Đang tải... (xem toàn văn)
Là sinh viên năm thứ 3 của Trường Đại học Quảng Bình được sự phân công của ban giám hiệu nhà trường em được về Trường THPT Phan Đình Phùng để thực tập sư phạm. Cũng như nhiều bạn sinh viên khác, lần đầu tiên bước chân đến trường THPT em mang theo trong mình một cảm giác bồi hồi, lo lắng bởi mọi thứ trước mắt đều lạ lẫm nhưng được sự giúp đỡ của Ban Giám Hiệu Nhà Trường, giáo viên hướng dẫn và sự chào đón của các thầy cô trong trường cùng với những tràng pháo tay hồ hởi của toàn thể học sinh. Tất cả đã tạo cho em một sức mạnh tự tin để hoàn thành tốt công việc của mình. Chính vì lẽ đó đợt thực tập sư phạm tại trường đã giúp em học hỏi được nhiều kinh nghiệm quý báu trong công tác chủ nhiệm, công tác đoàn.
Báo cáo thực tập sư phạm MỤC LỤC A LỜI MỞ ĐẦU NGHE BÁO CÁO VÀ TÌM HIỂU CHUNG VỀ CƠ SỞ KIẾN TẬP PHẦN 1: GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG THỰC TẬP – TRƯỜNG THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG I.Mục đích thành lập: .7 II.Cơ cấu tổ chức 1.Ban giám hiệu 2.Đội ngũ cán GV- CBNV III.Cơ sở vật chất IV.Trình độ chuyên môn đội ngũ Giáo viên quy mô đào tạo .9 V.Kết cụ thể Trường THPT Phan Đình Phùng 10 PHẦN II BÁO CÁO NỘI DUNG THU HOẠCH ĐƯỢC 12 I.Quá trình làm việc thu hoạch học đơn vị thực tập 12 1.Công việc làm 12 Trong trình thực tập trường THPT Phan Đình Phùng thầy cô giáo phân công cho em chủ nhiệm lớp 10A1 Chúng em phân công dự thầy cô bạn đoàn thực tập công việc chúng em hoàn thành tốt Ngoài chúng em thầy cô giáo hướng dẫn dẫn cho chúng em tiếp xúc với môi trường giáo dục phổ thông Em tận dụng thời gian rảnh rỗi để làm tập mình, xây dựng kế hoạch, soạn giáo án làm tốt công việc giao thời gian 12 2.Những học thu hoạch .12 II.Thực tập dạy học 12 1.Tinh thần, thái độ ý thức với công việc thực tập dạy học .12 2.Khả vận dụng nguyên tắc, phương pháp giáo dục, kết đạt 13 PHẦN III: Suy nghĩ, kinh nghiệm công tác giáo dục phổ thông hướng phấn đấu thân .13 I.Một số thu hoạch qua đợt kiến tập sư phạm năm thứ .13 1.Mặt mạnh - măt yếu .14 2.Tự đánh giá - xếp loại 14 II.Phương hướng phấn đấu thân đợt thực tập .14 TÌM HIỂU .15 VÀ DỰ HOẠT ĐỘNG MẪU VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP .15 SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn Báo cáo thực tập sư phạm PHẦN I NỘI DUNG THU HOẠCH ĐƯỢC SAU KHI NGHE BÁO CÁO VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM 16 A.Về công tác chủ nhiệm lớp 16 I.Tầm quan trọng công tác chủ nhiệm lớp 16 II.Nội dung công tác chủ nhiệm 17 1.Xây dựng kế hoạch giáo dục 17 2.Bầu ban cán lớp .17 3.Xây dựng nề nếp tiêu chí thi đua 18 4.Công tác phối, kết hợp 18 5.Xây dựng phong trào học tập 18 B.Về tình hình thực tế lớp 19 I.Tìm hiểu tình hình lớp học sinh 19 1.Đặc điểm tình hình lớp .19 2.Đặc điểm tình hình hoc sinh .20 II.Lập kế hoạch giáo dục .25 1.Kế hoạch năm học .25 III.Tổ chức hoạt động 26 1.Kế hoạch chủ nhiệm 26 2.Động viên, hướng dẫn học sinh tham gia tập bóng chuyền nam nữ chào mừng ngày 20/10 29 Tổ chức sinh hoạt lớp: 29 PHẦN II NỘI DUNG THU HOẠCH ĐƯỢC SAU KHI DỰ TIẾT CHỦ NHIỆM LỚP VÀ SAU BUỔI THẢO LUẬN RÚT KINH NGHIỆM 30 PHẦN III SUY NGHĨ VÀ KINH NGHIỆM BƯỚC ĐẦU CỦA BẢN THÂN VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 31 I.Ý thức, thái độ công tác giáo dục nói chung, công tác chủ nhiệm nói riêng 31 II.Khả vận dụng phương pháp giáo dục công tác chủ nhiệm, thành tích cụ thể đạt 31 III.Những học kinh nghiệm công tác giáo dục học sinh, với học sinh cá biệt 31 IV.Những suy nghĩ thân công tác chủ nhiệm lớp Phổ thông 32 TÌM HIỂU .35 VÀ DỰ GIỜ MẪU VỀ CÔNG TÁC DẠY HỌC 35 PHẦN I NỘI DUNG THU HOẠCH ĐƯỢC SAU KHI NGHE BÁO CÁO CHUNG VỀ CÔNG TÁC DẠY 36 I.Chức năng, nhiệm vụ, hoạt động công tác dạy học .36 1.Chức .36 2.Nhiệm vụ 36 SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn Báo cáo thực tập sư phạm 3.Hoạt động công tác dạy học 37 II.Tổ chức, đánh giá, kiểm tra, chấm sử dụng sổ điểm .37 1.Tổ chức đánh giá học sinh 37 2.Kiểm tra 38 3.Chấm 38 4.Sử dụng sổ điểm .38 I.Các phương pháp dạy học 39 1.Khái niệm 39 2.Phương pháp dạy học tích cực .39 PHẦN II NỘI DUNG THU HOẠCH ĐƯỢC SAU KHI