HÃY MANG DÂN CA ĐẾN GẦN HƠN VỚI TRẺ MẪU GIÁO Mục lục Phần thứ : Phần mở đầu I.Lý chọn đề tài Trang 1.Đặt vấn đề……………………………………………………2 2.Mục đích đề tài………………………………………………3 Phần thứ hai: Nội dung nghiên cứu I.Cơ sở lý luận………………………………………………………………,5 1.Thực trạng đề tài a thuận lợi……………………………………………………………………6 b Khó khăn……………………………………………………………… II Các giải pháp hữu ích A Kết khảo sát ban đầu…………………………………………………8 III.Một số biện pháp………………………………………………………….9 B Kết chuyển biến sau áp dụng biện pháp trên……………12 Phần thứ ba 1.Kết đạt được…………………………………………………………… 14 Đề xuất kiến nghị…………………………………………………………….15 Kết luận………………………………………………………………………16 Phần thứ PhÇn mở đầu I.Lý chọn đề tài 1.Đặt vấn đề: Đất nước ta bước vào thời kỳ đổi mới, với nhiệm vụ trọng tâm : Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất nước Đại hội đảng toàn Quốc lần thứ VIII đề nghiệp giáo dục đào tạo phải đổi toàn diện sâu sắc Vì đất nước cần có nhân tài để đáp ứng với khoa học kỹ thuật đại giới Chính thế, vai trò nghành giáo dục vô quan trọng, đặc biệt với nghành giáo dục mầm non trọng trách to lớn gấp bội cô giáo mầm non người ươm hạt giống đầu tiên, góp phần vào nghiệp trồng người đất nước Đúng Bác Hồ nói: “ Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Năm học 2011 - 2012 là: “Năm học tiếp tục thực đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Với tâm tạo chuyển biến mạnh mẽ theo chủ đề năm học 2011 - 2012, toàn ngành tập trung thực tốt nhiệm vụ trọng tâm Tiếp tục triển khai có hiệu quả, sáng tạo vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực Chỉ thị số 33/CTT-TTg Thủ tướng Chính phủ “Chống tiêu cực thi cử khắc phục bệnh thành tích giáo dục” “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, “Phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; chương trình nước chung tay xây dựng nông thôn Chính nghiệp yêu thương thân có hướng phấn đấu học hỏi tìm tòi hay đẹp để dạy dỗ cho trẻ với mong muốn sau tất hạt giống tốt giúp ích cho xã hội Để tạo móng tốt cho phát triển toàn diện trẻ, từ lứa tuổi mầm non cần cho trẻ làm quen với tất môn khoa học như: Môn Bé khám phá khoa học, làm quen với toán, tạo hình quan trọng môn âm nhạc Đối với trẻ mầm non, âm nhạc có vai trò vô quan trọng, âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triễn ngôn ngữ ,quan hệ giao tiếp trao đổi tình cảm, âm nhạc giới kỳ diệu đầy cảm xúc Trẻ tiếp nhận âm nhạc từ nôi, lời ru bà, mẹ, câu hát mộc mạc ,đơn sơ gần gũi nuôi lớn tâm hồn trẻ thơ Cũng Chính lẽ mà chọn đề tài: “Hãy mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo” đối tượng trẻ 5- tuổi để nghiên cứu , tìm cách tốt giúp trẻ học tốt môn âm nhạc Mục đích đề tài “ Hãy mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo” nhằm mục đích giúp trẻ nhận thức vật , tượng có thay đổi có liên quan mật thiết Thông qua trẻ hiểu mối quan hệ từ gia đình đến xã hội , biết thể tình yêu vươn tới đẹp, biết làm đẹp, sống đẹp biết giúp đỡ người xung quanh Như “ Hãy mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo” nhằm phát triển cách toàn diện cho trẻ 2.1, Hình thành phát triễn nhân cách dân tộc cho trẻ “Để sử dụng âm nhạc phương tiện giáo dục đạo đức: Khi tác động dến người, thức tỉnh cách đặc biệt mạnh mẽ người tất tốt đẹp, tìm hưởng ứng khía cạnh ưu tú tâm hồn người ấy.Chính khả âm nhạc làm cho tính tình dịu tốt hơn, làm cho người cao đẹp hơn, nhân hậu hơn” Còn M.Go-rơ-ki nhận xét “ âm nhạc có tác động kỳ diệu đến tận đáy lòng khám phá phẩm chất cao quý người” Lời ca âm nhạc giàu tính biểu chất trữ tình Nội dung lời ca phong phú hát giúp trẻ phát vẻ đẹp thiên nhiên,sự ngộ nghĩnh đáng yêu vật quen thuộc,về tình cảm gia đình ,bè bạn, lòng yêu nước.Từ gợi mở cho trẻ cách ứng xử,hay nói cách khác giáo dục trẻ đạo đức làm người Khi trẻ tham gia hoạt động âm nhạc, trẻ phải chấp hành tính tổ chức, ý, phản ứng nhanh, biết kiềm chế, điều khiển vận động phù hợp với âm nhạc, biết nhường nhịn giúp đỡ lẫn giáo dục trẻ văn hóa giao