Tuan 09

 TIẾT 2: TẬP ĐỌC CÁI GÌ QUÝ NHẤT ? (Tiếng Việt 5, tập 1, trang 85) I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Đọc diễn cảm toàn bài; biết phân biệt lời người dẫn chuyện lời nhân vật - Hiểu vấn đề tranh luận ý khẳng định qua tranh luận: Người lao động đáng quý Cả lớp trả lời câu hỏi 1, 2, 3; học sinh giỏi trả lời tất câu II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh minh hoạ đọc - trang 85 - Viết bảng phụ đoạn Hùng nói: “Theo lúa gạo, vàng bạc !” để học sinh luyện đọc diễn cảm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên A- Kiểm tra cũ: - Nhận xét cho điểm Hoạt động học sinh - Đọc thuộc câu thơ mà em thíc Trước cổng trời trả lời câu hỏi nội dung đọc B- Dạy 1- Giới thiệu - Giới thiệu, hướng dẫn xem tranh - Giới thiệu bài: Tham khảo nội dung giới thiệu sau: - Quan sát Tranh minh hoạ quý người lao động - Lắng nghe Trong sống, có vấn đề cần trao đổi, tranh luận để tìm câu trả lời Cái quý đời vấn đề nhiều học sinh tranh cải Các em đọc Cái quý ? để biết ý kiến riêng ba bạn Hùng, Nam, Quý ý kiến phân giải thầy giáo 2- Luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc - Giới thiệu đoạn đọc: - Đọc toàn - Đọc nối tiếp đoạn Đoạn 1: Một hôm mà sống ?” Đoạn 2: Quý Nam nhờ thầy giáo phân giải Đoạn 3:- Phần lại + Kết hợp luyện phát âm đọc (nếu có) luyện đọc thêm: tranh luận, đắt + Dựa vào giải để giải nghóa từ: tranh luận, phân giải - Đọc toàn Chú ý giọng đọc: - Lắng nghe Đọc lưu loát, diễn cảm toàn bài; biết phân biệt lời người dẫn chuyện lời nhân vật (Hùng, Quý, Nam, thầy giáo) b) Tìm hiểu Yêu cầu học sinh đọc thầm, để tìm ý trả lời (theo hình thức học sinh tự điều khiển lớp để trao đổi) câu hỏi theo gợi ý sau: Đoạn 1: Một hôm, đường làm lúa gạo vàng bạc !” - Theo Hùng, Quý, Nam quý đời ? - Hùng: lúa gạo; Quý: vàng; Nam: - Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến - Các lí lẽ: ? + Hùng: lúa gạo nuôi sống người + Quý: có vàng có tiền, có tiền mua lúa gạo + Nam: có làm lúa gạo, vàng bạc Ý đoạn 1: Cuộc tranh luận Cái quý Đoạn 1: Phần lại - Vì thầy giáo cho người lao động quý - Cách lập luận: nhất? + Khẳng định ba bạn (lập luận có tình – tôn trọng ý kiến Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên trang - Chọn tên khác cho văn nêu lí em chọn tên gọi ? (Dành cho học sinh khá, giỏi) người đối thoại); lúa gạo, vàng bạc, quý, chưa phải quý + Nêu ý kiến sâu sắc hơn: (lập luận có lí): Không có người lao động lúa gạo, vàng bạc trôi qua cách cách vô vị Vì vậy, người lao động quý - (Ví dụ) Cuộc tranh luận thú vị văn thuật lại tranh luận thú vị ba bạn nhỏ./ Ai có lí ? văn cuối đến kết luận giàu sức thuyết phục: Người lao động đáng quý nhất./ Ý đoạn 2: Khẳng định vấn đề tranh luận Người lao động quý c) Hướng dẫn đọc diễn cảm - Giúp học sinh nhận xét tìm giọng đọc bạn - Giới thiệu đoạn luyện đọc diễn cảm đọc mẫu - Theo dõi, nhận xét việc đọc học sinh Gợi ý luyện đọc diễn cảm: - Phân vai đọc ( lớp thảo luận giọng đọc bạn) - Nhẩm chuẩn bị đọc - Luyện đọc theo nhóm đôi - Thi đọc diễn cảm trước lớp Đọc diễn cảm thể giọng nhân vật Nhận giọng từ quý nhất, lúa gạo, không ăn, có lí, không đúng, quý nhất, quý vàng, quý nhất, giờ, quý vàng bạc 3- Củng cố, dặn dò Hỏi để củng cố: Bài văn giúp em cảm nhận điều ? (Kết hợp ghi ý học sinh trả lời đúng) - Đọc thầm lại suy nghó để trả lời, sau vài em đọc lại bảng - Yêu cầu học sinh: * Nhận xét, tổng kết tiết dạy - Ôn lại nhà chuẩn bị cho tiết Tập đọc + Bài văn giúp ta nắm vấn đề tranh luận ý khẳng định Người lao động quý TIẾT 3: KĨ THUẬT CHUẨN BỊ NẤU ĂN (Kó thuật 5, trang 31) I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Nêu tên công việc chuẩn bị nấu ăn; - Biết cách thực số công việc nấu ăn Có thể sơ chế số thực phẩm đơn giản, thông thường phù hợp với gia đình - Biết liên hệ với việc chuẩn bị nấu ăn gia đình II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sưutầm tranh, ảnh số loại thực phẩm thông thường: rau xanh, của, quả, thịt, trứng cá, ; - Một mớ rau muống, củ cà rốt, ; - Dao tái, gọt III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Giới thiệu Nêu mục đích, yêu cầu học * Hoạt động 1- Hoạt động cá nhân Mục tiêu: Giúp học sinh nêu số công việc chuẩn bị mấu ăn - Gợi ý: - Đọc sách giáo khoa, suy nghó, nối tiếp * Kể tên công việc để chuẩn bị nấu ăn thông thường trả lời gia đình ? Kết luận: Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên trang Tất nguyên liệu sử dụng nấu ăn rau, củ, quả, thịt, trứng, tôm, cá , gọi chung thực phẩm Trước tiến hành nấu ăn cần thực công việc chuẩn bị chọn thực phẩm, sơ chế thực phẩm, nhằm có thực phẩm tươi, ngon, dùng để chế biến ăn định * Hoạt động 2- Thảo luận nhóm Mục tiêu: Giúp học sinh nêu cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn a) Tìm hiểu cách chọn thực phẩm - Gợi ý thảo luận: - Đọc sách giáo khoa mục Chọn thực phẩm * Em nêu tên chất dinh dưỡng cần cho người ? cho bữa ăn hiểu biết, thảo luận theo * Kể tên thực phẩm thường gia đình em chọn nhóm đôi cho bửa ăn ? - Trình bày thảo luận trước lớp b) Tìm hiểu cách sơ chế thực phẩm - Gợi ý thảo luận: - Đọc sách giáo khoa mục Sơ chế thực phẩm * Em nêu công việc thường làm trước nấu hiểu biết, thảo luận theo nhóm đôi ắn ? - Trình bày thảo luận trước lớp * Nêu ví dụ cách sơ chế loại rau mà em biết? * Nêu ví dụ cách sơ chế loại cá, tôm mà em biết? Kết luận: - Muốn có bữa ăn ngon, đủ lượng, đủ chất, đảm bảo vệ sinh, cần biết cách chọn thực phẩm tươi, ngon sơ chế thực phẩm Cách lựa chọn, sơ chế thực phẩm tuỳ thuộc vào loại thực phẩm yêu cầu việc chế biến ăn * Hoạt động 3- Đánh giá kết học tập Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá kết học tập qua học - Gợi ý đánh giá câu hỏi cối - Nối tiếp trả