủ động tham gia xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hình thành phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập tư tưởng đạo đức theo tinh thần vận động” Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học, sáng tạo” “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” phong trào thi đua có mục tiêu rõ ràng, thiết thực nội dung phong phú, sâu rộng, phù hợp với đối tượng thầy giáo, cô giáo, cán quản lý Đồng thời vận động cần có phối hợp hành động cha mẹ học sinh, cộng đồng xã hội tổ chức trị Ngoài yêu cầu sở vật chất, trang thiết bị dạy học, học học sinh hoạt động vui chơi giúp cho em giảm stress sau học căng thẳng, áp lực số, toán hóc búa, mảng kiến thức rộng rãi, đa dạng yêu cầu cao người học…và quan trọng tạo gần gũi, đoàn kết thầy thầy, thầy với trò trò với trò Là hiệu trưởng trường tiểu học quận Đống Đa nhận Bằng khen Chủ tịch UBND thành phố Hà nội có thành tích phong trào xây dựng Trường học thân thiện – Học sinh tích cực năm học 2008-2009 Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội cấp chứng nhận “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực năm học 2008-2009” Ban giám hiệu tập trung đạo theo nội dung: “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực”, tạo thêm sân chơi lạ, trò chơi hay để thu hút lôi học sinh tham gia, để học sinh thực thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” điều mà trường tiểu học Cát Linh làm năm qua Chúng thực mong muốn quan tâm cấp lãnh đạo để việc thực xây dựng “ Trường học thân thiện – học sinh tích cực” nhà trường nói chung trường tiểu học Cát Linh đạt hiệu cao Xin trân trọng cảm ơn! PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Mục tiêu giáo dục tiểu học giúp trẻ phát triển toàn diện, giúp trẻ hình thành phẩm chất người, với vốn kiến thức tự nhiên xã hội, làm cho trẻ có đễ dàng học lên cấp học Một yêu cầu đặt ra: Những nhà quản lý phải làm gì? Làm để hoạt động nhà trường có chất lượng nhằm nâng cao hiệu giáo dục trường Tiểu học mà xã hội quan tâm Theo văn hướng dẫn thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” có nội dung đánh giá 1- Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn 2- Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp học sinh tự giác học tập 3- Rèn kĩ sống cho học sinh 4- Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh 5- Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương Vậy làm để việc “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” có hiệu quả? Đó câu hỏi mà mà Ban giám hiệu trường tiểu học Cát Linh trăn trở tìm tòi, nghiên cứu, sáng tạo, đạo bám sát nội dung đánh giá “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” Từ kết trường tiểu học Cát Linh đạt năm qua, mạnh dạn chọn đề tài: “ năm xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” trường Tiểu học Cát Linh – Đống Đa – Hà Nội Qua đề tài mong muốn kết mà trường tiểu học Cát Linh đạt góp phần nhỏ vào việc xây dựng môi trường giáo dục sáng, lành mạnh, sẽ… II Mục đích nghiên cứu - Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn thân thiện, hiệu quả, môi trường “ Xanh, sạch, đẹp” phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội - Phát huy tính chủ động, sáng tạo, tích cực học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu III Yêu