Đề cương ôn tập môn ngữ văn lớp 6 (18)

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ MÔN : NGỮ VĂN ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ I – MÔN: NGỮ VĂN PHẦN VĂN BẢN Câu 1:? Nêu định nghĩa thể loại truyện dân gian sau: Truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười? I Truyền thuyết: - Loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ - Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo - Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử kể II Cổ tích : - Loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc: + Nhân vật bất hạnh (như: Người mồ côi, người riêng, người có hình dạng xấu xí); + Nhân vật dũng sĩ nhân vật có tài kì lạ; + Nhân vật thông minh nhân vật ngốc nghếch; + Nhân vật động vật (con vật biết nói năng, hoạt động, tính cách người) - Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường - Thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác, tốt xấu, công bất công III Truyện ngụ ngôn - Là loại truyện kể văn xuôi văn vần , mượn chuyện loài vật, đồ vật người để nói bóng gió , kín đáo chuyện người - Nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống IV Truyện cười: - Loại truyện kể tượng đáng cười sống - Nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư, tật xấu xã hội Câu 2:? Đặc điểm tiêu biểu thể loại truyện dân gian Truyền thuyết Cổ tích Ngụ ngôn -Là truyện kể -Là truyện kể -là truyện kể mượn kiện nhân vật lịch sử đời nhân vật chuyện loài vật, đồ vật, thời khứ quen thuộc cốihoặc người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người -Có chi tiết tưởng -Có chi tiết tưởng tượng -Có ý nghĩa ẩn dụ, ngụ ý tượng ,kì ảo kì ảo -Có cốt lõi thật lịch sử, sở lịch sử Truyện cười -Là truyện kể tượng đáng cười sống -Có yếu tố gây cười ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ MÔN : NGỮ VĂN -Thể thái độ cách đánh giá nhan dân nhân dân nhân vật lịch sử kể -Thể niềm tin -Nêu lên học để -Nhằm gây cười, ước mơ nhân dân khuyên dạy người đời mua vui, phê chiến thắng cuối phán, châm biếm thiện, tốt, thói hư tật lẽ phải xấu xã hội, hướng người đến tốt -Người kể, người nghe -Người kể, người nghe tin câu chuyện có thật không tin câu chuyện có thật Câu 3: Hệ thống kiến thức văn thể loại truyện dân gian Thể loại Tên truyện CRCT Nhân vật LLQ, ÂC Chi tiết tưởng tượng kì ảo Nghệ thuật Ý nghĩa *Nguồn gốc hình dạng LLQ, ÂC việc sinh nở ÂC) *Sử dụng yếu tố tưởng tượng kì ảo -Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh *Ngợi ca nguồn gốc cao quí dân tộc ý nguyện đoàn kết gắn bó dân tộc ta BCBG Lang Liêu *LL thần mách bảo: "Trong trời đất, không quý hạt gạo” *Sử dụng chi tiết tưởng tượng -Lối kế chuyện theo trình tự thời gian *Suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước Thánh Gióng Thánh Gióng *Sự đời kì lạ tuổi thơ khác thường -Ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt Gióng trận -Gióng bay trời *Xây dựng người anh hùng giữ nước mang màu sắc thần kì với chi tiết kì ảo, phi thường, hình tượng biểu tượng cho ý chí, sức mạnh cộng đồng người Việt trước hiểm hoạ xâm lăng -Cách xâu chuổi kiện lịch sử khứ với hình ảnh thiên nhiên đất nước: lí giải ao, hồ, núi Sóc, tre ngà *Ca