PHƯƠNG THỨC SO SÁNH TRONG CA TỪ CỦA TRỊNH CÔNG SƠN

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀN THỊ THU HƢỜNG HÀN THỊ THU HƢỜNG PHƢƠNG THỨC SO SÁNH TRONG CA TỪ CỦA TRỊNH CÔNG SƠN PHƢƠNG THỨC SO SÁNH TRONG CA TỪ CỦA TRỊNH CÔNG SƠN LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: NGÔN NGỮ HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Mã số : 60.22.01 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Tạ Văn Thông NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Tạ Văn Thông THÁI NGUYÊN - 2010 THÁI NGUYÊN - 2010 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên1 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên2 http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu công bố công trình khoa học khác Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu khoa học riêng Tác giả luận văn Bố cục luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TẾ 1.1 Khái quát so sánh HÀN THỊ THU HƢỜNG 10 1.1.1 Khái niệm “so sánh” 10 1.1.2 Cấu trúc so sánh 12 1.1.3 Các kiểu so sánh 17 1.2 Khái quát ca từ 20 1.2.1 Khái niệm “ca từ” 20 1.2.2 Ngôn ngữ ca từ 21 1.2.3 Hình tƣợng ca từ 23 1.2.4 Chủ thể cảm xúc ca từ 24 1.3 Trịnh Công Sơn ca khúc ông 27 1.3.1 Khái quát đời nghiệp Trịnh Công Sơn 27 1.3.2 Khái quát ca khúc Trịnh Công Sơn 32 Tiểu kết 36 CHƢƠNG 2: ĐẶC ĐIỂM HÌNH THÁI - CẤU TRÚC VÀ NGỮ NGHĨA CỦA PHƢƠNG THỨC SO SÁNH TRONG CA TỪ TRỊNH CÔNG SƠN 2.1 Đặc điểm hình thái - cấu trúc phƣơng thức so sánh 38 ca từ Trịnh Công Sơn 2.1.1 Các kiểu cấu trúc so sánh Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên3 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên4 38 http://www.lrc-tnu.edu.vn 2.1.2 Đặc điểm yếu tố đƣợc so sánh 49 2.1.3 Đặc điểm yếu tố so sánh 52 2.1.4 Đặc điểm từ ngữ biểu thị quan hệ so sánh 57 1.1 Để nhận thức giới khách quan, để hiểu rừ cỏc vật tƣợng 59 với thuộc tính muôn màu muôn vẻ đời sống, ngƣời thƣờng thực 2.2 Đặc điểm ngữ nghĩa phƣơng thức so sánh ca từ Trịnh Công Sơn MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI việc so sánh, nhằm phát thuộc tính đồng khác biệt 2.2.1 Đặc điểm yếu tố đƣợc so sánh 59 vật tƣợng này, để quy loại phân biệt chúng với Có 2.2.2 Đặc điểm yếu tố so sánh 66 thể nói, so sánh thao tác thƣờng xuyên, có ý thức vô thức, 2.2.3 Mối tƣơng quan ngữ nghĩa yếu tố đƣợc so sánh 71 yếu tố so sánh đời sống hàng ngày ngƣời Đối với văn học nghệ thuật, so sánh đƣợc xem thủ pháp nghệ thuật độc đáo Nghiên cứu phép so sánh Tiểu kết 75 CHƢƠNG 3: PHƢƠNG THỨC SO SÁNH VỚI HÌNH TƢỢNG NGHỆ THUẬT tác phẩm văn nghệ giúp ta tìm hiểu cỏch thức quan trọng (trong số phép tu từ khác) đƣợc tác giả dùng để tạo nên ngôn từ nghệ thuật TRONG CA KHÚC TRỊNH CÔNG SƠN tác phẩm 3.1 Phƣơng thức so sánh với hình tƣợng em - ngƣời tình 77 3.2 Phƣơng thức so sánh với hình tƣợng - chủ thể trữ tình 83 3.3 Phƣơng thức so sánh với chiêm nghiệm tình yêu 93 3.4 Phƣơng thức so sánh với chiêm nghiệm đời ngƣời 100 Tiểu kết 105 KẾT LUẬN 107 CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN Từ xa xƣa, âm nhạc ăn tinh thần thiếu nhân loại, đem lại cho ngƣời cảm xúc khỏc qua cảm nhận hình tƣợng nghệ thuật Việc nghiên cứu âm nhạc nói chung ca từ nói riêng công việc không đơn giản nhƣng đầy lí thú Cũng nhƣ hình thức văn nghệ khác, so sánh ca từ cần đƣợc ý, phƣơng thức góp phần quan trọng việc xây dựng hình tƣợng nghệ thuật giúp nghệ sĩ đƣa tác phẩm (bài ca) vào lòng ngƣời nghe 1.2 “Ngƣời hát rong qua nhiều hệ”, “ngƣời ca thơ”, “ngƣời viết TÀI LIỆU THAM KHẢO tình ca hay kỉ”…, từ ngữ ngƣời ta dùng để gọi Trịnh PHỤ LỤC Công Sơn - ngƣời nhạc sĩ mà ca khúc ông đƣợc cất lên, cảm thấy lòng nhƣ lắng lại nhịp điệu tiết tấu du dƣơng, với nỗi buồn da diết, để chiêm nghiệm, để nhìn lại mình, để trí tƣởng tƣợng bay xa đến giới yêu thƣơng tha thiết, nỗi dằn vặt tình yêu thân phận ngƣời Những ca khúc ông không mang lại “giọng điệu” riêng, mà cũn thể tớnh nhõn văn sâu sắc Ở Việt Nam, chƣa có nhạc sĩ tạo dựng đƣợc cho dòng nhạc độc Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên5 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên6 http://www.lrc-tnu.edu.vn lập nhƣ Trịnh Công Sơn Ngƣời ta thƣờng gọi dòng nhạc ông với có hệ thống biện pháp tu từ, có so sánh, vấn đề cũn bỏ tên bình dị, thân quen, là: “Nhạc Trịnh” ngỏ Trong năm tháng đất nƣớc chìm khói lửa chiến tranh, nhạc Xuất phát từ lí trên, mạnh dạn chọn tiến hành sĩ ôm đàn “hát cho dân nghe” Những ca khúc ông vƣợt lên nghiên cứu đề tài: Phƣơng thức so sánh ca từ Trịnh Công Sơn mƣa bom bão đạn, vƣợt lên cảnh “máu xƣơng trập trùng”, xoá nhoà LỊCH SỬ VẤN ĐỀ gƣơng mặt gớm giếc chiến chinh phục hàng triệu trái tim yêu 2.1 Các phƣơng thức biểu ngôn từ nghệ thuật tác phẩm nhạc thuộc đủ giới, lứa tuổi, ngành nghề, vang mói cho văn chƣơng, có phƣơng thức so sánh, đƣợc nhiều nhà nghiên cứu tới ngày Không phổ biến nƣớc, nhiều ca khúc ông vƣợt trƣớc đề cập tới biên giới, đến với quốc gia khác nhƣ Pháp, Mĩ, Canađa, Nhật Bản…, đƣợc dịch nhiều thứ tiếng đƣợc đông đảo công chúng đón nhận Lịch sử nghiên cứu phƣơng thức so sánh ghi nhận tên tuổi nhà triết học, nhà hùng biện lỗi lạc Hi Lạp Arisstotle (384 - 322 TCN) Trong Một yếu tố làm nên sức sống nhạc Trịnh phần Thi học, trình bày cách tu từ chủ yếu phổ dụng, Arisstotle ca từ nơi thể tài hoa sử dụng tiếng Việt ông ý đến so sánh Ông xem biện pháp đƣợc sử Nhạc sĩ Văn Cao cho âm nhạc Trịnh Công Sơn kết dụng phổ biến văn chƣơng, đặc biệt đắc dụng thơ ca nhằm “hôn phối kì diệu” phần ca từ phần âm nhạc, hai phần hoà tăng hiệu biểu cảm giỏ trị thẩm mĩ quyện vào đến mức khó tách rời, làm nên hồn cốt nhạc Trịnh, Ở Trung Hoa cổ đại, với ẩn dụ, lí luận so sánh đƣợc bộc lộ qua ông gọi nhạc sĩ họ Trịnh “ngƣời ca thơ”; Tác giả Hoàng Ngọc Hiến lời bình giải hai thể tỉ hứng thơ ca dân gian Trung Quốc đánh giá: “Tất ca từ nhạc Trịnh Công Sơn làm thành tình ca hay Trong công trình nghiên cứu, học giả Trung Hoa thƣờng dùng khái kỉ” [45, tr.351]; Nhà nghiên cứu âm nhạc Dƣơng Viết Á cho rằng: niệm “tỉ” “hứng” nói phƣơng thức nghệ thuật