Tài liệu ôn tập văn lớp 12 chuyên đề văn xuôi trước 1945

Chuyên đề ôn thi TN THPT Quốc Gia VĂN XUÔI LÃNG MẠN TRƯỚC 1945 ( TIẾT) A MỤC TIÊU ÔN Giúp HS ôn tập Kiến thức - Đặc điểm văn xuôi lãng mạn trước 1945 - Nắm tác giả, tác phẩm tiêu biểu - Nắm nội dung, nghệ thuật tác phẩm tiêu biểu Kĩ Rèn kĩ tổng hợp kiến thức, kĩ đọc hiểu văn bản, kĩ nghi luận văn xuôi Giáo dục Giáo dục truyền thống cách mạng, lòng yêu nước, ý thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên - Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án - Hướng dẫn dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ Học sinh SGK, Tài liệu HD ôn tập, ghi, đề cương C PHƯƠNG PHÁP ÔN - Gợi mở, đàm thoại, thảo luận nhóm, thuyết giảng D TIẾN TRÌNH ÔN Ổn định tổ chức Kiểm tra đề cương ôn tập Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt thi tốt nghiệp Tiết I Kiến thức Gv tổ chức cho HS ôn tập Đặc điểm văn xuôi lãng mạn trước 1945 - Đặc điểm văn xuôi lãng mạn * Ðổi rõ rệt theo khuynh hướng đại hóa trước 1945 - Phá bỏ hệ thống ước lệ văn học cổ điển Khuynh hướng - Nắm tác giả, tác đại hóa chi phối việc chọn lựa đề tài, chủ đề, việc xây phẩm tiêu biểu dựng hình tượng, cốt truyện, thi pháp, việc sử dụng hình thức Nội dung cần đạt thi đại học - Nắm nội dung, nghệ tu từ, mỹ từ ngôn ngữ văn học nói chung thuật tác phẩm tiêu - Văn học lái dần hướng tinh thần dân tộc, khoa biểu học, đại chúng - Văn xuôi tiểu thuyết nâng lên địa vị quan trọng đời sống văn học thật phát triển mạnh làm thay đổi diện mạo văn học - Xuất công chúng rộng rãi đông đảo Công chúng có nhu cầu thẩm mỹ điều kiện thúc đẩy văn học phát triển - Sự phát triển phong phú thể loại: Tiểu thuyết, Truyện ngắn, Bút kí, Phóng sự, Kịch - Nhiều xu hướng, trào lưu văn học phát triển mạnh Tình hình đưa đến phát triển ngành phê bình, lí luận nghiên cứu * Hình thành phát triển với hai phận phân biệt rõ rệt ý thức hệ: văn học tư sản, tiểu tư sản văn học vô sản - Văn học cách mạng vô sản: tinh thần vững đoàn kết tinh thần vô sản, tính đảng cộng sản - Ðặc điểm bao quát văn học lãng mạn tính chất phức tạp - Văn học thực phê phán tiếng nói tầng lớp tiểu tư sản nghèo, nhà văn thực có điều kiện gần gũi với đời sống nhân dân Tác giả, tác phẩm tiêu biểu Lập bảng thống kê tác Tác giả Tác phẩm giả, tác phẩm tiêu biểu học Thạch Lam Hai đứa trẻ Nguyễn Tuân Chữ người tử tù HS tóm tắt tác phẩm Nội dung nghệ thuật a Hai đứa trẻ - Thạch Lam * Nội dung: Cảm nhận chung nhân vật Nhắc lại thành công nghệ thuật tác phẩm? Đọc truyện ngắn Hai đứa trẻ, lúc người đọc lắng nghe nhiều tiếng nói khác nhau, hòa phối cảm nhận nhiều ý nghĩa nhìn từ nhiều góc độ : - Lời gợi nhắc tình cảm nguồn cội, quê hương với mẩu kí ức đẹp mà