Tài liệu ôn tập văn lớp 12 luyện thi tốt nghiệp PTQG (22)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO _ ĐỀ THI CHÍNH THỨC ( Đề thi có 02 trang ) KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2015 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Phải đâu mẹ riêng anh Mẹ mẹ Mẹ không đẻ không nuôi Mà em ơn mẹ suốt đời chưa xong Ngày xưa má mẹ hồng Bên anh mẹ thức lo đau Bây tóc mẹ trắng phau Ðể cho mái tóc đầu anh đen Ðâu dốc nắng đường quen Chợ xa gánh nặng mẹ lên lần Thương anh thương bước chân Giống bàn chân mẹ tảo tần năm nao Lời ru mẹ hát thuở Chuyện xưa mẹ kể lẫn vào thơ anh: Nào hoa bưởi hoa chanh Nào câu quan họ mái đình đa… (Trích Mẹ anh- Theo Thơ Xuân Quỳnh, NXB Tổng hợp Đồng Nai, 2000) Câu 1: Xác định thể thơ, cách gieo vần đoạn thơ Câu 2: Nhân vật trữ tình thơ người phụ nữ Người giãi bày, chia sẻ tâm gì? Câu 3: Từ nội dung đoạn thơ trên, giải thích nhân vật trữ tình lại khẳng định: Mẹ không đẻ không nuôi/ Mà em ơn mẹ suốt đời, chưa xong? Câu 4: Viết đoạn văn (từ 5-7 dòng) nhận xét vẻ đẹp tâm hồn nhân vật trữ tình đoạn thơ Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 8: (1) Tổ chức Hợp tác Phát triển kinh tế (OECD) vừa đưa dự báo, Việt Nam 40 năm để vượt qua mốc thu nhập trung bình 40 năm nghĩa chúng ta, người đọc viết già, già Thậm chí, có người giới bên Nhưng điều nguy hiểm không cá nhân, mà đất nước già nua … (2) Cũng giống đời người, thời điểm dân số già là lúc quốc gia phải tiêu tốn tiền bạc tích lũy được suốt “thời trẻ khỏe” để phục vụ cho giai đoạn không còn hoặc suy giảm khả sản xuất Chẳng hạn, năm 2009 cứ bảy người làm mới phải “nuôi” người già Nhưng đến năm 2049, cứ hai người làm việc đã phải gánh người già (chưa kể trẻ em) Khi ấy, chưa tạo dựng kinh tế đủ mạnh, tảng khoa học kỹ thuật phát triển gánh nặng an sinh xã hội nguy tụt hậu lớn (3) Hành động tương lai từ lúc này, theo tôi, điều cần thiết với xã hội Với người có thẩm quyền, cần cân nhắc trân trọng đồng tiền ngân sách Nợ công khẳng định giới hạn an toàn Nhưng cần tính toán trước rằng, 10-20 năm nữa, khoản nợ dồn lên vai cộng đồng dân số già, chưa nuôi thân, hồ trả nợ Từng giọt dầu, mẩu tài nguyên… cần tiết kiệm Bởi “của để dành” đất nước già, suất lao động sụt giảm (4) Trong bối cảnh đó, nhận thấy, với phận hệ trẻ, nỗi sợ thời gian dường mơ hồ Họ dành buôn chuyện, chém gió thay tranh thủ phút, để học hỏi, phấn đấu, làm việc Tôi e, tiếp tục lãng phí tuổi xuân, chúng ta, đất nước già trước kịp giàu (Phan Tất Đức, Già trước giàu, Vn.Express,Thứ sáu, 26/9/2014 ) Câu 5: Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nào? (0,25 điểm) Câu 6: Trong đoạn (2), tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? Tác dụng? (0,5 điểm) Câu 7: Theo tác giả, chúng ta, đất nước cần làm để không rơi vào hoàn cảnh già trước kịp giàu? (0,5 điểm) Câu 8: Hãy viết đoạn văn (từ 5- dòng) nhận xét thái độ, quan niệm tác giả thể câu: Tôi e, tiếp tục lãng phí tuổi xuân, chúng ta, đất nước già trước kịp giàu (0,25 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Có nhận định cho rằng: Người trẻ “xấu xí” Hãy viết văn trình bày ý kiến anh (chị) nhận định Câu (4,0 điểm) So sánh nhân vật Tnu nhân vật Việt qua hai tác phẩm Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành Những đứa gia đình Nguyễn Thi Từ nêu lên cảm hứng lãng mạn khuynh hướng sử thi tác phẩm? -Hết BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO _ ĐỀ THI CHÍNH THỨC Phần I Câu KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2015 ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Môn thi: NGỮ VĂN ( Đáp án – Thang điểm gồm có 02 trang) Nội dung ĐỌC HIỂU Xác định thể thơ: lục bát Cách gieo vần: trả lời theo hai cách sau: Điểm 3,0 0,25 II - hiệp vần tiếng thứ dòng lục với tiếng thứ dòng bát, tiếng thứ dòng bát với tiếng