ngợi người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho trỗi dậy truyền thống yêu nước, đoàn kết, tinh thần anh dũng, kiên cường dt ta ST, TT *Hai nhân vật *Xây dựng hình tượng thần, có tài nhân vật mang dáng dấp phi thường thần linh ST,TT với chi tiết tưởng tượng kì ảo -Tạo việc hấp dẫn (ST,TT cầu hôn MN) -Dẫn dắt, kế chuyện lôi cuốn, sinh động *Giải thích tượng mưa bão xảy đồng BB thuở VH dựng nước; thể sức mạnh ước mơ chế ngự thiên tai, bảo vệ sống người Việt cổ Truyền thuyết ST,TT ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ Sự tích Hồ Gươm Thạch Sanh Cổ tích Em bé thông minh Cây bút thần (truyện cổ tích Trung Quốc) MÔN : NGỮ VĂN Lê Lợi- * Rùa Vàng, gươm *Xây dựng tình tiết thể chủ thần ý nguyện, tinh thần tướng dân ta đoàn kết lòng chống giặc ngoại xâm nghĩa -Sử dụng số hình ảnh, quân chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa Lam (gươm thần, RV) Sơn *Giải thích tên gọi HHK, ca ngợi kháng chiến nghĩa chống giặc Minh LL lãnh đạo chiến thắng vẻ vang ý nguyện đoàn kết, khát vọng hoà bình dt ta -Sắp xếp tình tiết tự nhiên khéo léo( công chúa bị câm hang sâu, nghe đàn khỏi bệnh giải oan cho TS nên vợ chông) -Sử dụng chi tiết thần kì -Kết thúc có hậu *Ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng người nghĩa, lương thiện Thạch Sanh *TS nhân vật có nguồn gốc xuất thân cao quí (được Ngọc Hoàng sai thái tử đầu thai làm con, thần dạy cho võ nghệ) - Tiếng đàn (công lí, nhân ái, yêu chuộng hoà bình) -Niêu cơm thần: (tình người, lòng nhân đạo) -Cung tên vàng Em bé thông minh (nhân vật thông minh) *Không có yếu tố *Dùng câu đố để thử tàithần kì, có câu tạo tình thử thách để đố cách giải đố em bé bộc lộ tài năng, phẩm chất -Cách dẫn dắt việc mức độ tăng dần, cách giải đố tạo tiếng cười hài hước *Đề cao trí khôn dân gian, kinh nghiệm đời sống dân gian; tạo tiếng cười * ML nằm mơ gặp cho bút vàng, ML vẩt trở nên thật *Khẳng định tài năng, nghệ thuật chân phải thuộc nhân dân, phục vụ nhân dân, chống lại ác -ước mơ niềm tin nhân dân công lí xã hội khả kì diệu người Mã Lương (kiểu nhân vật có tài kì lại) *Sáng tạo chi tiết nghệ thuật kì ảo -Sáng tạo chi tiết nghệ thuật tăng tiến phản ánh thực sống với mâu thuẩn xã hội dung hòa -Kết thúc có hậu, thể niềm tin nhân dân vào khả người nghĩa, có tài ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ ÔLĐCV CCV Vợ * Hình tượng cá chồng vàng- công lí, ông lão thái độ nhân dân với người nhân hậu kẻ tham lam Ếch Truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng Thầy bói xem voi thầy bói mù Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng phân thể người Treo biển Truyện cười Lợn cưới, áo MÔN : NGỮ VĂN *Tạo nên hấp dẫn cho truyện yếu tố hoang đường(hinh tượng cá vàng) -Kết cấu kiện vừa lặp lại tăng tiến; Xây dựng hình tượng nhân vật đói lập, nhiều ý nghĩa; Kết thúc truyện quay hoàn cảnh thực tế *Có yếu tố ẩn dụ *Xây dựng hình tượng gần ngụ ý gũi với đơì sống -cách nói ngụ ngôn, giáo huấn tự nhiên, sâu sắc -Cách kể bất ngờ, hài hước, kín đáo *Có yếu tố ẩn dụ *Cách nói ngụ ngôn, giáo ngụ ý huấn tự nhiên, sâu sắc: +Lặp lại việc + Cách nói phóng đại +Dùng đối thoại, tạo tiếng cười hài hước, kín đáo *Có yếu tố ẩn dụ, *Sử dụng nghệ thuật ẩn ngụ ý dụ(mượn phận thể người để nói chuyện người) *Ca ngợi lòng biết ơn người nhân hậu nêu học đích đáng cho kẻ tham lam, bội bạc *Ngụ ý phê phán người hiểu biết cạn hẹp mà lại huênh hoang, khuyên nhủ phải biết mở rộng tầm nhìn, không chủ quna kiêu ngạo *Khuyên người tìm hiểu vật, tượng phải xem xét chúng cách toàn diện *Nêu học vai trò thành viên cộng đồng sống đơn độc, tách biệt mà cần đoàn kết, tư, gắn bó để tồn phát triển.