Sáng kiến kinh nghiệm gvcn tổ chức các hoạt động để lớp đạt thành tích về học tập tốt và nề nếp tốt ở trường thpt

PH N I Ầ

Đ T V N Đ Ặ Ấ Ề

Vào đ u năm h c các trầ ọ ường THPT đ u có thêm kh i 10 S phânề ố ự chia l p v : sĩ s , h c l c, h nh ki m, s h c sinh dân t c cho m i l pớ ề ố ọ ự ạ ể ố ọ ộ ỗ ớ

tương đ i đ ng đ u Khi s k t h c kỳ I ho c t ng k t c năm h c, BGHố ồ ề ơ ế ọ ặ ổ ế ả ọ các trường thường t ng k t d ng : T l h c sinh gi i, khá, trung bình,ổ ế ở ạ ỉ ệ ọ ỏ

y u và kém, kèm theo t l h c sinh đ t h nh ki m t t, khá, trung bình vàế ỉ ệ ọ ạ ạ ể ố

y u c a t ng l p BGH các trế ủ ừ ớ ường thường không đ a ra b ng t ng h p k tư ả ổ ợ ế

qu h c t p, n n p cho t ng kh i và cho toàn trả ọ ậ ề ế ừ ố ường

Báo cáo s k t, t ng k t nh v y các l p không bi t đơ ế ổ ế ư ậ ớ ế ượ ớc l p nào

t t, khá v h c t p, cũng nh v n n p đ các l p trong kh i ph n đ uố ề ọ ậ ư ề ề ế ể ớ ố ấ ấ noi theo ( đây cũng xin nói có m t s trở ộ ố ường t ng k t v các l p đ t : T t,ổ ế ề ớ ạ ố khá v n n p) Nhà trề ề ế ường đã không quan tâm t i k t qu h c t p và nớ ế ả ọ ậ ề

n p c a l p, chúng ta đã làm m đi s ph n đ u c a cá nhân h c sinh, c aế ủ ớ ờ ự ấ ấ ủ ọ ủ

t p th l p, c a GVBM d y l p đó đ c bi t là vai trò c a GVCN.ậ ể ớ ủ ạ ớ ặ ệ ủ

Nh đã nói trên các l p đ ng đ u v m t sĩ s , h c l c, h như ở ớ ồ ề ề ặ ố ọ ự ạ

ki m, s HSDT vi c x y ra có tính ch t ng u nhiên là : Có nh ng l p t t,ể ố ệ ả ấ ẫ ữ ớ ố khá, TB, y u v m t n m t kia th m chí c hai Nguyên nhân t i đâu ? Cóế ề ặ ọ ặ ậ ả ạ nhi u nguyên nhân nh ng nguyên nhân c b n là: Th y – Trò Chúng ta đãề ư ơ ả ầ

bi t trong th c t gi ng d y : Th y gi i d y trò kém k t qu ch ng là bao.ế ự ế ả ạ ầ ỏ ạ ế ả ẳ

Th y không gi i d y trò gi i k t qu có th : T t ho c không t t Nh v yầ ỏ ạ ỏ ế ả ể ố ặ ố ư ậ

th y trò ph i hòa h p Nói gì thì nói ngầ ả ợ ười th y v n là y u t quy t đ nhầ ẫ ế ố ế ị

đ i v i thành tích c a m t l p Ngoài vai trò c a GVBM, GVCN bi t cáchố ớ ủ ộ ớ ủ ế

t ch c đ h c sinh ph n đ u h c t p và rèn luy n n n p đóng vai trò chổ ứ ể ọ ấ ấ ọ ậ ệ ề ế ủ

ch t Vi c đ a thành tích c a các l p quy t đ nh đ n thành tích chung c aố ệ ư ủ ớ ế ị ế ủ

trường

B i v y v i đ tài “ở ậ ớ ề GVCN t ch c các ho t đ ng đ l p đ t thành ổ ứ ạ ộ ể ớ ạ tích v h c t p t t và n n p t t tr ề ọ ậ ố ề ế ố ở ườ ng THPT” là v n đ đang đấ ề ượ c các trường h c (Ti u h c, THCS, THPT, Trung c p, CĐ, ĐH, H c vi n ),ọ ể ọ ấ ọ ệ

