Khái niệm XHH là một khoa học XH, là một học thuyết về XH, là một hệ thống các mối qhe Xh diễn ra giữa người với người được thể hiện ở trên tất cả các mặt, các lĩnh vực của đời sống như chính trị, kinh tế, văn hóa,Xh, phong tục, tập quán, đạo đức, lối sống, tôn giáo, thẩm mỹ,văn học, nghệ thuật,...là Kh nghiên cứu các hiện tượng Xh, sự kiện XH, quá trình Xh diễn ra dưới tác động của các nhân với tư cách là chủ thể xã hội. Đồng thời XHH là Kh nghiên cứu cách thức ứng xử, phạm vi giao tiếp và mối quan hệ Xh thông qua các hoạt động xh của con người. Cá nhân và xã hội hóa XHH cá nhân nghiên cứu con người với tư cách là chủ thể xh, do vậy cần phải nhận thức cá nhân là gì ở cách tiếp nhận xhh. Nghiên cứu xhh cá nhân cần nhận thức rằng bất cứ 1 Kh nào cũng hướng tới sự quan tâm cá nhân bởi vì cá nhân có tập hợp lại thì mới kiên tạo nên xh và nếu như k có cá nhân vs tư cách là cá thể riêng biệt sẽ k có nhóm xh, giai cấp, tầng lớp xh. Trong hđộng sống con ng thực hiện chủ yếu 4 mối quan hệ: con người với xh, con người với tự nhiên, con người với con người, chủ thể với khách thể. Cá nhân là một cá thể riêng biệt, độc lập hiện hữu đang hoạt động trong một không gian nhất định với những điều kiện và hoàn cảnh cụ thể, là chủ thể xh luôn nắm giữ vai trò quan trọng đối với sự phát triển của xh. Đặc điểm của cá nhân Cá nhân là 1 thực thể sinh họcxh chỉ xuất hiện 1 lần và k bao giờ lặp lại. Do vậy, các quan hệ và hoạt động xã hội của mình cá nhân cần nhận thức rõ mối quan hệ giữa tình cảm và lí trí, điều chỉnh mối quan hệ đó hướng tới giá trị chân thiện mỹ. Cá nhân là 1 sản phẩm của tự nhiên nhưng là sản phẩm đặc biệt và nó mang bản chất xh và không có sự sx đồng loạt mà là đơn chiếc. Cá nhân là sự biểu hiện cụ thể của bản chất con người, là sự hợp nhất được thực hiện theo cách nhất định trong một con người những nét có ý nghĩa xh và quan hệ xh có liên quan đến bản chất của một xh nhất định, do đó nếu k có cá nhân và mối quan hệ của nó thì cũng k có nhóm xh, k có nhóm giai cấp, k có dân tộc. Quá trình xã hội hóa của cá nhân: Khái niệm:Xh hóa là 1 quá trình cá nhân gia nhập vào nhóm xh, vào cộng đồng xh và được xh tiếp nhận cá nhân như là 1 thành viên chính thức của mình, là quá trình cá nhân tiếp nhận nền văn hóa xh, là quá trình cá nhân học tập bắt chước lẫn nhau và là quá trình học cách đóng vai trò xh theo đúng khuôn mẫu hành vi nhằm đáp ứng nhu cầu của xh. Mục đích của xh hóa: Quá trình xh hóa của cá nhân được hình thành từ khi sinh ra đến khi chết đi, đó là quá trình hình thành nên cái tối, nhân cách cho mỗi người. ( tác nhân là môi trường, gđ và xh). Có các mục đích sau: • Xh hóa trang bị cho cá nhân những kỹ năng cần thiết để họ hòa nhập vào xã hội mà họ đang sống. • Xh hóa là quá trình hình thành ở cá nhân một khả năng thông đạt và phát triển khả năng: nói, đọc, viết, diễn tả những tư duy và chính kiến của mình trước xh. • Xh hóa là quá trình làm cho cá nhân thấm nhuần các giá trị xh, các chuẩn mực sống, các quy tắc sinh hoạt và hấp thụ niềm tin của xh.
Khái niệm XHH khoa học XH, học thuyết XH, hệ thống mối qhe Xh diễn người với người thể tất mặt, lĩnh vực đời sống trị, kinh tế, văn hóa,Xh, phong tục, tập quán, đạo đức, lối sống, tôn giáo, thẩm mỹ,văn học, nghệ thuật, Kh nghiên cứu tượng Xh, kiện XH, trình Xh diễn tác động nhân với tư cách chủ thể xã hội Đồng thời XHH Kh nghiên cứu cách thức ứng xử, phạm vi giao tiếp mối quan hệ Xh thông qua hoạt động xh người Cá nhân xã hội hóa XHH cá nhân nghiên cứu người với tư cách chủ thể xh, cần phải nhận thức cá nhân cách tiếp nhận xhh Nghiên cứu xhh cá nhân cần nhận thức Kh hướng tới quan tâm cá nhân cá nhân có tập hợp lại kiên tạo nên xh k có cá nhân vs tư cách cá thể riêng biệt k có nhóm xh, giai cấp, tầng lớp xh Trong hđộng sống ng thực chủ yếu mối quan hệ: người với xh, người với tự nhiên, người với người, chủ thể với khách thể Cá nhân cá thể riêng biệt, độc lập hữu hoạt động không gian định với điều kiện hoàn cảnh cụ thể, chủ thể xh nắm giữ vai trò quan trọng phát triển xh Đặc điểm cá nhân Cá nhân thực thể sinh học-xh xuất lần k lặp lại Do vậy, quan hệ hoạt động xã hội cá nhân cần nhận thức rõ mối quan hệ tình cảm lí trí, điều chỉnh mối quan hệ hướng tới giá trị chân- thiện- mỹ Cá nhân sản phẩm tự nhiên sản phẩm đặc biệt mang chất xh sx đồng loạt mà đơn Cá nhân biểu cụ thể chất người, hợp thực theo cách định người nét có ý nghĩa xh quan hệ xh có liên quan đến chất xh định, k có cá nhân mối quan hệ k có nhóm xh, k có nhóm giai cấp, k có dân tộc Quá trình xã hội hóa cá nhân: Khái niệm: Xh hóa trình cá nhân gia nhập vào nhóm xh, vào cộng đồng xh xh tiếp nhận cá nhân thành viên thức mình, trình cá nhân tiếp nhận văn hóa xh, trình cá nhân học tập bắt chước lẫn trình học cách đóng vai trò xh theo khuôn mẫu hành vi nhằm đáp ứng