có liên quan đến cách “Ngay năm tháng “chia tay” thơ ca, xét riêng ca từ, ví von bóng gió nhiều nhạc sĩ cần đƣợc gọi thêm nhà thơ, chí nên đƣợc tuyển chọn Ở Việt Nam, việc nghiên cứu phƣơng thức nghệ thuật quan vào tập thơ kỉ XX: Đặng Thế Phong, Văn Cao, Trịnh Công Sơn…” điểm ngữ văn học đƣợc kế thừa phát triển truyền thống bình giảng tác [2, tr.226]… Tuy phần ca từ nhạc Trịnh đƣợc đánh giá cao nhƣ vậy, nhƣng phẩm văn học Trung Hoa, theo khuynh hƣớng coi thuộc mĩ từ pháp, lại có công trình nghiên cứu chuyờn biệt, đầy đủ sâu “phép làm văn” sắc Cho đến nay, Việt Nam có hàng loạt công trình nghiên cứu 2.3 Đã có nhiều viết nhƣ công trình nghiên cứu phƣơng thức tu từ, có so sánh, tiêu biểu là: Đinh Trọng Lạc với đời nghiệp âm nhạc Trịnh Công Sơn, nhƣng vài Giáo trình Việt ngữ (Nxb GD, 1964), 99 phương tiện biện pháp tu từ tiếng cụng trỡnh có ý đến nghiên cứu ca từ ông, thỡ việc tìm hiểu cách Việt (Nxb GD, 1996), Phong cách học tiếng Việt (Nxb GD, 1998); Cù Đình Tú với Phong cách học đặc điểm tu từ tiếng Việt (Nxb ĐH&THCN, Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên7 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên8 http://www.lrc-tnu.edu.vn 1983); Hữu Đạt với Phong cách học tiếng Việt đại (Nxb Những sách chủ yếu gồm viết bạn bè, ngƣời ĐHQGHN, 2001); Nguyễn Thế Lịch với Từ so sánh đến ẩn dụ (T/c Ngụn thân, đồng nghiệp, công chúng yêu nhạc ngƣỡng mộ tài Trịnh ngữ, số 3, 1991); Hoàng Kim Ngọc với So sỏnh ẩn dụ ca dao Công Sơn, số nhà báo, số nhà nghiên cứu, phê bình trữ tỡnh (Nxb KHXH, 2009)… văn học Những viết có dung lƣợng nhỏ, chủ yếu kể kỉ Qua tìm hiểu, nhận thấy công trình nghiên cứu kể niệm, giai thoại, bày tỏ cảm xúc, ấn tƣợng tình yêu nhạc sĩ, cảm trên, tác giả chỳ trọng đến việc hình thành khái niệm, phân loại tìm nhận hát, đồng cảm thân phận ngƣời giá trị phƣơng thức tu từ nói chung so sánh nói riêng Đây chiến tranh qua ca khúc phản chiến, nỗi đau tình yêu, sở lí thuyết vô quí báu để luận văn tham khảo trƣớc sâu phát triết lí sống nhạc Trịnh…Chƣa có nhiều nghiên cứu phƣơng thức so sánh ca từ củaTrịnh Công Sơn viết mang tính chất nghiên cứu ca từ dƣới góc độ ngôn ngữ, gặp 2.2 Sau Trịnh Công Sơn (1/4/2001), tính đến có khoảng viết nghiên cứu riêng phƣơng thức so sánh 10 sách viết đời nghiệp âm nhạc ông Cuốn sách Cuốn sách mang tính chuyên luận nghiên cứu ca từ Trịnh đời viết ngƣời nhạc sĩ vừa cố Trịnh Công Sơn - Một Công Sơn Trịnh Công Sơn - ngôn ngữ ám ảnh nghệ thuật người thơ ca, cõi Nguyễn Trọng Tạo, Nguyễn Thuỵ Kha, Đoàn Bùi Vĩnh Phúc Trong sách này, tác giả dành riêng chƣơng để viết Tử Huyến sƣu tầm biên soạn (Nxb Âm nhạc, Trung tâm văn hoá ngôn ngữ nghệ thuật ngôn ngữ Trịnh Công Sơn Đó cách viết ca khúc nhƣ Đông Tây, 2001) Sau sỏch đƣợc bổ sung, biên soạn tái thơ, cách dùng hình ảnh tỉnh lƣợc, câu bỏ lửng, nét tựa đề Một cõi Trịnh Công Sơn (Nxb Thuận Hoá, 2004) Tiếp theo, lần xứng biện pháp tu từ Trong phần viết biện pháp tu từ, tác lƣợt đƣợc phát hành sách tập trung viết nhiều tác giả: Trịnh giả có đề cập đến biện pháp so sánh nhƣng ông dừng lại việc mô tả biện Công Sơn - cát bụi lộng lẫy (Nxb Văn hoá, tạp chí Sông Hƣơng, Huế, 2001), pháp đƣa số ví dụ minh hoạ, chƣa sâu nghiên cứu Trịnh Công Sơn - người hát rong qua nhiều hệ (Nxb Trẻ, 2004), Trịnh đặc điểm hình thái cấu trúc, đặc điểm ngữ nghĩa nhƣ vai trò so Công Sơn - rơi lệ ru người (Nxb Phụ nữ, 2006), Trịnh Công Sơn - đời, sánh việc xây dựng hình tƣợng nghệ thuật ca khúc Trịnh Công âm nhạc, thơ, hội hoạ suy tưởng (Nxb Văn hoá Sài Gòn, 2005)… Sơn Ngoài tập sách tập thể tác giả kể trên, có tác phẩm Ngoài sách viết đời nghiệp âm nhạc của cá nhân, là: Trịnh Công Sơn - nhạc sĩ thiên tài Bửu Ý (Nxb Trẻ, Trịnh Công Sơn xuất kể trên, kể đến công trình nghiên 2003); Trịnh Công Sơn - có thời Nguyễn Đắc Xuân (Nxb Văn cứu mang tính chất chuyên đề ca từ nhạc Trịnh: Luận văn Thạc sĩ, chuyên học, 2003); Trịnh Công Sơn đàn Lya hoàng tử bé Hoàng Phủ ngành Văn học Việt Nam Nguyễn Thị Thanh Thuý, Đại học Sƣ phạm Ngọc Tƣờng (Nxb Trẻ, 2005); Vườn xưa - hành trình âm nhạc Trịnh Công Sơn Quy Nhơn (2006) với đề tài Ca từ Trịnh Công Sơn - ca khúc tình Nguyễn Hữu Thái Hoà (Nxb Trẻ, 2007); Trịnh Công Sơn - ngôn ngữ yêu thân phận người với mảng nghiên cứu đời ám ảnh nghệ thuật Bùi Vĩnh Phúc (Nxb Văn hoá Sài Gòn, 2008)… nghiệp, tầm ảnh hƣởng Trịnh Công Sơn, thân phận ngƣời tình yêu Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên9 Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên 10 http://www.lrc-tnu.edu.vn http://www.lrc-tnu.edu.vn ca khúc Trịnh Công Sơn; Luận văn Thạc sĩ, chuyên ngành Văn học Việt để làm điểm tựa nghiên cứu phƣơng thức so sỏnh ca khúc Nam Lê Thị Thu Hiền, Đại học Sƣ phạm Hà Nội (2007) với đề tài Quan tác giả cụ thể niệm nhân sinh ca từ Trịnh Công Sơn, vào nghiên cứu quan niệm - Miêu tả biểu cụ thể việc sử dụng phƣơng thức so sánh cõi sống, chết tình yêu Trịnh Công Sơn; Luận văn Thạc sĩ, hình thức ngữ nghĩa, vai trò việc sử dụng phƣơng thức chuyên ngành Lí luận ngôn ngữ Nguyễn Thị Bích Hạnh, Đại học Sƣ để xây dựng hình tƣợng nghệ thuật, ca khúc Trịnh Công Sơn phạm Hà Nội (2008) với đề tài Hệ thống biểu tượng ca từ Trịnh Công - Từ phân tích nói trên, giúp ngƣời đọc hƣớng tới số nhận xét Sơn, hệ thống hoá biểu tƣợng nghệ thuật tiêu biểu ca từ Trịnh đặc điểm đáng ý phong cách ngôn ngữ Trịnh Công Sơn xét Công Sơn, xếp biểu tƣợng theo hệ thống nhỏ, từ hệ thống phƣơng diện so sỏnh biểu tƣợng có chất liệu trực quan đến hệ thống biểu tƣợng ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU chất liệu trực quan chuyển hoá chúng, từ soi chiếu, 4.1 Đối tƣợng nghiên cứu giải mã biểu tƣợng hệ thống, gúp phần làm sáng tỏ giới tinh thần Đối tƣợng nghiên cứu luận văn đƣợc xác định ca từ Trịnh nghệ sĩ (luận văn xuất thành sỏch với nhan đề Biểu Công Sơn Trờn thực tế, ca từ Trịnh Công Sơn đƣợc công bố nhiều tượng ngôn ngữ ca từ Trịnh Công Sơn, Nxb Khoa học xó hội, tuyển tập ca khúc khác nhau, nhƣ: Một cõi về, Nxb Văn nghệ TPHCM, 2009)… 1992; Khói trời mênh mông