Phương pháp dạy ngữ âm trong một tiết dạy

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: PHƢƠNG PHÁP DẠY NGỮ ÂM TRONG MỘT TIẾT DẠY A.ĐẶT VẤN ĐỀ Trong nghiệp công nghiệp hoá- đại hoá đất nước hội nhập với cộng đồng quốc tế Vì người phải có tri thức đáp ứng đòi hỏi cao đất nước, khẩn trương đổi giáo dục – đào tạo, có đổi giáo dục Chúng ta kỉ 21, kỉ khoa học tiên tiến đại Vì đòi hỏi người phải có tri thức, đáp ứng kịp thời đòi hỏi ngày cao đất nước Tiếng Anh có ý nghĩa vô quan trọng Việc phổ cập Tiếng Anh nước ta ngày dược Đảng phủ dành cho quan tâm đặc biệt Trong chiến lược dạy học ngoại ngữ việc dạy học Tiếng Anh nói chung, dạy học Tiếng Anh trường THCS nói riêng đặt nhiệm vụ mới, đòi hỏi người giáo viên phải quán triệt sâu sắc mục đích, đối tượng, nguyên tắc, chương trình dạy học ngoại ngữ không ngừng phấn đấu nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ nghiệp vụ sư phạm Hơn nữa, để hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên lòng yêu nghề, yêu trò, thường xuyên đầu tư suy nghĩ, đề xuất sáng kiến thủ pháp lên lớp hiệu Là giáo viên dạy ngoaị ngữ muốn trao đổi nhận thức Xuất phát từ đặc trưng môn ngoại ngữ, dạy đầy đủ bốn kĩ năng: Nghe- Nói -Đọc - Viết Nhưng thực tế phương pháp dạy môn Tiếng Anh thời gian gần kĩ nghe - viết dược giáo viên luyện kĩ Nên mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm “Phương pháp dạy ngữ âm tiết học” số thủ thuật dạy , kiểm tra ngữ âm thông qua số dạng tập Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm xin đề cập đến việc dạy luyện đọc, phát âm xác âm, từ, cụm từ Tiếng Anh để phù hợp với tiến trình phát triển ngôn ngữ đại Để đạt mục đích cuối giúp học sinh phát âm chuẩn ngữ điệu câu B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Tình hình chung: Việc dạy học nhà trường nay, có nhiều khởi sắc, điêù kiện sở vật chất thiết bị dạy học trang bị đầy đủ hơn, đội ngũ giáo viên chuẩn hoá cao Đặc biệt phong trào đổi phương pháp dạy học đẩy mạnh, đa số giáo viên có sáng tạo biết lựa chọn phương pháp phù hợp, phát huy tính tích cực học sinh Nhưng thực tế, biết nhiều năm trước đây, theo phương pháp dạy học cổ truyền lớp thầygiáo trung tâm, người nặng nề truyền đạt kiến thức, chưa rèn luyện cho học sinh cách học tập tích cực, cách sử dụng kiến thức, cách nắm bắt vấn đề chủ động Phương pháp giảng chủ yếu ảnh hưởng sâu sắc đến khả nhận thức độc lập học sinh tất môn học nói chung đặc biệt môn ngoại ngữ- môn học có đặc thù riêng học sinh rèn luyện độc lập nhiều tốt học, học sinh phải tạo điều kiện sử dụng ngôn ngữ theo khả Như vậy, phương pháp đổi dạy học ngoại ngữ phương pháp giúp cho học sinh học tập tích cực Để đạt mục đích học ngoại ngữ giáo viên người tạo cho học sinh thói quen noi theo chủ điểm tình giáo viên tạo cho tiết học diễn “ Nhẹ nhàng, sinh động, hiệu quả” II Vấn đề cần giải quyết: Đứng trước vấn đề dạy học suy nghĩ để tìm phương pháp dạy ngữ âm việc làm viết thành phương pháp dạy ngữ âm tiết học Dạy ngữ âm giúp học sinh tạo không khí học ngoại ngữ, phát âm chuẩn từ bài.Mục đích việc dạy ngữ âm lớp ngôn ngữ không nhằm làm cho người học có khả phát âm tương tự người ngữ việc không thực tế, trừ trường hợp người học có khiếu thật đặc biệt động học cao Mục tiêu dạy ngữ âm giúp cho người học đạt khả phát âm mức độ để truyền đạt điều họ muốn nói với người khác III Phƣơng pháp tiến hành: Nội dung: Các Mác nói:” Con nhện thực thao tác người thợ dệt, ong xây tổ sáp làm cho kiến trúc sư phải hổ thẹn Nhưng nhà kiến trúc sư có tồi từ đầu