buồn – Hai đứa trẻ thơ êm dịu quê hương kí ức tuổi thơ - Lời cảnh tĩnh nhà văn kiếp sống quẩn quanh, đơn điệu, mỏi mòn (Liên hệ: Tỏa nhị Kiều, Đời thừa, Sống mòn ) - Niềm trân trọng mong ước nhỏ nhoi, khiêm nhường người nhỏ bé, bất hạnh bị bỏ quên nơi”ga xép” chuyến tàu thời gian Tuy , cảm hứng bao trùm, chủ đạo tác phẩm niềm cảm thương chân thành nhà văn sống chìm khuất, mỏi mòn, quẩn quanh kiếp người nhỏ nhoi nơi phố huyện nghèo, bình lặng, tối tăm ước mong khiêm nhường mà thiết tha họ => Qua đó, người đọc cảm nhận tình yêu quê hương tha thiết lòng yêu thương trân trọng nhà văn người * Nghệ thuật: - Một câu chuyện dung dị, đời thường, không tô vẽ lối kể chuyện tâm tình thủ thỉ với tạo nên thành công cho tác phẩm - Miêu tả diễn biến nội tâm nhân vật tinh tế sâu sắc -Vận dụng thủ pháp nghệ thuật đối lập, tương phản; nghệ thuật lấy động tả tĩnh,dùng ánh sáng dể tả bóng tối - Câu văn nhẹ nhàng, uyển chuyển, giàu chất thơ thấm đượm cảm xúc - Lời văn tập trung miêu tả cảm giác, cảm tưởng nên tranh phố huyện tranh tâm trạng, dệt cảm giác Ngôn ngữ giàu sức gợi Trong tác phẩm, tác giả gửi điểm nhìn vào đôi mắt Liên An, đặc biệt nhân vật Liên để khắc họa tranh thiên nhiên người nơi phố huyện Qua cảm nhận Liên tranh chiều tối ta nhận thấy cô gái có tâm hồn nhạy cảm tinh tế Tác giả dùng nghệ thuật lấy động tả tĩnh kết hợp với từ láy để nhấn mạnh âm sống người tắt dần để nhường chỗ cho nhạc đồng quê Ngoài âm thanh, có mùi vị mùi âm ẩm bốc lên rác rưởi, mùi cát bụi, mùi riêng đất quê hương Tất điều gieo vào tâm hồn Liên buồn buổi chiều quê, thấm thía vào tâm hồn ngây thơ chị, chị thấy lòng buồn man mác trước khắc ngày tàn Chính giao hòa tâm hồn Liên với thiên nhiên giúp nhà văn vẽ nên tranh đồng quê quen thuộc, gần gũi, bình dị, nghèo nàn mà thấm đượm hồn quê b Chữ người tử từ - Nguyễn Tuân HS tóm tắt tác phẩm * Nội dung: Nhắc lại nét đặc sắc - Khắc họa vẻ đẹp hai nhân vật Huấn Cao viên quản nội dung nghệ thuật tác ngục Đặc biệt vẻ đẹp khí phách, tài hoa, “thiên lương’ phẩm Huấn Cao => Đó vẻ đẹp người tài hoa nghệ sĩ: Huấn Cao nghệ sĩ tài hoa nghệ thuật thư pháp Còn viên quản ngục không làm nghệ thuật có tâm hồn nghệ sĩ : Say mê quý trọng đẹp => Qua hai hình tượng này, tác giả thể quan điểm thẩm mĩ mình: tài tâm; đẹp thiện tách rời - Cảnh cho chữ: Đây đoạn văn thể bật chủ đề thiên truyện : Ánh sáng chiến thắng bóng tối, đẹp chiến thắng xấu xa, nhơ bẩn, “thiên lương” chiến thắng tội ác, => Đó tôn vinh đẹp, thiện nhân cách cao thượng người * Nghệ thuật: - Tình truyện độc đáo - Nghệ thuật xây dựng nhân vật đạt đến trình độ cao - Sử dụng thành công thủ pháp nghệ thuật đối lập, tương phản - Kết hợp nhuần nhuyễn đại truyền thống Tiết II