nhu cầu xh Mục đích xh hóa: Quá trình xh hóa cá nhân hình thành từ sinh đến chết đi, trình hình thành nên tối, nhân cách cho người ( tác nhân môi trường, gđ xh) Có mục đích sau: • • • Xh hóa trang bị cho cá nhân kỹ cần thiết để họ hòa nhập vào xã hội mà họ sống Xh hóa trình hình thành cá nhân khả thông đạt phát triển khả năng: nói, đọc, viết, diễn tả tư kiến trước xh Xh hóa trình làm cho cá nhân thấm nhuần giá trị xh, chuẩn mực sống, quy tắc sinh hoạt hấp thụ niềm tin xh Vị vai trò xh hóa cá nhân Vị xh: Vị trí chỗ đứng, địa vị cá nhân thang bậc xh Nó đối chiếu so sánh với vị trí xh khác, tùy thuộc vào cá nhân tham gia vào quan hệ xh, sở để xác định vị xh cá nhân Theo quan điểm xhh vị biểu theo cách: chỗ đứng, đánh giá Đó chỗ đứng cá nhân bậc thang xh, đánh giá cộng đồng xh cá nhân biểu thị kính nể, trọng thị cộng đồng đối vs cá nhân địa vị trị kinh tế, vị trí nghề nghiệp, trí đức độ, tuổi tác, Vị xh gắn liền với nghĩa vụ, quyền lợi, quyền cao trách nhiệm lớn ngược lại Vị xh trả lời anh chị ai? Và có loại vị vị tự nhiên phụ thuộc vào đặc điểm mà họ k thể kiểm soát trả hay già nam hay nữ; vị xh vị phụ thuộc vào đặc điểm mà chừng mực định cá nhân k kiểm soát được, phụ thuộc vào nỗ lực phấn đấu nghị lực vươn lên thân Đồng thời cá nhân thể vị trí cấu xh, nhóm xh gọi địa vị xh gắn liền vs uy tín quyền lực cá nhân bao gồm loại: đọa vị xh địa vị gán Vai trò xh: Vai trò xh quy tắc, nhiệm vụ, mà cá nhân phải thực Nó có quan hệ hữu vs vị xh Được bắt nguồn từ điều kiện ví trí kinh tế, văn hóa xh, trả lời cho câu hỏi Anh chị phải làm gì? Một vai trò tập hợp chuẩn mực hành vi, quyền lợi nghĩa vụ gắn liền với vị xh định Vai trò xh khái niệm bắt nguồn từ sắm vai sân khấu, sau đưa vào thuật ngữ khoa học xh hóa đời sống Đóng vai trò xh tương tự đóng vai diễn sân khấu, khác bên đóng theo kịch sàn diễn, bên diễn cách tự nhiên đời thường Có loại vai trò xh mà cá nhân tường đảm trách: vai trò định chế, vai trò thông thường, vai trò kỳ vọng, vai trò gán, vai trò tự chọn Các yếu tố ảnh hưởng đến vị thế-vai trò xh Trong xhh đại cương vị trí cá nhân hệ thống xh quy định loạt nhân tố, sau: Sự đánh giá cá nhân thân vị trí xh tự đánh giá khả trình độ bậc thang xh ý chí vươn lên cá nhân tình xác định vị trí xh (thường có yếu tố chủ quan) Những đặc trưng nhân cách, sinh lý tâm lý cá nhân (xúc tác, k quan trọng lắm) Những đặc điểm xh cá nhân- yếu tố khách quan quan trọng ảnh hưởng đến vị thế, vai trò Nó bao gồm 10 đặc điểm: • • • • • • Giới tình:nam hay nữ Lứa tuổi: trẻ hay già Nguồn gốc xh, nguồn gốc gia đình Dân tộc, chủng tộc, tôn giáo Đảng phái, đoàn thể Học vấn, tài khiếu (cơ định đến địa vị, vai trò cá nhân) • • • • Thâm niên công tác, thâm niên nghề nghiệp Sự nỗ lực vươn lên cá nhân Cơ may Thủ đoạn Các đặc điểm có mối quan hệ tác động qua lại hữu vs Bất bình đẳng phân tầng xh Bất bình đẳng xh Bất bình đẳng không bình đẳng, không hội lợi ích cá nhân khác nhóm xh nhiều nhóm xh địa vị khác họ thang bậc xh Các nhà xhh cho bất bình đẳng phổ biến, phổ biến thể tất mặt Được karl marx rút kết luận: xh giai giai cấp k thể k có bất bình đẳng xh hầu hết nhân loại sống xh có phân tầng Cơ sở tạo nên bất bình đẳng Trong xh khác nhau, bất bình đẳng k giống nhau, có nét khác biệt riêng Bất bình đẳng tồn với nguyên nhân kết cụ thể liên quan đến giai cấp xh, giới tính, chủng tộc, tôn giáo, lãnh thổ Những sở tạo nên bất bình đẳng quy vào loại bản: • • • Những hội sống ( nhóm cá nhân hay nhóm xh) : bao gồm tất thuận lợi vật chất cải thiện chất lượng sống cải, tài sản, thu nhập đkiện lợi ích chăm sóc sức khỏe hay an nình xh Địa vị xh: sở địa vị khác nhau, xh cụ thể người có hội nhóm không sở khách quan bất bình đẳng xh ảnh hưởng trị: bất bình đẳng ảnh hưởng trị nhìn nhận có ưu vật chất địa vị cao Bản thân chức vụ trị tạo sở để đạt địa vị hội sống Đó bất bình đẳng sở trị Phân tầng xã hội Khái niệm Tầng xh tổng thể cá nhân hoàn cảnh xh Họ giống nhau tài sản hay thu nhập , trình độ học vấn hay văn hóa, địa vị vai trò hay uy tín xh, khả thăng tiến thang bậc xh Trên sở khái niệm tầng xh có khái niệm phân tầng xh Đó phân chia nhỏ xh, phân chia xh thành tầng khác địa vị kinh tế, địa vị nghề nghiệp, học vấn, kiểu dáng nhà ở, nơi cư trú, phong cách sinh hoạt, cách ứng xử, thị hiếu nghệ thuật Tháp phân tầng xh: Địa vị trị > địa vị xh > địa vị kinh tế > vị trí nghề nghiệp > tài sản > trình độ học vấn> cư trú > kiểu dáng nhà > phong cách sinh hoạt > thị hiếu nghệ thuật Thuật ngữ phân tầng xh bắt nguồn từ địa chất học, xhh mượn để nói trạng thái phân chia xh thành tầng lớp xh điều kiện thời gian không gian định Khi ns đến phân tầng xh thường đề cập đến bất bình đẳng xh, coi yếu tố cho hình thành nên phát triển xh Phân tầng xh liên quan đến cách thức bất bình đẳng dường từ hệ truyền qua hệ khác, tạo nên vị trí đẳng