cầu: - Tập trung nguồn lực để giải dứt điểm yếu tố yếu sở vật chất, thiết bị trường học tạo điều kiện cho học sinh đến trờng an toàn, thân thiện, vui vẻ - Tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo - Phát huy chủ động sáng tạo thầy giáo, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi phơng pháp giáo dục điều kiện hội nhập quốc tế - Huy động tạo điều kiện để có tham gia hoạt động đa dạng phong phú tổ chức cá nhân việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh Phong trào thi đua khen thưởng phải đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực tải công việc nhà trường Nội dung cụ thể phong trào sở tự chọn phù hợp với điều kiện nhà trường, làm cho chất lượng giáo dục nâng lên có dấu ấn địa phương cách mạnh mẽ PHẦN II: TÌM HIỂU VỀ TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN Thế trường học thân thiện? Trường học thân thiện trường học mà học sinh đợc tạo điều kiện để sống khỏe mạnh, vui vẻ, tích cực học tập tham gia hoạt động khác, giáo viên nhiệt tình giảng dạy, yêu thương, tôn trọng, gia đình cộng đồng tạo điều kiện phát huy hết tiềm môi trường an toàn thuận lợi, quyền học học sinh đảm bảo Trờng học thân thiện trường thực tốt nhất, có hiệu kết quyền trẻ em quyền sống, quyền học tập, quyền chăm sóc bảo vệ, nơi mà nhà hoạt động học tập giáo dục quan điểm: “ Coi học sinh nhân vật trung tâm” Nơi mà nhà trường hoạt động không riêng lẻ mà phối hợp liên thông giữa môi trường giáo dục gia đình, nhà trường cộng đồng Những hoạt động nhà trường mang ý nghĩa gần gũi, thân thiện với trẻ - Trường học thân thiện không giúp học sinh nhận em có quyền hưởng giáo dục có chất lượng mà có nhiều quyền khác – giúp trẻ học em cần học để đối mặt với thách thức thời đại kỷ đảm bảo cho em có môi trường để học tập, môi trường bạo lực lạm dụng nâng cao nhiệt huyết giáo viên, có tinh thần động làm việc với học sinh vận động hỗ trợ cộng đồng cho giáo dục - Trường học thân thiện kết giáo dục lớp học rộng chất lượng môi trường học đường mối quan hệ gia đình, nhà trường cộng đồng Tóm lại: Trường học thân thiện thúc đẩy phương pháp học tập tích cực, lòng bao dung, quan tâm chăm sóc, trí sáng tạo quan trọng lòng tự trọng trẻ em Trường học thân thiện làm việc để ngăn chặn hành động ức hiếp hình thức bạo lực khác nhà trường, trở thành thân thiện với trẻ em trở thành tâm cam kết lâu dài nhằm đáp ứng nhu cầu tâm lý trẻ em Các điều kiện trường học thân thiện Trường học thân thiện nơi diễn giáo dục “tốt” Giáo dục trường học thân thiện mang tính toàn diện, có hiệu chăm sóc trẻ Đảm bảo cho học sinh đợc tiếp cận môi trường học thân thiện lành mạnh, dinh dưỡng tốt Nhà trường học thân thiện công khai thảo luận sử dụng ma túy, thuốc lá, phân biệt giới tính vấn đề nóng bỏng khác Trường học thân thiện với trẻ trường học thân thiện với giáo viên tôn trọng nghề dạy học Trường học thân thiện cộng đồng giáo dục đóng vai trò quan trọng việc thúc đẩy quyền trẻ thông qua hệ thống quản lý nhà nớc Giáo viên thân thiện với học sinh thành phần quan trọng tạo trường học thân thiện Tại cần có trường học thân thiện? Công tác giáo dục muốn thành công đòi hỏi phải có điều kiện định, học sinh phải khỏe mạnh thể chất động học tập tốt, giáo viên phải đào tạo tốt có công nghệ giáo dục thiết thực, phương tiện tư liệu