GIAO AN DIA7 SOAN KI

Tiết CT: 1 Ngày dạy: Phần I THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Bài 1: DÂN SỐ 1. Mục tiêu: a. Kiến thức: Củng cố cho học sinh các kiến thức về: - Học sinh cần biết được về tình hình dân số, tháp tuổi dân số và nguồn lao động của một đòa phương. - Tình hình dân số và sự gia tăng dân số, hậu quả của sự bùng nổ gia tăng dân số đối với các nước đang phát triển. b. Kó năng: - Hiểu và nhận biết được sự gia tăng dân số, sự bùng nổ dân số qua các biểu đồ dân số . - Rèn kó năng đọc và khai thác thông tin từ các biểu đồ dân số và tháp tuổi. c. Thái độ: - Giáo dục cho các em biết chính sách về dân số của Đảng và nhà nước ta đề ra. 2. Chuẩn bò : - Giáo viên : Bản đồ dân số thế giới, bài tập bản đồ. - Học sinh : Sách giáo khoa, tập bản đồ, đồ dùng học tập. 3. Phương pháp dạy học: Phương pháp thảo luận nhóm, trực quan, gợi mở, vấn đáp. 4. Tiến trình : 4.1. Ổn đònh tổ chức : k iểm tra só số lớp 4.2. Kiểm tra bài cũ: 4.3. Bài mới: Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung - Giáo viên giới thiệu sơ lược về chương trình đòa lí lớp 7 đồng thời khái quát lại sơ lược về chương trình đòa lí 6. - Giáo viên giới thiệu về tình hình dân số của Việt Nam. - Giáo Viên treo bản đồ dân số của thế giới và giới thiệu sơ lược cho học sinh quan sát. * Hoạt động 1. Phương pháp trực quan, đàm thoại,gợi mở - Giáo viên.treo bản bồ dân số thế giới và giới thiệu về tình hình dân số thế giới Hướng dẫn học sinh quan sát Hình 1.1 sách giáo khoa ( Gồm 2 cột nam và nữ ) ? Chúng ta thường làm cách nào để biết được số dân của 1 đòa phương ? vậy điều tra dân số nhằm mục đích gì ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý người ta tìm hiểu về số dân và về tỉ lệ nam và nữ. ? Vậy dân số là như thế nào ? - Giáo viên. Cho học sinh quan sát Hình 1.1 hướng dẫn học sinh về cột bé trai và bé gái . ? Tổng số trẻ em mới sinh ra đến 4 tuổi ở tháp tuổi có bao nhiêu bé trai I. Dân số và nguồn lao động. 1. Dân số. - Là tổng số dân sống ở một đòa phương của một thời điểm nhất đònh. -Dân số được biểu hiện qua tháp tuổi. Tr 1 và bao nhiêu bé gái ? Dân số được biểu hiện như thế nào - Giáo viên. Hướng dẫn. - Từ 0 -> 14 T là dưới tuổi lao động. - Từ 15 -> 59 T là trong tuổi lao động. - Từ 59 T trở lên là trên tuổi lao động. ? Em haỹ cho biết nguồn lao động là như thế nào ? - Học sinh. Trả lời – nhận xét và bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý trả lời. là lao động của 1 đòa phương và 1 quốc gia - Giáo viên. Qua 2 tháp tuổi trên em có nhận xét gì về (dưới tuổi lao động, trong tuổi lao động, trên tuổi lao động) ? - Tháp tuổi 1 . - Dưới tuổi lao động nhiều - tháp tuổi 2 - Trong tuổi lao động nhiều nhất. ? Vậy tháp tuổi biểu hiện những vấn đề gì ? - Học sinh. Trả lời – nhận xét và bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý trả lời. * Hoạt động 2. Phương pháp đàm thoại, thảo luận nhóm.gợi mở - Giáo viên. Hướng dẫn học sinh quan sát hình 2.1 sách giáo khoa và cho học sinh đọc nội dung mục 2. - Giáo viên. Chia nhóm cho học sinh hoạt động. ? Nhóm 1. Dân số thế giới tăng nhanh vào thời gian nào ? và chủ yếu ở châu lục nào ? - Học sinh. Thảo luận – nhận xét – bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý thảo luận ? Nhóm 2. Dân số thế giới tăng nhanh chủ yếu ở những quốc gia nào ? vì sao tăng nhanh ở những quốc gia đó ? - Học sinh. Thảo luận – nhận xét – bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý thảo luận ? Nhóm 3 .Tại sao dân số lại tăng vọt ở cuối Thế kỉ XIX đầu Thế kỉ XX ? và những năm gần đây tình hình dân số như thế nào ? - Học sinh. Thảo luận – nhận xét – bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý thảo luận * Hoạt động 3: Phương pháp thảo luận nhóm. Cho học sinh quan sát Hình 1. 