Nxb Văn nghệ TPHCM, 1992; Em nhớ hay Tóm lại, lần theo trình tự thời gian cụng trỡnh viết ca em quên, Nxb Trẻ, 1993; Những ca không năm tháng, Nxb Âm nhạc, khúc Trịnh Công Sơn đến nay, chƣa thấy có tài liệu nghiên cứu riêng 1998… Tuy nhiờn luận văn này, đƣợc chọn làm đối tƣợng khảo sát nghiên cứu đầy đủ sâu sắc phƣơng thức so sánh ca từ 242 văn ca từ (không có phần nhạc) đƣợc công bố Trịnh Công ông Sơn - vết chân dã tràng tác giả Ban Mai xuất năm 2008 Nxb Lao MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Động - Trung tâm văn hoá ngôn ngữ Đông Tây Văn ca khúc 3.1 Mục đích nghiên cứu đƣợc công bố với cho phép ca sĩ Trịnh Vĩnh Trinh - em gỏi nhạc sĩ Luận văn có mục đích tìm hiểu thể đa dạng vai trò ngƣời thừa kế quyền nhạc Trịnh ông Phạm Văn Đỉnh - Chủ tịch khác phƣơng thức so sánh ca từ Trịnh Công Sơn, từ Hội Văn hoá Trịnh Công Sơn (Pháp) - ngƣời sƣu tầm chỉnh lí thƣ mục thấy đƣợc phần đặc điểm phong cách ngôn ngữ nhạc sĩ qua ca ca khúc Trịnh Công Sơn Có thể nói nguồn tƣ liệu đáng tin cậy để khúc ông nghiên cứu ca từ Trịnh Công Sơn (Danh mục ca khúc đƣợc trình bày cuối luận văn) 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Xác định sở lí thuyết chung nghiên cứu tu từ học văn Ngoài 242 văn ca từ kể trên, đề tài dựa vào thứ “siêu văn nghệ, với số khái niệm: so sánh, ca từ…, vấn đề có liên quan, bản” khác Đó hoàn cảnh xã hội, không khí thời đại, bầu khí triết học, trị ca từ Trịnh Công Sơn đời, hoàn cảnh, Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên11 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên 12 http://www.lrc-tnu.edu.vn tâm cá nhân nhạc sĩ… Đây đƣợc xem nhƣ gợi mở tuởng, đƣợc sử dụng ca từ Trịnh Công Sơn Kết luận văn minh giúp sâu vào giới ca khỳc Trịnh Công Sơn, có ca từ với chứng cho khả tìm hiểu giá trị văn nghệ thuật dƣới góc nhìn phƣơng thức so sánh ngôn ngữ học, đồng thời góp thêm tƣ liệu cách nhìn nhận môn Tu từ học nói chung nghiên cứu ngôn từ nghệ thuật cỏc ca khúc nói riêng 4.2 Phạm vi nghiên cứu Các ca khúc Trịnh Công Sơn đƣợc xét nhiều phƣơng - Về mặt thực tiễn: diện Ngoài phân tích từ phƣơng diện âm nhạc văn học nghệ thuật nói Kết nghiên cứu luận văn góp phần giúp cho ngƣời quan chung, phƣơng diện ngôn ngữ học xem xét cỏc ca từ ca khúc tâm đến dũng nhạc Trịnh có nhìn đa chiều giá trị tác phẩm, nhiều khía cạnh khác Tuy nhiên, luận văn xin dừng lại việc chiều sâu tƣ tƣởng, giới quan nhân sinh quan tác giả, cũn xem xét phƣơng thức tu từ, cụ thể so sánh cú tài hoa tiếng Việt Đồng thời, giúp ngƣời yêu nhạc PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU tiếp cận có định hƣớng dễ dàng với dòng nhạc đƣợc đánh giá “kén - Phƣơng pháp miêu tả ngƣời nghe” này, từ biết thƣởng thức hay, đẹp nhạc Phƣơng pháp (với cách phân tích tổng hợp), đƣợc sử dụng để Trịnh nhận thức đƣợc cách sâu sắc cảm xúc, triết lí nhân sâu vào miêu tả khái quát kiểu cấu trúc so sánh, đặc điểm sinh mà ngƣời nhạc sĩ tài hoa muốn gửi gắm qua ca khúc ngữ nghĩa vai trò chúng việc xây dựng hình tƣợng nghệ mình, nhƣ có sở để hiểu tiềm tiếng Việt thuật ca từ Trịnh Công Sơn BỐ CỤC CỦA LUẬN VĂN Ngoài phần Mở đầu, Kết luận Phụ lục, luận văn bao gồm chƣơng - Phƣơng pháp thống kê, phân loại Phƣơng pháp đƣợc sử dụng để khảo sát, thống kê tần số xuất nhƣ sau: phân loại kiểu so sánh ca từ Trịnh Công Sơn, từ làm sở Chƣơng 1: Cơ sở lí luận thực tế phân tích, nhận xét, đánh giá kiểu loại hình thức, đặc trƣng giá trị Chƣơng 2: Đặc điểm hình thái - cấu trúc ngữ nghĩa phƣơng biểu đạt đối tƣợng nghiên cứu thức so sánh ca từ Trịnh Công Sơn - Phƣơng pháp phân tích ngữ nghĩa Chƣơng 3: Phƣơng thức so sánh với hình tƣợng nghệ thuật ca Phƣơng pháp đƣợc sử dụng phân tích mối quan hệ ý nghĩa thể gốc ý nghĩa có đƣợc liên tƣởng, nghĩa bề mặt ngôn từ với khúc Trịnh Công Sơn Phần Phụ lục gồm: nghĩa biểu trƣng, cỏc yếu tố tham gia vào phƣơng thức so sỏnh - Danh mục ca khúc đƣợc khảo sát luận văn ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN - Một số văn ca khỳc Trịnh Công Sơn - Về mặt lí luận: - Một số đoạn tản văn Trịnh Công Sơn Đây lần có đề tài nghiên cứu tƣơng đối đầy đủ sâu sắc - Một số hình ảnh bút tích Trịnh Công Sơn phƣơng thức so sánh số phƣơng thức tu từ dựa quan hệ liên Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên13 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên 14 http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TẾ Hoà; Phong cách học đặc điểm tu từ tiếng Việt Cù Đình Tú; Phong cách học tiếng Việt đại Hữu Đạt Trong công trình kể trên, hầu hết tác giả đƣa phân 1.1 KHÁI QUÁT VỀ SO SÁNH biệt so sánh tu từ so sánh logic (so sánh luận lí) Theo tác giả này, 1.1.1 Khái niệm so sánh So sánh thao tác tƣ Đó thao tác đem vật đối chiếu với vật khác để nhìn thấy nét tƣơng đồng khác biệt chúng so sánh logic, đƣợc so sánh so sánh đối tƣợng loại mục đích so sánh xác lập tƣơng đƣơng hai đối tƣợng Ví dụ: Thuật ngữ “so sánh” tiếng Việt đƣợc dùng biện pháp đƣợc sử - Mặt tròn mặt mẹ dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực sống Trong Từ điển tiếng Việt - Cô Hoa gầy cô Huệ Hoàng Phê (Chủ biên) có giải thích “so sánh” theo cách hiểu phổ thông là: “nhìn vào mà xem xét để thấy giống nhau, khác - Giá trị (a+b)(a-b) giá trị a2- b2 So sánh tu từ khác với so sánh logic tính hình tƣợng, tính biểu cảm tính dị loại (không loại) vật Ví dụ: kém” Nhìn từ góc độ phong cách học, so sánh phƣơng thức phổ biến ngôn ngữ Vì thế, vấn đề đƣợc nhà ngôn ngữ học quan tâm nghiên cứu: A.Ju.Xtêpannov với Phong cách học tiếng - Tiếng khoan gió thoảng Tiếng mau sầm sập trời đổ mưa (Nguyễn Du) - Tình anh nước dâng cao Pháp (1965), Vinôgradov với Phong cách học tiếng Nga (1969), Môren với Tình em dải lụa đào tẩm hương (Ca dao) Phong cách học tiếng Pháp (1970) Những công trình đƣợc giới thiệu Với phân biệt nói trên, khái nệm đuợc đƣa giáo Việt Nam góp phần làm sáng tỏ mặt lí thuyết ứng dụng phƣơng trình phong cách học định nghĩa so sánh với tƣ cách thức so sánh nhƣ khẳng định giá trị phƣơng thức sáng tạo biện pháp tu từ ngữ nghĩa Trong Giáo trình Việt ngữ, tác giả Đinh Trọng Lạc quan niệm hình tƣợng nghệ thuật Phƣơng thức sớm đƣợc nhà nghiên cứu ngôn ngữ học nƣớc ta đề cập đến Bắt đầu từ năm 60 kỉ XX, xuất công trình nghiên cứu tiếng Việt, so sánh đƣợc nhắc đến so sánh nhƣ sau: “So sánh định nghĩa vật, tƣợng khái niệm ngôn ngữ nghệ thuật thông qua so sánh chúng với tƣợng khái niệm có dấu hiệu chung Mục đích so sánh để cụ thể hoá vật trừu tƣợng, để ngƣời đọc dễ hiểu, dễ tƣởng tƣợng hơn.” Ở giáo giảng phong cách học Có thể kể đến công trình nghiên cứu có đề cập tới so sánh nhƣ: Giáo trình Việt ngữ; 99 phương tiện biện pháp tu từ tiếng Việt Đinh Trọng Lạc; Phong cách học tiếng Việt Đinh trọng Lạc Nguyễn Thái trình này, tác giả chủ yếu tiến hành khảo sát hình thức biểu so sánh Có thể nói, giáo trình môn Phong cách học Việt Nam Tiếp đó, 99 phương tiện biện pháp tu từ tiếng Việt, tác giả Đinh Trọng Lạc có cách nhận diện so sánh tu từ rõ ràng đầy đủ hơn: Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên15 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên 16 http://www.lrc-tnu.edu.vn “So sánh tu từ biện pháp tu từ ngữ nghĩa, ngƣời ta đối chiếu - Từ so sánh, kí hiệu (tss) hai đối tƣợng khác loại thực tế khách quan không đồng với - Cái đƣợc dùng làm chuẩn để so sánh, kí hiệu (B) hoàn toàn mà có nét giống đó, nhằm diễn tả hình ảnh A (t) (tss) B lối tri giác mẻ đối tƣợng” [25 , tr.154] Sau này, cỏc tác giả Đinh Trọng Lạc Nguyễn Thái Hoà giáo trình Cổ tay em trắng nhƣ ngà Phong cách học tiếng Việt đƣa định nghĩa so sánh: “So sánh phƣơng thức diễn đạt tu từ đem vật đối chiếu với vật khác miễn hai vật có nét tƣơng đồng đó, để gợi hình ảnh cụ thể, cảm xúc thẩm mĩ nhận thức ngƣời đọc, ngƣời nghe” [24, tr.190] Theo tác giả Cù Đình Tú Phong cách học đặc điểm tu từ tiếng Việt, “so sánh tu từ cách công khai đối chiếu hai hay nhiều đối tƣợng có dấu hiệu chung (nét giống nhau) nhằm diễn tả cách hình ảnh đặc điểm đối tƣợng” [56, tr.272] Nhƣ vậy, qua nhiều quan niệm nhà nghiên cứu nêu trên, rút vài đặc điểm phƣơng thức so sánh nhƣ sau: - So sánh việc đối chiếu phƣơng diện hai vật tuợng - Những vật tƣợng đƣa đối chiếu phải khác loại - Những vật tuợng đƣa đối chiếu phải có nét tƣơng đồng sâu xa ngữ cảnh định mà giác quan nhận biết đƣợc - Đối chiếu để tìm nét giống khác biệt đối tƣợng so sánh đƣợc so sánh 1.2.2 Cấu trúc so sánh A (t) tss B Tuy nhiên, thực tế, tùy trƣờng hợp, ngƣời ta đảo trật tự so sánh bớt số yếu tố mô hình Cụ thể ta có biến thể mô hình cấu trúc so sánh trên: Đảo trật tự so sánh: (t) A tss B Ví dụ: Chòng chành nón không quai Như thuyền không lái không chồng (Ca dao) Bớt sở so sánh: A tss B Ví dụ: Ai mặc Ta dầu đượm thắp hoài năm canh (Ca dao) Bớt từ so sánh: A (t) B Ví dụ: Gái thương chồng đương đông buổi chợ Trai thương vợ nắng quái chiều hôm (Ca dao) Thêm “bao nhiêu”, “bấy nhiêu” Qua đình ngả nón trông đình Đình ngói thương nhiêu (Ca dao) Có nhiều quan niệm khác cấu trúc so sánh Theo cỏc tác giả Đinh Trọng Lạc Nguyễn Thái Hoà giáo trình Phong cách học tiếng Việt, hình thức đầy đủ phƣơng thức so sánh gồm yếu tố: - Cái cần đƣợc so sánh, kí hiệu (A) - Cơ sở so sánh, kí hiệu (t) Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên17 Mô hình cấu trúc đầy đủ đƣợc đƣa là: Dùng làm từ so sánh: A B Ví dụ: Tình cô hoa đơn Bình minh nở để hoàng hôn mà tàn (Nguyễn Bính) Trong Phong cách học tiếng Việt đại, tỏc giả Hữu Đạt đƣa mô hình khái quát phép so sánh nhƣ sau: A-X-B http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên 18 http://www.lrc-tnu.edu.vn Trong mô hình trên, nhận thấy thiếu vắng yếu tố Đặc điểm yếu tố đƣợc Nguyễn Thế Lịch trình bày cụ thể nhƣ phƣơng diện so sánh Điều khiến cho cấu trúc so sánh mà tác giả đƣa sau: có yếu tố Và biến thể cấu trúc có loại là: a Yếu tố đƣợc so sánh: nguyên tắc, vật, tƣợng - So sánh từ so sánh: đem so sánh: Mô hình: A - B - Đƣợc so sánh ngƣời, vật, ví dụ: Biến thể: A - B1, B2 ; A1, A2 - B; A1, A2 - B1, B2 Em quế rừng Ví dụ: Thơm tho biết ngát lừng hay (Ca dao) Bác ngồi lớn mênh mông Trời cao biển rộng, ruộng đồng nước non (Tố Hữu) - So sánh có từ so sánh: - Đƣợc so sánh hành động, ví dụ: Thấy anh thấy mặt trời Chói chang khó ngó, trao lời khó trao (Ca dao) Mô hình: A - X - B - Đƣợc so sánh thuộc tính, ví dụ: Biến thể: A - X - B1, B2; A1, B1 - X - B; A1, B1 - X - B1, B2 Trong tiếng hạc bay qua Đục tiếng suối sa nửa vời (Nguyễn Du) Ví dụ: b Yếu tố phƣơng diện so sánh: có vai trò thể thuộc tính vật Lũ đế quốc bầy quỷ sống Nướng người ăn, nhảy nhót, reo cười (Tố Hữu) Trong viết “Các yếu tố cấu trúc so sánh nghệ thuật đăng Số phụ Tạp chí ngôn ngữ số 1, 1998, giống nhƣ cỏc tỏc giả Đinh Trọng Lạc Nguyễn Thái Hoà, tỏc giả Nguyễn Thế Lịch đƣa cấu trúc so sánh hoàn chỉnh gồm yếu tố: mà yếu tố đƣợc so sánh biểu thị, thuộc tính đƣợc xem nhƣ tiêu biểu vật mà yếu tố so sánh biểu thị Khi cấu trúc so sánh vắng yếu tố phƣơng diện phải dựa vào liên tƣởng để tìm nét tƣơng đồng yếu tố đƣợc so sánh yếu tố so sánh, từ xác định đƣợc thực so sánh phƣơng diện c Yếu tố quan hệ: đƣợc xem đơn giản cấu trúc so sánh, - Yếu tố cần so sánh, tức đƣợc (hay bị) so sánh (YTĐSS) - (A); - Yếu tố biểu thị thuộc tính vật, nêu rõ phƣơng diện so sánh bao gồm từ so sánh, từ cặp từ hô ứng nhiêu Các từ so sánh đƣợc dùng phổ biến là: như, tựa, là, thể, chừng như, tựa như, hồ , ví dụ: (YTPD) - (x); Cổ tay em trắng ngà - Yếu tố thể quan hệ so sánh (YTQH) - (tss); Con mắt em liếc dao cau (Ca dao) - Yếu tố đƣợc dùng làm chuẩn để so sánh (YTSS) - (B) Từ cấu trúc so sánh có giá trị tƣơng đƣơng từ như, nhƣng sắc Theo tác giả, mô hình cấu trúc so sánh hoàn chỉnh là: thái ý nghĩa hoàn toàn khác Như có sắc thái giả định, tƣơng đồng YT§SS YTPD YTQH YTSS Mặt tƣơi nhƣ hoa Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên19 http://www.lrc-tnu.edu.vn khía cạnh đó, cảm nhận thiên chủ quan; có sắc thái khẳng định đồng hoàn toàn, đánh giá có sở khách quan Ví dụ: Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên 20 http://www.lrc-tnu.edu.vn Hình tƣợng nghệ thuật tranh vừa cụ thể