xã h i quan tâm.ộ

Đ đ t để ạ ược k t qu c n gi i quy t các m i quan h hai chi u c aế ả ầ ả ế ố ệ ề ủ các c p quan h : GVCN v i l p; GVBM v i l p; GVCN v i GVBM; HSặ ệ ớ ớ ớ ớ ớ

v i HS; GVCN v i gia đình HS Trong đó m i quan h gi a GVCN v i HSớ ớ ố ệ ữ ớ

c a l p là ch đ o.ủ ớ ủ ạ

PH N II Ầ

GI I QUY T V N Đ Ả Ế Ấ Ề

I C S LÝ LU N C A Đ TÀI Ơ Ở Ậ Ủ Ề

Theo ngh quy t s 46/NQ – TW ngày 23/02/2005 c a b chính tr nêuị ế ố ủ ộ ị

rõ xây d ng con ngự ười Vi t Nam hi n đ i, c n xây d ng con ngệ ệ ạ ầ ự ười có 4 tiêu chu n sau :ẩ

1. S c kh e t t : ứ ỏ ố Bi t cách rèn luy n thân th , gi gìn s c kh e,ế ệ ể ữ ứ ỏ tích c c tham gia các phong trào v sinh, phòng b nh, tránh cácự ệ ệ

t n n xã h i.ệ ạ ộ

2. H c t t : ọ ố Bi t các t h c, phát huy trí sáng t o, kh năng v nế ự ọ ạ ả ậ

d ng th c hành; có trình đ giáo d c theo đ tu i.ụ ự ộ ụ ộ ổ

3. Làm t t : ố Bi t lao đ ng, có ngh ; lao đ ng gi i, có sáng t o.ế ộ ề ộ ỏ ạ

4. S ng t t : ố ố C n ki m, lành m nh, trung th c, nhân nghĩa.ầ ệ ạ ự

Trong trường h c đã có s n đ i ngũ GV đ t tiêu chu n b n t t,ọ ẵ ộ ạ ẩ ố ố chúng ta s đào t o đẽ ạ ược các th h tr h c sinh: cao kh e, t h c hay,ế ệ ẻ ọ ỏ ự ọ làm sáng t o, s ng văn minh.ạ ố

V i m t GV Toán đớ ộ ược phân công làm ch nhi m l p v i khủ ệ ớ ớ ả năng và nhi m v c a mình tôi thệ ụ ủ ường tâm đ c hai tiêu chu n “h c t t”ắ ẩ ọ ố

và “s ng t t”, đây cũng là n i dung đ tài c a tôi.ố ố ộ ề ủ

II TH C TR NG C A V N Đ Ự Ạ Ủ Ấ Ề

Vào năm h c m i BGH phân công GVCN, GV đọ ớ ược phân công

Đi u này nh th nào, thu n l i hay khó khăn ? Nói rõ GVCN m tề ư ế ậ ợ ộ

l p t l p 10 đ n l p 12, đây là đi u ki n thu n l i đ GV theo dõi l p,ớ ừ ớ ế ớ ề ệ ậ ợ ể ớ

n m đắ ược tâm sinh lý c a h c sinh, t đó phát huy cái t t, s a ch a khuy tủ ọ ừ ố ử ữ ế

đi m l p s đi lên Nh ng n u GVCN không nghiêm túc, HS n m để ớ ẽ ư ế ắ ượ c tính th y, t đó sinh tính l i, l i d ng lòng v tha c a th y mà l i là h cầ ừ ỉ ạ ợ ụ ị ủ ầ ơ ọ

t p, sinh ho t n n p không đ u, k t qu s đi xu ng.ậ ạ ề ế ề ế ả ẽ ố

Nh v y GVCN ph i th c thi nhi m v c a mình ph i bi t ch n raư ậ ả ự ệ ụ ủ ả ế ọ

nh ng ho t đ ng nào quy t đ nh đ n h c t p và rèn luy n n n p choữ ạ ộ ế ị ế ọ ậ ệ ề ế nhóm đ i tố ượng HS và cho t ng HS ừ

