BÁO CÁO KIẾN TẬP THPT

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP HỒ CHÍ MINH KHOA NGOẠI NGỮ HỒ SƠ KIẾN TẬP SƯ PHẠM HỌ VÀ TÊN SINH VIÊN: NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN MÃ SỐ SINH VIÊN: 1457012272 ĐƠN VỊ KTSP: TRƯỜNG THPT NGUYỄN CHÍ THANH THỜI GIAN KIẾN TẬP: từ 13/02/2017 đến …./03/2017 Hồ sơ gồm có: Phiếu đánh giá kết KTSP (M1) 05 báo cáo (M3, M4, M5, M6 & M7) Biên dự LỜI NÓI ĐẦU Em nghe câu nói tiếng rằng: “Nghề giáo viên nghề cao quý nghề cao quý, sáng tạo nghề sáng tạo tạo người sáng tạo” Em tự hào người giáo viên tương lai Nghề giáo viên nghề cao quý, đòi hỏi phải có kiến thức chuyên môn đào tạo Vì vậy, theo học ngành nhà giáo em xác định trách nhiệm lớn lao xác định thân phải làm gì, rèn luyện để có kiến thức đào tạo lớp trẻ sau Vì để làm điều học lý thuyết chưa đủ, em cần phải xâm nhập vào thực tế nhằm tích lũy kinh nghiệm nâng cao nghiệp vụ sư phạm để trở thành người giáo viên giỏi tương lai Và kiến tập sư phạm phần quan trọng giúp em thực điều Em hiểu kiến tập sư phạm bước quan trọng cho hành trang nghề nghiệp sau Bởi lẽ bước đầu hình thành nên phong cách giáo viên tương lai Được đạo trường Đại học Mở TP.HCM đồng ý sở thực tập, em kiến tập trường THPT Nguyễn Chí Thanh Tại đây, em nhận giúp đỡ, tạo điều kiện hướng dẫn nhiệt tình Ban Giám hiệu, thầy cô trường đặc biệt cô Vũ Thụy Thùy Dương - giáo viên hướng dẫn em Nhờ mà em nhanh chóng nắm bắt kịp thời nề nếp nội quy trường đề thực tốt nhiệm vụ giao Trong tuần kiến tập trường THPT Nguyễn Chí Thanh em tiếp xúc với đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn cao, dày dặn kinh nghiệm, tận tâm, nhiệt tình Được tiếp xúc với môi trường giáo dục tốt, qua gắn lý thuyết vào thực tiễn học hỏi kinh nghiệm giảng dạy, lập kế hoạch chủ nhiệm, đánh giá, xếp loại học sinh hoạt động khác Ngoài hiểu thêm tình hình kinh tế, văn hoá, giáo dục địa phương Đó tảng quan trọng để sau em trở thành thầy cô có đầy đủ tri thức, nhân cách phù hợp với thời đại xứng đáng người ươm mầm xanh cho tương lai Bước đầu tiếp xúc với môi trường sư phạm thực thụ sinh viên điều mẽ bỡ ngỡ Nhưng qua đợt kiến tập thân em học hỏi nhiều kinh nghiệm thầy cô giáo trước công tác giảng dạy nghiệp vụ Qua đó, em thấy việc làm chưa làm được, việc thiếu sót cách khắc phục thiếu sót nào, từ em rút học bổ ích phục vụ tốt cho công tác giảng dạy sau Qua đó, thân em tự nhận thấy tầm quan trọng công việc, thấy trách nhiệm công việc giảng dạy sau Bài báo cáo kiến tập Sư phạm báo cáo công việc mà thân em làm được, học kinh nghiệm rút trường Tuy nhiên, trình kiến tập thân em có cố gắng không tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, kính mong Ban Giám hiệu nhà trường, Ban đạo, giáo viên hướng dẫn thầy cô giáo góp ý, giúp đỡ để báo cáo em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! TP Hồ Chí Minh, ngày tháng 03 năm 2017 Sinh viên kiến tập Nguyễn Thị Ngọc Huyền TRƯỜNG ĐH MỞ TP.HCM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA NGOẠI NGỮ Độc lập-Tự do-Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ KIẾN TẬP SƯ PHẠM (Mẫu số 1) Họ tên sinh viên: Nguyễn Thị Ngọc Huyền Mã số SV: 1457012272 Sinh ngày: 21/05/1996 Lớp: DH14AV06 Kiến tập