ơng trợ Chủ nhà hàng bán cá *Có yếu tố gấy cười (người chủ nghe bỏ ngay, cuối cất nốt biển) *Xây dựng tình cực đoan, vô lí (cái biển bị bắt bẻ) cách giải chiều không suy nghĩ, đắn đo chủ nhà hàng -Sử dụng yếu tố gây cười -Kết thúc bất ngờ: chủ nhà hành cất nốt caí biển *Tạo tiếng cười hài hước, vui vẻ, phê phán nhưnữg người thiếu chủ kiến hành động nêu lên học cần thiết phải tiếp thu ý kiến có chọn lọc Anh lợn cưới anh áo *Có yếu tố gây cười (cách hỏi, cách trả lời điệu khoe lố *Tạo tình gây cười -Mỉêu tả điệu bộ, hành động, ngôn ngữ khoe lố bịch hai nhân vật *Chế giễu, phê phán người có tính hay khoe của-một tính xấu ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ bịch) MÔN : NGỮ VĂN -Sử dụng biện pháp nghệ phổ biến thuật phóng đại xã hội Câu 4: Chỉ điểm giống khác truyền thuyết với cổ tích; truyện ngụ ngôn với truyện cười? a So sánh truyền thuyết truyện cổ tích * Giống nhau: - Đều có yếu tố hoang đường, kì ảo - Đều có mô típ đời kì lạ tài phi thường nhân vật * Khác nhau: - Truyền thuyết kể nhân vật, kiện lịch sử cách đánh giá nhân dân nhân vật, kiện kể - Truyện cổ tích kể đời nhân vật định thể niềm tin, ước mơ nhân dân công lí xã hội b So sánh ngụ ngôn với truyện cười: * Giống nhau: - Đều có chi tiết gây cười, tình bất ngờ * Khác nhau: - Mục đích truyện ngụ ngôn khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống - Mục đích truyện cười mua vui, phê phán, chế giễu tượng đáng cười sống B Văn học trung đại: Con hổ có nghĩa: có hai hổ có nghĩa a.Nghệ thuật: -Sử dụng nghệ thuật nhân hoá, xây dựng mang ý nghĩa giáo huấn -Kết cấu truyện có tăng cấp nói nghĩa hai hổ nhằm tô đậm tư tưởng, chủ đề tác phẩm b.Ý nghĩa văn bản: Truyện đề cao giá trị đạo làm người: Con vật có nghĩa nghĩa chi người Mẹ hiền dạy con: a-Nghệ thuật: -Xây dựng cốt truyện theo mạch thời gian với năm việc mẹ thầy Mạnh Tử -Có nhiều chi tiết giàu ý nghĩa, gây xúc động người đọc b-Ý nghĩa: - Truyện nêu cao tác dụng môi trường sống hình thành phát triển nhân cách trẻ - Vai trò bà mẹ việc dạy dỗ nên người Thầy thuốc giỏi cốt lòng a-Nghệ thuật: -Tạo nên tình truyện gay cấn -Sáng tạo nên kiện có ý nghĩa so sánh, đối chiếu ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ MÔN : NGỮ VĂN -Xây dựng đối thoại sắc sảo có tác dụng làm sáng lên chủ đề truyện (nêu cao gương sáng bậc lương y chân chính) b-Ý nghĩa: - Truyện ngợi ca vị Thái y lệnh, giỏi chuyên môn mà có lòng nhân đức, thương xót người bệnh - Câu chuyện học y đức cho người làm nghề y hôm mai sau *Lưu ý: Phần tóm tắt văn bản: em đọc lại văn tóm tắt theo cách ngắn gọn PHẦN TIẾNG VIỆT I Từ cấu tạo từ tiếng Việt: 1.Từ gì? -Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu - Từ đơn từ có tiếng, VD: