Sáng kiến kinh nghiệm Rèn chữ đẹp - giữ cho học sinh ĐẶT VẤN ĐỀ *) LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN I Lý khách quan: Như biết: Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục Đã tảng có vai trò vô quan trọng Cũng nhà, móng có tốt nhà vững trãi Tiểu học vậy, nghiệp giáo dục có phát triển tốt, có thành công lớn từ ngày đầu, bậc học phải làm thật tốt Trong mục tiêu giáo dục Tiểu học có ghi: “ Hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất kĩ để học tiếp trung học vào sống lao động”.Một kĩ học sinh Tiểu học viết chữ Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói “Nét chữ biểu nét người” Mà nết người hoà hợp tình cảm trí tuệ Trong trình dạy học song song với việc rèn kĩ năng: Nghe, nói, đọc tính toán Tôi luôn ý rèn kĩ viết chữ cho học sinh Cùng với việc rèn kĩ viết chữ đúng, đẹp giữ gìn sách gọn ngàng, Thực tế tâm huyết với phong trào: “Rèn chữ đẹp - giữ sạch” cho học sinh Vì nội dung giáo dục quan trọng tiểu học Thông qua hoạt động hình thành xây dựng kĩ năng, thói quen phẩm chất tốt cho học sinh II Lý chủ quan Thực trạng, qua thăm nắm học sinh trường, số trường bạn Đặc biệt trường ngọai vi thành phố, thấy học sinh chưa ý vào việc rèn chữ giữ Sách nhàu nát, quăn góc bẩn Chữ viết tuỳ tiện, chẳng theo cỡ nào, nét cao, nét thấp, viết hoa tuỳ tiện Đặc biệt luật tả nắm lơ mơ nên dẫn đến viết sai tiếng Việt Thể cẩu thả, thiếu khoa học Nguyên nhân giáo viên chưa thật chuẩn mực viết bảng, thiếu kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học tập thao tác viết Giáo viên viết bảng phê vào học sinh tuỳ tiện Trong tầng lớp phụ huynh, có người nhận thức không đắn việc rèn chữ cho học sinh Tôi nghe họ bàn luận lúc trò chuyện : “Bây thời đại máy vi tính, cần phải rèn tập viết cho khổ trẻ con” Chính lẽ mà phần học sinh nhãng việc rèn chữ Vì mà trình giảng dạy giáo dục học sinh thân không đồng tình ủng hộ quan điểm Cần phải xoá bỏ tư tưởng Xuất phát từ thực tế, mạnh dạn viết nên sáng kiến Đó việc mà làm hàng ngày có hiệu cao Các bạn đồng nghiệp có nhiều bạn trùng lặp ý kiến tôi, chưa có dịp trao đổi Hôm viết điều mà làm để ta tham khảo cộng đồng trách nhiệm giáo dục học sinh nói chung học sinh Tiểu học nói riêng GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận: “Rèn chữ đẹp - giữ sạch” hai hoạt động liên kết với nhau, hỗ trợ cho Rèn chữ đẹp phải biết giữ Nếu có nét chữ đẹp mà không có khác nào: khuôn mặt xinh xắn mà đầy vết bẩn nhọ nhem Thế nhưng, mà nét chữ xấu, nét cao - nét thấp, viết sai luật tả…thì không chiếm tình cảm người xem, người đọc Chính mà rèn chữ đẹp phải đôi với việc giữ Tuy nhiên viết vấn đề chia làm hai mảng II Các biện pháp thực hiện: 1-Giữ Để cho học sinh (nhất học sinh lớp một, lớp hai) giữ đẹp, từ đầu năm đến cuối năm học Và sau trở thành vật kỉ niệm cho tuổi thơ học em vấn đề khó Thế ta biết cách làm chẳng khó khăn Muốn làm vai trò giáo viên quan trọng Trước hết cặp sách vở, hồ sơ giáo viên phải thật chuẩn mực Một nhân tố không phần quan trọng là: phụ huynh học sinh Để tất học sinh lớp giữ trọn vẹn vừa vừa đẹp, phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh cách: Phiên họp cuối năm học trước, có