3 và cho học sinh tiếp tục thảo luận. ? Nhóm 1 Các nước phát triển tăng nhanh ở những thế kỉ nào ? vào những năm nào ? - Học sinh. Thảo luận – nhận xét – bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý thảo luận ? Nhóm 2. Tỉ lệ sinh và tỉ lệ tử năm 2000 ở các nước phát triển , đang phát triển là bao nhiêu ? - Học sinh. Thảo luận – nhận xét – bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý thảo luận ? Nhóm 3 Với các nước đang phát triển tỉ lệ sinh cao như vậy dẫn đến những hậu quả gì ? Biện pháp ra sao ? - Học sinh. Thảo luận – nhận xét – bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý thảo luận 2. Nguồn lao động. - Là số lao động của một đòa phương . - Tháp tuổi biểu hiện cụ thể về dân số một đia phương và một quốc gia. II. Dân số thế giới tăng nhanh trong thế kỉ XIX và XX. - Từ năm 1950 của thế kỉ XX dân số tăng nhanh và đột ngột ở các châu Á, Phi, Mó La Tinh . - Dân số tăng nhanh ở những quốc gia đang phát triển, chủ yếu năm 1804 và tăng vọt 1960. III. Sự bùng nổ dân số. - Tăng nhanh và đột ngột , tỉ lệ sinh hàng năm cao 21 %o và tỉ lệ tử giảm nhanh. Tr 2 - Giáo viên. Thiếu về y tế , tệ nạn xã hội , việc làm… Biện pháp. Giảm tỉ lệ gia tăng dân số , tạo việc làm ,phát triển kinh tế - Giáo viên. Liên hệ . và cho học sinh làm bài tập 1 trong bài tập bản đồ ? Vậy nước ta có biện pháp gì để hạ thấp tỉ lệ gia tăng dân số ? và theo chúng ta cần phải lảm gì để hạ thấp sự gia tăng dân số ? - Giáo viên. phát triển về kinh tế – Xã hội , hạ thấp về tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên , bố trí việc làm… - Nước ta cần bố trí việc làm , phát triển kinh tế, văn hóa… góp phần hạ thấp tỉ lệ gia tăng dân số 4.4 Củng cố- luyện tập. ? Dân số của thế giới bùng nổ vào thời gian nào ? Em hãy cho biết về nguyên nhân , hậu quả và hướng giải quyết của tình hình trên ? - Từ 1950 của thế kỉ XX l dân số tăng nhanh và đột ngột. - Hậu quả về việc làm, ăn, ở … rất khó khăn. - Hướng giải quyết là bố trí việc làm, kế hoạch hóa gia đình… ? Hiện nay dân số nước ta khoảng bao nhiêu ? a. 10 triệu người b. 60 triệu người c. 80 triệu người d. gần 84 triệu người e. 90 triệu người 4.5. Hướng dẫn học sinh tự học . - Về nhà học lại bài cũ chú ý phần “ bùng nổ dân số “ và hoàn thành các bài tập 1,2 Sách giáo khoa và bài tập 2,3 trong sách bài tập bản đồ. - Chuẩn bò bài mới bài số 2 chú ý phần “ sự phân bố dân cư “ và hoàn thành trước các bài tập trong sách giáo khoa 2,3 và bài tập 1,2 trong bài tập bản đồ. 5. Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Tiết CT: 2 Ngày dạy: Bài 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀCÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI 1. Mục tiêu: a. Kiến thức: Củng cố cho học sinh các kiến thức về: - Biết được sự phân bố dân cư không đồng đều và biết được những vùng đông dân cư và những vùng thưa dân cư trên bản đồ thế giới. - Nhận biết được sự khác nhau và sự phân bố dân cư của (3) các chủng tộc chính trên thế giới qua bản đồ dân cư b. Kó năng: - Hiểu và nhận biết được sự phân bố , không đồng đều giữa các vùng . Tr 3 - Rèn kó năng đọc và khai thác thông tin từ bản đồ phân bố dân cư , nhận biết được sự phân bố, đặc điểm của 3 chủng tộc chính . c. Thái độ: - Giáo dục cho các em biết chính sách về dân số của Đảng và nhà nước ta đề ra. Đồng thời không phân biệt đối sử với các chủng tộc khác. 2. Chuẩn bò : - Giáo viên : Bản đồ phân bố dân cư thế giới, bài tập bản đồ,sách giáo khoa - Học sinh : Sách giáo khoa , tập bản đồ, đồ dùng học tập. 3. Phương pháp dạy học: Phương pháp thảo luận nhóm, phân tích, trực quan.