vừa khái quát Kết việc nghiên cứu phuơng thức so sánh ca từ sống, ngƣời, đƣợc nghệ sĩ xây dựng nên thể nhiều Trịnh Công Sơn minh chứng cho khả tìm hiểu giá trị văn cách, so sánh phƣơng thức quan trọng Trong nghệ thuật dƣới góc nhìn ngôn ngữ học Đồng thời, giúp những ca khúc Trịnh Công Sơn, phƣơng thức so sánh góp phần không ngƣời yêu nhạc Trịnh tiếp cận có định hƣớng dễ dàng với dòng nhạc nhỏ việc xây dựng hình tƣợng nghệ thuật để lại ấn tƣợng sâu sắc đƣợc đánh giá “kén ngƣời nghe” Để hiểu đầy đủ sâu sắc lòng ngƣời nghe, đặc biệt em - hai hình tƣợng đƣợc trở trở ca từ Trịnh Công Sơn, cần tiếp tục nghiên cứu khía cạnh khác nữa: lại nhiều ca khúc Phƣơng thức đƣợc sử dụng để thể câu bỏ lửng, xếp đơn vị từ ngữ, nét đối xứng, lớp từ cách sâu sắc chiêm nghiệm tác giả tình yêu đời ngƣời ngữ, kiểu câu, lối xƣng gọi Ngoài phƣơng thức so sánh, cần tìm hiểu Bằng so sánh, Trịnh Công Sơn vẽ lên chân dung em với vẻ đẹp thêm phƣơng thức tu từ khác: ẩn dụ, tƣợng trƣng, nhân hoá, hoán dụ mong manh, vừa có thật vừa hƣ ảo Đây cú thể hình tƣợng Tác giả luận văn hi vọng có dịp tiếp tục xem xét khía cạnh trên, để có chung ngƣời phụ nữ qua đời Trịnh Công Sơn trở hội hiểu rõ phong cách ngôn ngữ Trịnh Công Sơn, ngƣời mà, thành nguồn cảm hứng để ông viết lên tình ca bất hủ nhƣ ông tự phỏc thảo chõn dung: “Qua ca khỳc, tụi đến gần xa Qua xem xét phƣơng thức so sánh, thấu hiểu phần tâm trạng, cảm xúc nỗi lòng hình tƣợng - thân chuyện tình, tham dự nỗi hân hoan đời ngƣời gánh nhẹ giùm phiền muộn” tác giả: Với đời, kẻ cô đơn đến cực; với quê hƣơng, kẻ lạc loài; với tình yêu, kẻ bị phụ tình Thế nhƣng, sống đời trái tim yêu đời yêu ngƣời tha thiết Cũng qua hình ảnh so sánh độc đáo, lạ trongg ca khúc, ngƣời nghe có đƣợc cảm nhận mẻ tình yêu, đƣợc dẫn dắt qua cung bậc khác tình yêu, cuối cùng, đồng tình với tác giả: ngƣời khao khát yêu đƣợc yêu, dù khổ đau hay hạnh phúc Sự ngắn ngủi hữu hạn đời ngƣời đƣợc thể nhiều ca khúc Trịnh Công Sơn, so sánh đời ngƣời - khái niệm trừu tƣợng với vật tƣợng cụ thể Với việc ý thức rõ ràng tính chất ngắn ngủi, vô thƣờng thời gian trần thế, đời ngƣời, Trịnh Công Sơn trân trọng giây phút đƣợc có mặt cõi đời, động viên ngƣời sống hết mình, đời có mà hững hờ Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên 117 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên 118 http://www.lrc-tnu.edu.vn CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN Hàn Thị Thu Hƣờng (2010), “Phƣơng thức so sánh ca khúc Tình sầu Trịnh Công Sơn”, T/c Ngôn ngữ Đời sống, số (178) - 2010, tr.24-29 TÀI LIỆU THAM KHẢO Dƣơng Viết Á (2005), Ca từ âm nhạc Việt Nam, Nxb Viện õm nhạc, H Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên 119 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên 120 http://www.lrc-tnu.edu.vn Dƣơng Viết Á (2005), Âm nhạc Việt Nam từ góc nhìn văn hoá, tập 1, Nxb Hà Nội, H 22 Lƣu Quý Khƣơng (2003), “So sánh logic so sánh tu từ”, T/c Ngôn ngữ, số 16 Jean Chevalier Alaingheerbrant (2002), Từ điển biểu tượng văn hoá 23 Đinh Trọng Lạc (1964), Giáo trình Việt ngữ, tập 3, Nxb GD, H giới, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng Diệp Quang Ban (2003), Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb GD, H Nguyễn Tài Cẩn (1998), Ngữ pháp tiếng Việt (tiếng, từ ghép, đoản ngữ), 24 Đinh Trọng Lạc (chủ biên), Nguyễn Thái Hoà (2004), Phong cách học tiếng Việt, Nxb GD, H 25 Đinh Trọng Lạc (2005), 99 phương tiện biện pháp tu từ tiếng Việt, Nxb ĐHQG, H Đỗ Hữu Châu (1962), Giáo trình Việt ngữ, tập 2, Nxb GD, H Đỗ Hữu Châu (1999), Từ vựng - ngữ nghĩa tiếng Việt, Nxb GD, H Hà Châu (1966), “Cách so sánh ca dao ngày nay”, T/c Văn học, số Nxb GD, H 26 Nguyễn Thế Lịch (1988), “Các yếu tố cấu trúc so sánh nghệ thuật tiếng Việt” (số phụ T/c Ngôn ngữ), số 27 Nguyễn Thế Lịch (1991), “Từ so sánh đến ẩn dụ”, T/c Ngôn ngữ, số Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hoàng Trọng Phiến (2006), Cơ sở ngôn 28 Nguyễn Thế Lịch (1998), “Về tính chất ngôn ngữ nghệ thuật”, ngữ học tiếng Việt, Nxb GD, H 10 Nguyễn Đức Dân (1998), Ngữ dụng học, Nxb GD, H T/c Ngôn ngữ, số 29 Nguyễn Thế Lịch (2001), “Cấu trúc so sánh tiếng Việt”, T/c Ngôn 11 Hữu Đạt (1981), “Thủ pháp so sánh ca dao thơ đại”, Văn ngữ, số & nghệ, số 12 Hữu Đạt, Trần Trí Dõi, Đào Thanh Lan (1998), Cơ sở tiếng Việt, Nxb GD, H 30 Trần Thị Thuỳ Linh (2008), Nghiên cứu thủ pháp so sánh tiểu thuyết Chu Lai Lê Lựu, Luận văn thạc sĩ Ngôn ngữ học, Đại học 13 Hữu Đạt (2001), Phong cách học tiếng Việt đại, Nxb ĐHQG, H 14 Đinh Văn Đức (2001), Ngữ pháp tiếng Việt (từ loại), Nxb ĐHQG, H Quốc gia Hà Nội 31 Nguyễn Thị Loan (2009), Quan niệm mĩ học ca từ văn xuôi 15 Nguyễn Thiện Giáp (1999), Dẫn luận ngôn ngữ học, Nxb GD, H Trịnh Công Sơn, Luận văn thạc sĩ Ngữ văn, ĐHSPHN 16 Hoàng Văn Hành (1976), Về chất thành ngữ so sánh tiếng Việt, T/c Ngôn ngữ, số 1, tr 11-19 32 Đoàn Tiến Mạnh (2000) “Cấu trúc vế chuẩn so sánh tu từ (qua liệu văn xuôi)”, Kỷ yếu Ngữ học trẻ, Hội Ngôn ngữ học Việt Nam, H 17 Nguyễn Thị Bích Hạnh (2009), Biểu tượng ngôn ngữ ca từ 33 Ban Mai (2008), Trịnh Công Sơn - vết chân dã tràng, Nxb Lao động - Trịnh Công Sơn, Nxb Khoa học xã hội, H 18 Lê thị Thu Hiền (2007), Quan niệm nhân sinh ca từ Trịnh Công Sơn, Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn - Chuyên ngành Văn học Việt Nam, ĐHSPHN Trung tâm văn hoá ngôn ngữ Đông Tây, H 34 Hoàng Kim Ngọc (2009), So sánh ẩn dụ ca dao trữ tình, Nxb KHXH, H 35 Lê Thị Nhƣ Nguyệt (2009), So sánh ẩn dụ tu từ thơ Xuân Quỳnh, 19 Đỗ Đức Hiểu tác giả khác (2004), Từ điển Văn học, Nxb Thế giới, H 20 Nguyễn Hữu Thái Hoà ngƣời bạn (2007), Vườn xưa - hành trình âm nhạc Trịnh Công Sơn, Nxb Trẻ, H 21 Đinh Ngọc Hoa (1998), So sánh tu từ tác phẩm Nam Cao trước Luận văn thạc sĩ Ngữ văn - Chuyên ngành Ngôn ngữ, ĐHSP Thái Nguyên 36 Nhiều tác giả (2001), Trịnh Công Sơn - Cát bụi lộng lẫy, Nxb Văn hoá, tạp chí Sông Hƣơng, Huế 37 Nhiều tác giả (2004), Trịnh Công Sơn - người hát rong qua nhiều hệ, Cách mạng, Ngữ học trẻ 98, Hội Ngôn ngữ học Việt