Thông thường GVCN ch mong sao t ch c l p đ ng viên HS đi h cỉ ổ ứ ớ ộ ọ

đ u, không b ti t, ngh h c ph i có lí do, ch p hành n i quy c a nhàề ỏ ế ỉ ọ ả ấ ộ ủ

trường, quy đ nh c a đ i c đ , c a đoàn trị ủ ộ ờ ỏ ủ ường là đượ ồc r i V n đấ ề

tưởng ch ng l p nào cũng đ t đừ ớ ạ ược, nh ng th c t có r t ít l p đ t đư ự ế ấ ớ ạ ượ c

nh v y.ư ậ

N u c d ng l i nh ki u trên Nhi m v c a nhà trế ứ ừ ạ ư ể ệ ụ ủ ường nói chung, GVCN nói riêng ch a đư ược đáp ng là bao V i đ tài “ứ ớ ề GVCN t ch c các ổ ứ

ho t đ ng đ l p đ t thành tích v h c t p t t và n n p t t tr ạ ộ ể ớ ạ ề ọ ậ ố ề ế ố ở ườ ng THPT” đ i v i tôi th c s quá s c n u cùng m t lúc th c hi n các n iố ớ ự ự ứ ế ộ ự ệ ộ dung c a tiêu chu n 4 t t.ủ ẩ ố

Trong đ tài này v i nhi m v GVCN tôi m i nghĩ t i m t n i dungề ớ ệ ụ ớ ớ ộ ộ

c a tiêu chu n h c t t và rèn luy n t t đó là t ch c cho HS bi t cách tủ ẩ ọ ố ệ ố ổ ứ ế ự

h c, phát huy trí sáng t o, kh năng v n d ng th c hành V s ng t t trongọ ạ ả ậ ụ ự ề ố ố ngh quy t th c ch t là n n p t t GVCN t ch c các ho t đ ng cho HSị ế ự ấ ề ế ố ổ ứ ạ ộ rèn luy n đ đ t các tiêu chu n s ng t t c a ngh quy t.ệ ể ạ ẩ ố ố ủ ị ế

T suy nghĩ đó tôi ti n hành các bi n pháp sau đây :ừ ế ệ

III CÁC BI N PHÁP TI N HÀNH Ệ Ế

Khi được phân công ch nhi m l p tôi ti n hành công vi c phân lo iủ ệ ớ ế ệ ạ

HS (h c l c, h nh ki m, đoàn viên, HS có hoàn c nh khó khăn ) và ch nọ ự ạ ể ả ọ

ra đ i ngũ cán b l p.ộ ộ ớ

Nh ng bu i sinh ho t cu i tu n c a nh ng tu n đ u năm h c ngoàiữ ổ ạ ố ầ ủ ữ ầ ầ ọ

vi c đánh giá nh n xét v h c t p, th c hi n n n p c a HS trong tu nệ ậ ề ọ ậ ự ệ ề ế ủ ầ GVCN đ c nhi m v c a h c sinh trọ ệ ụ ủ ọ ở ường THPT

H c sinh có nh ng nhi m v sau đây :ọ ữ ệ ụ

“1 Kính tr ng th y giáo, cô giáo, cán b nhân viên nhà trọ ầ ộ ường; đoàn

k t giúp đ l n nhau trong h c t p, rèn luy n; th c hi n đi u l n i quyế ỡ ẫ ọ ậ ệ ự ệ ề ệ ộ nhà trường; ch p hành pháp lu t c a Nhà nấ ậ ủ ước;

2 Th c hi n nhi m v h c t p, rèn luy n theo chự ệ ệ ụ ọ ậ ệ ương trình, kế

ho ch giáo d c c a nhà trạ ụ ủ ường;

3 Rèn luy n thân th , gi gìn v sinh cá nhân, gi gìn b o v môiệ ể ữ ệ ữ ả ệ

trường;