Rèn luyện kĩ Gv cung cấp số dạng đề Đề 1: Tại tác phẩm “Hai đứa trẻ”, hai chị em Liên nâng cao để HS thực lại thức đợi đoàn tàu từ Hà Nội về? Ýnghĩa? hành tham khảo Đề 2: Trong tác phẩm “Hai đứa trẻ”, Thạch Lam miêu tả đếnnhững loại ánh sáng nào? Ý nghĩa? Đề 3: Trong tác phẩm “Hai đứatrẻ”, Thạch Lam viết: “Chừng Qua hình tượng Huấn Cao người tài hoa, khí phách hiên ngang, thiên lương sáng, nhà văn thể quan niệm đẹp, khẳng định đẹp bộc lộ thầm kín lòng yêu nước Trong người có người nghệ sĩ, ẩn chứa tâm hồn yêu đẹp, tài Không phải xấu hết, bên cạnh phần ác quỷ, người có phần thiên lương, phần thiên thần Có đẹp tồn môi trường ác, xấu không mà lụi tàn, trái lại mạnh mẽ bền bỉ giống hoa sen mọc đầm lầy GV tổ chức cho HS rèn luyện kĩ làm văn nghị luận tác phẩm văn xuôi Chia nhóm có phân hóa HS HS thực theo bước: - Tìm hiểu đề, lập dàn ý, viết đoạn văn triển khai luận điểm Hs thực hành theo nhóm bàn với bàn đề - Gv theo dõi, gợi ý - Hs trình bày kết - Gv bổ sung, sửa chữa chốt lại Minh họa đề tiêu biểu với dàn ý cụ thể Gợi ý nội dung cần đạt để xét Đại học người ngồi bóng tối trông đợi mộtcái tươi sáng sống nghèo khổ hàng ngày họ.” “Chừng người ấy”là ai? Họ trông đợi điều gì? Ý nghĩa? Đề 4: Cuối tác phẩm “Hai đứa trẻ” hình ảnh đọng lại tâm trí Liên? Ý nghĩa? Đề 5:Tóm tắt tình truyện tác phẩm “Chữ người tử tù”? Ý nghĩa tình truyện trên? Đề 6: Tại nói cảnh cho chữ tác phẩm “Chữ người tửtù” cảnh tượng xưa chưa có? Đề 7: Thái độ Huấn Cao thầy thơ lại thong báo việc ngày mai vào kinh chịu án tử hình? Thái độ cho thấy Huấn Cao người nào? Đề 8: So sánh nghệ thuật ánh sáng bóng tối qua hai truyện ngắn: Hai đứa trẻ Chữ người tử tù Gợi ý Đề 1: a Hai chị em Liên lại thức đợi đoàn tàu từ Hà Nội sống mà hai đứa trẻ sinh sống sống nghèo khổ,lãm lũ,tù đọng,đơn điệu,tẻ nhạt Dường ngày vậy,từ chập tối nửa đêm,lúc Liên chị thấy lặp lặp lại hình ảnh quen thuộc (chị Tí,bác Siêu,bác Xẩm…) Chừng người ngồi bóng tối thứ đèn leo lắt chờ đợi tươi sang sống nghèo khổ hang ngày củahọ Tất điều hối thúc chị em Liên tìm đến ánh sáng đoàn tàu từ Hà Nội giải thoát b Ý nghĩa: Ánh sáng đoàn tàu qua phố huyện với“các toa đèn sáng trưng” nỗi khát khao chờ đợi Liên.Đó ánh sáng khát vọng,của ước mơ sống tươi hơn,đẹp đẽ hơn,ánh sáng nhu cầu tinh thần sống dù khoảnh khắc Đó tình cảm nhân đạo sâu sắc Thạch Lam,nhà văn tin tưởng vào khả vươn dậy nhân vật Đề 2: a Nhà văn miêu tả loại ánh sáng: - Ánh sáng từ “ngọn đèn con” hàng nước mẹ chị Tí; chấm lửa nhỏ từ gánh phở bác Siêu; đèn Liên “thưa thớt hột sáng lọt qua phên nứa.” - Ánh sáng đoàn tàu qua phố huyện với “các toa đèn sáng trưng” loại ánh sáng rực rỡ nhất,được người trông đợi b Ý nghĩa: - Ánh sáng đèn chị Tí trở trở lạinhiều lần vào giấc ngủ Liên ám ảnh tâm lí.