lời Hoạt động nối tiếp - Yêu cầu học sinh: - Đọc nội dung ghi nhớ * Nhận xét, tổng kết tiết dạy TIẾT 4: TOÁN 41 LUYỆN TẬP (Toán 5, trang 45) I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Biết viết số đo độ dài dạng số thập phân (trường hợp đơn giản) + Bài tập cần làm: tập 1, tập 2, tập 3, tập 4a, 4c; + Bài tập 4b, 4d dành cho học sinh khá, giỏi II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giới thiệu Nêu mục đích yêu cầu học Hoạt động 1: Thực hành * Mục tiêu:- Giúp học sinh nắm vững cách viết số đo độ dài dạng số thập phân trường hợp đơn giản Luyện kó viết số đo độ dài dạng số thập phân Mỗi tập: Giúp học sinh xác định yêu cầu, phân tích, huy động kiến thức học để thực yêu cầu trình bày theo gợi ý sau: Bài tập 1: Học sinh làm vào bảng (sau giải thích cách làm trước lớp) 23 a) 35m 23cm = 35 m = 35,23m 100 b) 51dm 3cm = 51 dm = 51,3dm 10 c) 14m 4cm = 14 m = 14,04m 100 Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên trang Bài tập 2: Học sinh làm bảng sau giải thích cách làm theo mẫu 15 234cm = 200cm + 34cm = 2m + 34cm = m = 3,15m 100 506cm = 500cm + 6cm = 5m + 6cm = m = 5,06m 100 34dm = 30dm + 4dm = 3m + 4dm = m = 3,4m 10 Bài tập 3: Học sinh làm vào Tự kiểm tra nhoùm a) 3km245m = 3,245km; b) 5km 34m = 5,034km c) 307m = 0,307km Bài tập 4: Học sinh làm vào vở, em làm bảng nhóm (mỗi em phần) Bài tập 4b, 4d dành cho học sinh gioûi a) 12,44m = 12m 44cm; b) 7,4dm = 7dm 4cm; c) 3,45km = 3450m; d) 34,3km = 34300m Hoaït động nối tiếp - Yêu cầu học sinh: - Tiếp tục hoàn chỉnh tập lại nhà * Nhận xét, tổng kết tiết dạy TIẾT 5: ĐẠO ĐỨC Bài TÌNH BẠN (tiết 1) (Đạo đức 5, trang 16) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Mục tiêu - Biết bạn bè cần phải đoàn kết, thân ái, giúp đỡ nhau, khó khăn, hoạn nạn - Cư xử tốt với bạn bè sống ngày; Học sinh khá, giỏi: Biết ý nghóa tình bạn Mục tiêu tích hợp Giáo dục kó sống - Kó tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với bạn bè) (HĐ – t1) - Kó định phù hợp tình có liên quan tới bạn be(HĐ – t2)ø - Kó giao tiếp, ứng xử với bạn bè học tập, vui chơi sống(HĐ – t1) - Kó thể cảm thông, chia sẻ với bạn bè (HĐ , 3– t2) II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Thảo luận nhóm; Xử lí tình huống; Đóng vai - Hát Lớp doàn kết; - Sưu tầm ca dao, tục ngữ, mẫu chuyện, nói tình bạn; - Chuẩn bị cho đóng vai nội dung truyện Đôi bạn; - Viết nội dung ghi nhớ vào bảng phụ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên - Giới thiệu Nêu mục đích yêu cầu học Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện Đôi bạn Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên Hoạt động học sinh trang * Mục tiêu: Học sinh biết ý nghóa tình bạn quyền kết giao bạn bè trẻ em - Yêu cầu lớp hàt Lớp đoàn kết - Cả lớp hàt Lớp đoàn kết sau gợi ý: thảo luận nhóm đôi thảo luận lớp gợi * Bài hát nói lên điều ? ý giáo viên * Lớp có vui không ? * Điều xãy xung quanh bạn bè ? * Trẻ em có quyền tự kết bạn không ? Em biết điều từ đâu ? Kết luận: Ai cần có bạn bè Trẻ em cần có bạn bè có quyền tự kết giao bạn bè Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung truyện Đôi bạn * Mục tiêu: Học sinh hiểu bạn bè cần phải đoàn kết, giúp đỡ lúc khó khăn hoạn nạn - Hướng dẫn thảo luận tìm hiểu truyện Đôi - Đóng vai nội dung truyện Đôi bạn bạn - Quan sát bạn đóng vai quan sát tranh, suy nghó thảo luận nhóm đôi câu hỏi cuối chuyện - Thảo luận trước lớp Kết luận: , Bạn bè cần phải biết thương yêu, đoàn kết, giúp đỡ nhau, lúc khó khăn, hoạn nạn - Mời học sinh đọc phần Ghi nhớ SGK - Đọc phần Ghi nhớ SGK Hoạt động 3: Làm tập * Mục tiêu: Học sinh biết ứng xử giao tiếp bạn bè - Giới thiệu giúp học sinh xác định yêu cầu - Đọc xác định yêu cầu – làm cá nhân tập - Thảo luận theo nhóm đôi - Giúp học sinh nhận xét hoàn chỉnh tập - Trình bày (giải thích lí do) thảo luận trước lớp Kết luận: Cách ứng xử phù hợp tình huống: * Tình a: Chúc mừng bạn; * Tình b: An ủi, động viên, giúp đỡ bạn; * Tình c: Bênh vực bạn nhờ người lớn bênh vực bạn; * Tình d: Khuyên ngăn bạn không nên sa vào việc làm không tốt; * Tình đ: Hiểu ý tốt bạn, không tự ái, nhận khuyết điểm sử chữa khuyết điểm; * Tình e: Nhờ bạn bè, thầy cô giáo người lớn khuyên ngăn bạn Hoạt động 4: Củng cố * Mục tiêu: Học sinh biết biểu tình bạn - Gợi ý em nêu biểu tình bạn - Nối tiếp nêu (trong lớp, tốt (giáo viên ghi bảng) trường, ) Kết luận: Các biểu tình bạn đẹp là: tôn trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ tiến bộ, biết chi vui buồn bạn, - Mời học sinh đọc phần Ghi nhớ SGK - Đọc phần Ghi nhớ SGK Hoạt động nối tiếp - Yêu cầu, giao nhiệm vụ nhà cho - Ôn chuẩn bị cho tiết học sinh: * Nhận xét, tổng kết tiết dạy Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên trang  TIẾT 1: CHÍNH TẢ (Nhớ-viết) TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ (Tiếng Việt 5, tập 1, trang 86) I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Viết lại tả; trình bày khổ thơ, dòng thơ theo thể thơ tự - Làm tập 2b, tập 3b II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Vở tập Tiếng Việt 5, tập 1; - Viếc cặp từ ghi tiếng theo cột dọc tập 2b để học sinh “bốc thăm”, tìm từ ngữ tiếng - Bảng nhóm học sinh làm tập 2b III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên A- Kiểm tra cũ: - Nhận xét, cho điểm B- Dạy 1- Giới thiệu - Nêu mục đích, yêu cầu học 2- Hướng dẫn học sinh nhớ-viết Hoạt động học sinh - Thi viết tiếp sức bảng lớp tiếng có chứa vần uyên/uyêt - Xác định yêu cầu viết - Đọc đoạn viết - Cả lớp đọc thầm theo - Yêu cầu học sinh nêu nội dung đoạn viết - Nối tiếp nêu nội dung thơ học - Yêu cầu học sinh nhận xét đoạn viết - Bài viết ba khổ thơb thơ tự có từ cần ý viết là: ba-la-lai-ca, ngẫm