thứ dòng lục - câu lục có vần chân tiếng thứ 6; câu bát có vần chân tiếng thứ 8, vần lưng tiếng thứ Người phụ nữ thơ giãi bày tình cảm yêu thương, lòng biết ơn sâu sắc người mẹ chồng Nhân vật trữ tình khẳng định: Mẹ không đẻ không nuôi/ Mà em ơn mẹ suốt đời, chưa xong vì: + người mẹ hi sinh tuổi xuân mình, vượt qua bao vất vả để chăm lo cho trai + mẹ hết lòng yêu thương con, dạy dỗ nên người, mẹ người làm vườn cho tâm hồn Nhờ vậy, hôm cô gái thơ có người bạn đời nhân hậu, thủy chung Viết đoạn văn (từ 5-7 dòng) nhận xét tâm hồn nhân vật trữ tình đoạn thơ Nhân vật trữ tình đoạn thơ người phụ nữ nhân hậu, bao dung, biết quan tâm, suy nghĩ cho người khác, sống nội tâm, chân thành, sâu sắc, giàu tình cảm Phương thức biểu đạt nghị luận/nghị luận - hao tác lập luận so sánh/ thao tác so sánh/ lập luận so sánh/ so sánh - Tác dụng: giúp người đọc dễ hình dung khó khăn thời điểm dân số già đất nước, đặc biệt nước phát triển Từ đó, người có nhận thức hành động để Việt Nam không bị già trước giàu Bài viết đề cập đến nguy tụt hậu, không đạt mục tiêu phát triển đất nước ta chớp thời cơ, bứt phá để vượt lên thời điểm dân số vàng Do vậy, cần hành động tương lai từ lúc này, cụ thể: + Với người có thẩm quyền, cần cân nhắc trân trọng đồng tiền ngân sách, biết tiết kiệm tài nguyên + tất người, đặc biệt bạn trẻ cần tranh thủ phút, để học hỏi, phấn đấu, làm việc Viết đoạn văn nhận xét quan điểm, thái độ tác giả câu kết Cần thấy thái độ lo lắng niềm hi vọng người viết trước tình hình thực tế đất nước Từ đó, nêu suy nghĩ chân thành, nghiêm túc trách nhiệm người trước tương lai dân tộc LÀM VĂN Viết văn nghị luận bày tỏ suy nghĩ câu nói: Người trẻ “xấu xí” a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,75 3,0 0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận Câu nói: Người trẻ “xấu xí” c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động * Giải thích ý kiến: Người trẻ “xấu xí” Xấu không dừng lại phương diện hình thức mà muốn nhấn mạnh xuống cấp phương diện thuộc nhân cách phận người trẻ * Bàn luận ý kiến: - Không thể phủ nhận thực tế dù hưởng điều kiện tốt (đất nước hòa bình, sống ấm no, có điều kiện học hành…) phận giới trẻ “xấu xí” nhiều mặt văn hóa ứng xử, lời ăn tiếng nói, hành động… - Hiện tượng xuất phát từ nhiều nguyên nhân như: ý thức thân, quan tâm, giáo dục gia đình, bối cảnh xã hội…Sự xấu xí phận giới trẻ dấu hiệu đáng buồn, làm vơi truyền thống tốt đẹp niên Việt Nam - Bên cạnh có phận lớn giới trẻ giữ vai trò quan trong việc xây dựng bảo vệ đất nước, góp phần đưa đất nước hội nhập với giới, làm dạng danh cho Tổ quốc với cống hiến cao đẹp Họ sống đẹp, sống có ước mơ, sẵn sàng đương đầu với khó khăn để khẳng định thân, cống hiến cho xã hội - Nhận định người trẻ “xấu xí” không sai nhìn vào nhiều tượng xấu xuất xã hội thời gian qua Tuy nhiên công mà nói cách nhận xét có phần bi quan bên cạnh phận người trẻ, sống ích kỉ, xuống cấp văn hóa, lối sống nhiều gương nhười trẻ sống đẹp, đáng để noi theo * Bài học nhận thức, hành động thân: - Phê phán, loại bỏ lối sống xấu xí phận người trẻ - Học tập, phát huy lối sống đẹp - Không ngừng học tập, tu dưỡng để trở thành người sống có ích, người quý mến d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu So sánh nhân vật Tnu nhân vật Việt qua hai tác phẩm Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành Những đứa gia đình Nguyễn Thi Từ nêu lên cảm hứng lãng mạn khuynh hướng sử thi tác phẩm a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 0,50 0,25 0,25 0,50 0,25 0,25 0,25 4,0 0,25 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận So sánh nhân vật Tnu nhân vật Việt qua hai tác phẩm Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành Những đứa gia đình Nguyễn Thi để làm bật cảm hứng lãng mạn khuynh hướng sử thi tác