4 Tham gia các ho t đ ng t p th c a trạ ộ ậ ể ủ ường, c a l p, Đoàn thanhủ ớ niên C ng s n H Chí Minh, giúp đ gia đình và tham gia công tác xã h i.ộ ả ồ ỡ ộ

5 Gi gìn, b o v tài s n c a nhà trữ ả ệ ả ủ ường, n i công c ng; góp ph nơ ộ ầ xây d ng, b o v và phát huy truy n th ng c a nhà trự ả ệ ề ố ủ ường.”(1)

Đ th c hi n để ự ệ ược các nhi m v trên các em c n ph i có đ ng c ,ệ ụ ầ ả ộ ơ

phương pháp h c t p t t và rèn luy n t t vì v y tôi đã ti n hành t ch cọ ậ ố ệ ố ậ ế ổ ứ các ho t đ ng sau :ạ ộ

• T ch c các ho t đ ng đ l p đ t thành tích v n n p t t.ổ ứ ạ ộ ể ớ ạ ề ề ế ố

• Khen thưởng và k lu t.ỉ ậ

1 T ch c các ho t đ ng đ l p đ t thành tích v h c t p t t ổ ứ ạ ộ ể ớ ạ ề ọ ậ ố

Đ l p đ t thành tích v h c t p thì m i thành viên trong l p ph i cóể ớ ạ ề ọ ậ ỗ ớ ả

ý th c v h c t p và ph i bi t giúp đ l n nhau trong h c t p Vì v y tôiứ ề ọ ậ ả ế ỡ ẫ ọ ậ ậ

t ch c các ho t đ ng sau :ổ ứ ạ ộ

1.1 T ch c các ho t đ ng giúp h c sinh t h c ổ ứ ạ ộ ọ ự ọ

Đ nêu cao tinh th n t giác h c t p c a HS, sau khi cho HS h cể ầ ự ọ ậ ủ ọ xong nhi m v c a HS trệ ụ ủ ở ường THPT tôi nêu nhi m v cho t t c HS đệ ụ ấ ả ể

bu i sinh ho t tu n sau th o lu n là: ổ ạ ầ ả ậ Hãy tìm nh ng l i khuyên cho vi c ữ ờ ệ

h c t p trên l p, nhà c a mình có hi u qu ọ ậ ở ớ ở ủ ệ ả (có th xin l i khuyên tể ờ ừ anh, ch , b n bè ho c tìm thông tin trên đài, báo, internet ).ị ạ ặ

Bu i sinh ho t l p tu n sau tôi cho các nhóm, các t t th o lu n r iổ ạ ớ ầ ổ ự ả ậ ồ cho c l p th o lu n (th kí l p ghi l i các l i khuyên) và đã rút ra đả ớ ả ậ ư ớ ạ ờ ượ c các l i khuyên sau :ờ

1) Nghe gi ng trên l p, n m tr c bài gi ng và cách ghi nh lâuả ớ ắ ắ ả ớ (Nguy n Văn Thễ ưởng - HS 11A4 - trường THPT Trường Chinh);

2) C n bi t cách ghi nh ng tr ng tâm c a b môn, ghi chú c nầ ế ữ ọ ủ ộ ẩ

th n (Tr n Th Thùy Dung - HS 11Aậ ầ ị 4 - trường THPT Trường Chinh);

3) C n v ch k ho ch h c tâp, bi t phân chia công vi c, l pầ ạ ế ạ ọ ế ệ ậ danh sách nh ng vi c c n làm trong ngày (Võ Th C m Chi – HS 11Aữ ệ ầ ị ẩ 4 -

trường THPT Trường Chinh);

4) Luôn h c t i bàn (Nguy n Th Loan – HS 11Aọ ạ ễ ị 4 - trường THPT

Trường Chinh);

(1) Đi u 38 Nhi m v c a h c sinh, Đi u l tr ề ệ ụ ủ ọ ề ệ ườ ng THPT, S : ố 07/2007/QĐ-BGD&ĐT