Bàn, ghế, tủ, sách… - Từ phức từ có tiếng trở lên, từ phức gồm có: + Từ ghép: Ghép tiếng có quan hệ với nghĩa, VD: Bàn ghế, bánh chưng, ăn ở, mệt mỏi… + Từ láy: Có quan hệ láy âm tiếng với nhau, VD: ầm ầm, sành sanh, trồng trọt,… Cấu tạo từ Sơ đồ cấu tạo từ Tiếng Việt: Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy II Từ mượn: Từ việt: từ nhân dân ta tự sáng tạo Từ mượn: (vay mượn hay từ ngoại lai) Là từ ngôn ngữ nước nhập vào ngôn ngữ ta để biểu thị vật, tượng, đặc điểm,…mà tiếng ta chưa có từ thật thích hợp để biểu thị - Bộ phận từ mượn quan trọng tiếng việt từ mượn tiếng Hán (gồm từ gốc Hán từ Hán việt) - Ngoài mượn từ số ngôn ngữ khác Anh, Pháp,… 3.Cách viết từ mượn: +Đối với từ mượn Việt hoá hoàn toàn viết tiếng Việt: +Đối với từ mượn chưa Việt hoá dùng gạch nối để nối tiếng với nhau.(Sin-ga-po, Ma-lai-xi-a…) 3.Nguyên tắc mượn từ: Tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại Giữ gìn sắc dân tộc.Không mược từ cách tuỳ tiện ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ MÔN : NGỮ VĂN Phân loại từ theo nguồn gốc Mô hình: Từ việt Từ mượn Từ mượn Tiếng Hán Từ gốc Hán Từ mượn Các ngôn từ khác Từ Hán Việt III Nghĩa từ: Nghĩa từ :là nội dung mà từ biểu thị Các giải thích nghĩa từ: cách - Trình bày khái niệm mà từ biểu thị, VD: Tập quán: thói quen của……… - Đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích Ví dụ: Lẫm liệt: Hùng dũng, oai nghiêm;Nao núng: Lung lay, không vững lòng tin IV Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ: Từ có nghĩa hay nhiều nghĩa (ví dụ: Toán học, Văn học, Vật lí học…từ có nghĩa); chân, mắt, mũi…từ có nhiều nghĩa) Từ nhiều nghĩa kết tượng chuyển nghĩa - Nghĩa gốc: Là nghĩa xuất từ đầu, làm sở để hình thành nghĩa khác - Nghĩa chuyển nghĩa hình thành sở nghĩa gốc Ví dụ: Mũi (mũi kim, mũi dao, mũi bút…), chân (chân trời, chân mây, chân tường, chân đê,…), mắt (mắt nứa, mắt tre, mắt na…),đầu (đầu giường, đầu đường, đầu sông, ) V Lỗi dùng từ: 1- Các lỗi dùng từ: + Lỗi lặp từ Ví dụ: (1) Truyện dân gian thường có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo nên em thích đọc truyện dân gian (2) Bạn Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp lấy làm quý mến bạn Lan.(từ gạch chân từ lặp nên loại bỏ để viết lại cho đúng) =>Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp quý mến ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ MÔN : NGỮ VĂN + Lỗi lẫn lộn từ gần âm Ví dụ: (1) Ngày mai, chúng em thăm quan Viện bảo tàng tỉnh (2) Ông hoạ sĩ già nhấp nháy ria mép quen thuộc (3) Tiếng Việt có khả tả linh động trạng thái tình cảm người (4) Có số bạn bàng quang với lớp (5) Vùng nhiều thủ tục như: ma chay, cưới xin cỗ bàn linh đình; ốm đau không bệnh mà nhà cúng bái,… Những từ gạch chân từ lặp, nên thay từ sau: (1)tham quan, (2)mấp máy, (3)sinh động, (4)bàng quan,(5) hủ tục + Lỗi dùng từ không nghĩa Ví dụ: (1) Mặc dù số yếu điểm, so với năm học cũ, lớp 6B tiến vượt bậc (2) Trong họp lớp, Lan bạn trí đề bạt làm lớp trưởng (3) Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu tận mắt chứng thực cảnh nhà tan cửa nát người nông dân (4) Làm sai cần thực nhận lỗi, không nên bao biện (5) Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn tinh tú văn hoá dân tộc Sử lại từ sau : (1) điểm yếu nhược điểm,(2) bầu chọn, (3)chứng kiến, (4) thành khẩn nguỵ biện, (5) tinh tuý IV Từ loại cụm từ 1.Danh từ: a.Danh tõ lµ g×? : Là từ người, vật, tượng, khái niệm… b.