đề nhiệm vụ phương hướng cho năm học sau Trong có đề cập tới việc chuẩn bị viết cho học sinh thật tốt Được phụ huynh vui vẻ ủng hộ trí 100% Nếu dịp gặp phụ huynh phiên họp đó, phiên họp đầu năm học, ta bàn bạc với phụ huynh không muộn Cụ thể: Phụ huynh giáo viên chọn loại kẻ ô ly ( có ly ngang - li dọc ) Giấy không bị nhoè Hiện chế thị trường đáp ứng tốt yêu cầu đặt Sau hướng dẫn phụ huynh bao khít mép bìa, dán nhãn Nếu có điều kiện bọc thêm lượt nilông Về bút viết: chọn loại bút có nét vừa phải, không to, không bé Thống loại mực Khi học sinh sử dụng bút chì ( Học kỳ I lớp 1) ngòi chì vừa phải Trong giai đoạn thân lên lớp có sẵn gọt chì Nếu em bị gãy ngòi xử lý Đến học sinh viết bút mực hướng dẫn em tỉ mỉ cách sử dụng bút: cách mở nắp bút, bơm mực Khi bơm xong dùng giẻ sạch, lau khô nắp bút lại vặn cho vừa khít Tránh vặn chặt làm hỏng bút Khi mở bút viết, hướng dẫn em: Nếu thấy thân bút có mực, ta lại dùng giẻ lau khô viết, tránh mực tay làm bẩn Nếu ngòi bút bị tắc mực Các em dùng giẻ vuốt nhẹ vào ngòi mực Tuyệt đối không cầm bút vẩy lớp, làm bẩn lớp Chính mà tất học sinh lớp phụ trách học sinh có vết mực nhỏ Một công việc là: Hằng ngày giáo dục em giữ gìn, nâng niu trân trọng sản phẩm lao động em thể kính trọng cô giáo bố mẹ em Thế học sinh vui làm theo lời cô Mỗi lần mở nhắc em nhẹ nhàng, dùng hai đầu ngón tay lật trang Khi viết tay trái đặt trang vở, giữ cho mặt giấy phẳng, để dễ viết khuỷu tay đặt xuôi chiều góc Về mùa đông, em mặc áo ấm, tay áo thường cộm lên Tôi h ướng dẫn em nhấc hẳn tay lên, từ từ đặt tay xuống trang để tránh bị quăn góc Nếu nhỡ trang bị quăn nhẹ nhàng vuốt cho phẳng Khi em viết hết vở, lại cất vào tủ đựng đồ dùng học tập lớp Như cuối năm em có đẹp Khi họp phụ huynh trao trả lại cho bố mẹ em Được thấy sẽ, chữ viết đẹp tỏ vui Kết chấm chữ đẹp lớp năm học 2000 - 2001 sau: Học kỳ Tổng số Xếp loại A B C I 30 em 23 em em II 30 em 26 em em Năm học 2000 - 2001 làm điều Tuy nhiên rút học kinh nghiệm là; Việc bao số phụ huynh chưa kỹ thuật họ thiếu kinh nghiệm nên mép em bị gập làm cho có phần bị xấu Đến năm học 2001 - 2002, đặt tờ bao cho học sinh Nên học sinh lớp có đẹp Nét chữ vậy, chắn thu hút người xem Hàng tháng chấm chữ đẹp riêng phần 100%, học sinh xếp loại A Còn chữ viết sao? Làm học sinh viết đúng? viết đẹp? viết nhanh? Đảm bảo tốc độ theo yêu cầu kiến thức kỹ năng? Sau xin nêu việc làm để bạn tham khảo 2- Viết chữ đẹp: Để học sinh viết chữ đẹp trước hết cô giáo phải viết đẹp Nếu bạn cho rằng: “Tại hoa tay ít, chữ xấu…” bạn cố gắng tập luyện, chữ đẹp * Về giáo viên: Tôi có ý thức rèn chữ Mỗi viết bảng, phê vào học sinh, kể viết soạn hay viết văn bản… luôn viết cẩn thận, nét chữ rõ ràng, viết luật tả để làm gương cho học sinh noi theo làm chuẩn cho phụ huynh nhìn vào đó, hướng dẫn em tập viết nhà cộng tác giáo dục, rèn thói quen tốt cho em Để có nét chữ đẹp hấp dẫn người đọc, người xem, chọn phấn viết không cứng (khó chuyển nét) phấn không mềm bị ướt chất liệu làm phấn Như phấn không bụi tốt Chữ viết bảng thể nét thanh, nét đậm Muốn có nét thanh; đưa nét chữ lên ta nhẹ tay chút Để có nét đậm đưa bút xuống ta lăn phấn có cạnh to Thế ta có