sư phạm trường: THPT Nguyễn Chí Thanh Từ ngày: 13/02/2017 đến ngày: /03/2017 I/ Nội dung 1: Tìm hiểu nhà trường phổ thông: Hoạt động Nhận xét chung người đánh giá qua thu hoạch sinh viên Hoạt động 1: Nghe -Về Ý thức kỷ luật: báo cáo tìm hiểu chung nhà trường Phổ thông (PT) - Ngày báo cáo: -Về kết thu hoạch: 13/02/2017 - CB Báo cáo: thầy Phạm Lương Quý -Phó hiệu trưởng Điểm số, Họ tên chữ ký người đánh giá Điểm số: …… /10 Bằng chữ: ……… Họ tên, chữ ký: II/ Nội dung 2: Tìm hiểu dự mẫu công tác chủ nhiệm lớp: (do GV báo cáo hướng dẫn công tác chủ nhiệm lớp trường PT ghi) Nhận xét chung Hoạt động Nội dung GV đánh giá qua ý thức, kỷ luật thu hoạch Hoạt động 2: ND báo cáo: - Về ý thức kỷ luật: Nghe báo cáo Chức năng, vai chung công tác trò, nhiệm vụ chủ nhiệm lớp nguyên tắc giao tiếp sư phạm giáo viên chủ nhiệm trường Trung học phổ thông, công tác chủ nhiệm lớp, cách lập kế hoạch cho - Về kết thu công tác chủ hoạch nhiệm lớp, kế hoạch chi tiết Điểm số, Họ tên chữ ký người đánh gía Điểm số: …… /10 Bằng chữ:……… Họ tên, chữ ký: Hoạt động 3: Dự tiết chủ nhiệm lớp sinh hoạt lớp, lập giáo án sinh hoạt Tên GV báo cáo: thầy Trần Quốc Tuấn Ngày dự: 13/02/2017 Ghi rõ nội dung - Về ý thức kỷ luật: tiết dự: -Tiết (13/02/2017): + Nhắc nhở vi phạm nội quy: mặc áo dài, nhuộm tóc, tác phong… + Thông báo: mặc áo dài lần/tuần (thứ thứ 5) + Hoạt động học tập ngoại khóa + Hội thi niên khỏe chào mừng ngày 8/3 -Tiết - Về kết thu (20/02/2017): hoạch + Nhắc việc học phụ đạo + Nhắc nhở nội quy: mặc áo dài, vệ sinh lớp học, hành lang, tác phong học trái buổi… + Thông báo lịch kiểm tra tập trung + Hoạt động học tập ngoại khóa Điểm số: …… /10 Bằng chữ:……… Họ tên, chữ ký: + Cán lớp phổ biến hoạt động ngày 8/3 III/ Nội dung 3: Tìm hiểu dự mẫu công tác dạy học: (do GV báo cáo hướng dẫn công tác dạy học trường THPT ghi) Hoạt động Hoạt động 4: Nghe báo cáo chung công tác dạy học Hoạt động 5: Dự tiết mẫu dạy học Nhận xét chung Nội dung GV đánh giá qua ý thức, kỷ luật thu hoạch ND báo cáo: - Chức năng, - Về ý thức kỷ luật: nhiệm vụ công tác dạy học; hoạt động công tác dạy học; cách - Về kết thu lập giáo án chuyên môn hoạch: Tên GV báo cáo: Vũ Thụy Thùy Dương Ngày dự: 15/02/2017 Ghi rõ nội dung tiết - Về ý thức kỷ luật: dự: -Tiết (15/02/2017) Dự tiết Writing: + Giáo viên hướng dẫn học sinh cách đọc phụ âm đôi: /sl/, /sm/, /sn/, /sw/ học sinh theo cách phát - Về kết thu âm giáo viên hoạch: + Giáo viên gọi vài học sinh đọc lại phụ âm đôi + Giáo viên đọc mẫu ví dụ phát âm sách học sinh đọc theo + Giáo viên gọi học sinh đọc cột ví phát âm phụ âm đôi + Giáo viên gọi cặp học Điểm số, Họ tên chữ ký người đánh gia Điểm số: …… /10 Bằng chữ:……… Họ tên, chữ ký: Điểm số: …… /10 Bằng chữ:……… Họ tên, chữ ký: sinh đọc đoạn hội thoại sách + Giáo viên dặn học sinh nhà luyện phát âm thêm + Giáo viên giới thiệu số đại từ quan hệ: who, whom, which…và cho ví dụ Ex: I don’t like Mr John Mary is talking to him over there → I don’t like Mr John, to whom Mary is talking over there Note: The book is very expensive She is looking for it → The book which she is looking for is very expensive It can’t be written like this: The book for which she is looking is very expensive + Sau học xong ngữ pháp, giáo viên cho học sinh làm tập sách, gọi vài học sinh lên bảng làm bài, sửa dặn dò tập nhà cho học sinh -Tiết (15/02/2017) Dự tiết Language focus: + Giáo viên dạy lớp từ bài: + describe (v): mô tả → description (n): + abundant (a): phong phú + Giáo viên hỏi lớp câu hỏi cho lớp trả lời: How many features does Cat Ba National Park have? => features: location, special features, total area, animals and plants, historic features + Giáo viên hướng dẫn cho lớp số cấu trúc sử dụng viết: Location: Cat Ba National Park is located/lies/spreads…… Special features: There is/there are/it has…… Total area: The total area is (about/approximately)…… + Giáo viên gọi học sinh lên bảng viết miêu tả Cat Ba National Park yêu cầu học sinh lại viết theo hướng dẫn cô Giáo viên xung quanh quan sát lớp, nhắc học sinh viết kiểm tra xem học sinh có viết không + Giáo viên sửa cho học sinh Giáo viên hướng dẫn cho học sinh dùng cấu trúc: be famous for….để miêu tả phần historic features + Giáo viên gọi tiếp học sinh khác lên bảng viết miêu tả Cat Ba National Park + Giáo viên sửa cho học sinh Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng cấu trúc khác để viết hay Special features: Cat Ba National Park reserves/preserves… Total area: contains/covers… It Historic features: 6,000year-old stone tools human bones made Cat Ba National Park famous + Giáo viên kiểm tra học sinh cho điểm + Giáo viên dặn dò học sinh chuẩn bị cho học Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng 03 năm 2017 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Ký tên & đóng dấu) TRƯỜNG ĐH MỞ TP.HCM Cơ sở KTSP THPT Nguyễn Chí Thanh KHOA TRƯỞNG KHOA NGOẠI NGỮ- ĐH MỞ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TÌM HIỂU NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG (Hoạt động 1) Họ tên sinh viên: Nguyễn Thị Ngọc Huyền Mã số SV: 1457012272 Giáo viên hướng dẫn: Vũ Thụy Thùy Dương Lớp: 11B1 A Phương pháp tìm hiểu: Nghe báo cáo: Lịch sử, sở vật chất, tình hình giáo dục trường THPT Nguyễn Chí Thanh, dặn dò công tác kiến tập thực tập sinh viên Số lượng: Thầy Phó Hiệu Trưởng: Phạm Lương Quý Nghiên cứu hồ sơ về: - Hồ sơ nghị số 40 Bộ Giáo dục Đào tạo - Trang web trường THPT Nguyễn Chí Thanh - Sổ đầu lớp - Các thông báo hoạt động đoàn, công tác tháng, tuần Điều tra thực tế: Khảo sát sở vật chất, thiết bị dạy học, thư viện trường B Kết tìm hiểu Tình hình giáo dục địa phương: Trường THPT Nguyễn Chí Thanh thành lập vào tháng năm 1988 nhằm đáp ứng nhu cầu học tập phần học sinh quận Tân Bình, địa bàn có tốc độ phát triển dân cư nhanh chóng lúc Khi thành lập, địa điểm nhà trường nằm tạm khu vực doanh trại quân đội (hiện khuôn viên trường THCS Hoàng Hoa Thám) Sau năm học, đến năm 1991 trường phải chuyển vào khuôn viên tại, chung với trường THCS Hoàng Hoa Thám Sinh hoạt khuôn viên chật hẹp, sở vật chất thiếu thốn Trong lo toan suy nghĩ nhằm khắc phục khó khăn, thử thách lúc ấy, tràn ngập băn khoăn, trăn trở, ưu tư Thành công lứa học sinh ngày trưởng thành, sẵn sàng tự tin bước vào đời niềm động viên khích lệ chúng tôi, thầy cô giáo, người dường trẻ không già! A Nội dung tìm hiểu: Tìm hiểu chức năng, nhiệm vụ, hoạt động công tác