Sáng kiến kinh nghiệm môn tập viết lớp 1 – một số vấn đề cần lưu ý khi dạy môn tập viết ở lớp 1

Sáng kiến kinh nghiệm môn tập viết lớp – số vấn đề cần lưu ý dạy môn tập viết lớp Tên đề tài: Một số vấn đề cần lưu ý dạy môn tập viết lớp Người thực : Nguyễn Thị Bình Trường: Tiểu học Cát Linh – Đống Đa – Hà Nội Hà Nội 1999- 2000 I – Nhận thức: “Nét chữ thể nết người” Chữ viết thể tính cách người học sinh Chính vậy, cô giáo việc truyền thụ kiến thức phải quan tâm đến việc rèn chữ viết cho học sinh Là giáo viên dạy lớp một, việc rèn chữ cho học sinh vô quan trọng cần thiết Qua việc rèn chữ rèn người, rèn cho học sinh tính cẩn thận, siêng năng, cần cù, sống có nề nếp Đó tính cách, đạo đức người học sinh thủ đô Hà nội II – Những biện pháp thực Phương pháp giảng dạy giáo viên Các em học viết kỹ Vì vậy, muốn truyền thụ mẫu chữ phải qua khâu việc truyền đạt kỹ nói chung Đó giới thiệu chữ mẫu, làm thử, điều chỉnh, luyện tập Chỉ sau nhiều lần tập tập lại giám sát giáo viên hay phụ huynh học sinh em có kỹ viết Cái khó người tiếp thu kỹ lại em nhỏ đến trường lần đầu Để học viết, em phải dùng đồng thời mắt nhìn, tai nghe tay luyện tập Tuy nhiên chữ từ ứng dụng viết phải em nhận biết qua học vần tập đọc Ví dụ: Tập viết chữ em biết qua vài lần gồm nét móc Sự phối hợp nhịp nhàng ba phận đòi hỏi phải có thời gian trở nên thục Có mắt nhìn xác định hình dáng chữ viết bàn tay non trẻ chưa lái bút theo quy trình mà em định viết cô dạy Vì vậy, để dạy tập viết cho học sinh lớp một, giáo viên cần quan tâm mức đến đặc điểm sinh lí trẻ: cột sống, xương ngón tay chưa hoàn chỉnh, bắp non yếu, lại chóng mệt mỏi Ngoài phải ý thích đáng đến đặc điểm lứa tuổi như: lời nói dịu dàng, thích động viên, tập ý vào điều hấp dẫn Cho nên em chữ viết tiến bộ, cô cần động viên khen ngay, chữ viết mẫu bảng cô thật đẹp phấn mầu gây chụ ý em Khi giảng dây tập viết, việc quan tâm đến đặc điểm tâm lí lứa tuổi lại phải quán triệt đến mục tiêu cải cách giáo dục Phải tạo điều kiện cho em thực hành nhiều để chữ viết em ngày tiến bộ, chữ sau có chữ trước ngày tiếp cận với chữ mẫu Phải khêu gợi tính chủ động tích cực trẻ việc tiếp thu học Phân tích chữ mẫu riêng lẻ để timg mối quan hệ chữ < Ví dụ chữ n chữ m, giống nhau: nết móc, khác nhau: chữ n có nét, chữ m có nét >, cách trình bày chữ từ, cách trình bày từ câu  Trình tự dạy tập viết bao gồm bước: A- Kiểm tra cũ: Nêu lại sai sót trước làm sở cho việc tiếp thu sau Trong giai đoạn học chữ cái, nhấn mạnh nét chủ yếu nhóm chữ Ví dụ nhóm chữ có nét tròn, nét cong, nét móc, nét khuyết Làm thành thạo nét chữ viết khác dễ dàng B – Bài mới: Phần có bước nhỏ, trọng tâm phải tìm cách để khắc sâu biểu tượng chữ mẫu cho em a- Giới thiệu cho quan sát chữ mẫu: Treo chữ mẫu in to lên bảng lớp, gợi cho học sinh phân tích hình dáng, kích thước chữ mẫu để từ tìm có nét học trước, nét học Ví dụ: Chữ a có hai nét, nét tròn < học qua chữ O > nét móc, nét móc dựa vào nét tròn chồng lên b – Hướng dẫn cách viết: Trên bảng: - Tô chữ: Giáo viên dùng que bảng tô nét chữ từ đầu đến cuối chữ Sau nét nên nghừng lại tí để cac em thấy rõ nét cấu thành nét chữ Sau đưa que liền mạch từ đầu đến cuối - Viết mẫu: Giáo viên viết mẫu chữ phấn mầu lên dòng kẻ sẵn bảng lớp Cho học sinh nhận xét chữ cô viết với chữ mẫu < giống