nghó, bỡ ngỡ, lấp loáng - Hướng dẫn học sinh viết - Viết bảng từ: ba-la-lai-ca, ngẫm nghó, bỡ ngỡ, lấp loáng - Theo dõi, giúp đỡ cần thiết - Nhớ viết tả - Chấm nhận xét - chữa lỗi - Tự chữa lỗi 3- Hướng dẫn học sinh làm tập tả Bài tập 2b: - Giúp học sinh xác định thực yêu - Đọc, xác định yêu cầu cầu tập hướng dẫn thực - Bốc thăm chọm nhóm từ - Suy nghó làm vào bảng nhóm (6 nhóm) - Nối tiếp trình bày thảo luận trước lớp cách đánh dấu tiếng Gợi ý: man-mang lan man – mang vác khai man – mang nghó miên man – phụ nữ có mang vần – vầng vần thơ – vầg trăng vần cơm – vầng trán mưa vần vũ – vầng mặt trời buôn – buông buôn làng – buông buôn bán – buông trôi buôn làng – buông tay vươn – vương vươn lên – vương vấn vươn tay – vương tơ vươn cổ – vấn vương Bài tập 3b: - Giúp học sinh xác định thực yêu - Đọc, xác định yêu cầu cầu tập - Suy nghó, làm tập (1 em làm bảng nhóm) Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên trang - Trình bày thảo luận Gợi ý: lang thang, làng nhàng, chàng màng, loáng thoáng, loạng choạng, thoang thoáng, chang chang, vang vang, sang sáng, trăng trắng, văng vẳng, bắng nhắng, lõng bõng, loong coong, lông bông, leng keng, bùng nhùng, lúng túng, 4- Củng cố, dặn dò - Yêu cầu học sinh: * Nhận xét, tổng kết tiết dạy - Tiếp tục hoàn chỉnh tập 3b Tự chữa lỗi cho viết TIẾT 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN (Tiếng Việt 5, tập 1, trang 78) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Mục tiêu - Tìm từ ngữ thể so sánh, nhân hoá mẫu chuyện Bầu trời mùa thu (bài tập 1, tập 2) - Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương, biết dùng từ ngữ, hình ảnh so sánh, nhân hoá miêu tả Mục tiêu tích hợp - GDBVMT (gián tiếp): Cung cấp cho học sinh số hiểu biết môi trường thiên nhiên Việt Nam nước ngoài, từ bồi dưỡng tình cảm yêu quý, gắn bó với môi trường sống II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Từ điển từ đồng nghóa Tiếng Việt, Sổ tay từ ngữ Tiếng Việt tiểu học - Bảng nhóm để học sinh làm tập - Tham khảo nội dung tập sau: Những từ ngữ thể so sánh Những từ ngữ thể nhân hoá Những từ ngữ khác xanh mặt nước mệt mỏi ao rửa mặt sau mưa/ dịu dàng/ buồn bã/ trầm ngâm nhớ tiếng hót bầy chim sơn ca/ ghé sát mặt đất/ cúi xuống lắng nghe để tìm xem chim én bụi hay nơi nóng cháy lên tia sáng lửa/ xanh biếc/ cao III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên A- Kiểm tra cũ - Nhận xét cho điểm Hoạt động học sinh - Trình bày miệng tập tiết LT&C tiết trước hoàn chỉnh nhà B- Dạy 1- Giới thiệu - Nêu mục đích, yêu cầu tiết học 2- Hướng dẫn học sinh làm tập Bài tập - Giới thiệu tập - Đọc xác định yêu cầu tập - Đọc mẫu chuyện Bầu trời mùa thu (lớp đọc thầm theo) Bài tập - Giúp học sinh xác định thực yêu - Đọc xác định yêu cầu tập cầu tập - Làm vào bảng nhóm (6 nhóm) - Nối tiếp trình bày-thảo luận trước lớp Kết luận: (Như nội dung chuẩn bị) Bài tập - Giúp học sinh xác định thực yêu cầu tập - Đọc xác định yêu cầu tập Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên trang Gợi ý: * Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em * Cảnh đẹp núi hay cánh đồng, vườn cây, cầu, dòng sông, hồ nước, * Chỉ cần viết khoảng câu * Trong đoạn văn cần sử dụng từ gợi tả hay gợi cảm * Có thể sử dụng đoạn văn tả cảnh trước viết cần thay từ ngữ chưa hay từ gợi tả, gợi cảm - GDBVMT: Em nêu tình cảm với vật nội dung học ? - Làm tập, em làm bảng nhóm - Nối tiếp trình bày-thảo luận trước lớp - Các em nối tiếp trình bày để nêu được: tình cảm yêu quý, gắn bó với môi trường sống 3- Củng cố, dặn dò - Yêu cầu học sinh: - Tiếp tục hoàn chỉnh tập nhà * Nhận xét, tổng kết tiết dạy TIẾT 4: TOÁN 42 VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN (Toán 5, trang 45) I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Biết viết số đo khối lượng dạng số thập phân + Bài tập cần làm: tập 1, tập 2a, tập 3; + Bài tập 2b dành cho học sinh khá, giỏi II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Kẻ bảng phụ Bảng đơn vị đo khối lượng để trống ô III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giới thiệu bài: Nêu mục đích yêu cầu học Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ôn lại hệ thống bảng đơn vị đo khối lượng * Mục tiêu: Giúp học sinh ôn tập, củng cố bảng đơn vị đo khối lượng; Quan hệ đơn vị đo liền kề quan hệ số đơn vị đo thông thường a- Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng - Đọc, suy nghó, trao đổi với bạn bên cạnh trống: nối tiếp trả lời: + Điền đơn vị đo khối lượng vào bảng hệ thống + So sánh hai đơn vị đo độ dài liến kề tấn = 10 tạ Lớn ki-lô-gam tạ tạ = 10 yến = 10 = 0,1 yến 1yến = 10 kgï = + Các đơn vị đo độ dài tấn, tạ yến kg hg dag g + 1tấn = 10 yến; yến = = 0,1tấn; 10 Ki-lô-gam kg kg = 10 hg tạ 10 = 0,1 tạ = yến 10 = 0,1 yeán hg 1hg = 10 dag = kg 10 = 0,1 kg Bé ki-lô-gam dag dag = 10 g = hg 10 g 1g= dag 10 = 0,1 dag = 0,1 hg - Gợi ý tiếp: - Nối tiếp trình bày: + Rút kết luận chung qua bảng so sánh + Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị đo liền sau + Mỗi đơn vị đo khối lượng (hay 0,1) đơn vị đo 10 liền trước b- Giới thiệu yêu cầu học sinh vận dụng: kg = tấn; kg = tạ - Suy nghó, vận dụng nối tiếp nhận xét: = 0,001 1000 1 kg = tạ = 0,01 tạ 100 kg = Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nắm ví dụ * Mục tiêu: Giúp học sinh nắm cách viết số đo khối lượng dạng số thập phân - Gới thiệu 132 kg = gợi ý: - Suy nghó, vận dụng nối tiếp nhận xét: Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên trang - Hãy vận dụng kiến thức vừa tìm hiểu để điền váo chỗ chấm 132 kg = 132 = 5,132 1000 Hoạt động 2: Thực hành * Mục tiêu:- Rèn kó viết số đo khối lượng dạng số thập phân theo đơn vị đo khác Mỗi tập: Giúp học