Nam, HN Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên 121 http://www.lrc-tnu.edu.vn Nxb Trẻ, H Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên 122 http://www.lrc-tnu.edu.vn 38 Nhiều tác giả (2005), Trịnh Công Sơn - đời - âm nhạc - thơ - hội hoạ suy tưởng, Nxb Văn hoá Sài Gòn, TP Hồ Chí Minh 55 Nguyễn Đức Tồn (2008), Đặc trưng văn hoá dân tộc ngôn ngư tư duy, Nxb KHXH, H 39 Hoàng Phê (2004), Từ điển tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng 56 Cù Đình Tú (1983), Phong cách học đặc đểm tu từ tếng Việt, Nxb ĐH 40 Hoàng Trọng Phiến (1980), Ngữ pháp tiếng Việt (câu), Nxb GD, H 41 Bùi Vĩnh Phúc (2008), Trịnh Công sơn - Ngôn ngữ ám ảnh nghệ thuật, Nxb Văn hoá Sài Gòn, TP Hồ Chớ Minh & THCN, H 57 Bùi Tất Tƣơm (1997), Giáo trình sở ngôn ngữ học tiếng Việt, Nxb GD, H 42 Lê Minh Quốc (2006), Trịnh Công Sơn - Rơi lệ ru người, Nxb Phụ nữ, H 43 Nguyễn Quang Sáng (1990), Paris - tiếng hát Trịnh Công Sơn, Nxb Tác phẩm 44 Fedinand De Saussure (1973), Giáo trình ngôn ngữ học đại cương, Nxb 58 Hoàng Phủ Ngọc Tƣờng (2005), Trịnh Công Sơn đàn Lya hoàng tử bé, Nxb trẻ, H 59 Tạp chí Thời Văn, số (đặc tuyển Trịnh Công Sơn giới trẻ), Nxb Văn nghệ, 2005 Khoa học xã hội, H 60 Bùi Khắc Việt (1978), “Về tính biểu trƣng thành ngữ so sánh 45 Nguyễn Trọng Tạo - Nguyễn Thuỵ Kha - Đoàn Tử Huyến (2001), Trịnh Công Sơn - Một người thơ ca - cõi về, Nxb Âm nhạc, Trung tâm văn hoá ngôn ngữ Đông Tây, H tiếng Việt”, T/c Ngôn ngữ, số 61 Trần Quốc Vƣợng (chủ biên) (2008), Cơ sở văn hoá Việt Nam, Nxb GD, H 62 Nguyễn Đắc Xuân (2003), Trịnh Công Sơn - Có thời thế, Nxb 46 Nguyễn Trọng Tạo - Nguyễn Thuỵ Kha - Đoàn Tử Huyến (2004), Một cõi Trịnh Công Sơn, Nxb Thuận Hoá Văn học, H 63 Nguyễn Nhƣ ý, Hà Quang Năng, Đỗ Việt Hùng, Đặng Ngọc Lê (2003), 47 Đào Thản (1998), Từ ngôn ngữ chung đến ngôn ngữ nghệ thuật, Nxb KHXH, H Từ điển giải thích thuật ngữ ngôn ngữ học, Nxb GD, H 64 Bửu ý (2003), Một nhạc sĩ thiên tài, Nxb Trẻ, H 48 Nguyễn Thanh (1974), “Bƣớc đầu tìm hiểu lối so sánh cách nói, 65 http:// www.tcs-home.org cách viết Hồ Chủ Tịch”, T/c Ngôn ngữ, số 49 Nguyễn Quý Thành (2000), “Cấu trúc ngữ pháp - ngữ nghĩa câu tục ngữ Việt có dạng “A B”, Kỷ yếu Ngữ học trẻ, Hội Ngôn ngữ học Việt Nam, H 50 Bùi Đức Thao (2002), “Về phép so sánh tiếng Việt”, Kỷ yếu Ngữ học trẻ, Hội Ngôn ngữ học Việt Nam, H 51 Thích Giác Thiện (2007), Vô thường, Nxb Tổng hợp TPHCM, TP Hồ Chí Minh 52 Hoàng Tá Thích (2007), Như dòng sông (Tản mạn nhạc sĩ Trịnh Công Sơn), Nxb Văn nghệ, H 53 Trần Thị Chung Toàn (1983), “Thang độ phép so sánh phủ định”, T/c Ngôn ngữ, số 54 Nguyễn Đức Tồn (1990), “Chiến lƣợc liên tƣởng - so sánh giao tiếp ngƣời Việt Nam”, T/c Ngôn ngữ, số Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên 123 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên 124 http://www.lrc-tnu.edu.vn PHỤ LỤC 27 Chờ nhìn quê hƣơng sáng chói 28 Chuyện quỳnh hƣơng DANH MỤC NHỮNG CA KHÚC 29 Chƣa niềm tin ĐƢỢC KHẢO SÁT TRONG LUẬN VĂN 30 Chƣa mòn giấc mơ PHỤ LỤC 1 Ai cánh cửa 31 Có dòng sông qua đời Bài ca dành cho xác ngƣời 32 Có ngày nhƣ Bay thầm lặng 33 Có nghe đời nghiêng Bên đời hiu quạnh 34 Có đƣờng Bến sông 35 Cỏ xót xa đƣa Biển nghìn thu lại 36 Còn với Biển nhớ 37 Còn có bao ngày Biển sáng 38 Con đƣờng mùa xuân Biết đâu nguồn cội 39 Con mắt lại 10 Bốn mùa thay 40 Còn thấy mặt ngƣời 11 Bống bồng 41 Còn tuổi cho em 12 Bống không bống 42 Cúi xuống thật gần 13 Buồn phút giây 43 Cũng chìm trôi 14 Ca dao mẹ 44 Cuối cho tình yêu 15 Cánh chim cô đơn 45 Dã tràng ca 16 Cánh đồng hoà bình 46 Dân ta sống 17 Cát bụi 47 Dấu chân địa đàng 18 Chỉ có ta đời 48 Diễm xƣa 19 Chiếc thu phai 49 Du mục 20 Chiều qua phố 50 Dựng lại ngƣời dựng lại nhà 21 Chiều quê hƣơng 51 Đại bác ru đêm 22 Chìm dƣới mƣa 52 Để gió 23 Chính phải nói 53 Đêm 24 Cho đời chút ơn 54 Đêm đêm mai 25 Cho ngƣời nằm xuống 55 Đếm thấy ta thác đổ 26 Cho quê hƣơng mỉm cƣời 56 Đi đƣờng Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 57 Đi tìm quê hƣơng 87 Hai mƣơi mùa nắng hạ 58 Đoá hoa vô thƣờng 88 Hành ca 59 Đoản khúc thu Hà Nội 89 Hành hƣơng đồi cao 60 Đời cho ta 90 Hạt điều khăn điều 61 Đợi có ngày 91 Hát xác ngƣời 62 Đời gọi em lần 92 Hãy cố nhƣ 63 Đôi mắt mở 93 Hãy vui nhƣ ngày 64 Đời sống không già có chúng em 94 Hãy 65 Đốm lửa hồng 95 Hãy khóc em 66 Đồng dao 2000 96 Hãy nhìn lại 67 Đồng dao hoà bình 97 Hãy nói giùm 68 Đừng mong ai, đừng nghi ngại 98 Hãy yêu 69 Đƣờng xa vạn dặm 99 Hoa vàng độ 70 Em nhớ hay em quên 100 Hoa xuân ca 71 Em cho bầu trời 101 Hoà bình cơm áo 72 Em đến mùa xuân 102 Hôm nghe 73 Em đến từ nghìn xƣa 103 Huế Sài Gòn Hà Nội 74 Em bỏ lại đƣờng 104 Huyền thoại mẹ 75 Em chiều 105 Khăn quàng thắp sáng bình minh 76 Em ngủ 106 Khói trời mênh mông 77 Em hoa hồng nhỏ 107 Lại gần với 78 Em nông trƣờng em biên giới 108 Lặng lẽ nơi 79 Gần nhƣ niềm tuyệt vọng 109 Lời buồn thánh 80 Gia tài mẹ 110 Lời dòng sông 81 Giọt lệ thiên thu 111 Lời mẹ ru 82 Giọt nƣớc cành sen 112 Lời phố 83 Gọi đời lên mau 113 Lời ru đêm 84 Gọi tên bốn mùa 114 Lời thiên thu gọi 85 Góp mùa xuân 115 Mẹ vắng 86 Hạ trắng 116 Mênh mông Đồng Tháp Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 117 Môi hồng đào 147 Ngƣời mẹ Ô Lý 118 Mỗi ngày chọn niềm vui 148 Ngƣời nhớ 119 Một buổi sáng mùa xuân 149 Nguyệt ca 120 Một cõi 150 Nhân danh Việt Nam 121 Một lần thoáng có 151 Nhìn mùa thu 122 Một ngày nhƣ ngày 152 Nhớ mùa thu Hà Nội 123 Một ngày vinh quang ngày tuyệt vọng 153 Nhƣ cánh vạc bay 124 Mùa áo quan 154 Nhƣ chim ƣu phiền 125 Mùa hè đến 155 Nhƣ bi xanh 126 Mùa phục hồi 156 Nhƣ lời chia tay 127 Mƣa hồng 157 Nhƣ vết thƣơng 128 Mƣa mùa hạ 158 Nhƣ tiếng thở dài 129 Mừng sinh nhật 159 Những Việt Nam 130 Muôn trùng biển 160 Những mắt trần gian 131 Nắng thuỷ tinh 161 Những giọt máu trổ 132 Này em có nhớ 162 Những giọt mƣa khuya 133 Ngậm ngùi riêng ta 163 Nhƣng hôm 134 Ngẫu nhiên 164 Níu tay nghìn trùng 135 Ngày dài quê hƣơng 165 Nối vòng tay lớn 136 Ngày mai bình yên 166 Nƣớc mắt cho quê hƣơng 137 Ngày không bé 167 Ở trọ 138 Ngày 168 Ông