đàm thoại. 4 Tiến trình : 4.1. Ổn đònh tổ chức : k iểm tra só số lớp 4.2. Ktbc: ? Dân số của thế giới bùng nổ vào thời gian nào ? Em hãy cho biết về nguyên nhân , hậu quả và hướng giải quyết của tình hình trên ? (7 đ) - Từ 1950 của thế kỉ XX l tăng nhanh và độât ngột (2 đ) - Hậu quả về việc làm, ăn, ở…rất khó khăn (2 đ) - Hướng giải quyết là bố trí việc làm, kế hoạch hóa gia đình…(3 đ) ? Hiện nay dân số nước ta khoảng bao nhiêu ? (2 đ) a. 10 triệu người b.60 triệu người c.80 triệu người d. gần 84 triệu người Giáo viên kiểm tra vở bài tập của học sinh (1 đ) 4.3. Bài mới: - Loài người xuất hiện trên trái đất cách nay hàng triệu năm.Ngày nay con người đã sinh sống ở hầu khắc mọi nơi trên trái đất .Có nơi dân cư tập trung đông,nhưng cũng có nhiều nơi dân cư tập trung thưa thớt vắng người.Điều đó phụ thuộc vào điều kiện sinh sống cũng như khả năng cải tạo tự nhiên của con người .Để hiểu rõ hơn vấn đề này chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài hôm nay. Hoạt động của thầy và trò Nội dung * Hoạt động 1: Phương pháp. Trực quan, đàm thoại. - Giáo viên treo bản đồ phân bố dân cư của thế giới cho học sinh quan sát. ? Những khu vực nào dân cư của thế giới tập trung đông nhất? - Học sinh. Trả lời – nhận xét và bổ sung. - Giáo viên Hướng dẫn và gợi ý trả lời. - Vùng đồng bằng, duyên hải, thung lũng và vùng giàu tài nguyên và khoáng sản. -Qua bản đồ cho biết khu vực nào có mật độ dân số cao nhất ? Vậy mật độ dân số là như thế nào ? Công thức ? - Học sinh. Trả lời – nhận xét và bổ sung. - Giáo viên Hướng dẫn và gợi ý trả lời. - Giáo viên Cho học sinh quan sát Hình 2.1 và giải thích các bảng số liệu. ? Sự phân bố dân cư là như thế nào ? Vì sao lại có những khu vực đông dân cư hoặc thưa dân cư trên thế giới ? - Học sinh. Trả lời – nhận xét và bổ sung. 1 Phân bố dân cư . - Mật độ dân số là số dân trung bình sống trên một đơn vò diện tích . - Công thức tính ( người / 1 km2 ) - Khu vực đông dân , thưa dân thể hiện ở sự phân bố dân cư . + Khu vực đông dân (đồng bằng, duyên hải, thung lũng và Tr 4 - Giáo viên Hướng dẫn và gợi ý trả lời. Giáo viên khí hậu, kinh tế, xã hội… ? Sao những khu vực nằm sâu trong nội đòa lại thưa dân cư ? - Học sinh. Trả lời – nhận xét và bổ sung. - Giáo viên Hướng dẫn và gợi ý trả lời. biên độ nhiệt lớn -> mưa ít. - Giáo viên: Mở rộng ngày nay với khoa học kó thuật , phương tiện giao thông …phát triển hiện nay con người có thể sinh sống ở bất cứ khu vực nào trên trái đất -> Giáo viên chuyển ý qua hoạt động 2. * Hoạt động 2: Phương pháp thảo luận nhóm ,phân tích - Giáo viên Hướng dẫn học sinh quan sát Hình 2.2 và cho học sinh đọc bài. - Chia nhóm cho học sinh hoạt động với thời gian là5 ‘ ? Nhóm 1.Em hãy cho biết sự khác nhau cơ bản giữa các chủng tộc ? ( về hình dáng , mắt, mũi, da, tóc…) - Học sinh Thảo luận – nhận xét – bổ sung. - Giáo viên Hướng dẫn và gợi ý thảo luận ? Nhóm 2 Em hãy cho biết sự phân bố của cả 3 chủng tộc ? Việt Nam thuộc chủng tộc nào ? - Học sinh Thảo luận – nhận xét – bổ sung. - Giáo viên Hướng dẫn và gợi ý thảo luận ? Em hãy cho biết cuộc sống của cả 3 chủng tộc lớn hiện nay trên thế giới ? - Học sinh Trả lời – nhận xét và bổ sung. - Giáo viên Hướng dẫn và gợi ý trả lời. - Giáo