sinh xác định yêu cầu, phân tích, huy động kiến thức học để thực yêu cầu trình bày theo gợi ý sau: Bài tập 1: Học sinh làm ghi kết vào bảng a) taán 562 kg = 4,562 taán b) taán 14 kg = 3,014 taán c) 12 taán kg = 12,006 taán d) 500 kg = 0,5 Bài tập 2: Học sinh làm vào vở, em làm bảng nhóm Bài tập 2b dành cho học sinh giỏi a) Có đơn vị đo ki-lô-gam: 2kg 50g = 2,05kg; 45kg 23g = 45,023kg; 10kg 3g = 10, 003kg; 500g = 0,5kg b) Có đơn vị đo tạ: tạ 50kg = 2,5 tạ; taï 3kg = 3,03taï; 34kg = 0,34 taï; 450kg = 4,5 tạ Bài tập 3: Học sinh làm vào vở, kiểm tra kết nhóm - Lượng thịt cần thiết để nuôi sư tử ngày là: x = 54 (kg) - Lượng thịt cần thiết để nuôi sư tử 30 ngaøy laø: 54 x 30 = 620 (kg) 620kg = 1,62 Hoạt động nối tiếp - Yêu cầu học sinh: - Tự ghi nhớ cách viết đơn vị đo khối lượng * Nhận xét, tổng kết tiết dạy dạng số thập phân Tiếp tục hoàn chỉnh tập lại nhà  TIẾT 1: TẬP ĐỌC ĐẤT CÀ MAU (Tiếng Việt 5, tập 1, trang 89) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Mục tiêu - Đọc diễn cảm văn, biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm; - Hiểu nội dung: Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đút tính cách kiên cường người Cà Mau Trả lời câu hỏi sách giáo khoa Mục tiêu tích hợp - GDBVMT (trực tiếp): Qua luyện đọc tìm hiểu bài, giúp em hiểu biết môi trường sinh thái đất mũi Cà Mau II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh minh hoạ SGK, trang 89 Bản đồ Việt Nam - Viết đoạn Sống đất tận Tổ quốc vào bảng phụ để giúp học sinh luyện đọc III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên A- Kiểm tra cũ: - Nhận xét, cho điểm Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên Hoạt động học sinh - Đọc trả lời câu hỏi nội dung Cái trang quý ? B- Dạy 1- Giới thiệu - Hướng dẫn xem tranh - Tranh minh hoạ Những mái nhà dọc hai bên bờ kênh rừng đước san sát Lắng nghe - Giới thiệu Thanm khảo nội dung giới thiệu sau: (Kết hợp đồ) Trên đồ Việt Nam hình chữ S, Cà Mau mũi đất nhô phía tây nam tận Tổ quốc Thiên nhiên khắc nghiệt nên cỏ, người có đặc điểm đặc biệt Bài Đất Cà Mau nhà văn Mai Văn Tạo cho em biết điều 2- Luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc - học sinh đọc - Đọc nối tiếp đoạn ( lần) - Giới thiệu đoạn đọc: (Mỗi lần xuống dòng đoạn) + Kết hợp luyện phát âm đọc (nếu có) luyện đọc thêm: phũ, rạn nứt, san sát, lưu truyền + Dựa vào giải để giải nghóa từ: phũ, phập phều, thịnh nộ, hà sa số, sấu - Đọc diễn cảm toàn sau học sinh đọc - Lắng nghe b) Tìm hiểu Yêu cầu học sinh đọc thầm sau trả lời câu hỏi phụ, em thảo luận để tìm ý trả lời câu hỏi theo gợi ý sau trước lớp: Đoạn 1: Cà Mau đất dông - Mưa Cà Mau có khác thường ? - Hãy đặt tên cho đoạn văn ? - mưa dông, đột ngột, dội chóng tạnh - Mưa Cà Mau/ Cà Mau xứ mưa đông./ - Cây cối đất Cà Mau mọc ? - mọc thành chòm, thành rặng, rễ dài cắm sâu vào lòng đất để chóng chọi với thời tiết khắc nghiệt - dọc bờ kênh, hàng đước xanh rì; từ nhà sang nhà phải leo cầu thân đước - Đất, cối nhà cửa Cà Mau./ Cây cối nhà cửa Cà Mau./ Đoạn 2: Cà Mau đất xốp cầu thân đước - Người Cà Mau dựng nhà cử ? - Hãy đặt tên cho đoạn văn Đoạn 3: Phần lại - Em nhận xét đọc sấu cản mũi thuyền; hổ rình xem hát ? - Người Cà Mau có tính cách ? - Đặt tên cho đoạn - Sấu hổ hai vật nguy hiểm người Với hình ảnh sấu cản mũi thuyền, hổ rình xem hát cho thấy chúng nhiều Cà Mau - Người Cà Mau thông minh, giàu nghị lực, thượng võ, thích kể thích nghe truyện kì lạ sức mạnh trí thông minh người - Tính cách người Cà Mau./ Người Cà Mau kiên cường./ c) Hướng dẫn đọc diễn cảm - Giúp học sinh nhận xét tìm giọng đọc bạn - Giới thiệu đoạn đọc diễn cảm (đã chuẩn bị) đọc mẫu hướng dẫn đọc gợi ý: - Theo dõi, giúp đỡ nhận xét việc đọc nhóm đôi - GDBVMT: Nêu nhận xét cảnh thiên nhiên học ? Gợi ý hướng dẫn đọc diễn cảm: - Nối tiếp đọc lại đoạn (cả lớp thảo luận giọng đọc bạn) - Lắng nghe, tìm giọng đọc - Luyện đọc nhóm đôi - Thi đọc diễn cảm trước lớp - Nối tiếp trả lời để nêu hiểu biết môi trường sinh thái đất mũi Cà Mau Đọc diễn cảm với giọng thể niềm tự hào, khâm phục; nhấn mạnh từ ngữ vể tính cách người Cà Mau thông minh, giàu nghị lực, huyền thoại, thượng võ, nung đúc, lưu truyền, giữ gìn 3- Củng cố, dặn dò Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên trang 10 Bài tập 1: Học sinh làm ghi kết vào bảng a) 56dm2 = 0,56m2 b) 17dm2 23cm2 = 17,23dm2 c) 23cm2 = 0,23dm2 d) 2cm2 5mm2 = 2,05cm2 Bài tập 2: Học sinh làm vào vở, em làm bảng nhóm (mỗi em làm phần, sau trình bày có giải thích cách làm) 1654 5000 a) 1654m2 = = 0,1654ha; b) 000m2 = = 0,5ha 10000 10000 15 c) 1ha = km2 = 0,01km2; d) 15ha = km2 = 0,15km2 100 100 Bài tập 3: Học sinh làm vào vở, kiểm tra kết nhóm Bài tập dành cho học sinh giỏi a) 5,34km2 = 534ha; b) 16,5m2 = 16m2 50dm2 c) 6,5km2 = 650ha; d) 7,6256ha = 76256m2 Hoạt động nối tiếp - Yêu cầu học sinh: - Tự ghi nhớ cách viết đơn vị đo diện tích * Nhận xét, tổng kết tiết dạy dạng số thập phân Tiếp tục hoàn chỉnh tập lại nhà TIẾT 5: KHOA HỌC Bài 17 THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS (Khoa học 5, trang 36) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Mục tiêu - Xác đinh hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV; - Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV gia đình họ Mục tiêu tích hợp Giáo dục kó sống: - Kó xác định giá trị thân, tự tin có ứng xử, giao tiếp phù hợp với người bị nhiễm HIV/AIDS (HĐ 1- HĐ 3) - Kó thể cảm thông, chia sẻ, tránh phân biệt, kì thị với người nhiễm HIV (HĐ 2) II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Trò chơi; Đóng vai; Thảo luận - Hình thông tin trang 36, trang 37; - Bộ thẻ từ (2 bộ) gốm từ sau Và kẻ bảng nhóm (nội dung từ bảng gợi ý kết sau học