khác ong cừ chỗ trước dùng sáp xây tổ anh tự xây đầu rôi.” Con người khác với vật khả tư đầu óc suy nghĩ Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng loài người để hình thành xã hội Trong trình học Tiếng Anh, bốn kĩ năng: Nghe, nói, đọc, viết luôn ý đến nhiều phần luyện âm lại phần quan trọng giao tiếp hay thực hành kĩ Theo tôi, có số yếu tố ảnh hưởng đến việc phát âm Tiếng Anh a Sự chuyển di tiếng mẹ đẻ: Do tiếng mẹ đẻ người học có ảnh hưởng đến việc phát âm Tiếng Anh nên người dạy cần có hiểu biết định hệ thống âm tiếng mẹ đẻ người học để tiên đoán khó khăn thuận lợi việc người học phát âm Tiếng Anh hầu hướng dẫn sửa chữa cho người học đọc âm khó- phần lớn âm hệ thống âm tiếng mẹ đẻ Người Việt học Tiếng Anh thường gặp khó khăn việc đọc âm đầu từ như:/ δ / âm / /, / / / θ /, âm cuối từ như: /z/, /s/ / ή / âm khó người Việt học Tiếng Anh Ngoài ra, trọng âm, ngữ điệu làm thay đổi ngữ nghĩa từ câu vấn đề mà người việt khong quen hệ thống âm vị ngữ điệu tiếng việt b Tuổi người học: Người học nhỏ tuổi dễ học nói người lớn tuổi Theo nghiên cứu, trẻ em 12 tuổi học nói Tiếng Anh bị ảnh hưởng giọng nói Tiếng Việt người học lớn tuổi c Việc tiếp xúc với Tiếng Anh: Cần phải tính đến thời gian lẫn mức độ tiếp xúc với Tiếng Anh Người học có nhiều thời gian tiếp xúc với Tiếng Anh phát âm tốt Người học đạt nhiều tiến tiếp xúc với mẫu phát âm tốt giải thích cặn kẽ hệ thống âm cachs phát âm Tiếng Anh d Khả phát âm bẩm sinh người học: Nhiều người học có khả bẩm sinh việc bắt chước nói cách dễ dàng âm xa lạ với họ Những người học tiến nhanh người khả tương tự e Thái độ cảm nhận: Thái độ ngừơi học thứ tiếng học yếu tố ảnh hưởng đến việc học phát âm Thái độ học tập người học tốt việc phát âm tốt họ cố găng bắt chước cho giống cách nói người ngữ f Động học tập người học quan tâm họ việc phát âm tốt: Đây yếu tố quan trọng việc dạy phát âm người học có động phát âm tốt họ đầu tư nhiều nỗ lực việc học phát âm từ họ có nhiều tiến C Kinh Nghiệm Phƣơng Pháp Giảng Dạy I Tiến hành thực : Khảo sát đối tƣợng cho học sinh : Tôi lấy đối tượng học sinh lớp trực tiếp giảng dạy để nghiên cứu làm chứng minh Ban đầu theo dõi tình hình học tập lớp thấy phần lớn em ngại đọc , đọc nhiều sai sót kết sau : - Đối tượng học sinh lớp 5B - Tổng số : 60 học sinh - Chất lượng : Giỏi : 15% Khá : 50% TB : 35% Phƣơng pháp thực : Do đọc không từ nên em có tâm lý nặng nề không muốn đọc Là giáo viên phụ trách môn động viên , khuyến khích tạo không khí thoải mái đặc biệt dung hình ảnh dụng cụ trực quan hình ảnh ngộ nghĩnh đưa từ câu tạo cho học sinh thích thú học tập thích đọc a, Nguyên âm – Phụ âm Chỉ cho học sinh nắm vững nguyên âm , phụ âm số cách đọc số từ đứng trước nguyên âm Eg : The pen / δәpen / Khi phiên âm có dấu / : / đọc kéo dài / I / đọc ngắn I Tiếng Việt / I / đọc kéo dài ii / ^ / đọc ă / δ / đặt đầu lưỡi hai hàm b, Dấu nhấn : Hướng dẫn học sinh cách đọc dấu nhấn – tức âm đọc mạnh Dấu nhấn dùng từ có âm tiết Eg : hello / hә‟lәu /  Dấu nhấn thứ dấu nhấn thứ Eg : Notebook / „nәutbuk /  Dấu nhấn cụm từ câu Eg : listen and repeat / „lisn en(d) ri‟pi:t / c, Ngữ điệu Ngữ điệu “ âm nhạc “ ngôn ngữ âm lên xuống nói Ngữ điệu quan trọng diễn đạt ngữ nghĩa , đặc biệt việc tả thái độ ( ngạc nhiên , vui buồn ….) Hướng dẫn học sinh nhận thức hai ngữ điệu : + Đọc lên giọng : dùng câu hỏi : Yes / No questions : - Is your book big ? - Do you have pets ? + Đọc xuống giọng : dùng câu nói thông thường , mệnh lệnh câu hỏi : WH - question: - What is your name ?