Đó ánh sáng biểutrưng cho sống thực tại,mòn mỏi,lay lắt,quẩn quanh,nhỏ nhoi đầy bế tắc,buồnchán chị em Liên, ; cho kiếp người vô danh,vô nghĩa,sống lam lũ,vật vờ…trongcái đêm tối mênh mông XH cũ - Ánh sáng đoàn tàu qua phố huyện với “các toa đèn sáng trưng” nỗi khát khao chờ đợi Liên.Đó ánh sáng khát vọng,của ước mơ sống tươi hơn,đẹp đẽ hơn,ánh sáng nhu cầu tinh thần sống dù khoảnh khắc - Đó tình cảm nhân đạo sâu sắc Thạch Lam, nhà văn tin tưởng vào khả vươn dậy nhân vật Đề 3: a “Chừng người ấy” là: hai chị em Liên An, chị Tí, bác phở Siêu, gia đình bác Xẩm… b Họ trông đợi: chuyến tàu đêm từ Hà Nội ngang qua phố huyện với không khí ồn ào,náo nhiệt toa đèn sáng c Ý nghĩa: - Ánh sáng đoàn tàu qua phố huyện với “các toa đèn sáng trưng” nỗi khát khao chờ đợi Liên người dân nghèo nơi phố huyện.Đó ánh sáng khát vọng,của ước mơ sống tươi hơn,đẹp đẽ hơn,ánh sáng nhu cầu tinh thần sống dù khoảnh khắc.Đó niềm khao khát vượt khỏi tù túng,ngột ngạt để vươn tới sống khác tốt - Đó tình cảm nhân đạo sâu sắc Thạch Lam,nhà văn tin tưởng vào khả vươn dậy nhân vật.Dù sống quẩn quanh,đơn điệu,bế tắc họ không ngừng hy vọng vào tương lai tươi sáng Đề 4: a Cuối tác phẩm “Hai đứa trẻ” hình ảnh đọng lại tâm trí Liên hình ảnh đèn chị Tí chiếu sáng vùng đất nhỏ b Ý nghĩa: - Ánh sáng đèn chị Tí trở trở lại nhiều lần vào giấc ngủ Liên ám ảnh tâm lý - Đó ánh sáng biểu trưng cho sống thực tại:mòn mỏi,lay lắt,quẩn quanh,nhỏ nhoi đầy bế tắc,buồn chán nản chị em Liên…;cho kiếp người vô danh,vô nghĩa,sống lam lũ,vật vờ…trong đêm tối mênh mông XH cũ - Niềm đồng cảm sâu sắc nhà văn số phận người,đặc biệt số phận người nông dân trước năm 1945 Đồng thời tình cảm nhân đạo sâu sắc Thạch Lam,nhà văn tin tưởng vào khả vươn dậy sức sống nhân vật Đề 5: a Tóm tắt tình truyện tác phẩm “Chữ người tử tù”: Đó gặp gỡ đầy trớ trêu,éo le người tử tù Huấn Cao với viên quản ngục chốn lao tù.Xét phương diện XH,họ đối lập (một bên tử tù chờ ngày pháp trường; bên quản ngục nằm tay sinh mệnh tù nhân) Nhưng xét phương diện nghệ thuật,họ người có tâm hồn đồng điệu họ yêu quý đẹp.Lúc đầu Huấn Cao khinh bạc sau hiểu “tấm lòng thiên hạ”, Huấn Cao đồng ý cho chữ viên quản ngục b Ý nghĩa tình truyện: - Làm bộc lộ, thay đổi quan hệ,thái độ,hành vi khác thường nhân vật (Huấn Cao lặng nghĩ mỉm cười; quản ngục,thơ lại khúm núm,run rẩy; Huấn Cao tỏa sáng uy nghi chốn ngục tù); làm tỏa sáng vẻ đẹp tài,cái dũng,cái thiên lương - Góp phần khắc họa tích cách nhân vật,tăng kịch tính sức hấp dẫn tác phẩm Đề 6: Nói cảnh cho chữtrong tác phẩm “Chữ người tử tù” cảnh tượng xưa chưa có vì: - Không gian thời gian đặc biệt (nơi ngụctù bẩn thỉu,tường đầy mạng nhện,đất bừa bãi phân chuột,phân gián; cảnh diễn ravào lúc đêm khuya nhà ngục tối tăm) - Người cho chữ cảnh “cổ đeo gông, chân vướng xiềng”; ngày mai lại phải vào kinh chịu án tử hình - Vị nhân vật bị đảo ngược (tử tù thành thần tượng,ân nhân cai ngục; cai ngục thành người ngưỡng mộ,chịu ơn tử tù) Ngục tù sụp đổ,cái đẹp nghệ thuật thư pháp tài hoa,thiên lương thăng hoa.