NGHề LUAÄN VEÀ MOÄT Tệ TệễÛNG, ẹAẽO LÍ
Dửù kieỏn Caõu hoỷi:
3 Baứi mụựi
1 - Tìm hiểu đề và lập dàn ýB
biết cách làm một bài nghị luận về một t tởng, đạo lý.
a - Tìm hiểu đề :
+ Câu thơ của Tố Hữu viết dới dạng câu hỏi, nêu lên vấnđề “Sống đẹp” Đây là vấn đề cơ bản mà mỗi ngời muốnxứng đáng là “con ngời” cần nhận thức đúng và rèn luyệntích cực.
- Để sống đẹp mỗi con ngời cần xác định: lí tởng( mục đích sống) đúng đắn, cao đẹp; tâm hồn, tình cảm lành mạnh, nhân hậu; trí tuệ( kiến thức) mỗi ngày thêm mở rộng, sáng suốt; hành động tích cực, lơng thiện Với thanhniên, hs muốn sống đẹp cần thờng xuyên học tập, rèn luyện để từng bớc hoàn thiện nhân cách
+ Các thao tác tổng hợp nh giải thích, phân tích, chứngminh, so sánh, bác bỏ, bình luận.
+ Sử dụng chủ yếu những t liệu thực tế để làm dẫn chứng.Có thể lấy dẫn chứng trong thơ văn nhng không nhiều.
b - Lập dàn ý * Mở bài :
+ Giới thiệu vấn đề Theo cách diễn dịch, hay quy nạp, hayphản đề…
+ Dẫn nguyên văn câu thơ của Tố hữu, có thể khái quátnội dung tinh thần của bài viết.
* Thân bài :
- Hãy trả lời câu hỏisau của nhà thơ Tố Hữu" ôi! sống đẹp là thếnào hỡi bạn”
- Vấn đề cần bàn luậncủa đề văn này là gì?- Với thanh niên, học sinh ngày nay sống thế nào đợc coi là sống đẹp? Để sống đẹp con ngời cần rèn luyện những phẩm chất nào?
- Với đề văn này, ta cầnvận dụng những thaotác lập luận nào?
Bài văn này cần sửdụng những t liệu thuộclĩnh vực nào trong cuộcsống để làm dẫnchứng? Có thể nêu dẫnchứng trong văn học đ-ợc?
- Xác định nội dungtrong phần mở bài?
- ẹoùc ủeà vaứ traỷ lụứi caực caõu hoỷi.
- Suy nghú, traỷ lụứi+ Vấn đề “Sống đẹp”- Suy nghú, traỷ lụứi
- Phaõn tớch, chửựng minh, so saựnh - Chuỷ yeỏu laỏy daón chửựng ụỷ thửùc teỏ, coự theồ daón chửựng ụ3 vaờn hoùc nhửng khoõng nhieàu
Trang 2+ Giải thích: Thế nào là sống đẹp?
- Sống đẹp là sống có lí tởng ( mục đích sống đúng đắn,
cao đẹp).
- Sống đẹp là sống có tâm hồn, tình cảm lành mạnhnhân hậu.
- Sống đẹp là sống có trí tuệ, có kiến thức ngày một mởrộng, phong phú.
* Kết bài :
+ Khẳng định ý nghĩa của sống đẹp Sống đẹp là chuẩnmực cao nhất trong nhân cánh của con ngời Câu thơ củaTố Hữu có tác dụng gợi mở,
nhắc nhở chung cho mọi ngời, nhất là thế hệ trẻ ngày nay.
luận xã hội nói chung, cách làm bài nghị luận t tởng đạo lýxã hội nói riêng.
* Nghị luận về một t tởng, đạo lí vô cùng phong phú, bao gồm các vấn đề về nhận thức ( lí tởng, mục đích sống); về tâm hồn, tính cách( lòng yêu nớc,lòng nhân ái, vị tha, bao dung, độ lợng,tính trung thực, dũng cảm, chăm chỉ, cần cù,thái độ hòa nhã, khiêm tốn, thói ích kỉ, ba hoa, vụ lợi ); về các quan hệ gia đình ( tình mẫu tử, tình anh em ); về quan hệ xã hội( tình đồng bào, tình thầy trò, tình bạn ) và về cách ứng xử, những hành động của mỗi ngời trong cuộcsống
- Các thao tác lập luận cơ bản thờng đợc sử dụng trong kiểu bài này là : giải thích, chứng minh, phân tích, so sánh,bác bỏ, bình luận.
3 - Luyện tập :Bài tập 1
a – Vấn đề :
+ Phẩm chất văn hoá trong nhân cách của mỗi con ngời.+ Đặt tên : “ Thế nào là con ngời có văn hoá”, ‘Một trí tuệcó văn hoá”…
b - Đeồ nghị luận, tác giả đã sử dụng những thao tác lập
- Hình thành từng ýtrong phần thân bài?
- Xác định nội dungtrong phần kết bài?- Laứm theỏ naứo ủeồkhaỳng ủũnh ủửụùc vaỏnủeà vửứa nghũ luaọn- Những hiểu biết củaem về nghị luận xã hộinói chung và cách làmmột bài văn nghị luận ttởng đạo lý nói riêng?
- Goùi h/s ủoùc ghi nhụự
- Hửụựng daón h/s laứm baứi taọp
- Vấn đề mà Gi Nê-ruđa ra nghị luận là gì?
- Suy nghú, traỷ lụứi
- Cho caực em khoaỷng 7 phuựt laứm baứi roài goùi leõn baỷng traỷ lụứi
- Thaỷo luaọn, traỷ lụứi
- Dửùa vaứo keỏt quaỷ phaõn tớch vaứ laọp daứnyự cuỷa baứi ủeồ traỷ lụứi- Nghị luận về một t tởng, đạo lí vô cùng phong phú, bao gồm các vấn đề về nhận thức ( lí tởng, mục đích sống); về tâm hồn, tính cách( lòng yêu nớc,lòng nhân ái,vị tha, bao dung
- H/s ủoùc baứi vaứ cheựp baứi
Trang 3luận : Giải thích (đoạn 1: Văn hoá có nghĩa là…); Phântích (… Một trí tuệ có văn
hoá…); Bình luận (Đến đây, tôi sẽ đón các bạn…)
c - Cách diễn đạt trong văn bản khá sinh động Trong phầngiải thích, tác giả đa ra nhiều câu hỏi rồi tự trả lời ; Trongphần phân tích, bình luận, tác giả trực tiếp đối thoại vớingời đọc tạo nên quan hệ thân mật thẳng thắn giữa ngờiviết với ngời đọc….
Bài tập 2 : Học sinh luyện tập ở nhà.
- Đặt tên cho văn bảnđó ?
- Những thao tác nghị luận?
- Nhận xét cách diễnđạt?
- Hửụựng daón h/s baứi taọp soỏ 2
- H/s trao ủoồi thaỷo luaọn laứm baứi- Leõn baỷng traỷ lụứi- “ Thế nào là con ngời có văn hoá”
- Giaỷi thớch, phaõn tớch, bỡnh luaọn
- Dieón ủaùt khaự sinh ủoọng
- Veà nhaứ laứm hoaứn thaứnh baứi taọp 2
IV – Cuỷng coỏ – daởn doứ :
- Heọ thoỏng laùi kieỏn thửực baứi hoùc.
- Veà nhaứ xem laùi baứi hoùc, làm bài tập còn lại Chuaồn bũ baứi mụựi cho buoồi sau