DỰ CÁC TIẾT DẠY MẪU VÀ BUỔI THẢO LUẬN RÚT KINH NGHIỆM 39 PHẦN DỰ GIỜ 41 PHẦN III SUY NGHĨ VÀ KINH NGHIỆM BƯỚC ĐẦU CỦA BẢN THÂN VỀ CÔNG TÁC DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 43 KẾT LUẬN 45 SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn Báo cáo thực tập sư phạm LỜI MỞ ĐẦU Đào tạo nghiệp vụ sư phạm trình rèn luyện kỹ kiến thức sư phạm tạo tiền đề giúp sinh viên học chứng nghiệp vụ sư phạm đặt bước chân vào nghề giáo – nghề xã hội tôn vinh nghề cao quý Thực tập sư phạm thành phần quan trọng thiếu với sinh viên học chuyên ngành sư phạm Nó góp phần giúp sinh viên tiếp xúc với thực tế nhằm tạo điều kiện thuận lợi để làm quen với nghề sư phạm, tiếp xúc với môi trường Giáo dục giúp cho sinh viên vận dụng kiến thức học vào thực tế giáo dục Trường THPT, để tự tin với vai trò người thầy tương lai Bên cạnh sinh viên học hỏi kinh nghiệm giảng dạy, tập làm giáo viên chủ nhiệm lớp, biết cấu tổ chức nhà trường, công tác quản lí dạy học Ngoài đợt thực tập sư phạm giúp cho sinh viên hiểu phần kinh tế, văn hóa, giáo dục địa phương với hoạt động dạy học giáo viên học trò nơi sinh viên thực tập Là sinh viên năm thứ Trường Đại học Quảng Bình phân công ban giám hiệu nhà trường em Trường THPT Phan Đình Phùng để thực tập sư phạm Cũng nhiều bạn sinh viên khác, lần bước chân đến trường THPT em mang theo cảm giác bồi hồi, lo lắng thứ trước mắt lạ lẫm giúp đỡ Ban Giám Hiệu Nhà Trường, giáo viên hướng dẫn chào đón thầy cô trường với tràng pháo tay hồ hởi toàn thể học sinh Tất tạo cho em sức mạnh tự tin để hoàn thành tốt công việc Chính lẽ đợt thực tập sư phạm trường giúp em học hỏi nhiều kinh nghiệm quý báu công tác chủ nhiệm, công tác đoàn Tuy thời gian kiến tập không dài qua trình kiến tập trường giúp đỡ thầy cô giáo nhà trường em học sinh trường THPT Phan Đình Phùng, đặc biệt hướng dẫn nhiệt tình giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm – Thầy Mai Xuân Mãi giáo viên hướng dẫn chuyên môn Cô Lương Thị Thúy Anh, tập thể học sinh lớp 10A1 (năm học 2015-2016) Em có điều kiện tiếp xúc làm việc với môi trường giáo dục THPT Nhờ em rèn luyện cho thân kỹ kiến thức để hoàn thiện cho lực, kỹ phẩm chất tốt đẹp nhà giáo chuẩn bị cho công tác giảng dạy sau Những kinh nghiệm quý báu tiền đề, hành trang mà thân em SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn Báo cáo thực tập sư phạm mang theo cho nghiệp mai sau Sau em xin trình bày học thu hoạch đợt thực tập vừa qua trường THPT Phan Đình Phùng Em thực với yêu cầu đặt ban đạo thầy cô giáo hướng dẫn Mặc dù thân em cố gắng chắn không tránh khỏi thiếu sót Vì kính mong ban đạo, thầy cô giáo nhà trường đóng góp ý kiến để thu hoạch em hoàn thiện Cuối em xin cảm ơn ban giám hiệu nhà trường, giáo viên hướng dẫn thầy cô giáo nhà trường giúp đỡ em thời gian qua Em xin chân thành cảm ơn kính chúc thầy cô mạnh khỏe, thành công công việc, chúc nhà trường gặt hái nhiều thành công năm tới, chúc em học sinh chăm ngoan học giỏi Em xin chân thành cảm ơn! SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn Báo cáo thực tập sư phạm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG BÌNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH NGHE BÁO CÁO VÀ TÌM HIỂU CHUNG VỀ CƠ SỞ KIẾN TẬP Kiến tập : Trường THPT Phan Đình Phùng SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn Khoa : Khoa học tự nhiên Lớp : Đại học sư phạm Toán K55 NGHE BÁO CÁO VÀ TÌM HIỂU CHUNG VỀ CƠ SỞ KIẾN TẬP SƠ YẾU LÍ LỊCH 1.Họ tên sinh viên: Phan Thị Thanh Nhàn + Ngày sinh : 06 / 12 / 1994 + Chuyên ngành đào tạo : Đại học Sư Phạm Toán + Lớp : Đại học Sư Phạm Toán Khóa K55 + Khoa : Khoa Học Tự Nhiên + Trường : Đại Học Quảng Bình + Hệ Đào Tạo : Đại Học Chính Quy + Khóa đào tạo : 2013-2017 + Thực tập chủ nhiệm lớp : 10A1 + Trường thực tập : THPT Phan Đình Phùng Địa : Phường Nam Lý – Thành Phố Đông Hới - Tỉnh Quảng Bình 2.Nhiệm vụ giao + Chủ nhiệm lớp : 10A1 + Chuyên môn : Toán + Sinh hoạt chủ nhiệm lớp : 10A1 + Hoàn thành hồ sơ kiến tập theo dung thời gian quy định SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn Báo cáo thực tập sư phạm NỘI DUNG PHẦN 1: GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG THỰC TẬP – TRƯỜNG THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG I Mục đích thành lập: Thành lập từ ngày 09 - 02 - 1998 theo Quyết định số 90/QĐ-UB UBND tỉnh Quảng Bình, Trường THPT Phan Đình Phùng tiền thân trường THPT Bán công Đồng Hới loại hình trường công lập tỉnh bậc học phổ thô SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn Báo cáo thực tập sư phạm ng, nhằm đa dạng loại hình trường lớp, thực chiến lược “Nâng cao dân trí đào tạo nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước đồng thời đáp ứng nguyện vọng học em địa bàn Trường chịu quản lý chuyên môn sở GD&ĐT Quảng Bình Quy mô ổn định 33 lớp, 1000 học sinh (3 khối) II Cơ cấu tổ chức Ban giám hiệu - Thầy Mai Sơn Hà: - Cô Nguyễn Thị Chiến: Cô Nguyễn Ngọc Ánh: Cô Phạm Thị Thúy Tâm: Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Đội ngũ cán GV- CBNV Tính đến tháng 10/2015, Trường có 76 CBGV ( gồm đoàn đội) Năng lực giáo viên: Chuẩn hóa đồng , đạt trình độ Đại học trở lên, 9% chuẩn, tốt nghiệp loại khá, giỏi trở lên III Cơ sở vật chất Khó nói hết khó khăn ban đầu tiếp nhận mặt thuộc khuôn viên Nhà máy khí 3-2 xây dựng thời kỳ chống Mỹ cứu nước, bao ngổn ngang nhà cửa, sắt thép bom đạn sót lại Năm tháng qua, nỗ lực nhiều hệ thầy trò trường, quan tâm Tỉnh ngành Giáo dục, với đóng góp nhân dân, đến trường có ngơi khang trang bề Từ chỗ có phòng học sửa chữa từ nhà xưởng năm học 1998-1999, đến nay, Trường THPT Phan Đình Phùng có sở vật chất bề khuôn viên 16.000m2 với tường rào bao quanh, nhà học tầng có 35 phòng học tiện nghi điện sáng, nhà vệ sinh thuận tiện; có nhà văn phòng tầng đủ chỗ làm việc cho ban giám hiệu phận, có phòng họp, phòng truyền thống, thư viện, thí nghiệm thực hành môn, phòng máy vi tính cho học sinh học, phòng dạy giáo án điện tử, sân thể dục, phòng bảo vệ Đầy đủ trang thiết bị học tập tối thiểu Trường bước xây dựng sở vật chất bảo đảm quy mô theo đề án xây dựng trường tỉnh phê duyệt Để có sở vật chất vậy, kinh phí Nhà nước, trường huy động đóng góp nhân dân hàng tỉ đồng hàng ngàn ngày công lao động giáo viên học sinh SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn Báo cáo thực tập sư phạm IV Trình độ chuyên môn đội ngũ Giáo viên quy mô đào tạo - Tổng CBGV: 76 người Trong đạt trình độ Đại học trở lên, 9% chuẩn - Quy mô đào tạo: + Quy mô ổn định: THPT Hạng ( 27 lớp trở lên) + Năm học 2015 – 2016 tổng số HS: 1077 HS , 33 lớp (3 khối) Trong khối 10:407 HS Khối 11,12 : 335 HS Năm học 1998-1999, đội ngũ cán giáo viên Sở GD-ĐT chuyển vừa thiếu lại không đồng bộ, trường có 13 lớp với 656 học sinh, 20 CBGVNV nên Ban giám hiệu nhà trường phải hợp đồng thỉnh giảng thêm nhiều giáo viên môn trường bạn (có số giáo viên thỉnh giảng lên đến 25 người) Hiện nay, trường có đội ngũ đủ số lượng bảo đảm chất lượng Nhà trường góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho không em địa bàn thành phố Đồng Hới mà đào tạo em huyện tỉnh bước đầu trở thành địa tin cậy phụ huynh nhân dân Tập thể CB giáo viên, nhân viên Trường THPT Phan Đình Phùng SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn Báo cáo thực tập sư phạm STT TÊN BỘ MÔN TRƯỞNG BỘ MÔN Toán Đinh Hải Tâm Vật Lý Hoàng Anh Thành Hóa học Nguyễn Thị Lệ Minh Sinh học Nguyễn Thị Yến Ngữ Văn Nguyễn Thị Phương Lịch Sữ Trần Thị Bích Lài Địa lý Hoàng Thị Thu Thủy Tiếng Anh Tạ Thị Thanh Huyền GDQP Trần Đăng Khoa 10 Chính Trị Phan Thị Mai 11 Đoàn Đội Nguyễn Tiên An V Kết cụ thể Trường THPT Phan Đình Phùng Trên bước đường tự khẳng định mình, Trường THPT Phan Đình Phùng với phương châm “ Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm” xây dựng đội ngũ cán giáo viên thành tập thể sư phạm đoàn kết, có trình độ chuyên môn vững vàng, ý thức trách nhiệm cao, hiểu đối tượng giáo dục Là đối tượng học sinh tuyển sau trường công lập tuyển xong, đội ngũ giáo viên phải dày công, kiên trì, nắm bắt tâm tư, nguyện vọng em từ có biện pháp giáo dục rèn luyện thích hợp Nhiều giáo viên trẻ vào trường hăng say nhiệt tình công tác, có ý thức rèn luyện, nâng cao tay nghề tận tâm yêu thương học sinh, từ xây dựng niềm tin lòng học sinh, phụ huynh Nhà trường chăm lo xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, nâng cao ý thức trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp, lực chuyên môn nghiệp vụ, xây dựng tác phong tự học, tự nghiên cứu, đẩy mạnh phong trào “ Đổi phương pháp dạy học” Nâng cao hiệu dạy lớp, thường xuyên tổ chức cải tiến phương SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn 10 Báo cáo thực tập sư phạm đến việc rèn luyện đạo đức, hành vi, biến động tư tưởng, nhu cầu, nguyện vọng em Đồng thời, người giáo viên chủ nhiệm lớp nhân cách mình, gương tác động tích cực đến việc hình thành phẩm chất đạo đức, nhân cách học sinh Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm cầu nối tập thể học sinh với tổ chức – xã hội trường, người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục Họ người dẫn dắt, tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động xã hội, góp phần xây dựng phát triển đất nước Người giáo viên chủ nhiệm lớp người đại diện cho quyền lợi đáng học sinh, bảo vệ học sinh mặt cách hợp lý Họ phản ánh trung thành nhu cầu, tâm tư, nguyện vọng học sinh với Ban giám hiệu nhà trường, với giáo viên môn, với gia đình học sinh, với cộng đồng với đoàn thể xã hội khác Thời gian chủ nhiệm lớp 10A1 không nhiều chỉ vòng tuần dưới sự hướng dẫn của thầy giáo chủ nhiệm Mai Xuân Mãi, học hỏi nhiều điều hành trang quý báu phục vụ cho ngành nghề tương lai Tôi nhận rằng, người giáo viên công tác giảng dạy mà công tác chủ nhiệm có vị trí quan trọng không Người giáo viên cần có trái tim yêu nghề, yêu trẻ Nắm bắt đặc điểm tình hình lớp học để đưa kế hoạch hoạt động cho phù hợp, giúp lớp tiến Phải dạy trẻ nơi, lúc, tạo cho em có không khí học tập thoải mái, nhẹ nhàng mà hiệu Muốn chủ nhiệm thành công phải: - Nắm vững đặc điểm tình hình học sinh, hoàn cảnh sống, nơi ở, cá tính, trình độ học vấn, lực, sở trường, để có biện pháp giáo dục - Phải nắm đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi để có phương pháp giáo dục thích hợp - Phải tạo điều kiện cho học sinh tham gia phong trào: TDTT, văn nghệ,… hoạt động vui chơi bổ ích khác để thu hút em học sinh vui thích đến trường - Dùng tình cảm thầy trò để giáo dục em học sinh cá biệt, theo dõi uốn nắn sửa chữa kịp thời, thường xuyên liên lạc với gia đình để kết hợp giáo dục Trong thực tế đứng lớp tuỳ theo trường hợp, đối tượng học sinh… Mà tìm cách giải cho hợp tình hợp lý Không vậy, dù giáo viên phải hết lòng thương yêu, chăm sóc giúp đỡ học sinh Giáo viên phải gương mẫu hoạt động người ta thường nói “Thầy với trò hình với bóng, hình có bóng thẳng” Ý kiến nhận xét cán đánh giá: …………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn 33 Báo cáo thực tập sư phạm ………………………………………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………….Điểm số: Bằng số……….Bằng chữ:…………………………………………… (thang điểm 10 với số lẻ thập phân) Họ tên, chữ ký cán đánh giá SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn 34 Báo cáo thực tập sư phạm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG BÌNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH TÌM HIỂU VÀ DỰ GIỜ MẪU VỀ CÔNG TÁC DẠY HỌC Kiến tập : Trường THPT Phan Đình Phùng GVHD : Lương Thị Thúy Anh SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn Lớp : Đại học sư phạm Toán K55 TÌM HIỂU VÀ DỰ GIỜ HOẠT ĐỘNG MẪU VỀ CÔNG TÁC DẠY HỌC SƠ YẾU LÍ LỊCH 1.Họ tên sinh viên: Phan Thị Thanh Nhàn + Ngày sinh : 06 / 12 / 1994 + Chuyên ngành đào tạo : Đại học Sư Phạm Toán + Lớp : Đại học Sư Phạm Toán Khóa K55 + Khoa : Khoa Học Tự Nhiên + Trường : Đại Học Quảng Bình + Hệ Đào Tạo : Đại Học Chính Quy + Khóa đào tạo : 2013-2017 SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn 35 Báo cáo thực tập sư phạm + Thực tập chủ nhiệm lớp : 10A1 + Trường thực tập : THPT Phan Đình Phùng Địa : Phường Nam Lý – Thành Phố Đông Hới - Tỉnh Quảng Bình 2.Nhiệm vụ giao + Nội dung báo cáo: Tìm hiểu dự hoạt động mẫu công tác dạy học + Giáo viên hướng dẫn: Cô Lương Thị Thúy Anh + Thực tập dự giờ: Lớp 10D2 12D1 + Thời gian: Từ ngày 05/10/2015 đến ngày 18/10/2015 + Ngày dự: 14/10/2015 16/10/2015 NỘI DUNG PHẦN I NỘI DUNG THU HOẠCH ĐƯỢC