Ánh sáng chiến thắng bóng tối; đẹp lên chiến thắng thấp hèn Đề 7: a Thái độ Huấn Cao thầy thơ lại thong báo việc ngày mai vào kinh chịu án tử hình: thầy thơ lại nói cho Huấn Cao ý nguyện quản ngục ngập ngừng thong báo ngày mai Huấn Cao vào kinh chịu án tử hình.Huấn Cao lặng nghĩ,mỉm cười “…suýt ta phụ long thiên hạ.” b Thái độ Huấn Cao nói lên: - Thể khí phách hiên ngang bất khuất củaông,tuy sa thất lồng lộng uy nghi chốn lao tù - Thể vẻ đẹp tâm hồn,nhân cách Huấn Cao,biếtcảm long “biệt nhỡn liên tài”, có tâm hồn đồng điệu với người biếtyêu biết quý trọng đẹp Đề 8: So sánh nghệ thuật ánh sáng bóng tối qua hai truyện ngắn: Hai đứa trẻ Chữ người tử tù * Không gian nghệ thuật Chữ người tử tù chủ yếu xây dựng dựa không gian nhà tù - "trại giam tối om", khung cảnh ngập tràn bóng tối, "quạnh quẽ" "tối mịt", tất nhuốm vẻ âm thầm, u ám Mẩu đối thoại ngắn đầy e dè, gìn giữ, nghi ngại lẫn quản ngục thầy thơ lại khắc họa rõ số phận người quanh năm bóng tối, tự nhân thân lại bị cầm tù nhân cách Không gian nghệ thuật tác phẩm giới hạn nhà tù nhỏ, cõi nhân sinh mà bóng tối nhiều ánh sáng, ánh sáng đèn leo lét lọt bóng tối mịt mù quạnh quẽ, vài tinh tú nhấp nháy xa xa, có "ngôi vị muốn từ biệt vũ trụ" Chút ánh sáng nhỏ nhoi so với toàn đêm bao phủ nơi đây, tương phản không cân đối ấy, tác giả muốn gởi gắm niềm tin thiên lương người, dù hoàn cảnh nào, dù le lói không tắt, có hội lại bùng lên mạnh mẽ niềm tin người vào tốt đẹp, vào ánh sáng Đó nét đẹp, chút ánh sáng sót lại tâm hồn ngục quan Con người tồn nơi mà vẻ đẹp điều xấu xa kế cận nhau, ánh sáng có nguy bị dập tắt bóng tối Trong giới tăm tối ấy, quản ngục lạc lõng cô độc giới riêng mình: đèn leo lét, bóng tối mịt mù quạnh quẽ, tiếng trống thu không, tiếng kiểng tiếng mõ thưa thớt, tiếng chó sủa vào bóng ma mơ hồ huyền bí ám vào đêm hoang hút Những sợi dây, vòng dây trói vô hình tròng lên, thít vào đời mòn rỉ người mà Nguyễn Tuân nói "đang băn khoăn ngồi bóp thái dương", với ngoại hình mòn mỏi, cô đơn "tóc hoa râm, râu ngả màu" Tuy ẩn sâu bên người đời sống tâm hồn "một âm trẻo chen vào đàn mà nhạc luật hỗn loạn xô bồ Nguyễn Tuân thành công tạo lập bối cảnh không khí để xây dựng tình truyện Nỗi băn khoăn dẫn đến định biệt đãi Huấn Cao quản ngục đặt không gian đầy bóng tối - nơi có vài đốm sáng nhấp nháy bầu trời, chí