tiếp, văn hóa hành vi tính tập thể, tạo điều kiện hình thành phẩm chất đạo đức trẻ Âm nhạc quan trọng âm nhạc dân tộc quan trọng gấp bội trẻ Những hay ,cái đẹp, nét đặc sắc dân tộc từ đời đến đời khác làm cho điệu dân ca hun đúc cho trẻ tâm hồn người Việt 2.2 Giáo dục nghệ thuật, bồi dưỡng tình cảm dân tộc Âm nhạc môn nghệ thuật giáo dục đẹp cho trẻ Lời ca, giai điệu hát, nhạc giúp trẻ tưởng tượng , nói lên cảm xúc mình, trẻ thấy diễn tả ý nghĩ , ước mơ, cảm xúc mạnh mẽ Mỗi quốc gia, dân tộc có nét đặc thù văn hóa riêng lưu giữ truyền từ hệ sang hệ khác Dân ca Việt Nam có nhiều luyến, láy, từ điệu dân ca mộc mạc dễ thương từ hệ sang hệ khác Khi trẻ tiếp cận với dân ca trẻ có biểu tượng hình thành tình cảm yêu quê hương đất nước Việt Nam 2.3 Nâng cao chất lượng âm nhạc cho trẻ Âm nhạc coi phương tiện tạo nên hình thành phát triễn nhân cách toàn diện cho trẻ Đặc biệt mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo tạo điều kiện cho trẻ yêu quý thiên nhiên ,yêu quý người nâng cao kỹ âm nhạc cho trẻ Phần thứ hai Nội dung nghiên cứu I Cơ sở lý luận “ Non sông Viêt Nam có trở nên vẻ vang hay không , dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không nhờ phần lớn công lao học tập cháu” Câu nói Hồ chủ tịch vào lòng người tạo động lực to lớn cho hàng triệu người dạy người học, lễ văn mà phải truyền lại cho lớp kế cận Cho chủ nhân tương lai đất nước mà nhiệm vụ đội ngũ nhà giáo lại tăng lên gấp bội Giáo dục trẻ có tâm hồn sáng , tính hồn nhiên lòng nhân yêu thương người kính trọng người nhường nhịn em bé Biết yêu quý bảo vệ thiên nhiên ,bảo vệ truyền thống văn hóa quê hương đất nước Như muốn phát huy tác dụng của môn học giáo viên phải biết phát huy sử dụng phương pháp , biện pháp dạy học cách linh hoạt để giúp trẻ tiếp thu kiến thức ngày tốt để nâng cao chất lượng cho trẻ “ Mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo” với hy vọng trẻ phát triển toàn diện, hình thành trẻ yếu tố nhân cách người đất Việt việc làm không dễ môi trường trực tiếp giảng dạy 1.Thực trạng a Thuận lợi Trường mầm non Quảng Lộc trường nằm trung tâm UBND xã , trường đầu tư sở vật chất Năm học 2011 - 2012 trường có nhóm lớp với đội ngũ cán , giáo viên nhân viên 16 cô có trình độ chuẩn chuẩn chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường người nổ, có lực quản lý điều hành tốt tất công việc Năm học này, nhà trường phân công phụ trách lớp 5- tuổi ,với tổng số trẻ 31 cháu , 19 nam 12 nữ Trong có 20 cháu qua học lớp mẫu giáo nhỡ 11 cháu chưa học qua chương trình lớp nhỡ, đa số cháu lực tốt Trẻ lứa tuổi yêu thích đẹp, lạ chuẩn bị đồ dùng, nhạc cụ, đạo cụ, trang phục trẻ thích hứng thú hoạt động Những dân ca mộc mạc đơn sơ gần gũi ,dễ nhớ dễ thương làm cho trẻ thích nghe thuộc hát cách dễ dàng Được giúp đỡ nhiệt tình BGH , tất chị em đồng nghiệp góp ý rút kinh nghiệm cho sau dạy thao giảng , tiết dạy đối chứng chuyên đề qua hội thi giáo viên giỏi cấp huyện Bản thân đào tạo qua chương trình đại học, có chất giọng , khiếu âm nhạc tốt điều kiện giúp đỡ thực tốt nhiệm vụ phân công Với việc làm mong người thật “mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo” giúp trẻ đạt kết cao b Khó khăn Do trình độ nhận thức không đồng , gần 35 % trẻ lớp lần đầu đến lớp, số trẻ nam nhiều trẻ nữ, trẻ nông thôn nên việc dùng tiếng địa phương giao tiếp trẻ phổ biến Ngoài khu vực dân cư rộng , nghề chủ yếu nông nghiệp công nhân xí nghiệp dầy da tận miền nam tổ quốc, nên việc đầu tư thời gian điều kiện vật chất cho trẻ đến trường học hạn chế, trường mầm non Quảng Lộc nói chung lớp nói riêng gặp nhiều khó khăn Đặc biệt môn âm nhạc đồ dùng để dạy học hạn chế chưa có Những dân ca chủ yếu cô hát cho trẻ nghe, số để dạy hát cho trẻ Với khó khăn phải khắc phục , sữa đổi hướng dẫn trẻ để tất trẻ tiếp thu cách tốt II.CÁC GIẢI PHÁP HỮU ÍCH Căn vào tình hình thực tế nhà trường , khả trẻ lớp để nắm bắt đặc điểm riêng trẻ tiến hành sau: A.Kết khảo sát ban đầu : TT NỘI DUNG KHẢO SÁT TỈ LỆ %