dạy h ọc cách soạn giáo án chuyên môn Chức năng, nhiệm vụ công tác dạy học: • Giáo dục tư tưởng, đạo đức, xây dựng tập thể học sinh nhiệm vụ thường • xuyên giáo viên Giảng dạy, giảng lý thuyết, chữa tập, kiểm tra đánh giá chất lượng học • sinh Soạn bài, chấm bài, làm đồ dùng giảng dạy, tổ chức ngoại khoá bồi • dưỡng học sinh Coi thi, chấm thi: thi học kỳ, thi lên lớp, thi tuyển vào lớp đầu cấp, thi hết • • cấp, thi tốt nghiệp trường phổ thông Đánh giá xếp loại học sinh: Làm sổ điểm Sinh hoạt chuyên môn: Họp hội đồng giáo dục, họp tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn, dự giờ, thăm lớp giáo viên khác, đúc rút kinh nghiệm giáo dục giảng dạy học sinh Các hoạt động công tác dạy học: Bên cạnh công tác dạy chuyên môn lớp, giáo viên cần thực hoạt động sau: 2.1 Lập kế hoạch giảng dạy: - Đây khâu giúp người giáo viên bám sát kế hoạch trường, bám sát chương trình mà không bị sai lệch Kế hoạch cụ thể giáo viên dễ dàng việc thực nhiệm vụ năm học nhiêu - Lập kế hoạch giảng dạy bao gồm: kế hoạch cá nhân, kế hoạch môn, sổ báo giảng, sổ mượn đồ dùng 2.2 Lập đề thi kiểm tra: - Lập đề thi sát với chương trình học lực học sinh - Nội dung đề thi kiểm tra phải nằm chương trình giáo d ục d ạy, không đánh đố học sinh Tuy nhiên, cần có đến câu có n ội dung khơi gợi sáng tạo liên tưởng học sinh - Đảm bảo 70% học sinh làm 2.3 Coi thi: giáo viên coi thi phải thực yêu c ầu sau: - Đến trước học sinh lên lớp - Nghe phổ biến quy chế - Nghe số phòng thi, cách đánh số báo danh - Cấm làm việc riêng coi thi 2.4 Chấm thi: - Đúng quy chế, thời hạn yêu cầu nhà trường - Họp bàn cách chấm, thống cách chấm Ở số phần đề thi kiểm tra, có nhiều cách trả lời khác cho câu hỏi, đặc biệt phần Writing - Khi chấm thi, cần khắc phục tiêu cực học sinh, cần biết cách để học sinh không sửa đáp án sau trả 2.5 Sử dụng sổ điểm cá nhân, sổ ghi tên - ghi điểm, học bạ Trường THPT cấp cho giáo viên môn sổ điểm cá nhân để ghi lại toàn điểm trình học học sinh Bên cạnh đó, trường quy định cách vào điểm - điều chỉnh điểm sổ điểm cá nhân, sổ ghi tên - ghi điểm, học bạ Mỗi học kì, có cột điểm dành cho học sinh môn tiếng Anh sau: cột điểm miệng, cột điểm 15 phút, cột điểm 45 phút, côt điểm cuối kì 2.6 Dự giờ, thao giảng, họp tổ chuyên môn - Dự giờ: tiết/học kì - Thao giảng: Mỗi giáo viên thao giảng lần/năm Tổ giáo viên thao giảng lần năm để giáo viên trường khác dự - Họp tổ chuyên môn: + Số lần họp: lần/tháng +Nội dung họp chuyên môn • Kiểm tra công tác tháng: mặt làm chưa làm • Phổ biến công tác tháng • Công tác chuyên môn: thảo luận dạy lớp; giải vấn đề phát sinh; giải tình gặp lớp học Cách lập giáo án chuyên môn: Một giáo án dạy môn tiếng Anh cần có nội dung sau: a) Introduction: Unit… - Lesson: Reading/Speaking/Listening/Writing/Language Focus - Period: - Class: - Teacher: b) Aims of the lesson: - After the lesson, students are able to:… - Skill: c) Teaching aids and Approach - Teaching aids: example: textbook… - Approach: example: grammar-translation… d) Teaching procedures: - Greeting and attention check: date, class, period, absent student’s name, notes - Review of the previous lesson - Presentation of new lesson: TIME CONTENT TEACHER’S STUDENTS’ ACTIVITIES ACTIVITIES Set limited Warm up Write clearly the Write clearly the time for each Pre- teachers’ activities students’ activities in each content in each content activity While4 After Homework B Nhận thức thân: Suy nghĩ thân công tác dạy học trường phổ thông: Là người học nghề, đứng trước bao bỡ ngỡ học thuật, chuyên môn, em cố gắng lĩnh hội kinh nghiệm quý báu thầy cô qua 02 tiết giảng mẫu Trong nội dung nhiệm vụ thực tập dạy học, thiết kế giảng có vị trí quan trọng xem hạt nhân hoạt động chuyên môn Bởi lẽ, trình thiết kế giảng đòi hỏi phải thể đầy đủ yêu cầu mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức, hình thức kiểm tra, dự kiến thời gian tiết dạy Qua đợt kiến tập này, em có nhận thức rõ tầm quan trọng giáo dục nghề dạy học đất nước giai đoạn mới, đặc biệt giáo dục bậc trung học- tảng quan trọng trình giáo dục Một giáo viên trung học cần có lòng yêu nghề, yêu học sinh, không nản lòng trước khó khăn, phải rèn luyện, ứng dụng kiến thức học, kĩ giáo dục dạy học, hình thành kĩ sư phạm Trong thời gian kiến tập, em đúc kết số kinh nghiệm quý giá từ phong cách lên lớp đến việc tổ chức cho hấp dẫn, sinh động, lựa chọn phương pháp hình thức giảng dạy cho phù hợp có cách ứng xử tình sư phạm kịp thời hợp lí, lôi học sinh học tập Không vậy, em học giáo viên hướng dẫn nghệ thuật sư phạm giúp cho người giáo viên thao tác nhanh mà đem lại hiệu người giáo viên giống người diễn viên bục giảng Những học kinh nghiệm công tác dạy học: Được hướng dẫn, góp ý cô hướng dẫn qua hoạt động dự m ẫu em rút số kinh nghiệm cho thân sau: - Cách giáo viên bao quát lớp, trình bày bảng, phân bố thời gian, chia nhóm học tập, cách vào bài, ý trọng tâm dạy Hiểu biết nhiều tâm sinh lý tình cảm học sinh trung học phổ thông, điều giúp ích cho em nhiều công tác giáo dục sau Tự tin, mạnh dạn truyền đạt kiến thức, không nên cứng nhắc phương pháp Giọng nói to, rõ, phát âm chuẩn với âm lượng vừa đủ nghe Trước lên lớp phải xem kỹ bài, dự kiến tình sư phạm xảy dự đoán trước chỗ học sinh khó hiểu học để kịp thời giải đáp cho học sinh hiểu Quá trình lên lớp cần sử dụng nhiều phương pháp, hình thức tổ chức khác vận dụng chúng cách linh hoạt phương pháp vạn Giáo viên nên hình thành cho học sinh nề nếp, kỷ luật riêng lớp nội quy chung nhà trường Không ngừng trao đổi kinh nghiệm không ngừng tiếp thu phương pháp giáo dục Nhận mặt thiếu sót thân lĩnh vực chuyên môn, từ có hướng khắc phục hoàn thiện Linh động tình huống, trang bị kiến thức cách xử lí tình sư phạm TP Hồ Chí Minh, ngày tháng 03 năm 2017 GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN M ẫ u số TRƯỜNG ĐH MỞ TP.HCM Cơ sở KTSP Trường THPT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Nguyễn Chí Thanh BÁO CÁO DỰ GIỜ TIẾT DẠY MẪU (Hoạt động 5) Họ tên sinh viên: Nguyễn Thị Ngọc Huyền 1457012272 Mã số SV: Giáo viên hướng dẫn: Vũ Thụy Thùy Dương Lớp kiến tập: 11B4 A Nhận thức thân hoạt động này: Kỹ Viết tiếng Anh kỹ quan trọng Kỹ Viết giúp học sinh cải thiện ngữ pháp, cấu trúc câu, hoàn thiện thêm kỹ nghe, nói, đọc Giáo viên trọng phát triển đan xen ba kỹ lại, kết hợp với kỹ Viết cho học sinh dạy Trong lên lớp, giáo viên cho điểm cộng cho điểm miệng để khuyến khích