Đặc điểm ngữ pháp danh từ: -Khả kết hợp:Danh từ kết hợp với từ số lượng phía trước, từ này, nọ, ấy, kia,…và số từ khác sau để tạo thành cụm danh từ -Chức vụ ngữ pháp danh từ: +Điển hình làm chủ ngữ: Công nhân này// làm việc +Khi làm vị ngữ phải có từ kèm :Tôi// người Việt Nam c Các loại danh từ: Xem mô hình danh từ sau: +Danh từ đơn vị:nêu tên đơn vị dùng để tính đếm, đo lường vật +Danh từ vật:dùng để nêu tên loại cá thể người, vật, tượng, khái niệm… Danh từ chung : tên gọi loại vật Danh từ riêng:tên riêng người, vật, địa phương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ MÔN : NGỮ VĂN Danh từ Danh từ đơn vị Đơn vị tự nhiên Danh từ vật Đơn vị quy ước Chính xác Danh từ chung Danh từ riêng Ước chừn g -Cách viết hoa danh từ riêng (Quy tắc viết hoa ) ghi nhớ sgk T-109 Cụm danh từ: a.Khái niệm: :Là tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành b.Đặc điểm cụm danh từ: nghĩa cụm danh từ đầy đủ danh từ (công nhân/chú công nhân kia) c.Chức vụ ngữ pháp cụm danh từ: giống danh từ *Mô hình cụm danh từ đầy đủ: Phần trước t2 t1 Tất Phần trung tâm T1 T2 em học sinh Phần sau s1 s2 yêu quý 3.Số từ lượng từ: * Số từ: Là từ số lượng thứ tự vật -Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ (ví dụ: hai gà, ba học sinh…) -Khi biểu thị số thứ tự, số từ đứng sau danh từ (ví dụ: Canh bốn canh năm vừa chợp mắt; Tôi // thứ nhất.) Lưu ý: phân biệt số từ với danh từ đơn vị (số từ không trực tiếp kết hợp với từ, danh từ đơn vị trực tiết kết hợp với số từ phía trước từ phía sau) Ví dụ: nói: đôi trâu, mà nói là:một đôi gà * Lượng từ: Là từ lượng hay nhiều vật Lượng từ chia thành hai nhóm: + Lượng từ ý nghĩa toàn thể: tất cả, tất thảy, cả,… ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ MÔN : NGỮ VĂN + Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối: những, mỗi, mọi, từng, các,… *Phân biệt số từ lượng từ: - Số từ số lượng cụ thể số thứ tự (một, hai, ba, bốn, nhất, nhì…) - Lượng từ lượng hay nhiều (không cụ thể: Những, mấy, tất cả, dăm, vài…) Chỉ từ: * Chỉ từ từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí (định vị) vật không gian thời gian * Hoạt động từ câu: + Làm phụ ngữ S2 sau trung tâm cụm danh từ (theo dõi từ “kia” mô hình cụm danh từ trên) + Làm chủ ngữ trạng ngữ câu Ví dụ: Chỉ từ (đó) làm chủ ngữ định vị vật không gian (Đó // quê hương tôi.) C V Ví dụ: Chỉ từ (ấy) làm trạng ngữ định vật thời gian (Năm ấy, tôi// vừa tròn ba tuổi.) TN C V Động từ: - Động từ từ hành động, trạng thái vật - Động từ thường kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, đừng, chớ… để tạo thành cụm động từ - Chức vụ ngữ pháp động từ: + Chức vụ điển hình làm vị ngữ + Khi làm chủ ngữ, động từ thường hết khả kết hợp với từ đã, sẽ, đang, hãy… -Động từ chia làm hai loại: +Động từ tình thái (thường đòi hỏi có động từ khác kèm: +Động từ hành động, trạng thái : động từ hành động (đi, đững, nằm, hát…) động từ trạng thái(yêu, ghét, hờn, giận…, vỡ, gãy, nát…) 