SAU KHI NGHE BÁO CÁO CHUNG VỀ CÔNG TÁC DẠY Dạy học hai hoạt động , quan trọng trường THPT Có thể nói chất lượng dạy học thước đo đánh giá hoạt động giáo dục nhà trường, chí đánh giá thực chất công tác xã hội hoá giáo dục mặt dân trí địa phương giai đoạn định Vì nâng cao chất lượng dạy học việc cần thiết, người giáo viên giữ vai trò trung tâm yếu tố định chất lượng giáo dục Tuy nhiên làm việc phải đòi hỏi nổ lực phấn đấu tập thể sư phạm, vận dụng nguyên lí dạy học, kết hợp với phương pháp giáo dục đem lại kết cao I Chức năng, nhiệm vụ, hoạt động công tác dạy học Chức - Trang bị cho học sinh kiến thức bậc học THPT - Hình thành phát triển khả trí tuệ, thao tác tư , rèn luyện kĩ cho học sinh - Giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm phát triển đức dục, trí dục, mĩ dục,… góp phần phát triển hoàn thiện nhân cách cho học sinh Nhiệm vụ - Trước hết phải tìm hiểu học sinh lớp giảng dạy Xem học lực em để có phương pháp dạy phù hợp - Tìm hiểu phương tiện dạy học có trường để đưa vào trình dạy học - Chuẩn bị giáo án trước lên lớp SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn 36 Báo cáo thực tập sư phạm - Tổ chức điều khiển học sinh lĩnh hội tri thức khoa học phổ thông bản, đại phù hợp với thực tiễn đất nước tự nhiên, xã hội nhân văn Đồng thời rèn luyện cho học sinh kĩ kĩ xảo tương ứng - Tổ chức điều khiển học sinh phát phát triển lực tí tuệ, đặc biệt lực tư sáng tạo - Giáo dục để hình thành giới quan khoa học, phẩm chất đạo đức nói riêng phát triển nhân cách nói chung cho học sinh Các chức nhiệm vụ có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, tác động biện chứng cho phát triển để hướng tới tạo sản phẩm trình dạy học (nhân cách học sinh) Hoạt động công tác dạy học Gồm có hoạt động lên lớp lên lớp - Hoạt động lên lớp thông qua việc dạy môn học bắt buộc tự chọn chương trình giáo dục cấp học trưởng GDĐT ban hành - Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học nghệ thuật,… II Tổ chức, đánh giá, kiểm tra, chấm sử dụng sổ điểm Tổ chức đánh giá học sinh a Đánh giá hạnh kiểm * Các đánh giá: - Căn vào biểu cụ thể, thái độ hành vi đạo đức, ứng xử mối quan hệ thầy cô, bạn bè, xã hội, … tham gia buổi lao động, hoạt động tập thể - Kết nhận xét biểu thái độ, hành vi học sinh nội dung dạy học môn giáo dục công dân quy định chương trình * Xếp loại hạnh kiểm: tốt, khá, trung bình ,yếu b Đánh giá học lực * Căn để đánh giá xếp loại - Mức độ hoàn thành chương trình môn học hoạt động giáo dục kế hoạch giáo dục cấp THPT - Kết đạt kiểm tra * Xếp loại học lực (5 loại) : giỏi, khá, trung bình, yếu, c Lên lớp không lên lớp * Có đủ điều kiện lên lớp: - Hạnh kiểm học lực từ trung bình trở lên - Nghỉ học không 45 buổi học năm ( có phép phép, nghỉ lần nhiều lần cộng lại) 37 SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn Báo cáo thực tập sư phạm * Không lên lớp vi phạm quy định sau: - Nghỉ 45 buổi năm - Học lực năm loại học lực hạnh kiểm năm loại yếu - Sau kiểm tra lại để xếp loại năm học lực không đạt trung bình - Hạnh kiểm yếu, rèn luyện hè xếp yếu Kiểm tra a Mục tiêu - Kiểm tra việc nắm kiến thức, khả vận dụng học sinh vào giải tập vào thực tiễn - Các thao tác tư duy, kĩ vận dụng kiến thức - Nắm bắt thái độ, tình cảm động học tập để có cách dạy b Nội dung - Dựa vào chuẩn kiến thức kĩ môn - Kiến thức văn hóa, phẩm chất đạo đức, tri thức xã hội c Hình thức kiểm tra - Kiểm tra thường xuyên: Miệng, viết 15 phút ( viết, thực hành, vấn đáp, đàm thoại, … ) - Kiểm tra định kì: tiết trở lên ( viết, thực hành, tự luận, trắc nghiệm) Chấm a Mục đích - Đánh giá xác trình học tập, rèn luyện học sinh giai đoạn, trình - Từ phân loại học sinh để theo dõi uốn nắn có biện pháp giáo dục hợp lí b Nội dung chấm - Dựa vào biểu điểm thực tế làm để chấm phù hợp c Hình thức chấm - Đánh giá định hướng ( cho điểm): ngữ văn, toán, lý… - Đánh giá nhận xét: Đạt, chưa đạt: Thể dục d Nhận xét làm ưu nhược bài, rút kết luận để điều chỉnh lần sau Sử dụng sổ điểm a Chức sổ điểm ( loại) - Ghi lại thông tin học sinh: Sơ yếu lí lịch, thương binh, bệnh binh, … - Kết học tập rèn luyện học sinh b Sử dụng - Phần 1: Thông tin học