cấp xh Ở Việt Nam thời kỳ bao cấp có phân tầng, song chúng tồn dạng tiềm ẩn, che giấu Ngày bước độ sang kinh tế thị trường phân tầng xh diễn tự nhiên tất yếu Do đó, nhiệm vụ xhh phải giải đáp vậy, bất bình đẳng để lại hậu cho người Phân tầng xh theo dạng: • • • • phân tầng xh theo địa vị trị: quyền lực vị trí cá nhân toàn hệ thống trị phân tầng xh theo địa vị kinh tế dựa số tài sản cải mà chia hạng người: giàu- trung lưunghèo phân tầng xã hội theo địa vị xh khác biệt địa vị xh cá nhân nhóm xh: thủ lĩnh-đệ tử; già làngdân làng; trưởng tộc-con cháu; thử trưởng-nhân viên Phân tầng xh theo trình độ học vấn:cao-trung bình-thấp Nguyên nhân dẫn đến phân tầng xh: Trước hết, xuất chế độ tư hữu tư nhân tư liệu sx, hình thành giai cấp nhà nước xung đột giai cấp làm xuất đẩy nhanh trình phân tầng xh quyền uy quyền lực, quyền lợi.(cơ quan trọng nhất) Thứ hai, trình phân công lao động xh đưa đến phân tầng xh cách tự nhiên; thân phân công lao động xh bất bình đẳng xh mà sở tạo nên dạng hoạt động xh k coi trọng thang bậc xh, xh đại gắn liền vs chuyên môn hóa ngành nghề ( Việt Nam nay, mặt trái chế thị trường tác động đến tất lĩnh vực đời sống dẫn tới phân hóa giàu nghèo, cách biệt thành thị nông thôn; dẫn đến bất bình đẳng giai giai tầng Do đó, cần phải có biện pháp hữu hiệu để tổ chức quản lí xh) Đặc điểm phân tầng xh: Phân tầng xh có tính phổ quát phạm vi toàn cầu Phân tầng xh tồn dai dẳng theo thời gian năm tháng Phân tầng xh tồn tất nhóm dân cư, giai cấp, tầng lớp xh thể tất lĩnh vực Phân tầng xh trì cách bền vững điều kiện, vật chất thể chế trị, niềm tin Xã hội học đô thị Khái niệm Đô thị chỉnh thể không gian xh biểu tập trung thống kiểu tổ chức xh dân cư đặc biệt, đkiện địa lí tự nhiên môi trường người tạo Đối tượng nghiên cứu xhh đô thị tượng trình xh diễn đô thị: nghiên cứu vấn đề cấu xh giai cấp, nghề nghiệp, nhân khẩu, lối sống, văn hóa, chuẩn mực đạo đức, vấn đề sở kết cấu hạ tầng đặc biệt vấn đề qui hoạch, tổ chức xd mạng lưới đô thị đại Phân loại đô thị Người ta phân loại đô thị dựa vào nhiều tiêu chí khác có tiêu chí chủ yếu • • • Số lượng dân cư: loại Cấp quản lí: loại gđ thực chức chăm sóc sức khỏe cho đsống vợ chồng cho ng già tổ chức kinh tế, văn hóa, đơn vị tiêu dùng Dựa vào dấu hiệu đặc trưng ngành nghề: loại: công nghiệp, du lịch, biển, dầu khí, thương mại, khoa học Đặc điểm Đô thị trung tâm đầu não tất mặt, thủ đô trung tâm quốc gia Đô thị mt nhân tạo cao, đại mt nhân tạo cao Đô thị nơi luôn sôi động náo nhiệt Đô thị nơi phức tạp mặt Lối sống bệnh đô thị Đặc điểm lối sống đô thị Lối sống đô thị hình thành- sở vật chất, đkiện sống, hoạt động nghề nghiệp mối quan hệ xh tất nhóm dân cư sống địa bàn Lối sống đô thị bao gồm đặc điểm: • • • • Tính động nghề nghiệp xh, không gian xh cao đô thị sinh hoạt, hoạt động cá nhân định phần lớn phụ thuộc vào dịch vụ công cộng, tư nhân Câu 1: XHH gì? Tại nói XHH đáp ứng nhu cầu xã hội , liên hệ rút ý nghĩa thực tiễn? Trả lời: a có nhu cầu văn hóa, giáo dục cao đa dạng có cường độ giao tiếp rộng, mật độ giao tiếp cao người đô thị có tính động nhạy bén sáng tạo, ý chí tiến thủ cao địa vị xh b Các bệnh đô thị biện pháp khắc phục Ô nhiễm môi trường tTc nghẽn huyết mạch giao thông Sự gia tăng vô tổ chức tế bào xh Rối loạn nhịp đập đời sống sinh hoạt xh Bênh đầu to cân đối cách nghiêm trọng quy hoạch dô thị Xã hội học gia đình Khái niệm GĐ nhóm xh nhỏ, tế bào xh địa vị xh bao gồm người sống vs không gian sinh tồn có quan hệ hướng nội, hướng ngoại quan hệ tình cảm, tình dục, huyết thống quan hệ pháp luật thừa nhận Đó quan hệ vợ chồng, cha mẹ-con cái, anh chị em người thân Xhh gia đình quan tâm đến nhân tố để đảm bảo độ bền vững hp gia đình, muốn v nam nữ nói riêng toàn xh nói chung cần có tri thức tối thiểu giới tính, hôn nhân gđ, cần nhận thức rõ hôn nhân tiến vk ck bền vững gđ hp hôn nhân dựa tình yêu chân Tình yêu chân tình yêu k toan tính kinh tế, k xuất phát từ đam mê nhục thể đam mê xác thịt mà có xuất phát từ tương đồng hòa hợp hiểu biết tôn trọng, yêu thương, chung thủy giúp đỡ lẫn Chức Tái sản sinh xh tính nhân giống sx thân người, chăm sóc, nuổi dưỡng, dạy dỗ để thành công dân tốt cho xh Xã hội học hệ thống mối quan hệ xã hội diễn người với người thể tất mặt đời sống : Chính trị, kinh tế, văn hóa – xã hội, phong tục, tập quán, lối sống, tôn giáo, thẩm mỹ, nghệ thuật Là KH nghiên cứu tượng xã hội, trình xã hội diễn tác động cá nhân với tư cách chủ thể xã hội Đồng thời XH học nghiên cứu cách thức ứng xử phạm quy giao tiếp mối quan hệ thông qua hoạt động xã hội người XHH đáp ứng nhu cầu XH vì: • • c XHH môn khoa học mẻ, thuật ngữ XHH lần Auguste Comte sử dụng vào năm 1839 Tuy ngành khoa học non trẻ, ngày XHH xâ nhập sâu rộng vào tất mặt đời sống trở thành ngành khoa học có vị trí quan trọng bền vững xã hội đưa vào giảng