viên : Liên hệ thực tế tới Việt Nam và nói chung Việt Nam gồm có 54 dân tộc có cùng chung chủng tộc Môn gô lô ít. -> Giáo viên : Chuẩn xác kiến thức và sơ lược lại toàn bộ nội dung của bài. vùng giàu tài nguyên và khoáng sản, vùng có kinh tế phát triển) Đông Á , Hoa Kì, Tây và Trung âu. + Khu vực thưa dân. Núi cao, vùng cực, hoang mạc… 2. Các chủng tộc. - Gồm 3 chủng tộc chính . + Môn gô lôit – phân bố chủ yếu ở Châu Á. + Nê grô ít - phân bố chủ yếu ở Châu phi + Ơ rô pê o âit - phân bố chủ yếu ở Châu Âu - Hiện nay cả 3 chủng tộc đều chung sống và làm việc ở tất cả các châu lục trên thế giới. 4.4. Củng cố- luyện tập. ? Mật độ dân số là như thế nào ? Căn cứ vào những đặc điểm gì mà người ta phân rõ ra cả ba chủng tộc chính trên thế giới ? - Mật độ dân số là số dân sinh sống trung bình trên một đơn vò diện tích - Công thức tính ( người / 1 km2 ) - Căn cứ vào da, tóc, mắt, mũi. ? Dưạ vào bản đồ phân bố dân cư thế giới cho biết khu vực nào có dân số tập trung đông nhất ? a. Đông Á và Đông Nam A.Ù c. Nam Á và Trung Á. c. Trung Á và Bắc Á. d. Đông Nam Á và Trung Á. Gv:hướng dẫn học sinh làm bài tập bản đồ bài 1 4.5. Hướng dẫn học sinh tự học . - Về nhà học lại bài cũ chú ý phần “ Phân bố dân cư “ và hoàn thành các bài tập 1,3 sách giáo khoa và bài tập 2,4 trong sách bài tập bản đồ. - Chuẩn bò bài mới bài số 3 chú ý phần “ Quần cư nông thôn và quần cư đô thò “ và hoàn thành trước các bài tập trong sách giáo khoa 1,2 và bài tập 1,2 trong bài tập bản đồ. 5. Rút kinh nghiệm Tr 5 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Tiết CT: 3 Ngày dạy: Bài 3: QUẦN CƯ ĐÔ THỊ HÓA 1. Mục tiêu: a. Kiến thức: Củng cố cho học sinh các kiến thức về: - Nắm được những đặc điểm cơ bản của quần cư nông thôn với quần cư đô thò đồng thời qua bài biết được vài nét về sự phát triển của đô thò và các siêu đô thò . - Nhận biết được sự khác nhau và sự phân bố dân cư của 2 kiểu quần cư. b. Kó năng: - Hiểu và nhận biết được sự phân bố , không đồng đều giữa các vùng . - Rèn kó năng đọc và khai thác thông tin từ bản đồ phân bố dân cư , nhận biết được sự phân bố, đặc điểm của 3 chủng tộc chính . c Thái độ: - Giáo dục cho các em biết chính sách về dân số của Đảng và nhà nước ta đề ra.Đồng thời không phân biệt đối sử với các chủng tộc khác. 2. Chuẩn bò : - Giáo viên : Bản đồ phân bố dân cư - các đô thò thế giới, bài tập bản đồ - Học sinh : Sách giáo khoa , tập bản đồ, đồ dùng học tập. 3. Phương pháp dạy học: Phương pháp thảo luận nhóm, đàm thoại, trực quan , vấn đáp. 4. Tiến trình : 4. 1 Ổn đònh tổ chức : k iểm tra só số lớp 4.2 Kiểm tra bài cũ: ? Mật độ dân số là như thế nào ? Căn cứ vào những đặc điểm gì mà người ta phân rõ ra cả ba chủng tộc chính trên thế giới ? (7 điểm) - Mật độ dân số là số dân sinh sống trên một đơn vò diện tích nhất đònh (2đ) - Công thức tính ( người / 1 km2 ) (2đ) - Căn cứ vào da, tóc, mắt, mũi…( 3 đ) ? Dưạ vào bản đồ phân bố dân cư thế giới cho biết khu vực nào có dân số tập trung đông nhất ?( 2 đ) a. Đông Á và Đông Nam A.