phẩm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng * Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm: - Tác giả Nguyễn Trung Thành Nguyễn Thi nhà văn tiêu biểu cho Văn học cách mạng Việt Nam đại Tác phẩm “Rừng Xà nu”, “Những đứa gia đình” tác phẩm xuất sắc phản ánh sống chiến đấu người Việt Nam kháng chiến chống Mỹ - Truyện ngắn “Rừng Xà nu” viết năm 1965, kể đời Tnú dậy dân làng Xôman - Truyện “Những đứa gia đình” kể theo dòng hồi tưởng Việt truyền thống yêu nước gia đình nông dân Nam Bộ - Qua nhân vật: Tnú Việt, tác giả Nguyễn Trung Thành Nguyễn Thi ca ngợi vẻ đẹp người Việt Nam kháng chiến chống Mỹ, mang đậm cảm hứng lãng mạn khuynh hướng sử thi * So sánh nhân vật: Tnú Việt Khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn: Là khuynh hướng văn học Việt Nam thời kì kháng chiến Những tác phẩm thuộc thể loại hướng tới kiện lịch sử có tính cộng đồng đất nước Nhân vật thường nhân vật đại diện, biểu tượng cho vẻ đẹp phẩm chất người Việt Nam Ngôn ngữ tác phẩm theo khuynh hướng sử thi thường ngôn ngữ hào hùng bi tráng cảm hứng ngợi ca - Nét giống nhau: + Là người thời đại, gánh chịu bao đau thương mát chiến tranh (Tnú vợ con, bị đốt 10 đầu ngón tay, Việt ba má) + Hừng hực lòng căm thù giặc sâu sắc tình yêu gia đình, tình yêu làng xóm, tình yêu nước + Anh dũng kiên cường, sẵn sàng chiến đấu hy sinh kháng chiến bảo vệ độc lập dân tộc + Là mắt xích quan trọng tiếp nối hệ, tiếp nối truyền thống dân tộc - Nét khác biệt: Nhân vật Tnú tác phẩm Rừng Xà Nu: 0,50 2,0 - Tnú khắc họa gắn bó với buôn làng - Nhân vật mang đậm dấu ấn hình tượng người anh hùng tác phẩm sử thi, huyền thoại đồng bào dân tộc miền núi (Tnú lên lối kể trường ca, kể khan đồng bào Tây Nguyên; Cuộc sống gắn bó với buôn làng: ngôn ngữ, hành động); - Nhân vật Tnú khắc họa soi chiếu với hình tượng Rừng xà nu lớp trưởng thành Qua tác giả gửi gắm tư tưởng chủ đề tác phẩm: "Chúng cầm súng, phải cầm giáo" Nhân vật Việt tác phẩm Những đứa gia đình: - Việt khắc họa mối quan hệ gia đình - Nhân vật gần gũi với sống đời thường, mang đặc điểm, phẩm chất cậu trai lớn (lộc ngộc, hồn nhiên có đến vô tâm) Song lĩnh nhân vật lại thể cảnh tranh ghi tên đánh giặc, trả thù cho ba má tinh thần đấu tranh kiên cường lúc bị thương phải nằm lại chiến trường - Nhân vật Việt góp phần thể tư tưởng Nguyễn Thi ngợi ca phẩm chất anh dũng, kiên trung người gia đình, đồng bào Nam Bộ nói riêng nhân tộc Việt Nam nói chung Lý giải khác biệt: - Có tương đồng khác biệt mục đích sáng tác tư tưởng chủ đề khác nhau: Rừng xà nu sáng tác để cỗ vũ chiến đấu, trở thành Hịch tướng sĩ thời chống Mĩ, Những đứa gia đình chủ yếu để ngợi ca tình cảm gia đình truyền thống đấu tranh dân tộc - Sự khác biệt văn hóa vùng miền (Tây Nguyên Nam Bộ), lối suy nghĩ, lối viết nhà văn * Đánh giá chung: - Nghệ thuật xây dựng nhân vật: Nhân vật Việt: + Với nghệ thuật trần thuật tác giả nhân vật tự kể đời nhân vật khác theo dòng hồi tưởng Giọng điệu trữ trình - tự + Vừa có tính khái quát (đậm màu sắc sử thi) + Vừa mang nét riêng, ấn tượng (ngôn ngữ, hành động, sinh hoạt… thể hình ảnh người dân Nam Bộ) Nhân vật Tnú: + Hiện lên qua lời kể tác giả, lời kể nhân vật (cụ Mết) Giọng kể mang đậm tính sử thi + Đặt nhân vật vào tình mang tính liệt, đột ngột tạo độ căng sử thi + Đặt nhân vật mối quan hệ với nhân vật khác tác phẩm Để khắc hoạ vẻ đẹp phẩm chất nhân vật 0,75 + Ngôn ngữ mang đặc trưng người Tây nguyên * Ý nghĩa tác phẩm: + nhân vật góp phần làm rõ tư tưởng chủ đề truyện + Vẻ đẹp nhân vật tiêu biểu cho vẻ đẹp người Việt Nam: chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam năm tháng kháng chiến chống Mỹ cứu nước + Khẳng định vị trí nhân vật lòng người đọc, rút học cho thân d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ĐIỂM TOÀN BÀI THI: 10,00 điểm 0,25 0,25 0,25