dạy , học tập nghiên cứu trường ĐH, CĐ toàn quốc với nội dung tư tưởng XHH định hướng người XH loài người tới giá trị chân, thiện, mỹ giúp người nhận thức tránh điều nói/nghe/xem/làm điều trái lễ Là ngành KH non trẻ, XHH với ngành KH hướng tới mục đích học để làm người, học để chung sống, học để hiểu biết, học để tồn Do XHH đáp ứng nhu cầu XH Liên hệ rút ý nghĩa thực tiễn: Câu 2: Những điều kiện tiền đề phát triển XHH? Trả lời: Là KH – XH nhân văn, XHH luôn nắm giữ vị trí quan trọng đời sống người, định hướng người tới giá trị chuẩn mực, giúp người thực có hiệu quả, hệ thống quan hệ hoạt động có hiệu XHH đời cần hội tủ đủ điều kiện tiền đề • ĐK kinh tế xã hội • Đây đk quan trọng cho đời XHH Đó phát triển KT – XH đời phương thức sản xuất TBCN, CMCN bùng nổ từ TK XVIII (1750) Đặc biệt sau CM CN Anh vào cuối TK XVIII có máy nước Giêm Oát đời Nó thúc đẩy sản xuất lực lượng sản xuất phát triển Từ đô thị siêu thị đô thị hình thành • • • • • • với trung tâm thương mại, trung tâm CN, trung tâm dịch vụ trung tâm khác kéo theo hình thành nhóm XH mới, dân cư Do phát triển kinh tế - xã hội dẫn tới thay đổi chung cấu XH nông thôn truyền thống thời phong kiến bị tan vỡ dẫn tới phân hóa giàu nghèo bất bình đẳng XH Do phát triển đô thị sản xuất dẫn tới khác biệt thành thị nông thôn, lao động chân tay lao động trí óc Tất nội dung đk KT – XH để XHH đời ĐK trị xã hội Đó diễn biến biến động diễn đời sống trị xã hội hàng lọt CM liên tiếp nổ ra, CM tư sản Hà Lan nổ 1980, CMTS Anh 1641, CMTS Mĩ 1776, thông qua CM vấn đề tự dân chủ xuất hiện, đặc biệt CMTS Pháp 1789 ảnh hưởng tới tất lĩnh vực đời sống Thông qua cuôc CMTS, giai cấp tư sản nắm quyền thống trị xã hội quyền lực chuyển sang tay giai cấp tư sản, giai cấp tư sản đập tan chế độ quân chủ chuyên chế, kết thúc đêm trường chiến trường châu Âu xã hội xuất vấn đề tự do, bình đẳng, bác đk trị xã hội XHH đời giúp cho người xem xét khứ, giải vấn đề dự báo vấn đề tương lai Tiền đề văn hóa xã hội • • b • • • Đó phát triển tri thức nhận loại, phát triển khoa học tự nhiên xã hội, giúp cho người nhận thức quy luật, vận dụng quy luật tự nhiên, xã hội tư để cải tạo giới Nói tóm lại đk tiền đề để XHH đời , diễn biến diễn đời sống trị, kinh tế xã hội, CM kinh tế bùng nổ tạo nên chuyển dịch dân cư với khối lượng khổng lồ XH xuất mâu thuẫn giai cấp, xung đột giai cấp, mối quan hệ đa dạng phức tạp nhiều chiều để quản lí xh nhưi cần có ngành khoa học đóng vai trò bác sĩ khám bệnh cho thể sống XH cà tiến tới giải phẫu mặt, lĩnh vực… XHH đời đáp ứng nhu cầu xúc Câu 4: Phát biểu đối tượng phân tích chức XHH? Trả lời: a • • Đối tượng Là KHXH xem xét đối tượng nghiên cứu XHH cần phải nhận thức KH then chốt cộng đồng XH hệ thống XH Trên sở đối tượng nghiên cứu chủ yếu XHH cộng đồng XH, tính chất xã hội diễn đời sống XH người, hình thức biểu người trình sản xuất cải vật chất, cá nhân, nhóm XH, gia đình, tập thể lao động cộng đồng dân cư gắn với cấu xH giai cấp, nghề nghiệp, nhân khẩu… Là KH nghiên cứu hình thức, kiện trình XH diễn tác động cá nhân, đồng thời nghiên cứu toàn két cấu hệ thống XH, xem vận động phát triển hình thái KT – XH vận động phát triển hệ thống quan hệ XH Chức • • • XHH có chức nhận thức: Xã hội học trang bị tri thức khoa học phát triển xã hội qui luật phát triển Vạch rõ nguồn gốc phát triển Xác định nhu cầu phát triển xã hội Xây dựng lý luận phương pháp luận để nhận thức xã hội (nhờ mà có nhãn quan mẻ tiếp cận tới tượng xã hội, kiện xã hội trình xã hội vốn gần gũi quen thuộc quanh chúng ta, xã hội mắt sáng rõ mà trước chưa biết đến hoăc biết đến ít.) XHH có chức thực tiễn: chức quan trọng xã hội học , đưa vào phân tích tượng xã hội để làm sáng tỏ triển vọng phát triển xã hội dự báo để có kế họach quản lý xã hội cách khoa học XHH có chức tư tưởng: muốn quản lý lãnh đạo xã hội cấp quản lý phải nắm bắt tư tưởng , trạng thái tâm lý xã hội tầng lớp nhân dân để từ có sách đúng, nắm bắt định hướng dư luận xã hội để nâng cao hiệu quản lý lãnh đạo lĩnh vực đời sống xã hội Để xã hội phát triển lên hài hòa chức phải gắn bó chặt chẽ với Từ vấn đề mới, thông qua nghiên cứu xã hội học cho ta biết vấn đề hay sai qui luật, nguồn gốc xuất phát từ đâu, có ảnh hưởng xã hội Nhưng chưa đủ, vào sống thực tế giúp ta soi rọi thêm giá trị thực nó, kết tầm ảnh hưởng lan tỏa đến đâu, mặt tích cực tiêu cực thông qua nhà quản lý nắm bắt trạng thái tâm lý xã hội để đề biện pháp kịp thời làm cho vấn đề mà xã hội đề cập phát huy tối đa mặt tích cực, giảm thiểu mặt tiêu cực Nghĩa từ nhận thức vấn đề xã hội, thực tế kiểm chứng sống qua đề biện pháp phát huy mặt mạnh, giảm thiểu mặt yếu Đó chu trình khép kín có phản biện mà xã hội áp dụng thực tế Câu 5: Hành động xã hội, phân tích loại hành động xã hội M.Weber, ý nghĩa thực tiễn? Trả lời: Theo Max Weber Hành động