Ù c. Nam Á và Trung Á. c. Trung Á và Bắc Á. d. Đông Nam Á và Trung Á. Giáo viên chấm vở bài tập bản đồ cho học sinh (1 đ) 3. Bài mới: Từ xa xưa con người đã biết sống quây quần bên nhau để tạo nên sức mạnh nhằm khai thác và chế ngự tự nhiên. Các làng mạc và đô thò dần hình thành trên bề mặt trái đất. Vậy quần cư là gì đặc điểm của nó ra sao chúng ta đi tìm hiểu vào bài hôm nay. Tr 6 Họat động của Thầy và Trò Nội dung * Hoạt động 1. phương pháp vấn đáp, đàm thoại. - Giáo viên. Cho học sinh quan sát Hình 3.1 sách giáo khoa và giới thiệu về trước đây sống chủ yếu dựa vào tự nhiên ngày nay họ đã tụ tập và quây quần bên nhau để có thêm sức mạnh để cải tạo tự nhiên. - Giáo viên cho học sinh nghiên cứu mục 1 ? Quần cư là như thế nào ? - Học sinh. trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn, gợi ý và bổ sung * Giáo viên. Hướng dẫn HS quan sát H 3.1 , 3.2 và giới thiệu. + Hình 3.1. Nhà cửa nằm ở ven cánh đồng và phân tán. + Hình 3.2 Nhà cửa tập trung san xát tạo thành phố,xá ? Em hãy cho biết về hoạt động kinh tế của nông thôn và thành thò ? - Học sinh. trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn, gợi ý và bổ sung + Nông thôn dựa vào Nông – Lâm - Ngư + Thành thò dựa vào công nghiệp và dòch vụ, thương mại. ? Quần cư nông thôn là như thế nào ? Hình thức sản xuất của họ ra sao ? - Học sinh. trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn, gợi ý và bổ sung ? Quần cư đô thò là như thế nào ? Hình thức sản xuất của họ ra sao ? - Học sinh. trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn, gợi ý và bổ sung -> Giáo viên. Với 2 hình thức sản xuất trên có sự khác nhau những điểm cơ bản nào ? - Học sinh. trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn, gợi ý và bổ sung. Giáo viên. Với trình độ khoa học kó thuật phát triển như hiện nay đa số người dân đều sống và làm việc trong đô thò * Hoạt động 2. phương pháp vấn đáp, thảo luận nhóm. - Giáo viên. Nhắc lại kiến thức cũ về lòch sử . ? Đô thò trên thế giới xuất hiện vaò thời gian nào ? - Học sinh. trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn, gợi ý và bổ sung. Cuối thế kỉ XII khi mà công nghiệp và thương nghiệp đã phát triển. Như vậy đô thò gắn liền với quá trình phát triển của công nghiệp và thương nghiệp. - Giáo viên. Treo bản đồ dân số và các đô thò học sinh quan sát. - Giáo viên chia nhóm cho học sinh thảo luận 5 ‘ ? Nhóm 1 Trên thế giới hiện nay có bao nhiêu siêu đô thò từ 8 triệu dân trở lên ? châu lục nào nhiều nhất ? - Học sinh. thaỏ luận và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn, gợi ý thảo luận ? Nhóm 2 Đô thò hóa là như thế nào ? Hiện nay tình hình đô thò hóa trên 1. Quần cư nông thôn và quần cư đô thò. - Quần cư là dân cư sống quây tụ lại ở 1 nơi 1 vùng. - Quần cư nông thôn. + Nhà cửûa nhỏ lẻ, phân tán thành xóm, làng mạc… + Hình thức sản xuất . Nông - Lâm – Ngư - Quần cư đô thò . + Nhà cửa quây quần -> phố, quận. + Hình thức sản xuất công nghiệp,thương nghiệp, dòch vụ… 2. Đô thò hóa, các siêu đô thò. - Đô thò hóa là quá trình biến đổi về phân bố các lực lượng sản xuất , bố trí lại dân cư từ những vùng không phải đô thò thành những vùng đô thò - Đô thò, siêu đô thò trên thế giới tăng nhanh từ thế kỉ XVIII đến nay. Tr 7 thế giới ra sao ? - Học sinh. thaỏ luận và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn, gợi ý thảo luận ? Tỉ lệ dân của thế giới sống trong đô thò từ thế kỉ XVIII đến nay tăng như thế nào ? - Học sinh. trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn, gợi ý và bổ sung. 5 % -> 52,2 % gấp 10 lần ? Sự tăng nhanh của đô thò, siêu đô thò trên thế giới đã để lại những hậu quả gì ? - Học sinh. trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn, gợi ý và bổ sung.