sinh: Họ tên, ngày tháng năm sinh,… SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn 38 Báo cáo thực tập sư phạm - Phần 2: Gọi tên ghi điểm theo môn: miệng, 15’ , tiết, học kỳ * Lưu ý: Bài kiểm tra tiết từ kiểm tra đến vào chấm tối đa tuần - Phần 3: Tổng hợp đợt - GVCN: Ghi thông tin cá nhân, gọi tên kiểm diện hàng tháng - Giám hiệu kiểm tra nhận xét thường kì I Các phương pháp dạy học Khái niệm Phương pháp dạy học hệ thống tác động liên tục giáo viên nhằm tổ chức hoạt động nhận thức thực hành để học sinh lĩnh hội vững thành phần nội dung giáo dục nhằm đạt mục tiêu định Phương pháp dạy học tích cực phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh phù hợp đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh.Các phương pháp dạy học tích cực: a Dạy học gợi vấn đề b Dạy học phát giải vấn đề c Dạy học hợp tác nhóm nhỏ d Dạy học trực quan e Dạy học luyện tập thực hành f Dạy học trò chơi g Dạy học đồ tư Không có phương pháp dạy học độc tôn tuyệt đối, phương pháp dều có ưu nhược điểm Vì người thầy giáo cần biết phát huy mặt mạnh phương pháp, hạn chế tác động tiêu cực để phối kết hợp vào trình dạy học hiệu PHẦN II NỘI DUNG THU HOẠCH ĐƯỢC SAU KHI DỰ CÁC TIẾT DẠY MẪU VÀ BUỔI THẢO LUẬN RÚT KINH NGHIỆM I Dự Theo kế hoạch đạo thực tập 1, đợt thực tập em phân công dự hai tiết Tham gia dự dạy mẫu theo quy định (2 tiết) Sau lần dự em tự đúc rút kinh nghiệm tham khảo thêm giáo viên hướng dẫn sinh viên đoàn để bổ sung thêm cho thân kinh nghiệm giảng dạy SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn 39 Báo cáo thực tập sư phạm TT Họ tên người dạy Ngày Thầy 14/10/2015 Nguyễn Minh Hiếu Cô Võ Thị Dung 16/10/2015 Lớp Môn Tên 12D1 Toán Lôgarit ( tiết 1) 10D2 Toán Hàm số bậc hai ( tiết 2) GIÁO ÁN CHUYÊN MÔN SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn 40 Báo cáo thực tập sư phạm PHẦN DỰ GIỜ PHIẾU DỰ GIỜ TIẾT - Giáo viên dạy: Thầy Nguyễn Minh Hiếu - Tên giảng: Lôgarit - Ngày dạy: 14/10/2015 - Lớp dạy: 12D1 - Nhận xét, đánh giá chung: I Nội dung + Cách dẫn nhập hay, tạo tình có vấn đề thu hút học sinh vào giảng + Nội dung đầy đủ, bám sát trọng tâm học + Liên hệ thực tế; có tính giáo dục II Phương pháp + Sử dụng phương pháp phù hợp với đặc trưng môn, với nội dung kiểu lên lớp + Kết hợp tốt phương pháp hoạt động dạy học III Phương tiện SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn 41 Báo cáo thực tập sư phạm + Sử dụng kết hợp tốt phương tiện, thiêt bị dạy học phù hợp với kiểu lên lớp + Trình bày bảng hợp lý; chữ viết đẹp; lời nói rõ ràng; giáo án hợp lý IV Tổ chức + Làm chủ thời gian tốt, đảm bảo tính hệ thống + Thực linh hoạt khâu lên lớp, phân phối thời gian hợp lý phần, khâu + Tổ chức học sinh học tập tích cực, chủ động, phù hợp với nội dung kiểu bài, với đối tượng Học sinh hứng thú học V Kết Đa số học sinh hiểu bài, nắm vững trọng tâm, biết vận dụng kiến thức NHẬN XÉT CHUNG Thầy giáo có kiến thức vững, chữ viết đẹp, trình bày bảng chỉnh chu Sử dụng thiết bị dạy học, tư liệu tham khảo phù hợp, sinh động tăng hứng thú cho học sinh, cách dạy lôi thu hút học sinh Bài giảng sâu, liên hệ nhiều kiến thức thực tế Đồng Hới, ngày 14/10/2015 PHIẾU DỰ GIỜ TIẾT - Giáo viên dạy: Cô Võ Thị Dung - Tên giảng: Hàm số bậc hai (tiết 2) - Ngày dạy: 16/10/2015 - Lớp dạy: 10D2 - Nhận xét, đánh giá chung: I Nội dung + Nội dung đầy đủ, bám sát trọng tâm học + Liên hệ với thực tiễn; có tính giáo dục II Phương pháp + Sử dụng phương pháp phù hợp với đặc trưng môn, với nội dung kiểu lên lớp + Kết hợp tốt phương pháp hoạt động dạy học III Phương tiện + Sử dụng kết hợp tốt phương tiện, thiêt bị dạy học phù hợp với kiểu lên lớp + Trình bày máy chiếu sinh động, đẹp; lời nói rõ ràng; giáo án hợp lý IV Tổ chức + Thực linh hoạt khâu lên lớp, phân phối thời gian hợp lý phần, khâu + Tổ chức học sinh học tập tích cực, chủ động, phù hợp với nội dung kiểu bài, với SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn 42 Báo cáo thực tập sư phạm đối tượng Học sinh hứng thú học V Kết Đa số học sinh hiểu bài, nắm vững trọng tâm, biết vận dụng kiến thức NHẬN XÉT CHUNG Cô có thâm niên nghề, kinh nghiệm giảng dạy, tác phong sư