nhau> Trên vở: - Tô chữ: kiểm tra tư ngồi cách cầm bút, cách để xong cho em tô khẽ lên chữ mẫu đầu dòng kẻ Dặn em đưa bút hướng cách mặt giấy để không làm bẩn viết Nếu thấy lớp có em tô không chiều hay đè lên chữ mẫu giáo viên giảng lại lớp - Cho viết tiếp dòng, lấy dòng kẻ ngang dọc làm chuẩn để hướng dẫn Ví dụ: Chữ a, đặt bút dòng kẻ ngangcách dòng kẻ dọc nét tròn tưởng tượng, vòng lên dòng kẻ ngang thứ vòng sang trái chạm dòng kẻ dọc, uốn cong xuống dòng kẻ ngang thứ hai vòng lên gập nét bắt đầu Đưa bút lên dòng kẻ ngang thứ viết net móc dưới, kéo từ xuống sát dòng kẻ ngang hất lên dừng bút 1/3 dòng để nét móc thẳng đẹp - Tập viết từ ứng dụng: Giáo viên gợi ý cho em đặc điểm chữ từ, cách nối chữ cái, cách đặt dấu từ c – Hướng dẫn cách ngồi, cách cầm bút học sinh Bước quan trọng học sinh lớp em học viết lần đầu Trong tập viết bước đặt sau bươcvs giảng chữ mẫu Giáo viên cho học sinh xem lại tranh tư ngồi treo sát bảng lớp nhắc lại tư ngồi đúng, cách đặt chếch so với mép bàn 30 độ, hướng dẫn cách cầm bút ngón tay trỏ, ngón đỡ dưới, cằm vừa phải, không chặt Tư ngồi cách cầm bút cần phải nhắc nhở suốt tiết học, chí suốt ngày, tuần, tháng Giáo viên phải kiên trì uốn nắn bỏ qua bước hướng dẫn qua loa để lại tật xấu cho em suốt đời, ảnh hưởng đến độ tinh nhạy mắt nhìn đến tư cột sống ngón tay cầm bút d – Theo dõi trẻ viết chấm Trong trẻ viết, giáo viên theo dõi sát em, cần ý đặc biệt em Những đầu cô giáo phải cầm tay em chưa điều khiển bút với em này, cần chấm lớp để uốn nắn sai sốt Trong giờ, cần chấm tổ, lại cô mang chấm hôm sau trả Khi chấm giáo viên cần cố gắng theo sát biểu điểm, cho dễ em chủ quan mà không gắng sức thêm, cho chặt em chán nản C – Củng cố nhận xét - Giáo viên hỏi lại chữ vừa viết - Nhận xét chung kết lớp Giới thiệu khen viết đẹp Với em viết sai mà lỗi có tính chất phổ biến, nên hướng dẫn lại lớp Ví dụ: Nét móc chữ a có em chưa kéo sát xuống dòng kẻ ngang hất lên, nên chữ bị choãi, cô hướng dẫn lại bảng để viết chữ có nét móc không mắc lại lỗi D – Dặn dò: Giáo viên cho học sinh nhận xét mẫu lớp nhà có giống khác để em viết tập nhà 2 Sự hỗ trợ gia đình học sinh: Hơn môn học lớp khác, hàng ngày lớp một, em cần tập viết thêm nhà để củng coío thêm viết lớp Vì buổi họp phụ huynh đầu năm, giáo viên hướng dẫn cho phụ huynh tên gọi nét chữ cái, khoảng cách chữ với nhau, chữ từ, kích thước nhóm chữ…Và cho viết, phải quan tâm trước tiên đến cách ngồi, cách cầm bút Đặc biệt chuẩn bị cho tinh thần sẵn sàng học Giáo viên đề số yêu cầu gia đình cần làm để hỗ trợ cho việc giảng dạy lớp: - Bố trí góc học tập ổn định cho em, có bàn học đủ ánh sáng, thời khoá biểu - Sắp xếp cho em tập viết theo giấc quy định, có người đôn đốc, theo dõi chu đáo, không phó mặc cho em viết qua loa cốt để nộp đủ cho giáo viên - Người theo dõi em viết phải nắm điều mẫu chữ Gia đình nên phối hợp chặt chẽ với giáo viên để nắm cách hướng dẫn trẻ dạy viết, nội dung học, yêu cầu cần đạt giai đoạn kích thước, hình dáng loại chữ… III – Kết quả: Với biện pháp áp dụng, năm lớp đạt lớp chữ đẹp với loai A từ 80% trở lên Trên mạnh dạn trình bày việc nhỏ làm qua học hỏi lãnh đạo, đồng nghiệp tài liệu tham khảo Mong ban giám khảo bổ xung để áp dụng tốt dạy môn Tập viết lớp Hà Nội, ngày 29 – – 2000 Người viết Nguyễn Thị Bình