giáo dục đầy đủ, công tác quản lý điều hành phải có tham gia cộng đồng, văn hóa địa phương đợc tôn trọng Xây dựng môi trường thân thiện sẽ: - Nâng cao sức khỏe tinh thần thể lực, xây dựng động học tập tốt - Khuyến khích học sinh tới trường hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập - Nâng cao chất lượng giáo dục - Đảm bảo an toàn mặt bảo vệ trẻ em - Vận động hỗ trợ cộng đồng cho nghiệp giáo dục - Một vấn đề ưu tiên trường học thân thiện sẵn sàng đón tất học sinh mà kì thị nguồn gốc, giới tính, khỏe mạnh, hay khuyết tật, dân tộc thiểu số, hoàn cảnh gia đình, giáo viên học sinh phải hợp tác, đóng góp sức lực nhằm tạo môi trường tốt - Trường học thân thiện thúc đẩy phương pháp học tập tích cực, hòa nhập,sự tham gia, tinh thần hợp tác chia sẻ kinh nghiệm giáo viên, học sinh, phụ huynh - Nhân tố trường học thân thiện môi trờng an toàn, môi trường bạo lực, không gây tổn thương cho trẻ, không đợc phép đánh trẻ hay dùng hình thức phạt trẻ - Trong trường học thân thiện điều quan trọng học sinh có lòng tự trọng tôn trọng khác biệt, điều quan trọng học sinh có khả tổ chức tham gia hoạt động - Trường học thân thiện phải đảm bảo môi trường lành mạnh hợp vệ sinh, lớp học phải đảm bảo tiêu chuẩn, có nước khu công trình phụ đảm bảo vệ sinh 4- Đánh giá thực trạng – Các yếu tố trường học thân thiện Chúng ta biết Trường học thân thiện học thân thiện cách tiếp cận sở tôn trọng quyền trẻ em, nhằm khuyến khích học sinh khỏe mạnh, hài lòng với việc học tập giáo viên nhiệt tình dạy dỗ với hỗ trợ gia đình cộng đồng để em phát triển hết tiềm môi trường an toàn đầy đủ dinh dưỡng, Trường học thân thiện cung cấp cách tiếp cận toàn diện đến giáo dục chất lợng Yếu tố thân thiện trường học thể việc động viên khuyến khích học sinh, xây dựng môi trường giáo dục với tình yêu thương yêu trách nhiệm + Tiếp nhận trẻ em đến trường - Đảm bảo cho trẻ em độ tuổi thuộc địa bàn trường học học hoàn thành cấp học - Không có biểu kì thị đối xử bất bình đẳng , đặc biệt trẻ khuyết tật, trẻ có hoàn cảnh khó khăn hay trẻ có khó khăn học tập + Đảm bảo hiệu giáo dục - Nhà trường tăng cường nội dung phù hợp hữu ích với trẻ, giúp em đạt kiến thức kĩ cần thiết cho sống, bao gồm phương pháp học chủ động kĩ sống - Khuyến khích học sinh học tập tích cực, chủ động khuyến khich trình dạy học phù hợp với mức độ phát triển, lực phong cách học tập trẻ - Tăng cường lực, đạo đức nghề nghiệp lợi ích giáo viên + Môi trường lành mạnh, an toàn bảo vệ: - Luôn tạo môi trường lành mạnh đảm bảo vệ sinh an toàn có đủ nước thu hút học sinh - Xây dựng mối quan hệ giáo viên với giáo viên, học sinh với học sinh: thân thiện, bình đẳng, tôn trọng lẫn - Có sách biện pháp hình thức hà khắc hình thức xâm phạm thân thể tinh thần trẻ + Bình đẳng giới - Tăng cường cân tỉ lệ nhập học, thành tích trẻ nam nữ - Xóa bỏ hình thức thiên vị giới - Giúp trẻ em nam nữ hòa nhập môi trường phi bạo lực, tôn trọng quyền, giá trị công + Sự tham gia trẻ em, cha mẹ cộng đồng - Luôn tôn trọng lấy ý kiến đóng góp cha mẹ học sinh - Phối hợp chặt chẽ với địa phương công tác quản lý, phát triển trường học quan tâm tới quyền phúc lợi học sinh PHẦN III QÚA TRÌNH TRIỂN KHAI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI A- Các đối tượng thiếu để xây dựng trường học thân thiện học