có vị từ biệt vũ trụ, tất chòng chành hai đứng để ánh sáng thiên lương nhỏ nhoi chiến thắng, dẫn đến thái độ ứng xử đẹp * Ánh sáng bóng tối Hai đứa trẻ sử dụng thủ pháp nghệ thuật dựng truyện Thạch Lam Sở dĩ nói ánh sáng bóng tối tác giả sử dụng cách xây dựng bối cảnh tác phẩm, nhân vật lẫn chi tiết nhỏ nhằm biểu đạt chủ đề tác phẩm Bối cảnh Hai đứa trẻ không gian phố huyện buồn tẻ không gian nghệ thuật đặc trưng xuất hỉện nhiều truyện ngắn ông Đó không gian đan xen làng quê thành thị Thời gian buổi chiều “êm ả ru” nhường chỗ cho bóng đêm, "dãy tre làng trước mặt đen lại cắt hình rõ rệt trời" Khung cảnh phố huyện bóng tối gợi không khí buồn buồn, hiu hắt, chậm chậm, đơn điệu sống nơi Bóng tối ngập đầy đôi mắt Liên Số phận lũ trẻ bới rác người lao động nghèo nhạt nhòa bóng tối Bối cảnh phố huyện tâm trạng nhân vật tác giả xây dựng vào thời điểm khác nhau: lúc hoàng hôn, đêm lúc đêm khuya Trong ánh sáng đèn leo lét chõng hàng chị Tý, bếp lửa bác Siêu hột sáng lọt qua phên nứa từ đèn chị em Liên, người lên bóng vật vờ không số phận, không tính cách Ngoài sống mò cua bắt ốc ban ngày ra, tối đến họ tập trung để bắt đầu sống thứ hai bóng tối, để hướng đến ánh sáng Tất chờ đợi điều mẻ, khác lạ so với cảnh đời buồn tẻ, quẩn quanh, tù hãm "ao đời phẳng" hàng ngày họ nếm trải Hình tượng ánh sáng xây dựng hình tượng nghệ thuật độc đáo, gây nhiều ám ảnh Những hột sáng ỏi, nhỏ nhoi lọt không gian phố huyện ngập tràn bóng tối tăng thêm độ mênh mông tối tăm, không khí buồn lặng khung cảnh phố huyện vào đêm Nỗi buồn chán hai đứa trẻ người dân phố huyện chớm đêm mức độ mơ hồ khuya rõ nét Bầu trời đầy vũ trụ bao la tương phản, đối lập gay gắt với sống tù đọng đơn điệu phố huyện, mở tâm hồn khao khát hạnh phúc chị em Liên Lúc nỗi buồn không nhòa nhạt mơ hồ mà sắc nét, rõ rệt cô nhớ Hà Nội, thứ "siêu cảm giác" cô hồi tưởng khứ, cảm thấy tâm hồn thời khác với thời Liên sống - "một vùng sáng rực lấp lánh" Ánh sáng từ đoàn tàu tới, ánh sáng thực sự, hạnh phúc thực người nơi tồn tâm tưởng mà thành thực Hình tượng ánh sáng bóng tối Hai đứa trẻ đặt vào diễn biến nội tâm tinh tế, phức tạp Liên cảm nhận độ dày bóng tối từ chiều đến đêm khuya thấy rõ giá trị nó, thấy độ "khát thèm chiếu sáng đổi thay" hai đứa trẻ người dân nơi Giá trị nghệ thuật giá trị tư tưởng tác phẩm nâng lên tầm khác hẳn khiến Hai đứa trẻ Thạch Lam trở thành truyện ngắn hay, đặc sắc văn học Việt Nam Củng cố - HS cần nắm dặc điểm văn xuôi cách mạng 1945 – 1975, tác giả, tác phẩm tiêu biểu, nắm nội dung, nghệ thuật tác phẩm tiêu biểu - Cần có kĩ nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xuôi Dặn dò - HS thực nhà đề sau dạng viết văn nghị luận - Chuẩn bị chuyên đề