phạm mực.Giáo án chu đáo, tỷ mỉ, đảm bảo khối lượng kiến thức Bám sát nội dung dạy, giúp học sinh hiểu lý thuyết tiết trước Đồng Hới, ngày 16/10/2015 PHẦN III SUY NGHĨ VÀ KINH NGHIỆM BƯỚC ĐẦU CỦA BẢN THÂN VỀ CÔNG TÁC DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Qua buổi dự buổi rút kinh nghiệm em nhận thấy thân vững vàng, tự tin công việc Trình độ chuyên môn nghiệp vụ nâng cao, khả vận dụng tri thức, kĩ năng, kĩ xảo giảng dạy linh hoạt Khả phân tích đánh giá tượng giáo dục, tình có vấn đề xác tinh tế Qua đó, em dần hình thành thói quen, tác phong người giáo viên thực thụ Hội tụ phẩm chất, nhân cách mẫu mực người giáo viên tương lai Điều then chốt định thành công cho tiết dạy chuẩn bị chu đáo, kĩ càng, kiến thức vững, sâu nhiệt tình công việc, biết học hỏi thầy cô hệ trước Sau hai tuần thực tập, dìu dắt tận tình bảo ân cần kinh nghiệm chuyên môn lực sư phạm thầy cô giáo môn, nhờ vào mà em bổ sung thêm vào hành trang kinh nghiệm quý báu để vững bước nghiệp trồng người sau Hiểu biết nhiều tâm sinh lý tình cảm học sinh Trung học Điều giúp ích cho em nhiều công tác giáo dục sau Trước lên lớp phải xem kỹ bài, dự kiến tình sư phạm xảy dự đoán trước chỗ học sinh khó hiểu học để kịp thời giải đáp cho học sinh hiểu Quá trình lên lớp cần sử dụng nhiều phương pháp, hình thức tổ chức khác vận dụng chúng cách linh hoạt phương pháp vạn Giáo viên nên hình thành cho học sinh nề nếp, kỷ luật riêng lớp nội quy chung nhà trường Không ngừng trao đổi kinh nghiệm tiếp thu không ngừng phương pháp giáo dục Nhận mặt thiếu sót thân lĩnh vực chuyên môn, từ có hướng khắc phục hoàn thiện Linh động tình huống, trang bị kiến thức cách xử lí tình sư phạm Hiểu biết thực tế cấu tổ chức, quy mô hoạt động trường Trung học 43 SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn Báo cáo thực tập sư phạm Ý thức tổ chức kỉ luật: Chấp hành nội quy: Thực tập sư phạm năm giai đoạn đòi hỏi giáo sinh phải có cố gắng, nỗ lực, biết vượt qua khó khăn, thử thách, học hỏi kinh nghiệm để vươn lên Với ý nghĩa suốt trình thực tập em chấp hành nghiêm chỉnh nội quy Ban đạo thực tập sở Lắng nghe thực nghiêm túc hướng dẫn, đạo ban đạo giáo viên hướng dẫn Giữ vững mối quan hệ thầy cô giáo nhà trường, học sinh, phụ huynh học sinh Tinh thần, thái độ: Qua tuần thực tập, quan tâm, đạo quý thầy cô Ban đạo, hướng dẫn, thân em có tự tin, cảm giác lo âu, bối rối trước thay vào cảm kích tự hào trình thực tập Bản thân mở mang nhiều điều kiến thức, kinh nghiệm thực hành lớp buổi hoạt động chung trường Có điều thân em nâng cao tinh thần, thái độ học hỏi vươn lên mặt công việc Mọi hoạt động lớp, trường tham gia nhiệt tình sôi nổi, thầy cô giáo hướng dẫn lắng nghe học hỏi, với học sinh hoà đồng, yêu thương Đi với điều ý thức, thái độ cầu thị thân làm tảng cho thành công Ý kiến nhận xét cán đánh giá: …………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………….Điểm số: Bằng số……….Bằng chữ:…………………………………………… (thang điểm 10 với số lẻ thập phân) Họ tên, chữ ký cán đánh giá: SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn 44 Báo cáo thực tập sư phạm KẾT LUẬN Giáo dục phát triển nhân cách học sinh nhu cầu cần thiết nghiệp giáo dục Bản chất trình giáo dục tổ chức toàn sống, học tập, hoạt động học sinh, tạo điều kiện thuận lợi tối ưu để tiềm học sinh phát triển giáo dục giáo viên chủ nhiệm Thực chất hoạt động giáo viên chủ nhiệm gần người trồng cây, chăm sóc, vun trồng giống Người làm vườn cầm kéo lên mà phải chăm sóc tạo điều kiện cho hạt giống nẩy mầm Sau hai tuần phân công kiến tập sư phạm lớp 10A1 - Trường THPT Phan Đình Phùng vừa qua giúp em nhận thức rõ trách nhiệm người giáo viên cần dạy dỗ giáo dục cho em học sinh trở thành người hữu ích cho xã hội để xứng đáng với hình ảnh đẹp mà xã hội ban tặng đồng chí Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề cao quí tất nghề cao quí sáng tạo người sáng tạo” Trong thời đại mở cửa kinh tế nay, phủ nhận vai trò giáo viên chủ nhiệm trường trung học phổ thông đặc điểm tâm lý, trình độ hiểu biết, vốn sống học sinh phổ thông nhiều hạn chế Vì không cần có người thường xuyên hướng dẫn giúp đỡ, bảo cho em Để làm tốt