xã hội đối tượng nghiên cứu XHH Đó hành động chủ thể gắn cho ý nghĩa chủ quan đó, hành động có tính đến hành vi người khác, định hướng tới người khác, đường lối trình Có loại hành động xã hội: Hành động lý – công cụ hành động thực với cân nhắc, tính toán, lựa chọn công cụ, phương tiện, mục đích cho có hiệu :hành động kinh tế Hành động lý – giá trị hành động thực vè thân hành động Loại hành động nhằm vào mục đích phi lý lại thực công cụ, phương tiện lý: hành động tín ngưỡng Hành động lý - truyền thống hành động tuân thủ thói quen, nghi lễ, phong tục, tập quán truyền từ đời sang đời khác: “hành động theo người xưa”, “các cụ dạy”, “ cổ nhân nói”… Hành động cảm ( xúc cảm) hành động xúc cảm tình cảm bộc phát gây mà cân nhắc, xem xét, phân tích: hành động đám đông khích… I BÀI 2: PHẠM TRÙ VÀ KHÁI NIỆM XHH Câu 1: Tương tác xã hội gì? Cho ví dụ, chứng minh Trả lời: • Tương tác XH khái niệm trừu tượng quy từ khái niệm quan hệ XH HĐXH, tương hỗ tác động qua lại chủ thể XH với nhau, mà chủ thể XH cá nhân, nhóm XH, cộng đồng xã hội • Là khái niệm gần gũi với khái niệm quan hệ xã hội, dùng phổ biến tài liệu xã hội học • Để thỏa mãn nhu cầu xã hội, đòi hỏi chủ thể xã hội phải thiết lập mối liên hệ trao đổi tác động, ảnh hưởng qua lại thành phần chủ thể xã hội • Đây điều kiện vô thiết yếu, nhờ đó, tổ chức, đoàn thể hệ thống xã hội tồn hoạt động • Con người tập hợp, đoàn thể luôn tồn thống hệ thống tương quan xã hội mà ảnh hưởng, tác động môi trường rộng lớn phức tạp • Ví đời tư ta có tương quan tác động qua lại người thân gia đình, bà họ hàng nội ngoại + Ở quan ta có tương quan nhân với nhà quản lí, với công việc, nghề nghiệp Câu 2: Phân tích phạm trù QHXH HĐXH, liên hệ rút ý nghĩa? Trả lời: QHXH • QHXH phạm trù quan trọng XHH, mối quan hệ người với người thể tất lĩnh vực, mặt chủ yếu trình: qt sản xuất cải vật chất, trao đổi vật chất, phân phối cải vật chất qt tiêu dùng cải vật chất • Phạm trù QHXH mối quan hệ chủ thể XH với hình thành qt tương tác XH thông qua qt hoạt động thực tiễn vật chất lẫn tinh thần Do đó, nghiên cứu phạm trù cần so sánh phân biệt chế: tập trung quan liêu bao cấp chế thị trường để rút ý nghĩa XH nhân văn, văn hóa giáo dục, kinh tế, chất lượng sống • Ví dụ: Quan hệ cha – con, vợ - chồng, thầy – trò, người mua – người bán HĐXH • Hành động xã hội phạm trù quan trọng XHH hoạt động có mục đích, ý thức người nhằm tác động vào thực khách quan, cải biến thực kết quả, để trì tồn người, bao gồm hoạt động chủ yếu: • HĐ sx cải vật chất hđ sx phương tiện vật chất nhằm thỏa mãn đk: thỏa mãn nhu cầu tối thiểu cua người ăn mặc, ở, lại…., thỏa mãn cầu sx tư liệu sx, qt sx… • HĐ nhân tính hđ tái sản sinh XH, hđ sx thân người, sx cho xh, công dân tốt, khỏe mạnh thể chất tinh thần để bảo vệ xd tổ quốc Để thực hđ này, nam nữ niên nói riêng toàn xh nói chung cần phải có tri thức tối thiểu giới tính, hôn nhân, gia đình Đặc biệt cần nhận thức hôn nhân tiến vợ chồng, vợ chồng bình đẳng, gđ bền vững, hp phải dựa tình yêu chân • HĐ sx qt tinh thần mà sản phẩm tri thức giá trị chuẩn mực, văn học, nghệ thuật lĩnh vực văn hóa tinh thần khác • HĐ quản lí nhằm điều tiết chủ thể XH • • • • Câu 3: Trình bày khái niệm động XH, lệch chuẩn vị trí vai trò nhóm XH Liên hệ rút ý nghĩa? Trả lời: Duy động xã hội chuyển vận động cá nhân từ vị trí sang vị trí khác, từ giai cấp sang giai cấp khác, tầng lớp sang tầng lớp khác, nhóm xh sang nhóm xh khác Mục đích động xh nhằm đáp ứng nhu cầu, lợi ích, nguyện vọng cá nhân sống thông thường có hình thức động bản: theo chiều dọc, theo chiều ngang, nội hệ liên hệ Sự lệch chuẩn cá nhân: sống cá nhân làm theo qt, chuẩn mực cá nhân làm qt điều luật, chuẩn mực quy định Trong XHH gọi lệch chuẩn cá nhân nghĩa không đứng hướng, sai lệch chuẩn mực để khắc phục cần phải có tham gia pháp luật nhằm ngăn ngừa hành vi phạm tội đồng thời cá nhân cần có ý chí, lĩnh nổ lực vươn lên để hướng tới giá trị chân thiện mỹ Nhóm xã hội: • • • • • HĐ giao tiếp ứng xử, trao đổi thông tin chủ thể với nhau, hình thành qt tương tác xh Là tập hợp người, tập thể người bao gồm người có mối quan hệ gắn bó với chung sống vơi phạm vi không gian sinh tồn định Họ có chung hành động, nhu cầu, lợi ích giá trị xã hội Là liên kết cá nhân mối quan hệ tương tác với chung hành vi, tương hỗ, chung nhiệm vụ, mục tiêu thời gian định Khi nhiệm vụ, mục tiêu hoàn thành nhóm giải tán, cá nhân tham gia vào nhiệm vụ Câu 4: Thiết chế xh, chức năng, liên hệ rút ý nghĩa? Trả lời: Thiết chế xã hội tập hợp bền vững giá trị xh, chuẩn mực xh vị xh, vai trò nhóm xh vận động xung quanh nhu cầu xã hội Là hệ thống mối quan hệ tương đối ổn định, từ tạo nên loạt khuôn mẫu, hành vi xh chấp nhận nhiều trạng thái khác Là tập hợp giá trị, chuẩn mực, điều luật, quy định, quy tắc, quy chế hay thói quen, phong tục, tập