- Môi trường bò hủy hoại , nguồn nước bò ô nhiễm , nước sạch thiếu, việc làm… -> Giáo viên liên hệ tới thực tế ở đòa phương. Và kết thúc bài học. - Hậu quả. Cho nhân loại về môi trường nước sạch, y tế, lương thực, thực phẩm… thiếu thốn, hủy hoại… 4.4 Củng cố- luyện tập. ? Quần cư nông thôn và quần cư đô thò là như thế nào ? cho biết điểm khác nhau cơ bản giữa quần cư nông thôn và quần cư đô thò ? - Quần cư nông thôn hình thức canh tác chủ yếu dựa vào sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp. - Quần cư đô thò hình thức sản xuất chủ yếu dựa vào sản xuất công, thương nghiệp, dòch vụ. - Điểm khác nhau là về hình thức sản xuất. ? Hiện nay dân số của thế giới sống trong các đô thò tăng khỏang bao nhiêu % so với trước thế kỉ XVI ? a. Khoảng 60 % b. Khoảng 80 %. c. Khoảng 70 %. d. Khoảng 90 %. - Giáo viên. Hướng dẫn học sinh làm bài tập 2 trong bài tập bản đồ. 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học . - Về nhà học lại bài cũ chú ý phần “Quần cư nông thôn và quần cư đô thò “ và xem những điểm khác nhau cơ bản giữa quần cư nông thôn với quần cư thành thò. hoàn thành các bài tập 2,3 sách giáo khoa và bài tập 2,4 trong sách bài tập bản đồ. - Chuẩn bò bài mới bài số 4 chú ý xem trước các nội dung của bài thực hành và hoàn thành trước các bài tập trong sách giáo khoa 1,2 và bài tập trong bài tập bản đồ. 5. Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  -Tiết CT:4 - Ngày dạy: Bài 4: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH LƯC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI 1. Mục tiêu: Tr 8 a. Kiến thức: Củng cố cho học sinh các kiến thức về: - Khái niệm Mật độ dân số và sự phân bố dân số không đều trên thế giới , khái niệm về mật độ dân số - Khái niệm đô thò , siêu đô thò và sự phân bố các siêu đô thò ở Châu Á b. Kó năng: - Nhận biết được cách thể hiện dân số mật độ dân số , phân bố dân số, Đọc và khai thác các thông tin trên lược đồ dân số. Vận dụng để tìm hiểu thực tế dân số Châu Á, dân số Việt Nam. - Củng cố thêm kiến thức phân tích , quan sát lược đồ về dân số, vận dụng vào các kiến thức đã học vào thực tế ở một đòa phương hay một quốc gia. 2. Chuẩn bò: - Giáo viên: Bảng phụ( ghi dân số và mật độ dân số tỉnh Thái Bình), bài tập bản đồ.sách giáo khoa, giáo án - Học sinh : sách giáo khoa , tập bản đồ, chuẩn bò bài. 3. Phương pháp dạy học: Phương pháp thảo luận nhóm, vấn đáp, gợi mở, so sánh. 4 Tiến trình : 4.1. Ổn đònh tổ chức : kiểm tra só số lớp 4.2. Kiểm tra bài cũ. ? Quần cư nông thôn và quần cư đô thò là như thế nào ? cho biết điểm khác nhau cơ bản giữa quần cư nông thôn và quần cư đô thò ? (7 đ) - Quần cư nông thôn hình thức canh tác chủ yếu dựa vào nông nghiệp,lâm nghiệp hay ngư ngiệp,làng mạc thôn xóm thường phân tán (3 đ) - Quần cư đô thò hoạt động kinh tế chủ yếu công nghiệp và dòch vụ,nhà cửa tập trung với mặt độ cao (3 đ) - Điểm khác nhau là về hình thức sản xuất. (1 đ) ? Hiện nay dân số của thế giới sống trong các đô thò tăng khỏang bao nhiêu % so với trước thế kỉ XVI ? (2 đ) a. Khoảng 60 % b. Khoảng 80 %. c. Khoảng 70 %. d. Khoảng 90 %. Giáo viên :kết hợp chấm tập bản đồ của học sinh (1 đ) 4.3. Bài mới: Hãy nhắc lại khái niệm về mật độ dân số, đặc điểm phân bố dân cư , tháp tuổi … . Hôm nay chúng ta sẽ vận dụng những kiến thức đã được học để phân tích lược đồ dân số và tháp tuổi. Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung bài học * Hoạt động 1 phương pháp vấn đáp, - Giáo viên. Hướng dẫn học sinh quan sát hình 4.1 theo trình tự: ? Tên lược đồ ? Bảng chú giải có mấy thang mật độ dân số ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý. ? Màu có mật độ dân số cao nhất ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý. đỏ đậm ? Tên nơi có mật độ dân số cao nhất ? mật độ dân số ? cao nhất là bao nhiêu ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý . Nơi có mật độ dân số thấp Câu 1. - Nơi có Mật độ dân số cao nhất là thò xã Thái Bình Mật độ dân số là > 3000 người/ km 2 - Nơi có Mật độ dân số thấp nhất là huyện. Tiền Hải Mật độ dân số là < 1000 người/ km 2 - Mật độ dân số của Thái Bình thuộc lọai cao Tr 9 nhất là màu gì? - Học sinh. Trả lời và nhận xét. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý ( đỏ nhạt) ? Đọc tên ? Mật độ dân số là bao nhiêu? Mật độ dân số nào chiếm ưu thế trên bản đồ ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý ( 1000 -> 3000) Sau đó kết luận lại. * Hoạt động 2: phương pháp gợi mở, giải thích,so sánh. - Giáo viên cho Hs đọc và nhận dạng lại các tháp tuổi như đã học ở B1. Yêu cầu Hs nhắc lại 3 dạng tổng quát phân chia các tháp tuổi. + Tháp dân số trẻ: đáy rộng, thân hẹp, đỉnh nhọn. + Tháp dân số già: đáy hẹp, thân rộng. + Tháp dân số ổn đònh: 2 cạnh bên gần thẳng đứng, hình ngôi tháp. -Kết luận: + Tháp dân số 1989: trẻ + Tháp dân số 1999: già -> ? Sau 10 năm, tình hình dân số thành phố Hồ Chí Minh có gì thay đổi? * Hoạt động3: phương pháp thảo luận, gợi mở. - Giáo viên. yêu cầu học sinh nhắùc lại trình tự đọc lược đồ. ( Tên bảng chú giải, có mấy kí hiệu, ý nghóa từng kí hiệu) và cho Học sinh thảo luận ? Nhóm 1. Tìm trên lược đồ những kvực tập trung nhiều chấm nhỏ? ( 500.000 người) - Học sinh. Thảo luận và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý thảo luận. ? Nhóm 2. Mật độ chấm dày nói lên điều gì ? ( mật độ dân số cao nhất) - Học sinh. Thảo luận và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên . Hướng dẫn và gợi ý thảo luận. ? Nhóm 3. Những khu vực tập trung mật độ dân số cao đó được phân bố ở đâu? - Học sinh. Thảo luận và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý thảo luận. ? Nhóm 4. Tìm trên lược đồvò trí các khu vực có chấm tròn lớn và vừa? Các đô thò tập trung phân bố ở đâu ? - Học sinh. Thảo luận và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý thảo luận và cho học sinh kết thúc bài học. của nước ta . - Thái Bình là tỉnh đất chật người đông, gây ảnh hưởng lớn đến sự phát triển kinh tế. Câu 2 - Sau 10 năm dân số thành phố. Hồ Chí Minh già đi. - Nhóm tuổi trong độ tuổi lao động tăng về tỉ lệ. - Nhóm tuổi dưới độ tuổi lao động giảm về tỉ lệ. Câu 3 - Những khu vực tập trung dân đông : Nam Á, Đông Á, Đông Nam Á. - Ven biển của 2 đại dương: Thái Bình Dương và n Độ Dương. - Trung và hạ lưu của các sông lớn 4.4. Củng cố và luyện tập: - Lưu ý học sinh những kó năng trong bài sẽ còn sử dụng thường xuyên ở những bài sau. Tr 10 [...]... qua tranh ảnh và qua cảnh quan môi trường 2 Chuẩn bò: - Giáo viên: Bản đồ Các môi trường đòa lí, sách giáo khoa, bài tập bản đồ - Học sinh : sách giáo khoa, bài tập bản đồ, chuẩn bò bài 3 Phương pháp dạy học: Phương pháp phân tích gợi mở, thảo luận, vấn đáp.trực quan 4 Tiến trình: 4 1 Ổn đònh tổ chức: ki m tra só số học sinh 4 2 Ki m tra bài cũ ? Nêu giới hạn của môi trường đới nóng và tên của các ki u... vấn đáp ,phân tích,gợi mở - Cho học sinh quan sát Hình 6.3, 6.4 , giới thiệu cho Học sinh biết về các thuật ngữ: + Xavan: là thảm cỏ liên tục phủ kín măït đất có độ cao trên 0,8 m Xavan là thảm thực vật nhiệt đới đăïc trưng của các cao nguyên Trung và Đông Phi + Rừng hành lang: rừng mọc dài 2 bên bờ sông suối ? Em có nhận xét sự giống và khác nhau của 2 Xavan ? - Học sinh Trả lời và nhận xét bổ sung... + Giống: cùng trong thời kì mùa mưa + Khác: trên Hình 6.3 cỏ thưa không xanh tốt, ít cây cao, không có rừng hành lang Còn