tiên vui 139 Nghe tàn phai 169 Phôi pha 140 Nghe tiếng muôn trùng 170 Phúc âm buồn 141 Ngọn lửa 171 Quê hƣơng nặng đau 142 Ngọn lửa vĩnh cửu Matxcơva 172 Quỳnh hƣơng 143 Ngủ 173 Ra đồng ngọ 144 Ngụ ngôn mùa đông 174 Rồi nhƣ đá ngây ngô 145 Ngƣời gái Việt Nam 175 Rơi lệ ru ngƣời 146 Ngƣời già em bé 176 Ru đời Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 177 Ru đời 207 Tôi biết yêu 178 Ru em 208 Tôi 179 Ru em ngón xuân nồng 209 Tôi lắng nghe 180 Ru ta ngậm ngùi 210 Tôi đừng tuyệt vọng 181 Ru tình 211 Tôi ru em ngủ 182 Rừng xanh xanh 212 Tôi thăm 183 Rừng xƣa khép 213 Tôi nhớ 184 Sao mắt mẹ chƣa vui 214 Trả lại em 185 Sẽ 215 Trong đời riêng 186 Sóng đâu 216 Trong nỗi đau tình cờ 187 Ta dựng cờ 217 Tự tình khúc 188 Tạ ơn 218 Từng ngày qua 189 Ta phải thấy mặt trời 219 Tuổi đá buồn 190 Ta phải sống 220 Tuổi đời mênh mông 191 Ta thấy đêm 221 Tuổi trẻ Việt Nam 192 Tết suối hồng 222 Tƣởng quên 193 Thành phố mùa xuân 223 Ƣớc mơ dòng điện 194 Thanh quan ca 224 Ƣớt mi 195 Thiên sứ bâng khuâng 225 Vẫn có em bên đời 196 Thủa bống ngƣời 226 Vẫn nhớ đời 197 Thƣơng ngƣời 227 Vàng phai trƣớc ngõ 198 Tiến thoái lƣỡng nan 228 Về Trị An 199 Tiếng ve gọi hè 229 Về thăm mái trƣờng xƣa 200 Tình ca ngƣời trí 230 Về suối nguồn 201 Tình khúc Ơ - Bai 231 Vết lăn trầm 202 Tình nhớ 232 Vì bé ngoan 203 Tình sầu 233 Vì cần thấy em yêu đời 204 Tình xa 234 Việt Nam hay vùng lên 205 Tình xót xa vừa 235 Vƣờn xƣa 206 Tình yêu tìm thấy 236 Xa dấu mặt trời Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn PHỤ LỤC 237 Xác ta xác thù MỘT SỐ VĂN BẢN CA KHÚC CỦA TRỊNH CÔNG SƠN 238 Xanh lòng tàn phai 239 Xin cho TÌNH SẦU 240 Xin mặt trời ngủ yên 241 Xin trả nợ ngƣời Tình yêu nhƣ trái phá 242 Yêu dấu tan theo Con tim mù lòa Một mai thức dậy Chợt hồn nhƣ ngất ngây Chợt buồn mắt nai Rồi tình vui mắt Rồi tình mềm tay Tình yêu nhƣ vết cháy Trên da thịt ngƣời Tình xa nhƣ trời Tình gần nhƣ khói mây Tình trầm nhƣ bóng Tình reo vui nhƣ nắng Tình buồn làm say Cuộc tình lên cao vút Nhƣ chim mỏi cánh Nhƣ chim xa lìa bầy Nhƣ chim xa lìa trời Nhƣ chim bỏ đƣờng bay Tình yêu nhƣ trái chín Trên rụng rời Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Một mai thức dậy Tình đày tình xa Chuyện trò với Rồi buồn nhƣ bay Cuộc tình lên cao vút Một giòng sông nƣớc Nhƣ chim mỏi cánh Một tình không may Nhƣ chim xa lìa bầy Nhƣ chim xa lìa trời Tình yêu nhƣ thƣơng áo Nhƣ chim bỏ đƣờng bay Quen ngào Rời hôm Tình yêu cho anh đến Hồn nhƣ vá khâu Bên muộn phiền Buồn nhƣ lũng sâu Tình âm thầm Rồi tình im tiếng Nghìn trùng nhƣ vết sƣơng Rồi tình hƣ hao Lạnh lùng nhƣ dấu chim Tình mong manh nhƣ nắng Tình yêu nhƣ nỗi chết Tình đầy không em Cơn đau thật dài Tình khâu môi cƣời Tình yêu nhƣ đốt sáng Hình hài xƣa thay Con tim tật nguyền Mặn nồng xƣa phai Tình lên êm đềm Tình chia gian dối Vội vàng nhƣng chóng quên Tình đày tình đôi nơi Rộn ràng nhƣng biến nhanh Tình cho môi ấm Tình yêu nhƣ bão Một lần trăm năm Đi qua địa cầu Tình thắp sầu Tình dìu qua hố sâu Tình vời lên núi cao Rồi yêu dấu Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn NHƢ CÁNH VẠC BAY TỰ TÌNH KHÚC Nắng có hồng đôi môi em Tôi nhƣ trẻ nhỏ ngồi bên hiên nhà Mƣa có buồn đôi mắt em Chờ xem kỉ tàn phai Tóc em sợi nhỏ Tôi nhƣ trẻ nhỏ tìm nơi nƣơng tựa Rớt xuống đời làm sóng lênh đênh Mà lạc loài Tôi nhƣ ngƣời lạc đô thị Gió mừng tóc em bay Một hôm biển khơi Cho mây hờn ngủ quên vai Tôi nhƣ ngƣời hôm quay lại Vai em gầy guộc nhỏ Vì nghe sa mạc nối dài Nhƣ cánh vạc chốn xa xôi Đừng nghe nói lời tăm tối Nắng có hờn ghen môi em Đùng tin tiếng cƣời Mƣa có buồn mắt Đôi ngƣời dƣờng nhƣ chờ đợi Từ lúc đƣa em Thật ngồi thảnh thơi Là biết xa nghìn trùng Tôi nhƣ ngƣời ngồi đêm dài Suối đón bàn chân em qua Nhìn ngậm ngùi Lá hát từ bàn tay thơm tho Một hôm buồn ngắm giòng sông Lá khô đợi chờ Một hôm buồn lên núi nằm xuống Cũng nhƣ đời ngƣời âm u Tôi tìm ngày tìm đêm lâu dài Nơi em ngày vui không em Một hôm thấy đƣợc đời Nơi em trời xanh không em Tôi yêu ngƣời cỏ muôn loài Ta nghe nghìn giọt lệ Làm yêu hết đời Rớt xuống thành hồ nƣớc long lanh Tôi nhƣ đƣờng mở đô thị Chờ chân thiên hạ vui Tôi nhƣ nụ cƣời nở môi cƣời Phòng nhân loại tiếng cƣời Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn PHỤ LỤC Tìm đừng bối rối MỘT SỐ ĐOẠN TẢN VĂN CỦA TRỊNH CÔNG SƠN Đừng mang gƣơm giáo vào với đời Tôi nhƣ đèn đêm vơi cạn Phác thảo chân dung Lửa lên thắp niềm riêng Mỗi sáng, nhìn vào mặt gƣơng, lại thấy thêm nhiều sợi tóc bạc… Tôi nhƣ nụ hồng nhiều ƣu phiền Thủa ấy, đứa bé thích ca hát Mƣời tuổi biết solfège, chép lại Chờ rã cánh lần hát yêu thích đóng thành tập, chơi đàn mandolin sáo trúc Mƣời Một hôm buồn ngắm giòng sông hai tuổi có đàn guitar đời từ sử dụng guitar nhƣ Một hôm buồn lên núi nằm xuống phƣơng tiện quen thuộc để đệm cho hát Tôi không đến với âm nhạc nhƣ kẻ chọn nghề Tôi nhớ viết ca khúc từ đòi hỏi tự nhiên tình cảm thúc bên trong… Đó năm 1956 - 1957, thời giấc mộng ngổn ngang, giấc mộng phù phiếm non dại Cái thời tuổi trẻ xanh mƣớt nhƣ trái đầu mùa ấy, yêu âm nhạc nhƣng không gợi lên ham muốn trở thành nhạc sĩ Dạo ba mất, mẹ xa, Sài Gòn phải tự định chuyện đời Cái gánh đời tuổi tác nhẹ Có lúc bỏ dở trò lãng mạn viết lách với nỗi ám ảnh ngu ngốc “xƣớng ca vô loài” Tôi trằn trọc đêm qua đêm khác, ray rứt ngày qua tháng Nhƣng cố lãng quên tiếng hát vang lên rõ rệt, tràn ngập lúc đứng ngồi, giấc ngủ Dần dà năm sau, bắt đầu hình thành quan niệm rõ rệt: Sống sống với ngƣời khác muốn có cảm thông phải luôn diễn đạt Trong cách diễn đạt tiếng nói, chữ viết nhiều phƣơng tiện khác, thấy tâm hồn có khuynh hƣớng nghiêng phía ca khúc Trên mảnh đất nghệ thuật nhỏ nhắn này, tìm thấy Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn tự nghĩ bày tỏ đƣợc với ngƣời khác đánh đố Tôi e, không dám tự xƣng am tƣờng hết nội dung phong phú niềm vui nỗi buồn sống phức tạp tình yêu Có ngƣời yêu hạnh phúc; có ngƣời yêu Nhìn lại quãng đƣờng đi, cảm thấy phải ân đau khổ Nhƣng dù đau khổ hay hạnh phúc ngƣời muốn yêu Tình hận Tôi đứa trẻ thơ nghệ thuật, lòng tràn