5) S d ng th i gian r nh r i h p lí (Võ Ng c Thái – HS 11Aử ụ ờ ả ỗ ợ ọ 4 -

trường THPT Trường Chinh);

6) Đ c thêm tài li u tham kh o (Hoàng Kim Lân – HS 11Aọ ệ ả 4 -

trường THPT Trường Chinh);

7) H c vào lúc b n c m th y có l i nh t cho môn h c (Bùi Thọ ạ ả ấ ợ ấ ọ ị Huy n Trang - HS 11Aề 4 - trường THPT Trường Chinh);

8) Cho m i ngọ ười bi t th i gian làm vi c c a b n (Lê Văn V -ế ờ ệ ủ ạ ẽ

HS 11A4 - trường THPT Trường Chinh);

9) Ng ngon gi c, ngh ng i h p lí, đ ng lo l ng không đâuủ ấ ỉ ơ ợ ừ ắ

(Ks r H’ Mát – HS 11Aơ 4 - trường THPT Trường Chinh);

10) Ôn l i ki n th c m i ngày (Lô Th Quyên – HS 11Aạ ế ứ ỗ ị 4 - trườ ng THPT Trường Chinh);

11) H c m t cách ch đ ng ch không th đ ng và bi t đ t m cọ ộ ủ ộ ứ ụ ộ ế ặ ụ

tiêu v a s c (GVCN).ừ ứ Sau khi đã t ng k t đổ ế ược m t s l i khuyên tôi cho c l p ghi l i vàộ ố ờ ả ớ ạ

áp d ng ụ

1.2 T ch c ho t đ ng giúp HS sáng t o trong h c t p ổ ứ ạ ộ ạ ọ ậ

Tôi cũng đ a thêm m t s g i ý đ sáng t o trong h c t p nh sau:ư ộ ố ợ ể ạ ọ ậ ư

1 Suy nghĩ đ c l p và th c m c trộ ậ ắ ắ ước nh ng câu tr l i “đã đữ ả ờ ượ c

ch p nh n” T h c là chính, h c th y là ph ấ ậ ự ọ ọ ở ầ ụ

2 Đ t nh ng câu h i “t t” đ khám phá nh ng chân tr i khoa h c vàặ ữ ỏ ố ể ữ ờ ọ gây bí cho th y T mình tìm ra câu tr l i cho nh ng câu h i d ầ ự ả ờ ữ ỏ ễ

3 Nhìn m t v n đ t nhi u khía c nh khác nhau.ộ ấ ề ừ ề ạ

4 Đ i m t v i nh ng v n đ không th gi i quy t đố ặ ớ ữ ấ ề ể ả ế ược, t c làứ

nh ng câu h i ho c câu đ ch a có câu tr l i chính xác c n suy nghĩ sâuữ ỏ ặ ố ư ả ờ ầ

tr ng THPT ngoài vi c h c t p m t cách đ c l p chúng ta c n

ph i bi t c ng tác trong h c t p đ giúp đ nhau cùng đ t m c đích chung.ả ế ộ ọ ậ ể ỡ ạ ụ

Ho t đ ng mang tính h p tác không ch giúp các em hoàn thi n kĩ năng ngônạ ộ ợ ỉ ệ

ng mà còn phát tri n t duy sáng t o, kĩ năng giao ti p và tinh th n h p tácữ ể ư ạ ế ầ ợ trong các ho t đ ng t p th ạ ộ ậ ể

1.3 T ch c các ho t đ ng giúp HS tích c c trong h c t p ổ ứ ạ ộ ự ọ ậ

Cu i cùng tôi đã ti n hành chia l p ra thành các nhóm m i nhóm g mố ế ớ ỗ ồ

4 h c sinh Đ u tiên tôi cho h c sinh ch n nhóm v i nh ng g i ý : Các b nọ ầ ọ ọ ớ ữ ợ ạ

g n nhà nhau ho c g n nhà tr Th c t m t s nhóm không đ u v

h c l c và h nh ki m Đ i v i các nhóm không đ u tôi ti n hành chia l iọ ự ạ ể ố ớ ề ế ạ nhóm và phân tích cho các em hi u r ng : Chúng ta c n chia các nhóm choể ằ ầ