quán áp dụng xã hội đòi hỏi cá nhân nhóm xh phải tôn trọng nhằm liên kết, điều chỉnh hành vi người Chức năng: • • Khuyến khích, điều chỉnh, điều hòa hành vi người phù hợp với quy phạm chuẩn mực thiết chế tuân thủ thiết chế Ngăn chặn, kiểm soát, giám sát hành vi lệch lạc với thiết chế Phân tích liên hệ: Chức nhận thức: Xã hội học giống môn khoa học khác trang bị cho người nghiên cứu môn học tri thức khoa học mới, nhờ mà có nhãn quan mẻ tiếp cận tới tượng xã hội, kiện xã hội trình xã hội vốn gần gũi quen thuộc quanh chúng ta, xã hội mắt sáng rõ mà trước chưa • • • • biết đến hoăc biết đến Do vậy, chức nhận thức XHH thể cụ thể điểm sau: Cung cấp tri thức khoa học chất tượng xã hội người Phát quy luật, tính quy luật quy chế nảy sinh vận động phát triển tượng, trình xh tác động qua lại người xã hội Xây dựng phát triển hệ thống phạm trù, khái niệm, lý thuyết phương pháp luận nghiên cứu Chức thực tiễn: Trong nội dung XHH, chức thực tiễn có mối quan hệ biện chứng với chức nhận thức Đây mục tiêu cao XHH, thể nỗ lực cải thiện XH sống người, không việc vận dụng quản lý XHH hoạt động nhận thức thực mà việc giải đắn, kịp thời vấn đề nảy sinh XH để cải thiện thực trạng xã hội, đồng thời phải hướng tới dự báo xảy đề xuất , kiến nghị, giải pháp để kiểm soát tượng, trình XH Lênin nói chức XHH: “ Không phải để giải rhichs khứ mà dự kiến tương lai cách mạnh dạn thực dự kiến hành động dũng cảm VD: công trình khoa học sử dụng phương pháp, thuật ngữ, khái niệm XHH để nghiên cứu vấn đề XH thời kì đổi nước ta Các n/c cung cấp thông tin chứng làm luận chứng khoa học cho việc tiếp tục đổi hoàn thiện sách Kinh tế- Xã hội Tóm lại, qua chức quản lý mình, XHH góp phần vào việc giải đắn nhiều vấn đề quan trọng công tác quản ly xã hội kinh tế, văn hóa, giáo dục phát triển xã hội Chức tư tưởng: Chức thể việc phục vụ cho việc giáo dục quần chúng theo định hướng xã hội chủ nghĩa,phát huy ảnh hưởng tích cực tiêu cực chế thị trường tác động đến mặt đời sống Trong việc giáo dục tư tưởng quàn chúng theo chủ nghĩa Mác- Lê tư tưởng Hồ Chí Minh, XHH vũ trang cho người tri thức quy luật khách quan phát triển xã hội giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa.XHH Mác-Lê đóng vai trò quan trọng việc hình thành tư khoa học,thói quen,nếp suy xét quan điểm vật biện chứng vật lịch sử tượng đời sống xã hội, nắm bắt hành động hợp với quy luật khách quan phát huy chất tốt đẹp xã hội chủ nghĩa Từ đó, xã hội học giúp nhận thức đầy đủ sức mạnh vị trí người hệ thống xã hội, góp phần nâng cao tính tích cực xã hội cá nhân hình thành nên tư khoa học xem xét, phân tích, nhận định, dự báo kiện, tượng trình xã hội Tóm lại, chức tư tưởng có quan hệ hữu với chức nhận thức thực tiễn.Chức tư tưởng XHH Mác-Lê đóng vai trò kim nam định hướng nhận thức hoạt động thực tiễn cho nghiên cứu XHH Câu 5: Phân tích thiết chế giáo dục, gia đình Trả lời: Thiết chế giáo dục trình xã hội hóa giáo dục môi trường văn hóa xã hội, xây dựng văn hóa người xã hội chủ nghĩa thực năm chức năng: • Chuẩn bị nghề nghiệp xã hội hóa cho cá nhân • Chuyển giao di sản văn hóa qua hệ • • • • Giúp cá nhân làm quen dần với giá trị xã hội • • • • Duy trì tái sản sinh, nhân giống Tham gia điều chỉnh kiếm soát hành vi quan hệ xã hội cá nhân Thiết chế gia đình hệ thống qui định tiêu chuẩn hóa tính giao truyền chủng cin người Hiện nước ta, chế độ hôn nhân vợ chồng, xây dựng gia đình bền vững hạnh phúc, thực năm chức năng: • Điều chỉnh hành vi tình dục giới II • • • • • • Thực vai trò xã hội cá nhân Chăm sóc bảo vệ trẻ em, xã hội hóa trẻ em Nuôi dưỡng người già Là đơn vị kinh tế tiêu dùng BÀI 5: CÁ NHÂN HÓA VÀ XÃ HỘI HÓA Câu 1: Phân tích nội dung xhh cá nhân, liên hệ rút ý nghĩa? Trả lời: Cá nhân cá thể riêng biệt, độc lập, hữu tồn khoảng không gian thời gian xác định với đk hoàn cảnh lịch sử cụ thể Cá nhân với tư cách chủ thể xã hội, nắm giữ vị trí, vai trò quan trọng phát triển bền vững xã hội XHH cá nhân quan tâm đến vị trí, vai trò người trình thực hệ thống quan hệ hoạt động Vì vậy, KH hướng quan tâm => cá nhân cá nhân tập hợp lại kiến tạo xh Nếu cá nhân với tự cách riêng biệt nhóm xh, giai cấp, tầng lớp xã hội Do hệ thống mối quan hệ người thực mối quan hệ chủ yếu: ng với xh, người với tự nhiên, ng với cn ng, chủ thể với khách thể, hướng tới gt chân thiện mĩ Câu 2: Tại nói qt xh hóa qt hình thành nhân cách cá nhân, liên hệ vfa rút ý nghĩa? Trả lời: Tại XH hóa qt cá nhân tham gia vào nhóm xh, tổ chức xh, thừa nhận cá nhân thành viên thức mình.Là qt cá nhân tiép nhận VH – XH, qt cá nhân học tập bắt chước lẫn sống, qt cá nhân đóng vai trò xh theo khuôn mẫu hành vi qt cá nhân tự tổ chức, quản lí hệ thống qhxh hđ xh XH hóa qt mà hình thành nên tôi, hình thành nên nhân cách cá nhân nhằm hướng tới mục đích qtxh hóa trang bị cho cá nhân kỹ cần thiết ( tiếp nhận VH) để cá nhân hòa nhập vào xh mà họ sống, qtxh hóa hình thành cá nhân khả thông đạt phát triển khả nói, đọc, viết, diễn tả, tư chứng kiến trước xh; qtxh hóa làm cho cá nhân thấm nhuần qt sống chuẩn mực sống, tiêu chuẩn đạo đức luôn hấp thụ niềm tin xh Với mục đích qtxh cá nhân, đòi hỏi cá nhân phải phát huy ý chí, lĩnhvà phải có nổ lực vươn lên Do đó, môi trường tác nhân qtxh hóa gia đình, nhà trường xã hội Qt xh hóa cá nhân cá nhân sinh lớn lên, trưởng thành, già nua kết thúc chết Qt trải qua giai đoạn: cá nhân gắn liền với gt, cá nhân gắn liền với nhà trường, cá nhân gắn liền với xh Câu 3: Phân tích nội dung, vị thế, vai trò xh cá nhân Trong yếu tố ảnh hưởng yếu tố quan trọng nhất? Vì sao? Liên hệ rút ý nghĩa? Trả lời: Nội dung: Câu Vị thế: • Khi xem xét vị vai trò cá nhân sống cần phải nhận thức vị trí cá nhân, vị trí tương đối họ cấu xh, thăng bậc xh, đối chiếu so sánh với vị trí xh, tùy thuộc cá nhân tham gia vào qh xh sở để xác định vị xh cá nhân • Trong xhh vị hiểu theo hai cách: Là chỗ đứng, địa vị, vị trí; đánh giá xh • Như vậy, vị xh cá nhân vị trí chỗ đứng địa vị cá nhân thăng bậc xh, toàn đánh giá xh cá nhân, biểu thị kính nể, trọng thị xh cá nhân địa vị xh, địa vị trị, địa vị kinh tế, vị trí nghề nghiệp, cải tài sản, trình độ học vấn, tài năng, đức độ, tuổi tác • Vị xh cá nhân bắt nguồn từ vị trí KT, CT, VH-XH họ, vào vị ta xđ thứ bậc cao thấp họ thăng bậc xh Mỗi cá nhân tùy theo mqh có nhiều vị trí khác vị khác Vị xh gắn liền với nghĩa vụ quyền lợi, quyền cao trách nhiệm, nghĩa vụ cao ngược lại • Vị xh trả lời câu hỏi anh (chị) ai, có loại vị thế: tự nhiên, phụ thuộc vào đặc điểm mà chuẩn mực cá nhân không tự kiểm soát được; vị xh phụ thuộc vào đặc điểm mà cá nhân kiểm soát – nổ lực vươn lên đồng thời cá nhân đảm nhận vị xh nhóm, cấu , gọi địa vị xã hội , gắn liền với quyền lực, quyền lợi uy tín cá nhân bao gồm địa vị gán địa vị đạt Vai trò: • Vai trò xh thuật ngữ bắt nguồn từ sân khấu kịch học ng diễn viên đóng vai, sau xh hóa đời sống trở thành thuật ngữ xhh Là mô hình hành vi xác định cách khách quan vào đòi hỏi vh ứng với vị xh xđ • Là tập hợp hệ thống gt, chuẩn mực xh công việc, nhiệm vụ, mục tiêu mà cách cá nhân phải thực cho hiệu cá nhân thực hiên vai trò xh thông qua hoạt động cụ thể phải có kế hoạch, tổ chức, cách thức, biện pháp để hoàn thành mục tiêu đề • Vai trò xh bắt nguồn từ vị KT – CT xh cá nhân gắn liền với nghĩa vụ quyền lợi, quyền cao trách nhiệm nghĩa vụ cao ngược lại Do cá nhân đảm nhận vai trò phải dựa vào qt, chuẩn mực quy phạm Đóng vai trò xh diễn viên đóng sân khấu khác bên diễntheo kịch có hướng dẫn đạo diễn, bên theo cách tự nhiên, đời thường • Nếu vị xh trả lời anh chị vai trò xh trả lời câu hỏi anh chị phải làm Và vô vàng vai trò xh cá nhân đảm nhận, có vai trò thật có vai trò giả, vai trò công dân tảng tương ứng với nghĩa vụ, quyền lợi thể chế khí hóa pháp luật • Thông thường có loại vai trò xh chủ yếu định chế, kỳ vọng, thông thường, gán tự trọng Trong yếu tố yếu tố : “ Những đặc điểm xã hội cá nhân” Đây yếu tố quan trọng bao gồm 10 đặc điểm: lứa tuổi, giới tính, nguồn gốc gđ – xh, dân tộc – tôn giáo, trình độ học vấn – tài – khiếu, thâm niên công tác – nghề nghiệp với kinh nghiệm sống cá nhân , nổ lực vươn lên cá nhân may, thủ đoạn III • • • • Câu 1: Từ tháp cân xh nd bất bình đẳng , anh chị lí giải Vn có phân tầng xh không? Tại sao? Liên hệ rút ý nghĩa? Trả lời: Có Nguyên nhân: Do xuất chế độ tư hữu tư nhân TLSX, xuất gc, nhà nước, xhiện mẫu thuẫn xung đột đối kháng gc Từ dẫn đến bbđ quyền uy, quyền lực quyền lợi Đây nguyên nhân quan trọng thúc đẩy hình thành phân tầng xã hội diễn Đó phân tầng lđ xh chuyên môn hóa ngành nghề, nghề nghiệp dẫn đến phân tầng xh cách tự nhiên, thân ld xh bbđ mà sở tạo nên dạng hoạt động xh không coi trọng thang bậc xh IV • • • • • BÀI 7: XÃ HỘI HỌC VÀ CƠ CẤU XÃ HỘI Câu2: Phân tích đặc điểm cấu xh nước ta Vị trí vai trò giai tầng nghiệp CNH – HĐH Trả lời: Ở Viêt Nạm cấu giai cấp xh mang đặc điểm: Cơ cấu gc mang tính chất XHCN biểu hiện: • • BÀI 6: BẤT BÌNH ĐẲNG VÀ PHÂN TẦNG XÃ HỘI Chịu lãnh đạo ĐCS, Đảng lãnh đạo toàn diện, thể tất mặt, lĩnh vực, ĐCS tham mưu lãnh tụ CT đề mục tiêu, đường lối, chiến lược, sách lược, phương pháp CM đắn, sáng tạo Đồng thời đề cương lĩnh giữ vai trò lãnh đạo toàn xh Xu hướng biến đổi cấu gc định hướng XHCN mục tiêu dân giàu nước mạnh công dân chủ văn minh NN pháp quyền XHCN nn dân, dân dân Khối liên minh nông dân, cd, tư sản không ngừng tăng cường, ủng hộ sở, tảng cấu xh Cơ cấu gcxh nước ta mang tính độ thống Từ thừa nhận KT thị trường xh xuất nhiều ngành nghề mà trước Câu 3: Trình bày KN cấu nghề nghiệp xuất Ý nghĩa thực tiễn Trả lời: Cơ cấu nghề nghiệp – xã hội: Là phân công lđ - xh chuyên môn hóa ngành nghề cá nhân tổ chức xh, tập đoàn xh