điều này, giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo giáo dục phẩm chất đạo đức rèn luyện lực cho học sinh để trở thành công dân tốt mai sau Qua hai tuần kiến tập sư phạm, em hiểu rõ vai trò trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm Người giáo viên chủ nhiệm phải người tham gia hoạt động trị xã hội tốt phải rèn luyện mức cao Đó trách nhiệm, nghĩa vụ vinh dự học sinh Bởi phân công kiến tập chủ nhiệm lớp, em vừa mừng vừa lo, mừng tiếp xúc với môi trường thực tế để học hỏi trau dồi thêm kinh nghiệp cho nghề nghiệp sau này, lo nên làm để giúp em học sinh lớp thực tập chủ nhiệm học tập sống Nhưng nhờ trình tiếp xúc với thực tế với em học sinh, em rút cho thêm nhiều kinh nghiệm cho công tác chủ nhiệm lớp sau: - Giáo viên chủ nhiệm lớp, trước hết phải quản lý toàn diện lớp học, quản lý học sinh lớp học cần nắm nắm vững • Hoàn cảnh thay đổi, tác động gia đình đến học sinh lớp chủ nhiệm • Hiểu biết đặc điểm em học sinh (về sức khỏe, sinh lý, trình độ nhận thức, lực hoạt động, khiếu, sở thích, nguyện vọng, quan hệ xã hội, bạn bè….) • Nắm vững mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục cấp học, lớp học khả thực hiện, kết lớp phụ trách so với mục tiêu giáo dục mặt (học tập, rèn luyện đạo đức, thể dục thể thao, văn nghệ hoạt động khác…) • Quản lý toàn diện đặc điểm học sinh lớp, nắm vững mục tiêu đào tạo, giáo dục mặt nhân cách kết học tập học sinh, đồng thời nắm vững hoàn cảnh em để kết hợp giáo dục SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn 45 Báo cáo thực tập sư phạm - Giáo viên chủ nhiệm cầu nối hiệu trưởng (Ban giám hiệu), tổ chức trường, giáo viên môn với tập thể học sinh lớp chủ nhiệm - Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm truyền đạt tới học sinh lớp chủ nhiệm tất yêu cầu, kế hoạch giáo dục nhà trường tới tập thể học sinh lớp chủ nhiệm mệnh lệnh mà thuyết phục, cảm hóa, gương mẫu người giáo viên chủ nhiệm, để mục tiêu giáo dục học sinh chấp nhận cách tự giác, tự nguyện - Với kinh nghiệm sư phạm uy tín mình, giáo viên chủ nhiệm có khả biến chủ trương, kế hoạch đào tạo nhà trường thành chương trình hành động tập thể lớp học sinh Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp người tập hợp ý kiến, nguyện vọng học sinh lớp phản ánh với hiệu trưởng, với tổ chức nhà trường với giáo viên môn - Giáo viên chủ nhiệm với tư cách đại diện cho lớp có trách nhiệm bảo vệ, bênh vực quyền lợi mặt học sinh lớp… Mặc dù thời gian kiến tập có hai tuần ngắn ngủi em tin kinh nghiệm giúp em hoàn thiện công tác chủ nhiệm công tác chuyên môn sau Lớp 10A1 lớp chọn trường THPT Phan Đình Phùng, nên việc học tập thực nội quy, quy chế nhà trường học sinh lớp thực tốt 10A1 tập thể đoàn kết, động – sáng tạo, ham học hỏi trau dồi kiến thức Các thành viên lớp chăm học tập giúp đỡ lẫn tiến bộ, kính trọng, lễ phép với thầy cô giáo giáo sinh kiến tập, thi đua “rèn đức, luyện tài” Chỉ với khoảng thời gian ngắn (2 tuần : từ ngày 05/10/2015 đến ngày 18/10/2015), nên việc nắm bắt tình hình lớp, triển khai thực kế hoạch gặp nhiều khó khăn Tuy nhiên, giúp đỡ, hướng dẫn tận tình giáo viên hướng dẫn - thầy Mai Xuân Mãi, yêu quý hợp tác học sinh lớp 10A1, em tạo cho có khả đứng trước học sinh, khả điều hành, dám sát hoạt động học tập phong trào lớp Bên cạnh đó, công tác kiến tập chủ nhiệm hình thành cho em lòng yêu nghề, nhiệt tình, cố gắng công tác chủ nhiệm, quan tâm sát đến việc học tập đời sống học sinh Bên cạnh công tác chủ nhiệm làm quen dần với công tác chuyên môm Dưới hướng dẫn Cô Lương Thị Thúy Anh dần hoàn thiện cho nghề nghiệp tương lai Một lần nữa, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến quý thấy cô giáo, em học sinh trường THPT Phan Đình Phùng, đặc biệt Thầy Mai Xuân Mãi Cô Lương Thị Thúy Anh nhiệt tình giúp đỡ hoàn thành tốt đợt kiến tập sư phạm này, đồng thời bồi dưỡng thêm kiến thức nhân cách giúp có thêm hành trang để thưc trở thành Nhà giáo Việt Nam tương lai Đồng Hới, ngày 21 tháng 10 năm 2015 GIÁO SINH KIẾN TẬP Phan Thị Thanh Nhàn SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn 46 Báo cáo thực tập sư phạm SVTT : Phan Thị Thanh Nhàn 47