đ ng đ u, nhóm nào cũng có ngồ ề ười gi i môn này, môn kia đ b tr , phátỏ ể ổ ợ huy nh ng đi m m nh, kh c ph c đi m y u, giúp đ l n nhau, cùng nhauữ ể ạ ắ ụ ể ế ỡ ẫ hoàn thi n.ệ

Quy đ nh : HS trong m t nhóm ng i g n nhau, 2 em cùng bàn làmị ộ ồ ầ nhóm nh , m i nhóm t c nhóm trỏ ỗ ự ử ưởng, nhóm trưởng c a t ng b môn.ủ ừ ộ Trong l p chia thành 4 t , t nào cũng có nhóm khá, TB, y u v c 2 m tớ ổ ổ ế ề ả ặ

h c l c và h nh ki m Ngoài ra tôi cũng l p thêm m t s nhóm có cùngọ ự ạ ể ậ ộ ố môn h c yêu thích, cùng kh i thi (nhóm h c t p nhà) ọ ố ọ ậ ở

Đ các nhóm làm vi c hi u qu tôi hể ệ ệ ả ướng d n m t s kĩ năng c nẫ ộ ố ầ rèn luy n đ làm vi c nh sau :ệ ể ệ ư

1 L ng nghe ắ : đây là kĩ năng quan tr ng nh t Các thành viên trongọ ấ

nhóm ph i bi t l ng nghe ý ki n c a nhau Kĩ năng này ph n ánh s tônả ế ắ ế ủ ả ự

tr ng ý ki n gi a các thành viên trong nhóm L ng nghe là kĩ năng mà ngọ ế ữ ắ ườ i nghe ph i ti p nh n thông tin t ngả ế ậ ừ ười nói, phân tích, t duy theo hư ướ ng

tích c c và ph n h i b ng thái đ tôn tr ng nh ng ý ki n ngự ả ồ ằ ộ ọ ữ ế ười nói dù đó là

ý ki n hoàn toàn trái ngế ược v i quan đi m c a b n thân.ớ ể ủ ả

2 Ch t v n ấ ấ : Qua cách th c m i ngứ ỗ ườ ặi đ t câu h i, chúng ta có thỏ ể

nh n bi t m c đ tác đ ng l n nhau, kh năng th o lu n, đ a ra v n đậ ế ứ ộ ộ ẫ ả ả ậ ư ấ ề cho các thành viên khác c a h Chúng ta c n hi u r ng “Trong tranh lu n,ủ ọ ầ ể ằ ậ

người có ý ki n ph n bi n v i ý ki n c a mình là h đang không đ ngế ả ệ ớ ế ủ ọ ồ quan đi m v i ý ki n mà mình nêu ch không ph i h đang chê bai conể ớ ế ứ ả ọ

người mình”

3 Thuy t ph c ế ụ : Các thành viên ph i trao đ i, suy xét nh ng ý tả ổ ữ ưởng đã

đ a ra đ ng th i h ph i bi t t b o v và thuy t ph c ngư ồ ờ ọ ả ế ự ả ệ ế ụ ười khác đ ngồ tình v i ý ki n c a mình.ớ ế ủ

4 Tôn tr ng ọ : M i thành viên trong nhóm ph i tôn tr ng ý ki n c aỗ ả ọ ế ủ

người khác th hi n qua vi c đ ng viên, h tr nhau, n l c bi n chúngể ệ ệ ộ ỗ ợ ỗ ự ế thành hi n th c.ệ ự

5 Tr giúp ợ : Các thành viên ph i bi t giúp đ l n nhau vì trong m tả ế ỡ ẫ ộ nhóm có người m nh lĩnh v c này nh ng ngạ ự ư ười khác s m nh lĩnh v cẽ ạ ự khác, nhi u khi v n đ mà nhóm đang gi i quy t c n ki n th c nhi uề ấ ề ả ế ầ ế ứ ở ề lĩnh v c, m c đ và đòi h i nhi u kĩ năng khác nhau “M t cây làm ch ngự ứ ộ ỏ ề ộ ẳ nên non, ba cây ch m l i nên hòn núi cao”.ụ ạ