sinh chơi) Các hành vi có nguy lây nhiễm HIV - Dùng chung dao cạo; - Băng bó vết thương chảy máy mà không dùng găng tay cao sư bảo vệ; - Truyền máu (mà rõ nguồn gốc máu); - Dùng chung bơm kim tiêm không khử trùng; - Xăm chung dụng cụ không khử trùng; - Nghịch bơm kim tiên sử dụng Các hành vi nguy lây nhiễm HIV - Ngồi học bàn; - Uống chung li nước; - Dùng chung khăn tắm; - Mặc chung quần áo; - Cùng chơi bi; - Bị muỗi đốt; - Sử dụng nhà vệ sinh công cộng; - Ăn cơm mâm; - Bơi bể bơi (hồ bơi) công cộng; - Khoác vai; - Ôm; - Cầm tay; - Nằm ngủ bênh cạnh; - Nói chuyện, an ủi bệnh nhân AIDS III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên trang 14 Hoạt động giáo viên 1- Kiểm tra cũ - Nhận xét, cho điểm sau em Hoạt động học sinh - Trả lời câu hỏi Phòng tránh HIV/AIDS 2- Dạy - Giới thiệu - Nêu mục đích, yêu cầu tiết học Hoạt động 1: Làm việc với sách giáo khoa Mục tiêu: Học sinh xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV - Giới thiệu thẻ từ bảng Gợi ý chơi: - Nghe chơi theo hướng dẫn * Cử hai đội, thi nối tiếp đính thẻ lên bảng vào cột phù - Bình chọn đội thắng hợp với nội dung từ Kết luận: - HIV không lây truyền qua tiếp xúc thông thường bắt tay, ăn cơm mâm, Hoạt động 2: Đóng vai bị nhiễm HIV Mục tiêu: Học sinh biết trẻ em bị nhiễm HIV có quyền học tập, vui chơi sống chung cộng đồng; Không phân biệt đối xử người bị nhiễm HIV - Mời em đóng vai gợi ý: - Cử bạn tham gia đóng vai * Người số 1: Người bị nhiễn HIV, học sinh chuyển - Quan sát đến * Người số 2: Tỏ ân cần chưa biết, sau thay đổi thái độ * Người số 3: Đến gần bạn mới đến lớp học, định làm quen, biết bạn bị nhiễm HIV thay đổi thái độ sợ lây * Người số 4: Là giáo viên, sau đọc xong tờ giấy nói: “Nhất định em tiêm chích ma tuý Tôi đề nghị chuyển em lớp khác”, sau khỏi phòng * Người số 5: Thể thái độ hỗ trợ, cảm thông - Gợi ý thảo luận: - Nối tiếp trao đổi trước lớp * Các em nghó cách ứng xử ? * Các em nghó người nhiễm HIV có cảm nhận tình ? Hoạt động 3: Quan sát thảo luận Mục tiêu: Học sinh biết phân tích nêu ý kiến thông qua hành vi hình - Gới thiệu hình SGK, gợi ý: - Thảo luận nhóm (6 nhóm) * Nói nội dung tường hình - Các đại diện trình bày thảo luận trước lớp * Theo bạn bạn có hình có cách ứng xử với người ng\hiễm HIV/AIDS gia đình họ ? * Nếu bạn hình người quen bạn, bạn đối xử với họ ? Tại ? * Trẻ em làm để tham gia phòng tránh HIV Kết luận: HIV không lây qua tiếp xúc thông thường Những người nhiễm HIV, đặc biệt trẻ em có quyền cần sống môi trường có hỗ trợ, thông cảm chăm sóc gia đình, bạn bè, làng xóm; không nên xa lánh phân biệt đối xử với họ Điều giúp người nhiễm HIV sống lạc quan, lành mạnh, có ích cho thân, gia đình xã hội - Củng cố, dặn dò - Yêu cầu học sinh: * Nhận xét, tổng kết tiết dạy - Ôn lại nhà chuẩn bị nội dung Phòng tránh bị xâm hại  TIẾT 1: TẬP LÀM VĂN Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên trang 15 LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN (Tiếng Việt 5, tập 1, trang 91) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Mục tiêu - Nêu lí lẽ, dẫn chứng bước đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản Mục tiêu tích hợp Giáo dục kó sống: - Thể tự tin (nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tỉnh, tự tin) - Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trọng người tranh luận) - Hợp tác (hợp tác luyện tập, thuyết trình, tranh luận) II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Phân tích mẫu; Rèn luyện theo mẫu; Đóng vai; Tự bộc lộ - Bảng phụ viết tập 3a - Bảng nhóm để học sinh trình bày tập - Tham khảo mội dung giải tập: Bài tập Câu a: Vấn đề tranh luận Cái quý đời ? Câu b: Ý kiến, lí lẽ bạn: Ý kiến bạn Lí tẽ đưa để bảo vệ ý kiến - Có ăn sống Hùng: Quý lúa gạo - Có vàng có tiền, có tiền mua lúa gạo Quý: Quý vàng - Có làm lúa gạo, vàng bạc Nam: Quý Câu c: Ý kiến, lí lẽ tranh luận thầy giáo Thầy giáo muốn thuyết phục Hùng, Người lao động quý Quý, Nam công nhận điều ? Thầy lập luận ? Lúa gạo, vàng, quý chưa phải quý Không có người lao động lúa gạo, vàng bạc, trôi qua vô vị Các nói thầy thể thái độ tranh Thầy tôn trọng người đối thoại, lập luận có tình, có lí: luận ? - Công nhận thứ Hùng, Quý, Nam nêu đáng quý (lập luận có tình) - Nêu câu hỏi: “Ai làm lúa gạo, vàng bạc, biết dùng ?”, ôn tồn giảng giải để thuyết phục học sinh (lập luận có lí) Bài tập 3a) Những câu trả lời xếp theo thứ tự: điều kiện quan trọng, ĐK1- Phải có hiều biết vần đề thuyết trình, tranh luận, không, tham gia thuyết trình tranh luận ĐK2- Phải có ý kiến riêng vấn đề thuyết trình, tranh luận Không có ý kiến riêng nghóa không hiểu sâu sắc vấn đề, không dám bày tỏ ý kiến riêng, nói dựa, nói theo người khác ĐK3- Phải biết cách nêu lí lẽ dẫn chứng: Có ý kiến phải biết cách trình bày, lập luận để thuyết phục người đối thoại * Phải nói theo ý kiến số đông điều kiện thuyết trình, tranh luận Khi tranh luận không thiết ý kiến số đông Người tham gia thuyết trình, tranh luận cần có lónh, có suy nghó riêng, biết đưa lí lẽ dẫn chứng để bảo vệ ý kiến, thuyết phục người Bài tập 3b) Khi tuyết trình, tranh luận, để tăng sức thuyết phục bảo đảm phép lịch sự, người nói cần có thái độ ôn tồn, hoà nhã, tôn trọng người đối thoại; tránh nóng nảy vội vã hay bảo thủ, không chịu nghe ý kiến người khác III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên A- Kiểm tra cũ - Nhận xét cho điểm Hoạt động học sinh - Trình bày miệng đoạn mở kết tiết TLV trước hoàn chỉnh nhà B- Dạy Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên trang 16 1- Giới thiệu Nêu mục đích, yêu cầu học 2- Hướng dẫn học sinh luyện tập Bài tập - Giúp học sinh xác định yêu cầu tập Bài tập - Giúp HS xác định yêu cầu tập - Xác định