trên Hình 6.4 thảm cỏ dày, xanh hơn, nhiều cây cao phát triển , có rừng hành lang ? Gải thích vì sao có sự khác nhau ? - Học sinh Trả lời và nhận xét bổ sung - Giáo viên.Hướng dẫn và gợi ý Vì lượng mưa, tgian mưa ở Kênia ít hơn Trung Phi -> TV thay đổi ? Vậy sự thay đổi lượng mưa... nông nghiệp ở đới nóng “ ? Nêu đặc điểm và hậu quả của hình thức canh tác làm nương rẫy? ? Canh tác nương rẫy đã gây nên hậu quả gì đối với môi trường? ? Lúa nước được trồng chủ yếu ở những vùng nào ? ? Nêu những ki n chủ yếu để thâm canh lúa nước ? Trang trại, đồn điền là hình thức sản xuất nông nghiệp ? 5 Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...  Ngày soạn: Ngày dạy: Tr 14 Bài 6 Tiết 6 MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI 1.Mục tiêu : a Ki n thức : - Học sinh cần nắùm được các đặc điểm của môi trường nhiệt đới ( nóng quanh năm và có thời kì khô hạn kéo dài càng về gần 2 chí tuyến thời kì khô hạn càng nhiều lượng mưa giảm) - Nhận biết được cảnh quan tự nhiên của môi trường và xa van hay đồng cỏ nhiệt đới b Kó năng: - Củng cố và rèn luyện kó năng đọc biểu đồ... thiên nhiên Tiết:5 Bài 5 ĐỚI NÓNG MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM A Mục tiêu: 1 Ki n thức: - Học sinh cần xác đònh được vò trí đới nóng trên bản đồ thế giới và các ki u môi trường trong đới nóng - Năùm được đặc điểm của môi trường xích đạo ẩm 2.kỹ năng: - Đọc được trên lược đồ khí hậu xích đạo ẩm và sơ đồ lát cát rừng rậm xích đạo xanh quanh năm 3.Thái độ - Giáo dục cho học sinh có thái độ yêu quý thiên nhiên... ki u môi trường trong đới nóng ? ( 7 đ ) - Giới hạn : nằøm giữa 2 chí tuyến (3đ) - Gồm 4 ki u môi trường : Xích đạo ẩm, nhiệt đới , nhiệt đới gió mùa , hoang mạc ( 4 đ ) ? Rừng rậm quanh năm là loại rừng chính thuộc ? ( 2 đ ) a Môi trường nhiệt đới b Môi trường xích đạo ẩm c Môi trường nhiệt đới gió mùa d Môi trường hoang mạc Giáo viên kết hợp chấm vở bài tập của học sinh (1 đ ) 4.3.Giới thiệu bài mới... về khí hậu , thực - động vật Ta tìm hiểu bài hôm nay 4.Dạy và học bài mới: Hoạt động của Thầy và Trò * Hoạt động 1: phương pháp trực quan,gợi mở - Giáo viên treo bản đồ cho ọc sinh quan sát và kết hợp Hình 5.1 để xác đònh ranh giới các đới môi trường đòa lí ? Cho biết ranh giới của đới nóng ? Tại sao đới nóng còn gọi là khu vực nội chí tuyến ? ( Dựa vào vò trí 300B -> 300N : đới nóng nằm giữa 2 chí tuyến... trường xích đạo ẩm: - Có khí hậu nóng ẩm quanh năm ( nhiệt độ trung bình 250C, mưa trung bình từ 1500 -> 2500mm/năm) - Có rừng rậm phát triển xanh tốt quanh năm, rừng nhiều tầng, tập trung 70% loài cây, chim, thú trên thế giới - Giáo viên cho học sinh làm bài tập bản đồ bài số 2 II Môi trường xích đạo ẩm - Năøm trong khoảng từ 50B-> 50N 1 Khí hậu: - Nóng ẩm quanh năm, nhiệt độ trung bình từ 25 -> 280C,... ngòi có 2 mùa + Mùa lũ sông nhiều nước thực vật phát triển xanh tốt + Mùa khô sông ít nước -> Động vật và thực vật khô héo và đi tìm nước - Thực vật thay đổi từ rừng thưa -> xa van -> nửa hoang mạc - Hiện nay xa van và nửa hoang mạc ngày càng mở rộng - Vùng thích hợp với nhiều loại cây lương thực và cây công nghiệp, là nơi dân cư tập trung đông đúc 4.5 Củng cố và luyện tập: ? Môi trường nhiệt đới nằm . trực quan,gợi mở - Giáo viên treo bản đồ cho ọc sinh quan sát và kết hợp Hình 5.1 để xác đònh ranh giới các đới môi trường đòa lí. ? Cho biết ranh giới. đáp.trực quan 4. Tiến trình : 4. 1 Ổn đònh tổ chức: ki m tra só số học sinh 4 . 2 Ki m tra bài cũ. ? Nêu giới hạn của môi trường đới nóng và tên của các ki u