6 Chia s ẻ : Các thành viên đ a ra ý ki n chia s kinh nghi m c a mìnhư ế ẻ ệ ủ khi g p các tình hu ng tặ ố ương t trự ước đó

7 Chung s c ứ : C nhóm c n ph i hi u đả ầ ả ể ược m c đích c a c nhómụ ủ ả

c n đ t đầ ạ ược là gì và có cùng chung khao khát hoàn thành nó “Hãy tưở ng

tượng, chúng ta đang trên cùng m t con thuy n, t t c cùng ph i chèoở ộ ề ấ ả ả thuy n đ đ a con thuy n v đích”.ề ể ư ề ề

8 N u h c nhóm nhà thì trế ọ ở ước khi h c các thành viên ph i chu n bọ ả ẩ ị

n i dung, k ho ch c th ộ ế ạ ụ ể

Đ các nhóm có đi u ki n h c t p nhà tôi cũng trao đ i v i phể ề ệ ọ ậ ở ổ ớ ụ huynh khi h p h i cha m HS ho c đ n nhà.ọ ộ ẹ ặ ế

1.4 T ch c các ho t đ ng theo dõi ki m tra ổ ứ ạ ộ ể

Sau khi các nhóm đã n đ nh tôi ghi l i s đ l p, s đ các nhóm,ổ ị ạ ơ ồ ớ ơ ồ

đ c đi m c a t ng nhóm, t ng thành viên trong nhóm và đ a cho cácặ ể ủ ừ ừ ư

GVBM Tôi đã ph i h p v i các GVBM đ th c hi n các công vi c sau :ố ợ ớ ể ự ệ ệ

- Cùng th c hi n các tác đ ng s ph m đ ng b đ i v i HS và t pự ệ ộ ư ạ ồ ộ ố ớ ậ

th HS.ể

- Theo dõi thường xuyên ý th c và k t qu h c t p c a t ng h cứ ế ả ọ ậ ủ ừ ọ sinh, t ng nhóm HS nói riêng c l p nói chung v i t ng môn h c.ừ ả ớ ớ ừ ọ

- D gi , quan sát ý th c, h ng thú h c t p và thăm dò phát hi nự ờ ứ ứ ọ ậ ệ

nh ng khó khăn c a HS trong h c t p (m i môn 1 ti t/ 1 tháng).ữ ủ ọ ậ ỗ ế

- Trao đ i v i GVBM v nh ng HS có hoàn c nh khó khăn trong h cổ ớ ề ữ ả ọ

t p và rèn luy n, đ ng th i ti p thu ý ki n c a GVBM.ậ ệ ồ ờ ế ế ủ

- Ph n ánh v i GVBM nh ng nguy n v ng c a HS và đ su t v iả ớ ữ ệ ọ ủ ề ấ ớ GVBM giúp l p t ch c trao đ iớ ổ ứ ổ

kinh nghi m h c t p.ệ ọ ậ

- Ngoài nh ng ho t đ ng h c t p trên l p theo yêu c u c a t ng bữ ạ ộ ọ ậ ở ớ ầ ủ ừ ộ môn, tôi đ ngh GVBM giao thêm bài t p v nhà (bài t p theo nhóm), cóề ị ậ ề ậ

hưỡng d n cách th c hi n và ki m tra k t qu đ t đẫ ự ệ ể ế ả ạ ược, có th cho đi mể ể

c nhóm Nh GVBM quan tâm h n đ n nh ng nhóm y u, nhóm có HS cáả ờ ơ ế ữ ế

bi t, có k ho ch b i dệ ế ạ ồ ưỡng HS khá, gi i.ỏ

- Khi các nhóm làm vi c nhà, tôi đã đ xu t v i th y cô b mônệ ở ề ấ ớ ầ ộ

đ n t ng nhóm đ quan sát và h tr , theo dõi ho t đ ng c a t ng nhóm đế ừ ể ỗ ợ ạ ộ ủ ừ ể