yêu cầu - Đọc thầm, suy nghó làm bảng nhóm (6 nhóm) - Nối tiếp trình bày thảo luận trước lớp - Đọc nội dung, yêu cầu tập - Đọc thầm, suy nghó chuẩn bị đóng vai nhóm - Nối tiếp trình bày thảo luận trước lớp Bài tập - Giúp HS xác định yêu cầu tập Gợi - Đọc nội dung, yêu cầu tập ý: - Đọc thầm, suy nghó, làm tập sau trao * Lựa chọn câu trả lời xếp lại đổi làm với bạn bên cạnh - Nối tiếp trình bày thảo luận trước lớp 3- Củng cố, dặn dò - Yêu cầu học sinh: - Ghi nhớ kết tập * Nhận xét, tổng kết tiết dạy - Chuẩn bị cho tiết Tập làm văn TIẾT 4: TOÁN 44 LUYỆN TẬP CHUNG (Toán 5, trang 47) I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Biết viết số đo độ dài, diện tích, khối lượng dạng số thập phân + Bài tập cần làm: tập 1, tập 2, tập 3; + Bài tập dành cho học sinh khá, giỏi II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giới thiệu Nêu mục đích yêu cầu học Hoạt động 1: Thực hành * Mục tiêu:- Củng cố rèn kó viết số đo độ dài, khối lượng diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác nhau; Luyện giải toán có liên quan đến đơn vị đo độ dài, diện tích Mỗi tập: Giúp học sinh xác định yêu cầu, phân tích, huy động kiến thức học để thực yêu cầu trình bày theo gợi ý sau: Bài tập 1: Học sinh viết vào bảng a) 42m 34cm = 42,34m; b) 56m 29cm = 5600,29dm c) 6m 2cm = 6,02m; d) 4352m = 4,352km Bài tập 2: Học sinh tự kiểm ta nhóm ( em làm bảng nhóm) a) 500g = 0,5kg b) 347g = 0,347kg c) 1,5 = 1500kg Bài tập 3: Học sinh làm vào vở, em làm bảng nhóm (mỗi em làm phần) a) 7km2 = 000 000m2; 4ha = 40 000m2; 8,5ha = 85 000m2 b) 30dm2 = 0,3m2; 300dm2 = 3m2; 515dm2 = 5,15m2 Bài tập 4: Học sinh làm vào vở, em làm bảng nhóm Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên trang 17 Dành cho học sinh khá, giỏi 0,15km = 150m Ta có sơ đồ: Chiều dài: Chiều rộng: 150m - Theo sơ đồ, ta có chiều dài sân trường hình chữ nhật là: 150 : (3 + 2) x = 90 (m) - Chiều rộng sân trường hình chữ nhật là: 150 – 90 = 60 (m) - Diện tích sân trường hình chữ nhật laø: 90 x 60 = 400 (m2) 400m2 = 0,54ha Hoạt động nối tiếp - Yêu cầu học sinh: - Tiếp tục hoàn chỉnh tập lại nhà * Nhận xét, tổng kết tiết dạy TIẾT 5: LUYỆN TỪ VÀ CÂU ĐẠI TỪ (Tiếng Việt 5, tập 1, trang 92) I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Hiểu đại từ từ dùng đề xưng hô hay để thay danh từ, động từ, tính từ (hoặc cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ) câu để khỏi lặp lại (nội dung Ghi nhớ) - Nhận biết số đại từ thường dùng thực tế (bài tập 1, tập 2); bước đầu biết dùng đại từ để thay cho danh từ bị lặp lại nhiều lần (bài tập 3) II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Viết nội dung tập 1, tập (Phần Nhận xét Luyện tập) mục Ghi nhớ vào bảng phụ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên A- Kiểm tra cũ: - Nhận xét, cho điểm Hoạt động học sinh - Trình bày miệng tập tiết LT&C trước hoàn chỉnh nhà B- Dạy 1- Giới thiệu bài: - Nêu mục đích, yêu cầu tiết học 2- Phần Nhận xét Bài tập - Giới thiệu tập bảng phụ - Đọc nội dung xác định yêu cầu tập - Đọc thầm, suy nghó để làm tập sau trao đổi nội dung làm với bạn bên cạnh - Giúp học sinh nhận xét hoàn chỉnh nội dung - Nối tiếp trình bày thảo luận trước lớp làm rút kết luận sau: sau hoàn chỉnh bảngï Kết luận: - Những từ in đậm đoạn a (tớ cậu) dùng để xưng hô - Những từ in đậm đoạn b (nó) dùng để xưng hô, đồng thời thay cho danh từ chích choè câu cho khỏi lặp lại từ - Những từ nói gọi đại từ (Đại có nghóa thay (như từ đại diện): đại từ có nghóa từ thay Bài tập - Giúp học sinh xác định yên cầu thực - Đọc nội dung tập xác định yêu cầu tập - Đọc thầm, suy nghó để làm tập sau trao đổi nội dung làm với bạn bên cạnh Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên trang 18 - Nối tiếp trình bày thảo luận trước lớp sau hoàn chỉnh tập Kết luận: - Từ thay cho từ thích; từ thay cho từ quý - Như cách dùng từ giống cách dùng từ nêu tập (thay cho từ khác để khỏi lặp lại) - đại từ 3- Phần Ghi nhớ - Gợi ý: * Qua hai tập vừa tìm hiểu, em hiểu đại từ? - Nối tiếp phát biểu  rút nội dung ghi nhớ tự ghi nhớ 4- Phần Luyện tập Bài tập - Giới thiệu tập Giúp học sinh xác định - Đọc nội dung tập xác định yêu cầu yên cầu thực tập - Đọc thầm, suy nghó để làm tập - Nối tiếp trình bày thảo luận trước lớp sau hoàn chỉnh tập Kết luận: - Các từ in đậm đoạn thơ dùng để Bác Hồ - Những từ viết hoa dùng để biểu lộ thái độ tôn kính với Bác - đại từ Bài tập - Giới thiệu tập Giúp học sinh xác định - Đọc nội dung tập xác định yêu cầu yên cầu thực tập Gợi ý: - Đọc thầm, suy nghó để làm tập * Bài ca dao lời đối đáp với ? - Nối tiếp trình bày thảo luận trước lớp sau hoàn chỉnh tập Kết luận: - Các đại từ ca dao mày (chỉ cò), ông (chỉ người nói), (chỉ cò), (chỉ diệc) Bài tập - Giới thiệu tập Giúp học sinh xác định - Đọc nội dung tập xác định yêu cầu yên cầu thực tập Gợi ý: - Đọc thầm, suy nghó để làm tập * Phát danh từ lặp lại nhiều lần câu chuyện ? - Nối tiếp trình bày thảo luận trước lớp * Tìm đại từ thích hợp để thay sau hoàn chỉnh tập * Em hình dung việc xảy sau ? Câu chuyện nhắc - Nối tiếp trình bày ý kiến điều ? Kết luận: Con chuột tham lam Chuột ta gặm vách nhà Một khe hở Chuột chui qua khe tìm nhiều thức ăn Là chuột tham lam nên ăn nhiều quá., nhiều đến mức bụng phình to Đến sáng, chuột tìm đường trở ổ, bụng to quá, không lách qua khe 3- Củng cố, dặn dò - Yêu cầu học sinh: * Nhận xét, tổng kết tiết dạy - Ghi nhớ nội dung bọc Tiếp tục hoàn chỉnh tập nhà TIẾT 5: TĂNG TIẾT BỒI DƯỢNG HỌC SINH YẾU I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Giúp học sinh yếu rèn kó cộng, trừ, nhân chia tự nhiên II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra việc nắm quy tắc nhân chia số thập phân Giúp học