thực chức lđ khuôn khổ tổ chức xh định hay ngành nghề toàn KT quốc dân Đặc trưng quan trọng cấu nghề nghiệp thểb • Các cá nhân phải chịu chi phối quy luật phân công lđ xh theo ngành nghề • Khi cá nhân đảm nhận ngành nghề phân công đòi hỏi cá nhân không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, tính chuyên nghiệp ngành • • • V • • • Đòi hỏi phải chia xh thành tập đoàn xh khách quan theo lứa tuổi, giới tính Tập đoàn xh theo lứa tuổi từ trẻ đến già, thiếu nhi, thiếu niên, niên, trung niên người cao tuổi Còn tập đoàn xh theo giới tính nam nữ: nam nữ thiếu nhi, nam nữ thiếu niên, nam nữ niên, nam nữ trung niên ông bà già Nghiên cứu cấu xuất cần nghiên cứu tính quy luật thay đổi diễn tập đoàn xh Đặc biệt tham số cấu xuất khẩu: mức độ sinh đẻ, mức độ bệnh tật, mức độ tử vong, mức độ di dân tham số qđ quy mô bvà thành phần lao động tương lai Đặc biệt phải ý đế n tập đoàn ; niên, phụ nữ, ng già BÀI 8: XÃ HỘI HỌC ĐÔ THỊ Câu 1: Đô thị gì? Phân tích đặc điểm? Liên hệ đô thị VN Trả lời: Đô thị chỉnh thể không gian xã hội biểu tập trung thống kiểu đặc biệt tổ chức xh – dân cư, đk hoàn cảnh địa lí tự nhiên môi trường nhân tạo cao Đặc điểm: • • • • • • • • • Đô thị môi trường nhân tạo cao • Đô thị nơi phức tạp mặt Câu 2: Phân tích nội dung lối sống bệnh đô thị? Liên hệ rút ý nghĩa? Trả lời: Đặc điểm lối sống đô thị: Lối sống đô thị hình thành sở vật chất, điều kiện sống, hđ nghề nghiệp mqh tất nhóm dân cư sống địa bàn thành phố Bao gồm đặc điểm: • Tính động nghề nghiệp xh không gian xh cao • Ở đô thị, sinh hoạt, hoạt động cá nhân giai đoạn phần lớn phụ thuộc vào yếu tố dịch vụ • • Đô thị nơi luôn sôi động, náo nhiệt • • • Ô nhiễm môi trường Tắc nghẽn huyết mạch giao thông Sự gia tăng vô tổ chức tbxh (di dân) Rối loạn nhịp đập đời sống xh Bệnh to đầu: cân đối cách nghiêm trọng quy hoạch xd đô thị BÀI 9: XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN Ở nông thôn, nghề nghiệp chủ yếu nông nghiệp: chăn nuôi trồng trọt Xã hội nông thôn: môi trường tự nhiên đảm bảo so với môi trường đô thị Xã hội nông thôn có tỷ lệ không gian sinh hoạt nhiều so với không gian tự nhiên Xã hội nông thôn có lối sống mối quan hệ xã hội bình dị, giản đơn, chân chất, nghĩa xóm tình làng, tương thân tương giúp đỡ lẫn phát triển… Câu2: Phân tích đặc trưng xhh VN, ý nghĩa thực tiễn? Trả lời Vừa mang tính chất xã hội nông thôn vùng Đông Á, vừa mang tính chất nông thôn Nam Á • XH nông thôn Đông Á chịu ảnh hưởng nhiều xã hội nông thôn Trung quốc, làng xóm quần tụ quanh lũy tre xanh, xung quanh đồng ruộng • XH nông thôn Nam Á miền đất mới, ấp xã nằm rải rác kênh rạch, trục lộ Con ng gắn bó với chủ yếu công việc làm ăn Nền sx hàng hóa có tiền đề phát triển VII • Ở đô thị có nhu cầu vh – gd cao, đa dạng có cường độ giao tiếp rộng, mật độ giao tiếp cao Con người đô thị có tính động, nhạy bén, sáng tạo, lao động có suất, hiệu có ý chí tiến thủ muốn vươn lên làm giàu Các bệnh: Câu1: Nông thôn gì? Phân tích đặc điểm , liên hệ rút ý nghĩa? Trả lời: Nông thôn kiểu cộng đồng lãnh thổ xã hội có tính cách lịch sử hình thành cách lịch sử hình thành cách tự nhiên trình phân công lao động xã hội Nông thôn địa bàn cư trú người, đời với đời sản xuất nông nghiệp chăn nuôi trồng trọt, mà chủ yếu trồng lúa nước Đặc điểm: • Đô thị trung tâm đầu não kv tất mặt Đô thị hóa trình tất yếu quốc gia nào, có Việt Nam Tuy nhiên, đô thị hóa tự phát, thiếu quy hoạch khoa học làm nảy sinh để lại nhiều hậu tiêu cực lâu dài, cản trở phát triển đất nước Chính vậy, chiến lược đô thị hóa Việt Nam phải hướng tới mục tiêu bền vững giữ tự nhiên, người xã hội Với tốc độ phát triển dân số đô thị vậy, Việt Nam phải đối mặt với ngày nhiều vấn đề phức tạp phát sinh từ trình đô thị hoá Đó là: Vấn đề di dân từ nông thôn thành thị, làm cho mật độ dân số thành thị tăng cao; vấn đề giải công ăn việc làm, thất nghiệp chỗ, nhà tệ nạn xã hội làm cho trật tự xã hội ven đô ngày thêm phức tạp; vấn đề nhà quản lý trật tự an toàn xã hội đô thị; vấn đề ô nhiễm môi trường, ô nhiễm nguồn nước • • • • • VI Liên hệ đô thị VN: • • • nghề thể kỹ năng, kỹ nhằm đáp ứng nhu cầu, nhiệm vụ đặt mà cá nhân phải thực Cơ cấu xuất khẩu: BÀI 11: XÃ HỘI HỌC GIA ĐÌNH Câu 1: Gia đình gì? Chức nhân tố đảm bảo hạnh phúc gia đình? Ý nghĩa thực tiễn Trả lời: Gia đình nhóm xã hội nhỏ gồm người chung sống với không gian sinh tồn có quan hệ tình cảm, tình dục, quan hệ huyết thống pháp luật thừa nhận Chức năng: • • • Chức cung cấp cho xã hội công dân tốt, khỏe mạnhvề thể chất, tinh thần (Chức giáo dục gia đình có ý nghĩa quan trọng phát triển xã hội) Chức đơn vị kinh tế tiêu dùng văn hóa Nhân tố ảnh hưởng đến độ bền vững hạnh phúc gia đình • Tình yêu hôn nhân • • • • • Tự nguyện tự hôn nhân Hôn nhân luật pháp Hôn nhân ly hôn Vấn đề tình dục hôn nhân Điều kiện môi trường sống