học sinh làm không khiến cho học sinh thấy chán nản B Số tiết dự Writing: 01 (tương ứng với biên dự có) C Kết thu hoạch được: Các bước thực hiện: - Giáo viên dạy lớp từ bài: + describe (v): mô tả → description (n): + abundant (a): phong phú - Giáo viên hỏi lớp câu hỏi cho lớp trả lời: How many features does Cat Ba National Park have? => features: location, special features, total area, animals and plants, historic features - Giáo viên hướng dẫn cho lớp số cấu trúc sử dụng viết: + Location: Cat Ba National Park is located/lies/spreads…… + Special features: ● There is/there are/it has…… + Total area: ● The total area is (about/approximately)…… - Giáo viên gọi học sinh lên bảng viết miêu tả Cat Ba National Park yêu cầu học sinh lại viết theo hướng dẫn cô Giáo viên xung quanh quan sát lớp, nhắc học sinh viết - kiểm tra xem học sinh có viết không Giáo viên sửa cho học sinh Giáo viên hướng dẫn cho học sinh - dùng cấu trúc: be famous for….để miêu tả phần historic features Giáo viên gọi tiếp học sinh khác lên bảng viết miêu tả Cat Ba - National Park Giáo viên sửa cho học sinh Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng cấu trúc khác để viết hay + Special features: Cat Ba National Park reserves/preserves… + Total area: It contains/covers… + Historic features: 6,000-year-old stone tools human bones made - Cat Ba National Park famous Giáo viên kiểm tra học sinh cho điểm Giáo viên dặn dò học sinh chuẩn bị cho học TP Hồ Chí Minh, ngày tháng 03 năm 2016 GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN (Ký ghi rõ họ tên) M ẫ u số TRƯỜNG ĐH MỞ TP.HCM Cơ sở KTSP Trường THPT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Nguyễn Chí Thanh BÁO CÁO DỰ GIỜ TIẾT DẠY MẪU (Hoạt động 5) Họ tên sinh viên: Nguyễn Thị Ngọc Huyền Mã số SV: 1457012272 Giáo viên hướng dẫn: Vũ Thụy Thùy Dương Lớp kiến tập: 11B4 A Nhận thức thân hoạt động - Ngữ pháp yếu tố quan trọng giúp cho người học sử dụng tiếng Anh tốt Vì thế, giáo viên nên trọng vào ngữ pháp để giúp học sinh áp dụng ngữ pháp học vào giao tiếp ngày làm - tập lớp trở nên dễ dàng Phát âm yếu quan trọng việc học tiếng Anh Phát âm chuẩn giúp học sinh cải thiện kỹ nghe giao tiếp tốt B Số tiết dự giờ: tiết (tương ứng với biên dự có) C Kết thu hoạch được: (ghi tóm tắt bước GV THPT thực tiết dạy, phương pháp kỹ thuật, cách xử lý tình lớp thực tế mà thân học từ giáo viên THPT) I Các bước thực hiện: - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách đọc phụ âm đôi: /sl/, /sm/, - /sn/, /sw/ học sinh theo cách phát âm giáo viên Giáo viên gọi vài học sinh đọc lại phụ âm đôi Giáo viên đọc mẫu ví dụ phát âm sách học sinh - đọc theo Giáo viên gọi học sinh đọc cột ví phát âm phụ - âm đôi Giáo viên gọi cặp học sinh đọc đoạn hội thoại sách Giáo viên dặn học sinh nhà luyện phát âm thêm Giáo viên giới thiệu số đại từ quan hệ: who, whom, which…và cho ví dụ Ex: I don’t like Mr John Mary is talking to him over there → I don’t like Mr John, to whom Mary is talking over there Note: The book is very expensive She is looking for it → The book which she is looking for is very expensive It can’t be written like this: The book for which she is looking - is very expensive Sau học xong