đầy cảm hứng Tôi yêu mà tồn Con ngƣời sống mà không yêu Hàng nghìn ham mê học hỏi quanh đủ hào hứng mở năm ngƣời dã sống yêu - yêu thật lòng giả Thế đối thoại, độc thoại với cỏ thiên nhiên, với ngƣời qua ca khúc dƣới mà có tình yêu giả Cái giả mà thật đời ánh sáng hiền hoà nhân hậu ngày sống Sự giả trá lúc biết đƣợc khổ lòng biết mà kể Ngƣời giả, Phải chờ đến lúc soi gƣơng nhìn thấy tóc không mang màu xanh cũ ngƣời thật nhìn lúc ngỡ ngàng nói đƣợc nữa, nhận hết nỗi khát khao đƣợc yêu thƣơng mãi ngƣời Ngƣời thật nằm bệnh, ngƣời giả nói, cƣời huyên thuyên Đời sống vốn sống Yêu thƣơng ngƣời yêu thƣơng tiếng hát tiếng không bất công Ngƣời giả tình yêu thiệt Ngƣời thật hát mang tâm hồn ngƣời Tiếng hát mọc lên xanh tƣơi đƣợc đền bù đời nhƣ tử đinh hƣơng mọc tràn thơm tho cánh đồng vô tận Tình yêu thời có Nhƣng có tình yêu kết thúc bi thảm đến độ có ngƣời không dám yêu Yêu mà khổ yêu làm Có ngƣời Với ca khúc, ngƣời tình thiên nhiên, ngƣời bạn nói nhƣ em bé Qua ca khúc, đến gần xa chuyện tình, tham dự Tôi có dịp đứng hai mặt tình yêu dù nữa, nỗi hân hoan đời ngƣời gánh nhẹ giùm phiền muốn giữ lại lòng ý nghĩa bền vững: “Cuộc sống thiếu tình muộn yêu” Ca khúc đời sống thứ hai sau thân thể mà cha mẹ sinh thành Cuộc sống thiếu tình yêu Ngƣời ta nói trái đất qui luật Nhƣng tình yêu có lúc ngoại lệ Tình yêu có lúc nâng bổng ngƣời nhƣng lúc nhấn chìm kẻ háo hức Tôi không tin ngƣời lạc quan nói tình yêu thể khẳng định Ngƣời ta tin đƣợc yêu hiểu nhầm không đƣợc yêu Tôi nói vấn đề mà thân chƣa hiểu hết Chƣa hiểu hết nói theo kiểu đại ngôn thật hoàn toàn hiểu Nếu có ngƣời thách thức trò chơi nghịch ngợm mang tình yêu mà Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH VÀ BÚT TÍCH CỦA TRỊNH CÔNG SƠN Trịnh Công Sơn Khánh Ly Trịnh Công Sơn Sáng tác Trịnh Công Sơn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn [...]... SÁNH TRONG CA TỪ TRỊNH CÔNG SƠN 2.1 ĐẶC ĐIỂM HÌNH THÁI - CẤU TRÚC CỦA PHƢƠNG THỨC SO yếu tố làm nên sức sống của nhạc Trịnh chính là phần ca từ và đó cũng là nơi SÁNH TRONG CA TỪ TRỊNH CÔNG SƠN thể hiện sự tài hoa trong sử dụng tiếng Việt của ông, trong đó có sử dụng 2.1.1 Các kiểu cấu trúc so sánh Trong 242 ca khúc đƣợc khảo sát, có 148 bài trong đó Trịnh Công Sơn phƣơng thức so sánh sử dụng phƣơng thức. .. cụ thể của các kiểu cấu trúc đƣợc Một số nhận xét: - Các kiểu cấu trúc so sánh trong ca từ Trịnh Công Sơn rất đa dạng và phong phú Ngoài mô hình cấu trúc so sánh đầy đủ gồm bốn yếu tố (yếu tố đƣợc so sánh, phƣơng diện so sánh, từ so sánh, yếu tố so sánh) , Trịnh Công Sơn đã tạo ra các mô hình lƣợc bỏ yếu tố, các mô hình đảo trật tự trình bày trong bảng sau (Bảng 2.1): - Trong 13 kiểu cấu trúc so sánh. .. hiện của so sánh dị biệt kém Cười lên em nhé dẫu đau lòng (Xác ta xác thù) 2.2 ĐẶC ĐIỂM NGỮ NGHĨA CỦA PHƢƠNG THỨC SO SÁNH TRONG - Lòng tôi có khi mơ hồ Tưởng mình đang là cơn gió CA TỪ TRỊNH CÔNG SƠN - Em sẽ là mùa xuân của mẹ 2.2.1 Đặc điểm của yếu tố đƣợc so sánh Yếu tố đƣợc so sánh trong ca từ Trịnh Công Sơn phản ánh thế giới sự Em sẽ là màu nắng của cha (Em sẽ là hoa hồng nhỏ) vật, hiện tƣợng trong. .. ngƣời) sánh là tính chất hoặc hành động - So sánh tƣơng tự: Kiểu so sánh này sử dụng các từ ngữ so sánh: như (221 lƣợt), tựa (12 lƣợt), như là (9 lƣợt), tựa như (5 lƣợt), cũng như (2 lƣợt), ví dụ: - Em đã đi chìm khuất đã theo 2.1.4 Đặc điểm của các từ ngữ biểu thị quan hệ so sánh a Các từ ngữ biểu thị quan hệ so sánh Em đã nhƣ ngọn gió quạnh hiu (Còn ai với ai) Trong 406 lƣợt so sánh trong ca từ của Trịnh. .. lƣợt, chiếm tỉ lệ 0,5% Trong kiểu cấu trúc này, vị trí của các yếu tố so sánh đã đƣợc thay đổi: từ so cái kia, và cái kia nữa , đó là gì Cách so sánh một sự vật hiện tƣợng với sánh thay vào vị trí của yếu tố đƣợc so sánh, yếu tố so sánh thay vào vị trí của nhiều sự vật hiện tƣợng đƣa ngƣời nghe tới một chuỗi liên tƣởng phƣơng diện so sánh, yếu tố đƣợc so sánh thay vào vị trí của từ so sánh, yếu - Cấu trúc... nhiên hiền hoà (Em đến từ nghìn xƣa) - Mẹ là nước chứa chan ngang bằng (đặc biệt là từ là) Tần số xuất hiện của từ ngữ so sánh trong kiểu Trôi dùm con phiền muôn so sánh dị biệt hơn chiếm một số lƣợng rất nhỏ Cho đời mãi trong lành - Trong ca từ Trịnh Công Sơn, so sánh tƣơng tự đƣợc sử dụng nhiều Mẹ chìm dưới gian nan (Huyền thoại mẹ) nhất, tiếp theo là so sánh ngang bằng và so sánh dị biệt hơn Đặc biệt,... http://www.lrc-tnu.edu.vn xúc cảm của con ngƣời Nếu coi âm nhạc là một sản phẩm trí tuệ của nhân 1.2.2 Ngôn ngữ trong ca từ Ngôn ngữ là chất liệu tạo nên ca từ Giá trị của ca từ phụ thuộc vào loại thì ca từ là một bộ phận không thể thiếu của sản phẩm đó Khi so n ca từ, trình độ sử dụng ngôn ngữ của mỗi nhạc sĩ Những ca từ có giá trị trƣớc hết ngoài những tình cảm xuất phát từ trái tim, ngƣời nhạc sĩ còn... quan hệ so sánh (từ ngữ so sánh) có thể là các từ đơn - Tôi vẫn nhìn thấy em tiết (như, là, tựa, hơn, bằng) hoặc cụm từ (như là, tựa như, cũng như), trong Giữa đám đông xa lạ Vì em như hoa lá đó thƣờng gặp là các từ đơn tiết (có tần số sử dụng lớn) - Các từ ngữ biểu thị quan hệ so sánh trong kiểu so sánh tƣơng tự đƣợc sử dụng với tần số cao nhất (đặc biệt là từ như), tiếp đến là trong kiểu so sánh Giữa... đƣợc một phong cách - Một trong những phƣơng thức làm nên vẻ đẹp và nét độc đáo của riêng là một điều phải phấn đấu Trịnh Công Sơn không chủ tâm tạo cho mình ngôn ngữ trong ca từ là so sánh So sánh là cách sử dụng ngôn ngữ đặc biệt một sự khác biệt lập dị, nhƣng bằng tình cảm chân thnàh của mình, anh đã có trong quá trình sáng tạo ngôn từ nghệ thuật nói chung và ngôn ngữ trong ca từ đƣợc một phong cách... “lãng tử cô độc” cho đến cuối đời 1.3.2 Khái quát về những ca khúc của Trịnh Công Sơn Về số lƣợng ca khúc của Trịnh Công Sơn, công chúng thƣờng phỏng đoán ông đã sáng tác khoảng trên 600 ca khúc Tuy nhiên đây chỉ là sự phỏng Năm 1992, ngƣời mẹ kính yêu của Trịnh Công Sơn qua đời Đây là một đoán vì không có những căn cứ cụ thể Chính Trịnh Công Sơn, lúc sinh thời, mất mát quá lớn với ông Ông viết: “Khi