6.Cụm động từ: *Cụm động từ tổ hợp từ động từ số từ ngữ phụ thuộc tạo thành (đang học bài,…) Đt *Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp động từ *Chức vụ ngữ pháp cụm động từ:giống động từ -Làm vị ngữ -Làm chủ ngữ: phụ ngữ trước (ví dụ:Đi // hành động quyết.) -Cụm động từ có cấu tạo đầy đủ gồm ba phần: Xem SGK/148 *Mô hình sau: Phần trước Phần trung tâm Phần sau cũng/còn/đang/chưa tìm được/ngay/câu trả lời 10 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ MÔN : NGỮ VĂN 7.Tính từ cụm tính từ: - Tính từ từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái - Các loại tính từ: Tính từ đặc điểm tuyệt đối: trắng bóc, đỏ chót… (không kết hợp với từ mức độ,), tính từ đặc điểm tương đối: đỏ, xanh, vàng… (kết hợp với từ mức độ) - Tính từ cụm tính từ làm vị ngữ, chủ ngữ câu Khả làm vị ngữ tính từ hạn chế động từ Ví dụ: Vàng // màu tt - Cụm tính từ dạng đầy đủ gồm phần: (Có thể vắng phụ trước, phụ sau phần TT vắng mặt) + Phụ ngữ phần trước; + Phần trung tâm; + Phần sau *Lưu ý : xem lại tất tập SGK học Tập làm văn Kiến thức trọng tâm: Văn tự I Lý thuyết Thế văn bản? Các kiểu văn thường gặp với phương thức biểu đạt tương ứng? Phương thức tự sự? Dàn ý chung văn tự sự? Khi kể người kể việc văn tự ý đến điều gì? Đoạn văn – Mối quan hệ câu chủ đề câu khác đoạn văn Thế kể? Vai trò đặc điểm kể văn tự Các thứ tự kể thương gặp văn tự Thế kà kể chuyện tưởng tượng II Luyện tập số đề tập làm văn: A Kiểu bài: Kể chuyện học đươc nghe kể Yêu cầu: kể lại chuyện ngôn ngữ minh phải bám sát chủ đề, bố cục, nội dung cốt truyện, lựa chọn kể, kể lời văn Đề 1: Kể lại chuyện mà em biết lời văn (truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn…) B Kiểu bài: Kể chuyện đời thường Yêu cầu: Kể chuyện diễn diễn đời sống thường ngày Truyện cần đảm bảo yếu tố: truyện kể việc gì, xảy đâu, vào thời điểm nào? Nguyên nhân - diễn biến - kết việc Người kể biết lựa chọn tình tiết diễn biễn việc để xây dựng truyện theo dụng ý nghệ thuật, chọn kể thứ tự hợp lý, cần bộc lộ cảm xúc suy nghĩ kể Đề 2: Kể kỉ niệm sâu sắc mà em nhớ Đề 3: Kể lần em mắc lỗi Đề 4: Kể đổi quê em Đề 5: Kể người thân em 11 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ MÔN : NGỮ VĂN Đê 6: Kể thầy giáo, cô giáo mà em quý mến C Kiểu bài: Kiểu chuyện tưởng tượng Yêu cầu: Không làm sai lạc ý nghĩa vốn có tác phẩm, tôn trọng nhân vật cốt truyện, chi tiết tình tưởng tượng, sáng tạo phải hợp lý thú vị hấp dẫn người nghe, lựa chọn kể, thứ tự kể thích hợp Đề 7: Tưởng tượng đọ sức Sơn Tinh Thủy Tinh điều kiên ngày với máy xúc, máy ủi, xi măng cốt thép, điện thoại di động, xe lội nước Đề 8: Do lỗi lầm em bị biến thành vật ngày Hãy kể lại thú vị rắc rối ba ngày tới Đề 9: Kể chuyện mười năm sau em thăm lại mái trường Đề 10: Trong nhà em có ba phương tiện giao thong: xe đạp, xe máy, ô tô(xích lô), chúng trò chuyện vớ tinh trạng giao thông nay, nỗi khổ mà chúng phải chịu đựng Em tưởng tượng nghe nói chuyện kể lại Đề 11: Hãy kể lại truyện “ Thầy thuốc giỏi cốt lòng ” theo kể thứ người kể bày tỏ suy nghĩ nghề thầy thuốc Đề 12: Tưởng tượng đoạn kết cho truyện dân gian (ếch ngồi đáy giếng, Thánh Gióng, Thầy bói xem voi,…) 12