nét thanh, nét đậm Trên bảng phải viết cỡ chữ học sinh (Ta nên kẻ bảng có ly học sinh để hướng dẫn em viết cho tiện lợi) Đối với giáo viên, việc rèn chữ để có nét chữ đẹp, cần phải có đức tính cẩn thận, kiên trì… thật yêu thương học sinh Gắn bó trách nhiệm với học sinh Mỗi giáo viên không cô giáo mà người mẹ, người chị em * Về học sinh: Mỗi học sinh cần có đủ đồ dùng học tập (bút, thước, viết….) Có ý thức làm việc học tập cô hướng dẫn * Về sở vật chất: Lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế quy cách, phù hợp với lứa tuổi học sinh Có đủ điều kiện phục vụ tốt cho việc làm giáo viên phải biết cách làm, cách tổ chức để học sinh học tập Cụ thể viết đẹp Ngay từ buổi đầu gắp gỡ học sinh, tạo cho em không khí vui vẻ, thân mật Bắt tay vào công việc thật nhẹ nhàng thoải mái Trước tiên hướng dẫn em cách cầm bút ba đầu ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ ngón Cầm cách ngòi bút ( ngòi chì) khoảng 3cm Bằng cách giáo viên làm mẫu cho học sinh quan sát Sau cho học sinh thực hành Khi viết, bút có độ nghiêng bên phải, phía khuỷu tay Cần có phối hợp cổ tay, khuỷu tay cánh tay Đưa bút nhẹ nhàng trang Không ghì bút làm cho chữ hằn sang nhiều trang, chữ xấu Viết chữ có nhiều nét cần đưa bút liền nét nối nét thật kín kẽ Trong việc gặp không khó khăn Bởi lẽ, trước vào trường tiểu học em gia đình hướng dẫn, làm quen cách cầm bút… Thế nhưng, kinh nghiệm thiếu phương pháp sư phạm nên nhiều em cầm bút không Các trường mầm non cho em viết tự nhiều… Tôi phải kiên trì, gần gũi, động viên kịp thời để em làm theo cô Với tâm lý trẻ tin cậy vào cô giáo Tôi tận dụng lòng tin em em làm (cầm bút quy định) Chính mà sau tháng học, uốn nắt 100% học sinh cầm bút quy định Với số liệu cụ thể sau: Thời gian Chưa đạt Đạt yêu cầu Khi vào học lớp 50 % 50% Sau tháng học 0% 100% Tư ngồi viết vậy, đa số em ngồi chưa tư như: Đầu cúi sát vào vở, dáng không thẳng Nếu để nguy hiểm Tại vậy? Nếu cúi sát đầu xuống vở, khoảng cách từ mắt xuống trang thấp học sinh nhanh chóng bị cận thị Dáng ngồi cong vẹo bị vẹo cột sống, để lại di hại đời cho em Trên sở khoa học, nghiên cứu tâm sinh lý học sinh tiểu học Ta biết lứa tuổi độ cong cột xương sống hình thành phát triển Nếu trẻ tư thể dễ phát triển theo dáng dấp Các nhà nghiên cứu sinh lý trẻ cho biết: đốt ngón tay, cổ tay đến 11; 12 tuổi kết thúc việc cốt hoá Đó lý giải thích cho ta biết trẻ nắm bắt thực hành kỹ viết chậm, khó Vì: Viết chữ đòi hỏi phải có tính kiên trì, tỉ mỉ khéo léo Bàn tay trẻ chóng mỏi, viết nhanh viết thời gian dài Do mà giáo viên không giao nhiều cho học sinh viết Các bắp dây chằng phát triển nhanh chóng Trẻ dễ dàng thực hiên cử động mạnh, lại khó thực cử động nhỏ Đòi hỏi tính xác tỉ mỉ viết chữ Một yếu tố bàn ghế phải quy cách, vừa tầm với em Tránh ghế thấp bàn cao ngược lại bàn thấp ghế cao Học sinh khó ngồi dẫn đến ngồi sai tư Lớp học phải rộng rãi thoáng mát, đủ ánh sáng Mùa đông có nhiều hôm tối trời cần có ánh sáng điện để lớp học sáng sủa Với đặc điểm đòi hỏi giáo viên phải nêu cao tinh thần trách nhiệm công việc Uốn nắn hàng ngày cho em Giáo viên phải có hiểu biết khoa học để thường xuyên quan tâm đến việc bảo vệ sức