ngữ pháp, giáo viên cho học sinh làm tập sách, gọi vài học sinh lên bảng làm bài, sửa dặn dò tập nhà cho học sinh Phương pháp kỹ thuật: - Cho ví dụ minh họa - Giải thích II TP Hồ Chí Minh, ngày tháng 03 năm 2017 GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN (Ký ghi rõ họ tên) BIÊN BẢN DỰ GIỜ (dành cho giáo sinh) Trường: THPT Nguyễn Chí Thanh Họ tên người dạy: Vũ Thụy Thùy Dương Lớp: 11B4 Sĩ số: 43 vắng: Bài dạy: Unit 10: Language focus Ngày: 15/02/2017 buổi chiều tiết Bài kiểm tra: Cat Ba National Park Môn: tiếng Anh Họ tên SV dự: Nguyễn Thị Ngọc Huyền Kỹ năng: Văn phạm ngữ âm TƯỜNG THUẬT TIẾT DẠY Bài: Unit 10: Language focus Thời gian Nội dung tiết dạy 16h20’ – 16h30’ * Mở đầu tiết học - Kiểm tra: Talk about Cat Ba National Park Hoạt động Thầy Hoạt động HS Giáo viên gọi học sinh nói Cat Ba Học sinh nói Cat Ba National Park theo nội Ý kiến riêng 16h30’ – 16h40’ 16h40’ – 16h55’ * Nghiên cứu tài liệu mới: (ghi vắn tắt dàn song song với hoạt động Thầy HS) I/ Pronunciation: /sl/, /sm/, /sn/, /sw/ II/ Relative pronoun with preposition Relative pronoun: who, whom, which, that… National Park dung trúc Writing cấu học tiết Giáo viên hướng dẫn học sinh cách đọc phụ âm đôi phát âm mẫu Giáo viên mời vài học sinh đọc lại phụ âm đôi Giáo viên đọc mẫu ví dụ phát âm sách Giáo viên gọi học sinh đọc cột ví dụ phát âm sách Giáo viên gọi cặp học sinh đọc đoạn hội thoại sách Giáo viên dặn dò học sinh nhà luyện phát âm thêm Học phát theo viên sinh âm giáo Giáo giới viên thiệu Học sinh đọc theo giáo viên Học sinh đọc ví dụ sách Học sinh lắng nghe giáo viên Ex: I don’t like Mr John Mary is talking to him over there → I don’t like Mr John, to whom Mary is cho học sinh số đại từ quan hệ Giáo viên dạy học sinh cách dùng đại từ quan hệ cho ví dụ mệnh đề quan hệ Học sinh viết vào nghe giáo viên giảng talking over there Note: The book is very expensive She is looking for it → The book which she is Giáo viên dạy học sinh trường hợp Học sinh ngoại lệ viết lưu ý đại từ quan vào hệ “that” looking for is very expensive It can’t be written like this: The book for which she is looking is very expensive Exercise 16h55’ – 17h5’ * Củng cố: * Cho nhiệm vụ nhà: Học sinh xem trước cho tiết học sau Giáo viên cho học sinh tập Học sinh sách làm tập sửa sách giáo khoa Giáo viên dặn dò học sinh xem Học sinh trước lắng nghe lời dặn giáo viên Xác nhận GVHD (Ký tên) Giáo viên dạy (Ký tên) TP Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng 02 năm 2017 Người dự (SV ký tên) BIÊN BẢN DỰ GIỜ (dành cho giáo sinh) Trường: THPT Nguyễn Chí Thanh Họ tên người dạy: Vũ Thụy Thùy Dương Lớp: 11B4 Sĩ số: 43 vắng: Bài dạy: Unit 10: Writing Ngày: 15/02/2017 buổi chiều tiết Bài kiểm tra: Môn: tiếng Anh Họ tên SV dự: Nguyễn Thị Ngọc Huyền Kỹ năng: Viết TƯỜNG THUẬT TIẾT DẠY Bài: Unit 10: Writing Thời gian Nội dung tiết dạy Hoạt động Hoạt động Thầy HS * Mở đầu tiết học - Kiểm tra: - Vào bài: nhắc học sinh nhớ tới Cuc Phuong National Park tiếng Anh 10 * Nghiên cứu tài liệu mới: (ghi vắn tắt dàn song Dạy từ Phát âm theo song với hoạt động Thầy cho học sinh giáo viên và HS) viết vào - describe (v): mô tả 12h45’ – 13h - →desciption (n): abundant (a): Structure: - Cat Ba National Park is located/lies/spreads… - There is/there are/it has… Hướng dẫn học sinh số cấu trúc để miêu tả Cat Ba National Park Giáo viên gọi học sinh lên bảng viết đoạn Viết cấu trúc giáo viên cung cấp vào Học sinh viết Ý kiến riêng - 13h – 13h15’ The total area is (about/approximately)… Writing a paragraph about Cat Ba National Park văn Cat Ba National Park Giáo viên xung quanh quan sát lớp kiểm tra xem học sinh có viết không Giáo viên sửa lỗi sai ngữ pháp học sinh Correction Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng thêm cấu trúc be famous for… để miêu tả historic features 13h10’ – 13h15’ Structure: + Cat Ba National Park reserves/preserves… + It covers/contains… + ……make something famous… Giáo viên hướng dẫn học sinh vài cấu trúc khác để giúp viết hay Giáo viên kiểm tra vài học sinh cho điểm Giáo viên yêu cầu học sinh nhà tập miêu tả Cat Ba National Park Cat Ba National Park theo nội dung gợi ý sách cấu trúc giáo viên cung cấp Học sinh rút kinh nghiệm cho lần sau viết thêm cấu trúc vào Học sinh viết cấu trúc vào Đưa viết cho giáo viên kiểm tra 13h15’ – 13h25’ Cuối giờ: dư cố: * Cho nhiệm vụ nhà: Học sinh luyện nói Cat Ba * Củng thời gian National Park Xác nhận GVHD (Ký tên) Giáo viên dạy (Ký tên) TP Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng 02 năm 2017 Người dự (SV ký tên) LỜI KẾT Là sinh viên trình kiến tập sư phạm, với vốn kiến thức hạn chế chưa có kinh nghiệm công tác dạy học em tự nhắc nhở phải tiếp thu ý kiến nhận xét thầy cô giáo hướng dẫn học hỏi kinh nghiệm phương pháp, hoạt động tổ chức lớp học qua buổi dự Những kinh nghiệm mà thầy cô truyền đạt, hướng dẫn, đạo vốn kinh nghiệm quý báu thân em Đó hành trang ban đầu cho trình dạy học sau trường Do vậy, em ghi nhớ lời dặn, dạy giáo viên hướng dẫn Em mong muốn có lời góp ý, dặn dò, nhắc nhở thầy cô hướng dẫn thầy cô trường Trong thời gian kiến tập trường THPT Nguyễn Chí Thanh thân em dù cố gắng học hỏi với non trẻ người học nghề nên tránh khỏi thiếu sót Vậy em kính mong thầy cô giáo với vai trò người dẫn dắt trước nghề hiểu, thông cảm bỏ qua thiếu sót mà em mắc phải Em xin hứa cố gắng sữa chữa hoàn thiện thân thời gian tới để trường học tập thêm, chuẩn bị cho đợt thực tập năm sau Một lần nữa, em xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu nhà trường THPT Nguyễn Chí Thanh, cô giáo hướng dẫn chủ nhiệm hướng dẫn chuyên môn thầy cô giáo nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ em thời gian kiến tập vừa qua Em xin chân thành cảm ơn TP Hồ Chí Minh, ngày tháng 03 năm 2017 Sinh viên kiến tập Nguyễn Thị Ngọc Huyền ... trách nhiệm công việc giảng dạy sau Bài báo cáo kiến tập Sư phạm báo cáo công việc mà thân em làm được, học kinh nghiệm rút trường Tuy nhiên, trình kiến tập thân em có cố gắng không tránh khỏi... viên Hoạt động 1: Nghe -Về Ý thức kỷ luật: báo cáo tìm hiểu chung nhà trường Phổ thông (PT) - Ngày báo cáo: -Về kết thu hoạch: 13/02/2017 - CB Báo cáo: thầy Phạm Lương Quý -Phó hiệu trưởng Điểm... GV báo cáo hướng dẫn công tác chủ nhiệm lớp trường PT ghi) Nhận xét chung Hoạt động Nội dung GV đánh giá qua ý thức, kỷ luật thu hoạch Hoạt động 2: ND báo cáo: - Về ý thức kỷ luật: Nghe báo cáo