sinh, giáo viên, phụ huynh, nhà trường, cộng đồng , tổ chức xã hội 1- Học sinh - Đoàn kết học tập, hoạt động trường - Giáo dục học sinh: Biết nhường nhịn nhau, không tranh cãi, không đánh - Không phân biệt nam – nữ, giàu – nghèo, khuyết tật hay bình thường - Biết góp ý học tập tiến lên - Biết an ủi, khuyên nhủ bạn làm sai - Biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn - Biết thông cảm tha lỗi cho bạn bạn làm điều sai - Cần giúp đỡ vợt khó, quan tâm đến nhiều - Đợc quyền bày tỏ nguyện vọng với thầy cô, bố mẹ, bạn bè - Luôn có ý kiến đóng góp xây dựng môi trường tốt - Có tinh thần tham gia nhiệt tình hoạt động nhà trường tổ chức - Có thái độ tích cực phát biểu học tập nh vui chơi - Thực tốt quyền mà trẻ em đợc hưởng, đợc quan tâm, tôn trọng - Luôn có ý thức xây dựng môi trường xanh –sạch – đẹp - Thực tốt điều Bác Hồ dạy, hoàn thành nhiệm vụ người học sinh, tôn trọng, lễ phép với thầy cô, hào nhã với bạn bè, quan tâm giúp đỡ cha mẹ 2- Phụ huynh - Động viên phụ huynh phối hợp với nhà trường để hiểu thêm hoạt động trường học thân thiện - Luôn quan tâm động viên em biết môi trờng thân thiện gì? - Quan tâm đóng góp ý kiến cho nhà trường để phát triển mạnh phong trào “Trường học thân thiện - học sinh tích cực” - Quan tâm giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó Tạo điều kiện em tham gia hoạt động Biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến trẻ Luôn kết hợp chặt chẽ với nhà trường thầy cô để giúp trẻ phát triển tốt 3- Giáo viên - Luôn có tác phong mẫu mực cho học sinh noi theo - Gần gũi, lắng nghe ý kiến học sinh chia sẻ tâm tư nguyện vọng với học sinh - Quan tâm đến học sinh, bao dung, bình đẳng đối xử - Tạo điều kiện thầy trò học chơi - Luôn quan tâm, theo dõi, động viên khuyến khích học sinh - Không dùng hình phạt nặng học sinh mắc lỗi mà nên khuyên giải, hướng dẫn học sinh sửa chữa - Giáo viên yêu nghề, mến trẻ có tâm huyết với công tác giáo dục - Tạo sân chơi tốt cho học sinh tham gia - “Sống” tốt với trẻ hoàn cảnh - Luôn biết lắng, nghe tôn trọng ý kiến trẻ - Đổi phơng pháp dạy học cách tốt 4- Nhà trường - Luôn tạo hoạt động thu hút giáo viên học sinh tham gia, - Tạo khung cảnh sư phạm đẹp, tạo không khí học sinh “ học mà chơi – chơi mà học” - Tổ chức nhiều hoạt động vui chơi giải trí, ca hát, xem xiếc, tham quan, thể dục thể thao, đố vui, trò chơi dân gian - Người lớn gơng cho học sinh noi theo - Nhà trường kết hợp việc khóa với ngoại khóa để giúp trẻ thực tốt việc học đôi với hành vui để học - Xây dựng tốt mối quan hệ giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh, giáo viên với giáo viên: yêu thương, đoàn kết, bình đẳng Nhà trường có đội ngũ cán quản lý giỏi, đội ngũ giáo viên đợc đào tạo đạt chuẩn, phương pháp sư phạm tốt, yêu nghề, yêu trẻ, gương mẫu, công Nhà trường phụ huynh liên kết chặt chẽ mặt để phối hợp giáo dục toàn diện 5- Cộng đồng - Hỗ trợ nhà trường giúp đỡ học sinh nghèo hiếu học Tạo điều kiện cho trẻ em nghèo đến trường - Hỗ trợ mặt để nhà trường hoạt động tốt - Động viên phụ huynh nhà trường chăm sóc trẻ - Kiên phòng chống tệ nạn xã hội - Biết tôn trọng ý kiến trẻ, sẵn sàng giúp đỡ trẻ trẻ bày tỏ nguyện vọng “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực việc làm không riêng mà toàn xã hội Trong phạm vi đề tài đa vài 10