sinh tiếp tục rèn kó nhân chia số thập phân a- Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp tục luyện tập Cộâng, trừ, nhân chia phân số Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên trang 19 b- Yêu cầu nhà - Luyện tập ghi nhớ cách thực lớp Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên trang 20  TIẾT 1: ĐỊA LÍ Bài 9: CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ (Lịch sử & Địa lí 5, trang 84) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Mục tiêu - Biết sơ lược phân bố dân cư Việt Nam + Việt Nam nước có nhiều dân tộc, người Kinh có số dân đông + Mật độ dân số cao, dân cư tập trung đông đúc đồng bằng, ven biển thưa thớt vùng núi + Khoảng dân số Việt Nam nông thôn - Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, đồ, lược đồ dân cư mức độ đơn giản để nhận biết số đặc điểm phân bố dân cư Học sinh khá, giỏi: Nêu hậu phân bố dân cư không vùng đồng bằng, ven biển vùng núi: nơi đông dân, thừa lao động; nơi dân, thiếu lao động Mục tiêu tích hợp - GDBVMT (bộ phận): Mối quan hệ số dân đông, gia tăng dân số, giãm tỉ lệ sinh, nâng cao dân trí, phân bố lại dân cư vùng với việc khai thác môi trường (sức ép dân số môi trường) II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sưu tầm tranh ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi đô thị Việt Nam III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên A- Kiểm tra cũ: - Nhận xét, cho điểm Hoạt động học sinh - Trả lời câu hỏi Dân số nước ta Báo cáo kết sưu tầm tranh ảnh B- Dạy * Giới thiệu bài: - Nêu mục đích, yêu cầu học 1- Các dân tộc - Hoạt động 1: Nhóm đôi Mục tiêu: Học sinh nắm dân tộc nước ta (Yêu cầu học sinh đọc SGK mục 1- Các dân tộc) - Hướng dẫn thảo luận theo gợi ý: - Đọc SGK quan số liệu * Nước ta có dân tộc ? - Làm theo nhóm đôi * Dân tộc có số dân đông ? Sống chủ yếu đâu ? Các dân - Nối tiếp trình bày, thảo luận lớp tộc người sống chủ yếu đâu ? * Kể tên số dân tộc người nước ta ? Kết luận: Nước ta có 54 dân tộc Dân tộc kinh có số dân đông nhất, sống tập trung đồng Các dân tộc người H.Mông, Dao, Mường, Ê-đê, sống chủ yếu vùng núi cao nguyên 2- Mật độ dân số - Hoạt động 2: Làm việc lớp Mục tiêu: Học sinh biết dựa vào bảng số liệu để thấy rõ đặc điểm dân số nước ta (Yêu cầu học sinh đọc SGK mục Mật độ dân số quan sát bảng số liệu) - Gợi ý thảo luận: - Đọc mục Mật độ dân số quan sát * Mật độ dân số ? bảng số liệu để chuẩn bị trả lời câu Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên trang 21 - Ví dụ rút công thức Tổng số dân : diện tích hỏi đất gợi ý tiếp: - Nối tiếp trả lời trước lớp * Nêu nhận xét mật độ dân số nước ta so với mật độ dân số giới số nước châu Á ? Kết luận: Nước ta có mật độ dân số cao: cao mật độ dân số Trung Quốc nước đông dân giới, Cao hiều so với mật độ dân số Lào, Cam-pu-chia độ dân số trung bình giới 3- Phân bố dân cư - Hoạt động 3: Làm việc nhóm đôi Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm phân bố dân cư số đặc điểm dân tộc nước ta (Yêu cầu học sinh đọc SGK mục Phân bố dân cư quan sát hình 1, hình 2) - Gợi ý thảo luận: - Đọc mục Phân bố dân cư quan sát * Dân cư nước ta tập trung đông dúc vùng thưa thớt hình 1, hình để thảo luận gợi ý vùng ? giáo viên * Giới thiệu số dân tộc hình (dân tộc ? làm ? - Nối tiếp trả lời trước lớp sống vùng nào?) - GDBVMT: Dân số tăng có ảnh hưởng đến môi - Nối tiếp trình bày để nêu được: trường sống không ? Cách khắc phục ? Mối quan hệ số dân đông, gia tăng dân số, giãm tỉ lệ sinh, nâng cao dân trí, phân bố lại dân cư vùng với việc khai thác môi trường (sức ép dân số môi trường) Kết luận: Dân cư nước ta phân bố không đều: Ở đồng đô thị lớn dân cư tập trung đông đúc; Ở miền núi, hải đảo dân cư thưa thớt Hoạt động nối tiếp - Yêu cầu học sinh: * Nhận xét, tổng kết tiết dạy - Rút nội dung học SGK đọc lại; - Trả lời câu hỏi cuối bài; - Ôn lại nhà TIẾT 2: KHOA HỌC Bài 18 PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI (Khoa học 5, trang 38) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Mục tiêu - Nêu số quy tắc an toàn cá nhân để phòng tránh bị xâm hại; - Nhận biết nguy thân bị xâu hại; - Biết cách phòng tránh ứng phó có nguy bị xâm hại Các mục tiêu tích hợp Giáo dục kó sống: - Kó phân tích, phán đoán tình có nguy bị xâm hại (HĐ-1) - Kó ứng phó, ứng xử phù hợp rơi vào tình có nguy bị xâm hại (HĐ-1 & HĐ- 2) - Kó giúp đỡ bị xâm hại II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Động não; Trò chơi; Đóng vai; Chúng em biết (HĐ- 3) - Hình thông tin trang 38, trang 39; III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên trang 22 Hoạt động giáo viên 1- Kiểm tra cũ - Nhận xét, cho điểm sau em Hoạt động học sinh - Trả lời câu hỏi Thái độ người nhiễm HIV/AIDS 2- Dạy - Giới thiệu - Nêu mục đích, yêu cầu tiết học Khởi động: Trò chơi “Chanh chua, cua cắp” - Hướng dẫn: - Chơi hướng dẫn * Lớp đứng thành vòng tròn, tay trái giơ lên gần ngang vai, bàn tay ngửa xoè ngón trỏ tay phải để vào lòng bàn tay trái người đướng liền bên cạnh, phía tay phải * Khi người điều khiển hô “chanh”, lớp hô “chua”, tay người để yên Khi người điều khiển hô “cua”, lớp hô “cắp” đồng thời bàn tay trái nắm lại để cắp người khác, ngón phải rút nhanh để khỏi bị “cắp” Người bị “cắp” thua Hoạt động 1: Quan sát thảo luận Mục tiêu: Học sinh nêu số tình dẫn đến nguy bị xâm hại điểm cần ý để phòng tránh bị xâm hại - Giới thiệu hình 1, Gợi ý: - Quan sát thảo luận nhóm đôi * Quan sát trao đổi nội dung hình ? - Thảo luận trước lớp * Nêu số tình dẫn đến nguy bị xâm hại ? * Bạn làm để phòng tránh nguy bị xâm hại ? Kết luận: Một số tình dẫn đến nguy bị xâm hại: Đi nơi tối tăm, vắng vẻ; phòng kín với người lạ; nhờ xe người lạ; nhận quà có giá trị đặc