khoẻ cho học sinh Chính mà hướng dẫn học sinh tỉ mỉ từ cách ngồi viết đến cách cầm bút viết Khi viết phải ngồi thẳng lưng, không tì ngực vào bàn, đầu cúi Mặt cách trang 25 - 30 em Tay trái đặt phía bên trái Tay phải cầm bút viết Khi viết không sê dịch ( trừ lúc sang trang) Khảo sát cách ngồi viết học sinh với thời kỳ, có số liệu sau: Thời gian Chưa đạt Đạt yêu cầu Khi vào lớp 70% 30% Sau tháng học 0% 100% Khi học sinh biết cầm bút quy định, ngồi viết tư Tôi trì thói quen tốt cho em cách: thường ngày nhắc nhở em thực tốt Khi bắt đầu viết vào ô ly giới thiệu cho em biết: dòng kẻ ngang, dòng kẻ dọc để tạo thành ô ly Dòng kẻ đậm dòng kẻ ly Chữ viết phải thể dòng kẻ Ta lợi dụng dòng kẻ ô ly để viết nét chữ cho thẳng cân đối Chẳng hạn chữ có nét viết trên: Nét đưa bút lên nét bút xuống gặp ly thứ hai Như chữ cân đối đẹp Tôi xin minh hoạ cở nhỡ sau: Để làm cho học sinh viết chữ đẹp, giai đoan học sinh viết chữ ghi âm lớp quan trọng Trong tập viết, dạy viết chữ ghi âm, giáo viên thiết phải có đồ dùng trực quan, chữ viết mẫu, học sinh quan sát nhận xét, mô tả chữ Sau giáo viên viết mẫu Do tâm lý học sinh tiểu học chủ yếu tu trực quan cụ thể thao tác là: Gáo viên phải chấm điểm chuẩn, phân tích quy trình viết nối điểm chuẩn để tạo thành chữ Sau cho học sinh thực hành viết Đầu tiên học sinh chấm điểm chuẩn viết theo cô, tiếp viết buông ( Không chấm điểm chuẩn) Yêu cầu học sinh viết phải chữ Biết cỡ chữ, cô yêu cầu viết cỡ em viết cỡ Sau em thực hành viết bảng, nháp tương đối tốt cho em viết vào Viết nghĩa học sinh phải đưa bút quy trình Lần học sinh lớp viết vào khó khăn em giáo viên cần phải viết mẫu vào học sinh ( em thao tác châm) Viết chữ ghi âm Rồi viết chữ ghi tiếng Giáo viên cần rèn cho học sinh thói quen nghe rõ., nghe tiếng cô phát để chọn nét nét ghi lại cho Từ chỗ học sinh viết chữ ghi tiếng, tiến tới viết từ có hai, ba tiếng hoạc cụm từ Học sinh viết từ, câu viết nhanh Cùng với kỹ viết đúng, viết đẹp viết nhanh Chính mà thường cho học sinh thi đua viết theo hiệu “ Đúng - Đẹp - Nhanh” Đến mức độ cao theo thời gian học kỹ viết em tương đối tốt lại chuyển hiệu thành : Nhanh - Đúng - Đẹp Tôi động viên khích lệ học sinh thi đua viết đẹp cô So với yêu cầu kiến thức kỹ viết môn Tiếng việt Giáo dục quy định thấy học sinh lớp viết nhanh nhiều Chẳng hạn chương trình cải cách giáo dục, cuối năm lớp học sinh lớp viết 25 tiếng/ 15 phút ( Một tả) Thì học sinh lớp viết 10 phút có nhiều em đến phút xong mà lại viết đẹp Hoặc kỳ II lớp học sinh viết 30 tiếng / 15 phút học sinh lớp viết phút Vì hướng dẫn học sinh cách rê bút nhẹ nhàng, viết liền nét chữ ghi tiếng nên em viết nhanh đẹp Để học sinh viết tả, việc học luật tả công nghệ giáo dục vô quan trọng Khi dạy luật tả này, để em tự xây dựng nên cách viết giáo viên kết luận khắc sâu luật tả Chính mà học sinh lớp nắm vận dụng tốt Hàng ngày em luyện vận dụng viết Chẳng hạn luật e, ê,i: Nói đến luật e, ê, i nói đến trường hợp: - Âm (cờ) đứng trước e, ê, i phải viết chữ k; Ví dụ: kẹo, kênh, kình… - Âm ( gờ) đứng trước e, ê, i phải viết chữ gh; Ví dụ: ghe, ghê, ghi… - Âm (ngh) đứng trước e, ê, i phải viết chữ ngh; Ví dụ: nghé, nghệ, nghỉ 10