biệt chăm sóc đặc biệt người khác mà không rõ lý do; Hoạt động 2: Đóng vai “Ứng phó với nguy bị xâm hại” Mục tiêu: Học sinh rèn kó ứng phó với nguy bị xâm hại; Nêu quy tắc an toàn cá nhân - Gợi ý tình huống: - Thảo luận, chuẩn bị nhân vật lời thoại * Nhóm 1-2: Làm có người lạ tặng quà cho ? - Đóng vai theo tình gợi ý * Nhóm 3-4: Phải làm có người lạ muốn vào nhà ? - Bình chọn nhóm có cách ứng xử hay nhất? * Nhóm 5-6: Phải làm có người trêu ghẹo, có hành động gây bối rối, khó chịu thân ? - Gợi ý thêm: - Nối tiếp trả lời * Trong trường hợp bị xâm hại, cần phải làm ? Kết luận: Trong trường hợp bị xâm hại, tuỳ trường hợp cụ thể em cần lựa chọn cách ứng xử phù hợp Ví dụ: - Tìm cách tránh xa kẻ đứng dậy lùi xa đủ để kẻ không với tay đến người - Nhìn thẳng vào mặt kẻ nói to hét to cách kiên quyết: Không ! dừng lại, nói cho người biết Có thể nhắc lại lần thấy cần thiết - Bỏ - Kể với người tin cậy để nhận giúp đở Hoạt động 3: Vẽ bàn tay tin cậy Mục tiêu: Học sinh liệt kê danh sách người tin cậy, chia sẽ, tâm sự, nhờ giúp đỡ thân bị xâm hại - Gợi ý: - Thực theo gợi ý * Mỗi em vẽ bàn tay với ngòn xoè tờ - Giới thiệu bàn tay trước lớp giấy ? * Mỗi ngòn tay ghi tên người tin cậy, nói với họ điều thầm kín Kết luận: (Như mục bạn cần biết) - Củng cố, dặn dò - Yêu cầu học sinh: Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên - Ôn lại nhà chuẩn bị nội dung trang 23 * Nhận xét, tổng kết tiết dạy TIẾT 3: TOÁN Phòng tránh tai nạn giao thông đường 45 LUYỆN TẬP CHUNG (Toán 5, trang 48) I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Biết viết số đo độ dài, diện tích, khối lượng dạng số thập phân + Bài tập cần làm: tập 1, tập 3, tập 4; + Bài tập dành cho học sinh khá, giỏi - Nội dung điều chỉnh: Không làm tập II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Kẻ bảng phụ Bài tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giới thiệu Nêu mục đích yêu cầu học Hoạt động 1: Thực hành * Mục tiêu:- Củng cố rèn kó viết số đo độ dài, khối lượng dạng số thập phân theo đơn vị đo khác Mỗi tập: Giúp học sinh xác định yêu cầu, phân tích, huy động kiến thức học để thực yêu cầu trình bày theo gợi ý sau: Bài tập 1: Học sinh viết kết vào bảng a) 3m 6dm = 3,6m; b) 4dm = 0,4m c) 34m 5cm = 34,05m; d) 345cm = 3,45m Bài tập 3: Học sinh làm vào vở, em làm bảng nhóm a) 42dm 4cm = 42,4dm; b) 56cm 9mm = 56,9cm; c) 26m 2cm = 26,02m Bài tập 4: Học sinh làm vào vở, em làm bảng nhóm a) 3kg 5g = 3,005kg; b) 30g = 0,03kg; c) 103g = 1,103kg Bài tập 5: Học sinh làm vào tự kiểm tra nhóm Dành cho học sinh khá, giỏi a) 1kg 800g = 1,8kg b) 1kg 800g = 800g; Hoạt động nối tiếp - Yêu cầu học sinh: - Tiếp tục hoàn chỉnh tập lại nhà * Nhận xét, tổng kết tiết dạy TIẾT 4: TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP THUYẾT RÌNH TRANH LUẬN (Tiếng Việt 5, tập 1, trang 93) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Mục tiêu Bước đầu biết cách mở rộng lí lẽ, dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận vể vấn đề đơn giản (bài tập 1, tập 2) 2.Các mục tiêu tích hợp a) Giáo dục kó sống: - Thể tự tin (nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tỉnh, tự tin) - Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trọng người tranh luận) - Hợp tác (hợp tác luyện tập, thuyết trình, tranh luận) Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên trang 24 b) GDBVMT (gián tiếp): Kết hợp liên hệ cần thiết ảnh hưởng môi trường thiên nhiên đối vối sống người qua tập 1: Mở rộng lí lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận bạn dựa vào ý kiến nhân vật mẫu chuyện nói Đất, Nước, Không khí Ánh sáng DỤNG II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ - Đóng vai; Tự bộc lộ; Thảo luận nhóm - Vở tập Tiếng Việt 5/1 - Kẻ bảng nhóm nội dung sau Nhân vật Đất Nước Ý kiến Cây cần đất Cây cần nước Không khí Cây cần không khí Ánh sáng Cây cần ánh sáng Cả bốn nhân vật Cây xanh cần đất, nước, không khí ánh sáng Thiếu yếu tố không Chúng ta giúp xanh lớn lên giúp ích cho đời Lí lẽ, dẫn chứng Đất có chất màu nuôi Nhổ khỏi đất chết Nước vận chuyển chất màu Khi trời hạn hán dù có đất, cối héo khô, chết rũ Ngay đất, nước chất màu Cây sống thiếu không khí Thiếu đất, thiếu nước, sống lâu, cần thiều không khí, chết Thiếu ánh sáng, xanh không màu xanh Cũng người, có ăn uống đầy đủ mà phải sống bóng tối suốt đời không người III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên A- Kiểm tra cũ - Nhận xét, cho điểm Hoạt động học sinh - Trình bày miệng tập tiết TLV trước hoàn chỉnh nhà B- Dạy 1- Giới thiệu bài: Nêu mục đích, yêu cầu tiết học 2- Hướng dẫn học sinh làm tập Bài tập - Giúp học sinh xác định yêu cầu - Đọc, xác định yêu cầu * Dựa vào ý kiến nhân vật mẫu chuyện - Nối tiếp nêu tóm tắt ý kiến, lí lẽ dẫn đây, em mở rộng lý lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh chứng nhân vật luận với bạn * Tóm tắt lí lẽ dẫn chứng nhân vật Ghi tóm tắt học sinh nêu: Nhân vật Đất Nước Không khí Ánh sáng Ý kiến Cây cần đất Cây cần nước Cây cần không khí Cây cần ánh sáng Lí lẽ, dẫn chứng Đất có chất màu nuôi Nước vận chuyển chất màu Cây sống thiếu không khí Thiếu ánh sáng, xanh không màu xanh - Hướng dẫn thảo luận đóng vai Gợi ý: * Khi tranh luận em phải nhập vai nhân vật, xưng “tôi” Có thể kèm theo tên nhân vật * Để bảo vệ ý kiến mình, nhân vật nêu tầm quan trọng phản bác ý kiến nhân vật khác * Cuối đến thống nhất: Cây xanh cần đất, nước, không khí ánh sáng để bảo tồn sống - Giới tiệu bảng phụ (đã chuẩn bị) - GDBVMT (gián tiếp): Các vật câu Nguyễn Văn Thiềm – Tiểu học Sơn Kiên - Chuẩn bị đóng vai nhóm (2 nhóm phân công nhân vật) - Đóng vai tranh lậun trước lớp - Nhẩm đọc lại - Nối tiếp trình bày : Kết hợp liên hệ trang 25